高二生物专题学案：生物多样性及其保护 旧人教版
4.2生物多样性及其保护+教学设计+2022-2023学年高二上学期生物人教版2019版选择性必修2
生物多样性及其保护教学设计教学目标1.概述生物多样性的价值。
2.形成保护生物多样性的意识。
教学内容教学重点：1.教学重点（1）生物多样性的价值。
2.教学难点：（1）区分生物多样性的直接、间接、潜在价值。
教学过程一、导入以庄周梦蝶为背景，构建一个以庄子化而为蝶，开始游历祖国大好河山，从而产生的一系列关于生物多样性的问题进行情景导入！二、课程教学（1）直接价值：庄周化蝶来到了唐开元十二年遇见了正在仗剑去国，辞亲远游的李白正在拔剑相向与人对峙，便问为何？白答曰：此人乱砍滥伐还大量捕杀这山上的动物来吃？这大好河山被这厮破坏，如何留下千古诗篇呢？白见不惯便拔剑与其理论理论！庄子闻言便让那小厮进入梦境，看看长此以往破坏后的世界，满目疮痍，食物也变得稀少，原本随处可见的草药也没了踪影，壮丽的河山也不复存在！小厮幡然醒悟，从此便化身为此山的护山员！李白见此，心情大好，留下千古名篇蜀道难！此时，庄子竟从嘴里冒出一段他也不知道什么意思的话：对人有食用，药用等实际意义的，以及旅游观赏，科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值叫做直接价值！（2）间接价值：庄子化蝶一阵抖动，画面一转，他已来到多年后的景阳冈，这里的武松，已经成了当地有名“打虎英雄”，在这里为了维持武松打虎这一金字招牌，他隔三岔五便会去这景阳冈打一只吊睛白额大虫。
真是让景阳冈的老虎闻武色变！于是，庄子便问：武松，你不是远近闻名的打虎英雄吗怎么愁眉苦脸的？武松：先生有所不知，我都快把老虎打完了，可是当地百姓的生活却是越来越糟糕！洒家也不知为何？庄子便让武松进入梦境，看见了景阳冈的真实情况，由于他把老虎打完了，导致兔子等食草动物没有了天敌，便越来越多，多的甚至开始去啃食百姓们的庄稼，破坏景阳冈的植物被！武松大惊从梦中惊醒，于是痛改前非做了景阳冈野生动物保护大使！就在此时，庄周嘴中冒出一句：这便是生物多样性的间接价值主要体现在调节生态系统的功能！且间接价值远远大于直接价值（3）潜在价值：庄子说完那句话后便一阵眩晕，来到了一处无名大山，见一老者一直守护者大山，庄子便问：这山里面的树不接能吃的果实，又不能入药，又不好看的大树，何不把他砍了盖房子！怎么你还一直守着它呢？老者说到：虽然这些树不接果子，又不好看，也不能入药但是你怎么知道在未来的某一天，我们的科学技术发展了能不能发现它的价值呢？庄子闻言：我明白了，这就是生物多样性的潜在价值！于是，画面一阵恍惚，一位老师从办公桌上醒来，哪有什么庄周梦蝶，不过是一位生物学老师的梦罢了！。
4.2生物多样性及其保护教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2
2. 实践教学法：设计实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握生物多样性保护的知识和技能。
3. 利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源共享和监控，提高学生的自主学习能力。
（二）存在主要问题
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与生物多样性保护相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
3. 分组讨论，让学生通过合作探究，提出保护生物多样性的具体措施，从而突破难点的理解。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修2第四单元相关内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括生物多样性的概念、层次、价值及保 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、以及课堂纪律等情况。重点关注学生对生物多样性保护知识的理解和运用能力，以及学生的科学思维和科学探究能力。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考问题的深度、提出解决方案的创造性以及沟通和协作的能力。重点关注学生对生物多样性保护策略的实际应用和问题解决的能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试评估学生对生物多样性及其保护知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括生物多样性的概念、层次、价值以及保护措施等。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题和应用题等。
高中生物人教版《生物多样性与保护》教案
高中生物人教版《生物多样性与保护》教案第一章：生物多样性的概念与意义1.1 生物多样性的概念生物多样性是指地球上各种生物体的种类、数量和分布的综合性指标。
1.2 生物多样性的意义- 维持生态平衡：不同生物之间相互依存，生态系统的平衡受到保护和维持。
- 提供生态服务：提供净化空气、净化水源、保持水土、抵御自然灾害等重要的生态服务。
- 促进科学研究：生物多样性可为科学家提供丰富的研究素材，推动科学研究的进展。
第二章：生物多样性的威胁与保护2.1 生物多样性的威胁- 栖息地破坏：人类活动导致森林砍伐、湿地消失等栖息地破坏，影响生物多样性。
- 物种灭绝：人类过度捕捞、过度猎杀等导致物种灭绝，生物多样性受到严重威胁。
- 入侵物种：外来入侵物种会对本地物种造成威胁，破坏生物多样性的平衡。
2.2 生物多样性的保护方法- 设立自然保护区：划定保护区域，限制人类活动，保护濒危物种和栖息地。
- 加强法律法规：制定相关法律法规，保护野生动植物资源，打击盗猎和非法捕捞行为。
- 科学研究与教育：加强对生物多样性的科学研究和教育宣传，提高社会对生物多样性的认识与保护意识。
第三章：生物多样性保护的案例分析3.1 亚马逊雨林保护- 亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，拥有丰富的生物资源和物种多样性。
- 设立亚马逊雨林自然保护区，限制非法砍伐和非法猎杀行为，保护独特的生物多样性。
3.2 中国大熊猫保护- 大熊猫作为中国特有的保护动物，受到国内外的广泛关注。
- 设立自然保护区，限制人类活动，保护大熊猫及其栖息地，推动大熊猫种群的增长。
第四章：生物多样性保护的挑战与前景4.1 挑战- 人类活动的不可持续性：过度捕捞、过度开发等活动仍然存在，对生物多样性保护构成威胁。
- 全球气候变化：气候变化可能影响物种的分布和栖息地，对生物多样性保护带来新的挑战。
4.2 前景- 加强国际合作：加强各国之间的合作与交流，共同保护地球上的生物多样性。
- 科技的推动：运用现代科技手段，监测和研究生物多样性，为保护提供更有效的手段和方法。
4.2生物多样性及其保护教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
第4章第2节生物多样性及其保护一、教材内容分析本节主要介绍了什么是生物多样性、生物多样性的价值、生物多样性丧失的原因。
二、教学目标1.概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人类生存和发展的重要意义2.并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议。
三、学情分析学生已经学习过“生态系统的稳定性”、“协同进化与生物多样性的形成”、“人类活动对生态环境的影响”。
对什么是生物多样性有了一定的了解，对于生物多样性在维持生态系统稳定性中所起的作用有一定的认识，也知道生物多样性丧失是目前全球面临的生态环境问题之一。
这些都为本节课的学习奠定了扎实的知识基础。
四、教学重点、难点概述生物多样性的价值、说出生物多样性丧失的原因。
五、教学策略设计“生物多样性之旅”、搜集资料（分小组提前布置）、自主学习和相互讨论六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课地球是人类和各种生物赖以生存的唯一家园，但随着世界人口的持续性增长，已经给全球的生态环境带来了巨大的压力。
出现了全球气候变化、水资源短缺、土地荒漠化、臭氧层空洞、环境污染、生物多样性丧失等一系列全球性生态环境问题。
这些环境问题，对生物圈的稳态造成了严重威胁，并影响到了人类的生存和发展。
今天我们针对生物多样性丧失（贴副板书）这一生态环境问题展开探讨，希望通过学习，作为“地球村”成员的我们，都能为保护生物多样性，改善生态环境贡献自己的一份力量。
下面就让我们一起开始今天的生物多样性之旅吧！看图听讲思考通过设疑，激发学生兴趣，进而引出本课课题以“生物多样性之旅”展开，激发兴趣讲授新课【环节一】探寻“生物多样性之美”一、生物多样性的概念及层次我们今天的旅行有两站，下面请第一站：探寻“生物多样性之美”的导游：***同学。
“导游”上台展示图片并解说，带领同学们一起探寻“生物多样性之美”。
针对学生在初中学习过有关生物多样性的知识，采取了让他们回忆并阅读教材的方式，然后通过提问了解获取知识情况，并对学生的回答加以评价。
高二上学期生物人教版选择性必修2 42生物多样性及其保护学案
第4章第2节生物多样性及其保护学习目标1.概述生物多样性保护的意义和措施2.分析生物多样性丧失的原因3.形成从我做起保护生物多样性的意识4.进行资料搜集，了解我国保护生物多样性的进展基础梳理一、生物多样性的价值1.生物多样性的概念：生物圈内所有的和等，它们所拥有的全部，以及各种各样的，共同构成了生物多样性。
2.生物多样性的内容：多样性、多样性和多样性3.生物多样性的价值：（1)直接价值：①概念：对人类有食用、药用和等实用意义的，以及有、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
②举例a.为人类提供了赖以生存的b.提供了多种有治疗功效的c.提供了众多工农业生产（2）间接价值：主要体现在等方面。
①植物能进行光合作用，具有制造有机物、固碳、等功能。
②森林和草地具有防风固沙、作用，湿地可以蓄洪防旱、、调节气候等。
③促进生态系统中的和（3）价值：目前人们尚不太清楚的价值。
4.生物多样性的意义：生物多样性对于维持生态系统的具有重要的意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的。
二、生物多样性丧失的原因1.人类活动对野生物种的破坏，主要表现为使得某些物种丧失和碎片化。
2.掠夺式利用：包括、。
这是物种生存受到的重要原因。
3.环境也会造成生物多样性的丧失。
4.农业和林业品种的化会导致遗传多样性的丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。
会导致物种的灭绝，使生物多样性丧失。
5.外来物种的会导致物种灭绝，使生物多样性丧失。
三、保护生物多样性的措施1. 保护：在原地对被保护的生态系统或物种建立以及等。
这是对生物多样性最有效的保护。
2. 保护：把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
例如，建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等。
这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
3.利用对濒危物种的进行保护。
如建立精子库、种子库、基因库等。
保护生物多样性：关键是要处理好；加强立法、执法、宣传教育；就是最好的保护；做好生态系统管理，深入保育研究。
高中生物多样性及其保护名师精选教案1 旧人教 必修2
高中生物多样性及其保护教案1 旧人教必修2教学目的：知识目标识记：(1)生物多样性的价值。
(2)我国生物多样性的概况。
(3)如何对生物多样性进行保护。
能力目标1.初步学会收集和分析资料的方法。
2.培养学生的自学能力。
情感目标1.初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物的多样性。
2.懂得爱护自然界的生物，认识保护生物资源的重要性，形成环境保护意识。
教学重点：1.生物多样性的价值。
2.生物多样性的保护。
教学难点：1.生物多样性的概念及其三个层次。
2.生物多样性的间接使用价值。
课时安排： 2课时教学过程：第一课时生物资源是地球上生物进化下来的宝贵财富，是人类生活不能离开的重要物质基础，也是组成生物多样性的一个重要方面。
但近几十年来，随着人口的急剧增长和经济的高速发展，致使野生生物资源遭到严重破坏，由此引起生态环境恶化，严重影响着人类自身的生存与发展。
因此，必须加强对包括野生动物资源在内的生物多样性的保护和合理利用，以实现自然资源的可持续发展。
教学目标达成由生物圈的概念导出生物多样性的概念。
提问：什么是生物圈(地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境)，地球上的生物包括哪些(植物、动物和微生物)。
地球上生存着多种多样的生物，每一个种群都有自己的基因库，不同的种群有不同的基因库，这就是基因的多样性，即遗传的多样性。
遗传的多样性构成了物种的多样性、物种的多样性构成了生态系统的多样性。
因为基因是物种的组成部分，物种是生态系统的组成部分。
因此，遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性，是从微观到宏观，在三个不同水平上来研究和分析生物多样性的基本特点。
其中基因是生物多样性概念的基础，物种是生物多样性概念的中心，生态系统是生物多样性概念关键环节。
归纳总结：生物多样性是包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统；是生物进化留下来的宝贵财富；是人类社会赖以生存和发展的基础。
人教版高中生物选择性必修教学设计二 第4章第2节：生物多样性及其保护
人教版（）高中生物第四章第二节生物多样性及其保护教学设计一、教学目标1.概述生物多样性的价值。
2.说出生物多样性丧失的原因。
3.通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。
4.形成保护生物多样性的意识。
二、教学重难点1.教学重点（1）生物多样性的价值。
（2）生物多样性的保护。
2.教学难点生物多样性的价值。
三、教学过程【导入】问题探讨：1986年，我国科学家在长白山地区发现了一种新的蛩蠊目昆虫，后被命名为中华蛩蠊（Galloisiana sinensis），它填补了我国蛩蠊目昆虫的空白，目前被列入国家一级保护动物名录。
讨论：1.中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢？提示：保护生物多样性（生物多样性具有重要的价值）2.如果人类不进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种就会灭绝吗？提示：中华蛩蠊的特点：适合生存的生境十分有限、生活周期相对较长、数量稀少。
所以如果不进行保护，中华蛩蠊很有可能会走向灭绝。
【一、生物多样性的价值】（一）生物多样性的概念和层次1、概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
2、层次①遗传多样性：球上所有生物所携带的遗传信息的总和。
这是生物多样性的根本原因。
②物种多样性：自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种多样性。
③生态系统多样性：指的是地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化，还包括生态系统的组成、结构和功能等随着时间的变化而变化的多样性。
【思考·讨论】资料1：在我国，红树林原来广布于福建、广东、广西、海南沿海的潮间带，既是海岸的天然防护林，又是潮间带多种贝类、甲壳类、鱼类的栖息繁衍地，也是多种水鸟营巢繁殖的处所。
由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑、薪柴之需，红树林的面积日益缩小。
1.红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？提示:红树林是海岸的天然防护林，能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。
高中生物多样性及其保护教案2 旧人教 必修2
高中生物多样性及其保护教案2 旧人教必修2教学目的1．了解生物多样性的价值；2．了解我国生物多样性的概况；3．了解如何保护生物多样性。
教学重点1．生物多样性的价值。
2．生物多样性的保护。
教学难点1．生物多样性的间接使用价值。
2．生物多样性的概念及其三个层次的保护。
教学用具当地生物多样性使用价值实例的图片、资料；我国或当地特有、珍稀、古老生物实例的图片、资料；生物多样性面临威胁的图例、录像片或幻灯片；电教（含多媒体）设备；自制相关表格；角色标牌。
教学方法讲述法、讨论（含角色辩论）法。
课时安排二课时。
第一课时引言：（从上节课生态系统稳定性的保护引入第九章生态环境的保护）师：今天我们要学习第九章的第一节（板书）。
关于生物的多样性，请同学们联系前面几章新学的知识，阅读课本P116再进行三个方面的归纳（板书：）。
生：阅读课文。
师：生物多样性的三个层次，我们可以从第六章，第七章、第八章的相关内容来讨论（出示自制表格，的保护生物的多样性就是指基因，物种和生态系统三个层次上的保护。
据报载（1999年12月6日《文汇报》），素有“北大荒”之称的中国重要商品粮基地——黑龙江垦区， 1999年全面停止了持续半个世纪的垦荒，“北大荒”不再开荒。
这是因为连年的垦荒虽然为中国人的吃饭问题做了贡献，却也使三江平原的湿地惭积缩小了60％，丹顶鹤、东方白鹳等频危水禽和多种候鸟被迫迁徙他乡了。
那么，粮食重要还是鸟禽重要？为什么要停止垦荒而保护上述水禽和候鸟？这就涉及到生物多样性的价值问题（板书）。
师：请同学们阅读课本P116～117有关内容，回答思考题1（板书）。
首先我们来讨论生物多样性的直接使用价值。
生：（逐条举例说明）师：总结同学发言。
酌情提供资料（仿生的或美学的）——多媒体或投影显示相关图片、文字。
师：我们接着讨论生物多样性的间接价值。
间接使用价值是其生态功能。
也就是生物与生物之间具有相互依存和相互制约的关系。
无论哪种生态系统，野生生物都是不可缺少的。
4.2生物多样性及其保护教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
在能力方面，学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和实验来理解生物学现象。然而，在解决实际问题时，部分学生可能缺乏批判性思维和创新能力，需要通过问题解决和案例分析来提高。
在素质方面，学生已经具备了一定的社会责任感和公民意识。然而，对于生物多样性的保护和可持续发展的重要性，部分学生可能缺乏足够的认识和关注。
4.2生物多样性及其保护教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的内容来自人教版（2019）选择性必修2《生物》教材，具体章节为第4章第2节“生物多样性及其保护”。本节课主要介绍了生物多样性的概念、价值和保护措施，包括生物多样性的定义、生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）、生物多样性的价值（直接价值、间接价值和潜在价值）以及生物多样性保护的基本措施（就地保护、迁地保护、可持续利用和法律法规保护）。
课后作业
1.请简述生物多样性的概念及其三个层次，并举例说明。
2.请举例说明生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。
3.请列举生物多样性保护的基本措施，并简要说明其作用。
4.请结合实例，谈谈你对生物多样性保护的认识和体会。
5.请提出至少两条建议，用于促进生物多样性保护的实施。
2023年高中生物人教版生物多样性保护教案
2023年高中生物人教版生物多样性保护教案注：根据所提供的文章题目，本文将按照教案的格式进行撰写。
教案：2023年高中生物人教版生物多样性保护教案编写人：XXX教学目标：1. 了解生物多样性的概念及其重要性；2. 掌握常见的生物多样性保护方法；3. 培养学生的环保意识。
教学内容：1. 生物多样性的定义和意义；2. 生物多样性受到的威胁；3. 生物多样性保护的方法和措施。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过展示一些动植物的图片，设计问题引入生物多样性的概念，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 什么是生物多样性？生物多样性指的是地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2. 生物多样性的重要性生物多样性维持着生态系统的平衡并对人类社会具有重要价值，比如保护水源、调节气候、提供食物等。
3. 生物多样性面临的威胁根据人类活动的不合理干扰，生物多样性遭受了很大的威胁，如森林砍伐、过度捕捞、气候变化等。
三、探究活动（20分钟）组织学生小组，进行生物多样性保护方法的讨论，让学生针对不同的威胁提出应对措施，并进行汇报。
四、教师总结（10分钟）根据学生的讨论和汇报，教师进行总结，对生物多样性保护方法进行概括和归纳，强调保护生物多样性的重要性。
五、拓展延伸（10分钟）通过展示一些生物多样性保护的成功案例，鼓励学生参与到保护生物多样性的实际行动中，如参加义工活动、节约资源等。
六、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于生物多样性保护的小短文，提醒他们在文中阐述生物多样性的重要性和自己的保护意识。
七、课堂反思（5分钟）与学生一起回顾本节课的知识点和活动，了解学生对生物多样性保护的认知和态度的改变。
教学资源：1. 动植物图片；2. 生物多样性保护案例介绍；3. 小组讨论活动指导。
教学评价：1. 对学生讨论活动的参与情况进行评价；2. 作业的完成情况和质量。
自主学习：学生可以通过阅读相关的科普书籍、杂志和互联网上的资源，进一步了解生物多样性保护的知识，加深对该话题的理解。
高中生物多样性及其保护教案
生物多样性及其保护授课内容：生物多样性及其保护授课班级：高中二年级XX班授课日期：2012年6月2日教材：《生物》第二册1.学情分析本节课授课对象是高中二年级的学生。
他们学习生物学已经有四年半多的时间，具备了一定的生物学基础。
在本节课之前，学生已经学习过有关生物与环境的关系的有关知识。
本节深奥难懂的知识并不多，为我们介绍生物多样性的价值、概况等。
涉及对生物多样性的保护和环境的保护，环境保护是当前社会的热点话题，提倡环境保护就要求要加强环境教育，通过这节课的学习对进一步提高学生的环保意识，进而提高全民族的环保意识具有重要的意义。
对生物多样性的保护，很多学生对它的了解远没有对环境保护的了解那么广泛，而当前环境的恶化已导致生物多样性的锐减，生物多样性的锐减反过来又进一步加重了环境的破坏，所以对生物多样性极其保护的介绍显的很重要性。
另一方面：生物多样性的保护和对环境的保护之间的关系也体现了生物与环境的关系，所以是第八章所学知识的综合应用。
2.教学内容分析本节课的知识结构：在生物多样性及其保护这一节课的教学中，我打算先利用图片和广告语导入新课。
在讲述生物多样性的概念以及概况时，尽量利用有关的彩图进行讲述。
关于生物多样性的价值及保护的教学，由于内容抽象难以理解，我打算通过有关的实例和彩图进行讲解，密切联系生活实际，有助于学生理解和掌握。
本节课的知识结构如概念图所示：生物多样性概念价值概况保护3. 落实课程标准本节课要实现的初中生物学课程内容标准是：九、“人与生物圈”2. 生物多样性及其保护具体内容标准积极参与保护生物多样性的活动。
4．教学目标通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标。
（1）知识目标：1. 了解生物多样性的价值；2. 了解我国生物多样性的概况；3. 了解如何对生物多样性进行保护。
（2）能力目标：1.通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力，培养学生团队协作的精神，处理信息的能力；2.通过让学生在课堂上发言，提高学生语言表达和信息交流的能力。
高中生物人教版《生物的多样性与保护》教案
高中生物人教版《生物的多样性与保护》教案教案概述：本教案主要围绕高中生物人教版教材中的《生物的多样性与保护》这一章节展开教学。
通过本课的学习，旨在让学生了解生物的多样性，认识生物保护的重要性，培养学生的保护意识和环境意识。
一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解生物的多样性是指地球上生物种类繁多的特点；2.认识生物的多样性对维持生态平衡的重要性；3.了解人类活动对生物多样性的影响；4.掌握保护生物多样性的方法和途径；5.培养学生的保护意识和环境意识。
二、教学重点1.了解生物的多样性对维持生态平衡的重要性；2.掌握保护生物多样性的方法和途径。
三、教学内容和步骤1.导入（10分钟）引导学生回忆起上节课学习的内容，简要介绍生物多样性的概念和重要性。
2.讲解（15分钟）呈现幻灯片，介绍生物多样性的定义和生态平衡的概念。
讲解人类活动对生物多样性的影响。
3.案例分析（30分钟）选择一个具体的生物种类，进行案例分析。
学生需要调查该生物的栖息地和受威胁的因素，并提出保护措施。
4.小组讨论（20分钟）将学生分为小组进行讨论，让他们分享自己的调查结果和保护策略。
鼓励他们提出创新的想法和方法。
5.知识总结（10分钟）总结生物多样性的重要性和保护方法，强调学生要积极参与到保护工作中。
6.课堂作业（5分钟）布置课堂作业，要求学生进一步调查保护生物多样性的案例，并撰写一份报告。
四、教学评价教师可以根据以下因素对学生的学习情况进行评价：1.学生在课堂中的积极参与程度；2.学生对生物多样性的理解程度；3.学生提出的保护策略是否切实可行；4.学生在课后报告中表达的观点和建议。
五、延伸拓展为了加深学生对生物多样性和保护的理解，可以组织学生参观当地的自然保护区或野生动物保护中心，让他们亲身感受到生物多样性的重要性和保护工作的现状。
六、教学反思本节课通过案例分析和小组讨论的方式，让学生更加深入地了解了生物多样性和保护的问题。
同时，通过课堂作业和延伸拓展的推荐，培养了学生主动学习和实践的能力。
高中生物人教版《生物多样性与生态保护》教案
高中生物人教版《生物多样性与生态保护》教案生物多样性与生态保护一、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够：1.了解生物多样性的概念及其重要性；2.掌握生态保护的基本原理及其实施措施；3.认识不同行为对生物多样性的影响，并思考如何保护生物多样性。
二、教学内容1.生物多样性的概念和分类- 定义：生物多样性指的是地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
- 分类：物种多样性包括物种的数量和种间差异程度；基因多样性指的是物种内部基因的多样性；生态系统多样性指的是地理区域内多个生态系统的多样性。
2.生物多样性的价值- 维持生态平衡：生物多样性对于维持生态平衡至关重要，各个物种之间相互依赖，形成复杂的食物链和食物网。
- 保护环境稳定：生物多样性可以提供稳定的生态系统功能，减少生态系统遭受自然和人为灾害的风险。
- 提供生态服务：生物多样性为人类提供各种生态服务，如氧气生成、水资源保护等。
3.生态保护的原理和措施- 缓解生物多样性的威胁：建立保护区、制定法律法规、限制野生动物贸易等措施可以有效减少物种灭绝的风险。
- 保护栖息地的完整性：栖息地破坏是生物多样性减少的主要原因之一，保护栖息地的完整性是保护生物多样性的重要途径。
- 促进物种保护和恢复：通过物种保护和恢复计划，保护濒危物种，并促进种群数量的增加。
4.行为对生物多样性的影响- 开发与建设对生物多样性的影响：过度的开发和建设活动会导致栖息地的破坏，使物种面临灭绝的风险。
- 污染对生物多样性的影响：水、土壤和空气污染会直接或间接地影响生物多样性，高浓度的污染物可导致物种数量减少和群落结构改变。
- 气候变化对生物多样性的影响：全球气候变暖导致栖息地变化，物种分布范围发生改变，对生物多样性构成巨大威胁。
5.保护生物多样性的思考- 提倡可持续开发：利用资源的过程中要注重保护环境，减少对生物的破坏。
- 加强环境教育：通过加强环境教育，提高学生对生物多样性的认识和保护意识。
高二生物第二册第二节生物多样性及其保护学案1
第一节生物多样性及其保护【学习目标】1．识记生物多样性的价值2．识记我国生物多样性的概况3．识记多样性保护的措施【重点和难点】重点：1．生物多样性的价值2．生物多样性的保护难点：1．生物多样性的概念及其三个层次2．生物多样性的间接使用价值【知识要点扫描】【知识点串讲与迁移】1．生物多样性的内容生物多样性是地球上所有植物、动物、微生物以及各种生态系统共同构成的。
它包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。
生态系统多样性是指多类型的生态系统体现了不同生物适应多样性的环境。
物种的多样性是指丰富的生物种类。
遗传的多样性是指存在于生物个体，物种之间基因的多样性。
生物多样性的保护可以影响一个国家，一个地区及至全球的发展，它已引起国际社会的关注，并已成为全球环境保护计划的重要组成部分。
2．要用所学的知识来理解相关的意义从进化方面看，现在地球上各种生物及其生态系统都是自然选择形成的，它们都表现出对环境的适应性。
其一旦遭到破坏，将会带来生态系统的不稳定。
从生产效益看，多样性的间接使用价值非常大从生态学原理方面看，生态系统营养结构和功能，具有相对的稳定性，生物之间是相互依存和相互联系的，一种生物的毁灭，将威胁多种生物的生存。
例如，某学者的研究表明，一棵正常生长50年的树，它的木材的价值为300美元，按生态效益估算，它的总价值相当于20万美元。
3．可持续发展——当今世界的共同课题可持续发展就是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。
”这一定义是国际环境和发展委员会1978年提出的。
20世纪90年代以来，可持续发展已成为社会学和经济学领域中的重要研究课题。
在制订发展战略时，追求了持续发展，已成为国际社会的一个共同要求。
4．生物安全性生物的安全性是指：①转基因生物的扩散问题；②转入生物的外源基因的扩散问题；③转入生物的其它标记基因的扩散问题；④转基因的其它标记基因的扩散问题；⑤转基因生物是否影响生物的多样性，即生物的“入侵”问题；⑥转基因生物是否改变与之相关物种（如害虫）的进化速度；⑦转基因生物中标记基因的遗传问题；⑧转基因生物作为食物是否会引起食用者的不良反应，特别是有地可积累的长期作用。
高中保护生物多样性教案
高中保护生物多样性教案
目标：了解生物多样性的重要性，认识当前面临的生物多样性危机，掌握保护生物多样性
的途径和方法。
一、导入
1. 观看视频或图片展示不同种类的生物，引导学生思考生物种类的丰富多样性；
2. 提出问题：什么是生物多样性？为什么保护生物多样性是重要的？
3. 引入本课的话题：今天我们将学习如何保护生物多样性，让我们共同努力保护我们的地
球家园。
二、学习
1. 生物多样性的定义和重要性；
2. 当前面临的生物多样性危机：物种灭绝、生态系统破坏等；
3. 保护生物多样性的途径和方法：减少污染、保护自然环境、限制非法捕猎和非法采伐等。
三、实践
1. 分组讨论：学生自选一个生物多样性问题，提出相应的解决方案；
2. 设计生物多样性保护宣传海报，展示给其他同学。
四、总结与反馈
1. 总结本课的重点内容：生物多样性的定义、重要性和保护方法；
2. 点名回答问题：复习学生掌握的知识点；
3. 鼓励学生参与生物多样性保护活动并分享自己的想法和行动。
五、课外拓展
1. 带领学生参观动物园或植物园，感受生物多样性的奇妙；
2. 鼓励学生加入生态志愿者活动，亲身参与保护生物多样性的行动中。
通过本课的学习，让学生深刻认识到生物多样性的重要性，激发他们保护地球家园的热情
和行动力，共同守护我们共同的生态环境。
高中二年级生物教案：生物多样性与保护
高中二年级生物教案：生物多样性与保护一、引言生物多样性是指大自然中各种生物物种的多样性和丰富性。
随着人类活动的不断扩张和环境的不断恶化，生物多样性正面临着空前的威胁。
保护生物多样性具有重要意义，不仅能维护生态平衡，保护环境，还能促进人类社会的可持续发展。
本教案将以生物多样性与保护为主题，深入探讨生物多样性的定义、价值、威胁以及保护的方法。
二、生物多样性的定义与价值1. 生物多样性的定义生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
基因多样性指的是一个物种内部不同个体之间基因组的差异；物种多样性指的是不同物种之间的差异；生态系统多样性指的是在某一地区内多样化的生态系统的存在。
生物多样性能够维持地球上各个物种的平衡，为生态系统的完整和稳定提供基础。
2. 生物多样性的价值生物多样性对人类社会有着重大的经济、生态与文化价值。
首先，生物多样性是生态系统的基础，直接关系到植物和动物的生存与繁衍。
其次，生物多样性能够提供人类所需的食物、药物和其他生物资源。
许多农作物和家畜的品种都是通过基因多样性的组合来培育出来的。
再者，生物多样性对维持地球生态平衡起到了重要作用。
最后，生物多样性还具有重要的文化价值，人类的许多文化习俗和传统都与特定的物种或生态系统相关。
三、生物多样性的威胁1.栖息地破坏与丧失随着城市化进程和人口增长的加快，人类对自然资源的需求不断增加，导致野生动植物失去栖息地，甚至灭绝。
农业、城市扩张和工业化活动等对自然环境造成破坏，导致许多物种失去了生存的环境。
2.气候变化气候变化对全球生物多样性产生了极大的影响。
全球变暖导致冰川消融、海平面上升，物种迁徙和繁殖的季节也发生了改变，许多生物无法适应环境变化而濒临灭绝。
3.过度捕捞和盗猎由于人们对珍稀物种和海洋生物的需求增加，过度捕捞和非法盗猎行为引起了严重后果。
一些动植物物种因此遭到了非法猎捕和贸易，导致它们的数量急剧减少。
4.污染工业化和城市化的发展导致了大量的水、土地和空气污染。
4.2生物多样性及其保护导学案高二上学期生物人教版选择性必修2
第二节生物多样性及其保护【学习目标】1.通过辛普森多样性指数计算深入理解生物多样性的三个层次（科学探究、科学思维）2.通过分析红树林生态系统概述生物多样性的价值（科学探究、生命观念）3.分析生物多样性丧失的原因及其保护措施，形成保护生物多样性“从我做起”的意识（社会责任）【课前预习】【预习指导】请同学通读课本P9095前两段，思考并回答以下问题1．概念：生物圈内所有的________________________，它们所拥有的__________，以及各种各样的__________，共同构成了生物多样性。
2.生物多样性的价值分为三个方面：__________、__________、__________。
3.人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地_______和________。
4.对生物多样性最有效的保护措施是__________。
保护生物多样性，关键是________________。
每个人都要树立保护生物多样性的意识，自觉形成保护生物多样性的______和________。
【课内探究】探究活动一辛普森多样性指数计算辛普森多样性指数 (Simpson指数)是一种简便的测定群落中物种多样性的指数。
辛普森多样性指数=随机取样的两个个体属于不同种的概率=1随机取样的两个个体属于同种的概率=1每个物种的物种个数除以总植株个数的平方的加和(Simpson指数) D=1−∑(Ni/N)2（式中Ni为i物种个体数，N为总个体数）例：现有甲乙丙丁四个群落，甲群落中A、B两个物种个体数分别为99和1，乙群落中A、B两个物种个体数均为50，丙群落中A、B、C三个物种个体数分别为33、33、34，丁群落中A、B、C三个物种个体数分别为2、88、10，则D甲= ;D乙= ; D丙=; D丁= 。
思考:1、对四个群落多样性排序？2、请据公式和结果，解释甲和乙、丙和丁群落差异性的主要原因？3、乙和丙两个群落物种分布均匀度非常接近，为什么辛普森多样性指数差异这么大？4、总结决定物种多样性大小的因素探究活动二红树林湿地生态系统生物多样性的价值任务：各小组通过课前查阅整理资料，展示红树林湿地生态系统生物多样性的价值【课内检测】1.栽培稻甲产量高、品质好，但每年只能收获一次。
高二生物生物多样性与保护的优秀教案范本
高二生物生物多样性与保护的优秀教案范本一、教案背景生物多样性是指地球上各种生命形式的丰富性和多样性。
了解和保护生物多样性对于维持生态平衡、保护生态环境至关重要。
本教案旨在通过激发学生对生物多样性的兴趣，并培养他们的保护意识和能力。
二、教学目标1. 知识目标：1.1 了解生物多样性的概念和重要性；1.2 掌握生物多样性的分类方法；1.3 了解生物多样性面临的威胁和保护方法；1.4 了解中国的生物多样性保护现状。
2. 能力目标：2.1 培养学生的观察和分析能力；2.2 培养学生的科学实验能力；2.3 培养学生的团队合作能力。
3. 情感目标：3.1 培养学生的生态环保意识；3.2 增强学生的社会责任感。
三、教学准备1. 教师准备：1.1 确定教学内容和方式；1.2 准备教学工具、标本等；1.3 熟悉教学过程。
2. 学生准备：2.1 提前预习与生物多样性相关的知识和资料；2.2 准备相关实验器材。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过展示珍稀动植物的图片或视频，激发学生对生物多样性的兴趣，引出本节课的主题。
2. 概念讲解（约15分钟）2.1 介绍生物多样性的概念和内涵；2.2 分类方法：物种多样性、遗传多样性、群落多样性；2.3 引导学生思考生物多样性对人类社会的重要性。
3. 案例分析与讨论（约20分钟）3.1 提供几个生物多样性保护案例，让学生小组讨论；3.2 引导学生分析这些案例中的保护举措和效果。
4. 实验探究（约30分钟）4.1 学生分组进行实验，探究环境因素对生物多样性的影响；4.2 学生观察、记录实验结果，并进行数据分析；4.3 学生小组展示实验结果，并进行讨论。
5. 小结与讲评（约15分钟）5.1 教师进行小结，复习本节课的重点内容；5.2 引导学生总结生物多样性的重要性及保护方法；5.3 点评学生实验结果和表现。
六、课堂延伸1. 组织学生进行实地考察，了解当地的生物多样性及保护现状；2. 设计生物多样性保护主题的写作或海报比赛；3. 邀请专家或相关机构的工作人员到校进行生物多样性保护讲座。
高中生物生物多样性及其保护教案二 旧人教 必修2
高中生物生物多样性及其保护教案二旧人教必修2第二课时●教学过程［导课］我国地域差异显著，自然条件复杂多样，从而孕育了既丰富多彩又独具特色的生物物种和生态系统。
我国的生物多样性居全世界第八位，北半球的第一位，但近些年来，我国的生态环境面临着严峻的形势。
为了保护好我们的生存环境，我们来了解我国生物多样性的概况〔出题〕。
我国生物多样性概况：1.我国生物多样性的特点银幕显示：表一世界和中国物种估计数和种数统计表表二中国动、植物部分类群特有种〔或属〕学生活动：让学生观察、分析表中数据并结合课本内容，了解我国生物多样性的特点。
教师归纳总结：①在世界上我国的裸子植物物种最多，苔藓植物、蕨类植物和种子植物共有三万多种，居第三位，脊椎动物种类占世界种类的14%。
②我国特有物种有：大熊猫、白鳍豚、银杉、水杉，十分古老的物种有鹅掌楸、大叶木兰和扬子鳄等。
③我国野生生物的特点是：物种丰富〔表一〕、特有的和古老的物种多〔表二〕、经济物种丰富〔我国的经济树种有1000多种〕、生态系统多样〔27个大类、460个类型。
其中，森林有4个大类，56个类型；荒漠有7个大类，79个类型；湿地和淡水水域有5个大类等〕。
总之，我国的生物性在世界上占有十分重要的地位。
2.我国的多样性面临着威胁尽管我国拥有丰富的野生生物资源，但由于生态环境的不断恶化，其衰退速度是相当惊人的。
据《文汇报》1997年1月11日报道，金黄花纹裹盖全身的华南虎，是国家一级保护动物，除目前在全国近20家动物园饲养的49头外，长啸于野外的华南虎也不会超过20头，且已有20年已无人见到活体了。
野生生物专家疾呼，华南虎的保护之大比大熊猫更为紧迫，如不采取有效措施，不出两年华南虎将从地球上消失。
那么，在课本上哪些事实可以说明我国生物多样性面临着严重的威胁呢？〔提问学生，要求学生从物种多样性的减少、基因的丧失、生态系统多样性的破坏三个层次谈起〕答案略。
3.生物多样性面临威胁的原因我国的生物多样性存在着两个方面的问题：一是人均生物资源占有量居世界落后水平，例如，我国森林与草地的人均占有量分别只有世界人均占有量的20%和30%；二是人口的增长和不合理的资源开发，使我国的生物多样性受到了严重的损失。
人教版生物高二年级《生物多样性及其保护》教学设计
第五部分 生态学基础第40讲 生物多样性及其保护一、考点内容全解（一）本讲考什么1.生物多样性含义2.生物多样性的保护对策(1)加强教育(2)建立健全的法治管理(3)就地保护（即建立自然保护区）(4)迁地保护（即移入动物园、植物园、水族馆及繁育中心）(5)野生生物资源的合理利用（用可持续发展的观点）3.我国生物多样性概况(1)物种丰富(2)特有的和古老的物种多(3)经济物种丰富(4)生态系统多样(5)生物多样性面临着威胁：物种灭绝或濒临灭绝(如图所示)(二)考点例析[例1] 下列有关生物多样性叙述错误的是( )A ． 地球上所有生物所拥有地全部基因以及各种各样地生态系统共同构成了生物的多样性B ．生物多样性包括遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性C ．保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施D ．保护生物多样性主要是保护生物基因库的多样性[解析] 关于生物多样性的问题要理解其含义，保护生物多样性要与生物多样性的构成联系起来。
由于生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，那么保护生物多样性就要从这三个层次加以保护，对基因、物种和生态系统加以保护。
生物多样性 遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性使用价值 非使用价值 直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值 遗传价值 存在价值 可直接消费的产品 功能效益 将来价值 为保留价值的价值 认识到存在的价值 食物科研娱乐健康生态功能防洪风暴 生物多样性保护生境 保护生境不可逆转的改变 保护生境濒危物种[答案] D[解题警示]常见错误是选A ，认为这里没有包含物种的多样性，但这句话中的“地球上所有生物”，实际上就包括了物种的多样性。
生物多样性的概念要从三个层次上理解并加以应用。
在解答有关概念叙述的选择题时，要正确理解概念的本质和所包含的要素是否完整。
[例2] 我国制订了多部法规严格保护野生生物资源，这是因为野生生物在维护生物的多样性、保持生态平衡等方面有着极其重要的作用，这反映了野生生物的( )①直接使用价值 ②间接使用价值 ③潜在使用价值A ．①B ．②C ．①②D ．②③[解析] 本题考查对生物多样性价值的认识。
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选修本
第22课时生物多样性及其保护
知识精要
生物多样性包括：多样性、物种多样性、生态系统多样性
药用价值
生物工业原料
多样①直接使用价值科研价值
性的美学价值
价值②使用价值：具重要生态功能，可维护生态系统稳定性
③潜在使用价值物种丰富
我特有及古老品种多
国我国生物多样性特点经济物种丰富
生生态系统多样
生物物我国生物①全世界物种灭绝速度加快
多样多多样性②我国生物多样性及遗传多样性面临威胁
性及样面临威胁③我国生态系统多样性面临威胁
其保性①生存环境的改变和破坏
护概生物多样②掠夺式的开发和利用
况性面临威③
胁的原因④外来物种的入侵或引种到缺少天敌地
区使该地区原有物种生存受到威胁
生物①保护：主要是指建立自然保护区
多样②迁地保护：将物种迁出原地，移入、、
性和进行特护与管理保护
③加强教育和法制管理
[知识精要] 遗传多样性、间接使用价值、环境污染、就地保护、动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心
典型例题分析
在进出口岸，进出口检疫部门要对进口货物进行严格检疫，严格禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。
若害虫流入境内后，将
A.在相当长一段时间内，有害生物种群数量将呈“J”形增长
B.一般会缺少其天敌
C.对境内生物多样性造成威胁
D.不适应新环境，很快灭亡
[点拨]选A B C。
被外来物种入侵的地区，一般会缺少其天敌，而得到较好的生存条件，种群数量在相当长一段时间内呈“J”形增长。
而入侵害虫的大量繁衍，将会对入侵地区的生
物多样性造成威胁。
自我评价
1、下列不属于就地保护可以采取的形式是（）
A、风景名胜区
B、森林公园
C、自然保护区
D、植物园
2、属于我国特有的珍贵被子植物是（）
A、银杉
B、金钱松
C、珙桐
D、银杏
3、人们受到蝙蝠的启发研制出了雷达，受到蜻蜓的启发发明了飞机，这些都说明生物具有（）
A、直接使用价值
B、间接使用价值
C、潜在使用价值
D、以上都不正确
4、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，用保护生物多样性的观点看，这句名句体现了野生生物资源的（）
A、文学价值
B、美学价值
C、经济价值
D、潜在价值
5、野生生物资源的间接使用价值是指其具有（）
A、重要的生态功能
B、巨大的潜在使用价值
C、重要的美学价值
D、重要的科学研究价值
6、保护生物的多样性就是在下列三个层次采取保护战略和保护措施
（）
A、基因、染色体和细胞
B、细胞、物种和生物圈
C、降雨量减少
D、气温下降
7、生物多样性保护重中最为有效的一项措施是（）
A、人工栽培和养殖
B、就地保护
C、迁地保护
D、实施大型的生态工程
8、我国特有的、处于灭绝边缘的淡水哺乳动物是（）
A、大鲵
B、扬子鳄
C、白暨豚
D、儒艮
9、我国特有的珍稀动物的数量越来越来少，造成此种情况的主要原因是
（）
A、人类不合理的活动对生态环境的破坏所致
B、自然灾害的频繁发生而死亡
C、地球气温的逐年升高而死亡
D、动物自身患病而死亡
10、在长白山建立自然保护区的目的，是为了保护（）
A、稀有动物东北虎
B、稀有植物金钱松
C、稀有鸟类丹顶鹤
D、代表不同地带的自然生态系统
11、1978年，国际环境和发展委员会首次在文件中正式使用了可持续发展这一概念，并把它定义为“
”
自我评价答案
1、D
2、C
3、A
4、B
5、A
6、A
7、B
8、C
9、A 10、D
11、再不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这几代人的需要。