课文《青蛙看海》第二课时教案
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计教材分析《青蛙看海》是苏教版二年级上册的第二课，主要内容是描述青蛙第一次看海的情景，通过青蛙的视角反映了自然美景和生命的宝贵。
这篇课文比较简短，语言朴实自然，适合二年级学生阅读。
教学目标通过本课的教学，使学生能够：•掌握本课文的故事情节及主要语言；•了解青蛙第一次看海时的内心体验，并感受大自然的美好；•学习使用简单短语和句子表达自己的想法和感受；•培养学生勇于尝试和探索，积极向上的品质。
教学方法本课程主要采用讲授、讨论、朗读、写作等多种教学方法相结合，让学生在参与课堂教学的过程中更好地领会本课的内容。
教学流程第一步：课前导入（5分钟）在开始上课之前，先通过多媒体设备播放相关的自然景象图片，让学生先进入课文主题。
第二步：课文理解（20分钟）1.给学生讲解课文的背景和情节，解释词语中生词并适当举例讲解。
2.在讲解的同时，多次让学生跟读整句和部分关键词。
3.设计问题，引导学生对课文进行理解，如“What did the frog do when he saw the sea for the first time?”等问题。
第三步：小组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，在讲解老师的指导下，让学生对课文进行讨论，每个小组从不同的角度出发，分享自己的阅读感受。
第四步：朗读练习（20分钟）让学生分组，进行课文的朗读练习，每个小组轮流进行，其他同学则用听的方式对读者进行评价，老师适时给予指导和建议。
第五步：写作实践（20分钟）在讲解老师的指导下，让学生进行简短的写作练习，写出自己的感受和描述青蛙看海的画面，要求语言贴近生活，切忌套用模板。
完成后，老师可选取优秀作品在课堂上进行展示。
第六步：课堂总结（5分钟）讲解老师进行课堂总结和归纳，简要概括本课的故事情节及其意义，同时对学生表现进行评价和激励。
教学评估在课堂上进行口头的评价和激励，并将学生的笔记和写作练习进行评分和点评，在此基础上对学生的口语和写作能力进行总体评估。
二年级语文上册教案——青蛙看海(第二课时)
二年级语文上册教案——青蛙看海（第二课时）教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。
懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。
教学过程：一、复习新词，导入新课。
1、（多媒体出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。
2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的快乐时光。
（出示童话天地图片后出示课题）齐读。
二、感悟课文。
一～～三自然段1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：（1）出示第一句：a、自由轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（“长期”变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）2、感悟第二自然段：（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：a、吸了口凉气：谁来表演一下，你平时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。
b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。
指名读。
3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了什么？4、男女生分角色读。
《青蛙看海》第二课时教案之三
《青蛙看海》第二课时教案之三一、教学目标1.通过朗读，理解课文内容，感受青蛙看海的过程。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱大自然、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1.理解课文内容，感受青蛙看海的过程。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.体会课文中所表达的寓意。
2.培养学生热爱大自然、积极向上的精神风貌。
四、教学过程第一环节：复习导入1.复习上节课所学的生字词，检查学生的掌握情况。
2.通过提问，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
第二环节：课堂讲解1.讲解课文第一段，让学生了解青蛙生活的环境，感受青蛙的孤独与渴望。
2.讲解课文第二段，让学生了解小松鼠、小兔子、小松柏等角色，以及它们与青蛙的互动。
3.讲解课文第三段，让学生了解青蛙如何努力看海，以及它在过程中的心理变化。
4.讲解课文第四段，让学生感受青蛙看海的喜悦，以及它对大自然的敬畏。
第三环节：课堂讨论1.让学生谈谈自己在生活中有没有遇到过像青蛙一样渴望实现梦想的经历。
2.让学生讨论：青蛙为什么能看海？它在这个过程中克服了哪些困难？3.让学生思考：课文给我们的启示是什么？第四环节：课后作业2.让学生收集关于大自然、勇敢、坚持等主题的成语或名言，下节课分享。
第五环节：课堂小结2.强调课文所传达的寓意，鼓励学生在生活中勇敢追求梦想，积极面对困难。
五、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、分享等多种形式，让学生深入理解课文内容，感受青蛙看海的过程。
2.学生在课堂上的积极性较高，参与度较好，对课文中的生字词掌握情况良好。
3.在课堂讨论环节，学生能够结合自己的生活实际，思考课文所传达的寓意。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高写作能力。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在课堂讨论中的表现。
4.学生课后作业的完成情况。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，感受青蛙看海的过程。
青蛙看海第二课时教学设计
9、青蛙看海（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课剩下生字“吸”、“级”。
3、懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想顶点。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。
教学准备：课件图片教学过程：一、复习导入设置悬念1、小朋友们，这节课我们继续学习第九课——《青蛙看海》，齐读课题。
2、上节课我们学习了课文的生字新词，还认识吗？出示：有力的翅膀善跑的长腿吸了口凉气失望一级一级跳上台阶不知不觉登上山顶咱们来开火车读。
评：这列小火车开得又快又准。
再开一列小火车，读得真不错。
我们一起来读一读。
3、《青蛙看海》讲了一个什么故事呢？你能联系这些词简单地说一说吗？指名说。
（青蛙很想看大海，苍鹰告诉它登上一座高山才能看到大海，青蛙觉得太难了，很失望，最后它一级一级地跳上山顶，看到了大海。
）（师贴青蛙图片，板画大海、高山。
）这只青蛙很想看大海，可是要登上一座山，青蛙觉得太难了，最后它竟然登上山顶看到了大海。
说到这儿，老师想问青蛙觉得很难的事后来怎么就做成了呢？就让我们带着这个问题走进课文吧。
二、自主探究品读课文（一）抓关键句，感悟登山难1、首先请小朋友们放声读读课文1—3自然段，想想青蛙为什么觉得自己要想登上山顶看大海很难呢？画出有关句子多读几遍，体会体会青蛙的心情。
2、交流：为什么青蛙觉得很难呢？谁来读读自己画的句子。
（1）“天哪，这么高的山！”课件出示高山图，看，这就是青蛙要登的那座山。
它可真高呀！来比一比，看谁读的山高！指名读评（你眼前的山好高啊，比一百层大楼还高你眼前的山比白云还要高！）青蛙边说边吸了口凉气，学学青蛙吸了口凉气的样子，你来试一试。
小青蛙，你为什么吸了口凉气？（山太高了，很惊讶，很害怕）先吸口凉气，再读一读这句话。
谁再来试试？我们一起像他这样试试！齐读。
青蛙看海第二课时教案
四、布置作业：
1、生字描红并组词
2、找找相关字词
板书设计
教学反思
领导初查意见：
年月日
领导复查意见：
年月日
（5）、小朋友们想象一下，青蛙在登上山顶的过程中还会遇到哪些困难？四人小组可以讨论。你能用这样的句式来说一说吗？（课件出示）
三、欣赏积累
过渡：小青蛙一心只想看到大海，别的什么也不想，它一阶一阶地往上跳啊跳啊……（手动图片），不知不觉，它已经跳完了台阶，达到了山顶，啊！大海就展现在它们眼前。这时，它们的心情怎么样？
补充两个“只要……就……”的句子：
读一读苍鹰说的话。教师板书：易
2、自读第2、3自然段，想一想，登山看海对于青蛙来说是容易还是困难呢？从哪些词句看出来的？
（1）、天哪，这么高的山！
生活中，我们在什么情况下会大喊“天哪”，体会青蛙的吃惊，不可思议，读读青蛙的话。
（2）、青蛙吸了口凉气，生活中，我们遇到什么事会吸口凉气？
（3）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？青蛙为什么觉得上不去？青蛙说这话时，心里什么感受，连起来读读这个自然段。师板书：难
（4）、“是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
“怎么能看到大海呢”是能看到还是看不到，换成句号说一说。
第二课时：9、青蛙看海
教学内容：青蛙看海
教学目标：1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
青蛙看海第二课时教案
《青蛙看海》（第二课时）教案焦溪中心小学李春英教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、理解课文内容，初步懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、指名认读词语：青蛙、苍鹰、松鼠、登山、展现、失望、台阶。
2、《青蛙看海》这篇课文，讲了一个怎样的故事？（青蛙想看海，听了苍鹰的话，很失望。
后来，在小松鼠的鼓励下，终于跳上了山顶，看到了大海。
）[较为全面地复习了第一教时的学习情况，为继续学习作好了铺垫。
]二、讲读第1-3自然段。
过渡：青蛙听了苍鹰说的话，为什么会失望呢？请小朋友们一起打开课本听录音。
[紧紧承接学生的回答提问，自然地进行了过渡。
]1、自由朗读。
2、讨论交流。
指名回答，教师相机指导。
①“山高”。
是啊，这山太高了，白云在半山腰飘着，那台阶就好像是从天上挂下来的，青蛙感到惊奇，不禁吸了口凉气。
请你学着青蛙的样子，读一读：“天哪，这么高的山！”②“青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿”。
青蛙对自己能不能登上山顶，产生了疑问。
指名朗读：“没有……怎么……？”。
3、指名读第二自然段。
[抓住了重要的词句，引导学生阅读、思考，体会青蛙当时的心情。
体会后，再朗读，训练扎实。
]三、讲读4-12自然段。
过渡：苍鹰说完，就展翅飞走了。
青蛙感到很失望。
是啊，这山是太高了。
但是，不登上山顶怎么能看到大海呢？这时，一只松鼠跳到他的面前。
松鼠会对他说些什么呢？青蛙听了又怎么做呢？㈠讲读4-10自然段。
1、自由读，找出青蛙和松鼠说的话。
学生答后，出示对话：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”“这石阶你能跳上去吗？”“这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。
”2、讨论。
松鼠和青蛙进行了几次对话？指名说说句子的意思。
3、分角色朗读。
同桌表演对话，要读出感情，可以加上适当的动作。
[找出对话，理解对话，朗读对话，表演对话，训练的层次非常清楚，也很到位。
]4、指名学生在台前表演。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会与人合作，互相帮助，养成积极向上的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。
2. 学会与人合作，互相帮助。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或挂图。
五、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学过的生字。
（2）回顾课文内容，引导学生简要复述故事情节。
2. 学习课文：（1）引导学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子所表达的情感。
（3）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）引导学生发挥想象，体会故事中的情境。
4. 小组合作：（1）分组讨论：故事中的青蛙和兔子是如何合作到达大海的？（2）小组汇报：分享讨论成果，培养合作意识。
5. 巩固拓展：（1）学生用“办法、终于”等词语造句。
（2）引导学生发挥想象，续编故事。
本节课学生学会了与人合作，互相帮助，养成了积极向上的品质。
7. 作业布置：（1）熟读课文。
（2）完成生字卡片。
（3）续编故事，下一节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够在实际生活中运用所学知识。
教师应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动探究欲望，提高教学水平。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
苏教版二年级语文上册9《青蛙看海》第二课时公开课教案
苏教版二年级语文上册9《青蛙看海》第二课时公开课教案a师：青蛙面对高山的挑战，开始感到无助和绝望，但是它并没有放弃，而是想办法寻找帮助。
让我们来读一下第三段。
（齐读）青蛙想到了谁呢？（蜗牛）对，蜗牛虽然爬得慢，但是它有自己的方法，能够爬上去。
青蛙学会了蜗牛的方法，终于攀登上了山顶，看到了大海。
这段故事告诉我们什么道理呢？（只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
）b请大家再读一遍第三段，注意体会青蛙的变化和心情。
（齐读）你们有什么感受和体会？（坚持不懈，不放弃，勇敢面对困难）四、巩固练1、分角色朗读课文2、填空：青蛙长期生活在（池塘）中，很想看看（大海）。
苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（山），就能看到（大海）了。
”3、小组讨论：你们在生活中遇到过什么困难？你们是如何解决的？请分享一下你的经验。
（学生自由发言）五、课堂总结今天我们研究了《青蛙看海》的第二课，通过分角色朗读、填空、讨论等方式，深入理解了故事中蕴含的深刻道理，希望大家能够在今后的研究和生活中，不断坚持不懈，勇敢面对困难，追求自己的理想。
小青蛙面临困境，渴望得到苍鹰的帮助。
但是，苍鹰并没有帮助它，让小青蛙感到失望。
我们可以通过理解“失望”这个词的含义来表达它的心情。
请同学们读出这句话：“青蛙很失望。
”在小青蛙失望的时候，小松鼠出现了。
请同学们读一读课文第4到12自然段，了解小松鼠和小青蛙之间的故事。
他们最终看到了大海。
请同学们读出这句话：“啊！大海就展现在它们眼前。
”尽管苍鹰没有帮助小青蛙登上山顶，但小松鼠却能够帮助它。
请同学们再次阅读第4到11自然段，思考小松鼠和小青蛙是如何登上山顶的。
他们一级一级地跳上台阶，最终看到了大海。
我们研究了一个新的生字：“级”。
请同学们注意它的结构，左边窄右边宽，写绞丝旁时要特别注意。
小青蛙跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，最终登上了山顶。
让我们一起研究小青蛙和小松鼠之间的对话，这可以帮助我们理解他们之间的互动。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，会用“办法”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解青蛙和狮子相互合作的过程，培养学生合作意识。
（2）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生团结合作、互相帮助的精神，教育学生要敢于面对困难，勇于克服困难。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点：1. 学会本课的生字词。
2. 理解课文中的合作精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论、分角色朗读，激发学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生的学习能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过图片或视频展示青蛙和狮子的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文理解（10分钟）（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。
（2）学生讨论：青蛙和狮子是如何相互合作的？（3）教师总结，强调合作的重要性。
4. 分角色朗读（10分钟）（1）学生分组，选择角色进行朗读。
（2）教师指导，纠正发音和表情。
（3）学生表演，其他同学欣赏。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调团结合作、互相帮助的精神。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课后收集学生的课堂表现记录，包括参与讨论、朗读、表演等情况，对学生的课堂参与度进行评价。
2. 对学生抄写的生字词进行批改，评估学生的字词掌握情况。
3. 通过课后访谈或问卷调查了解学生对课文内容的理解程度以及对合作学习的感受。
小学一年级语文教案《青蛙看海》第二课时说课设计
小学一年级语文教案——《青蛙看海》第二课时说课设计《青蛙看海》第二课时说课设计一、说教材。
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共11个自然段，分两部分。
第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。
第4~11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。
故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
（一）、教学目标。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
（二）、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。
二、说教学过程。
（一）激趣导入。
1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。
你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。
这就是今天我们要学习的第10课《青蛙看海》。
（揭题，板书。
）一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（学贵有疑，有疑亦有变通，有变通才有创造。
通过问题来激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳的阅读心境，同时自然而然把教学过渡到第二个环节。
）（二）整体感知。
听故事。
故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像。
）（通过听，让学生感知了故事的基本内容，又激发了学生自读的强烈欲望。
）（三）、精读感悟。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）以青蛙和狗为线索，引导学生进行推理和想象，锻炼思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会青蛙和狗之间的友谊。
2. 学会感恩，懂得珍惜友谊。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 情感教学法：以故事情节为载体，培养学生的情感态度。
五、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固学生的词汇量。
3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，培养合作意识和表现能力。
4. 故事讲解：讲解课文故事，引导学生理解青蛙和狗之间的友谊。
5. 情感教育：引导学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以青蛙和狗为题材，发挥想象，编写一个小故事。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事编写评估：课后收集学生的故事作品，评估学生的想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行故事编写和表演活动。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生反馈调整教学策略。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢面对困难，敢于挑战，培养学生的团队精神。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，分角色朗读。
教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 团队成员间的协作与沟通。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的生字词。
2. 学生齐读课文，巩固记忆。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，帮助学生理解青蛙、兔子和小鸟之间的合作与帮助。
2. 学生讨论：为什么青蛙最终能看到大海？三、分角色朗读（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（青蛙、兔子、小鸟）进行分角色朗读。
2. 教师指导学生注意角色的语气、情感，培养学生的团队协作能力。
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课文中的合作与帮助。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长讲述课文故事，锻炼表达能力。
2. 家长协助孩子正确朗读课文，检查生字词掌握情况。
教学反思：本节课通过分角色朗读、讨论等方式，使学生更好地理解了课文内容，培养了学生的团队协作能力。
在今后的教学中，应更加注重对生字词的讲解与巩固，提高学生的语文素养。
要关注学生的情感态度，教育学生勇敢面对困难，敢于挑战。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己准备的海报，介绍海报中的海洋生物。
2. 教师引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力。
七、实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组设计一个以“海洋”为主题的口头作文。
2. 各组轮流发言，其他学生认真倾听，教师给予评价。
八、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
九、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课堂上的收获。
《青蛙看海》第二课时教案之一
《青蛙看海》第二课时教案之一教学目标：1.理解课文内容，感悟故事寓意。
2.学习作者细腻的描写和生动的对话。
3.培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感悟故事寓意。
2.学习作者细腻的描写和生动的对话。
教学难点：1.理解故事中的隐喻和象征。
2.培养学生的观察、想象和表达能力。
教学准备：1.课文《青蛙看海》。
2.教学课件或黑板。
3.学生作业本。
教学过程：一、课堂导入1.回顾第一课时内容，引导学生简要复述故事情节。
2.提问：上一节课我们学习了《青蛙看海》，谁来说说这个故事主要讲述了什么？二、课文学习1.学生自读课文，注意理解生词和句子。
（1）青蛙问：“大海在哪里？”（2）小鸟说：“你看，那片云彩下面就是大海。
”（3）小松鼠说：“大海很远，但只要努力，就能看到。
”3.学生分角色朗读课文，注意语气和表情。
4.教师提问：（1）青蛙为什么想看大海？（2）小鸟和小松鼠为什么愿意帮助青蛙？（3）这个故事给你什么启示？5.学生分组讨论，回答问题。
三、课堂活动1.角色扮演：学生分组，分别扮演青蛙、小鸟、小松鼠等角色，进行故事表演。
2.交流讨论：学生分享角色扮演的感受，讨论故事中的道理。
四、写作训练1.学生根据课文内容，编写一个关于自己追求梦想的故事。
2.学生在小组内交流故事，互相修改。
3.学生将故事写在作业本上。
五、课堂小结2.提问：你们认为，故事中的青蛙看到了大海吗？为什么？六、课后作业1.根据本节课的内容，写一篇关于自己追求梦想的作文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
教学反思：本节课通过学习《青蛙看海》，让学生理解故事内容，感悟故事寓意。
在课堂活动中，学生积极参与，表达自己的观点。
写作训练环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的故事。
整体教学效果较好，但仍需关注学生的个体差异，提高教学针对性。
重难点补充：1.理解故事中的隐喻和象征：教师引导：同学们，你们觉得青蛙看海的过程像不像我们追求梦想的过程？大海在这里代表了什么？学生回答：大海代表了梦想，或者是遥远的理想。
青蛙看海(第二课时)教学设计_教案教学设计
青蛙看海（第二课时）教学设计本文是关于青蛙看海（第二课时）教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材版本：苏教版第三册教材分析：课文是一篇童话故事。
文章叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
课文言近旨远，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
学情分析：课文抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动，课文中的插图和课件形象地再现了课文内容，对于二年级学生来说，正是有利于学生观察、想象。
设计理念：朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法，而语文教学中，学生的朗读训练缺乏明确的目标、缺少必要的指导，几乎是简单的重复。
教师应该充分发掘教材文本的朗读训练资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的训练，促进学生朗读水平的提高。
设计特色：体现了语言学习的基本规律：感知—理解—积累—运用，充分凸显“读中感悟、读中积累、读中内化”的特点。
教学目标：1、学习课文生字，在阅读中积累词语。
2、练习有感情地朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。
3、创设情景，从中让学生懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。
4、练习运用“失望”等词语进行表达。
教学重点：1、练习有感情地朗读课文。
2、创设情景，从中让学生懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。
教学难点：体会青蛙感情的变化、发展，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化，懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。
教学过程：一．谈话导入1、小青蛙长期生活在湖边，有一个心愿——很想看大海，这节课我们继续和小青蛙一起登山看海。
2、巩固并练习说话1）青蛙苍鹰失望2）青蛙松鼠一级一级不知不觉读词，谁有本领连起来说话？评价：你真了不起，能用自己的语言谈体会。
不错，勾起了我对课文的回忆。
（开头由“心愿”导入直接进入课题，练习说话也是直接进入文本，一是让学生回忆并唤起对课文内容的感知，二是训练学生的说话和语言表达组织能力，可以运用课文中的内容，也可以用自己的语言，再融入老师的鼓励性评价，起到承上启下的作用。
课文青蛙看海第二课时教案
1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步理解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
1、有感情的朗读课文。
学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
一、揭题。
1、导入。
师：同学们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？生：师：老师可没有看过大海，今天，老师和同学们共同跟着一只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去，好不好？师：老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些得意的小动物，并且要通过这节课的学习，根据这节课同学们的表现来招聘课本剧的小演员。
刚刚这个同学表现就很好，我们就可以先把他作为小青蛙这个角色的后备演员，我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙。
〔亲近的和该同学站在一起〕我们整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西非常有限，别人会叫我们井底之蛙，看样子，要想看到大海，还得恳求别人的帮助呢？课本中有几个朋友帮助了我们？〔面向同学〕生：你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才能看到大海？先请同学们看课文。
二、学习1-3小节。
1、自由读1-3节，考虑：苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？2、学习课文第一小节。
A、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是青蛙和松鼠说的，而是作者对当时的情况进展介绍的，我们叫它旁白。
旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？〔学生纷纷举手〕不过，不是谁想读，就能读的，要可以读出当时小青蛙的心情呢！〔指名读〕〔老师引导学生读出青蛙非常渴望见到大海的心情。
〕B、苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？指名读苍鹰的话。
3、学习课文第二、三小节。
A、这是一座怎样的山呢？播放画有高山的课件或老师随机在黑板上画简笔画。
从哪里看出这是一座高山？我们可以用哪些词语来形容这山的高？〔高耸入云、高不可攀〕B、青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。
1青蛙看海第二课时教案
青蛙看海第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点、难点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。
”教学准备：1、生字卡片；图片，黑板上的背景图；多媒体课件。
一、复习旧知，引入新课（5分钟）听，这是什么声音？板书:海听到这声音,你的脑中浮现出哪些画面?（指名说）蓝天、碧水、海鸥、渔船……轻柔的海风抚摸着人们的脸颊，雪白的浪花一层接着一层涌向岸滩，真美！你们想看海吗？（板画——大山）怎么只看见高山，看不见大海呢？（师作听状）大山要我转告大家，大海呀，就在山的那边，只要大家努力攀登生词台阶，就有机会看到大海，开始吧！（出示生字卡片）长期苍鹰登上天哪失望展现石阶累了善跑一级歇一会儿喏吸了口凉气火车开起来，从哪儿开？（两小组开后，齐读）“语文有温度，字词知冷暖。
”读字词也要读出它的感情呢？祝贺同学们，你们已经顺利通过了看海的第一关。
二、精读感悟教学第二、三自然段（10分钟）不仅是我们想看海,想看海还有一只青蛙。
（贴青蛙）板书：青蛙看齐读课题。
通过上一节课的学习中我们知道：谁来？（学生边说，教者板画，湖，海）（出示：一只青蛙因为___________生活在湖边，所以_______________。
一只苍鹰告诉他，只要______________________,就能__________________________。
）看，就是这座山，（指着屏幕）对苍鹰来说，要登上山顶，那真是——太容易了！可是对青蛙而言，要登上山顶，那却是——1看到海很难？2、交流：①山高：你怎么知道的？读，点评。
我们一起来看这座山，（出示图片）这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。
瞧，这座山已经冲入了云层，这让老师想起了一首诗：引读——只有天在上，更无山与齐。
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课文《青蛙看海》第二课时教案
课文《青蛙看海》第二课时教案
教学目标：
知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。
”
教学准备：
1、生字卡片；
2、图片，头饰，黑板上的背景图。
3、小卡片（对话的内容）。
教学时间：
3课时
一、复习导入：
1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？
（1）开火车读词语
（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事你能用上其中的词，简单地说说吗
（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。
2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的`指引下登上山顶看到大海的？
二、精读1、2、3自然段。
1、小朋友，请你们读一读1、
2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？
（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。
2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢（
高）
3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢（学生演示）为什么这么演呢（吓住了）我们一起来学着小青蛙的样子读读这句话。
4、青蛙为什么这么害怕这么没有信心被吓住了呢（山高）还有呢再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。
5、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗请你们多读几遍再来说好吗（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。
想要看到大海，你就必须要登上山顶。
）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我么一起来读读苍鹰的话好吗语气强烈一点。
过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，青蛙更失望了。
那青蛙有没有登上山顶又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢（指名回答）松鼠是怎样帮助青蛙的呢请小朋友读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来，与同桌说说。
三、精读4~~11自然段
1、读后交流，（你么找到了哪些句子呢）
教师贴句：
“你想看海吗”
“这石阶你能跳上去吗”
“再试一下！”
“好！你一定能看到大海。
”
师：小朋友找得真全，原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读体会体会好吗？
2、读句体会。
（1）、小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗”谁来读读这句话（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）（2）、小青蛙是怎样说的呢（“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”）你能体会出当时小青蛙的心情吗师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答
小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
（3）、听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢（出示：“这石阶你能跳上去吗”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）觉得怎样（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话（嗯，信心十足）谁能赛过他我们一起来有信
心地一读青蛙的话。
小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。
（贴图演示）板书：跳上一级
（4）、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的“再试一下！”谁来读想再试一下吗那就让我们再来跳上一级。
（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。
板书：又跳上一级（5）、看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。
（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么（
相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。
（齐读这句话）
小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。
你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。
指名上台表演。
你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。
（贴星）
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗（
大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！
（1）、师：你们觉得怎样（
累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。
（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！
（2）、登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢（渴了喝点山泉水。
）从中，你体会到了什么呢（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不
上多喝几口，不断向上登。
）
（3）、拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢（
自由说说）
师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。
我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。
（4）、好了，马上就要到达山顶了。
让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。
板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。
4、进行想象说话
（1）、大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢（
1、感谢松鼠；
2、肯定自己）
（2）、学生交流后总结揭示中心：
是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。
终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。
（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗（
1、有志者事竟成。
2、千里之行，始于足下。
3、努力是成功之母。
4、自信是成功的第一秘诀。
）
四、学习生字
1、出示生字：登、级、喝
2、指读，说说记的方法（认识新部首）
3、示范写，描红
五、布置作业
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流板书：
4、青蛙看海
跳上一级
又跳上一级
一级一级跳
…………
世上无难事，只要肯攀登。