2019-2020年五年级下册主题学习丛书阅读汇报课导学案
2019年五年级下册主题学习丛书阅读汇报课导学案
2019年五年级下册主题学习丛书阅读汇报课导学案导学目标：1．阅读“真爱无声”这本书上的有关文章，学会每篇故事上的生字，读懂每篇故事的内容，感悟作者情感。
2．父爱是理性的、内敛的，充满了智慧和责任。
父爱是人世间最具力量的爱，是塑造优秀品格的人生教科书，是激发力量的精神源泉，是滋养心灵的情感雨露。
母爱是一首田园诗，纯净清淡、沁人心脾；母爱是一幅山水画，铅华洗尽清新自然……快速阅读“真爱无声”这本书，让我们通过这些生动的故事，感悟父爱，体味母爱，思考父爱，分享母爱。
并从你喜欢读的那些文章里，写下读后的体会和感受。
3．读懂每篇文章的内容，完成每篇文章后的温情提示。
导学重难点：1．通过主题学习《真情无声》的朗读品味，让我们通过这些生动的故事，感悟父爱与母爱的伟大与无私，体味父爱与母爱的温馨与纯净，思考父爱与母爱的广阔与深远，分享父爱与母爱的甘甜与快乐……2．读懂每篇文章的内容，完成每篇文章后的温情提示。
突破措施：引导学生通过反复阅读，有感情的朗读理解故事内容，感悟作者情感，然后完成课后提示。
课前准备：主题学习丛书《真爱无声》课外挤时间阅读你喜欢的篇目一、激情导入：同学们《真爱无声》这本书是我们第五单元主题学习的主要内容。
阅读《真爱无声》这组故事里的文章，你会懂得，父爱是理性的、内敛的，充满了智慧和责任；父爱是人世间最具力量的爱，是塑造优秀品格的人生教科书，是激发力量的精神源泉，是滋养心灵的情感雨露……阅读《大爱无言》这组故事里的有关文章，会让我们感受母爱是一首田园诗，纯净清淡、沁人心脾；母爱是一幅山水画，铅华洗尽清新自然……让我们从这些故事中汲取生命的感悟和成长的力量吧！二、合作交流1．以小组为单位让每个同学回报自己阅读的篇目（小组长做好记录），并准备好要交流的内容。
2．老师引导学生从下列内容进行交流。
（1）你读了哪篇故事？这个故事对你有什么启示或感受？（2）说一说从你读的文章里收获到什么？（3）你读了几篇文章？你最喜欢的是哪篇？为什么？（4）从你读的文章里你记录了哪些好词佳句？把它展示给其他同学好吗？（5）你还有些什么收获可以展示给同学的吗？3．以小组为单位进行交流，小组长可作适当记录。
小学五年级下册语文导学案（合集五篇）
小学五年级下册语文导学案（合集五篇）第一篇：小学五年级下册语文导学案小学五年级下册语文导学案课题：27、水（第一课时）班级：五年级（2）班备课人：学生姓名：【学习目标】1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂“水，为什么成了村子里最珍贵的东西？”2、体会作者不写缺水之“苦”却具体描述水给村子里的人带来之“乐”的写法。
3、通过本课时的学习，自觉热爱自然、珍惜水资源，感恩亲情。
【自学】1、自由朗读课文，学会本课3个生字，先描红，再临写。
2、找一找，课文围绕“水，成了村子里最珍贵的东西。
”这句话，通过哪几个场景描写了水的珍贵？作者又是怎样生动形象的描述这些场景的呢？动笔划一划相关语句，在旁边做一下标注。
【共学】（一）合作学习：1、各小组选择你们喜欢的方式拼读课文第1自然段，找出具体表现水珍贵的语句。
用“——”画出，自己放开声音读一读，然后再读给同学听一听，你从哪些词眼中读出了水的珍贵？小组内交流。
2、用心品读课文第2自然段，雨中洗澡的场景，作者又是怎样生动地描述的呢？找一找相关的句子。
关联词“只有……才……”告诉了我们什么？那个词体现了作者终于盼来洗澡的心情？找一找，孩子的那些行为表现出来这种痛痛快快。
从这些词语中，你体会到了什么？3、读懂课文2—6小节内容，说一说作者不写缺水之苦却用具体事例描述水给村子里人带来快乐的写法，体验人们盼水、乐水之情。
（二）展示交流：（三）拓展迁移：1、播放视频，了解目前我国水资源情况。
2、同学们，课文学到这儿，你想说什么？又想做什么？【思学】同学们，学了这一课，你有什么收获？请写下来！【作业】设计节水公益用语。
第二篇：五年级语文下册导学案第二单元第5课古诗词三首学习目标：1.认识4个生字，会写7个生字。
正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《牧童》。
3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
五下阅读丛书教案及反思
五下阅读丛书教案及反思作为一名小学语文老师，我深知阅读对学生的重要性。
因此，在五年级的语文教学中，我特别注重阅读丛书的教学。
在教学中，我结合自己的教学实践，总结了一套五下阅读丛书教案，并对教学效果进行了反思和总结。
一、教案设计。
1. 目标确定。
针对五年级学生的阅读能力和认知水平，我确定了阅读丛书的教学目标，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，拓展学生的知识面，培养学生的思维能力和表达能力。
2. 选材规划。
在选材上，我注重选取符合学生年龄特点和兴趣爱好的丛书，如《小学生必读的诗词故事》，《中国古代神话故事》，《世界名著故事》，《科学探索丛书》等。
这些丛书内容生动有趣，既能够满足学生的阅读需求，又能够拓展他们的知识面。
3. 教学安排。
在教学安排上，我将阅读丛书的教学融入到语文课堂中，每周安排一到两节阅读课。
在课堂上，我会先进行导读，引导学生了解故事背景和主要人物，然后让学生自主阅读，并进行讨论和分享。
在课后，我还会布置相关的阅读任务和作业，以巩固学生的阅读能力。
4. 教学方法。
在教学方法上，我注重采用多种形式进行教学，如讲解、导读、朗读、小组讨论、角色扮演等。
通过多种形式的教学，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
5. 教学评价。
在教学评价上，我注重综合评价学生的阅读能力，包括阅读速度、阅读理解、词汇积累、表达能力等方面。
并通过阅读测试、作业评定、课堂表现等多种方式进行评价。
二、教学反思。
1. 教学效果。
通过一学期的阅读丛书教学，我发现学生的阅读兴趣有了明显的提高，阅读能力也有了一定的提高。
他们对课外阅读的积极性增强，阅读能力和理解能力也有了明显的提高。
2. 存在问题。
在教学中，我也发现了一些问题。
比如，学生阅读速度较慢，理解能力有待提高，词汇积累不够等。
这些问题需要我在后续的教学中加以解决和改进。
3. 教学改进。
针对存在的问题，我将在后续的教学中加强对学生阅读速度和理解能力的训练，增加词汇积累的机会，引导学生多读好书，多积累知识。
新人教版2019-2020年五年级下册语文全册导学案(171页)
导学案课题： 1、草原（第一课时）学习目标：1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
学习重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。
导学流程学案导案导入（3分钟）1、齐读课题2、学生谈谈对草原的了解1、谁见过草原？（板书课题——草原）请谈谈你对草原的了解。
2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
3、出示学习目标（同上）。
自主学习（12分钟）1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。
出示自学要求4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
合作探究（8分钟）由小组长组织组内成员解决个人疑难。
如：勾勒的意思。
小组长组织成员解决个人疑难，教师适时了解，及时补充。
展示点拨（7分钟）1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；第四小题板书较好。
2、学生点评，老师适时、及时点拨。
适时点拨，鼓励。
有效训练（10分钟）1、在括号里填上合适的词语。
无边的（）迂回的（）静寂的（）（）的空气（）绿毯（）的歌声2、这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原美，赞美了草原人民美。
出示题目，个别辅导。
导学案编号：Y5201 备课教师：施教时间：课题： 1、草原（第二课时）学习目标：1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
学习重、难点：1、感受人美、景更美。
2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
五年级下学期阅读指导课教案
五年级下学期阅读指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读训练，培养学生的想象力和思维能力。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读的基本技巧教学重点：学会略读、精读、猜读等阅读方法。
2. 第二课时：提高阅读理解能力教学重点：学会概括文章主题、理解重点句子和段落。
3. 第三课时：培养想象力和思维能力教学重点：通过阅读，培养学生的想象力和批判性思维。
4. 第四课时：阅读策略的应用教学重点：学会使用阅读策略，提高阅读效率。
5. 第五课时：分享阅读心得三、教学方法：1. 采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，注重师生互动，激发学生的学习兴趣。
3. 使用多媒体教学资源，丰富教学手段。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上学期所学内容，激发对本学期阅读指导课的兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课的教学重点，引导学生学习新的阅读技巧和方法。
3. 实践环节：让学生运用所学阅读技巧和方法进行阅读实践。
4. 讨论交流：引导学生分享阅读心得，讨论阅读中的问题和困惑。
5. 总结反馈：对学生的阅读情况进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 根据所学内容，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
2. 记录阅读过程中的心得体会，准备在下节课上分享。
教学评价：通过学生的阅读实践、分享心得和课堂表现，评价学生的阅读能力和学习效果。
六、第六课时：深化阅读理解教学重点：学会分析作者的观点和态度，理解文章的深层含义。
教学步骤：1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
2. 新课内容：讲解如何分析作者的观点和态度，理解文章的深层含义。
3. 实践环节：让学生运用所学方法进行分析，深入理解阅读材料。
4. 讨论交流：引导学生分享自己的理解和观点，进行课堂讨论。
5. 总结反馈：对学生的理解情况进行评价，给予鼓励和建议。
七、第七课时：文学作品欣赏教学重点：学会欣赏文学作品，理解文学作品的独特魅力。
2020年人教版五年级下册语文导学案全册
编号：№ 1 班级小组姓名小组评价教师评价1 草原学习目标1、会认4个生字（要求能准确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
（要求书写正确、美观）2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。
自主学习1、我来读一读。
方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。
2、我来记一记。
方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意个别字不要多笔少画。
如：吟、涩、襟。
3、我来写一写。
方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。
4、我来说一说。
通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品__________________ _________。
我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用课文中的句子作答）喜欢的食物：___________________________________________________________ 穿着的服装：___________________________________________________________ 居住的地方：___________________________________________________________喜好的活动：___________________________________________________________ 对待远到的客人：_______________________________________________________ 我知道我国还有__________ 、___________、_____________等少数民族。
五下阅读丛书教案人教版
五下阅读丛书教案人教版一、教学目标：1. 能够理解并掌握故事中的主要情节和人物；2. 能够通过阅读理解故事中的道德教育意义；3. 能够通过朗读和表演提高语言表达能力；4. 能够通过课外阅读拓展阅读广度和深度。
二、教学重点和难点：重点，理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物。
难点，通过阅读理解故事中的道德教育意义。
三、教学准备：1. 教师准备教案、故事书、课件等教学资料；2. 学生准备课前阅读故事，准备朗读和表演。
四、教学过程：1. 创设情境，导入故事。
教师可以通过引言、图片、视频等方式引入故事的背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师讲解故事内容。
教师通过讲解故事的情节、人物、道德教育意义等内容，帮助学生理解故事的内涵。
3. 学生朗读和表演。
学生分组进行朗读和表演，通过语言表达和情感表达，加深对故事的理解和体会。
4. 分组讨论，分享感悟。
学生分组讨论故事中的道德教育意义，并分享自己的感悟和体会。
5. 课外阅读拓展。
教师布置课外阅读任务，让学生通过阅读其他相关故事，拓展阅读广度和深度。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握了故事中的主要情节和人物，也能够通过阅读理解了故事中的道德教育意义。
但是在朗读和表演环节，有些学生表现得畏首畏尾，缺乏表现欲，需要在平时的课堂教学中多加培养。
同时，课外阅读的拓展也需要学生在日常生活中多加注意，提高阅读广度和深度。
六、教学反馈：通过学生的课堂表现和课后作业，可以发现学生对故事的理解和表达能力有所提高，但也有部分学生对于道德教育意义的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强。
同时，学生的课外阅读情况也需要教师和家长的共同关注和引导。
部编人教版小学五年级语文下册全册导学案(表格版)及期末总复习资料
部编人教版小学五年级语文下册全册课堂导学案
部编版小学五年级语文下课堂导学案
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部编版小学五年级语文下课堂导学案。
五年级下学期阅读指导课教案
五年级下学期阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如预测、概括、分析人物和理解主题等。
2. 培养学生积极主动参与阅读活动，提高阅读兴趣。
3. 通过对课内外的阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第一课时：阅读技巧之预测教学内容：学会根据文章、开头和中间段落来预测故事的发展和结局。
2. 第二课时：阅读技巧之概括教学内容：学会从文章中提炼主要内容，概括故事情节。
3. 第三课时：阅读技巧之分析人物教学内容：学会从文章中找出描写人物的语句，分析人物的性格特点。
4. 第四课时：阅读技巧之理解主题教学内容：学会从文章中找出表达作者观点和态度的语句，理解文章主题。
5. 第五课时：阅读实践教学内容：运用所学的阅读技巧，自主阅读一篇课外的文章，并与同学分享阅读心得。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的文章内容，掌握阅读技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习，提高沟通能力。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入：教师讲解阅读技巧的相关知识，引导学生认识和掌握。
3. 案例分析：教师选取一篇短文，引导学生运用所学的阅读技巧进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对阅读技巧的掌握程度。
3. 学生阅读分享：听取学生在小组讨论中的分享，评价学生的阅读理解和表达能力。
六、教学资源1. 教材：五年级下学期语文教材2. 辅助材料：相关阅读文章、阅读指导手册、作业本3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生运用阅读技巧，独立阅读并分析文章内容。
五年级下册整本书阅读教学设计
确定阅读教学目标
掌握整本书的阅读方法和技巧 理解书中的主题和思想 培养阅读兴趣和习惯 提高阅读能力和语文素养
设计阅读教学活动
组阅读表演，通过角色扮演、朗读等形式展示自己对阅读材料的理解。
组织学生进行阅读讨论，引导学生深入思考阅读材料中的主题和思想，提高学生的思维能力和表 达能力。
提高学生阅读理解能力
掌握阅读方法，提高阅读速度和阅读效率 理解文本内容，把握文章主旨和作者意图 深入分析文本，培养批判性思维和创造性思维 增强阅读兴趣，培养良好的阅读习惯和阅读素养
拓展学生思维和想象力
培养学生的阅读理解能力，通过阅读整本书，提高学生的思维能力和分析能力。
激发学生的想象力，通过阅读不同题材和形式的书籍，让学生发挥自己的想象力，创造出独特的 想象空间。
等
评价效果：是 否能够真实反 映学生的学习 情况和进步程
度
改进建议：针 对评价中存在 的问题，提出 具体的改进措
施和方案
总结教学经验和教训
教学方法：总结了哪些有效的教学方法，如小组讨论、角色扮演等 学生反馈：学生对哪些内容感兴趣，哪些部分难以理解 课堂氛围：如何营造积极、互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 教学效果：评估本节课的教学效果，是否达到预期目标
制定详细的阅读计划
确定阅读目标： 根据学生的实 际情况和教学 要求，制定具 体的阅读目标。
选择阅读材料： 根据教学目标 和学生兴趣， 选择适合的阅 读材料。
安排阅读时间： 制定合理的阅 读时间表，确 保学生有足够 的时间进行阅 读。
确定阅读方式： 根据阅读材料 和教学目标， 选择适合的阅 读方式，如默 读、朗读、小 组讨论等。
提问引导：设计 有启发性的问题， 引导学生深入思 考
阅读汇报课教案(五下第二单元)
《荷塘旧事》《为了五美元的礼物》《祖父的园子》阅读汇报课（语文主题丛书五年级下2）备课人：寿光世纪教育集团范树炜【课型】阅读汇报课【教学目标】1．交流阅读文章后的读后感，激发孩子们的读书兴趣。
2．指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
3.领悟作者通过语言描写、心理描写等表达的方法，并加以运用。
【教学重点、难点】领悟作者通过语言描写、心理描写等表达的方法，并加以运用。
【课时安排】一课时【课前准备】多媒体、ppt课件，有关童年的照片、诗歌、图画等【教学过程】一、谈话导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；每一个人的童年都是一份美好的回忆，今天我们一起来看看这三位主人公的童年的欢乐是什么。
(5分钟学生自由阅读时间，教师板书：阅读汇报交流)二、分享交流今天我们分享的文章是：《荷塘旧事》《为了五美元的礼物》《祖父的园子》下面我们先进行小组讨论，然后依次分享（老师在讲台抽签决定小组或者自我推荐）《荷塘旧事》汇报要求：1．汇报文章所在的页码、题目、作者。
2．用简练的语言概括文章的主要内容。
（说清楚主要人物、主要事件即可。
）温馨提示：请大家翻到____页，我汇报的文章是《》，作者是_______,这篇文章的主要内容是_____________________。
组长：我们组汇报完毕，有那位同学想补充？点名补充组长：请*组为我们组打分生：组长：谢谢，请下一组同学汇报。
（教师出示汇报要求）《为了五美元的礼物》汇报要求：1．汇报文章所在的页码、题目、作者。
2．汇报文章的主人公是谁，他（她）是一个怎样的人（角色）？温馨提示：请大家翻到____页，我汇报的文章是《》，作者是______,这篇文章的主人公是______，我觉得他（她）是一个___________________的人（角色）。
组长：我们组汇报完毕，有那位同学想补充？点名补充组长：请*组为我们组打分生：组长：谢谢，请下一组同学汇报。
人教版五年级下册阅读指导课教案
五年级阅读课教案导读书目：《伊索寓言》教学目标：1、通过本节课的学习让学生对《伊索寓言》有整体而清晰的认识，接触更多的《伊索寓言》小故事。
2、了解《伊索寓言》的作者。
3、听读《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意。
教学准备：仔细阅读《伊索寓言》教学过程：一、谈话导入《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、学习文章1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？三、边读边聊1、说说人物（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。
（善于观察，机警、聪明的人）具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
2、明白寓意以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？四、拓展延伸《伊索寓言》中还有许多值得向大家推荐的地方：1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
导读书目：《昆虫记》教学目标：1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
2019-2020学年【人教版】小学语文五年级上册全册导学案(Word版,78页)
2019-2020学年部编版小学语文精品资料1、窃读记(第一课时)学习目标：1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容知识链接：1、林海音（1918—2001），台湾作家。
原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。
1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。
后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。
一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。
2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。
预习任务：1、自学课文中的7个生字、14个生词。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课题。
4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。
（预习可以独立完成。
也可6人小组合作完成）预习检测1、看拼音，写词语。
jùpàqièdúchǎocài wūyán( ) ( ) ( ) ( )屋檐2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？自主、合作、探究：一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。
1．接读课文。
（在接读前，各小组在组内接读）2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。
由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。
三、再读课文，整体感知。
1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？我来闯关：1、听写词语。
（10个）2、在括号内填入读ju的字。
（）怕（）离（）体语( ) 戏（）相（）3、归纳课文的主要内容。
五年级语文下学期的课外阅读指导教案
五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。
小学五年级《主题丛书》活动方案
小学五年级《主题丛书》活动方案一、活动主题：我读书、我智慧二、教师情况分析我们的语文课堂，更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教育而忽视人文精神，只注重课文的共性分析，而忽视个性化的阅读指导。
这一切造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。
学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。
教育的全部问题都可以归结为阅读量，增加学生的感悟和体验。
为此我们开展语文主题学习的实验。
凭借新教材以单元主题编排的特点，实施“主题学习”，课内让学生在浓浓的情感中感悟文本主题，通过前后连接整合主题，多元感悟升华主题；课外通过丰富多彩的语文实践活动延伸主题，让一个个主题成为学生精神成长的养料，使母语文化能够渗透到学生的人格中去，促进学生生命发展。
三、学期目标1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2、拓展渠道，构建语文课、主题学习二课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。
3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的识记背诵活动。
四、实施步骤及措施1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。
教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破。
课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。
在课堂教学中建立起小组合作学习机制。
在课堂上少讲、精讲，充分让学生读书与交流心得。
2、合理安排时间学习主题丛书。
争取三分之一的时间学完教材，三分之二的时间来学习丛书。
老师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法，切实提高学生的学习效率。
3、定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。
具体做法可以利用每周五下午自习课时间交流读课外书籍的收获。
交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读后感等。
2019-2020年最新人教版语文五年级下册《回顾拓展四》导学案设计
2019-2020年最新人教版语文五年级下册《回顾拓展四》导学案设计一、学习目标：1.巩固学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2.积累16个成语。
3.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
二、重点难点：1.明白写文章要有真情实感，读文章要入情入境。
2. 懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
三、学时：1学时课前独学独学任务：1.巩固学习本单元课文的所得。
2.搜集成语故事，增加文化积累。
独学方法：1.回顾课文，反复品读。
2.通过网络、书籍等搜集成语故事。
独学检测：1.在本单元的课文学习中，我学会了表达思想感情的不同方法。
如，《再见了，亲人》一文中用到的的直接抒发感情法；还有。
2.在上一单元的学习中，老师就推荐我们课外阅读《中华成语故事》。
现在，我随口就能说出五个。
如、、、、。
课中导学一、教师导入：二、独学展示：1.大家都来秀一秀：①在本单元的课文学习中，我学会了表达思想感情的不同方法。
如，《再见了，亲人》一文中用到的的直接抒发感情法；还有。
②在上一单元的学习中，老师就推荐我们课外阅读《中华成语故事》。
现在，我随口就能说出五个。
如、、、、。
2.两人对子批一批：两人小对子互批独学检测。
3.教师小结。
三、探究、交流（一）交流平台自由朗读“交流平台”对话，我发现。
1.学习小组内交流自己的发现。
2.班级展示。
学生代表畅谈自己的发现。
3.教师点拨、小结。
教师将学生发言归纳为：（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
如：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
（二）日积月累1.学习小组内检查认读情况。
2019-2020年五年级语文第二单元导学案
6.梦圆飞天导学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
第一课时导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3.引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
导学重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
导学难点：指导朗读，在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。
导学准备：“神州”5号升入太空时的多媒体课件导学过程：预习学案1.快速读课文，感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，说一说学习本文你最想能明白哪些问题？2. 自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“橘、澎、湃”的读音。
3.用自己的方法理解下列词语的含义烈焰升腾大漠震颤宛如巨龙托举澎湃4.细读课文，把课文读通读顺，说一说课文为什么用“梦圆飞天”做题目？5.精读课文，说一说课文主要写了一件什么事，分几段写的？导学案一、揭示课题导入新课：1. 播放“神州”5号升入太空时的多媒体课件，教师提出问题：课文是怎样记录这一激动人心的时刻的？找出有关的句子读一读。
2.指导学生大声地读读课文，教师提出要求：a.把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
b.边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？二、合作探究——梦圆飞天的意思①你们知道梦圆飞天的意思了吗？②谁圆了谁的什么梦？（学生说）③文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）④读了这样的一句话，有什么感受？三、合作探究——理解课文内容1.默读课文1至5自然段。
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2019-2020年五年级下册主题学习丛书阅读汇报课导学案
导学目标：
1．阅读“真爱无声”这本书上的有关文章，学会每篇故事上的生字，读懂每篇故事的内容，感悟作者情感。
2．父爱是理性的、内敛的，充满了智慧和责任。
父爱是人世间最具力量的爱，是塑造优秀品格的人生教科书，是激发力量的精神源泉，是滋养心灵的情感雨露。
母爱是一首田园诗，纯净清淡、沁人心脾；母爱是一幅山水画，铅华洗尽清新自然……快速阅读“真爱无声”这本书，让我们通过这些生动的故事，感悟父爱，体味母爱，思考父爱，分享母爱。
并从你喜欢读的那些文章里，写下读后的体会和感受。
3．读懂每篇文章的内容，完成每篇文章后的温情提示。
导学重难点：
1．通过主题学习《真情无声》的朗读品味，让我们通过这些生动的故事，感悟父爱与母爱的伟大与无私，体味父爱与母爱的温馨与纯净，思考父爱与母爱的广阔与深远，分享父爱与母爱的甘甜与快乐……
2．读懂每篇文章的内容，完成每篇文章后的温情提示。
突破措施：
引导学生通过反复阅读，有感情的朗读理解故事内容，感悟作者情感，然后完成课后提示。
课前准备：
主题学习丛书《真爱无声》
课外挤时间阅读你喜欢的篇目
一、激情导入：
同学们《真爱无声》这本书是我们第五单元主题学习的主要内容。
阅读《真爱无声》这组故事里的文章，你会懂得，父爱是理性的、内敛的，充满了智慧和责任；父爱是人世间最具力量的爱，是塑造优秀品格的人生教科书，是激发力量的精神源泉，是滋养心灵的情感雨露……阅读《大爱无言》这组故事里的有关文章，会让我们感受母爱是一首田园诗，纯净清淡、沁人心脾；母爱是一幅山水画，铅华洗尽清新自然……让我们从这些故事中汲取生命的感悟和成长的力量吧！
二、合作交流
1．以小组为单位让每个同学回报自己阅读的篇目（小组长做好记录），并准备好要交流的内容。
2．老师引导学生从下列内容进行交流。
（1）你读了哪篇故事？这个故事对你有什么启示或感受？
（2）说一说从你读的文章里收获到什么？
（3）你读了几篇文章？你最喜欢的是哪篇？为什么？
（4）从你读的文章里你记录了哪些好词佳句？把它展示给其他同学好吗？
（5）你还有些什么收获可以展示给同学的吗？
3．以小组为单位进行交流，小组长可作适当记录。
4．小组长总结汇报小组内交流的内容。
5．讨论评价哪个小组交流的哪个内容值得学习。
6．评出优胜小组。
三、老师总结表扬，并指出所存在的问题。
检测反馈：
除了你谈的喜欢的篇目外你还喜欢那些故事，读后的收获一定不少，赶快动笔写一写和同学分享吧！
课外拓展：
《真爱无声》这本书里还有很多值得我们学习的东西和吸引我们的内容，希望你继续去阅读吧！。