人教版七年级下册生物全册教案【完整版】
最新人教版七年级生物下册教案(全册)
人教版生物七年级下册资源目录4.1.1人类的起源和发展1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3青春期5、64.2.1食物中的营养物质6、7、8、94.2.2消化和吸收104.2.3合理营养与食品安全11、12、13、144.3.1呼吸道对空气的处理14、15、164.3.2发生在肺内的气体交换16、174.4.1流动的组织──血液184.4.2血流的管道──血管19、20、214.4.3输送血液的泵──心脏21、22、234.4.4输血与血型24、25、264.5人体内废物的排出26、27、284.6.1人体对外界环境的感知28、29、304.6.2神经系统的组成31、32、33、344.6.3神经调节的基本方式35、36、374.6.4激素调节38、39、40、414.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、434.7.2探究环境污染对生物的影响44、454.7.3拟定保护生态环境的计划45、46第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配2课时教学设计重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程课前准备：教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象学生：课前预习、分出男女生代表组课时安排：1课时教学设计：学习内容教师活动学生活动第二节人的生殖一、生殖系统的结构与功能二、生殖发育过程受精→受精卵发育→胎儿分娩由作为物种的人的由来引出个体的人是怎样生殖发育的。
人教版七年级生物下册全册生物教案
人教版七年级生物下册全册生物教案第一单元细胞的基本结构第一课核的发现- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，并能够掌握核的发现与意义。
- 教学重点：核的发现与意义。
- 教学难点：理解细胞是构成生物体的基本单位，并了解核的重要性。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。
第二课细胞的基本结构- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、核等。
- 教学重点：细胞膜、细胞质、核的结构与功能。
- 教学难点：理解细胞膜、细胞质、核的结构与功能，并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。
第二单元生命的起源和演化第三课生命的起源- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的起源，并能够描述地球上最早的生物。
- 教学重点：生命的起源、最早的生物。
- 教学难点：理解生命的起源的理论，并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、生命起源的实验视频等。
第四课生命的演化- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的演化，包括进化论和自然选择。
- 教学重点：进化论、自然选择。
- 教学难点：理解进化论和自然选择的原理，并能够分析生物进化过程。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、进化论和自然选择的实例等。
第三单元生物体内物质的吸收与运输第五课人体的消化道和消化过程- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解人体的消化道和消化过程，并能够描述消化过程中各器官的作用。
- 教学重点：消化道和消化过程、消化器官的作用。
- 教学难点：理解消化道和消化过程的过程和关系，并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、模拟消化过程的实验等。
第六课植物体内物质的吸收与运输- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解植物体内物质的吸收与运输，并能够描述植物中的组织与器官的作用。
- 教学重点：植物体内物质的吸收与运输、植物中的组织与器官的作用。
人教版七年级下册生物教案全册
九年制学校学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？（生：心脏）很好，是心脏，那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?（生摇头）那么你想知道吗？（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏，进行心与心的对话。
二、探索过程：（一）心脏的内部结构慧眼识图：学生结合课本第68页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称后找同学介绍右图中1-9的结构名称。
想一想：1 心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？2 比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？3 [10] 、[11]分别是何结构？有何作用？（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）一起回忆心脏的结构：（重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三）（二）心脏工作状态同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，（培养学生的观察能力和语言表达能力）同时思考以下问题：1．请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？2．只要人活着，心脏就不断地跳动。
因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。
你认为这个说法对吗？为什么？3．请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）三、扩展知识1．冠脉循环2．心率和血压（激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福人类。
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版第一章：生物的多样性1.1 生物多样性的概念与价值教学目标：了解生物多样性的概念，认识生物多样性的价值。
教学内容：生物多样性的定义，生物多样性的价值。
1.2 生物多样性的保护教学目标：了解生物多样性的保护措施，提高学生的环保意识。
教学内容：生物多样性的威胁因素，保护生物多样性的措施。
第二章：人体的运动系统2.1 人体的运动系统概述教学目标：了解人体的运动系统的组成和功能。
教学内容：人体的运动系统的组成，运动系统的功能。
2.2 骨骼和肌肉的结构与功能教学目标：了解骨骼和肌肉的结构与功能。
教学内容：骨骼的结构与功能，肌肉的结构与功能。
第三章：植物的生殖3.1 植物的生殖方式教学目标：了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
教学内容：植物的有性生殖，植物的无性生殖。
3.2 植物的生殖结构教学目标：了解植物的生殖结构，包括花和果实。
教学内容：花的结构，果实的结构。
第四章：人体的生理系统4.1 消化系统教学目标：了解消化系统的组成和功能。
教学内容：消化系统的组成，消化系统的功能。
4.2 呼吸系统教学目标：了解呼吸系统的组成和功能。
教学内容：呼吸系统的组成，呼吸系统的功能。
第五章：人体的循环系统5.1 循环系统的组成和功能教学目标：了解循环系统的组成和功能。
教学内容：循环系统的组成，循环系统的功能。
5.2 血液循环的过程教学目标：了解血液循环的过程。
教学内容：血液循环的路线，血液循环的过程。
第六章：生态系统6.1 生态系统的概念与类型教学目标：理解生态系统的概念，识别不同类型的生态系统。
教学内容：生态系统的定义，生态系统的类型（如森林、草原、湿地等）。
6.2 生态系统中的物质循环和能量流动教学目标：解释生态系统中物质循环和能量流动的重要性。
教学内容：物质循环的过程，能量流动的规律。
第七章：遗传与变异7.1 遗传的基本原理教学目标：介绍遗传的基本原理，理解基因的概念。
教学内容：遗传的定义，基因的传递方式。
人教版七年级下册生物教案全册
九年制学校学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计九年制学校九年制学校2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计教学准备挂图、心脏模型、教学过程个性彰显一、新课导入：同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？（生：心脏）很好，是心脏，那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?（生摇头）那么你想知道吗？（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏，进行心与心的对话。
二、探索过程：（一）心脏的内部结构慧眼识图：学生结合课本第68页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称后找同学介绍右图中1-9的结构名称。
想一想：1 心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？2 比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？3 [10] 、[11]分别是何结构？有何作用？（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）一起回忆心脏的结构：（重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三）（二）心脏工作状态同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，（培养学生的观察能力和语言表达能力）同时思考以下问题：1．请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？2．只要人活着，心脏就不断地跳动。
因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。
你认为这个说法对吗？为什么？3．请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）三、扩展知识1．冠脉循环2．心率和血压（激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福人类。
人教版七年级生物下册教案
人教版七年级生物下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!人教版七年级生物下册教案人教版七年级生物下册教案5篇教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
人教版七年级下册生物教学设计全册
第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一章、人的由来第一节人类的起源和发展Ⅰ教材分析一、教学目标：知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解能力目标：1．能够区分科学事实、观点和假说2．收集信息并尝试判断整理信息3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点二、教学重点难点：重点：概述人类的起源和发展难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点三、课前准备：教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
四、课时分配：2课时Ⅱ教学过程以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。
为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新的教学理念在教学中大胆创新,勇于探索,注重运用多种方法和形式,强化对学生各种能力的培养。
第二节人的生殖一、知识提炼知识结构知识提炼（1）精子与卵细胞在输卵管内完成受精。
（2）受精卵不断分裂，发育成胚泡，植入到子宫内膜中，这个过程叫着床，它是怀孕的开始。
（3）胎儿通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。
（4）成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道中排出，这个过程叫分娩。
（5）男性主要的性器官是睾丸，可以产生精子和分泌雄性激素。
（6）女性主要的性器官是卵巢，可以产生卵细胞和分泌雌性激素。
二、教学目标：知识目标：1.能概述男性生殖系统的结构和功能;2.能概述女性生殖系统的结构和功能;3.能描述受精过程和胚胎发育的过程;能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
人教版七年级生物下册全套教案
七年级下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展（B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析:人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究.另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的.从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神.故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响．学习目标：１、知识目标:知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程.2、能力目标：通过资料分析及探究活动,找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力.3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？"“人类是从哪里来的呢?”请阅读课本1——-５页回答以下问题:１、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考：人从生物圈中获取、、．２、１９世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后,提出人类与有着共同的祖先?？.3、在距今１2００多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活,吃的是.4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?二、合作探究（一)类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识,比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题:1、类人猿与人类的共同祖先是 .２、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少,为什么? 。
４、人类起源于森林古猿的证据是。
(二）请同学们仔细阅读教材4?5页,各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
(完整版)新课标人教版七年级生物下册全册教案
二、青春期的心理变化及健康度过青春期
课堂小结：
布置作业：
引言：青春期寄语
出示图片资料分析青春期生理方面的变化
根据讨论总结并强调卫生保健
提出问题，引出小品，引导讨论，明确方向。
强调正确对待青春期及调试方法。
有疑惑要及时与好朋友交流或与家长老师沟通。
请同学们观察与思考图5
出示挂图：女性生殖系统挂图对照图5仔细观察
仔细读图确认各器官的位置
正确填写图6的各部分名称。
对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。听讲后结合身边的成年人进行思考，理解掌握睾丸和卵巢的功能。
生殖
过程
边示多媒体课件边讲解：
1.精子的特点；
二、青春期的心理变化及健康度过青春期
课堂小结
引言：
投影展示并真情地朗诵：
青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每个时期是你一生的成功。
重点、难点分析
1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。
2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。
教学准备：
①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。
②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。
③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图。
④印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。
(完整版)最新人教版七年级生物下册教案(全册)2021
人教版生物教案设计七年级下册学校：赤壁市新店中学授课教师：乔玉军第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配 2 课时教学设计学习内容学生活动教师活动叙述课前搜集的有关人类起源的相组织交流、评价，并补充。
关资料和内容，小组之间相互交介绍有关生物进化论观点与神创论人类的起源流。
观点的争论，引导学生认识到在科人类和现代类人猿的学发展的历史中，存在着唯物观和共同祖先：森林古猿倾听教师有关生物进化论与神创论唯心观点的斗争。
的介绍，并发表自己的观点。
指导学生阅读图书和观看录像，启认识观察现代类人猿发学生发现问题、思索、回答，并推测森林古猿当时的观看现代类人猿生活的录像片。
补充。
生活状况通过对比找出现代类人猿与人的异鼓励和引导学生从运动方式、捕食同点。
等方面大胆进行想像，并进行适当通过观察图片和录像片，小组以合的补充。
作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。
森林古猿下地生活的分析课本中的资料，小组之间互相组织学生分析，教师进行补充、纠原因质疑、讨论，达成共识：地壳的剧正。
环境的变化（地壳烈运动，使自然环境发生变化，的运动导致）促使一部分森林古猿下地生活。
观察早期的古人类化石，发现并提指导学生观察图中的要点（骨骼的出问题，根据书上的提示，分析长短、粗细，骨盆的形态等）并进“露西”和“东非人”所生活的时期及行分析，引导答疑，树立进化的观古人类起源和进化的进化状况、进化的地位。
最新人教版七年级生物下册教案(全册)
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。
人与自然应当和谐发展
小组讨论：
明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。
人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。
每组选出代表进行汇报交流，说出实验结论。
课堂小结
以提问的形式引导学生总结
回顾所学知识，归纳总结
布置课下作业
投影展示
1.向妈妈了解生育自己的过程
2.为妈妈进一份孝心
教学过程：（P8---P12）
板书设计
教师主导活动
学生主体活动
第二节 人的生殖
一、生殖系统结构与功能
二、生殖发育过程
受精
↓
受精卵发育
↓
胎儿分娩
引言：作为物种的人是怎么来的？作为个体的人又是怎么来的？你知道父母生养你的过程吗？
新课：这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。
请看男女生殖系统结构挂图
同学们课前做了大量准备，下面听好规则组与组竞赛。黑板上有4幅男女生殖系统结构模式图，讲台上有写好的结构名称及功能的纸条，有胶条，请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。
生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能正确地认识其结构与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统是一个隐秘的器官。
组织学生分析，教师进行补充、纠正。
古人类起源和进化的证据及历程
进化的主要证据：化石
观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版第一章：人体的营养1.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质及其作用。
教学内容：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水的作用。
教学方法：讲授法、案例分析法。
1.2 合理膳食教学内容：膳食指南、平衡膳食宝塔、合理膳食的实践方法。
教学方法：小组讨论法、角色扮演法。
第二章：人体的呼吸2.1 呼吸系统的基本组成教学目标：了解呼吸系统的组成和功能。
教学内容：呼吸道、肺的结构和功能。
教学方法：图示法、实物演示法。
2.2 气体交换教学目标：理解气体交换的过程和原理。
教学内容：肺泡与血液之间的气体交换、组织的气体交换。
教学方法：模型演示法、实验法。
第三章：人体的排泄3.1 排泄系统的基本组成教学目标：了解排泄系统的组成和功能。
教学内容：肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。
教学方法：图示法、实物演示法。
3.2 排泄的过程教学目标：理解排泄的过程和重要性。
教学内容：尿液的形成、排泄的意义。
教学方法：模型演示法、案例分析法。
第四章：人体对外界刺激的反应4.1 反射与反射弧教学目标：了解反射和反射弧的概念及作用。
教学内容：简单反射和复杂反射、反射弧的结构。
教学方法：图示法、实验法。
4.2 神经系统的基本组成教学目标：了解神经系统的组成和功能。
教学内容：脑、脊髓、神经元的结构和功能。
教学方法：图示法、实物演示法。
第六章：人体生长与发育6.1 人体发育的基本过程教学目标：了解人体发育的基本过程和阶段。
教学内容：胚胎发育、婴儿期、儿童期、青春期和成年期的特点。
教学方法：图示法、案例分析法。
6.2 青春期发育特点教学目标：理解青春期的生理变化及心理发展。
教学内容：第二性征、身高和体重的迅速增长、性成熟。
教学方法：小组讨论法、角色扮演法。
第七章：人的性别决定与遗传7.1 性别决定教学目标：了解性别决定的基本原理和过程。
教学内容：性染色体、性腺发育、激素作用与性别特征的形成。
人教版七年级生物下册全册教学设计
3.注重培养学生的合作意识，通过小组合作学习，使学生学会倾听、表达、沟通、协作，提高学生的人际交往能力。
4.结合生活实际，创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
4.教学反馈与调整：
a.关注学生的学习反馈，及时了解他们在学习过程中的困惑和问题。
b.根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
c.鼓励学生提出建议和意见，促进教学相长。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入环节，我将运用问题导入法，结合学生的生活实际，提出以下问题：“为什么我们每天需要吃饭？食物中的营养物质是如何被人体吸收和利用的？”这个问题将引导学生回顾之前学过的消化系统知识，并激发他们对新课的兴趣。
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：考查学生对消化系统知识点的掌握，如消化酶的作用、营养物质的消化和吸收等。
2.填空题：检查学生对消化系统相关概念的理解，如消化、吸收、营养物质等。
3.问答题：要求学生运用所学知识，回答与消化系统相关的生活实际问题。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的重点内容：
3.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，使学生能够运用所学知识分析和解决生活中的生物学问题。
4.培养学生的生物技术应用能力，了解生物技术在生产、生活等方面的应用和意义，提高学生的生物科学素养。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的学习能力。
3.情感态度与价值观方面：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生态环境的意识，以及形成正确的价值观和积极的人生态度是教学的难点。
新人教版七年级生物下册教案全册
新人教版七年级生物下册教案全册第一章：生命的起源与多样性这一章主要介绍生命的起源和生物的多样性。
内容包括：- 生命的基本特征：细胞和代谢；- 生命的起源：生命的起源理论；- 生物的分类：动植物的分类特征；- 动植物的多样性：不同种类的生物的特点和适应环境的方式。
第二章：生物的构造与功能这一章主要介绍生物的构造与功能。
内容包括：- 细胞的结构与功能：细胞的基本结构和功能；- 细胞的多样性：原核细胞和真核细胞的区别；- 组织器官和器官系统：不同生物的组织器官和器官系统的特点；- 生物的功能：生物的营养、运动、感觉和繁殖等功能。
第三章：生态环境与生物适应这一章主要介绍生态环境与生物适应。
内容包括：- 生态系统的组成与结构：生态系统的组成要素和层次结构；- 生态因子与生物适应：不同生态因子对生物的影响及其适应方式；- 物质与能量在生态系统中的循环：生态系统中物质和能量的流动方式；- 人类活动对生态环境的影响：人类活动对生态环境的破坏和保护。
第四章：遗传与进化这一章主要介绍遗传与进化。
内容包括：- 遗传的基本规律：孟德尔的遗传规律和基因的结构；- 基因的表达与调控：基因的表达和调控方式；- 进化与发展：进化的基本概念和进化的证据；- 物种的形成与多样性：物种形成的过程和多样性的产生。
第五章：生物与健康这一章主要介绍生物与健康。
内容包括：- 疾病与健康：常见疾病的预防和治疗；- 环境与健康：环境因素对健康的影响；- 养生与保健：保持健康的生活方式和饮食惯；- 生物工程与人类健康：生物工程技术对人类健康的应用。
第六章：生物科技与社会这一章主要介绍生物科技与社会。
内容包括：- 生物科技的发展与应用：生物科技在农业、医学、工业等领域的应用；- 生物科技与生态环境：生物科技对生态环境的影响；- 生物科技与伦理道德：生物科技发展中的伦理道德问题；- 生物科技的前景与挑战：生物科技的未来发展趋势和面临的挑战。
以上是《新人教版七年级生物下册教案全册》的大致内容概述，希望对您有所帮助。
新人教版初中7七年级生物下册全册完整教案(最新)
新人教版初中7七年级生物下册全册完整教案(最新)第一章人体组织的发现与认识教学目标- 了解人体的组织构成及其功能- 掌握细胞、组织、器官和器官系统之间的关系- 能够正确使用生物学术语描述人体组织教学重点- 人体组织的种类及其功能- 细胞与组织的关系- 器官与器官系统的关系教学内容1. 人体组织的种类及其功能- 上皮组织：覆盖和保护器官表面，吸收和分泌物质- 结缔组织：提供支持和连接器官- 肌肉组织：实现身体的运动- 神经组织：传递和接收信息2. 细胞与组织的关系- 细胞是构成组织的基本单位- 组织由相同或相似功能的细胞组成3. 器官与器官系统的关系- 器官由不同的组织构成，担任特定的功能- 器官系统是多个器官协同工作来完成特定生理功能的集合教学方法- 利用图片和图表展示不同的人体组织- 运用比较法分析不同组织的相似和不同之处- 利用案例分析探讨器官和器官系统的功能教学评价- 准确使用生物学术语描述不同的人体组织- 理解细胞、组织、器官和器官系统之间的关系- 能够举例说明不同组织和器官的功能第二章动物的组成教学目标- 理解动物的组成和结构- 认识动物的器官系统及其功能- 掌握动物分类的基本原理和方法教学重点- 动物的组成和结构- 器官系统的功能- 动物分类的基本原理和方法教学内容1. 动物的组成和结构- 异细胞-无细胞（泡状丙糖）-真细胞：构成动物的基本单位- 外胚层-内胚层-中胚层：构成动物的胚胎2. 器官系统的功能- 消化系统：将食物消化为营养物质- 呼吸系统：吸入氧气，排出二氧化碳- 循环系统：输送氧气和营养物质到身体各部位- 泌尿系统：排出废物和调节体内水分和电解质平衡- 神经系统：传递和接收信息，控制身体的各种活动- 生殖系统：繁殖后代3. 动物分类的基本原理和方法- 外部形态：根据动物的体形、大小、颜色等进行分类- 内部结构：根据动物的器官、组织等进行分类- 遗传关系：根据动物的遗传信息进行分类教学方法- 利用实物模型展示动物的组织和器官系统- 进行实验观察，了解不同器官系统的功能- 利用分类表和图表进行动物分类讨论教学评价- 理解动物的组成和结构- 掌握不同器官系统的功能- 能够运用基本分类原理和方法进行动物分类... (继续编写其他章节内容)总结通过本教案，学生将全面了解人体组织以及动物的组成和结构，掌握器官系统的功能，并学会使用生物学术语描述不同的组织和器官。
初中下生物教案全册人教版
初中下生物教案全册人教版【适用年级】：初一【课本】：《生物》（人教版）【教学目标】：1. 知识与技能：掌握细胞的基本知识，理解细胞的结构和功能；了解基因的概念及其作用；认识植物的细胞呼吸和光合作用等。
2. 过程与方法：通过观察实验、讨论交流等方式，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，引导学生尊重生命，关爱自然。
【教学重点】：1. 掌握细胞的结构和功能。
2. 理解基因的概念及其作用。
3. 认识植物的细胞呼吸和光合作用。
【教学难点】：1. 理解细胞的结构与功能之间的关系。
2. 掌握基因的概念及其作用。
【教学准备】：1. 教材《生物》课本。
2. 实验器材及实验内容。
3. 视频、图片等辅助教学材料。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的主要内容：“今天我们将学习细胞的结构和功能，了解基因的作用，以及植物的呼吸和光合作用。
”2. 提出问题：你知道细胞是什么吗？细胞有哪些结构和功能？基因又是什么？二、学习细胞的结构和功能（20分钟）1. 展示细胞的结构图，让学生通过观察猜测细胞的基本结构。
2. 介绍细胞的基本组成和功能。
3. 进行细胞实验，让学生亲自观察和操作，深入理解细胞的结构和功能。
三、了解基因的概念及其作用（15分钟）1. 通过图片和视频等辅助教学材料，介绍基因的概念和作用。
2. 讨论：基因对我们的生长发育、特征遗传等方面有什么影响？四、认识植物的细胞呼吸和光合作用（15分钟）1. 讲解植物细胞的呼吸和光合作用的过程及意义。
2. 展示相关实验，让学生亲自观察和探究。
五、小结与拓展（5分钟）1. 复习本节课的内容，强化学生对细胞、基因和植物作用的理解。
2. 课后作业：阅读相关资料，总结本节课的重点内容。
【板书设计】：1. 细胞的结构和功能2. 基因的概念与作用3. 植物的细胞呼吸和光合作用【教学反思】：通过本节课的教学，学生对细胞、基因和植物作用有了初步的了解和认识，培养了他们对生物科学的兴趣和好奇心。
人教版七年级下册生物教案
人教版七年级下册生物教案人教版七年级下册生物教案（篇1）教学目标：1、说明植物嫁接的基本方法与原理。
2、概述花的结构与果实发育的关系。
3、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。
4、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。
5、分析、应用基因对生物性状的控制。
教学重点：1、概述花的结构与果实发育的关系。
2、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。
3、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。
4、分析、应用基因对生物性状的控制。
教学难点：1、说明植物嫁接的基本方法与原理。
2、分析、应用基因对生物性状的控制。
课时安排：2课时教学结构与过程第一课时一、本单元知识网络第14章生物的生殖与发育1、生殖的概念、意义、方式概念：生物个体生长发育到一定阶段，产生与自己相似的后代的现象意义：维持生物物种(种族)的不断延续概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体无性生殖出芽生殖：酵母菌等( 不是指植物的“芽” )主要方式营养生殖：植物营养器官的嫁接、扦插、压条等方式组织培养：利用植物组织、细胞在无菌培养基上培养下一代有性生殖概念：一般是由亲代产生的有性生殖细胞结合成的合子发育成下一代2、花的结构与果实发育的关系果皮子房壁种皮珠被子房种子胚珠胚受精卵果实3、果实和种子的传播：以相关的结构适应着各自的传播方式。
依靠风力：蒲公英果实具有伞状的毛依靠水力：椰子树果实漂浮在水面上依靠动物与人的运动：苍耳果实表面有钩刺依靠自身的弹力：豌豆果实开裂时，果皮向内蜷缩，将种子弹射出去第15章生物的遗传和变异1、遗传的概念、意义、物质基础概念：生物的性状传给后代的现象，也就是下代与上代性状的相似性意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：DNA。
DNA主要存在于细胞核中(遗传信息的中心)2、基因与性状基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型.基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在有性生殖生殖细胞中成单存在显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状3、人的性别决定原理、方式常染色体 22对人的体细胞中的染色体类型：XY或--性染色体数量：1对男性：XY 产生两种精子 X 和 Y性别决定方式：XY型女性：--产生一种卵细胞 X4、生物的变异概念、类型概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总存在着一定的差异，这种现象称为生物的变异变异可遗传变异：由遗传物质的变化引起，能遗传给后代的变异类型不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变异四、作业：中考通1——20题教学探讨与反思：人教版七年级下册生物教案（篇2）教学目标知识目标：懂得草履虫的形态结构特点和生理特点;懂得原生动物门的特点和原生动物与人类的关系。
新人教版七年级下册生物全册教案教学设计优秀教案
新人教版七年级下册生物全册教案教学设计优秀教案一、教案概述教材：《新人教版生物七年级下册》教学目标：通过本册的教学，让学生了解生物的多样性、生物与生物之间的关系、生态环境的平衡以及生物技术的应用。
教学内容：本册共分为八个单元，分别为：生物的多样性、生物与生物之间的关系、生物的遗传与进化、生态环境、生物技术、健康与保健、生物与人类生活、生物科学的发展。
教学重点：生物的多样性、生物与生物之间的关系、生态环境的平衡以及生物技术的应用。
教学难点：生物的遗传与进化、生态环境的保护。
二、教学设计1.第一单元生物的多样性（1）课时安排：2课时（2）教学目标：让学生了解生物多样性的概念、价值和保护措施。
培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。
（3）教学步骤：导入新课：通过图片展示生物多样性的实例，引发学生思考。
讲解生物多样性的概念、价值和保护措施。
课堂讨论：如何保护生物多样性。
课后作业：调查学校周边的生物多样性，并提出保护建议。
2.第二单元生物与生物之间的关系（1）课时安排：2课时（2）教学目标：让学生了解生物之间的相互关系。
培养学生观察、分析问题的能力。
（3）教学步骤：导入新课：通过实例讲解生物之间的相互关系。
讲解生物之间的竞争、共生、捕食等关系。
课堂讨论：生物之间的相互关系对生态环境的影响。
课后作业：观察身边的生物，分析它们之间的相互关系。
3.第三单元生物的遗传与进化（1）课时安排：4课时（2）教学目标：让学生了解生物的遗传现象和进化历程。
培养学生运用科学方法进行探究的能力。
（3）教学步骤：导入新课：通过实例讲解生物的遗传现象。
讲解遗传的基本规律和基因的概念。
讲解生物进化的历程和达尔文的自然选择学说。
课堂讨论：生物进化的原因和意义。
课后作业：调查家族遗传特征，分析遗传规律。
4.第四单元生态环境（1）课时安排：4课时（2）教学目标：让学生了解生态环境的概念、组成和功能。
培养学生保护生态环境的意识。
（3）教学步骤：导入新课：通过实例讲解生态环境的重要性。
人教版最新生物七年级下册全册教案
人教版七年级下册生物全册教案七年级下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展(B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。
另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。
从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。
）提示：1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？三、拓展创新1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年制学校
学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
（二）心脏工作状态
同桌两人共同合作探究心脏的工
作情况，力争做到看到心脏不同工作状
态图能用语言进行描述，
（培养学生的观察能力和语言表达
能力）
同时思考以下问题：
1．请问当房室瓣关闭、动脉瓣
打开时,心脏处于什么状态呢？
2．只要人活着，心脏就不断地跳
动。
因此有人说：在人的一生中，
心脏是从不休息的。
你认为这个说法对吗？为什么？
3．请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？
（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）
三、扩展知识
1．冠脉循环
2．心率和血压
（激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福人类。
3.阐明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质）
四、谈收获找疑惑
（同学们自己归纳小结，将所学的知识系统化，同时查缺补漏。
老师补充完善）
五、作业布置：
配套练习
课
后
反
思
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
倒立的吗？这是为什么？
（6）有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？（7）请大家阅读课本P91内容，结合图Ⅳ-49，分析近视的成因。
2、展示交流，释疑解惑
（1）学生熟悉眼球结构，教师出示眼球模型，学生解说。
教师强调：我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。
虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。
）
（2）学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。
光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜教师强调：对光线起折射作用的是晶状体、玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。
学生结合课本P90上面第一段解决这一疑难。
教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。
3、视野拓展，感悟提升.
1、大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜？他们戴的都是什么眼镜？
2、根据自己的生活经验，结合课本图Ⅳ50总结预防近视的方法。
学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。
三、巩固训练，自我检测
四、梳理总结，反思升华
第一节人体对外界环境的感知
一、眼球的结构
二、视觉的形成
过程
光线→角膜
→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢
（透光）（折射）（成像）（形成视觉）
课
后
反
思
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
第41 页（第一单元）
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
第42 页（第一单元）
第43 页（第一单元）
第44 页（第一单元）
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
第45 页（第一单元）
第46 页（第一单元）
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
第47 页（第一单元）
第48 页（第一单元）
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计
第49 页（第一单元）
第50 页（第一单元）。