大班古诗教案
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古诗
C
D、播放器。
活动过程:
一、欣赏故事、引出古诗,帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。
提问:
九月九日这一天,诗人在干什么呢?他想到了些什么?
二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》,初步发现古诗的语言结构特点,理解古诗诗意。
1、师有感情地朗诵古诗,并出示相应的文字卡片。
提问:
6古诗里说了些什么?
1古诗和刚才的故事讲的是同样的事,你觉得它们有什么不同?
三.古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意:
床前||明|月光,
疑是||地|上霜。举头||望|明月,
低头||思|故乡。
《望庐山瀑布》
教材分析:
唐代诗人李白的《望庐山瀑布》,抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。
学情分析:
这首古诗语言琅琅上口,便于记诵,但可能幼儿园的孩子对诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让孩子去读悟,去体会,去感受,去理解,最后让他们串讲诗意。要求不宜Fra Baidu bibliotek高,只要能说出诗即可。
4、"师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。
三、迁移情感,体验诗人的思乡之情。提问:
诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人,写下了这首有名的古诗,如果你一个人离开了家,到了陌生的地方,你会想些什么呢?
(一)新疆维吾尔自治区人民政府网网址:
http:
(二)新疆教育信息网网址:
http:
(三)新疆招生网网址:
(4)看图片,想象诗中的意境,并说一说使人会想到故乡的什么?
(5)迁移经验,联想中秋节的含义。
师:
中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆,可有很多人在外地工作或上学不能回家,他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节,诗人看见月亮想起了自己的家乡。
3。学习有感情地朗诵古诗。
这样想着,牧童马上停止了歌声从牛背上下来了,可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”(出示牧童站立的图片)这个动作表示什么意思呀?(不讲话,闭上了嘴巴)“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”,闭上嘴巴站在那里就是闭口立,联起来就是“忽然闭口立”。(师边说边出示第四张文字图片)“呀!藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了,请小朋友念给我听一听,(幼儿学念一遍)
《九月九日忆山东兄弟》
活动目标:
欣赏并理解古诗,能初步发现古诗的语言结构特点。
2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思,初步掌握古诗的完整诗意。
3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。
活动准备:
让幼儿预先知道九月九日是重阳节,了解一些节日民俗。
相关诗句字卡。
二、学习古诗《望庐山瀑布》
1、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。
2、解题
(1)“望”是什么意思?(远看)
(2)“庐山”是个山名。小朋友们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:
瀑布是庐山的美景之一)
二.学习古诗
1.教师有感情地朗诵古诗
提问:
古诗的名称叫什么?作者是谁?
2.理解古诗
(1)逐句欣赏
一边看古诗,一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
(2)说说自己听了诗后有什么感觉?
(3)试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。
http:
(四)新疆天山网网址:
http:
(五)新疆亚心网网址:
http:
古代的大诗人朗诵古诗时就是这样的,我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的样子(幼儿念古诗一遍)“哇!真好听,再来一遍。”(幼
儿念第二遍)
创编古诗:
师:
这首古诗的名字叫所见,但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了,小朋友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗?如果捉到了,他会怎么想怎么做?如果没捉到,他又会怎么想怎么做呢?(引导幼儿讨论后回答)老师还能用5个字的句子来说呢,就向这首古诗一样,5个字一句。(师示范并引导幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳,师把归纳好的句子用记号笔写在纸上)
望庐山瀑布
日照︱香炉‖生︱紫烟,
遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺,
疑是︱银河‖落︱九天。
轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?
7、总结全诗,体会感情。
(1)这首诗诗人是按照什么顺序来安排的呢?
(2)小结:
这首诗抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、能理解诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、理解诗的内容,激发热爱大自然的情感和美的熏陶。
教学准备:
《望庐山瀑布》的课件、视频、图片
教学过程:
一、导入新课
1、观看一段瀑布得视频。
2、今天,我们学习一首古诗《望庐山瀑布》,就是描绘瀑布的情景。
大班古诗教案:《所见》
一、活动目标:
1、通过活动,让幼儿熟悉、理解古诗的内容。
2、学习朗诵古诗,初步尝试创编古诗,感受创编的乐趣。
3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗,体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。
二、活动准备:
与古诗内容相符的古诗图片2幅;与图片相结合的古诗内容;伴奏音乐“办家家”;记号笔、纸
三、活动过程:
小结:
同样是讲一件事,刚才故事讲了好多,古诗只用了四句就讲完了。(明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。)
欣赏古诗,理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。
提问:
①在这首古诗里你有哪些地方还不明白?
(引导幼儿结合对故事的记忆,来理解古诗的字、词,感受古诗整体的意境。)②这首古诗告诉我们一件什么事?(引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。)
2.体会诗中作者思乡的感情。
3.喜欢学习古诗。
活动准备:
1.打印的古诗一首,《静夜思》图片两张
2.刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思
活动过程:
一:
引出古诗
师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听?
(一)、开始部分:
师:
很久以前,有一个名叫袁枚的人,有一天他看见了这样一件事情,是什么事情呢?我们一起来看一看,(出示图一,幼儿看图回答)他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗,名字叫“所见”,“所见”就是所看到的意思。
(二)、基本部分:
理解古诗内容并朗诵古诗:
1、师:
“这个骑在牛背上的孩子,叫什么呀?”(引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童),“哦!原来是牧童骑(引导幼儿说黄牛)”,(师边说边出示第一张文字图片)
附:
乐曲“办家家”
1=F 2/4
(335│335│2256│11)│
3363│223│5556│1─│3363│223│5556│1─│xx x│xx x│xx xx│xx x│3353│2 2│3363│22│3353│223│5556│10‖
大班语言活动:
《静夜思》
活动目标:
1.学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。
3、哇!你们真聪明!我们来看看,这首古诗一共有几句话呀?(四句)提问:
“四句话的古诗叫什么?(绝句)每一句有几个字呢?”(5个)师小结:
“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。
4、这首古诗的名字叫什么呀?(幼儿回答后出示文字)诗人袁枚真是个有心人,他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗,我们小朋友也要向他一样做一个有心人,在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来,好吗?(好)“想不想听老师来朗诵这首古诗呢?(想)(师边念边摇晃身子,并注意音的节奏)师:
你能把诗人心里想的话说一说吗?
(这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。
你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)
这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!
4、用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全文,体会感情。(抓住:
生、挂、飞、落)
6、诵读诗文。
“呀!牧童为什么不唱歌了,发生了什么事呢,谁知道?”(幼儿自由讲述)师:
“好的,那我们来看看到底发生了什么事”?(师出示蝉的图片贴在树上)“哦!原来他发现了树上有一只蝉,瞧!这只蝉在树上干什么呀?(它在叫呢)”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉,牧童看到了鸣蝉,他会去干什么呀?(去捉蝉)“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉,所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。(师边说边出示第三张文字图片)
三、孩子初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
四、再读诗句,想象画面。
1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)
围绕:
烟:指云雾。紫烟:
因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。
生:
产生。
生紫烟:
发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
“这个牧童,他嘴巴张得大大的,在唱歌呢!他的歌声传到哪儿了呀?”(引导幼儿观察树林上空)“哟!歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢,这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林(边说边出示第二张文字图片)“在这幅画里我们找到了两句诗句,是哪两句呀”?(幼儿学说一遍)
2、老师这里还有一幅画,我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样?(师边说边出示第二幅画)(幼儿看图后回答)师:
用熟悉的旋律唱古诗:
师:
老师还能把这首古诗和小朋友编的句子用好听的音乐唱出来呢,你们听!(师唱一遍)好听吗?(好听)想学吗(想)我们一起来试一试。(和幼儿一起唱)“真棒”!我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧!他是怎么编的呢?我们先来读一读,再范唱。
哟!下面还有小朋友也想把自己编的古诗唱出来,这样吧!请你们把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束)
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。
讨论:
遥看:
川:
水道、河流。
挂:
形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读
三、"四行诗句。
理解:
飞流直下:
水流的飞泻。三千尺:
不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。
瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)
用自己的话说说第三行诗的意思。
C
D、播放器。
活动过程:
一、欣赏故事、引出古诗,帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。
提问:
九月九日这一天,诗人在干什么呢?他想到了些什么?
二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》,初步发现古诗的语言结构特点,理解古诗诗意。
1、师有感情地朗诵古诗,并出示相应的文字卡片。
提问:
6古诗里说了些什么?
1古诗和刚才的故事讲的是同样的事,你觉得它们有什么不同?
三.古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意:
床前||明|月光,
疑是||地|上霜。举头||望|明月,
低头||思|故乡。
《望庐山瀑布》
教材分析:
唐代诗人李白的《望庐山瀑布》,抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。
学情分析:
这首古诗语言琅琅上口,便于记诵,但可能幼儿园的孩子对诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让孩子去读悟,去体会,去感受,去理解,最后让他们串讲诗意。要求不宜Fra Baidu bibliotek高,只要能说出诗即可。
4、"师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。
三、迁移情感,体验诗人的思乡之情。提问:
诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人,写下了这首有名的古诗,如果你一个人离开了家,到了陌生的地方,你会想些什么呢?
(一)新疆维吾尔自治区人民政府网网址:
http:
(二)新疆教育信息网网址:
http:
(三)新疆招生网网址:
(4)看图片,想象诗中的意境,并说一说使人会想到故乡的什么?
(5)迁移经验,联想中秋节的含义。
师:
中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆,可有很多人在外地工作或上学不能回家,他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节,诗人看见月亮想起了自己的家乡。
3。学习有感情地朗诵古诗。
这样想着,牧童马上停止了歌声从牛背上下来了,可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”(出示牧童站立的图片)这个动作表示什么意思呀?(不讲话,闭上了嘴巴)“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”,闭上嘴巴站在那里就是闭口立,联起来就是“忽然闭口立”。(师边说边出示第四张文字图片)“呀!藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了,请小朋友念给我听一听,(幼儿学念一遍)
《九月九日忆山东兄弟》
活动目标:
欣赏并理解古诗,能初步发现古诗的语言结构特点。
2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思,初步掌握古诗的完整诗意。
3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。
活动准备:
让幼儿预先知道九月九日是重阳节,了解一些节日民俗。
相关诗句字卡。
二、学习古诗《望庐山瀑布》
1、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。
2、解题
(1)“望”是什么意思?(远看)
(2)“庐山”是个山名。小朋友们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:
瀑布是庐山的美景之一)
二.学习古诗
1.教师有感情地朗诵古诗
提问:
古诗的名称叫什么?作者是谁?
2.理解古诗
(1)逐句欣赏
一边看古诗,一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
(2)说说自己听了诗后有什么感觉?
(3)试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。
http:
(四)新疆天山网网址:
http:
(五)新疆亚心网网址:
http:
古代的大诗人朗诵古诗时就是这样的,我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的样子(幼儿念古诗一遍)“哇!真好听,再来一遍。”(幼
儿念第二遍)
创编古诗:
师:
这首古诗的名字叫所见,但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了,小朋友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗?如果捉到了,他会怎么想怎么做?如果没捉到,他又会怎么想怎么做呢?(引导幼儿讨论后回答)老师还能用5个字的句子来说呢,就向这首古诗一样,5个字一句。(师示范并引导幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳,师把归纳好的句子用记号笔写在纸上)
望庐山瀑布
日照︱香炉‖生︱紫烟,
遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺,
疑是︱银河‖落︱九天。
轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?
7、总结全诗,体会感情。
(1)这首诗诗人是按照什么顺序来安排的呢?
(2)小结:
这首诗抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、能理解诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、理解诗的内容,激发热爱大自然的情感和美的熏陶。
教学准备:
《望庐山瀑布》的课件、视频、图片
教学过程:
一、导入新课
1、观看一段瀑布得视频。
2、今天,我们学习一首古诗《望庐山瀑布》,就是描绘瀑布的情景。
大班古诗教案:《所见》
一、活动目标:
1、通过活动,让幼儿熟悉、理解古诗的内容。
2、学习朗诵古诗,初步尝试创编古诗,感受创编的乐趣。
3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗,体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。
二、活动准备:
与古诗内容相符的古诗图片2幅;与图片相结合的古诗内容;伴奏音乐“办家家”;记号笔、纸
三、活动过程:
小结:
同样是讲一件事,刚才故事讲了好多,古诗只用了四句就讲完了。(明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。)
欣赏古诗,理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。
提问:
①在这首古诗里你有哪些地方还不明白?
(引导幼儿结合对故事的记忆,来理解古诗的字、词,感受古诗整体的意境。)②这首古诗告诉我们一件什么事?(引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。)
2.体会诗中作者思乡的感情。
3.喜欢学习古诗。
活动准备:
1.打印的古诗一首,《静夜思》图片两张
2.刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思
活动过程:
一:
引出古诗
师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听?
(一)、开始部分:
师:
很久以前,有一个名叫袁枚的人,有一天他看见了这样一件事情,是什么事情呢?我们一起来看一看,(出示图一,幼儿看图回答)他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗,名字叫“所见”,“所见”就是所看到的意思。
(二)、基本部分:
理解古诗内容并朗诵古诗:
1、师:
“这个骑在牛背上的孩子,叫什么呀?”(引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童),“哦!原来是牧童骑(引导幼儿说黄牛)”,(师边说边出示第一张文字图片)
附:
乐曲“办家家”
1=F 2/4
(335│335│2256│11)│
3363│223│5556│1─│3363│223│5556│1─│xx x│xx x│xx xx│xx x│3353│2 2│3363│22│3353│223│5556│10‖
大班语言活动:
《静夜思》
活动目标:
1.学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。
3、哇!你们真聪明!我们来看看,这首古诗一共有几句话呀?(四句)提问:
“四句话的古诗叫什么?(绝句)每一句有几个字呢?”(5个)师小结:
“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。
4、这首古诗的名字叫什么呀?(幼儿回答后出示文字)诗人袁枚真是个有心人,他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗,我们小朋友也要向他一样做一个有心人,在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来,好吗?(好)“想不想听老师来朗诵这首古诗呢?(想)(师边念边摇晃身子,并注意音的节奏)师:
你能把诗人心里想的话说一说吗?
(这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。
你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)
这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!
4、用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全文,体会感情。(抓住:
生、挂、飞、落)
6、诵读诗文。
“呀!牧童为什么不唱歌了,发生了什么事呢,谁知道?”(幼儿自由讲述)师:
“好的,那我们来看看到底发生了什么事”?(师出示蝉的图片贴在树上)“哦!原来他发现了树上有一只蝉,瞧!这只蝉在树上干什么呀?(它在叫呢)”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉,牧童看到了鸣蝉,他会去干什么呀?(去捉蝉)“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉,所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。(师边说边出示第三张文字图片)
三、孩子初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
四、再读诗句,想象画面。
1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)
围绕:
烟:指云雾。紫烟:
因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。
生:
产生。
生紫烟:
发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
“这个牧童,他嘴巴张得大大的,在唱歌呢!他的歌声传到哪儿了呀?”(引导幼儿观察树林上空)“哟!歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢,这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林(边说边出示第二张文字图片)“在这幅画里我们找到了两句诗句,是哪两句呀”?(幼儿学说一遍)
2、老师这里还有一幅画,我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样?(师边说边出示第二幅画)(幼儿看图后回答)师:
用熟悉的旋律唱古诗:
师:
老师还能把这首古诗和小朋友编的句子用好听的音乐唱出来呢,你们听!(师唱一遍)好听吗?(好听)想学吗(想)我们一起来试一试。(和幼儿一起唱)“真棒”!我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧!他是怎么编的呢?我们先来读一读,再范唱。
哟!下面还有小朋友也想把自己编的古诗唱出来,这样吧!请你们把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束)
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。
讨论:
遥看:
川:
水道、河流。
挂:
形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读
三、"四行诗句。
理解:
飞流直下:
水流的飞泻。三千尺:
不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。
瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)
用自己的话说说第三行诗的意思。