三一小学学习小组建设实施方案
小学生开学学习小组建立方案
小学生开学学习小组建立方案在小学生的学习道路上，一个有效的学习小组可以为他们提供一个持续的学习环境。
学习小组可以鼓励学生们互相合作、分享知识和经验，并激发他们的学习兴趣。
因此，建立一个小学生开学学习小组是非常有意义的。
本文将从不同的角度提供一些建立小学生开学学习小组的方案。
1. 目标和目的在建立小学生开学学习小组之前，我们需要首先明确小组的目标和目的。
整个学习小组应基于学生的需求和教育目标。
例如，小学生可能需要学习数学、英语、科学等学科知识，同时也需要提高他们的团队合作和问题解决能力。
因此，学习小组的目标可以包括提高学科知识水平，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2. 学习小组人数和成员选择学习小组的人数应该控制在适当的范围内，通常不超过8人。
这样可以保证每个人都得到足够的关注和参与机会。
在选择成员时，可以考虑同年级的同学或者兴趣相同的学生。
通过共同的兴趣和目标，可以提高小组成员之间的合作和互动。
3. 小组领导者和组长每个学习小组应该有一位领导者和一位组长。
领导者应该是一个成年人，可以是一名教师或者家长。
他们应该负责指导小组成员的学习，组织学习活动，并提供必要的支持和帮助。
组长可以从小组成员中选举产生，负责组织和管理小组内部的事务，例如会议安排、任务分配等。
4. 学习资料和资源为了帮助小学生学习，学习小组需要准备一些相关的学习资料和资源。
这些资料可以包括教科书、参考书、练习册、乐器等。
此外，还可以向学校、图书馆或互联网等渠道借取相关的学习资源。
5. 学习计划和目标学习小组应该制定一个明确的学习计划和目标。
每个学习小组成员应该共同参与制定学习计划，并根据自己的学习目标和需求制定个人学习计划。
学习计划应该包括学习的内容、学习的方式和学习的时间安排。
6. 学习活动和方法学习小组可以通过各种各样的学习活动和方法来促进学习。
例如，小组成员可以每周一次进行学习讨论会，分享彼此的学习心得和经验。
他们还可以一起参观博物馆、图书馆等，以扩大他们的学习视野。
小学班级学习小组建立与管理方案
小学班级学习小组建立与管理方案背景和目标本方案旨在帮助小学班级建立和管理有效的研究小组，以提高学生研究效率和合作能力。
通过小组活动，学生将能够更好地互相研究、交流和合作，从而提升整体研究成绩。
建立研究小组1. 小组成员选取- 学生分组应考虑到他们的学术水平、兴趣爱好和性格特点，以鼓励积极合作和相互辅导。
- 每个小组人数宜为4-6人，以保证每个学生都能有机会参与到小组讨论和活动中来。
2. 小组角色分配- 在每个小组中，可以指定一个组长、一个时间记录员和一个任务分配者，以协助小组内部的组织和管理工作。
- 组长负责组织小组活动和保证组内成员的有效参与。
- 时间记录员负责记录小组讨论的时间分配情况，以确保公平和高效。
- 任务分配者负责将任务合理分配给小组成员，并跟踪任务的进展。
3. 小组活动策划- 每个研究小组应制定一个活动计划，包括研究目标、活动内容和时间安排。
- 活动内容可以包括小组讨论、合作解决问题、互相检查作业等。
- 时间安排应合理安排研究小组的活动时间，同时留出适当的休息时间。
研究小组管理1. 监督和支持- 班级教师可以定期检查研究小组的活动情况，并提供必要的指导和支持。
- 教师还可以定期与学生进行个别或小组面谈，了解他们在小组活动中遇到的困难和问题，并提供帮助和解决方案。
2. 成果评估- 研究小组的成果可以通过小组讨论记录、作业完成情况等进行评估。
- 教师可以根据小组成员的表现和贡献，给予相应的评价和反馈。
3. 成功分享- 研究小组的成就和成功应得到适当的宣传和分享。
- 教师可以在班级内部或学校活动中，展示研究小组的成果和作品，以鼓励更多学生参与到研究小组中来。
结论通过建立和管理学习小组，可以促进小学班级内学生之间的合作与交流，提高学习效果。
希望本方案能为小学班级学习小组的建立与管理提供有益的指导。
学生学习小组建设方案
学生学习小组建设方案一、引言：介绍学习小组的重要性和意义（150字）学生学习小组是指由同级学生组成的小团体，通过共同学习和协作，提高学习效果和互相促进。
学习小组可以在课堂教学之外提供一个互助学习的平台，有利于学生在学术、思维和社交方面的发展。
本文将提出一种学生学习小组建设方案，希望能够对广大学生有所帮助。
二、明确目标：为学习小组设定明确的学习目标（150字）学习小组的成员应协商确定学习目标，清楚各自的学习需求。
这些目标可以是课程知识的掌握、学习技能的提高或者学术竞赛的准备等。
通过这一步骤，学习小组的成员能够更好地明确自己的学习目标，进而有针对性地开展学习活动。
三、寻找合适的成员：选择志同道合的学习伙伴（200字）学习小组的成员应该具备相似的学习兴趣和水平，并且对学习有一定的责任感和主动性。
可以通过与同学交流、教师推荐以及学习小组招募等方式筛选合适的成员。
建议学习小组成员的人数控制在四至六人左右，以保持学习活动的有效性与高效性。
四、明确角色分工：界定学习小组成员的职责和分工（150字）在学习小组成立之初，应明确学习小组成员的职责和分工。
可以设定组长、笔记员、讨论者等角色，确保学习小组活动的组织有序性和高效性。
同时，还可以轮流担任角色，使每个成员都能在学习过程中得到锻炼和体验。
五、制定规则：建立学习小组的正式和非正式规则（200字）学习小组在运行过程中应制定一些规则，如会议时间、地点和频率，讨论的主题范围等，这些规则可以确保学习小组的活动有序展开。
同时，学习小组还应遵守一些非正式规则，如尊重他人意见、参与积极互助等，以维持良好的学习氛围和关系。
六、制定计划：制定学习小组的活动和时间计划（150字）学习小组应根据成员的学习目标和需求，制定学习计划和活动安排。
计划可以包括每周或每月的学习主题，以及每次会议讨论的具体内容，将学习分解为小目标，提高学习效率和成员间的互相配合。
七、共同学习：进行灵活多样的学习活动（200字）学习小组应开展丰富多样的学习活动，如共同参观教育机构、阅读指定书籍、分享学习心得等。
三一班小组分配方案
三一班学习小组建设一、小组划分及职责1、划分小组的原则：同组异质，异组同质。
本班准备分成两大组，第一大组分成两个小组，第二大组分成八个小组。
即按十组考评。
前两个大组为优生组，其他八组为平行组，每个小组由好中差三类学生组成，组长是成绩、能力最强的。
座位前后4个人为一个学习小组。
明确一名组长，一名副组长，组内成员明确分工。
为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），把学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。
所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核2、小组建设①小组命名：规定每个大组要有自己的小组命名，有组长带领本组学生根据自己的个性，命名自己的小组口号，要求凸显小组个性。
②小组宣言要求每个小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手，自己的成长目标等。
二、可能存在的问题及解决措施（小组长的培训）1、实行小组合作学习后，可能会出现以下四下方面的问题：①学生合作不主动②合作交流不深入③合作参与不均衡④成员分工不到位2、解决措施：①组员合理分工每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。
具体职责是：小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流收发；作业及其他组内活动。
副组长协助组长工作。
②让小组讨论有序进行在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。
第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
3、小组间的评比和激励措施。
4、定期召开小组长会议5、要求小组长定期召开小组会议，由各分管成员作总结，表扬或批评。
三一班小组建设2
激情飞扬组我们的誓言是：我以“激情飞扬组”为荣。
我将以饱满的情绪投入到学习中，勤动脑、勤动手、勤动嘴，做学习的主人。
我们的组训是：让我们的生活充满激情，让我们的学习丰富多彩。
我们的组规是：上课须认真听讲，不得人在心不在。
守纪律，不许开小差。
作业需仔细对待，及时完成。
值日要认真，为自己应承担的事情负责。
与周围同学和睦相处，不吵架，不打架。
希望腾飞组我们的誓言是：我以“希望腾飞组”为荣。
我将以饱满的情绪投入到学习中，勤动脑、勤动手、勤动嘴，做学习的主人。
我们的组训是：为学习插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸。
我们的组规是：认真并保质保量完成作业。
上课积极回答问题，上课必须认真听讲，上课自觉遵守纪律。
在自习课上保持安静，相互监督。
服从老师组长的命令。
天天向上组我们的誓言是：我以“天天向上组”为荣。
我将以饱满的情绪投入到学习中，勤动脑、勤动手、勤动嘴，做学习的主人。
我们的组训是：坚持每天进步一小步，日积月累跨大步。
我们的组规是：当日所上课程的作业需保质保量完成，不允许有抄袭现象。
课堂记录、眼操、课间操纪律需保证做好。
课堂积极发言，并做好课堂笔记。
不懂的地方向老师或同学虚心请教。
永不言弃组我们的誓言是：我以“永不言弃组”为荣。
我将以饱满的情绪投入到学习中，勤动脑、勤动手、勤动嘴，做学习的主人。
我们的组训是：对困难永不言弃，在困难中茁壮成长！我们的组规是：和同学之间和睦共处；礼貌待人；为父母做些力所能及的事情。
按时完成老师布置的各种作业；上课积极发言；虚心学习，不骄傲自满。
勇往直前组我们的誓言是：我以“勇往直前组”为荣。
我将以饱满的情绪投入到学习中，勤动脑、勤动手、勤动嘴，做学习的主人。
我们的组训是：遇到困难不服输，不低头，勇往直前。
我们的组规是：在课堂上认真听讲，积极发言；按时完成老师布置的各项任务；礼貌对待老师和同学；在学习上不断进步。
齐心协力组我们的誓言是：我以“齐心协力组”为荣。
我将以饱满的情绪投入到学习中，勤动脑、勤动手、勤动嘴，做学习的主人。
三一班小组合作建设方案
三一班小组合作学习建设方案郑韩路小学赵莉敏导学案提倡学生自主探究，小组合作交流的学习方式，而对学生小组合作学习评价的目的是调控课堂学习气氛、激励学生的学习热情，是小学生学习方式实现彻底转变的关键。
在课堂中让学生之间多一些交流，让他们互相学习，合作学习。
通过小组内学生之间的互教互学，合作分工，能很好的完成学习任务，有利于全体学生主动学习，提高教学效率。
一、确定合作学习小组。
我们班共有84人。
4人一个小组，8人一个大组。
共分10个大组，其中两个是10人大组。
它们分别是：清华组：代萌高一丹陈梦媛刘一博马从容崔滢蕾郝笑妍王思源复旦组：牛一凡张怡冉刘田甜王艺帆李韩博杨睆煦常颖高翔北大组：胡军辉王涵王艺菲柳会莹代明芳陈艺博李以盟田诗韵南开组：王麒越高玉洁白倩刘怡欣赵梦涵马敬云敬璐佳李钰杰团结组：董炳耀代天聪时煜格申欣然郝家琪刘雯心冯炫斐周家乐奋进组：崔钰斌郝熠飞吴梦圆刘郑奇李佳路顾忆罗赵怡璇秦瑞琦雄鹰组：支晨旭李梦佳高祎琳谷红果刘坤威岳运起高一鸣崔啸南迷你组：张子晗王子阳李永琦李佳遥靳昊栋王永鑫张梦娇刘鑫源快艇组：张玉强孙伊珂王瑶王龙啸岳椰磊李培硕时娅琪刘奕轩候奇鸣刘重杨快乐组：杨炎杰王思雨孙昊祥贺泉鸽王亚光王梦雨唐一帆敬统银刘子秋陈思淼对学生的情况做细致的统计和全面的分析，根据实际情况，挑选出那些学习成绩好、学有余力、素质过硬的学生作为组长。
然后采用异质分组的方式，将不同学习能力．学习态度，学习兴趣，性别、个性的学生分配在同一组内，组成小组。
在教学中根据教学目标、教学内容的需要，可以尝试不同形式的多次编组，打破固定的成员配对，以利于学生的多层面交往。
二、合理分工，职责明确在进行小组合作学习时，要对小组成员进行合理分工，让每一位学生明确自己在小组内所要承担的任务。
也就是说在小组合作中，每一位学生都要有事可干，避免“闲人”的出现，使小组合作流于形式，这就需要学生在明确合作目标时，能够在小组内根据组内学生的差异进行适当的角色分工，实现组内的差异互补。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案
1.确定学习小组的目标：学习小组的目标可以是提高学生的学习成绩、增强学生的学习兴趣、促进学生之间的互助与合作等。
2.确定学习小组的成员：学习小组的成员可以根据学生的学习水平、学科优势等进行组合。
可以考虑将学习成绩较好的学生和学习成绩较差的学生进行组合，以促进互相学习和帮助。
3.确定学习小组的活动形式：学习小组可以通过讨论、互助学习、合作完成学习任务等形式进行学习。
可以设置每周一次的学习小组活动时间，学生可以在这个时间内参与讨论、互助学习等活动。
4.制定学习小组的学习计划：学习小组可以根据每个学生的学习需求和目标制定学习计划。
学习计划可以包括每周的学习任务和目标，每个学生在学习小组中的角色和责任等。
5.建立学习小组的学习资源：学习小组可以建立学习资源，例如共享学习资料和笔记等。
学习小组的成员可以互相分享学习资源，帮助彼此更好地学习。
6.定期评估学习小组的效果：学习小组的效果可以通过学习成绩、学习兴趣等方面来评估。
可以定期进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
7.提供适当的指导和支持：学习小组可以有一名老师或学生辅导员进行指导和支持。
老师或学生辅导员可以提供学习方法和学习策略的指导，并引导学生充分发挥学习小组的作用。
通过以上方案的建设，可以有效地促进班级的学习氛围和学习效果，提高学生的学习成绩和学习兴趣。
小学课堂上学习小组的建设计划范文
小学课堂上学习小组的建设计划范文尊敬的XXX老师：我是XXX，我打算在小学课堂上组建一个学习小组，以帮助同学们更好地学习和交流。
我特此向您提交这份建设小组计划，希望得到您的批准和指导。
目标：1. 帮助同学们提高学习方法和能力。
2. 培养同学们的团队合作意识和交流能力。
3. 促进同学们之间的友谊和互助精神。
组员：1. 小组成员将由我选取，并经过老师的同意。
2. 小组成员将包括班级内表现优秀、乐于助人的同学们。
活动内容：1. 每周定期开展小组学习活动。
2. 每次活动包括学习讨论、知识分享和小组合作任务。
3. 活动的内容将根据同学们的需求和老师的指导确定，可以包括课外拓展知识、学习技巧等。
活动安排：1. 活动时间：每周一或每周三的午饭时间。
2. 活动地点：到处活动，根据具体情况选择教室或操场。
3. 活动方式：结合小组讨论和合作任务，以小组为单位进行学习和讨论。
组织管理：1. 我将担任小组组长，负责组织活动的筹备和进行。
2. 活动的具体安排和内容将由我和小组成员共同商议确定。
3. 活动过程中，我将鼓励小组成员发表自己的意见和建议，充分发挥团队的智慧和创造力。
宣传推广：1. 我将负责在班级内宣传小组的创建和活动内容，向同学们介绍小组的目的和意义。
2. 可以制作宣传海报，向班级内贴出，同时可以借助班级微信群和班会等方式宣传。
预期效果：1. 同学们学习成绩的提高。
2. 同学们的学习积极性和学习兴趣的增加。
3. 同学们之间团结友爱的关系的建立。
最后，我希望能得到您的支持和指导，在您的安排下，尽快成立小组并开始活动。
我相信，通过我们的共同努力，小组将会在学习上取得更大的进步。
再次感谢您的关注和支持！此致敬礼XXX。
小学小组建设具体方案（全文5篇）
小学小组建设具体方案（全文5篇）第一篇：小学小组建设具体方案小组建设具体方案要让学生学会合作学习，就要建设一个高效的合作学习小组。
可以这么说，高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，所以，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。
如何唱响小组建设的这一乐曲，从而提高课堂的效率。
我们准备觉得应该从以下四方面着手研究：小组构建、小组的培训.小组评价和小组激励。
特制订以下方案：一、构建学习小组建设时间2013.9-2013.10 合作学习小组通常由4名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。
（这里我们大家应该注意，我们班主任在划分小组时，往往只注重了学生的学业成绩和智力水平，而忽视了学生的个性特征和家庭背景等方面的因素。
这需要我们班主任事先搞好调查）。
如何进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”呢？以48人的班级规模构建4人合作小组的操作程序为例，全班可以组成12个合作小组。
首先从全班挑选出12名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（2人），并从组长到组员依次编号；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调。
男女比例要适当，而且每组都要有女生，为何呢？一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短。
组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。
要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：1．选一名得力的组长。
组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。
小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是综合素质最强的学生。
课堂学习班级小组建设实施方案
课堂学习班级小组建设实施方案一、引言随着教育改革的不断深化，小组合作学习逐渐成为课堂教学中的重要组织形式。
通过小组合作学习，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，还能够培养他们的团队合作精神和沟通交流能力。
因此，本方案旨在探讨如何在课堂学习中有效地进行班级小组建设，以促进学生的全面发展。
二、小组建设的目标与原则（一）目标1.提高学生的学习积极性和参与度；2.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；3.增强学生的团队合作精神和责任意识；4.促进学生之间的交流与互动，形成良好的课堂氛围。
（二）原则1.自愿组合与教师指导相结合；2.异质分组与同质分组相结合；3.稳定性与灵活性相结合；4.注重过程评价与结果评价相结合。
三、小组建设的具体步骤（一）了解学生特点，合理分组1.通过问卷调查、观察等方式了解学生的兴趣爱好、学习风格、性格特点等；2.根据学生的特点进行合理分组，每组4-6人，确保组内成员具有异质性；3.每组推选一名组长，负责协调组内事务。
（二）明确小组职责，制定规则1.明确小组长、记录员、汇报员等角色职责；2.制定小组讨论、发言、记录等规则；3.建立小组评价机制，包括自评、互评和教师评价。
（三）培训小组长，提高组织能力1.对小组长进行定期培训，提高他们的组织协调能力和领导能力；2.鼓励小组长发挥榜样作用，带领组内成员共同进步；3.定期召开小组长会议，交流经验和解决问题。
（四）设计小组活动，激发学习兴趣1.根据课程内容设计具有挑战性和趣味性的小组活动；2.鼓励小组成员共同完成任务，分享成果；3.通过竞赛、展示等方式激发小组成员的积极性和创造力。
（五）关注小组动态，及时调整策略1.密切关注各小组的学习进展和成员表现；2.针对出现的问题及时给予指导和帮助；3.根据实际情况调整分组策略和活动设计。
四、小组建设的保障措施（一）加强教师培训，提高指导能力1.对教师进行小组合作学习理念和方法的培训；2.提高教师在课堂中的观察、指导和评价能力；3.鼓励教师之间交流经验，共同提高。
三一班 创意小组创建方案
三一班创意小组创建方案一、背景介绍创意小组是为了培养学生创造力和团队合作能力，以及促进学生对创意和创新的兴趣而设立的。
本文档旨在介绍三一班创意小组的创建方案。
二、目标1. 培养学生的创造力和创新思维能力；2. 提升学生的团队合作能力；3. 鼓励学生对创意和创新的兴趣；4. 为学生提供展示和实践创意的机会。
三、创意小组的组成1. 指导老师：由一个具备创意和艺术背景的老师担任创意小组的指导老师，负责指导学生的创意活动和组织创意小组的日常管理工作；2. 学生成员：招募对创意和创新有兴趣的学生，每学年每班招募20名左右的学生参加创意小组。
四、创意小组的活动内容1. 创意探究：组织学生进行各种创意探究活动，如头脑风暴、创意游戏等，激发学生的创造力和创新思维；2. 创意实践：组织学生参与创意实践项目，如创意设计、绘画、手工制作等，让学生把创意付诸实践；3. 创意分享：定期组织创意分享会，让学生展示自己的创意成果，鼓励学生相互研究和交流。
五、创意小组的管理方式1. 每周定期组织创意小组活动，时间为每周五下午；2. 学生成员参与创意小组的活动是自愿的，但需要确保每位成员能够积极参与并按时参加活动；3. 创意小组的指导老师负责制定具体的活动计划，并组织相关资源和材料；4. 学生成员在活动中需遵守相关规定和指导老师的要求。
六、预期效果通过创意小组的创建和活动开展，预期可以达到以下效果：1. 提升学生的创造力和创新思维能力；2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力；3. 激发学生对创意和创新的兴趣；4. 增强学生的自信心和表达能力。
以上为三一班创意小组创建方案的基本内容，具体细节和实施方案可根据情况进行调整和完善。
创意小组的创建将给学生提供一个充满创意和想象力的平台，希望能够在培养学生全面素质的同时，激发他们的无限潜能。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案一、背景概述在如今高速运转的现代社会，知识的更新迅猛，学生面临的学习压力越来越大。
为了提高学生的学习效果，增强班级凝聚力，建立学习小组成为必不可少的一项任务。
本文旨在提出班级学习小组建设方案，为班级师生提供一个良好的学习平台。
二、意义和目标班级学习小组有助于培养学生合作意识和团队精神，促进班级的良好氛围和友好关系。
通过学习小组的建设，使学生能够共同进步，相互学习，形成合作共赢的局面。
同时，构建学习小组有利于提高学生的学业成绩，发展学习技能，培养创新思维。
三、成立学习小组的方法将学生分为不同的小组有助于提高班级的组织性和效率。
在班级中，可以通过配对、抽签或学生自愿加入等方式组建学习小组。
科学合理地分组可以保证学习小组的功能发挥和学生间的合作。
四、确定学习小组的组织形式学习小组可以分为定期组织和自由组织两种形式。
定期组织的学习小组由班主任或者教师组织，主要目的是进行学习交流和学科指导。
自由组织的学习小组由学生自行组织，主要目的是共同学习、互相提高。
五、学习小组的活动内容学习小组的活动应与课程内容相结合，包括共同备课、互相讨论、共同探究等。
通过这些活动，学生可以加深对知识的理解和应用，并提高解决问题的能力。
六、学习小组的管理与评估教师在学习小组的建设中起到重要的引导和管理作用。
教师可以定期检查学习小组的工作情况，指导学生的学习方法和学习进度，并及时给予反馈。
同时，学生也可以互相评价，激励彼此进步。
七、学习小组的资源支持学习小组需要得到学校以及相关部门的资源支持。
学校可以提供教室、书籍、电脑等学习资源，相关部门可以提供学习指导和咨询服务。
八、学习小组的形成和运作条件学习小组需要有良好的学习氛围和学生之间的良好关系作为基础。
同时，学习小组还需要有稳定的组织和运作机制，以及有效的组织协调能力。
九、学习小组的优势与劣势学习小组的优势在于可以促进学生之间的合作和交流，帮助学生更好地理解和应用知识。
小学高效课堂小组建设详细方案方案课堂小组活动方案
小学高效课堂小组建设详细方案方案课堂小组活动方案嘿，朋友们！今天咱们来聊聊如何在小学课堂上打造高效的小组建设方案，让你的课堂活力满满，孩子们学习效果翻倍！话不多说，咱们直接进入正题。
一、目标定位我们要明确小组建设的目标：提高学生的学习积极性、培养学生团队协作能力、锻炼学生的自主学习能力。
达成这三个目标，我们的课堂就成功了一半。
二、分组策略1.按能力分组：将学生按照学习成绩、动手能力、表达能力等综合素质进行分组，保证每个小组都有能力强、中、弱的学生，形成互补。
2.按兴趣分组：尊重学生的兴趣，让学生选择自己喜欢的小组，增加课堂趣味性。
3.按性别分组：适当考虑性别比例，避免单一性别的小组，有利于培养学生的团队协作精神。
三、课堂活动设计1.开场热身（1）游戏导入：通过简单有趣的游戏，让学生快速融入课堂，调动气氛。
（2）话题讨论：针对课程主题，引导学生进行简短的讨论，激发学生的学习兴趣。
2.小组任务（1）任务分配：根据课程内容，设计具有挑战性的小组任务，让学生在合作中学习。
（2）任务执行：小组内部讨论、分工，共同完成任务。
（3）成果展示：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价。
3.课堂互动（1）提问环节：鼓励学生提问，教师解答，增加课堂互动。
（2）小组讨论：针对课程难点，引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
（3）知识竞赛：设置竞赛环节，检验学生的学习效果，激发学习兴趣。
四、评价与反馈1.小组评价：教师对每个小组的表现进行评价，包括任务完成情况、团队协作等方面。
2.个人评价：学生对自己在小组中的表现进行自我评价，反思自己在团队合作中的优点和不足。
3.家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的成长。
五、实施步骤1.准备阶段：明确课程目标，设计课堂活动，确定分组策略。
2.实施阶段：按照课堂活动设计，组织学生进行小组合作学习。
3.反馈阶段：收集学生、家长和教师的反馈，调整方案，持续优化。
“3+1”合作学习小组建设及评价方案
“3+1”合作学习小组建设及评价方案娄庄中心小学毛志勇学习小组是班级的基本元素，一个班级一般由8-12个小组组成。
班级是通过小组的管理来维持正常运转。
因此，小组建设至关紧要，合理的小组建设是班级健康发展的动力机。
（一）小组建设本班共34人，特别优秀生达10人，后进生达8人，其余均为中等生。
根据我班学生结构分布，我设想将班级分成8个小组，每组四人开展小组合作，四个人中特优生1名，并担任组长；2名中等生；1名后进生。
这就是“3+1”小组成员结构模式。
要做好小组学习任务的分配与指导，是发挥小组合作学习的优势的关键。
首先，从全班挑选出8名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；学生民主自由挑选，自由结合，最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的综合水平基本平衡。
要特别注意为班上的特需生、"调皮王"找到一个理想的位置，对于那些不愿意接受帮助不愿学习故意扰乱小组合作的学生一定要加大处置力度，必要时交学校处理，一定在班级内营造乐于奉献，积极学习，努力冲刺的良好氛围。
组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。
1、加强组长的培训。
对于组长，教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力，这是培养学生领导才能的一个起点。
教师要定期集中培训组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。
要培训好组长，发挥学习组长的管理、组织、检查作用。
2．起一个响亮的名字。
让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。
事实证明，只要教师相信学生，给学生以表现的机会，学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。
课堂学习小组建设方案
课堂学习小组建设方案一、小组划分原则1.1按照兴趣划分1.2按照能力划分能力差异是客观存在的，为了使每个学生都能在小组中发挥自己的优势，我们可以将学生按照能力进行分层。
这样，学生在小组合作中可以互相学习、互相促进。
1.3按照性格划分性格决定了一个人的行为方式，为了使小组内部和谐，我们需要考虑学生的性格特点。
将性格相近的学生分在同一小组，有助于他们更好地沟通、合作。
二、小组建设目标2.1提高学习效果通过小组合作，使学生在互动中提高学习效果。
学生在小组内部互相讨论、解答疑问，有助于加深对知识点的理解。
2.2培养团队精神小组建设要注重培养学生的团队精神。
在小组活动中，学生需要学会承担责任、互相支持，共同完成任务。
2.3提升综合素质通过小组建设，使学生在团队协作、沟通表达、创新能力等方面得到锻炼，提升综合素质。
三、小组活动设计3.1小组讨论小组讨论是课堂学习小组建设的基础。
教师可以设计一些具有讨论性的问题，引导学生进行思考、交流。
3.2小组展示小组展示是检验学生合作成果的重要环节。
每个小组可以选取一个代表，对讨论成果进行汇报。
3.3小组竞赛小组竞赛可以激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。
教师可以设计一些竞赛题目，让学生在小组内部进行竞赛。
3.4小组实践小组实践是将理论知识应用到实际中的有效途径。
教师可以设计一些实践性任务，让学生在小组内部合作完成。
四、小组建设策略4.1建立激励机制为了激发学生的学习积极性，教师可以设立一些奖励措施，如优秀小组、最佳合作伙伴等。
4.2加强指导教师在小组建设过程中要充分发挥指导作用，及时解答学生的疑问，引导他们进行有效合作。
4.3营造氛围教师要通过课堂管理，营造一个和谐、宽松的氛围，让学生在小组建设中感受到学习的乐趣。
4.4反馈与调整教师要对小组建设进行定期反馈，了解学生的需求和问题，及时进行调整。
课堂学习小组建设是一项长期、系统的工程，需要教师和学生的共同努力。
通过合理划分小组、明确建设目标、设计活动、制定策略，我们相信，课堂学习小组建设一定能取得显著成效，为学生的成长奠定坚实基础。
三一班分组制度
三一班小组合作学习名单及实施方案为充分调动学生学习参与性和积极性，让学生真正成为课堂主人，现试行本办法：一、合作小组组建：1、分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科的优秀学生，做到优势和劣势的整合。
2、小组长的选拔：（1）组长要有较强的责任心。
（2）组长各科总成绩位于班级前8名。
（3）组长要有较强的语言表达能力。
3、分组情况：组名：白鸽小组组员：田沛然、张静茹、韩冰奇、马丁口号：浩瀚天空，任我飞跃组名：雏鹰小组组员：王佳雯、田佳婷、田抗非、田明强口号：迎风飞翔，逆境成长组名：海鸥小组组员：贾宇星、田浩然、田静、姚通、口号：搏击风浪，健康成长组名：红蚂蚁组组员：杨佳宁、杨家宝、周恒博、杨昊天口号：脚踏实地，奋力拼搏。
组名：鲤鱼组组员：贾喜彤、杨天豪、田世通、田世豪口号：齐心协力，鱼跃龙门。
组名：神兔组组员：魏可乐、杨奕超、田夏科、田亚飞口号：努力拼搏，永争第一。
组名：飞鸟组组员：陈丽文、郑愉晴、杨世展、贾雨露口号：飞得更高，看得更远。
组名：神龙组组员：贾静瑶、李浩强、纪静怡、郑浩宇、田艺佳、郑新博口号：腾飞腾飞，梦想腾飞二、组内评分细则：1、学习方面：（1）课前准备要充分，物品摆放整齐，安静等待上课。
没有做好课前准备-1分（2）没有按时完成家庭作业-1分，星期天作业没有完成-2分（3）月考或期末考试，8个小组按总分，从第一名到第八名分别+8、7、6、5、4、3、2、1分。
单科第一名可在小组+2分，单科最低且没有进步-2分（4）参加学科竞赛获奖同学，所在小组+2分2、纪律方面：（1）上课迟到每人次-1分，不请假不到校-2分（2）早上到校不能自主学习每人次-1分（3）自习课说话捣乱，影响他人学习每人次-1分（4）上课注意力不集中，做小动作每人次-1分3、卫生方面：（1）不注意个人卫生-1分（2）随地乱扔垃圾-1分（3）每天早上小组不能按时完成值日任务-1分（4）每天班级保洁员不负责任-1分4、活动：（1）大课间做操不认真-1分（2）大型集会期间说话捣乱，影响会场纪律-1分（3）诵读不认真-1分（4）参加各种文体活动获奖同学，所在小组+2分三、奖励办法：每天班委根据学生各方面表现进行评价，满分100分。
三一班小组建设实施方案
三一班小组建设方案以前的课堂模式与双向五环的教学模式相比较，老师的主导作用更强一些，而在五环模式下的学习，更多的是依赖学生之间的互相合作，交流。
可以说学习小组建立，组长作用的发挥、组员的分工明确、组员之间的团结协作都直接关系到课堂的效率。
因此加强学习小组建设十分重要，为此，我根据本班的实际情况，制定符合本班班情的方案。
一、合作小组组建原则：1、“动手实践、自主探究、合作交流”的原则2、“组内异质，组间同质”的原则3、“小组互助学习”的原则二、小组组建程序：1、分组的基本要求：各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡。
2、分组的方法：以学习成绩为主，将全班学生分成均等的A、B、C三个等次，在此基础上将各等次的学生平均分成八个左右的合作学习小组，每组最8人，最少6人。
3、选好小组长：每组设行政组长一名、学科组长若干名，保证人人有责任，人人要参与。
有利于在小组内建立竞争机制。
其中行政组长负责全组的整体质态正常运行；三、加强合作学习小组内的文化建设，形成团结向上，互助合作的氛围。
可以从以下几个方面来做：1.创设组名——各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
如：雄鹰号、奋进号、梦想号等等，寓意着小组成员共同驾驶一条帆船，只有团结合作，众人划大桨才能驶向成功的彼岸。
2.形成小组口号——学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
如，试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；众人拾柴火焰高；智慧的钥匙属于我们；坚持，才有奇迹等。
3.确定目标——小组讨论后，制定本学习小组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。
在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。
小学课堂上学习小组的建设计划范文
小学课堂上学习小组的建设计划范文小学课堂学习小组建设计划一、建设目标1.提高学生学习的主动性和参与度；2.培养学生的合作精神和团队意识；3.拓展学生的知识视野和学习方法。
二、组织方式1.成立小学课堂学习小组，每个小组成员由教师分配；2.每个小组由5-6名学生组成，确保小组成员之间互相协作；3.设立一个小组长，负责组织和协调小组内的学习活动。
三、学习内容1.设置每周的学习主题，如数学、语文、英语等；2.每个小组成员轮流选择一个学习主题，成为小组的主题专家；3.小组成员根据主题专家的选择，进行相关的学习和讨论；4.学习内容可以包括课本知识、课外阅读、互动游戏等形式。
四、学习方式1.小组成员可以利用课余时间，在课堂内外进行学习；2.小组成员可以在学习小组内互相交流、讨论和分享学习心得；3.小组成员可以通过小组内的学习活动，提高自己的学习能力和学习方法。
五、学习成果展示1.每周组织小组内成员进行学习成果展示；2.学习成果展示可以采用口头报告、写作、制作海报等方式；3.小组成员之间可以相互观摩和评价，提出改进建议。
六、评价与奖励1.根据小组成员的学习情况和学习成果进行评价；2.根据评价结果，给予优秀小组和个人奖励；3.奖励可以是鼓励信、表扬奖状等形式。
七、实施步骤1.教师组织成立小学课堂学习小组，并进行小组成员分配；2.制定小组学习计划，确定学习内容和学习方式；3.指定小组长，负责组织和协调小组内的学习活动；4.组织小组成员进行学习活动，并记录学习成果；5.定期组织学习成果展示和进行评价；6.根据评价结果，给予小组和个人奖励；7.在学期末进行总结和归档。
以上是小学课堂学习小组建设计划的范文，希望对你有帮助！。
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三一小组建设方案合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式，随着我校课改的逐步推进和深入，教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。
如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来，如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价，如何为更好、更有效地开展好小组的合作学习，使小组合作学习真正具有实效，，特制定如下方案：一、小组的组建1、组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。
2、组建的方法：组间同质，组内异质即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，这样构建的合作学习小组才能“组内异质，组间同质”。
组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件。
如何进行科学、合理的分组，基本保证学习小组“组内异质，组间同质”呢？以44 人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例，全班可以组成11个学习小组。
首先从全班挑选出11名学习成绩好、组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编号，挑选得力的组长安排各组的副组长（l 人）、学科组长（1人）。
小组长应具备以下条件：①很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感；②很强的口头表达能力；③学习成绩良好以上；④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑤服务同学的意识。
小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。
教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力。
3、给组员编一个相应的代号对小组每个成员进行编号，4个成员分别编为1-4号，所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。
小组4个成员进行详细分工。
如1号任领导和主持人，2号是事物管理员，3号中心发言人，4号记录检察员。
每个编号都有具体的职责，如1号主持人，负责编制本小组的活动规则，分配小组成员的任务，帮助化解矛盾和争端，提出有利于小组进步的建议，负责对小组成员进行评价，保证小组内工作在即定时间内完成。
2号、3号、4号也是如此。
注意：各成员角色可定期更换，职责定期轮流，有利于培养学生的合作精神，有利于学生全面的发展。
关注差生，让差生大胆发言，多给他们表现的机会。
4、座位的编排。
由班主任根据本班学生人数自行设计座位安排，原则上一个学习小组的座位要有利讨论学习。
另外，小组不能靠墙，留出空间给老师走动，便于巡视。
二、小组管理自我管理，责任明确三、小组文化1、让全组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上富有新意的响亮的名字，以凝聚人心，形成小组目标和团队精神。
2、每个小组必须拥有“两个一”，即一条具有积极鼓励意义的格言，一套严格细致，具有约束力的“组规”3、由组长不定期组织形式多样的小组活动，如小组成员会、座谈、游戏、比赛等，以和谐组员之间的关系，增强小组的凝聚力。
四、开展学习小组培训：多层次、多角度开展学习小组的培训。
（一）培训组长1、明确小组长的责任和作用（1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的领头羊角色。
（2）掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程，做好组织分工，明确任务目标，确保每个学习段的学习活动有序进行。
（3）建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制，定期公布、总结，以督促小组成员不断反思、不断进步。
（4）经常反思小组中存在的问题，定期开展小组活动，研究解决问题，积极向老师建言献策。
（5）负责维持本组课堂学习秩序和课外纪律纪律等。
（二）培训副组长（1）明确小组长的责任和作用，增强他们的职责意识。
（2）定期召开小组长会议。
洞悉他们一阶段来在思想上、学习上和工作上的困难并及时予以解决。
（3）帮助行政小组长培养各学科组长。
在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长。
这样既能给行政小组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。
（4）适时地肯定、表扬、激励。
使他们体会到心理满足、荣耀感，激发他们更加尽心尽力地工作。
（三）小组(成员)培训1、加强学生互助意识的培养。
让优秀学生明白，帮助学习困难的同学学习，让学习困难的同学把知识也学得懂，自己更能深化知识、提高能力。
帮助学习困难的同学不但不会影响自己，反而能提高自己。
2、给学习困难的同学更多的学习、答题、汇报、展示的机会。
对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。
3、转变传统的学生评价方式。
在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价。
个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀不是我们追求的最终目标，以此强化学生的团队意识。
4、“关注最后一名”给最后一名的学生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，一点一点地培养他们的学习积极性和自信心，让他们感受到没有被老师遗忘。
每个教师也要牢记：最后一名的学生需要我们更多的关注五、小组成员分工组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
（1）组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。
包括随时与班主任及各任课老师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，做到上情下达、下情上报的作用。
在其带领下，阶段性地对组规中不合理的部分进行修改。
负责本组的学习情况,负责记录本组的得分情况。
避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。
下课后及时汇报给各课代表。
同时，负责填写本小组一周内在校表现情况。
同时负责开好周一的小组会议。
（2）副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。
负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。
在讨论后，负责发言人的提名，汇报小组讨论的结果，均衡组内成员到黑板板书的机会。
同时，负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止；还负责组内卫生的保持。
（3）学科组长：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。
分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。
同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。
六、小组讨论的要求：（1）小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人间的讨论。
如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
（2）小组讨论的形式有：A.自由发言式：学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。
B.轮流发言式：这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。
C.一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。
七、小组成员的发言：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。
若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的，要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算）。
八、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
九、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。
十、小组合作学习的基本规则1、学生活动规则①学生必须遵守班级规则和组内规则，如果不遵守课堂规则，破坏规则，就要承担相应的责任。
不积极发言的学生发警告单。
②学生会用两种不同的声音说话。
即组内声音，15cm以内能听到的声音，称为图书馆声音。
保证组内成员听清；再就是全班都能听到的声音，（全班声音）③学生要学会倾听。
倾听中学会尊重他人，避免三心二意，东张西望，随意谈话等不良行为。
④职责轮换。
小组成员之间的职责要定期（每周或更长时间）轮换，有利于培养学生的责任意识，使学生及时体验多种角色，从而进行换位思考，有利于小组合作。
⑤小组竞争。
各班建立竞赛栏，实施小组竞赛，包括大组之间的竞赛，小组之间的竞赛，小组内的竞赛。
⑥监督管理。
充分发挥管理员和监督管理员的作用。
⑦机会均等和机会限制。
小组合作学习过程中要求人人参与，而不仅仅是少数几个尖子生参与，要对发言特别踊跃的学生进行次数限制，如每节课发言不超过两次，使学生慎重选择发言时机，以便他人也有表达的机会，实现全员参与。
2、组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。
组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。
职责主要包括组织小组的学习和进行小组的常规管理。
（1）、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
（2）、组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例，要有专门记录本记录，有统一规范的各学科问题记录本。
（3）、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查如下任务的落实：①课外或课内预习，②学习交流讨论，③各项作业的完成，④收集应交任课教师查阅的学案、作业。
⑤负责分科目记录当日本组学习过程中的疑点、问题等，以上检查要有相应的记录。
在组内形成互帮互助，后进赶先进的良好氛围。
（4）、在课堂合作学习的过程中，组长应组织和协调本组每一个成员积极参与课堂的展示与交流，在必要的情况下，应妥善安排和指定组员参与课堂的展示与交流。
（5）、小组长要管理小组纪律，维持好小组课内外一切活动的正常秩序，协助老师做好小组学习以及其他各项活动等工作。
（6）、在学校课改工作室的安排下负责检查他班的目标案。
3、教师活动规则①注重师生之间的情感交流，做学生最亲近的朋友。
当好课堂的组织者、引导着、参与者，少用空话、废话，尽量避免假问题，要有激情，语言抑扬顿挫，调动学生积极性，营造生动活泼的课堂气氛。
②教师善于捕捉组织小组活动的契机，要紧密结合课堂教学的各个环节，遵循学生的心理特点和知识水平，提出挑战性的问题，用恰当的方法组织学生小组合作学习。
③在学生交流学习感受的过程中，善于捕捉每个学生的闪光点，及时表扬鼓励，即使学生的观点错了，也要运用语言技巧，保护学生的积极性。