《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域解读 ppt课件

美国家庭教育认为： “皮肉之伤是可以愈合的，心灵缺陷是终身难
以修复的。”
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• 研究者分析发现：祖辈照料者有别于父母的教养方式是不容忽 视的重要因素。
• 祖辈照料者往往采用的是低要求、高回应的“溺爱型”教养方 式，在这种教养方式下，幼儿常常在与成人互动时占有主动权， 导致孩子对规则的理解，对他人的尊重以及对自我欲望的适当 控制都较难培养，从而导致他们的社会性情绪——特别是适应 技能方面的发展落后。同时，祖辈也容易在有意无意间为幼儿 代劳，造成孩子无论是自立能力，还是需要手眼协调的动作， 还是户外活动，都有可能相应减少，对运动能力的发展不利。
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核心建议：
营养+运动 =健康的孩子
提供一个安全、卫生 、
有利于生长发育的生
活环境，全面照顾好
幼儿的生活，这关系
到幼儿正常的生长发
育与健康。
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1、为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：谷物、蔬菜、水果、肉、奶、 蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。 烹调方式要科学，尽量少煎炸、 烧烤、腌制。 2、保证幼儿每天睡11~12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡 时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 3、注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正 确的站、坐、走姿势：发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的 情况，应及时就医矫治。 桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写 画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时 身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。 4、每年为幼儿进行健康检查。
习而坐在课桌前，而户外运动的时间在此阶段大量减少，直接影响孩子 运动能力发展。
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• 家长、幼儿园教师害怕孩子受伤，减少孩子的运动量，也是影响孩 子运动技能发展的一个重要原因。
• 研究者对中美两国情况进行了比较，提供了美国父亲陪伴孩子的情 况：近半个世纪以来，美国爸爸平均每周陪伴孩子的时间增幅高达
153%，54%的爸爸每周都会带孩子户外运动两次以上。研究发现， 在孩子运动习惯和兴趣的培养上，爸爸起着重要作用。 在幼儿园里运动减少、学习压力逐渐侵袭的时候，陪孩 子多运动，是一个父亲的重要职责和明智选择。
• 如果儿童在关键期，总是通过发怒来获得要求的满足，那么他 将在以后的生活中使用这种方法。不断的情绪一理性冲突是
“恐怖的两岁”的一个重要原因。比如，害羞似乎是父母遗
传的特征，如果父母过度保护他们羞怯的女儿，孩子就会一直害羞下 去。而另一方面，如果父母鼓励孩子多交往，她就可能克服害羞的问 题。因此，智力、社会性、精神分裂症或进攻性等方面的遗传倾向都 会根据父母的应对和其他环境因素的影响激发或减弱遗传的作用
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健康领域（身、心状况）
身心状况
动作发展
身体健康
平衡性 协调性
情绪愉快
力量/耐力
生活习惯/ 生活能力
卫生习惯
自理能力
适应环境
精细动作
自我保护
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• 是什么？ 关键词：(目标）
• 为什么？Байду номын сангаас价值判断、问题意识） • 怎么做？ •
核心建议：（教育建议）
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现状
• 研究人员:在上海10个区县对7347名3至6岁学龄 前儿童进行一对一的调查测试，利用从每名幼儿 身上采集到的近300项评估数据，对上海幼儿发 展状况作出评估。
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• 上述调查发现，5岁3个月即大班阶段，是儿童大动作本应该出现高速发展 的关键年龄阶段，结果却出现减缓。两边双脚跳、绕点跑、10米跑等运动 能力发展趋缓。其他三项运动能力全都出现减缓发展的态势。然而美国儿 童的相关调查显示，5岁3个月之后，三项运动能力是呈快速发展趋势。
• 这个奇怪的情况引起关注。在上海实地才采访后了解到，5岁3个月以后的 孩子升入大班，进入幼小衔接状态，往往会因为上辅导班、进行知识性学
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• “在语言、社会性、精细动作方面女孩超过男孩是正常的，但在运 动力量、速度方面，男孩也输了，要引起警觉。”
• 项目研究者也注意到了这样的事实：在很多幼儿园进行的角色扮演 游戏中，角色往往偏女性、生活类的内容更多；不少幼儿园区角中的 美甲店、花店、娃娃屋、小厨房，往往有比较明显的女性特点。在很 多幼儿园，老师偏重选择运动量小、风险小的活动，运动量大、风险 大的活动受冷落，这也直接导致了男孩子们冒险精神、运动能力发展 受到限制。
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（一）身心状况 目标1 具有健康的体态
3~4岁 1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩： 身高：94.9-111.7厘米 体重：12.7-21.2公斤 女孩： 身高：94.1-111.3厘米 体重：12.3-21.5公斤 2. 在提醒下能自然坐直、站直。
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关键词： • 体态
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• 生长发育规律
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儿童膳食金字塔
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目标2 情绪安定愉快
3~4岁 1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安 抚下逐渐平静下来。
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关键词：
•情绪
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• 情绪是脑的功能。脑科学家发现，下丘脑、大脑边缘系统、大脑皮质 在情绪诸成分中起着不同的作用。下丘脑被认为是支配愤怒和恐惧的
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
--------健康领域的理解与实践
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《指南》的结构
• 领域（分五大领域） • 部分（每个领域分若干部分） • 目标（跨越年龄界限，体现每个领域的基本内容） • 分年龄指标（目标在特定年龄的具体要求） • 教育建议（建议家长和教师开展的活动，以帮助
儿童达到该年龄的指标）
中枢，边缘系统中的杏仁核在调节情绪行为中起着重要的作用，杏仁 核附在海马的尾部。是脑的心理哨兵，在情绪控制上起着 主要作用，与恐惧反应的关系尤为密切，同时，它还调节 维系机体生存必不可少的一些交互行为，它当记忆转入长 时记忆储存时，它对有关情绪的信息进行编码。
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杏仁核在情绪反应乃至大脑整体 结构中具有关键作用，表明情感、 情绪在人类学习中起着不可低估 的作用。
• 发布调查的研究成果,媒体以“智体美劳，女孩全 线领跑”、“上海娃娃比较乖”等标题进行报道， 引起学前教育界和家长的关注。
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• 女生测试成绩全面超越男 生，运动和力量上也是如 此。
• 女生全面超越 “男孩危机” 进入学前阶段
运动活动中的性别偏好
在幼儿园，往往运动量小，风险小的活动受欢迎(左图)； 运动量大，风险大的活动受冷落(右图)。