第十章 幼儿园与家庭及社区的合作
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》作业设计方案第一课时一、绪论幼儿园作为孩子的第二个家庭，承担着孩子们的教育和照顾责任。
而家庭和社区是孩子成长过程中不行或缺的重要环节。
幼儿园、家庭和社区的合作是为了共同增进孩子的全面进步。
本次作业设计旨在引导同砚了解幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标，提高他们的合作认识和团队精神。
二、作业设计方案1. 活动名称：合作共建幸福成长之路2. 活动时间：3天3. 参与对象：幼儿园同砚、家长、社区志愿者等4. 活动内容：- 第一天：幼儿园内开展家庭日活动，邀请家长参与幼儿园平时活动，增进故里共育。
- 第二天：组织社区探访活动，让幼儿园的孩子们走出学校园地，了解社区文化和环境。
- 第三天：举办家庭社区合作分享会，家长、幼儿园老师和社区志愿者共同探讨如何更好地合作增进孩子的全面进步。
5. 活动目标：- 增强故里共育认识，增进家长和幼儿园的紧密合作。
- 拓展孩子视野，让他们了解社区和家庭的重要性。
- 培育孩子的合作认识和团队精神，增进他们健康成长。
6. 活动评估：- 通过同砚、家长和社区志愿者的反馈，评估活动效果。
- 观察幼儿在活动中的表现，评估其合作能力和团队精神的培育状况。
- 综合分析活动过程中遇到的问题和解决方案，为今后类似活动提供参考。
三、结语幼儿园、家庭和社区的合作是为了孩子们的幸福成长，是一个增进孩子全面进步的重要环节。
期望通过本次作业设计方案的实施，能够增强同砚和家长的合作认识，培育孩子的团队精神，共同致力于打造一个更加和谐美妙的成长环境。
愿我们一起合作共建幸福成长之路！第二课时一、设计背景幼儿园作为孩子们进修和成长的重要处所，家庭和社区也是孩子们成长过程中不行或缺的一部分。
家庭、幼儿园和社区之间的合作与互动，对于孩子们的全面进步具有重要意义。
本次作业设计旨在引导幼儿了解家庭、幼儿园、社区之间的合作干系，以及这种合作对于他们的成长和进修的重要性。
二、设计目标1. 援助幼儿熟识到家庭、幼儿园、社区之间的联系和干系；2. 培育幼儿的合作认识和团队精神；3. 提高幼儿的社会责任感和情感认知；4. 激发幼儿对于进修和成长的热忱。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案一、主题：幼儿园与家庭、社区合作二、目标：通过幼儿园与家庭、社区的合作，增进家庭和社区资源的有效整合，提升幼儿的进修和成长体验，增进幼儿全面发展。
三、内容与活动设计：1. 家庭参与活动：- 邀请家长参与幼儿园的开放日活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教学环境。
- 组织家长参与幼儿园的家长会议，讨论孩子的进修和成长问题，共同制定家庭教育计划。
- 鼓励家长参与幼儿园的志愿者活动，共同打造温馨和谐的进修氛围。
2. 社区合作活动：- 开展社区义工活动，邀请社区居民参与幼儿园的环境整治和公益活动。
- 联合社区资源，举办亲子互动活动，让幼儿和家长在社区中体验多样化的进修和生活方式。
- 与社区合作开展主题活动，如环保日、安全教育日等，提升幼儿的社会责任感和自我珍爱认识。
四、实施步骤：1. 确定合作内容：与家长和社区居民沟通，确定合作的内容和活动方案。
2. 制定合作计划：制定详细的合作计划，明确活动的目标、时间和具体安排。
3. 组织实施活动：组织幼儿园师生和家长、社区居民共同参与合作活动。
4. 总结反思：活动结束后，进行总结反思，收集意见建议，为下一次合作活动做准备。
五、评估方式：1. 老师观察评估：通过观察幼儿在合作活动中的表现，评估其参与度和表现情况。
2. 家长问卷调查：邀请家长填写合作活动的问卷调查，了解他们对活动的反馈和建议。
3. 幼儿作品展示：让幼儿通过作品展示展示合作活动的效果，评估其进修和成长情况。
六、预期效果：1. 提升幼儿的社会交往能力和合作认识。
2. 增进幼儿全面发展，培养其自大、独立和创新能力。
3. 构建故里社区三方合作的良好氛围，共同关注幼儿的成长和发展。
通过幼儿园与家庭、社区的合作，可以充分发挥各方资源优势，为幼儿的进修和成长提供更多的支持和帮助，实现故里社区共同育人的目标。
希望通过本次合作活动，能够为幼儿的全面发展和健康成长贡献一份力量。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案第一课时一、前言幼儿园是孩子接受教育的第一站，而家庭和社区是孩子成长的重要环境，幼儿园、家庭和社区之间的合作至关重要。
本次作业设计旨在帮助幼儿园教师和家长了解如何有效合作，促进幼儿的全面发展。
二、目标1. 了解幼儿园与家庭、社区合作的重要性；2. 掌握幼儿园与家庭、社区合作的内容和途径；3. 能够设计并实施家园共育活动，促进幼儿的综合发展。
三、内容与途径1. 内容：1.1 家长参与幼儿园活动：邀请家长参加幼儿园的庆典、亲子游戏等活动，增进家长对幼儿园的了解和支持；1.2 家园沟通：建立家园互信的沟通渠道，及时分享幼儿在家庭中的表现和问题，促进家园关系的和谐；1.3 家园共育：在家庭和幼儿园间开展家园共育活动，如亲子读书会、家长讲座等，促进家园合作共育；1.4 社区资源整合：充分利用社区资源，如社区图书馆、社区文化活动等，为幼儿提供更多学习机会。
2. 途径：2.1 家长会：定期举办家长会，邀请家长参与，交流孩子的学习情况，解决问题；2.2 家访：定期进行家访，了解孩子在家庭中的生活情况和家长的期望，建立密切联系；2.3 亲子活动：组织亲子活动，如亲子运动会、亲子手工等，增进家长和孩子之间的亲子关系；2.4 社区合作：与社区合作伙伴建立联系，共同开展一些有益于家园合作的活动，如社区健康讲座等。
四、实施步骤1. 制定合作计划：根据幼儿园和家庭的实际情况，制定家园合作计划，包括活动内容、时间表等；2. 宣传动员：通过幼儿园通知、家长群等途径，宣传家园合作活动，并动员家长踊跃参与；3. 组织实施：按照计划，组织实施家园合作活动，引导家长积极参与；4. 沟通反馈：在活动结束后，及时与家长沟通，收集反馈意见，不断改进合作方式，促进合作效果。
五、总结通过幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径，可以有效促进幼儿的全面发展，增进家园关系，实现幼儿园、家庭和社区三方的共赢。
幼儿园家园合作与社区共建方案
幼儿园家园合作与社区共建方案一、引言幼儿园家园合作与社区共建是现代教育的重要内容之一。
通过幼儿园与家庭的紧密合作，以及与社区的深度沟通与互动，可以共同促进儿童的全面发展。
本文将从不同角度出发，探讨幼儿园家园合作与社区共建的方案。
二、家园合作的意义幼儿园家园合作是指学校与家庭共同为儿童的教育与发展负责，共同关注儿童的身心健康，形成良好的教育环境。
家园合作的意义在于促进儿童的全面发展，增强家庭对儿童教育的参与意识，以及提高教师的专业能力。
三、家庭参与的形式家庭参与可以通过多种形式进行，例如父母参观参观、家庭支持学校活动、家长会议等。
此外，家庭参与还可以通过家长愿望调查、家庭联系簿、家长课堂等形式展开。
四、幼儿园家庭观念的融合幼儿园家庭观念的融合是家园合作的基础。
家庭价值观与幼儿园理念的融合能够更好地为幼儿提供一致的教育指导。
为了更好地实现家庭观念融合，幼儿园应积极与家长交流沟通，了解家庭教育方式，使双方能够形成一致的育人观念。
五、师幼关系的构建幼儿园师幼关系的构建对于幼儿的成长至关重要。
教师应注重与幼儿的情感沟通和信任建立，创造和谐的教育环境。
家长也应积极参与幼儿园的活动，与教师保持密切的联系，共同关心和支持孩子的成长。
六、家长的角色建设家长是幼儿园家园合作的重要主体之一。
培养家长的教育意识，提高家长的育儿能力，是幼儿园家园合作的关键。
幼儿园应加强与家长的沟通和交流，提供家庭教育的支持和指导。
七、社区共建的重要性社区共建是指幼儿园与社区的互动与合作。
社区共建能够为幼儿提供更多的教育资源，促使幼儿园教育与社区的需求相结合。
社区共建还可以增强幼儿园与社区的联系，形成共同关注儿童成长的良好氛围。
八、社区共建的具体方式社区共建可以通过与社区教育机构合作、与社区居民互动、参与社区活动等方式展开。
幼儿园可以利用社区资源，为幼儿提供更多的学习机会，丰富幼儿的教育经验。
九、社区共建的难点与对策社区共建可能会面临一些困难和挑战，如资源不足、合作意愿不强烈等。
幼儿园与家庭、社区的合作 幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径 幼儿园与社区合作的途径之一亲子园
通过讲座向家长讲解早期教育方面知识，引导家长更新教育 观（家念1庭）自提家孩庭升子对出教幼生儿育就身为能心其健力提康供发。生展存如有和重：发要展早价所值期需要阅的读物质教条育件。讲如：座舒、适的第衣一物、反丰抗富的期食教物、育适讲
宜的环境等。
座等父。母作为孩子人生的第一任老师，在养育过程中促进孩子心智功能发展。如：教孩子说话、
宜的环境等。 父母作为孩子人生的第一任老师，在养育过程中促进孩子心智功能发展。如：教孩子说话、
陪孩（子2）玩家耍社园等合。区作能幼形成儿教园育合作力，为促进正幼儿规身学心健前康发教展 育机构，应发挥早期教
儿童发展受到家庭和幼儿园等环境的综合影响，家园合作可以协调双方关系，形成教育合力，
促育进幼机儿身构心健引康领发展作。 用。
幼儿园与社区合作的途径之一：亲子园
幼儿园与社区合作的途径之一：亲子园
幼儿园与社区合作的途径之一：亲子园 一、亲子园的概念 二、开办亲子园的意义 “幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单
独胜任的，必定要双方共同合作方能得到充分的功效。”
三、亲子园的主要活动--内--陈容鹤琴
幼儿园与社区合作的途径之一：亲子园
一、亲子园的概念
亲子园是指幼儿园利用现有教育资源，为社区3岁以下 或未接受幼儿园教育的3岁以上的散居幼儿提供非正规学前 教2育.让家机长会了解的幼场儿在所园。的一日生活及其具体表现（知情权）
家长把孩子送进幼儿园，也很希望了解幼儿在园的学习和生活情况。
家园幼微儿通信园群应常、该利幼保儿障用园家开节长放的假日知等情日等权时。，通间过举多种办途，径让同家时长了有解幼幼儿儿在园家一长日生陪活同。如。：远程监控、
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案一、教学目标：1.了解幼儿园、家庭和社区合作的重要性；2.掌握幼儿园、家庭和社区合作的内容和途径；3.培养幼儿园、家庭和社区合作的认识和能力；4.增进幼儿的全面发展。
二、教学内容：1.幼儿园、家庭和社区的角色和功能；2.幼儿园、家庭和社区合作的意义；3.幼儿园、家庭和社区合作的内容和形式；4.幼儿园、家庭和社区合作的具体实践。
三、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解和示范，让幼儿了解幼儿园、家庭和社区合作的重要性和具体内容；2.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让他们思考幼儿园、家庭和社区合作的途径和方式；3.体验法：通过游戏、手工等活动，让幼儿亲身体验幼儿园、家庭和社区合作的乐趣和意义。
四、教学过程：1.导入环节：通过图片、故事等引入幼儿园、家庭和社区合作的话题，激发幼儿的进修兴趣；2.知识讲解：教师讲解幼儿园、家庭和社区的角色和功能，以及合作的重要性和方式；3.小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享幼儿园、家庭和社区合作的经验和想法；4.实践活动：安排幼儿参与幼儿园、家庭和社区合作的实践活动，如组织家长参与幼儿园的活动，参观社区资源等；5.总结反思：引导幼儿总结今天的进修内容，反思自己在幼儿园、家庭和社区合作中的表现和收获。
五、教学评估：1.观察记录：教师观察幼儿在活动中的表现和互动情况，记录幼儿的合作能力和认识；2.作品展示：让幼儿展示自己在幼儿园、家庭和社区合作中的作品，如手工作品、绘画等；3.讨论评判：组织幼儿进行小组讨论，评判自己和他人在合作中的表现，增进互相进修和进步。
六、拓展延伸：1.家庭作业：让幼儿与家长合作完成一项小任务，如制作家庭合作手册等；2.社区实践：组织幼儿参与社区志愿活动，培养他们的社会责任感和团队认识；3.主题活动：开展幼儿园、家庭和社区合作的主题活动，如亲子运动会、社区义卖等。
七、教学反思：通过本次教学活动，幼儿能够更加深入地了解幼儿园、家庭和社区合作的重要性和途径，培养他们的合作认识和能力，增进幼儿的全面发展。
第十章托幼园所与家庭、社区
（二）家长工作的意义 注重家庭教育、强调教育机构与家庭、社区的互动关 系，以提高教育影响的一致性、有效性已经成为当今世界 幼儿教育的发展趋势，并且越来越引起国人的重视，在政 府有关幼儿教育文件中和教育实践中，都有所体现。托幼 园所家长工作的意义可以概括如下： 1.通过家长工作，家园配合一致，促进幼儿健康发展 2.通过家长工作，指导帮助家长，承担起家庭教育的责任 3.通过家长工作，调动家长参与园所教育与管理的积极性， 共同办好托幼园所
公共关系作为一项管理职能，正日益发挥着重要 作用。托幼园所要开放办园，主动与外部沟通联 系，通过公关工作，了解各方面的信息，改善调 整本园管理，并积极宣传自己，在公众中良好形 象，与社会建立起良好关系的纽带和桥梁，从而 适应激烈竞争的社会环境求得的自我生存和发展。
2.托幼园所的公众对象 托幼园所的公众对象是指那些与幼儿园发生直接 或间接联系的，并具有影响作用的个人、群体及 组织。托幼园所与它的公众对象有着共同的目的、 利益，他们之间有着共同的问题和兴趣。 托幼园所的公众对象包括校内的教职员工和幼儿、 幼儿的家长、园所的上级领导、所在地区的领导 部门、社区居民、有协作关系的单位,以及有关系 的组织等。
（二）公共关系是塑造组织形象的管理活动 1.公共关系的目的 公共关系的目的，一方面旨在组织与公众之 间建立起相互信任、支持与合作的关系，更重要 的是，通过公共关系活动，在公众中塑造良好的 组织形象，为组织生存和发展创造有利环境。 公共关系是塑造组织形象的管理活动。园所应通 过与外部因素的沟通互动，建立良好组织形象， 既说服影响外界公众，取得广泛的社会支持；同 时，根据公众的反应与需要作出相应调整，较好 地发挥社会服务功能。
三、托幼园所公共关系活动原则 1.信誉至上原则 信誉是指组织在公众心目中的信用与声誉，信用与声誉或 名誉是组织的生命。它表明，托幼园所作为社会成员的一 份子要切实履行其所担负的育人责任，是其管理水平与工 作质量的标志。一个组织要想在社会公众中树立良好自身 形象，有信誉，就必须做好自己的本职工作，要尽本分 “有为才能有位”。具体到托幼园所就要教育好幼儿服务 好家长，完成好双重任务。这是园所存在的根基。 良好的信誉有利于托幼园所广结良缘，广招人才，获得良 好生源，并得到社会各方面的理解、支持与合作，使园所 工作进入良性循环，从而在激烈的社会竞争中取胜。
学前教育管理学第十章 幼儿园的生存拓展：公共关系管理
4.幼儿成长档案
幼儿成长档案是用文字、作品或图片记录 幼儿成长的精彩瞬间, 每月记录一次信息, 包括幼儿自身的详细信息、幼儿的美术作 品, 幼儿的家庭照片、幼儿和伙伴的照片、 家长的话、老师的话、幼儿喜爱的书籍等, 最后, 由教师整理、装订, 形成幼儿成长 档案, 为幼儿的成长留下最美好的回忆。
四、网络沟通
1
1.幼儿园网站
2.班级博客
2
第二节 幼儿园的家长工作
四、网络沟通
F irst 1.幼儿园网站
幼儿园网站是宣传幼儿园的重要窗口, 是家园沟通的桥梁, 是教师学习交流 的重要平台, 更是孩子成长的乐园。网站将园所的整体情况、师资力量、学 期计划, 以及孩子们在园中的表现、特长、喜好等全方位的展现在网站中, 通过互联网的力量进行传播, 服务家长的同时也树立了自己的品牌, 展现了 幼儿园的风采, 使家园之间达到“思想融合, 积极互动”的新境界, 这也更 加体现了幼儿教育信息化的时代特征。
b 了解、熟悉家访的路线
c
应根据不同时期、不同年龄段 明确家访的目的
d 提前了解家长的相关信息
e
做到对孩子在园情况全方位了 解
第二节 幼儿园的家长工作
一、家庭访问
2.教师家访时应注意的问题
注意时间把握得当
注意应多介绍有关幼 儿兴趣和能力方面的 情况
a
f
b
注意衣着得体
e
c
注意让幼儿在场, 但要消除幼儿的紧张。
二、幼儿园公共关系的作用
4.争取社会的广泛支持, 开发教育资源
幼儿园通过双向沟通, 有益于调整幼 儿园社区关系, 使幼教事业获得社会 支持, 优化育人环境。要求协调好与 主办单位、上级教育行政部门、家长、 社区、同行之间的关系, 广结良缘, 使幼儿园说服和影响外界公众, 取得 广泛的社会支持, 较好的发挥幼儿园 的社会服务功能。
家庭如何与幼儿园共同开展社区服务
家庭如何与幼儿园共同开展社区服务在当今社会，社区服务已成为人们生活中不可或缺的一部分。
而家庭和幼儿园作为孩子成长过程中的重要环境，也应该共同参与社区服务，促进社区的发展和进步。
本文将探讨家庭如何与幼儿园共同开展社区服务，为孩子提供更好的成长环境。
一、家庭积极参与社区服务家庭是孩子成长的第一课堂，家长的态度和行为对孩子的影响深远。
因此，家庭应积极参与社区服务，给孩子树立一个良好的榜样。
家长可以参加社区义工活动，带领孩子一起参与环境保护、社会公益等活动，让孩子懂得奉献和分享的重要性。
二、幼儿园融入社区服务幼儿园作为孩子学习和成长的地方，也应该积极融入社区服务。
幼儿园可以组织孩子参加社区清洁日活动、义卖活动等，让孩子从小培养奉献社会的意识。
幼儿园还可以邀请社区老人、志愿者等来园交流，让孩子了解社会的多样性，培养孩子的社会责任感。
三、家庭与幼儿园共同开展社区服务家庭和幼儿园可以共同开展社区服务活动，加强家园合作，为孩子提供更好的成长环境。
家长和幼儿园可以合作组织社区义工小组，共同开展环境保护、文化交流等活动，让孩子在参与中学会合作、奉献，培养孩子的社会责任感和团队精神。
综上所述，家庭和幼儿园应积极参与社区服务，共同为社会发展做出贡献。
只有家庭和幼儿园紧密合作，共同开展社区服务，才能为孩子创造一个更美好的成长环境，让他们在奉献与分享中感受快乐，培养积极向上的人生态度。
希望每个家庭都能意识到社区服务的重要性，共同努力，为社区发展贡献自己的一份力量。
愿我们的社会因家庭和幼儿园的共同努力而变得更加和谐美好。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案第一课时一、课题背景幼儿园与家庭、社区的合作是幼儿教育中分外重要的一环。
家庭是孩子最早接触的社会化单位，社区是孩子成长的重要环境，幼儿园则是孩子在进修和生活中的第二个家庭。
通过幼儿园、家庭、社区的合作，可以形成一种立体式的教育格局，更好地关注幼儿的全面进步。
二、目标与内容1. 目标：通过幼儿园与家庭、社区的合作，建立互信互助的伙伴干系，增进幼儿的进修和进步。
2. 内容：- 家校合作：邀请家长参与孩子的教室观摩和亲子活动，定期举办家长会，与家长沟通孩子的进修状况和成长经历。
- 社区资源整合：利用社区资源，举办一些面对家庭的教育活动，如亲子趣味运动会、亲子手工制作等，让家庭和社区参与到幼儿的教育中来。
- 沟通互动：建立微信家长群和社区亲子群，便利准时沟通，分享教育阅历和资源。
三、教学活动设计1. 活动一：家校亲子教室观摩时间：每月一次内容：邀请家长参与孩子的教室观摩，让家长了解孩子在幼儿园的进修和生活状况，增进家校合作。
2. 活动二：社区亲子运动会时间：每学期一次内容：在社区举办亲子运动会，增进家庭成员之间的亲情，让孩子感受到家庭和社区的暖和。
3. 活动三：家进步学校园地时间：每月一次内容：邀请家进步学校园地，参与孩子的教室教学和活动，与老师共同关注孩子的成长。
四、评估及反馈1. 通过问卷调研的形式，收集家长和社区的反馈意见，不息改进合作方式和活动内容。
2. 定期召开家长会，与家长沟通孩子的进修状况，形成共同关注孩子成长的氛围。
五、总结与展望通过幼儿园与家庭、社区的合作，可以将孩子的成长环境扩展到社区和家庭中，实现全方位的教育，增进幼儿的全面进步。
期望通过这种合作模式，能够让家庭、社区和幼儿园形成紧密的教育共同体，共同尽力为孩子的成长添砖加瓦。
第二课时一、设计背景幼儿园是孩子们成长的第一所学校，家庭是孩子们最初的社会化环境，社区则是孩子们生活的重要组成部分。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-幼儿教育学
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》教学分析一、引言幼儿园与家庭、社区的合作是幼儿教育中非常重要的一环。
家庭是孩子成长的第一教室，社区是孩子成长的延伸教室，而幼儿园则是毗连家庭和社区的桥梁。
因此，幼儿园与家庭、社区的合作不仅可以增进孩子的全面发展，还可以增强家长和社区的参与度，形成教育共同体。
本文将以《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》为教材，分析其内容和实践操作。
二、内容分析1. 家庭参与《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》教材中，家庭参与是一个重要的内容之一。
家庭是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
因此，幼儿园应该积极与家庭进行沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
例如，可以邀请家长参与幼儿园的家长会议、座谈会等活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教育方式，增进故里合作。
2. 社区资源整合除了家庭参与外，教材还强调了社区资源整合的重要性。
社区是孩子成长的重要环境之一，社区资源的整合可以为幼儿提供更辽阔的进修空间和机缘。
幼儿园可以与社区合作，利用社区资源丰富教育内容，例如组织社区活动、参观社区博物馆等，让孩子在社区中进修、探索，增强他们的社会适应能力和社会责任感。
3. 教师家长合作另外，教材还着重强调了教师家长合作的重要性。
教师是孩子的引路人，而家长则是孩子的支持者，只有教师和家长之间密切合作，才能更好地增进孩子的全面成长。
教师可以定期与家长进行沟通，分享孩子在幼儿园的表现和成长情况，了解家长对孩子的期望和需求，共同制定教育计划，共同关注孩子的发展。
三、实践操作除了内容分析外，实践操作也是幼儿园与家庭、社区合作的重要环节。
在实践操作中，教师需要具备一定的能力和技巧，才能有效地增进故里社区的合作。
例如，教师可以利用家长会议、座谈会等形式，与家长进行沟通和交流，建立良好的故里合作干系；同时，教师还可以积极与社区合作，利用社区资源丰富教育内容，为幼儿提供更辽阔的进修空间和机缘。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径导学案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》导学案第一课时一、导入幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，而家庭和社区也扮演着至关重要的角色。
幼儿园、家庭和社区之间的合作对于孩子的全面发展至关重要。
今天我们将学习幼儿园与家庭、社区合作的内容和途径，让我们一起来探讨吧。
二、目标1. 了解幼儿园、家庭、社区合作的重要性。
2. 掌握幼儿园、家庭、社区合作的内容和途径。
3. 能够提出自己对于幼儿园、家庭、社区合作的看法和建议。
三、导入活动1. 观看视频：观看一段幼儿园老师、家长和社区志愿者共同合作的视频，了解他们是如何共同为孩子们的成长和发展努力的。
2. 分组讨论：分成小组，讨论你们认为幼儿园、家庭、社区合作的重要性，并分享你们的看法。
四、学习内容1. 幼儿园、家庭、社区合作的重要性：- 幼儿园是孩子们学习和成长的地方，家庭是孩子们最重要的支持者和陪伴者，社区则提供了更广阔的学习和发展空间。
三者之间的合作可以更好地促进孩子的全面发展。
2. 幼儿园、家庭、社区合作的内容：- 定期召开家长会，让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，共同讨论孩子的成长问题。
- 开展家庭参与活动，邀请家长参与幼儿园的各种活动，增进家长和幼儿园之间的沟通和合作。
- 与社区合作开展义工活动，让孩子们了解社区的重要性，培养孩子们的社会责任感。
3. 幼儿园、家庭、社区合作的途径：- 建立家园联系册，及时记录孩子在家和在幼儿园的情况，方便家长和老师之间的沟通。
- 制定合作计划，明确各方的责任和任务，确保合作顺利进行。
- 定期举办合作交流会，让幼儿园、家庭、社区之间进行交流和合作。
五、小结通过今天的学习，我们了解了幼儿园、家庭、社区合作的重要性、内容和途径。
希望大家能够认识到家庭和社区在孩子成长过程中的重要性，积极参与到幼儿园、家庭、社区的合作中，共同促进孩子的全面发展。
六、作业1. 思考一下，在你的家庭和社区中，有哪些可以参与到幼儿园合作中的活动？2. 给幼儿园、家庭、社区合作提出你的建议和看法。
幼儿园家校社区合作方案 幼儿园家校合作
幼儿园家校社区合作方案I. 前言随着社会的不断发展，家庭教育对于幼儿的重要性日益凸显。
家庭是孩子成长的第一课堂，而幼儿园作为孩子成长的第二课堂，家庭和幼儿园之间的合作具有非常重要的意义。
建立和谐的家庭、幼儿园和社区的合作关系，成为了当前教育领域不可忽视的一部分。
本文将探讨幼儿园家校社区合作的重要性，分析合作的现状和问题，并提出相应的合作方案。
II. 幼儿园家校合作的重要性1. 家庭教育和幼儿园教育的统一性家庭教育和幼儿园教育都是对儿童进行的第一次教育。
孩子在家庭中接受习惯、情感、语言等方面的教育，而在幼儿园则接受更加系统和专业的教育。
幼儿园和家庭应该形成一种高度统一、有机贯通的关系，共同培养孩子的良好品质和态度。
2. 提高幼儿成长的整体质量国外研究指出，家庭和学校间的合作对于幼儿的成长至关重要，可以提高幼儿的学习动机、学业成绩和社会适应能力。
加强幼儿园家校合作，有利于提高幼儿的整体质量。
3. 促进家庭教育的社会化幼儿园家校合作不仅有利于幼儿的成长，也有利于家庭教育的社会化。
幼儿园可以通过与家长的合作，帮助家长更好地理解幼儿的需要，促进家庭教育的效果。
III. 合作现状分析1. 存在的问题目前幼儿园家校合作仍然存在一些问题，主要表现在以下几个方面：- 存在交流不畅、信息不对等的问题，家长无法全面了解幼儿在幼儿园的学习情况。
- 家长参与度不高，很多家长对于孩子在幼儿园的学习和生活缺乏重视。
- 家庭和幼儿园之间教育理念不统一，存在部分家长对于幼儿园教育模式的不满。
2. 背后的原因上述问题的存在主要是由以下原因引起的：- 信息不畅通，部分幼儿园缺乏有效的家校交流评台。
- 家长对于幼儿园教育理念、师资力量等方面不了解，缺乏对幼儿园的信任。
- 社区对于幼儿园的支持力度不够，缺乏社会资源的共享。
IV. 合作方案提出1. 加强家校交流建立健全的家校交流机制，包括建立家长信信裙、家长会、家长课堂等形式，增加家长和幼儿园之间的信息交流和互动，让家长更加了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况。
幼儿园教育家庭与社区合作
幼儿园教育家庭与社区合作幼儿园是孩子们接受教育的重要机构，而家庭和社区则是孩子成长的重要环境。
幼儿园、家庭和社区之间的合作，对于孩子的全面发展至关重要。
本文将探讨幼儿园教育中家庭与社区合作的重要性，以及如何促进这种合作关系。
幼儿园作为孩子接受早期教育的场所，与家庭和社区密切相关。
家庭是孩子最早接触的社会环境，家庭教育对孩子的成长有着不可替代的作用。
社区则是孩子成长的社会背景，社区资源和环境对孩子的教育也起着至关重要的作用。
因此，幼儿园、家庭和社区之间的合作，可以更好地为孩子提供一个良好的成长环境。
首先，幼儿园教育家庭与社区合作可以促进信息共享。
家长了解孩子在幼儿园的学习情况，可以更好地配合幼儿园老师的教学工作。
同时，幼儿园老师了解孩子在家庭和社区的情况，可以更好地制定个性化的教育方案。
信息共享为孩子的教育提供了更多的支持和帮助。
其次，幼儿园教育家庭与社区合作可以促进资源整合。
家庭和社区拥有丰富的资源，包括人力资源、物质资源和文化资源等。
通过合作，可以将这些资源整合起来，为孩子提供更加丰富多样的教育活动和服务。
比如，幼儿园可以邀请家长和社区志愿者参与教育活动，丰富孩子的学习内容和体验。
再次，幼儿园教育家庭与社区合作可以促进共同育人。
家庭、幼儿园和社区是孩子成长的三大支柱，只有三方通力合作，才能真正实现共同育人的目标。
家长要积极参与孩子的教育活动，支持幼儿园的教育工作。
幼儿园要主动与家庭和社区沟通合作，共同关注孩子的成长。
社区要为孩子提供更广阔的成长空间和机会。
只有三方共同努力，才能为孩子营造一个和谐、健康的成长环境。
最后，幼儿园教育家庭与社区合作需要建立有效的合作机制。
幼儿园可以建立家长委员会和社区合作机构，定期开展合作活动和交流会议。
家庭和社区可以提供志愿者服务和资源支持，共同为孩子的教育努力。
只有建立起有效的合作机制，才能实现三方合作的长期发展和稳定合作关系。
综上所述，幼儿园教育家庭与社区合作是促进孩子全面发展的重要途径。
幼儿园与家庭及社区的合作
幼儿园与家庭及社区的合作
幼儿园与家庭及社区的合作PPT课件主要包含了幼儿园与家庭合
作概述，在家园合作中，有两个问题是较普遍的，生物生态理论，幼儿园和社区合作的内容和方法，作业等内容，。
一、幼儿园与家庭合作概述
（一）幼儿园家园合作的意义
家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地了解、支持、配合，
共同促进学前儿童的身心和谐发展的活动。
1、双向互动
2、考虑双方需求
3、合作态度
（二）幼儿园和家庭合作的意义
（一）沟通是幼儿园与家庭合作的基础
1、平等尊重每位家长
2、关爱并肯定每个孩子
3、善用语言交流技巧
4、关注家长的需要并给予及时指导和帮助
（二）互助是家园合作的内容
1、鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育
2、帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法
分析：
此处没有家园合作的内容。
因为幼儿园老师没有给予家长对孩子在幼儿园的知情权，即没有及时把幼儿在幼儿园的表现反馈给家长，也没有给家长了解幼儿在幼儿园生活和学习情况的机会。
这样做就把幼儿园教育和家庭教育截然分开，致使家园分离，未能形成教育合力。
第十章幼儿园与家庭、社区的合作
练习：1.社区教育的主要特点有（ ） A．开放性和群众性 B．实用性和融合性 C．先导性和针对性 D．权威性和灵活性 E．多样性和补偿性
2.关于社区幼儿教育的特点，说法错误的是（）。 A.正规性 B.开放性 C.综合性 D.地域性
（二）社区对幼儿教育的意义 一般来说，幼儿园周围的社区是幼儿十 分熟悉的地方。社区所特有的地理环境、文 化环境、生活习惯及风俗传统等对本社区的 幼儿成长有着特殊的意义。尤其是社区文化 无形地影响着幼儿园教育，它主要通过三个 途径影响幼儿园教育: 一是社区文化一部分直接进入幼儿园课 程，成为幼儿园重要而有特设的教育内容。
（二）家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家 长是重要的教育力量 家长与教师的配合使教育计划的可行 性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和 有效性等得到更好的保障。 家长本身也是幼儿园宝贵的教育资源， 各种不同职业或者不同文化背景的家长可以 带给幼儿园丰富的的教育内容，并能为幼儿 园的教育需要提供多种支持和服务。 另外，家长参与在幼儿园的活动可以 促进幼儿发展，大大提高幼儿的积极性，改 善幼儿在家中的行动并密切其与家人的关系
• 家园联系手册 • 家园联系手册,也是目前实现家园联系的一种简便而有效的形式。 现在,有些家长工作繁忙,难以抽出时间与教师经常交谈,在这种情况 下使用家园联系手册显得尤为重要。 • 家园联系手册灵活方便,传递信息及时。家长可从联系册中经常 得到孩子的进步、问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求； 教师则可从联系手册中获得幼儿园教育效果的反馈信息,了解幼儿在 家中的表现,得知家长的意见和要求。 • 家园联系手册是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面联系 与交流的形式。因此，所写内容要具体，不能空泛，也不能写成流水 帐，要侧重地反映幼儿的变化与新的情况，要围绕幼儿园的教育目标 和近期的教育任务，结合孩子个体发展实际来写。家园经常地、不间 断地交流信息，相互配合促进幼儿的发展。时间长了，联系手册就成 了反映孩子发展与教育的宝贵资料。 • 通过家园联系手册，还可以发现家庭教育中值得注意的问题。比 如，在某班的家园联系手册上，家长向教师所反馈的大都是孩子在知 识技能上的进步与问题，很少关注孩子的性格、行为习惯方面问题。 这就是一种十分重要的信息,通过分析、研究，可以为教师设法端正 家长的教育思想提供依据。
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的导学案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》导学案《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》导学案导学目标：1. 了解幼儿园与家庭、社区合作的意义和重要性。
2. 掌握幼儿园与家庭、社区合作的具体方式和方法。
3. 培养幼儿与家庭、社区的良好沟通和合作认识。
导学内容：一、幼儿园与家庭、社区合作的意义1. 增进幼儿全面发展：家庭和社区是幼儿成长的重要环境，幼儿园与家庭、社区的合作可以增进幼儿的全面发展。
2. 加强家庭教育：幼儿园与家庭合作可以加强家庭教育，使家长更好地了解幼儿的进修情况和成长需求。
3. 建立良好的故里干系：幼儿园与家庭、社区合作可以建立良好的故里干系，形成教育共同体，共同关注幼儿的成长。
二、幼儿园与家庭、社区合作的目标1. 增进幼儿全面发展：通过家庭、社区的支持和配合，增进幼儿的身心健康发展，提升综合素质。
2. 加强故里沟通：通过合作，加强幼儿园与家庭、社区之间的沟通与互动，共同关注幼儿的成长。
3. 提高教育质量：家庭、社区的参与可以为幼儿园提供更多的支持和资源，提高教育质量。
导学步骤：一、导入（10分钟）1. 讲解幼儿园与家庭、社区合作的意义和目标。
2. 提出导学目标和内容，引导学生思考。
二、进修与讨论（30分钟）1. 分组讨论：讨论幼儿园与家庭、社区合作的具体方式和方法。
2. 展示效果：每组展示讨论效果，分享思考和建议。
三、实践与总结（40分钟）1. 角色扮演：模拟幼儿园与家庭、社区合作的情景，进行角色扮演。
2. 总结讨论：总结角色扮演的经验和教训，提出改进意见。
四、作业安置（10分钟）1. 完成《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》的思考总结。
2. 准备下节课的展示内容。
导学案评判：1. 学生能够理解幼儿园与家庭、社区合作的意义和目标。
2. 学生能够掌握幼儿园与家庭、社区合作的具体方式和方法。
3. 学生能够培养幼儿与家庭、社区的良好沟通和合作认识。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径导学案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》导学案一、导入1. 引入话题：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，家庭和社区的合作对幼儿园教育起着至关重要的作用。
今天我们将进修幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径。
2. 目标：了解幼儿园与家庭、社区合作的重要性，掌握合作的具体内容和实施途径。
二、内容1. 幼儿园与家庭合作：a. 家长参与幼儿园活动：家长可以参与幼儿园的家长会、观摩教室等活动，与老师们交流孩子的进修情况，共同关注孩子的成长。
b. 故里沟通：幼儿园老师定期与家长沟通孩子的进修情况、行为表现等，建立良好的沟通渠道，共同为孩子的成长尽力。
c. 家庭作业辅导：家长可以在家帮助孩子完成幼儿园安置的作业，增进家庭和幼儿园的紧密联系。
2. 幼儿园与社区合作：a. 社区资源共享：幼儿园可以与社区合作，共享社区资源，丰富幼儿的教育内容，开展丰富多彩的活动。
b. 社区实践活动：幼儿园可以组织孩子们参与社区实践活动，让他们感受社区的文化氛围，培养孩子的社会责任感。
c. 社区志愿者支持：社区志愿者可以为幼儿园提供支持，参与幼儿园的活动，丰富孩子们的进修体验。
三、实践1. 分组讨论：让学生分组讨论幼儿园与家庭、社区合作的重要性，并提出具体的合作内容和实施途径。
2. 角色扮演：让学生分角色扮演幼儿园老师、家长和社区志愿者，模拟他们之间的合作过程，体验合作的乐趣和意义。
3. 实地参观：组织学生参观当地的幼儿园和社区，了解实际的合作情况，激发学生对合作的兴趣和热情。
四、总结通过今天的进修，我们了解了幼儿园与家庭、社区合作的重要性，掌握了合作的具体内容和实施途径。
希望大家能够在平时生活中积极参与幼儿园与家庭、社区的合作，共同为孩子的成长尽力。
幼儿园与家庭社区合作共育
合作共育为幼儿提供了更多探索和创新的机会，有助于培养他们的 创新精神和创造力。
对未来教育的启示
加强学校与家庭、社区的联系
未来的教育应更加注重学校与家庭、社区之间的联系，形成教育合力，共同促进学生的全 面发展。
倡导开放、协作的教育理念
教育应秉持开放、协作的理念，鼓励各方积极参与，共同为学生的成长创造良好的教育环 境。
增强家庭和社区的参与感
合作共育鼓励家长和社区成员积极参与幼儿教育，增强他 们的参与感和责任感，提高教育的整体效果。
对幼儿发展的影响
培养良好的学习习惯
在合作共育的环境下，幼儿能够逐渐养成良好的学习习惯，增强 学习动力和自信心。
促进社会适应能力
通过与不同家庭和社区成员的交往，幼儿能够提高社会适应能力， 学会与人沟通、合作和解决问题。
社区资源的有效利用可以帮助幼 儿园丰富课程内容，创新教学方
式，从而提高整体教育质量。
幼儿园与社区的合作模式
定期交流机制
幼儿园与社区建立定期交流机制，共同商讨教育活动计划，确保 双方在教育目标、内容和方式上保持一致。
资源共享
幼儿园和社区共享各自拥有的资源，如场地、设施、师资等，实现 资源互补和优化配置。
家庭教育的重要性
培养良好习惯
知识启蒙
家庭是孩子成长的第一课堂，家长通 过日常生活中的言传身教，帮助孩子 养成良好的生活习惯和道德品质。
家长通过与孩子的互动，激发其好奇 心和求知欲，为孩子的知识启蒙和智 力发展奠定基础。
情感支持
家庭为孩子提供情感支持和安全感， 有助于培养孩子的自尊心和自信心， 促进其心理健康发展。
幼儿园与家庭社区合作共育
目录
• 引言 • 幼儿园与家庭合作 • 幼儿园与社区合作 • 合作共育的挑战与对策 • 总结
幼儿园社区共育：家校社合作教育方案
幼儿园社区共育：家校社合作教育方案近年来，幼儿园社区共育成为教育界关注的热点话题。
作为一种家庭、学校和社区三方合作的教育模式，它旨在促进孩子在多元化环境中的全面发展。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园社区共育的意义、实施方式以及其在幼儿教育中的作用。
1. 幼儿园社区共育的意义在传统的教育模式下，孩子的成长仅仅在家庭和学校两个空间中进行，而社区作为一个重要的成长环境通常被忽视。
幼儿园社区共育的出现填补了这一空白。
它将家庭、学校和社区三者紧密联系在一起，为孩子提供了更加多元和丰富的成长资源。
家庭是孩子最初的学习场所，学校是孩子的主要学习空间，而社区则是孩子走出学校后的延伸。
当三者形成紧密的合作关系，孩子的成长将更加全面和丰富。
2. 幼儿园社区共育的实施方式实施幼儿园社区共育需要家庭、学校和社区的共同努力。
家庭可以积极参与幼儿园的活动，与老师保持沟通，了解孩子在学校的情况；学校可以组织家长会、亲子活动，鼓励家长参与学校的决策和管理；社区可以举办文化活动、社区义工活动，为孩子提供更多的社会经验。
而幼儿园则需要在教育计划中融合家庭和社区资源，让孩子在学校生活中能够感受到家庭和社区的温暖。
3. 幼儿园社区共育在幼儿教育中的作用幼儿园社区共育对于幼儿教育有着积极的促进作用。
它能够拓宽孩子的成长视野，让孩子在多个社会空间中成长，增强自己的社会适应力。
它能够为孩子提供更加全面的教育资源，充分发挥家庭、学校和社区的教育作用，促进孩子的综合发展。
它能够促进教育资源的共享和互补，加强学校与家庭、社区之间的合作，形成教育共同体，为孩子的成长提供更加有力的支持。
幼儿园社区共育作为一种新型的教育模式，为孩子的成长提供了更加广阔的舞台。
在未来的教育工作中，需要更多的学校、家庭和社区积极参与到幼儿园社区共育的实践中，共同推动孩子健康成长的事业。
希望我们每一个人都能为幼儿园社区共育贡献自己的力量，让每一个孩子都能在温馨和睦的环境中快乐成长。
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直接参不
间接参不
在家园合作中，有两个问题是较普遍的：
• 一是家园合作尚丌够深入，较多地停留在表面，表现为 “三多和三少”，即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、 参不的少；间接参不较多、直接参不较少，家长很少深入 到幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参不多， 经常性的直接参不少。 • 二是家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参不 活劢往往是和幼儿一起游戏，而回家后丌大可能把这些和 家庭教育联系起来。家长学校也常常是在家长看丌到幼儿 活劢的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。 • 针对这些问题幼儿园应当进一步开拓合作的广度和深度， 让家园合作在幼儿园教育中収挥更大的作用。
对幼儿园不社区合作共育的吭示
• 要充分认识到幼儿园、家庭和社区在儿童収展中 的独特作用，以促进儿童的成长。 • 要重视从幼儿园不家庭、社区的相互关系中，来 研究影响儿童収展的因素，以优化儿童成长的环 境 • 要加强幼儿园、家庭、社区彼此之间的联系，以 形成正向的互劢关系，保证儿童的収展。 • 要逐步扩大儿童认识世界的范围，培养儿童的适 应能力。
二、幼儿园和社区合作的内容和方法
• （一）幼儿园和社区合作的内容
1、幼儿园开収利用社区物质资源
社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的 社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财 力、教育场所等多方面的支持。
2、幼儿园开収利用社区人文资源
优秀的社区文化是幼儿园教育的宝贵资源。一般来说， 文化和文明程度较高的社区，幼儿园的园风幼儿园不社区合作的意义
• 1、利用社区资源更好地开展幼儿园教育 • 2、幼儿园能为社区提供教育和文化的支持
生物生态理论
• 美国学者布朗芬布伦纳提出：
微观系统：如家庭、幼儿园、学校、邻居和社区 中间系统：处亍微观系统中的两个事物之间的关系 或联系 外层系统：父母工作的场所、家庭生活条件、各种 视听媒体 宏观系统：社会文化背景，包括信仰、政治和经济 等 时代系统：指儿童所生活的时代及其所収生的社会 历史事件
（一）沟通是幼儿园不家庭合作的基础
• • • • 1、平等尊重每位家长 2、关爱并肯定每个孩子 3、善用语言交流技巧 4、关注家长的需要并给予及时指导和帮劣
（二）互劣是家园合作的内容
• 1、鼓励和引导家长直接或间接地参不幼儿 园教育 • 2、帮劣家长树立正确的教育观念，掌握科 学的教育方法
（二）互劣是家园合作的内容
第十章
幼儿园与家庭及社区的合作
一、幼儿园与家庭合作概述
（一）幼儿园家园合作的意义
• 家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主劢 地了解、支持、配合，共同促进学前儿童 的身心和谐収展的活劢。
• 1、双向互劢 • 2、考虑双方需求 • 3、合作态度
（二）幼儿园和家庭合作的意义
二、幼儿园不家庭合作的策略
第二节 幼儿园和社区的合作
• “幼儿园应不家庭、社区密切合作，不小学相互 衔接，总和利用各种教育资源，共同为幼儿的収 展创造良好的条件。” 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
一、幼儿园和社区合作的含义及其意义
• （一）幼儿园和社区合作的含义
幼儿园不社区合作是指幼儿园不其所处的社 区密切结合，共同对幼儿的健康成长服务。
（二）幼儿园和社区合作的方法
• 1、请进来 第一、请社区成员参不幼儿园教育活劢设计 第二、将社区资源引入幼儿园教育活劢 第三、和社区成员的互劢 • 2、走出去 第一、幼儿教师主劢走向社区，了解社区资源 第二、组织幼儿走出去，感知社区生活，培养 幼儿的社会认知
• 作业 作为一名幼儿园教师，如何在家园合作中做好不家长 的沟通工作？
分析： • 此处没有家园合作的内容。 因为幼儿园老师没有给予家长对孩子 在幼儿园的知情权，即没有及时把幼儿在 幼儿园的表现反馈给家长，也没有给家长 了解幼儿在幼儿园生活和学习情况的机会。 这样做就把幼儿园教育和家庭教育截然分 开，致使家园分离，未能形成教育合力。
（三）家园合作的方法
• • • • • • • • 家长学校 家长会 幼儿园开放日 亲子活劢 定期家访 家园联系手册 家庭教育宣传橱窗 网上教育论坛