语文课文《白杨》PPT

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新课标人教版小学五年级语文下册:《白杨》PPT、优质教学课件

新课标人教版小学五年级语文下册:《白杨》PPT、优质教学课件
敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的情况时,她脸色发白, 说 话断断续续,丈夫平安归来,该有多少话要说呀,而现在却变得 沉 默,是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事,她正盘算 着从何 说起,这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次, 桑娜向丈夫 提起西蒙死了,谈到她留下了两个可怜的孩子,她沉 默是带着试探意 图,想看看丈夫对这件事有什么反应。)
Hale Waihona Puke 2.描写心理活动的句子: 1桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些? 2她忐忑不安地想:…… 为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢?(由于 桑娜家 庭的贫穷,由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿,所以才会有如此复 杂的心理 活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心 没有动摇。 )
板书: 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 (环境、人物对话、心理活动的描写)
10*.别饿坏了那匹马
一、
教材分析
本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看 书机会时,
摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草, 让“我”继续看
书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设 法让“我”读书的良苦
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么? (读了人物对话的句子,我们被桑娜和她丈夫的善良,乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易,还要领养别人家的孩子,这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。)
3 同桌分角色读。 读完后,你有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义? (第一次,当丈夫走进屋时,本来焦急盼着丈夫归来的桑娜,现 在却不
三、自读课文,理解文意。穷人(物质上的贫穷) 1.穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人? (桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷? 同学们读课文,完成 填空练习。

人教部编版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件

人教部编版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
茅盾(1896—1981)作家, 社会活动家。原名沈德鸿,字雁 冰。创作了大量的文学作品,有 很高的艺术成就。主要作品有: 长篇小说《蚀 》三部曲(《幻灭》 《动摇》《追求》)、《子夜》、 短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。其 代表作《子夜》,是中国现代现 实主义文学发展的里程碑,显示 了现代文学在长篇小说创作方面 的实绩。
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思, 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文,勾画出文中直接赞美白杨树的语句,思 考它在内容和结构上的作用。
第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平
凡的一种树。 第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡
研读语段:一段
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
开头段的作 用有哪些?
本文开头段
为下文埋下伏笔(作铺垫); 设置悬念、激发读者阅读兴趣; 开篇点题、总领全文; 引起下文; 起线索作用; 抒发情感,奠定文章的感情基调。
开门见山,(开篇点题)
点明白杨树的“不平凡”,点明线索
的作用是什么? 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象,歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法: 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法: 排比、反问、拟人
4、语言: 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段:七八段
白杨树的象征意义是什么?
农民
哨兵
精神意志
相同的地域,相同的品质

第15课《白杨礼赞》课件(共39张PPT)+2023-2024学年统编版语文八年级上册

第15课《白杨礼赞》课件(共39张PPT)+2023-2024学年统编版语文八年级上册
1.从文中找出直接赞美白杨树的语句; 2.作者围绕白杨树的什么特征表达了赞美之情呢?
第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平 凡的一种树。
第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡 的树! 第8段:白杨不是平凡的树。......我赞美白杨树......
目标二 理解并初步运用象征手法
齐读第五段,体会白杨树的形象特征
思考三
1.白杨树的总体形象特征是什么,用文中的词语 来概括?
2.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的?各有 什么特点?
3.作者认为白杨树的内在品质是什么? 4.这篇课文仅仅只是礼赞白杨树吗?
1.白杨树的总体形象特征是什么,用文中的词语 来概括?
【小结】 象征手法的作用: 使文章显得含蓄隽永,与当时的写作背景有关。
齐读:第七段,文中写白杨树还用了什么手法?
好女子
婆娑 屈曲盘旋
对比
伟丈夫
伟岸 正直 质朴 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
齐读:
当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立 这么一株或一排白杨树,难道就觉得它只是树,难道你就不 想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民; 难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚 强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵! 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进 的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡12用血写 出新中国历史的那种精神和意志。
象征
通过某一特定的具体形象来暗示某一事物或某种 较为普遍的意义,这种手法叫象征。
象征体和本体只见存在着某种相似的特点,可以 借助读者的想象和联想把它们联系起来。

第15课《白杨礼赞》课件(共32张ppt) 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第15课《白杨礼赞》课件(共32张ppt)  2023-2024学年统编版语文八年级上册

作者简介
茅盾(1896—1981) 作家、社会 活动家。茅盾是他的笔名。原名沈 德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。 抗日战争爆发,积极奔走于文化抗 战的最前线,是中国革命文艺的奠 基人。
主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》;
中篇小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》);
短篇小说《林家铺子》。
著有“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)。
8分启钟动自自学学时计间时到器!
内容
要求 知者 加速
诵读《白杨礼赞》,独立完成下列要求
1、白杨树是不平凡的树,它不平凡在哪里?画 出文中语句,说说他们与标题有怎样的关系。
2、探究白杨树的不平凡表现在哪些方面? 3、思考白杨树有什么象征意义?作者是通过哪 些语句层层深入地把这种意义揭示出来的?(积累 拓展四)
一棵《小白杨》伴随着几代人那欢快的旋律,同学 们最想说的话是什么呢? 你从《白杨礼赞》这个标题中读出了什么情感?
《白杨礼赞》
白杨:高15~30米,树冠 宽阔,在中国乃至世界 各地分布广泛,喜光, 易成活。 礼赞:以崇敬的心情去
称赞。
感情基调:高昂、激越、豪迈
15. 白杨礼赞
茅盾
学习目标
1、理清文章情感脉络,感受作者对白杨树的崇 敬赞美之情。 2、了解托物言志散文的特点,体会领悟白杨树 的象征意义。 3、品味语言,理解烘托、对比等表现手法的效 果。
安静、专注、独立思考
在不懂的地方圈点勾画,并利用信息沟通牌 (红面朝向讲台)向老师示意。
背诵6-8段
9分启钟动互互帮帮时计间时到器!
内容
1、小组讨论,把思考结果简略写在互帮显示板上。 2、组内有不理解的知者解惑,组内解决不了的问题, 写在互帮显示板的下方。

部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文电子课件说课

部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文电子课件说课

2.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起?
一.展现了白杨树不寻常的生长环境,衬托出它 傲然挺立的形象。
二.暗写陕甘宁边区抗日根据地,揭示了象征意 义,表达主题思想,为下文做铺垫。
文章是从哪些方面描写白杨树外形的? 各有什么特点?
干:笔直、绝无旁枝(正直) 外 部 枝:笔直、紧紧靠拢(团结) 形 叶:片片向上 (进取) 象
第五部分 (9)把白杨树与楠木作对比,表达鲜明的爱憎,再次赞美 白杨树。
文章从哪几个方面赞美了白杨树的不平凡?
外形美:枝干笔直,力争上游; 精神美:倔强挺立,不折不挠; 环境美:黄绿错综,无边无垠; 象征美:质朴坚强,力求上进。
细读感悟
从“那”到“这”,从第1段的“赞美”到 第9段的“高声赞美”,说明什么?
你觉得作者写这篇文章的 目的仅仅是为了赞美白杨 树吗?他的真正意图是什 么?运用的是什么写法?
运用的是象征或托物言志的写法
不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨 树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的 北方的农民和敌后的哨兵。
象征
象征是利用事物间的某种联系, 借助某一具体事物或形象表达 某种抽象的精神或意义,使抽 象情感更具体;这一意义不是 事物本身就具有的,而是作者 借此事物所做的联想和寄托
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
同学们,你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗? 那么,白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢? 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗?让我 们带着这两个问题走进本文。
1. 理解托物言志写法,明确白杨树的 象征意义。(重点)
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。(难点)
二 写一写字形锤liàn( 炼 ) 倦dà来自 (怠 )婆娑

人教版部编版八年级语文上册:14 白杨礼赞 课件(共25张PPT)

人教版部编版八年级语文上册:14 白杨礼赞  课件(共25张PPT)

—— —— —— ——
干枝叶皮
笔靠向光 直拢上滑
力争上游 倔强挺立
黄土高原的自然景象有何特 点?作者感受又如何?这些景观和 感受对表现白杨树有什么作用?
自然景象:黄绿错综,坦荡如砥,无边无垠 作者感受:雄壮、伟大;单调、恹恹欲睡
完成《基础训练》第二课 一、三、四题

体会内在美
对比现中心 盾
拓展延伸 学习迁移 品味语言
1. 欣赏歌曲《小白杨》,进一步体会象征手 法的运用。
2. 用象征手法,按照下列格式说一句话。
我由 了
想到了 。
,它象征
品味语言
一篇优美的散文,其语言的使 用也是非常准确、富有感情的。试 品析本文语言有何特点?
1、抓住特点是用恰当的词语来描写; 2、运用多种修辞方法增强表达效果; 3、语言爱憎分明,感情强烈。
阅读袁鹰的散文《白杨》,将 之与课文比较,回答文后问题。
比较阅读
1.油画,色彩浓重;水墨画,色彩淡浅。如果以油 画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》,你认 为《白杨》是 画,《白杨礼赞》是 画。
2.《白杨》和《白杨礼赞》一样,也有象征意义, 它象征 。两篇文章同是以白杨为题,但所象征 的各不相同,对这点,你怎么认识?
段的故事》、《霜叶红似二月 花》;中篇小说《路》、《三人 行》;短篇小说《春蚕》、《秋 收》、《残冬》、《林家铺子》 等。其代表作《子夜》,是中国 现代现实主义文学发展的里程碑, 显示了现代文学在长篇小说创作 方面的实绩。
1、读准下列词语,并说出划线词语的含义。
大毡子 zhān 外壳 ké 锤炼
第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然
而实在是不平凡的一种树。 第6段:这就是白杨树,西北极通的一种树,然

第15课《白杨礼赞》课件(共44张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册

第15课《白杨礼赞》课件(共44张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册

的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,
交代白杨树
是人类劳力战胜自然的成果,是麦田,和风吹 的生存环境,烘
送,翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心 托出一种“不平
佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手 凡”的环境氛围,
偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿 为白杨树出场进
主宰着,无边无垠,坦荡如砥……
成果展示
文章最后一段提到楠木,是不是有些多余?作者的用意是什么? 不多余,这是为了与白杨树形成对比。
楠木
白杨树
品格
贵族化
普通当中蕴含着“不平凡”
代表贱视民众、
代表在北方坚持抗
所代表的人
顽固倒退的人们。 战的广大民众。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究
探究任务
请你结合学过的课文回忆一下象征手法有什么特点,并分 析作者是如何将白杨树的精神品质与北方抗日农民的精神品质 联系在一起的。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
知识卡片
《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌。
小说《红岩》中的人物江雪琴。
描写了人民解放军进军大西南的形势下,重庆的国 民党当局疯狂镇压共产党领导的狱中地下革命斗争,而 以齐晓轩、许云峰、江雪琴等为代表的共产党人在狱中 进行了英勇战斗,虽然这些共产党人最后惨遭屠杀,但 却充分显示了这些共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
探究方法
➢ 默读课文,找到赞美白杨树的语句。 ➢ 结合上下文,分析这些语句和标题之间的关系。 ➢ 从外形、姿态等角度分析作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸北极普通的一 种树,然而实在不是平凡的一种树!

部编版语文八年级上册白杨礼赞PPT课件6

部编版语文八年级上册白杨礼赞PPT课件6
茅盾

本文写于1941年3月,是
作者根据自己1940年从新疆归
来,赴延安途中的见闻和感受
所写的一篇散文。当时,抗日
战争处于相持阶段,日本帝国主
义加紧对国民党的诱降,国民党
反动派制造了“皖南事变”并侵
犯我方根据地,日寇更是对我方
的抗日根据地进行疯狂扫荡。但
是,中国共产党在毛泽东同志的
领导下,坚持抗战。茅盾欣喜地
探究交流
? 13.这一部分连用了四个反问句,这一组反问句的意思是怎么逐步加深的
13.第一句由树及人,启发人们深思不应该只觉得它是树,为下文作铺垫。 后面三个“难道”,就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、 “不联想到”、“不更远一点想到”一层深一层地揭示了白杨树的象征意 义。 第二句从白杨树的性格出发,点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、 坚强不屈”的北方农民。 第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发,把它象征为在敌后坚强不屈守 卫家乡的哨兵。 第四句从白杨树的“靠紧团结,力求上进”的品质出发,把它象征为在中 国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。气势充沛,酣 畅淋漓,展示了阔大而深远的境界。感情得到升华,文章达到高潮。
整体感知 3、分组讨论:理清思路,划分本文的段落层次 。
全文可分为五部分: 第一部分(第1段):直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分(第2—4段):描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。 第三部分(第5—6段):描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡。 第四部分(第7—8段):揭示白杨树的象征意义,点明主题。 第五部分(第9段):将白杨树与楠木对比,再次赞美白杨树。
神不好、困倦的样子。
检查字词
视野: 视力所及的范围。 主宰: 支配。 锤炼: 这里是反复推敲加以提炼的意思。 晕圈: 模模糊糊的圈。 虬枝: 像龙一样盘曲的枝条。 秀颀: 美而高。颀,高。 伟岸: (身材)高大挺拔。

部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文电子课件

部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文电子课件
一.展现了白杨树不寻常的生长环境,衬托出它 傲然挺立的形象。
二.暗文做铺垫。
文章是从哪些方面描写白杨树外形的? 各有什么特点?
干:笔直、绝无旁枝(正直) 外 部 枝:笔直、紧紧靠拢(团结) 形 叶:片片向上 (进取) 象
白杨树的生长环境怎样不平凡?用了什么 样的表现手法?
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡?
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的?
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
生长在高原上:雄壮、伟大;倦怠、单调。
精读细研
读第3段,找出白杨外形的“不平凡”。
外形
品质

笔直 丈把高 无旁枝

笔直 向上
第一次见到白杨,对白杨树由衷的赞美。
精读细研
第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 再次赞美白杨。
第8段:白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 进一步揭示白杨树的象征意义,说明“礼赞”白杨的原因,
点明全文的主旨。 第9段:我要高声赞美白杨树!
再次点题,首尾照应。
精读细研
新课导入
树是大自然中一道美丽的风景,为 历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树 高,万条垂下绿丝绦”是柳的风韵; “大雪压青松,青松挺且直”是松的雄 姿;“墙角数枝梅,凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一 走,看看白杨树的勃发英姿。
走近作者
茅盾(1896—1981) 作家、社会活动家。 茅盾是他的笔名。原名沈德鸿,字雁冰, 浙江桐乡人。代表作有小说《蚀》三部曲 (包括《幻灭》《动摇》《追求》)、《 子夜》《林家铺子》《春蚕》等。有《茅 盾全集》行世。

第15课《白杨礼赞》课件(共56张PPT) 八年级语文上册(统编版)

第15课《白杨礼赞》课件(共56张PPT)   八年级语文上册(统编版)

第7、8段 由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示, 并直接点明象征意义。
结尾 再次点题,表达自己的赞美之情。
这样一条线索将对高原景色的描写、对白杨 树形象的刻画、对白杨树象征意义的揭示串 联了起来。
3.本文结构上采用了哪些突出的手法?
欲扬先抑,首尾照应。 作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。 峻拔有力,赞美之情破空而来,使读者一开始就对 白杨树有了深刻的印象。 接着,作者从环境、外形、品格三个方面来写白杨 树的“不平凡”。
2.初步体会文章的感情,明确全文的抒情线索。 赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。
精读课文 分析讨论
1.文章开篇写“白杨树实在是不平凡的,我 赞美白杨树!”内容上突出了什么?结构上 有何作用?
开篇作者的感情就喷涌而出,点明白杨树是不平凡的, 直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情,奠定了全文的 感情基调。结构上有统领全文的作用。
性,联想是纽带;3.抒情性,“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
字词清单

与土地相关,故下面是“土”。
开垦( kěn ) 主宰( zǎi )
倦怠( dài )
读 写 写
丫枝 魁梧,高大。 倔强(jué jiànɡ)婆娑( suō )
虬枝( qiú )
伟岸
课堂小结 概括主题
本文采用象征手法,通过描写白杨树的生长环境 和外部形态,赞扬了白杨树力争上游的精神,赞美了 在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向 上的精神和意志,抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美 之情。
树是大自然中一道美丽的风景,为历代文人 墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝 绦”是柳的风韵;“大雪压青松,青松挺且直” 是松的雄姿;“墙角数枝梅,凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一走,看看 白杨树的勃发英姿。

八年级上册第15课《白杨礼赞》课件(共24张PPT)(完美版课件)

八年级上册第15课《白杨礼赞》课件(共24张PPT)(完美版课件)

②从白杨树的外在形象我们还可以感受到白杨树的 内在气质,从本段中找出能表现这些内在精神的关键词。
正直朴质
傲然挺立
坚强不屈
文中用“力争上游”总写了它的形象特点,并用 “正直朴质”“傲然挺立”“坚强不屈”等词语加以深化, 突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。
白杨树和北方的农民、家乡的哨兵有什么共同特征呢?
白杨礼赞
——茅盾
第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然 而实在是不平凡的一种树。
第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然 而决不是平凡的树。
第8段:白杨树不是平凡的树......我赞美白杨树, 就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天 我们民族解放斗争中所不可或缺的朴质、坚强、力 求上进的精神
作者将白杨树与楠木进行比较,目的何在? 茅盾同志曾经说过,“贵族化的楠木象征国民党反 动派。我写此散文是这样想的”。
作者之所以在此写楠木,其实是把楠木和白杨 树作对比,再次强调白杨树的不平凡,与顽固派的 观点形成鲜明的对比,表明作者对中国共产党领导 的北方抗日军民的热爱。结构上首尾呼应。
泥土
泥土,没有绚丽的色彩,只有单调的颜色,它是那 么的不起眼,人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺 育世间万物,就像面朝黄土背朝天的农民,辛勤耕种, 用粮食养育我们。我赞美泥土,赞美它的博爱无私,赞 美它的朴质坚强,赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那 些默默奉献的人们。
白杨树除了象征农民和哨兵外,还象征什么?
难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力 求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用 血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨树是“西北极普通的一种树”,“不被人重视”, 但它“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”,“磨折不 了,压迫不倒”,这与当时根据地军民“朴质、坚强、力求上 进的精神”是完全一致的。

人教部编版八年级语文上册课件:15白杨礼赞(共19张PPT)

人教部编版八年级语文上册课件:15白杨礼赞(共19张PPT)
直抒胸臆
1、作者为什么要高度反复赞美白杨树?
第3小节:“傲然地耸立,像哨兵似的树木” 第5小节:全部 第7小节:“它伟岸,正直,朴质,严肃。也不缺 乏温和,更不用提它的坚强不屈于挺拔,它是树中的 伟丈夫”
2、将这些语句按照白杨树的外在形象和内在 品质进行分类。
干:笔直、绝无旁枝
外在形象:枝:紧紧靠拢、不旁逸斜出
研读课文
1、《白杨礼赞》中,作者饱含激情礼赞的仅仅是 西北平原上极普通又不平凡的白杨树吗?
难道你就觉得它只是树? →不应该觉得它只是树
第二个难道: 白杨树朴质,严肃,坚强不屈的性格象征北方农民 第三个难道: 白杨树傲然挺立的形象象征在敌后坚强不屈地守卫
自己家乡的哨兵
第四个难道: 白杨树靠近团结,力求上进的品质象征中华民族的精神
本文是茅盾先生所写的散文, 题目为《白杨礼赞》,那么什么 叫做“礼赞”?
怀着敬意的赞扬
1、朗读课文,划出全文直接礼赞白杨树的语句和段落
第1小节、第4小节、第6小节、第8小节(我赞美 白杨树......)、第9小节
2、齐读这些段落,品味文中“怀着敬意”的赞美。
3、这些段落用了什么样 的抒情方式进行赞美?
白杨礼赞
学习目标
1、掌握生字和常用词语。 2、了解作者及写作背景;理解白杨树的象征意
义。 3、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,
发扬中华民族奋斗不息的精神。
茅盾(1896—1981),现代著名作 家。原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡 人。作家、社会活动家,矛盾是他的笔 名。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖 的家庭里,从小接受新式的教育。后考 入北京大学预科,毕业后入商务印书馆 工作,从此走上了改革中国文艺的道 路,他是新文化运动的先驱者、中国革 命文艺的奠基人。代表作小说《蚀》三 部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春 蚕》等。
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《白杨》
老师:
时间:
车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有 水,也没有人烟。天和地的界限并不那 么清晰,都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢?
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,窗 外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸,”大孩子摇着他的腿, “你看那树多高!”
爸爸并没有从沉思中回过头来, 倒是旁边的妹妹插嘴了:“不,那不 是树,那是大伞。”
“哪有这么大的伞!” “你看它多直!”妹妹分辩着。 “它是树,不是伞!”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了 爸爸的思路,他微笑 着,慢慢地抚摸孩子 们的头,说:“这不是 伞,是白杨树。”
哥哥还不满足:“为什么它 这么直,长得这么大?”
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பைடு நூலகம்
谢谢大家
他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸 这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只 知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
现在呢,孩子们多了一点知识。在 通向新疆的路上,有许许多多白杨 树。这儿需要它们,它们就在这儿 生根了。
爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。突然, 他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面, 在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他 想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从 来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快 地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风 沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总 是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。 而这,孩子们现在还不能理解。
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