普通心理学串讲(24课时精简版)19-20(1)
自学考试普通心理学串讲资料
自学考试“普通心理学”串讲资料颜色有明度、色调、饱和度三种基本特性。
由光波的强度（亮度）、波长、和纯度的物理性质决定的。
1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色率、中间色率和代替率。
色盲一般是隔代遗传，多为先天性。
父亲色盲通过女儿遗传给外孙，女儿本身并不色盲，仅是一个传递者，如果父亲和外祖父都是色盲，才会出现第三代女色盲，但这种几率不多。
第三节：听觉频率在16 - 20000Hz 的声波是人耳的适宜刺激，在这一范围之外的次声波及超声波是人耳所听不到的，是非适宜刺激。
在听阈范围内，通常对1000 - 4000 Hz 范围内的中高频声音特别敏感，对这一频率范围内较大强度声音的耐受性也较高。
老年人对高频声音的感受性明显下降。
声波的物理特质是频率、振幅和波形。
听觉得因高、响度和音色均是对声波的物理性质的主观反映。
声波的传导途径：空气传导、骨传导。
第四节：其他感觉酸、甜、苦、咸是四中基本感觉，舌尖对甜、舌根对苦、舌两侧对酸、舌前部对咸的刺激最敏感。
第五节：感觉的基本规律适应：指感受器在同一刺激物的持续作用下，感受性发生变化的现象。
（此变化并非只指降低，暗适应便是提高的表现）暗适应：视觉感受器在暗环境的影响下，对弱光的感受性不断提高的过程，叫暗适应。
（医学发现，红光不会破坏暗适应）感觉对比：各种感觉都存在对比的现象。
同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性发生变化的现象称为感觉对比。
与刺激物性质相同的后象为正后象，与刺激物性质相反的后象为负后象。
两种后象经常相互转换。
彩色的负后象其颜色为刺激物颜色的补色。
两种感觉同时发生，而形成的感觉对比叫同时对比；两种感觉先后相继发生所形成的感觉对比叫相继性对比。
闪光融合现象表现为，闪烁的光刺激，当其中闪烁频率达到一定值时，不再产生闪烁感，这就是闪光融合了。
恰好能引起闪光融合的最小断续刺激频率，就是闪光融合频率，或闪光临界频率，简称c.f.f.联觉是指一种感觉兼有别种感觉的心理想象。
普通心理学串讲
影响 因素
酝酿与创造性 非智力因素：坚持性、自信心，意 志社力会因素：环境因素
? 1．以“内省法”作为主要研究手段的心理 学派是
?A．格式塔 B．人本主义 C．构造主 义 D．行为主义
? 2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方 面的资料，以推知其行为原因的方法是
?A．调查法 B．个案法 C．测验法 D． 观察法
题 解
类 启发 手段-目的分析法：子目标和总
决
法 目标
影响因 素
逆 知向 识搜 数索量：目标状态到初始状 态 知识组织方式
爬 初 知山 始 识法 状 表：态征暂的方时差式扩异大目标状态和 定势和功能固着
含义：新颖的方式，新的、有社会价
创 值的产品辐合思维； 发散思维：流畅性、变
造 心理 性 成分
通性、独特性 远距离联想能力
识记者的态度
含义，特征：概括性，间接性，
对经验的改组
直观动作思维、形象思维 过程：和分逻析辑与思综维合，比较，抽象
思 与种类概括经（验区思别维）和理论思维
维
直觉思维 和分析思维 含义
表 辐合思维和发散思维
象 常特像规 征 ）思 ：维 直和 观创 性造，思概维括性和可操作性 （遗觉
种含类 义：形视象觉性、，听新觉颖和运动表象； 记忆表象 想 和性想象表象（创造程度） 象 理功代种类论 能 替无 想： ，意 象心 预 调理 见 节再 创旋 、造造转补想想理充象象论、，脑机制理论
运动知觉影响似因素诱发运动
觉 动知觉
自主运动
定义 运动后效
错 觉 种类：大小错觉，形状和方 向 理错 论觉眼 假动说理论和传出准备性
神经抑制作用理论：侧 抑制
含义，无意识，局限性和能动性
普通心理学串讲笔记汇总
普通心理学串讲笔记1、心理产生的自然历程心理学家认为动物的演化只有到了能对有生物学意义的信号刺激作出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生。
2、动物心理发展历程（论述）1）、感觉阶段：是动物心理演化的最初水平2）、知觉阶段：这种知觉反映形式的出现与其神经系统的进化分不开。
3）、思维萌芽阶段：动物进化到灵长类，出现了思维的萌芽，心理水平达到动物界的最高峰。
人与动物的区别在于：人有思维。
3、言语机能联合区损伤后出现的相应疾病1）、运动性言语中枢（布洛卡中枢）——表达性失语症。
2）、听觉性言语中枢（威尔尼克中枢）——这种失语症通常称之为接受性失语症。
3）、视觉性言语中枢——失读症4）、书写性言语中枢——运动性失写症。
4、定义1）、反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所作出的规律性回答。
2）、反射弧：实现反射活动的神经通路（神经结构）称为反射弧，反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。
5、马斯洛需要的层次理论美国心理学家马斯洛把需要列成五个层级：依次为1）、生理的需要：是直接与生存、种族延续联系的需要，是人类与动物所共有的。
2）、安全的需要：包括对组织、秩序、安全感和可预性等方面的需要。
3）、归宿与爱的需要：指人与人之间对交往，爱与被爱的需要。
4）、尊重的需要：这个需要包括两方面a、要求得到别人的承认，由此产生威望、认可、地位等情感。
b、得到自我尊重，产生自足、胜任和自信的情感。
5）、自我实现的需要：指完善自己，最大限度地发展和实现自己的潜能，完成自身使命的需要。
[马斯洛的需要层次理论观点（论述）：a、从进化的角度看，层次越高的需要出现得越晚。
b、需要层次越高与生存的联系越小，它们的满足与生存需要没有直接关系，但高层次需要更能反映出人类的特征。
c、当较低层次的需要能够得到持续不断的满足时，个体才受到高一级需要的支配。
d、当所有的低层次需要都能得到持续不断的满足时，人才能受到自我实现需要的支配，他认为只有少数人才能达到真正的自我实现的境界。
《普通心理学》串讲
下丘脑：调节交感神经、副交感神经的皮下中枢，维持体内平衡、内分泌 腺，与情绪有关 4、小脑：延脑、桥脑背部，分左右半球
• • 协助大脑维持身体的平衡与协调动作 损伤：痉挛、运动失调，丧失简单的运动能力
•
5、边缘系统：大脑内侧面最深处的边缘，包括扣带回、海马回、海 马沟、附近的大脑皮层，丘脑、丘脑下部，中脑内侧被盖等 Nhomakorabea16
历年考题（单选）
认知心理学主张研究：D • A、人的行为及影响因素 • B、影响及决定人行为的潜意识 • C、区别于动物的动机、欲望、生命意 义、情感等复杂体验 • D、人的感知、记忆、思维等信息加工 过程及影响因素（2003、12）
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历年考题（单选）
构成人格的心理特征包括：D
• • • • A、认识、情感和意志 B、感知觉、记忆和思维 C、注意、表象和想象 D、能力、气质和性格（2004.6）
• • • 支配动物的本能行为 与记忆有关 与情绪有关
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三、中枢神经系统及功能
5、大脑
• 大脑皮层的结构：由左右两半球组成，分为额叶、 顶叶、枕叶和颞叶四个部分。 • 大脑皮层机能区： • 皮层感觉区：视觉区（枕叶后端）；听觉区（颞叶的
颞上 回）；躯体感觉区（顶叶的中央后回） • 皮层运动区：额叶的中央前回
三．当代心理研究的主要取向
• 人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯 • 认知心理学：皮亚杰、奈瑟尔 • 生理心理学
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第四单元 研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则
• 客观性原则：按照事物的本来面目来说明、解释事
物。
• 辩证发展原则：用发展的和联系的眼光而不是孤立的
和静止的眼光看待心理现象。 • 理论联系实际的原则：心理学既是一门基础科学又是 一门应用科学，有其理论目的，也有其实践目的。
普通心理学串讲资料
影响因素①动机与情绪②对问题情景的觉知③定势④功能固着
⑤原型启发
表象与想象
当事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的 形象就是表象①形象性②概括性③可操作性（心理 旋转实验）
个体对已有表象进行加工，产生新形象的过程叫想 象
想象的种类：有意想象与无意想象，创造想象与再 造想象
马斯洛需要理论 动机：激发并维持个体从事某种活动，并使活动
朝向一定目标的心理倾向或内部动力 耶基斯-多德森定律：倒u曲线 动机的冲突与种类
能力与智力
能力：直接影响活动效率，使 智力：个体顺利地从事某种活
活动能顺利完成的个性心理特 动所必需的一般性的知识能力，
征
一种综合的认知能力
与知识的关系
心理活动对一定对象的指向与集中 功能：选择、维持、调节 种类：有意注意、无意注意、有意后注意 品质：广度、稳定性、转移、分配 引起无意注意的条件：刺激物的特点强度、刺激间的对比、
新异性、运动变化个体的主观状态需要和兴趣、已有的知识经验、
情绪状态
需要与动机
需要：个体生理或心理上的缺失或不足引起的一 种内部紧张的状态，是有机体活动的源泉
如长时记忆中的信息多以语 义编码方式进行 识记的种类，有意识记、意 义识记效果较佳 大脑皮层的兴奋水平。
记忆方法
及时复习 合理分配复习时间 复习方式多样化 多感官参与 运用一些记忆策略，如
直观性想法、图表法、 谐音记忆法、归类比较 、联想、歌诀等
思维
人脑对客观事物本质属性和内部联系及规律性的反映 特征①概括性②间接性③问题性种类 认知加工方式①分析与综合②抽象与概括 种类 问题解决由一定情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、
普通心理学_讲义(焦其和)
戴波长在620纳米以上的红色眼镜，可以保护暗适应。 ▪ 感觉后像：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。
正后像 负后像
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▪ 感觉对比：不同刺激物作用于同一感觉器官，使感受 性发生变化的现象。
同时对比：马赫带现象 相继对比
▪ 联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一 种感觉的现象。
第二单元 内分泌系统与心理 内分泌系统由垂体腺、甲状 腺、胸腺、胰腺、肾上腺、 生殖腺组成。
▪ 垂体腺，控制泌尿、血压 及生长速度等。 ▪ 甲状腺
胸 腺
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第三单元 巴甫洛夫学说简介
一、兴奋和抑制 巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 ▪ 兴奋是从静息状态到活动状态、从弱到强； ▪ 抑制则相反。
四、视觉 （一）视觉的适宜刺激 光波：380~780纳米（赤橙黄绿青蓝紫）
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（二）视觉器官 角膜→前房→瞳孔→玻璃体→视网膜（最外一层是视细胞 层）→视神经→大脑皮层的枕叶后端 视细胞有锥体细胞（明视觉）和杆体细胞（暗视觉）两种。
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（三）颜色视觉 色调
▪ 彩色的特性 明度 饱和度
▪ 颜色混合
▪ 格式塔心理学派——魏特海墨 反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象
▪ 机能主义心理学派——詹姆士 研究心理在适应环境中的机能、作用
▪ 精神分析学派——弗洛伊德
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三、当代心理学研究的主要趋向
▪ 心理学的第三势力 = 人本主义心理学——罗杰斯，马斯洛 重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能 自我实现
皮层运动区——额叶的中央前回
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五、大脑两半球功能的不对称性 ▪ 左半球——抽象逻辑思维占优势， ▪ 右半球——空间形象思维占优势。
普通心理学课程讲义
普通心理学Psychology第一章绪论一、心理学的定义（一）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
1.心理与行为的关系2.什么是科学（1）科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系（现代汉语辞典）（2）科学是由系统的实证性的研究方法所获得的有组织的知识（3）实证性研究方法的特点：数据驱动；客观性；验证性和系统性。
3.心理学的学科特点（1）是一门年轻的科学（2）是一门中间科学二、心理学的目的（一）科学的目的描述、解释、预测、控制（二）心理学的目次描述、解释、预测、控制人的行为或心理现象三、心理学的分支（一）基础心理学探索人类行为与心理历程变化的原理原则（二）应用心理学解决生活中的实际问题第二节心理学发展简史一、科学心理学的产生背景（一）哲学1.理性主义（柏拉图）（1）一切知识由天赋而来（2）真理来自对理念世界的回忆2.经验主义（亚里斯多德）（1）没有天生的观念（2）通过对外在世界的观察，可以获得知识并通向真理（二）生理学缪勒：感觉神经的特殊能量说赫尔姆赫兹：对神经传导速度的测量费希纳：刺激强度与心理感受的关系布洛卡：大脑的语言中枢（三）生物学1859年，达尔文，《物种起源》二、科学心理学的产生标志1879年,德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生三、科学心理学发展史上的七大流派（一）构造主义1.代表人物：冯特、铁钦纳2.基本思想：心理学的任务在于确定构成心理活动（意识）的基本元素，以及这些元素合成为复杂心理活动的基本法则3. 基本方法：内省（二）机能主义1.代表人物：詹姆斯、霍尔、卡特尔2. 基本思想：心理学的任务在于探讨人的心理如何帮助人们适应生存环境（心理的功能）3.对现代心理学的影响：心理学研究对于应用的关注；对于个体差异研究的关注（三）格式塔学派1.代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡2.基本思想：整体大于部分之和，心理学的任务在于揭示意识的组织性。
普通心理学讲义
心理学讲义第一章 2 第二章7 第三章13第四章24 第五章35 第六章44第七章51 第八章61 第九章66第十章72 第十一章78第一章心理学概述第一节心理学的研究对象一、心理学的研究对象心理学（psychology）是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。
它不是社会科学，也不是自然科学，而是一门独立的基础科学。
心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包括心理过程和个性心理两个方面。
（一）心理过程心理过程即心理活动的过程，是人脑对客观现实的反映过程。
它包括认识过程、情感过程和意志过程。
1、认识过程认识过程，又称认知过程，是人的最基本的心理过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的反映。
认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
2、情感过程人们在认识客观事物时，总是会对客观事物产生一定的态度体验，或满意或厌恶、或喜爱或憎恨、或高兴或烦恼、或自豪或自卑，等等。
这些心理现象称为情绪和情感，即情感过程。
3、意志过程人们在认识事物的过程中，总会遇到某些困难。
这时，人们总是想方设法战胜困难，达到自己预定的目的。
这种制订计划，采取措施，克服一定困难，坚决达到目的的心理活动过程，就是意志过程。
认识、情感、意志过程简称为知、情、意。
这三种心理过程是相互联系、彼此制约的。
一方面，情感和意志是在认识过程中产生的；另一方面，良好的情感和意志对认识也可以起到推动作用。
（二）个性心理个性心理，即个性，是指在一定的社会条件下形成的，个人所具有的意识倾向性以及较稳定的各种心理特征的总和。
个性心理由个性倾向性和个性心理特征两方面构成。
1、个性倾向性个性倾向性（Individuality tendentiousness）是推动人进行活动的动力系统，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、人生观等。
它是个性中最活跃的因素，决定一个人对事物的态度。
2、个性心理特征个性心理特征（Individuality psychological characteristic）是表现在人身上的经常的、稳定的、本质的心理特征，主要包括能力、气质和性格，其中性格是个性心理特征的核心。
自学考试“普通心理学”串讲资料(2)
自学考试“普通心理学”串讲资料(2)大脑皮层的兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程兴奋过程：指神经活动从静息状态或较弱的活动状态，转入活动状态，或较强的活动状态。
其强度依赖于刺激物的性质、强度以及对人的意义。
抑制过程：指神经活动从活动状态或较强的活动状态转入静息状态或较弱的活动状态。
其强度依赖于刺激物的性质、强度以及对人的意义。
动力定型：是大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统。
动力定型是怎样形成的？当一系列的刺激作用于集体后，就引起一连串的行为反应，各个反应之间保持者精密的定型关系，这种刺激与反应的相互关系经多次重复就成为一种模式，并被程序化储存与大脑。
只要刺激系统中的某一成分一出现，就会使模式中的反应一个接一个自动进行下去。
这种行为的自动化系统就是动力定型。
反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所做出的规律性回答。
反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。
感受器：感觉器官中，接受刺激，产生神经冲动的装置叫感受器。
反馈：亦称回授，是指在反射活动中，效应器的活动结果又作为一种新的刺激返回传送到神经中枢，使中枢及时获得效应器反馈信息，从而更有效地调节效应器的活动。
由一系列无条件反射构成的连锁反应，经世代发展而被遗传下来，就称为本能。
本能行为是由简单刺激引起的先天的复杂行为模式，表现为一系列有顺序的适应动作。
（如寻偶、交配、产卵等）无条件反射是动物和人生而具有的，不学而会的反射。
条件反射是个体在后天的生活环境中，通过模仿、学习、训练而习得的反射。
经典条件反射：巴甫洛夫学派所研究的条件反射。
*作性条件反射：继巴甫洛夫之后，由美国心理学家桑代克和斯金纳所研究的条件反射。
凡是以直接作用于各种感官的具体刺激物为信号刺激，所建立的条件反。
2024版《普通心理学课件》ppt课件完整版
《普通心理学课件》ppt课件完整版•心理学概述•感知觉与意识•记忆与学习•思维与语言目•情感与动机•个性与心理发展录心理学的定义与研究对象心理学的定义心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，旨在揭示人类心理活动的本质、机制与规律。
研究对象心理学的研究对象包括认知、情感、动机、行为等多个方面，涉及人类心理活动的各个方面。
观察法通过对被观察者的行为、言语、表情等进行系统观察，以了解其心理现象的方法。
实验法在控制条件下，对某种心理现象进行观察、测量和记录，以探究其本质和规律的方法。
调查法通过问卷、访谈、测验等方式收集资料，对某一心理现象进行描述、分析和解释的方法。
心理学的研究方法古代哲学家和心理学家对心理现象的探索和思考，为心理学的产生奠定了基础。
古代心理学思想19世纪末期，德国心理学家冯特创立了科学心理学，标志着心理学成为一门独立的学科。
科学心理学的诞生构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学等流派的出现和发展，推动了心理学的不断发展和完善。
心理学的流派与发展认知神经科学、情感计算、人工智能与心理学的交叉研究等成为当代心理学的研究热点和发展趋势。
当代心理学的研究趋势心理学的历史与发展1 2 3感知觉是感觉和知觉的统称，是客观事物直接作用于人的感觉器官时在人脑中的直接反映。
感知觉的定义感知觉是认识活动的开端，也是人进行正常活动的必要条件，它为人类提供了内外环境的信息，对有机体具有保护作用。
感知觉的作用感知觉过程包括信息输入、信息加工和信息输出三个阶段，其中信息加工是核心环节。
感知觉的过程感知觉概述03感知觉的特征包括感受性、整体性、选择性、恒常性等。
01感觉的种类包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、冷觉、痛觉等。
02知觉的种类包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等。
感知觉的种类与特征意识是人脑对客观事物的间接反映，是人所特有的心理现象。
意识的定义注意的定义意识与注意的关系注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
普通心理学串讲(24课时精简版)19-20(1)
2020/8/30
第十六章
15
第四节 听觉
音调和响度分别由什么决定？
2020/8/30
第十六章
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第四章 知觉
第一节 知觉的一般概念
第二节 知觉的基本特性
知觉具有哪些基本特性？常见的知觉恒常性有哪些？
第三节 空间知觉
深度知觉的双眼线索有哪些？
第四节 时间知觉
时间知觉的依据有哪些？
2020/8/30
第十六章
8
第五章 记忆
第一节 记忆的一般概念
21世纪心理学系列教材
普通心理学
张积家编著
普通心理学串讲
2020/8/30
第十六章
2
考试题型：
问答题 8道 合计68分 论述题 2道 合计32分
2020/8/30
第十六章
3
章节设置
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章
绪论 意识和注意 感觉 知觉 记忆 思维 动机 情绪和情感 能力 人格
2020/8/30
第十六章
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第一章 绪论
第一节 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学
心理学的研究对象是什么？ 心理过程有哪三种？
第二节 心理学的学科性质和任务
心理学研究的目的有哪些？
第四节 心理学的研究方法
心理学研究的七大具体研究方法是什么？
2020/8/30
第十六章
5
第二章 意识和注意
第一节 意识概述
情绪和情感的功能有哪些？
第二节 情绪的表达和识别
表情的种类有哪些？
2020/8/30
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第十六章
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第九章 能力
自学考试“普通心理学”串讲资料(1)
自学考试“普通心理学”串讲资料(1)第1章心理学的研究对象、性质和方法第一节：心理学研究的对象心理过程分为：认知、情感、意志过程第二节：心理的实质心理的实质 1.心理是脑的机能，2. 脑是心理活动的器官心理是客观现实的反映1)客观现实是心理的源泉2)人的心理是客观现实能动的反映3)心理是客观世界的主观映象动物发展的心理历程 1.感觉阶段：从低等的环节动物，2. 到节肢动物，3. 到脊索动物知觉阶段：脊椎动物思维萌6. 芽阶段：灵长类动物心理学家认为，动物演化只有到了能对生物学意义的信号刺激做出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生。
单细胞动物：直接接触后产生“运动反应”(无心理现象) 动物(低至环节动物)：产生“条件反射”(有了心理现象) 只有人类有真正的思维，灵长类动物有了思维萌芽。
第三节：科学心理学的孕育和诞生德国心理学家冯特出版了《生物学纲要》，使心理学从哲学中解放出来，成了一门独立的科学。
1879年作为心理学发展史上的新纪元，标志着科学心理学的诞生。
第四节：心理学的性质与作用心理学的学科性质 1.心理学是一门基础学科心理学是一门边缘学科(或中间学科) 第2章心理活动的生理基础- 神经系统与脑第一节：神经系统神经元：即神经细胞。
它是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位，是脑的建筑材料。
神经元的结构：神经元由细胞体和突起组成，突起分为树突和轴突。
神经元的机能：接受刺激- 传递信息- 整合信息。
神经系统中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统又分为脑和脊髓;周围神经系统又分为躯体神经和植物性神经。
延脑：呼吸中枢核心跳中枢，因此被称为“活命中枢”。
中脑：瞳孔反射和眼动中枢。
脑干网络结构：决定觉醒状态。
丘脑：是皮层下较高级的感觉中枢。
除嗅觉外，还是各种感觉的中继站。
下丘脑：是植物性神经。
考前串讲1普心
第五节 思维、言语及想像
一、思维概述 思维的定义与特征 定义：人脑对客观事物的本质和事物之间联系的认 识。 特征—间接性和概括性
思维的智力操作过程—分析与综合、抽象与概括 二、思维的种类 根据形态：动作思维、形象思维、抽象思维 问题探索方向：辐合思维（求同），发散思维（求异） 创造性：再造性思维和创造性思维
1．脑最古老的部位是（ D ） A．小脑 B．脊髓 C．丘脑 D．脑干 2．下丘脑是（ C ）。 A．皮层下较高级的感觉中枢 B．皮层下调节呼吸与心跳的中枢 C．调节自主神经系统活动的中枢 D．调节睡眠与觉醒的神经结构
大脑皮层的结构与功能 结构—额叶、顶叶、枕叶、颞叶 中央前回—躯体运动中枢 中央后回—躯体感觉中枢 大脑两半球功能的不对称性 解剖结构基本对称、功能不对称 布洛卡1860年的发现：左半球言语功能占优 势，这个区域也叫“布洛1．人的心理是（AB）。 A．脑的机能 B．客观现实的反映 C．大脑活动的产品 D．一种看得见的现象
三、心理学发展简史 科学心理学的建立 冯特，1879年在莱比锡大学建立世界上第一 个实验室，标志着科学心理学的诞生。学 者们都把他看作科学心理学的创始人。
1．科学心理学的创始人是（ C ）。 A．W· 詹姆斯 B．H· 艾宾浩斯 C．W· 冯特 D．S· 弗洛伊德
当代心理学研究的主要取向 人本主义心理学—心理学的“第三势力” 认知心理学—心理学研究新方向 生理心理学—探讨心理活动的生理基础与脑 的机制
1.（ ）被称为心理学的“第三势力”。 A. 行为主义心理学 B. 人本主义心理学 C. 认知心理学 D. 精神分析学
四、研究心理现象的原则和方法 研究心理学的原则—客观性、辨证发展、理 论联系实际 心理学研究方法—观察法、调查法、个案法、 实验法
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•心理学概述•认知过程•情感与动机•个性与心理特征目录•心理发展与教育•心理健康与心理治疗心理学的定义与研究对象心理学的定义研究对象心理学的研究方法观察法在自然条件下对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
实验法在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。
分为实验室实验和自然实验。
调查法就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
分为问卷法和访谈法。
近代心理学的诞生19世纪中叶，德国心理学家冯特创建了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
古代心理学思想古代哲学和医学著作中包含丰富的心理学思想，如孔子的“性相近，习相远”和亚里士多德的《论灵魂》等。
现代心理学的发展20世纪以来，心理学研究领域不断拓展，研究方法不断创新，形成了众多分支学科和流派，如行为主义、认知主义、人本主义等。
心理学的历史与发展感觉与知觉感觉的定义与分类知觉的特征与组织感觉与知觉的关系记忆与学习记忆的类型与过程01学习的理论与方法02记忆与学习的关系03思维与想象想象的特征与作用思维的概念与类型阐述想象的基本特征和作用，如创造性、形象性和情感性等，以及想象在认知过程中的作用。
思维与想象的关系应激在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而高度紧张的情感状态。
一种猛烈、迅疾和短暂的情感状态，如狂喜、愤怒等。
心境一种微弱、平静而持久的情感状态，如忧郁、愉快等。
情感定义情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
情感分类动机定义动机分类生理性动机社会性动机1 2 3情感对动机的影响动机对情感的影响情感与动机的相互作用情感与动机的关系个性的定义与结构个性定义个性结构心理特征的定义与分类心理特征定义心理特征是指个体在心理过程中所表现出来的本质的、稳定的心理特点，包括认知、情感、意志等方面的特征。
心理特征分类根据心理特征的不同方面，可以将其分为认知特征、情感特征和意志特征三类。
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临床与咨询心理学及其应用
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心理障碍的诊断与治疗
运用心理学理论和方法对心理障碍进行诊断，并 提供相应的心理治疗和支持。
心理咨询与辅导
为个体或团体提供心理咨询和辅导服务，帮助其 解决心理问题和增强心理健康。
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危机干预与预防
针对突发事件或危机情境，提供及时的心理干预 和预防措施，减轻心理创伤。
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社会影响
个体在社会环境中受到他人或群体的影响而改变自己的态度、行 为或价值观的过程。
从众行为
个体在群体压力下放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为或 态度。
社会影响与从众行为的机制
包括信息性影响、规范性影响和价值性影响等，这些机制共同作用 导致个体在社会环境中产生从众行为。
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工业与组织心理学及其应用
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员工选拔与培训
通过心理测评手段选拔符 合岗位要求的员工，并提 供相应的培训和发展计划 。
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工作动机与激励
研究员工工作动机的激发 与维持，设计合理的激励 机制以提高员工绩效。
团队建设与沟通
分析团队成员的心理特征 ，促进团队内部的有效沟 通和协作。
情感的实验研究
通过实验方法探究情感的产生、表达 和调节等问题。如面部表情实验、情 感启动实验和情感调节实验等。
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动机的概念与分类
1 动机的定义
动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部 动力。是为实现一定目的而行动的原因。
2 动机的分类
根据动机的性质和来源，可分为生理性动机和社会性动 机。
包括精神分析理论、行为主义理论 、人本主义理论和认知理论等，这 些理论从不同角度解释了人格的形 成和发展。
普通心理学第六版PPT完整全套教学课件-2024鲜版
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情绪与情感
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情绪概述
情绪的定义
情绪是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验， 具有独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等特点。
情绪的成分
包括主观体验、外部表现和生理唤醒三个基本成分，它们 相互作用、相互影响，共同构成完整的情绪体验。
情绪的功能
情绪在个体生活中具有重要作用，包括适应环境、驱动行 为、传递信息和影响认知等功能。
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想象的类型与作用
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无意想象和有意想象
根据想象时有无预定目的，可将想象分为无意想象和有意想象。
再造想象和创造想象
根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同，可将有意想 象分为再造想象和创造想象。
幻想
幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的特殊想象。它是个人对 未来的希望与向往，是创造性想象的特殊形式。
普通心理学第六版PPT 完整全套教学课件
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CATALOGUE
目录
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• 绪论 • 感觉与知觉 • 记忆与遗忘 • 思维与想象 • 情绪与情感 • 意志与行动
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绪论
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心理学的研究对象
心理过程
包括认知过程（感觉、知觉、记忆、 思维、语言等）、情感过程（情绪、 情感等）和意志过程（意志行动的心 理过程）。
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情感的种类与功能
道德感
个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为时所产生的 情感体验，如责任感、义务感、正义感等。
理智感
个体在智力活动过程中所产生的情感体验，如好奇心、求知 欲、探索精神等。
美感
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第十六章
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第七章 动机
第一节 动机的一般概念
什么是动机？ 动机有哪些功能？ 什么是马斯洛的需要层次论？ 高级需要和低级需要之间是什么关系？
第二节 动机的种类
主要的社会性动机有哪几种？
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第十六章
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第八章 情绪和情感
第一节 情绪和情感概述
第四节 听觉
音调和响度分别由什么决定？
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第十六章
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第四章 知觉
第一节 知觉的一般概念
第二节 知觉的基本特性
知觉具有哪些基本特性？常见的知觉恒常性有哪些？
第三节 空间知觉
深度知觉的双眼线索有哪些？
第四节 时间知觉
时间知觉的依据有哪些？
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第十六章
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第五章 记忆
第一节 记忆的一般概念
情绪和情感的功能有哪些？
第二节 情绪的表达和识别
表情的种类有哪些？
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第十六章
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第九章 能力
第一节 能力概述
能力与知识、技能的区别与联系是什么？
第二节 能力的种类
液态能力和晶态能力分别指什么？
第四节 能力的测量 第五节 能力的发展与差异
能力发展的一般趋势是怎样的？
第六节 智力与种族、文化 第七节 影响能力形成与发展的因素
无意识现象主要有哪些？
第二节 睡眠与梦
梦的功能有哪些？
第四节 注意
什么是注意？注意的特性有哪些？
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第十六章
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第三章 感觉
第一节 感觉的一般概念
什么是近刺激？什么是远刺激？
第二节 感觉的规律
什么是绝对感受性和绝对感受阈限？ 什么是差别感受性和差别感受阈限？
第三节 视觉
什么是明度？什么是视亮度？
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第十六章
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第十六章
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第一章 绪论
第一节 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学
心理学的研究对象是什么？ 心理过程有哪三种？
第二节 心理学的学科性质和任务
心理学研究的目的有哪些？
第四节 心理学的研究方法
心理学研究的七大具体研究方法是什么？
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第十六章
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第二章 意识和注意
第一节 意识概述
影响能力形成与发展的因素有哪些？
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第十六章13第Fra bibliotek章 人格2020/10/15
第一节 人格概述
人格的特征有哪些？ 气质具有哪些特性？
第二节 人格研究的范式及理论
什么是气质的体液说？
第三节 认知风格 第四节 人格的评估
评估人格的主要途径是什么？
第五节 影响人格形成与发展的因素
第十六章
21世纪心理学系列教材
普通心理学
普通心理学串讲
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第十六章
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考试题型：
问答题 8道 合计68分 论述题 2道 合计32分
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第十六章
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章节设置
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章
绪论 意识和注意 感觉 知觉 记忆 思维 动机 情绪和情感 能力 人格
记忆的基本过程包括哪些环节？
第三节 感觉记忆和工作记忆
工作记忆的编码有哪些种类？
第四节 长时记忆
影响长时记忆编码效率的因素有哪些？ 影响信息再认的因素有哪些？
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第十六章
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第六章 思维
第一节 思维的一般概念
思维的主要过程有哪些？
第二节 思维的过程、生理机制和品质
思维的品质有哪些？
第四节 推理