幼儿园数学教学设计
幼儿园中班数学活动教案《6的分成》
幼儿园中班数学活动教案《6的分成》一、教学内容1. 让学生通过实物操作和观察，理解6可以分成1和5、2和4、3和3这三组数。
2. 让学生能够用语言表达6的分成，并能够用相应的数字表示出来。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，能够理解并掌握6的分成，能够用语言和数字表达出来。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生团队合作的精神，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握6的分成，能够用语言和数字表达出来。
难点：让学生能够通过实物操作，理解并掌握6的分成，能够用语言和数字表达出来。
四、教具与学具准备教具：6个小红点，6个小圆片，黑板，粉笔。
学具：每个学生准备6个小圆片或者6个小红点，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示6个小红点或者小圆片，引导学生观察，并提出问题：“你们可以看到几个小圆片（小红点）？你们能想出几种方法，把这些小圆片（小红点）分成两部分？”2. 分组讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组学生尝试用小红点或者小圆片，把6分成两部分。
教师在旁边指导，鼓励学生思考，引导学生用语言表达出自己的思考过程。
3. 分享成果（5分钟）每组学生把自己的成果展示给大家，并用语言表达出自己的思考过程。
教师引导学生用数字表示出分成的两部分。
5. 随堂练习（10分钟）教师给学生发放练习题，让学生用小红点或者小圆片，把6分成两部分，并用语言表达出来。
教师在旁边指导，鼓励学生思考，引导学生用数字表示出分成的两部分。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生用小红点或者小圆片，把6分成两部分，并用语言表达出来。
作业要求学生在家长的协助下完成，并用数字表示出分成的两部分。
六、板书设计板书设计如下：6的分成1和52和43和3七、作业设计1. 请用小红点或者小圆片，把6分成两部分，并用语言表达出来。
幼儿园大班数学教案《3的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《3的加减法》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材，章节为《3的加减法》。
具体内容包括：理解3的加法概念，掌握3的加法运算方法；理解3的减法概念，掌握3的减法运算方法；能够运用3的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握3的加减法运算方法，能够独立完成3的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握3的加减法运算方法，能够独立完成3的加减法运算。
难点：理解3的加减法概念，运用3的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果卡片等。
学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组小动物卡片，让学生数一数有几只小动物，引出3的加法概念。
2. 讲解3的加法：教师通过PPT展示3的加法运算过程，讲解加法的基本概念，让学生理解并掌握3的加法运算方法。
3. 练习3的加法：教师给出几组3的加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 实践情景引入：教师出示一组水果卡片，让学生数一数有几颗水果，引出3的减法概念。
5. 讲解3的减法：教师通过PPT展示3的减法运算过程，讲解减法的基本概念，让学生理解并掌握3的减法运算方法。
6. 练习3的减法：教师给出几组3的减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
7. 运用3的加减法解决实际问题：教师出示一组实际问题，让学生运用3的加减法解决，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容：3的加法、3的减法板书设计：在黑板上分别写出3的加法和3的减法的运算过程，以及对应的例子。
七、作业设计作业题目1：请用彩笔画出3只小动物，并在旁边写上“3+0=3”。
作业题目2：请用彩笔画出3颗水果，并在旁边写上“30=3”。
作业题目3：请用剪刀剪出3个正方形，并在旁边写上“31=2”。
幼儿园中班数学教案(优秀5篇)
幼儿园中班数学教案（优秀5篇）幼儿园中班数学教案篇一1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
好玩的数学趣味教学设计方案篇二一、教材分析（一）教材地位和作用圆是常见的几何图形之一，不仅在日常生活中被广泛应用，在几何中也占有重要的地位，而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础。
本节讲的是圆与圆的五种位置关系，（二）教学目标知识与技能（1）了解圆与圆的五种位置关系，掌握运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。
幼儿园大班数学教案《加法与减法凑十法与借十法》教学设计
幼儿园大班数学教案《加法与减法凑十法与借十法》教学设计教学目标1.通过学习本节课程，学生能够掌握加法与减法的凑十法；2.通过学习本节课程，学生能够理解加法与减法的借十法；3.通过本节课程的学习，帮助学生增强数学意识和数学思维能力。
教学内容1.加法与减法的凑十法；2.加法与减法的借十法。
教学重点1.加法与减法的凑十法；2.加法与减法的借十法。
教学难点1.加法与减法的凑十法；2.加法与减法的借十法。
教学过程导入环节1.教师向学生介绍本节课程的学习目标，让学生了解本节课程的主要内容和重要意义。
正文环节2.教师向学生介绍加法与减法的凑十法，通过实例让学生了解凑十法的基本方法；3.教师向学生介绍加法与减法的借十法，通过实例让学生了解借十法的基本方法；4.通过教师示范，让学生跟着做一些练习题，巩固凑十法和借十法的方法。
总结环节5.教师与学生互动交流，让学生回顾并总结本节课程的重点知识，提高学生对数学知识的理解和掌握能力。
教学方法1.讲授法：通过讲解和示范的方式，让学生快速掌握凑十法和借十法的方法；2.互动法：通过互动的方式让学生参与到课堂中来，提高学生的学习兴趣和积极性；3.实践法：通过实例演示和练习让学生巩固所学内容。
教学资源1.针对加法与减法凑十法和借十法的教学资源；2.相关的学习课件和练习册等教学资源。
教学评价1.学生课堂表现；2.学生课后作业完成情况。
教学总结通过本节课程的教学，学生对加法与减法的凑十法和借十法有了更深入的了解，同时也提高了学生的数学意识和数学思维能力。
作为教师，我们要针对不同学生的学习习惯和实际情况，创造更加个性化和符合实际的教学方式，帮助学生更好的学习数学知识。
幼儿园大班数学教学方案优秀案（4篇）
幼儿园大班数学教学方案优秀案活动目标：1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。
2、初步培养孩子们的合作精神。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、大棋谱两副，黑白棋子若干。
2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。
3、数字卡片“6”以内加减算式若干。
活动过程：一、分队推选小队长“分成四队，每队____个孩子，自己选出小队长”二、黑白棋对抗赛1、规则：每队选____名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。
2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。
三、合作摆“6”1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。
(幼儿摆“6”)2、相互检查现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。
(总结比赛情况)3、“6子通”抢答赛我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？4、总结得分评出第一名。
四、个人竞赛：猜猜看1、规则：我给你____个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。
2、幼儿比赛，答对发奖。
五、延伸刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？幼儿园大班数学教学方案优秀案（二）活动目标：1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教具、学具准备1．5的分成ppt。
2．数字、点子、实物卡片。
教学设计一、创设游戏情境，小组学习5的组成。
幼儿园中班数学活动认识长方形教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动认识长方形教学设计【含教学反思】一、教学目标1.认识长方形的基本形状和特征。
2.能够比较长方形和正方形的不同。
3.能够运用长方形进行简单的几何建模。
4.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.长方形的定义和特征；2.长方形和正方形的比较；3.运用长方形进行几何建模。
三、教学方法1.情境教学法：通过游戏和故事情境等方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
2.实物教学法：利用实物展示，让幼儿更好地认知和理解长方形的形状和特征。
3.观察教学法：通过观察家居、街道等长方形物体，帮助幼儿巩固长方形的特征和形态。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）老师先向幼儿们展示一个长方形标志，并请幼儿猜猜这是什么图形；接着，老师向幼儿提问“我们家里有哪些长方形的物品呢？”，引导幼儿思考和回忆，为后续的学习铺垫。
2. 情景教学环节（25分钟）1.名片识长方形：老师出示一些名片（长方形），并请幼儿注意观察它们的形状，并告诉幼儿如何用手指去辨认。
让幼儿口头回答“名片是长方形。
”2.观察长方形：在教学场地中放置一些长方形的实物，如教学卡片、报纸等，让幼儿观察它们的形状和特征，老师引导幼儿口头回答“这是长方形”并仔细形容出现的方形的特点。
3.活动环节（30分钟）：通过导入环节和情景教学环节，幼儿们已经对长方形有了一定的理解，现在老师会利用课堂上准备好的积木，让幼儿们亲手搭建长方形，通过实际操作，让幼儿更好地理解该形状。
3. 结束环节（5分钟）在课堂结束时，老师向幼儿们介绍正方形并请幼儿回忆讲解后的内容，再次强调长方形和正方形的不同点，以便让幼儿更好地理解两者的区别。
五、教学效果及反思本节课通过实物展示和情境教学等方法，让幼儿们对长方形的形状和特征有了更好的理解，并通过搭建长方形的实际操作，加深了幼儿们的记忆和认知。
同时，在教育游戏的氛围中，幼儿们的学习积极性和参与度也得到了提升，课堂效果较好。
同时，在今后教学中，本教学反思中提到的教学方法可结合相关教学内容在课堂中灵活运用，从而帮助幼儿们更好地学习和成长。
幼儿园大班数学《生活中的数字朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《生活中的数字朋友》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.通过生活中的各种场景，让幼儿学会认识并用数字表达各物品数量；2.培养幼儿对数字的敏感性和数数的能力，以及对数字及数量概念的初步认知；3.培养幼儿观察、分析、推理和判断的能力；4.增强幼儿自信和兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
二、教学内容1. 生活中的数字朋友1.数字0 ~ 9 的认识和用法；2.数量的比较：多、少、相同、不同；3.数字与实物的对应关系。
2. 数字练习1.数字的颜色、形状、写法；2.数字的大小比较；3.数字与实物的连线练习。
3. 数字游戏1.数字点数游戏；2.数字连线游戏；3.数字配对游戏。
三、教学方法1. 启发式教学学习数学的最好方法就是启发式教学。
幼儿在自主探索中学习更有动力，启发式教学不仅可以调动幼儿自学的兴趣，也可以让幼儿在学习的过程中掌握更多的知识，更好地发展自己。
2. 亲子互动教学亲子互动教学不仅可以提高幼儿对数字的兴趣和对数字的取舍能力，还能增强父母和幼儿之间的亲密关系。
亲子互动教学活动也是幼儿自我意识、自我表达、自我评价、自我方向的良好机会。
3. 游戏化教学幼儿对游戏非常喜爱，在游戏中可以愉悦地学习、自主地参与探索和实践，这种游戏化的教学方法可以增强幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效率，从而更好地促进幼儿的学习。
四、教学过程第一节：认识数字0 ~ 91.挂出数字牌，并介绍数字和字母的区别和表示方法；2.播放数字童谣视频；3.数字的卡片比对：幼儿们分成小组，每组拿到数字卡片，以时间为限在表格上完成数字卡片的比对，与小组内同学进行讨论，找到正确答案。
第二节：学习数量比较1.通过一些简单的生活实例进行数量比较练习；2.数量比较游戏：比如给幼儿一些小玩具，让他们根据数量的大小进行排列，并说出排列的结果。
第三节：数字与实物的对应关系1.指定一个数字，让幼儿出示相应的漫画卡片；2.实物与数字的匹配游戏：给幼儿一些小玩具，并告诉他们数字的名称，让他们将这些物品和相应的数字卡片匹配。
幼儿园中班数学《整体与部分》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《整体与部分》教学设计一、教学目标通过本次教学，使学生能够：1.理解“整体”和“部分”的概念。
2.掌握将物品进行“分组”的方法。
3.能够理解“分数”的概念，如1/2、1/3等。
4.培养学生的观察能力和分析能力。
二、教学内容1. 教学材料教学材料主要包括：1.计数器2.各种玩具（如积木、水晶球等）3.画纸及彩笔4.教学课件2. 教学内容1.整体和部分的概念介绍及讲解。
2.整体和部分的联系及关系。
3.分数的概念介绍及讲解。
4.“分组”概念的引入和练习。
三、教学过程1. 教师引导在引导过程中，教师要先了解学生所掌握的知识和能力水平，然后引导学生学会区分整体和部分，掌握分组的方法等。
2. 整体和部分在介绍整体和部分的概念时，可以使用教学材料中的计数器和各种玩具来演示，让学生自己操作和体验。
此外，幼儿园中班的学生学会观察和分析的能力比较强，可以在教学中多加利用。
3. 分数通过对整体和部分的介绍及讲解，可以引入分数的概念，例如将一根饼干分成两部分，每部分称为“一半”，用1/2表示。
4. 分组引导学生掌握“分组”的方法。
可以将各种玩具分成不同的组，例如将积木分为红色和蓝色两组，然后让学生用画纸和彩笔将每组玩具画出来。
练习后，再进一步引入分数，如1/2表示红色组占整体的一半。
5. 教学反思本节课教学的核心是为学生介绍“整体”和“部分”的概念，然后有重点讲解“分组”和“分数”的概念，通过这些概念的引入，学生能够更好地掌握整体和部分的联系及关系。
在教学过程中，教师通过微笑、肯定和鼓励等方法，积极激发学生的学习兴趣，并且在教学中注意让学生通过观察、自己动手等方式，学会理论的应用。
教学结束后，还应该与家长对学生的表现及进步进行谈话，以便与家长更好地合作，加强共同对学生的教育。
幼儿园大班数学《5个5个数数》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《5个5个数数》教学设计【含教学反思】一、教学目标本教学设计该以幼儿园大班的数学课程为背景，旨在提高幼儿园大班的数学能力。
通过本次课程的学习，幼儿们可以：1.学习基本的数学概念，如数字、数量、数列等；2.认识并掌握数字5；3.学会用数字5组成不同数量的数字；4.发展数学思维和逻辑思维；5.了解社会生活中数字5的运用。
二、教学准备和教学方法教学准备1.五颜六色的卡片；2.数字卡片（1~10）；3.运动场地或教室；4.字母卡片（A~Z）。
教学方法1.课堂教学（确定数字、数量和数列等数学概念）；2.小组活动（协作学习，发展数学思维和逻辑思维）；3.个别辅导（根据幼儿的数学水平，进行个性化教学）。
三、具体教学过程1. 导入环节1.老师出示数字卡片，让幼儿们用手指数出数字，并反复强调数字的大小关系；2.老师引导幼儿们数数自己的手指，并帮助他们认识一下手指的数量。
2. 学习新内容1.老师出示五种不同颜色的卡片，让幼儿们感知颜色的区别；2.老师将五种颜色的卡片分别放在桌子上，并告诉幼儿们每个卡片代表数字5；3.老师问幼儿们：“你们觉得能用五个5组成哪几个数字呢？”；4.老师引导幼儿们思考并试着用五个5组成不同的数字，例如：25、55、505等。
3. 小组活动1.老师将幼儿分成小组，并将字母卡片（A~Z）发给每个小组；2.每个小组用卡片中的字母，自己拼出一个单词；3.老师给每个小组一个数字，如12，小组需要用五个5组成12，并在讨论的过程中，认识数字12的大小关系；4.小组内成员协作，探究用五个5组成数字的不同方法，并看看谁的方法最多。
4. 个别辅导1.老师根据幼儿的数学水平，分类进行个别教学辅导；2.对于数字比较困难的幼儿，老师可以讲解数字和数量的概念，然后逐个教授每个数字的含义；3.辅导时，要结合每个幼儿的实际情况，采用不同的教学方法，例如：制作数字卡片或用颜色区分数字等。
5. 结束环节1.老师请幼儿们数数各自班级的人数，并通过这种活动，让幼儿们认识自己班级的人数；2.奖励幼儿们表现出色的小组和幼儿，充分调动幼儿的学习积极性和参与性。
幼儿园中班数学《动物旅行团》教学设计
中班数学《动物旅行团》教学设计一、设计意图《3-10岁儿童学习与发展指南》中数学领域目标二是感知和理解数、量及数量关系，提出中班幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系。
中班幼儿处于具体形象思维，对量的感知需要直观具体的形象，因此明珠老师设计了中班数学《动物旅行团》这一教学活动，活动中通过创设动物们去魔法王国旅行的情景，帮助幼儿建立对量关系的感知。
二、活动目标：情感目标：提升观察力和记忆力，积极参与到活动中，对数学活动感兴趣。
认知目标：认识10以内的序数。
技能目标：能熟悉掌握数字1—10的顺序。
三、活动准备：经验准备：幼儿认识并熟悉10以内的数字。
物质准备：“等火车”情景图片；“坐火车”图片；“排队”图片。
四、活动重难点：重点：认识10以内的序数。
难点：能熟悉掌握数字1—10的顺序。
五、活动过程：（一）出示情景图片“等火车”，引导幼儿巩固认读10以内的数。
教师：熊猫奇奇和伙伴们准备去旅游，他们来到火车站等火车，你们看看他们今天穿的衣服上有什么？（数字）（二）出示图片“坐火车”，引导幼儿认识数字1—10的顺序。
1.按顺序数一数火车上的数字，初步感知数字1—10的顺序。
教师：奇奇和朋友们坐着火车出发啦！车厢的每个车窗下写着什么数字？教师：请按从左到右的顺序念一念车厢上的数字。
2.数一数白云上的数字，引导幼儿反复按顺序读出数字1—10。
教师：路上的风景真美，蓝蓝的天空中飘着一朵朵白云，请你看看天空中的白云是按什么顺序排列的？教师：请按从左到右的顺序念一念白云上的数字。
（三）出示纸面教具及图片《排队》，鼓励幼儿尝试对数字1—10进行排序，巩固对数字1—10顺序的记忆。
1.发放纸面教具，鼓励幼儿对打乱的数字从1—10进行排序。
教师：奇奇和朋友们要排队下火车啦，请你观察他们衣服上的数字，按1—10进行排队。
2.出示图片“排队”，验证正确的排序。
（四）活动延伸日常活动：1.组织幼儿玩“排队报数”游戏，巩固数字1—10的顺序。
幼儿园中班数学教案设计：有多少玩具
幼儿园中班数学教案设计：有多少玩具一、教学目标1.帮助幼儿掌握数数的基本技能，能够准确地数出小组内玩具的数量。
2.培养幼儿的数学思维能力，让幼儿可以进行简单的数学运算，例如加一、减一等。
3.提高幼儿的观察力和注意力，在玩具数量的操作中培养幼儿的细心和耐心。
二、教学内容1. 玩具数量的概念通过观察玩具盒中的玩具，引导幼儿理解数量的概念。
2. 数数的技能用玩具进行数量操作，帮助幼儿掌握数数的基本技能，例如，以书本为数量单位，让幼儿进行点数运算。
3. 玩具数量的变化通过玩具的加减运算，让幼儿体验数量的变化，帮助幼儿进行简单的数学运算。
三、教学步骤1. 导入1.由老师拿出一个玩具盒，让幼儿猜测里面有多少个玩具。
2.让幼儿自由玩耍，让他们大致了解玩具种类及数量。
2. 学习1.让幼儿坐成一个小组，老师提供一些玩具，如积木、小车、公仔等，让幼儿按种类将玩具分类。
2.老师数出其中任意的一种玩具，提示幼儿进行数量点数。
3.带领幼儿进行简单的加法操作。
例如，让幼儿数出玩具盒中小车的数量，然后加上教师手上的另一辆小车数量，比较两者的数量是否增加。
4.引导幼儿进行减法操作。
例如，让幼儿数出其中任意两个种类玩具的数量，然后让幼儿对其中一种玩具进行数量减少，比较其改变前后的数量。
3. 小结1.教师逐一总结各种数量操作的方法。
2.让幼儿自己算一算玩具盒中总共有多少个玩具。
4. 拓展1.播放有趣的数数视频，扩展幼儿的数学知识。
2.让幼儿到周边环境中寻找一些物品进行数量点数操作，如教室中的椅子、书、板擦等。
四、教学反思本次教学设计将实际生活中的玩具与数学知识相结合，让幼儿在玩中学，开发他们的智力和观察力。
在教学中，我发现有些幼儿对于某些玩具的分类存在一定的困惑，需要在后续的兴趣引导中更加花心思。
此外，幼儿的容错率较低，因此在教学时务必耐心细致，引导其独立思考，训练幼儿的耐心和细心。
幼儿园中班数学《整理物品》教学设计
中班数学《整理物品》教学设计一、设计意图在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。
让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。
结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。
二、活动目标：情感目标：理解游戏规则，体验数字游戏带来的快乐。
认知目标：认识数字1—6，感知数字的字形特点。
技能目标：感知数字与数量之间的关系，初步理解数字的基数意义。
三、活动准备：经验准备：能手口一致地点数5以内数量的物体，有将物品归类的经验。
课件准备：ppt纸面教具：“整理物品”物群卡和数字卡(1—6)一套材料准备：《操作单·数一数、连一连》，勾线笔(人手一支)，直磁力棒(人手一根)和数卡1—6，小夹子(每组6个)四、活动重难点：重点：认识数字1—6，感知数字的字形特点。
难点：感知数字与数量之间的关系，初步理解数字的基数意义。
五、活动过程：（一）观察物品数量，萌发活动兴趣。
1.创设值日生整理物品的情境，出示物群卡。
教师：今天，班上有一些物品需要值日生整理，看一看，有哪些物品呢?2.引导幼儿观察并说出物群卡上物品的数量。
鼓励幼儿完整地讲述每种物品的数量，比如：1个脸盆。
教师：每种物品分别有几个呢?（二）认识数字，并用数字表示物品的数量。
1.教师出示1—6的数字卡片，请幼儿观察这些数字的字形。
教师：这些数字你认识吗?它们有什么特别的地方?(鼓励幼儿观察数字字形，逐一认识6个数字的字形。
)2.教师与幼儿共同游戏，引导幼儿不断加快认读速度，巩固对数字的认识。
3.请个别幼儿将数字卡与相应数量的物群卡进行配对，其他幼儿共同验证。
（三）分组操作，进一步感知数字与数量之间的关系。
1.帮助幼儿了解操作内容和规则。
(1)完成《操作单·数一数、连一连》：数一数每种物品的数量，将数字和相应数量的物品用线连在一起。
幼儿园教案-幼儿园数学活动教案大全
幼儿园数学活动教案大全【第一篇】活动目标1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备1.图片：蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
活动过程一、理解对称概念，初步感受对称美1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。
教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗?你觉得这些图片好看吗?你发现这些图片奇妙的地方了吗?(幼儿互相议论。
)2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片，演示图形对折。
(1)教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢?对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合(2)重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”4.观察生活中的实物图片，感受对称美(1)出示蝴蝶风筝、、面具(脸谱)、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：它们对称吗?你从什么地方看出它们是对称的?对称轴在哪里?)(2)为什么人们要把这些东西造成是对称的呢?看起来对称的东西怎么样?(平衡感、整齐、美观)二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1.出示实物若干(望远镜、梳子、衣服、镜子等)提要求：选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的?对称轴在哪里?(引导幼儿发现对折后能重合，即是对称)三、幼儿操作，创作表现对称美。
1.出示作品(眼镜)教师：你们看这是什么?它对称吗?你们知道还有什么是对称的吗?2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
四、结束教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗?【第二篇】【活动目标】1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。
幼儿园小班数学教案《数数》含反思优秀6篇
幼儿园小班数学教案《数数》含反思优秀6篇教学流程：篇一（一）复习导入：1、带领同学们回忆0—20各数，并指名数一数。
请同学们回忆一下上学期我们都认识过哪些数字朋友？[设计意图：从复习入手，通过数20以内的数，为学生认识100以内各数奠定基础，同时培养学生的数感。
]2、揭示课题：同学们，在我们的生活中，还有许许多多的地方都要用到数数，今天这节课我们就继续来学习数数。
这时老师板书课题数数。
[让学生感知数数在生活中的应用广泛，感受数学与生活密切相连]（二）探究新知1、学习主题图教师用语言描述：随着春天的来临，天气越来越暖和了，老师想在这明媚的春光里带同学们去大草原看一看。
（教师边叙述边出示课件草原图）你们瞧，这里的景色多迷人呀！蓝蓝的天空，绿绿的草原，不远处还跑来了一群活泼可爱的小羊，（课件出示一群小羊）同学们数数看，有几只？[设计意图：创设学习情境，激发学生参与数学活动的兴趣。
]学生通过数知道一群羊有10只，接着出示第二群羊，老师问：现在一共有几只羊？这样使学生感知20有多少。
[设计意图：在这里我设计的先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是为了让学生通过数知道一群羊是10只，从而为下面出示100只羊打基础。
]最后出示其它8群羊，老师问：现在草地上一共有多少只羊？请大家先估一估。
[设计意图：让学生先估一估，是为了培养学生的估数意识。
]2、教学例1：（1）数数量和小羊只数同样多的实物小棒或其它学具。
通过自己动手数数来验证自己的估数准不准。
同桌合作数数，一人数，一人边看边听，数错了马上帮他纠正。
[设计意图：同桌合作，培养学生的合作意识。
]（2）交流数数的结果，并展示数数的过程。
（3）教师演示把10根小棒捆成一捆，问一捆是几根小棒？10根小棒是一捆。
也就是说10个一是一十。
教师接着演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老师问：一共是几捆小棒？（生回答10捆）教师接着问：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是说10个十是多少？（生回答10个十是一百。
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思一、教学目标1.让幼儿通过故事情境，理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.培养幼儿观察、分析和比较的能力。
3.培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和比较，发现数字与数量的关系。
三、教学准备1.教具：小熊一家图片、怪物图片、数字卡片、数量卡片。
2.教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊一家的图片，引导幼儿观察并说出小熊一家有几口人。
（2）教师出示怪物图片，引导幼儿观察并说出怪物的数量。
2.故事情境（1）教师讲述故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，让幼儿了解故事情节。
（2）教师提问：故事中有哪些数字？这些数字表示什么意思？（3）教师引导幼儿讨论：小熊一家和怪物们的数量有什么关系？3.游戏活动（1）教师将数字卡片和数量卡片分发给幼儿，让幼儿自由组合，找出对应的数字和数量。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解数字与数量的关系。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找出的数字与数量对应正确。
4.练习环节（1）教师出示一些生活中的物品，让幼儿用数字表示这些物品的数量。
（2）教师提问：你能用数字表示你家里的成员吗？请用数字表示出来。
（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字与数量的关系，达到了教学目标。
2.游戏活动环节，幼儿积极参与，提高了他们的观察、分析和比较能力。
3.在练习环节，幼儿能够将所学知识应用到生活中，提高了他们的实际应用能力。
4.教师在课堂中注重引导幼儿思考，培养幼儿的自主学习能力。
5.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和鼓励。
6.不足之处：在游戏活动环节，部分幼儿对数字与数量的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
幼儿园大班数学《学习4的组成》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《学习4的组成》教学设计【含教学反思】教学背景本教学设计针对幼儿园大班数学教学，特别是针对学习数字“4”的组成，为了让幼儿更好地理解数字“4”的特征和组成，培养幼儿的数字意识和数学思维能力。
教学班级为一所小型私立幼儿园的大班，班级规模为30人，幼儿年龄为4至5岁。
教学目标本次数学教学的主要目标是让幼儿能够：1.完整地理解数字“4” 的组成；2.能够在日常生活中应用数字“4”，丰富幼儿的语言表达；3.培养逻辑思维和判断能力；4.培养幼儿的搜集信息能力。
教学内容本次数学教学的主要内容是数字“4”的组成，其中包括：1.数字“4”在日常生活中的应用及其特征；2.数字“4”由几个基本形状组成，如何组成“4”的形状；3.数字“4”在几个常见物体中的表现形式；4.数字“4”的大小和位置的变化。
教学计划第一课时：数字“4”的应用及特征本次课时的主要目的是介绍数字“4”的应用及特征，激发幼儿对数字“4”的兴趣，并为后面的课程做好铺垫。
教学内容1.以图像形式展示常见的“4”应用场景，如电话号码、日历、车牌等，让幼儿了解数字“4”在生活中的广泛应用；2.通过游戏互动的方式，让幼儿猜测数字“4”的特征，如数量、形状等，引导幼儿主动思考；3.常见的数字“4”的组成方式，如由两个“2”组成、由“一”和“L”组成等。
教学反思本堂课主要是向幼儿介绍数字“4”的应用及特征，提高幼儿对数字“4”的认识，初步预热教学氛围。
通过图像的辅助，幼儿更加直观地了解数字“4”的应用情况，起到了很好的让幼儿主动思考的效果。
第二课时：通过形状展示数字“4”的组成本次课时是本教学设计的重点，通过图形展示数字“4”的组成，让幼儿理解数字“4”是由哪些基本形状组成的。
教学内容1.展示数字“4”由哪些基本形状组成，如一个正方形和两个小圆；2.向幼儿展示一个由多个基本形状组成的数字“4”的标志或形状，让幼儿通过分解认识“4”的各个基本形状的特征和数量；3.通过游戏互动，让幼儿动手拼凑数字“4”，并检查学生对于“4”数字拼图的理解。
幼儿园数学认识数字4教案设计
幼儿园数学认识数字4教案设计一、教学目标：1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 数字4的写法：让学生掌握数字4的书写方法，能够正确书写数字4。
2. 数字4的意义：让学生理解数字4的含义，能够用数字4来表示数量。
三、教学方法：1. 游戏法：通过数字4的趣味游戏，让学生在游戏中认识数字4。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数字4的存在。
3. 动手操作法：让学生通过实际操作，理解数字4的含义。
四、教学准备：1. 数字4的图片素材。
2. 数字4的卡片。
3. 画有数字4的实物模型。
五、教学过程：1. 导入：通过数字4的图片素材，引导学生关注数字4。
2. 数字4的写法教学：讲解数字4的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字4。
3. 数字4的意义教学：通过实物模型，让学生理解数字4的含义，能够用数字4来表示数量。
4. 实践活动：让学生分组进行数字4的卡片游戏，增强学生对数字4的认识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字4的重要性和应用。
6. 作业布置：让学生回家后，尝试用数字4来表示家里的物品数量。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对数字4的认知程度。
2. 通过实践活动，评估学生对数字4的应用能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对数字4的理解和书写能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家人的帮助下，用数字4来表示家中的物品数量。
2. 组织学生参观社区，观察并记录生活中出现的数字4。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
2. 反思教学方法是否适合学生的需求，是否需要调整。
3. 考虑学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的需求。
九、教学反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们对数字4的认识程度。
幼儿园中班数学《使两组数量相等》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《使两组数量相等》教学设计一、教学背景中班幼儿园数学教学中，教师要教授幼儿如何让两组数量相等，并能在实际生活中应用所学知识。
教学目标是让幼儿在学习中掌握简单的数学概念和方法，发展逻辑思维能力，以及培养良好的观察能力。
二、教学内容与思路1. 教学内容本次教学的内容是让幼儿学会在实际生活中使两组数量相等的方法。
在教学中，可以采用互动性和学习能力内省的方式激发幼儿的兴趣和热情。
2. 教学思路(1) 激发兴趣在开始教学前，可以先引入相关的活动，例如让幼儿玩游戏，用自己的方式判断数量大小，培养认知开发和观察能力。
(2) 引导学习在教学过程中，可以尝试让幼儿利用各种实际情景去学习，例如让孩子们通过花环的数量来判断哪一个花环比较多，或者是通过糖果来判断两个同学所得的数量是否一样多。
(3) 加深记忆在教学之后，要让孩子们通过实际操作来加深记忆。
例如可以让幼儿们用小石子或棋子来模拟小手指操作，理解如何使两组数量相等。
3. 教学设计(1) 教学目标本次教学的目标是：•让幼儿理解“数量相等”的含义。
•让幼儿能够在实际场景中使两组数量相等。
•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
(2) 教学步骤本次教学分以下三步：a. 引入教学通过游戏或者小故事等方式来引入教学，激发幼儿的学习兴趣。
b. 学习方法展示教师用实物或图片来进行展示，将两组数量不相等的物品放在桌子上，引导幼儿理解不相等的含义。
然后用小石子或棋子等物品来进行操作，让幼儿亲手操作，理解如何使两组数量相等。
c. 学习应用训练让幼儿参与实际应用训练。
例如，用花环或彩色图案的纸片让孩子们选择数量相等的物品。
最后，通过实际操作让幼儿所学的方法，提高学习效益。
(3) 巩固反思本次教学的巩固和反思主要是通过小游戏或小任务的方式来进行。
三、教学效果评估对于教学效果评估，可以采用两种方式进行：1. 观察评估法教师通过观察幼儿在学习中的表现来评估其学习效果，包括：•作业完成情况。
幼儿园数学教学活动设计方案
幼儿园数学教学活动设计方案一、教学目标1. 学习数字和数字符号，了解数字之间的大小关系；2. 练习数字的读写，进一步巩固数字概念；3. 进一步加深对数字的理解，学习简单的加减法运算；4. 发展幼儿的观察力、分析力和逻辑思维。
二、教学内容1. 认识数字和数字符号；2. 数字大小比较；3. 数字的读写；4. 简单的加减法运算；5. 数字的组合和分解。
三、教学设计1. 开始活动时间：5分钟活动内容：老师用数字卡片（0-9）在黑板上写出一个两位数（如72），让幼儿们识别并说出这个数字，并学习数字的读法。
2. 创设情境时间：15分钟活动内容：老师拿出许多不同的东西并让幼儿们数数，然后比较不同东西的数量。
通过比较和讨论，引导幼儿们了解数字之间的大小关系，并且巩固数字的概念。
3. 数字认识时间：20分钟活动内容：老师举起数字卡片让幼儿们认识数字和数字符号，并与幼儿们一起读出数字。
然后，教师用黑板上数字卡片比较数字的大小，让幼儿们通过比较学习如何比较数字的大小。
4. 数字的读写时间：15分钟活动内容：老师让幼儿们写下几个数字（如12、34、56），并发音。
随后，老师通过比较数字的大小，让幼儿们学习了解和读取数字，并练习写数字。
5. 加减法运算时间：25分钟活动内容：老师拿出一些物品，如水果、小球等计数物品，让幼儿们用这些物品进行简单的加减法运算。
例如，老师把两个橘子放在桌子上，然后分别问幼儿们“两个橘子加上一个橘子等于几个橘子？”和“两个橘子减去一个橘子等于几个橘子？”。
6. 数字的组合与分解时间：20分钟活动内容：老师写出一个两位数，比如84，然后问幼儿：“这个数字是由8个十和4个一组成的吗？”让幼儿们看明白数字的组成方式，并以此进行数字的分解和组合练习。
7. 结束活动时间：5分钟活动内容：老师让幼儿们对今天的学习做一个小结，回答问题：“今天我学到了什么？”并且巩固数字的读写。
四、教学评价老师可以通过观察幼儿学习时的表现，评价幼儿对数字的认识程度以及加减法运算的掌握情况。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：三只小熊
示例幼儿园中班数学教案教学设计：三只小熊一、教学目标1.认识数字1-3，初步了解数字大小的概念。
2.培养学生观察和分类的能力，对物体的数量有直观的认识和了解。
3.学习通过游戏的形式，培养学生与人合作，互相帮助和交流的基本意识。
二、教学内容及教学方法1.教学内容1.数字1-3的认识。
2.小熊配对游戏。
3.三只小熊比大小游戏。
2.教学方法1.讲解和展示法：教师用数字卡片展示数字1-3，颜色鲜艳、图案生动，引导学生认真观察并逐个读出数字名称。
2.游戏教学法：教师引导学生进行“小熊配对游戏”和“三只小熊比大小游戏”，互相交流、互相帮助，通过游戏去发现、学习和掌握定量以及数字大小的概念。
3.情境教学法：教师利用三只不同大小的熊玩具，与学生一起探索它们的大小差异，提高学生的归纳、分析和认知能力。
三、教学准备1.数字卡片以及根据数字制作的小卡片，用于“小熊配对游戏”。
2.三只大小不同的熊玩具，用于“三只小熊比大小游戏”和情境教学。
四、教学流程设计1.引入•教师出示三只小熊玩具，引导学生观察大小差异，进而引出数字的概念。
2. 讲解和示范数字1-3•教师出示数字卡片，让学生观察、认知、阅读并复述数字名称。
•教师通过实物展示和运用数字卡片，让学生初步掌握数字的大小排序。
3. “小熊配对游戏”•将小卡片分配给学生，让学生找到对应数量的小熊，并且落实大小概念。
•学生自发交流，互相帮助完成配对。
4. “三只小熊比大小游戏”•通过带有数字概念的游戏，让学生更深入地感性掌握数字大小概念。
5. 结束语•教师总结教学内容，强调数字的重要性和留下思考。
五、教学评估•教师能够通过游戏教学的方式了解学生对数字的认识水平并及时调整教学策略，同时能够精准地对学生的学习成果进行测评和反馈。
六、教学延伸•教师可以根据不同教学场景，持续运用数字学科的知识提高学生的数学认知水平，同时可以利用数字方便生活的特点尝试教授更多实际的数字运用技能。
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区分10以内的单、双数。
活动准备
1、教师用挂图一幅、数字卡2张。
2、幼儿用数字1—10胸卡每人一个，扑克牌每人一副。
3、每人一粒花生果。
活动重点
区分10以内单、双数。
活
动
过
程
一、手指游戏“十个宝”、“数字歌谣”。
1、新课导入：小朋友一个人玩时是不是觉得很孤单呢？都想找个朋友一起玩，下面请小朋友和老师一起给小苹果找朋友。
2、出示绘有单数、双数果子示意图。
3、让幼儿观察：
1个果子没有朋友（孤单）用数字1来表示。
2个果子是一对好朋友（拉拉手）用数字2来表示。
3个果子有一对朋友，还有1个没有朋友（孤单）用数字3来表示。
4个果子是2对好朋友（拉拉手）用数字4来表示。
5个果子有2对好朋友，还有1个没有朋友（孤单）用数字5来表示。
二、单、双数捉迷藏（巩固）
1 □ 5 □ 9
24 □ 8 □
三、身体上的单双数（个别提问）
请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数哪些东西是双数，观察身体器官的数量，头、腿、眼、耳、鼻、手、脚、一只手（5个手指）是单数，2只手（10个手指）就是双数。
四、1、玩扑克牌（复习10以内的正数和倒数）找出10以内单、双数。
2、每人一颗花生果，剥开后让幼儿看是几粒花生仁，是单是双？
五、游戏
单双数找朋友
玩法：幼儿每人胸带数字胸卡，听音乐四散拍手跳舞，音乐停，每人找一朋友，手拉手成一对，要求双数找双数，单数找单数。
活
动
反
思
位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。 练习数10以内的单数“1、3、5、7、9”，
再练习10以内的双数“2、4、6、8、10”
教 学 活 动 设 计
活动
名称
认识10以内单、双数
活动类型
数学
年段
中班
设计
教师
教龄
23年
工作
Байду номын сангаас单位
活动来源及
设计意图
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对单、双数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握单、双数的概念。特设计了这次数学活动。
6个果子是3对好朋友（拉拉手）用数字6来表示。
7个果子有3对好朋友，还有1个没有朋友（孤单）用数字7来表示。
8个果子是4对好朋友（拉拉手）用数字8来表示。
9个果子有4对好朋友，还有1个没有朋友（孤单）用数字9来表示。
10个果子是5对好朋友（拉拉手）用数字10来表示。
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位