【诗文朗诵串联词】经典古诗词朗诵串联词

【诗文朗诵串联词】经典古诗词朗诵串联词
诗文朗诵串联词
1、“诗言志，歌永言”，诗歌是情感的炙热的流露，《我是肉体的诗人》选自美国著名诗人惠特曼的《草叶集》，诗歌叩问生命的意义，又礼赞生命的光芒，是一篇触及灵魂的优秀作品。

请欣赏《我是肉体的诗人》，朗诵者：初一21班
2、1921年10月24日，诗人郭沫若写下了《天上的街市》，这首诗既隐含着诗人对现实世界的不满、愤怒以及幻灭的悲哀，更寄托着作者对光明幸福的热烈向往和对理想社会的翘首企盼，表现出诗人在艰难处境中仍不失赤子之心的襟怀与品格。

请欣赏《天上的街市》，表演者：初一3班。

3、夏天的旋律是紧张、热烈、急促的，那金黄的大地，翻涌的麦浪，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不使你感受到了生命的活力和张力。

请欣赏《夏》，朗诵者：初一9班。

4、星星，是调皮的孩子的小眼睛，还是故去亲人的魂灵；
悬于深邃夜幕之中的星星，让你想到了什么呢？请欣赏《星星》，表演者：初一29班。

5、黄皮肤、黑眼睛，徜徉于九百六十万雄壮的大地山河，沐着五千年前吹来的文明的风，是的，我是一个中国人。

泰山巍巍，黄河
滔滔，铸就了我坚强的品格和奋勇的精神，请欣赏《我骄傲，我是中国人》，朗诵者：初一14班
6、“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

”在《春之怀古》这篇经典美文中，作者张晓风缅怀一去不复返了的古代的春天--那纯净的温煦的仪态万千的春天。

文章纵横交织，浑然天成。

请欣赏《春之怀古》，朗诵者：初一12班
7、你曾经聆听过青春的声音吗？她是白杨树的掌声，还是梧桐叶上的诗句？她是美的思念，还是火的颂曲？请欣赏七年级2班同学的诗朗诵《青春的赞歌》。

8、散文诗《海燕》作于1901年3月，刻画了勇敢的精灵――海燕的战斗英姿，深刻反映了1901年俄国革命前急剧发展的革命形势，歌颂了无产阶级革命先驱者不朽的形象和坚强无畏的战斗精神。

请欣赏《海燕》，表演者：初一17班。

9、可爱的祖国，拿什么来赞美你，舀一瓢长江水，为你洗净五千年的风尘，捧一把高原土，垫高你新世纪的t望！请欣赏《可爱的祖国》，朗诵者：初一11班。

10、风雨过后，我守在窗边翘首以盼，天边的云散尽后，是绚丽的彩虹，我转身就见你温暖的笑脸……是的，风雨过后，还有温暖，请欣赏《风雨过后，温暖还在》，表演者：初一8班。

11、席慕容的诗，总是在倾诉淡淡的愁，恰似大提琴的幽沉的调子，读她的诗，总能找到对应自己心情的诗句，让我们一起来欣赏《在黑暗的河流上》，来感受那份浓重和飘渺。

朗诵者：初一24班。

12、青春太美好，那些有关青春的故事，似一树的繁花盛开在我们的眼前，青春的日子里，是谁曾为我们束起花香满枝，芬芳了整整一季，是谁曾为我串起泪珠晶莹，流转了春秋几度？请欣赏《青春寄语》，朗诵者：初一16班。

13、《荷塘月色》写于1927年7月，是中国著名文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对黑暗现实，悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。

聆听《荷塘月色》，你能否在一片清新飘渺之中感受到一丝孤独苦闷呢？朗诵者：初一7班。

14、屠格涅夫的散文是美丽的，他习惯在散文中用虚拟情景来抒写他的美妙理想与抽象理念，从而让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。

让我们一起欣赏《蔚蓝的王国》，一起来感受这种美，表演者：初一13班。

15、“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，黄河，是我们的母亲河，他一泻千里，浩浩荡荡，他从远古奔流而来，从洪荒奔流而来，面对黄河，我们的心情总是难以平静，让我们一起来聆听黄河的礼赞，请欣赏《黄河颂歌》，朗诵者：初一27班。

16、《春》的意境是清新的，风格是活泼的，在这寒意肆掠的冬天，畅想春天的美好也是一件幸福的事情。

请欣赏初一20班带来的散文朗诵――《春》。

17、一叶小舟，滑进烟雨，滑进迷蒙中的别离，从古到今，由远而近，招招手、惜别古人，惜别那诗意的陈年旧事。

逝者如斯，烟雨
中的桃花潭留住了永远的小舟，和在踏歌的节奏中濡润出生命嫣红的桃花……这是多么美秒的意境，请欣赏《烟雨桃花潭》，朗诵者：初一15班。

18、1938年4月，艾青以激越而丰厚的情感创作了诗歌《预言》。

由于这首诗所显示的作者对人生和艺术不断探求的精神，以及它达到的宽广的审美境界，半个多世纪以来，我国现代文学史和文学评论家一致把它誉为现代史上重要的优秀诗篇。

因为它不仅标志着艾青的创作道路迈向了一个新的高度，而且对我国诗歌创作的发展产生了广泛而深刻的影响。

请欣赏《预言》，朗诵者：初一25班。

19、我的祖国，是我生下来睡的摇篮；
我的祖国，是我上学走过的道路；
我的祖国是我不断成长的动力；
我的祖国她用五千年的时间缔造了一个神话。

请欣赏《我的祖国》,朗诵者：初一5班
20、喜欢做梦，梦让我们看到窗外的阳光，梦让我看到天边的彩霞，梦给我不变的召唤与步伐，梦引领我去追逐一个又一个目标。

请欣赏《有梦才有远方》，朗诵者：初一10班。

21、朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。

江河是朦胧诗的代表诗人之一，《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。

诗歌在主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征，请欣赏。

朗诵者：初一19班。

22、《相信未来》一诗，由诗人食指作于1968年。

该诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中，怎样好好的生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺。

请欣赏初一18班带来的《相信未来》。

23、《秋阳》是一首散文诗。

读着《秋阳》,如饮一杯低度美酒,淡淡的,却又浓浓的;读着《秋阳》,如欣赏那支世界名曲《秋日私语》,美美的,而又甜甜的。

秋阳好美,秋阳也好亲切。

请欣赏《秋阳》，朗诵者：初一1班。

24、《雨巷》是戴望舒的成名作，作于政治风云激荡的1927年夏天。

《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。

这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

请欣赏《雨巷》，朗诵者：初一6班。

25、《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。

与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色――既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。

请欣赏由初一23班带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》。

26、这诗意的名字弥漫着您的每一个季节，那是羽白色的鸽子，在蓝天下唤醒了十月的第一个早晨啊！祖国，我爱您爱得太深太久，我要用满腔的热情为你唱响世纪的颂歌，请欣赏《祖国颂歌》，表演
者：初一22班。

27、春雨淅淅沥沥，润物无声，漫天飘飞的雨丝，是春天温柔的倾诉，而寂静的春夜，当你卧听春雨的呢喃，你是否能够走进雨的情怀呢？请欣赏《春雨的自述》，朗诵者：初一4班。

28、我的祖国，有高山巍峨，我的祖国，有长江奔流，我的祖国，有四季花香，我的祖国，有千年守望，请欣赏《我的祖国》，朗诵者：初一26班。

29、没有泪水的人，她的眼睛是干涸的；
没有梦的人，他的夜是黑暗的。

有梦想，才能飞翔，有梦想，才有远方，请欣赏初一28班朗诵的《有梦才有远方》。