五中2012年高考备考方案

五中2012年高考备考方案高三年级组一、基本情况本届高三现有学生300名，其中应届生289名（文148名，理141名），往届生11名（文5名，理6名，含理科留级生2名）。

特长生共36名，其中，体育生20名（文应15，文往3理应5理往1），美术生14名（文8名，理6名），音乐生2名（文）。

从学情上看，上期联考理科进入全县前五百名的仅有一人；文科进入全县前二百名0人，进入全县前三百名的仅有一人。

高考文化课苗子少，形势严峻。

但艺术类考生较往年参考人数多，有望突破。

从教情上看，今年高三级共有专任教师16名，教师搭配基本合理。

尽管有6名老师初上高三，但还有10名带过高三或多年从事高三教学的老师，这10名老师有着丰富的备考经验、有较强的事业心和责任感，有识大体顾大局的群体意识； 6名初上高三的教师，有积极向上、锐气十足、勇于挑战的创新精神。

所以，面对2012年的高考，我们既有机遇，又有挑战。

二、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实上级部门和学校的指示精神，牢固树立质量意识，坚持以科学发展观为指导，以目标为导向，以研究为基础，以课堂为重点，以四个围绕（“围绕学情抓备课，围绕课堂抓质量，围绕教学抓管理，围绕高考抓苗子”）为核心，求真务实，科学管理，突出重点，协同作战，讲求实效。

全面完成2012年上级及学校下达的高考指标，努力实现我校教育教学质量稳步提高，力争让学生满意，家长满意，社会满意。

三、总体目标完成县局及学校下达的二本进线人数和专科及高职进线人数，并在此基础上有所突破。

四、总体工作思路1、根据学生实际，教师精选资料，精选习题，精心备课，大胆取舍复习资料，注重教材和基础知识，注重资料和教材的联系，复习时要降低难度、降低起点，提高课堂教学的实效性。

2、加强学科内部的集体备课和同班级教师的协调，加大集体备课的力度，充分发挥集体智慧，做到教学进度，重点内容的统一。

不断营造民主讨论的气氛，齐心协力共同迎接面对高考。

3、整个复习分阶段有步骤进行，将系统复习，专题复习和综合复习紧密结合。

同时要严格落实月考制度和阶段模拟考试相结合，以考带练。

4、整个过程实行人盯人战术，切实做好“培优补差”，尤其是“补差”工作。

不断强化尖子生和边缘生的培养，实行科任教师与学生结对子制度，即人盯人战术，要求教师经常与结对子学生交流、谈心，帮助解决学习中存在的困难，通过开小灶帮助学生补缺补漏，促优补差，以便完成上级和学校下达的目标任务。

5、加强心理引导，做好服务保障。

班主任坚持每天深入课堂，与学生促膝谈心，了解学生的学习情况，帮助解决困难。

做好学生心理引导，对他们进行鼓励，鼓劲，增强信心。

加强心理健康教育，克服烦燥紧张心理，注意心理调试。

加强学生食宿管理，关心学生生活，经常深入宿舍，了解学生生活情况，为学生创造良好的学习环境和生活环境。

以班主任为核心，适时开展学生的心理辅导，增强学生学习的热情和自信心。

6、劳逸结合，在紧张的学习之余，开展各种有效的体育锻炼活动。

7、适时开展家长会，与家长保持联系，争取家长的支持和配合。

五、具体教学、管理、组织措施(一)高三复习阶段的安排每年的6月初可根据学校的安排，适时增加“考前指导环节”系统复习阶段：第一轮复习（2011年7月25日——2012年2月底）这一阶段的复习策略是：抓纲务本，按教材章节系统复习，以教材基础知识为主，夯实双基；构建网络，形成能力；关注现实，学会应用。

形成知识结构，落实基础知识为主，采用部分经典题或部分高考题巩固知识侧重于落实课本，夯实基础。

要求各学科要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，精心指导学生用好各科资料（结合课本），注重基础，多看，多讲，多练，多评，引导学生对所学的知识进行归纳、总结，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。

教师的讲要突出重点，抓住关键，突破难点，学生的练要讲求实效，克服简单重复。

专题复习阶段：第二轮复习（2012年3月上旬----4月中旬）：专题梳理，整合迁移；纵横联系，适度综合；优化训练，提高能力。

按专题重点复习，注意提炼主干知识和关注知识结构质量，查缺补漏，多项技能综合运用，综合能力与地理思维，形成知识迁移训练，提供部分新题检测能力，提升解题能力认真研究考纲，补缺补漏，综合提高。

各科应精选几套针对性强的综合练习进行强化训练，将第二轮复习的内容进行纵横组合，全面提高能力并及时把缺漏补上。

应提倡重新回归课本上来，在模拟考和质量检测评析的基础上，针对学生掌握知识的情况，采取读（课本）、讲（重点）、练（题型）、评（能力）、辅（弱科）等措施进行查缺补漏，提优补差，使学生能全面熟练地解答各种类型习题，以适应高考的能力要求。

综合训练阶段：（4月下旬至6月初）题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，模拟训练，规范提高。

模拟综合训练回扣教材，训练能力，规范提高多项技能综合运用比对历年高考原题，精选模拟试题，注重规范作答突出重点，关注热点，积极吸收高考最新信息，掌握高考最新动向，并及时向学生反馈。

有意识加强对学生的应考指导，特别是考前心理辅导，积极为学生排忧解难，使学生保持最佳状态，树立高考必胜的信心。

（二）发挥团队精神，形成备考合力1、各备课组要精诚合作，克服各自为政的弊端，语数外、政史地、理化生组内和组间的精诚合作尤为重要，要做到“四个统一”，即“进度统一、练习统一、考试统一、讲评统一”，各备课组要坚持做到大统一为原则，小灵活作补充；要以老带新，以强扶弱，互相补充。

2、要发挥骨干教师的作用，近几年考题的突出特点是：死扣书本的考题难觅，开放式考题披挂上阵，更多的题目联系社会实际，考查学生的应用能力、分析能力、探究能力。

高考考题悄悄“变脸”，我们的备考复习需要拓展“新路”。

因此，作为高三级教师，要在考题上做相应的有文章。

教师要给学生留下思维空间和时间，摒弃死记硬背，摒弃题海战术，提倡重归纳、重应用、重廷伸、重技能，发挥学生的主体精神。

使他们有“海阔天空、自由驰聘”的空间，尤其是语文、政治、历史、地理等文科科目，教师要引导学生吃“零食”，为学生开出阅读书单，鼓励他们扩大阅读面。

学生要拓宽视野，教师是否已“胸怀全局”，这对教师提出了更高要求，迫切需要再学习，（三）狠抓教学环节，优化课堂教学课堂教学是备考复习的主要手段，课内外练习是巩固知识提高能力的重要载体，因此，各学科一定要扎扎实实在讲、练、导、考等环节上下功夫。

讲：第一阶段要采取启发式，讲练结合；第二阶段应坚持因考施教，要按高考命题趋向组织专题教学，要精讲，要充分利用现代化教学设备，把多媒体课引进高三课堂，增大复习容量。

课堂教学模式以练→评、考→评为主。

学校要定期检查专题教学的计划、落实情况。

练：练习布置，从巩固知识培养能力出发，要精选题目，类型全面，适应高考，自编题要力求有针对性，外来题力求有补充性，做到去粗存精，精讲精练，讲求实效。

要指导学生独立练习，要培养学生严肃认真、一丝不苟完成练习的良好习惯。

教师要及时批改，及时评讲，引导学生举一反三，触类旁通。

导：要提倡重视加强辅导工作，采取集体辅导和个别辅导相结合的方式，年级组要加强宏观调控，更要加强个别辅导的安排、督促、反馈与调控，个别辅导要注意导思想、导方法、补基础。

考：考是为了更好地教与学，要让学生明确考试目的，做到以大纲、考纲为标准，全面考查、突出重点、落实双基、注意能力，要重视考试后试卷的批改评讲，重视考试后的知识归纳和提高，要通过考试反馈学生知识实际，调整备考复习内容。

在讲、练、导、考这四个环节中要突出“练”这一环节，以练为主线，在强化训练中提高应试能力。

（四）做好培优补差工作，促进各科均衡发展我校学生的实际是尖子生少，中层生较多，能否将推进到一个高的层次，将差生带动起来一并提高，是学校备考工作成败的关键，本着“以人为本，立足整体”的原则，要求各备课组制订好培优补差辅导计划，对年级组圈定对象要保证到位，对辅导对象要坚持实施面对面教育：近期目标面定，思想疏导面谈，错误习作面批，阶段测试面评。

中上层保证学生各科均衡发展。

（五）狠抓教学常规管理。

（1）认真落实教学工作计划，认真完成各阶段的教学任务。

备考是一项系统的工作，科学的计划是高考备考成功的基础。

为了杜绝复习备考过程中的随意性和盲目性，要求各备课组根据年级提供的总体备考计划，制定各科详细的备考计划。

制定的计划要科学、合理、操作性强，防止一轮复习漫不经心、二轮复习模糊不清、三轮复习草率收兵的现象。

（2）坚持落实集体备课制度。

集体备课强调备课“两重”（重教法、重学法）“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）“四备”（备大纲、备教材、备学生、备练习）“五点”（钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、教育点），使集体备课落到实处。

中心发言人要事先准备发言稿，发言内容要充实、有效，其他教师要围绕集体备课内容，集思广益，充分发表意见，消化吸收他人成果，确保集体备课取得成效。

学校、年级领导要深入备课组，加强对集体备课的领导和指导。

（3）全员开展各类复习课研究活动。

针对不同阶段，研究如何开展阶段性复习研究，每一阶段，每人至少讲授一节公开课，并在集体备课中进行研究，形成扎实、有效的复习方法，相互学习，取长补短。

（4）加大教学检查力度。

每月对教案、作业、检测进行一次大检查，确保过程的落实。

教师要认真落实集体备课内容，确保课堂质量。

作业、测试卷要精选细筛，全批全改，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到有的放矢。

（5）加大教学调查反馈力度。

继续开展学生座谈和全员评教活动，及时反馈调查结果，及时督促改进教学工作。

（6）认真搞好周测、月考、联考、统考工作。

班主任要加大对学生考风考纪教育的力度，认真搞好组考工作，端正考风，严肃考纪。

科任教师要认真搞好每次考试的质量分析，质量分析到题、到学生，做到以考促教，以考促学，全面提高教学质量。

（六）合理部署、统筹安排各类测试。

为了避免盲目考试，第一轮复习期间，每月安排各科轮换测试，确保单元复习扎实、有效开展。

到二轮、三轮复习阶段，年级统一利用周六、周日这两个单位时间安排各类测试，确保各类测试顺利开展。

严格控制资料和试卷数量，避免教学的盲目性。

除几次大型统考外，其他测试，年级处将督促各备课组认真精选题目，组合试卷，让高质量的试题进入学生手中，避免题海战术，以达到提高备考效果。

（七）、坚持特色办学，扬长避短，确保艺体考生2012年高考新突破。

坚持我校近年来特色办学的宗旨不变，加强对艺体考生的管理与辅导，借鉴去年我校艺体考生高考的得失，扬长避短，坚持术科培训与学科教学并重，分段管理。

即术科考试前以术科培训为主，注意文化科培训，术科考试后强化文化学科培训，以基础教学、中等层次教学为主，采取面对面授课方式，加强训练，提高文化成绩，确保艺体考生双线上线。