小学英语高效课堂心得体会

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小学英语高效课堂心得体会3篇

小学英语高效课堂心得体会3篇英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。

下面是整理的关于小学英语高效课堂心得体会，欢迎借鉴!在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢?学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。

究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。

第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。

第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。

为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。

课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。

但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。

在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。

课堂的主人是学生。

课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。

要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。

手动：勤做记录;眼动：跟着老师走;耳动：认真听;脑动：勤思考。

只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。

我们教师应是引导学生动起来。

有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。

如何让学生动起来?先花心思来进行教学设计。

确定教学目标、重难点;思考设计的活动或步骤;如何实施;各步骤或环节间如何衔接;布置什么作业等等。

精心的准备将为课堂的有效奠定基础。

小学英语高效课堂心得体会8篇

小学英语高效课堂心得体会8篇小学英语高效课堂心得体会1传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，在教学中就亲身感觉到学生在课堂上容易走神，倦怠，提不起兴趣，参与课堂极少。

而新课改下的“英语高效课堂”，我校探索出了“导，启，主，动”式教学模式，是通过教师引导启发、设置情景，使学生能够主动思考、积极探索，热情参与，实现学生多方面能力综合发展、培养学生能力的一种教学模式。

现将从以下三个方面汇报学习总结与感悟：一、机会难得，热情高涨首先感谢杨老师和学校领导多次给我外出学习的机会，让我开阔眼界，丰富知识，提升能力，逐步成长，更好的工作。

不胜感激！说句实在话，真的有些累，学习内容安排的满满的，甚至是计划多了，时间不够，可激情深邃的报告与热情精彩的公开课让你来不及去思索累与不累，只有沉浸其中。

二、内容丰盈，异彩纷呈1、某某校长的报告———先哲苏格拉底。

某某是一位女校长，干练的外表，激情的语言，的确有感染力与号召力。

她的报告内容深刻，意义深远，作为女校长，有如此超前的教育意识，丰厚的文化底蕴，锲而不舍的钻研精神着实令人欣佩。

她向我们介绍了先哲苏格拉底的哲学思想、教育思想等，震撼了我的心灵，启迪了我的智慧。

在以后的学习与工作中我将不遗余力的感悟其哲学思想与教育思想并彻头彻尾的实践在教育教学中。

2、某某老师的三节公开课。

三节公开课分为说读课，听写课，综合课。

大致是用这样的三节课结束一单元的学习。

听之前就很难苟同，听之后也很难谋和。

x老师的课无非是打破上课的常规，打乱教材的顺序进行灌输性的教学，跨越太大，内容太简，结构太乱，违背学生的认知规律。

再者教师的基本素质也很一般，总之，感觉不是很舒服。

但是x老师的.执着与奉献，勤奋与钻研的精神让我陷入深深的思考，从他身上，我学到的是他执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。

这些，促使我反思以前的工作，更好的展开现在的工作。

英语高效课堂心得体会(精选15篇)

英语高效课堂心得体会(精选15篇)英语高效课堂心得体会1摘要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。

所以课堂教学的效益的最大化也就是我们所追求的“高效课堂”是我们一直在探索的一个核心课题。

关键词：高效，情感，兴趣，激励，评价导入：随着我校课堂教学改革的深入，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。

首先从高效课堂的定义来看，它是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。

是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

而下面这句话是让我产生共鸣的地方：要想让课堂效益最大化，前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学。

我把这句话分成三部分来解读：第一看学生是否愿意学我把它解释成看学生是否对这门学科产生兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”所以调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要前提。

1、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能。

首先加强情感教育，创造和谐氛围。

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。

学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。

有哲人曾说：“亲其师则信其道”；还有一个成语叫“爱屋及乌”所以，能否培养良好的师生感情，建立融洽和谐的师生关系，将直接影响到学生的学习情绪，从而影响其学习效果。

在我的教学过程中，我也正在感受着这句话给我带来的效果。

同初三（3）班孩子相处的过程之中，让我体会到师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞。

能让我在课堂上取得意想不到的教学效果。

和学生进行及时有效的交流和沟通是很有必要的。

所以无处不以德育为先！2、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习。

爱玩是孩子的天性，竞争也可培养孩子们追求成功的信心。

针对这一点我们在平时的教学中选择合适的课型，可将英语教学游戏化，竞赛化。

小学英语高效课堂心得体会（精选6篇）

小学英语高效课堂心得体会（精选6篇）小学英语高效课堂心得体会（精选6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的小学英语高效课堂心得体会（精选6篇），希望对大家有所帮助。

小学英语高效课堂心得体会120xx年11月5日是个特殊的日子，xx小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。

我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂，听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解，受益匪浅，感受颇多。

这一堂堂精彩的课，特别是授课教师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精美而又吸引人的课件，以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。

给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师，虽然不知道她的名字，但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。

听完她的课，我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵活的课堂应急处理能力。

当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵活运用，从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。

总之，整堂课给人很舒服的感觉，让我能以轻松愉悦的心情欣赏它，而不是像以前似的枯燥无味的乱记。

听完课后，我结合自己的情况进行了认真深刻的反思，感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手，来提高英语教学水平：一、不断地学习，加强个人基本功训练，尤其要在教师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫；不断充实自己，提高自己的业务水平。

希望通过自己的努力，能在这些方面取得更大的进步，并将其更好的运用到教学中，进一步提高自身的教学水平。

二、恰当的使用教学媒介。

说实话，在平时的课堂教学中我不经常做课件，因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身，华丽的课件有时会分散学生注意力。

在今后的教学过程中我要多搜集素材，提高制作课件的水平，争取在课堂上充分利用课件，让学生更好的掌握知识。

小学英语高效课堂的几点思考

堂教学，有些英语课是令人失望的，教师的教学没有吸引力，在课堂上学生们浮躁、不安分，表现在不能倾听别人的发言，不能静心思考，课堂教学的有效性很低。因此如何进一步激发和维持小学生学习英语的兴趣，提高小学英语课堂教学的效率，全面提高小学英语教育教学质量，是我们每一位英语教师所肩负的重任。是一个值得我们共同关注和研究的问题。我个人从以下几个方面粗略地谈谈自己的观点。认真备课，面向全体授课
自身必须具备较高素质。教师对学生的影响除了学识方面以外，更重要的是思想行为，师德高则生德高，反之亦通。同时，也只有教师的思想觉悟提高了，才能诚心诚意的去教育学生；只有教师的思想觉悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事业。而知识是一种越挖越深、越挖越新、取之不尽、用之不竭的能源。教师应该是一台生命不息，奋斗不止的钻机，只有不断钻研，才能不断的充实自己，完善自己。同时，把更多的课堂时间给了学生，就意味着有更多的突发状况
过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在看来，这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽，懂得的一、
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的学习经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好
教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩逐步跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。备学生要求教师在教学中

小学英语的高效课堂的几点体会

小学英语的高效课堂的几点体会柏城小学李莎从素质教育到新课程改革到大力推进高效课堂教学，教改用不同的理念和方式影响着我们，每每接触到新的理念，都会给教师提供重新学习，深入思考的机会，给我们的课堂教学实践带来多维度的思索和多角度的探究，但是，推荐新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。

英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，让学生乐于思考、乐于探究、乐于学习。

一、高效课堂，从提高学生的效率入手。

课堂是由教师和学生共同构建的，提高课堂效率的落脚点应在于提高学生的效率。

如果只是老师高效，那实际是老师在完成任务，缩短工期，真正的高效应该是学生在老师高效的指导下，积极参与到学习活动中，最大限度的挖掘自己的潜在能力，争取高效的学习。

二、高效课堂，以激发学生兴趣为基点“兴趣是最好的老师”。

小学三年级英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。

学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，因此，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态;可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动;可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。

教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。

教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。

三、高效课堂，以学生主体为中心作为一名教师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。

把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。

首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。

同时教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，激活学生的先前旧知，在适当的时候主动培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。

有关小学英语高效课堂心得体会(3篇)

有关小学英语高效课堂心得体会（3篇）学校英语高效课堂心得体会1各位老师好，很荣幸能站在这里给大家作学习报告，今日我报告的主题是高效课堂：学习因内化而有效。

在这之前，请大家看一组图片，现代人的生活实现了高节奏课堂同样追求高效率。

高效的课堂是时下课堂教学的主流也是我们一线老师永久的追求。

高效课堂就是让同学主动学习、主动思索的课堂；是同学充分发挥自主学习的课堂。

老师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是老师最重要的教学阵地。

如何在学校英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注意实效，从天马行空走向有的放矢，让同学学会用英语做事和表达思想，确保高效课堂的实效性。

因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每个同学都能乐学、善学并能学有所获。

如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是我们老师都在苦心探究讨论的。

我在教学实践中就如何培育同学的自主学习，自主进展力量，如何提高课堂教学效率等方面进行了一些学习和探究，下面谈谈我的一点体会：一、融洽师生感情俗话说:“亲其师才能信其道”,教学过程中的师生关系不单纯是学问的传授,更重要的是情感沟通,建立良好师生关系。

一、了解同学们的内心。

在同学们能够遵守纪律，仔细学习的前提下，为了融洽师生关系，也会在业余时间通过跟同学们等形式了解他们的真实想法。

通过这些谈天不仅对我的教学有关心，而且也能使我了解他们的内心，真正知道同学的所需。

二、参加到同学的活动中。

与同学们共同表演，在上一学期跟五班级二班的六个同学共同表演话剧《美女与野兽》，在话剧的编排上我们共同探讨，改了又改，在演话剧的过程中已经没有了老师与同学的界限，这次共同演出活动更拉近了与同学们的距离。

通过与同学的多方面沟通，消退课堂中的担心全因素，使同学对老师有亲近感、平安感。

从而大胆而主动地参加教学活动，体验学习乐趣。

为教学程序的顺当实施扫除人为障碍。

小学英语高效课堂教学方法探讨

小学英语高效课堂教学方法探讨为了提高课堂效率，小学英语教师需要实施有效课堂管理，保证适量教学内容，开展小组合作学习，引进竞争调控机制，提高课堂调控能力，丰富英语课外活动。

社会生活的信息化和全球化，使英语的重要性日益突出。

我国的英语教育规模在不断地扩大，新课改也如春雨般洗涤了每位教师的大脑。

英语课教学一般须遵循交流性原则、听说领先原则、情景教学原则、趣味性原则，以有效的教学方法，优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效率。

下面是我的几点体会：一、实施有效课堂管理（一）组织课前教学英语教学中称为“Warming up”, 能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力。

形式可以有：唱英文歌曲，说韵句，做游戏，听口令做动作，加减运算，报数接龙等。

（二）明确课堂信号课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。

停止，安静信号。

1.老师说one,two,three . 学生说three,two,one.2．老师说Ears,ears,学生说Listen,listen.（Eyes ,eyes--- look,look.）3．教师说：plus and minus .提醒学生接着有加减法算式。

然后教师出一题，让学生回答。

4．有节奏地拍掌。

学生模仿教师，拍出正确的节奏。

5．高举“STOP”指示牌。

读书信号：Read, Read, sit up straight.笔记信号：pencil and rubber 。

划线信号：ruler and pencil操练信号：开小火车信号：Let’s do , one by one或one by one,ready ,go .同桌合作信号：Let’s do , two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。

小组活动信号：let’s do , four by four .按座位顺序规定分别为A，B，C，D。

这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。

小学高效课堂教学工作总结(3篇)

小学高效课堂教学工作总结在轰轰烈烈的新课改渐趋冷静的今天，更多的老师在教学中践行着新的教育理念。

当更多的目光投向课堂的同时，问题随即接踵而来；怎样的课堂才是高效的，高效的标准是什么？随着教材内容和教学要求的变化，中学英语教学中存在着一个非常突出的问题，那就是：教师教的辛苦，学生学得痛苦，学生没有得到应有的发展。

其最直接的原因之一就是大量繁重而无效的教学行为占用了师生绝大部分的时间。

现在的小学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容，随着课改的到来，它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧，保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求，以真正地实现素质教育。

最近，通过高效课堂的学习，感受颇深。

下面就谈谈自己的关于高效课堂教学想法。

一、创设问题情景，激发内在“想学”的强烈需求。

问题设置首先直接切教学内容，不可拖沓冗长，故弄玄虚。

其次创设情景必须要契合文章的整体氛围。

课堂问题的设置正是在学生波浪壮阔的思维平面，在内在“想学”的强大驱动下，发挥主观能动性投入到课堂当中来。

而同时问题的情景创设在追求活跃生动的课堂氛围时，还要做到“高效”课堂教学。

二、问题反馈不避纠错，高效生成促“会学”我们的问题设置就是教师的预设，而预设也必然在实际的教学中在师生、生生互动中备受考验，不断改换自己原来的轨道顺应课堂的临时生成。

学生也就子啊高效的生成中不知不觉“会学”了。

问题反馈及时纠错可以分为两种做法：一是“直截了当型”纠错。

对于英语基础常识类而学生又容易混淆的，及时指出，予以校正。

还有一种做法是“节制随意”讨论。

英语学科有自身的学科特点，是人文性和工具性的统一的大学科，决定了它的模糊性和不确定性，也给课堂带来了发挥的空间。

所以问题设置空间要大，课堂有一种“节制的随意”，让学生展示个性生成，而不避讳学生犯错误，让学生子啊“犯错”和“纠错”交替中理解课文内容，促成“会学”。

在课堂热身活动中，利用唱英语歌曲，在短短的几分钟时间内，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的知识库，然后直接进入课文的学习。

高效课堂学习心得体会优秀五篇

高效课堂学习心得体会优秀五篇高效课堂学习心得体会篇一在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师明确提出了更高的要求，因此如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。

1.启发激趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。

有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次推动创新。

兴趣越大，学习的效率就越高。

2.质疑交流，让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自身提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。

让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。

学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提升。

3.提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要，推动学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。

在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。

合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。

第二，培养和训练口头表达能力。

第三，可以培养合作精神。

4.利用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。

利用现代教学手段进行多媒体教学，可以提升学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。

5.体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。

要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。

传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。

而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨理。

英语高效课堂心得体会范例(15篇)

英语高效课堂心得体会范例(15篇)英语高效课堂心得体会1英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。

教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

在课堂上，应注意以下几个方面：1、良好的课前准备习惯。

上课前，要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。

预备铃响就自觉地安静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。

2、课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。

语言是思维的工具。

为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。

小学阶段是学习英语的关键期之一。

尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。

由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。

在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。

以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

3、教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。

要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

高效课堂小学英语教学研讨会心得体会4高效的课堂是时下课堂教学的主流，也是我们一线教师的追求，在听完仇海云老师的讲座后，感想很多如何让孩子们喜欢上这个第二语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识：一、激发学生学习英语的兴趣新课标指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生建立自信心。

英语高效课堂心得体会19篇

英语高效课堂心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的英语高效课堂心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语高效课堂心得体会1传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，在教学中就亲身感觉到学生在课堂上容易走神，倦怠，提不起兴趣，参与课堂极少。

一、创设生动的教学情境热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。

兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。

没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。

因此，学生学习的兴趣是实现师生互动的前提。

它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新，积极参与。

我们做了一节示范课，没有华丽的“装饰”进一步创设英语环境，比如：课前唱一支英语歌等，老师和学生共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲，复习旧知，又使学生轻松、愉快地走向新知。

而不是和学生逗趣。

课堂中应该进一步激励、鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养学生的语言交际能力。

二、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。

比如在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的积极性都要调动起来，本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力，小组成员都有机会展示自己的内容。

这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展，事实也证明，协调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用。

更重要的，这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强。

英语高效课堂总结

英语高效课堂总结英语高效课堂总结「篇一」近些年来，我国小学英语教学发展速度很快，随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。

今年我校全面开展高效课堂，在此，谈一点自己的心得体会。

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。

小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。

通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。

为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。

在实践过程中应该明确以下几点：1、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。

教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。

有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。

教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

2、在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。

要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。

学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。

功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

英语高效课堂心得体会(精选5篇)

英语高效课堂心得体会(精选5篇)英语高效课堂心得体会精选篇1通过学习《高效课堂的四个要件》，我受益匪浅。

我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使得教学更加有效和和谐：一.预习是构建高效课堂的前提。

新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性充分发挥学生的主体作用培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂高效课堂的主要目标。

课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺利地教”，为真正实现课堂的有效高效打下基础。

经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍;学生有了学习兴趣;在这个时候学生的各方面就会调整到状态。

当一个人的思维状态进入时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。

由此可见，课前预习在有效课堂高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。

二.积极的课堂展示是高效课堂的核心：教师在教学过程中，应努力建立相互平等相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐和谐宽松的良好氛围里学习。

在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光和谐高效的课堂。

实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。

在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了;在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值;实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性学习，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。

高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展示是不一样的。

课堂展示的同时也要考虑到课堂目标。

课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识提高能力，更要关注学生学习的过程与独立获取知识形成能力的方法，关注学生对人生对人类对社会的情感态度和价值观。

小学英语方位词

小学英语方位词标题：小学英语高效课堂心得体会随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。

在这个大背景下，如何提高小学生的英语能力，成为了教育领域的热门话题。

我在这段时间里，通过观摩和实践，对小学英语高效课堂有了新的理解和体验，下面是我个人的心得体会。

我深刻认识到小学英语高效课堂的核心在于“以学生为中心”。

传统的教学方式往往以教师为中心，教师讲，学生听，但高效课堂鼓励学生主动参与，发挥学生的主体作用。

通过引导学生主动探索，积极思考，让学生成为学习的主人。

这不仅提高了学生的学习兴趣和主动性，也培养了他们的独立思考和解决问题的能力。

我观察到小学英语高效课堂注重多元化的教学方式。

多元化的教学方式包括情境教学、游戏教学、实践教学等。

这些教学方式能够让学生在实际运用中学习英语，使英语学习变得生动有趣。

比如，通过角色扮演、模拟对话等方式，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高了学生的语言运用能力和交际能力。

再者，小学英语高效课堂强调师生互动和生生互动。

在传统的教学方式中，教师是知识的传授者，学生是被动的接受者。

但在高效课堂中，教师是学生的引导者和伙伴，学生之间也形成互助合作的关系。

通过互动，学生可以提出问题，分享观点，从而更好地理解和掌握知识。

同时，教师也能从学生的反馈中了解教学效果，及时调整教学策略。

我认为小学英语高效课堂注重培养学生的创新思维和批判性思维。

在高效课堂中，教师不仅学生的语言知识掌握情况，还学生的思考能力和创新能力的培养。

通过引导学生进行主题讨论、案例分析等方式，激发学生的思维活力，让他们在思考和探索中不断发展自己的潜能。

通过观摩和实践小学英语高效课堂，我对小学英语教育有了新的认识和理解。

高效课堂以其独特的教学方式和学习方式，激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生的独立思考和解决问题的能力。

我相信随着教育的不断发展和进步，小学英语高效课堂将会发挥更大的作用，为培养具有国际视野和跨文化交际能力的新一代小学生做出更大的贡献。

小学英语高效课堂教学工作总结6篇

小学英语高效课堂教学工作总结6篇篇1一、背景在当前教育改革的背景下，提高小学英语课堂教学效率显得尤为重要。

本学期，我们小学英语教研组致力于探索和实践高效课堂教学方法，取得了一系列成果。

本报告旨在全面回顾和总结本学期的工作，以期为未来教学工作提供有益的参考。

二、教学目标与策略本学期，我们小学英语课堂的教学目标是提高学生的语言实际运用能力，培养其学习兴趣和自主学习能力。

为实现这一目标，我们采取了以下教学策略：1. 教学内容整合：结合学生生活实际，将教材内容与日常生活、文化习俗相结合，增强学习的实用性和趣味性。

2. 教学方法创新：采用情景教学、游戏教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 师资队伍建设：加强教师培训和交流，提高教师的专业素养和教学能力。

三、主要工作回顾1. 课堂教学改革本学期，我们对课堂教学进行了大胆改革。

首先，优化了课堂结构，合理安排讲解、练习和互动环节，确保课堂效率。

其次，注重学生的主体参与，通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高其语言运用能力。

2. 教材分析与使用我们深入分析了教材特点，结合学生实际情况，对教材进行了合理的取舍和补充。

同时，注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过补充阅读材料、开展阅读活动等方式，提高学生的阅读能力和词汇量。

3. 教学方法与手段在教学方法上，我们注重启发式教学和情境教学。

通过创设真实情境，让学生在情境中学习语言，提高其语言运用能力。

同时，运用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。

4. 评价方式优化我们改变了传统的评价方式，注重形成性评价和终结性评价相结合。

通过课堂表现、作业、测验等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时反馈教学信息，调整教学策略。

四、成效与收获通过一学期的努力，我们取得了以下成效：1. 学生的学习兴趣明显提高，学习主动性增强。

2. 学生的语言实际运用能力得到了显著提高。

小学英语课堂有效教学策略心得体会(共8篇)

小学英语课堂有效教学策略心得体会（共8篇）篇：学习有效课堂策略学习《有效课堂教学策略》心得体会学习《有效课堂教学策略》心得体会心得体会学习《有效课堂教学策略》心得体会心得体会《有效课堂教学策略》学习记得一位教育家曾说过这样一句话：没有学不会的孩子，只有教不好的老师。

起初我听了这句话的时候很生气，我们做老师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？有的时候真巴不得能代替他去学。

但是看了这份报导，我的原本的观点在头脑中渐渐退去，为甚么会这么说呢？缘由很简单，由于学生不喜欢这位老师，所以他更不会去喜欢这位老师所教的课程。

我们深究一下，孩子为甚么不喜欢老师啊？我觉得应当有以下几方面的缘由：1、有些孩子是由于自尊心遭到了伤害，比如遭到讽刺，讥讽；遭到不应有的干涉；与家长、同学或老师发生矛盾等，特别是当和老师发生矛盾时，他更不可能把精力专注与学习。

2、有的时候是老师、家长对学生的期望太高，孩子由于没有到达目标而产生了负罪感和内疚感，因此也厌学了。

3、有的时候我们老师没有适应人本教育，自己也不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能走进学生的心灵世界，与学生建立******的师生关系。

4、还有的教师缺少课堂管理的技能，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生由于不专心答不上来，就故意进步嗓门，将其一军：某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。

这样让他下不了台的老师他怎样会喜欢呢？不喜欢的老师又怎样能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。

5、还有的课堂过于死板，激起不起学生的学习爱好，这样他更不会乐学了。

所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不轻易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为规范必须使其明确；然后要对学生建立真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

小学英语高效课堂心得体会万能

小学英语高效课堂心得体会万能小学英语高效课堂心得体会万能1开学初学校组织了我们全体教师听了四场关于高效课堂，在听了几位专家的讲解之后，作为一名教师我感受颇多。

以下是我的一点体会：（一）要提高课堂效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围。

兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。

而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依靠于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。

欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。

所以，教学中我们就应从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。

这就要求我们务必具备良好的'心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。

只有做到了这些，我们才能构建和谐简单的课堂，真正促进学生的发展。

（二）其次教师要转变教育教学的方式。

要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。

新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来构成的，务必改变教学策略和改善教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎样学，把被动地学转为主动地去学。

（三）导学案的使用有助于学生的学习：提前让学生对新知识做一下预习，学案是最好的载体。

学案应包括学生学习的主要资料及重点、难点，让学生透过预习解决疑难问题。

学案分学生能自己学会并掌握的资料和需教师点拔的资料两大部分。

学生能自己领会的，让其自己学习并掌握，让学生学会自主学习，学会自主探索、动脑思考。

学生透过自学无法解决的问题，就是需要教师重点讲授的问题。

（四）高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。

高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依靠教师的被动学习方式。

在学习过程中，学生在知识、潜力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。

这种学习方式能够解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。

参加

参加“新课标新教材背景下中小学英语高效课堂教学研讨会”的心得体会2013年10月18日至20日，我有幸参加了在陕西省军区招待所举行的“新课标新教材背景下中小学英语高效课堂教学研讨会”，聆听了全国五节精彩的中小学英语高效课堂示范课及说课、一场全国著名专家龚海平老师的学术报告、一节专家评课。

它让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，使我受益匪浅。

让我从中得到了很多的启发，最大的感触是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于实践。

下面谈谈我的一点感受：一、创设教学情境，进行“任务型”教学。

五位执教教师都能注意创设教学情境，创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。

教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。

虽然各位授课老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

二、以人为本，突出学生主体地位。

这几节课最突出的特点是突出了学生的自主学习，教师主导学生主体体现的非常好,在注意发展学生创造性的同时,也注重对学生学习态度和各种能力的培养。

三、教师具有扎实的教学基本功。

各位教师教学语言的运用恰如其分，流利自如。

教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。

各位英语教师基本功扎实，语音、语调准确，语言优美、自然，课堂用语既简练、准确又易懂，在潜移默化中给学生良好的示范。

为学生创设了很好的英语学习氛围。

给学生创设了一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。

如上海市建平实验中学张燕军老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，他每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。

苏州国际外语学校陆军老师课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，TPR活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。