湘教版二上第19课《摘月亮》教案(第二课时)
湘教版二年级上《摘月亮》教案-文档资料
湘教版二年级上《摘月亮》教案教学目标：1.认识15个生字，会写6个字。
2.学习正确流利地朗读课文。
教学重难点：1.能正确读写本课生字。
2.了解这些小动物是怎么样用不同的方法摘月亮的。
教学准备：小黑板，生字卡片，多媒体课件。
教学过程：第一课时课前导语：今天这节课先请同学们猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
(月亮)对，谜底就是月亮。
今天我们来学习课文《摘月亮》板书：19 摘月亮一、初读课文。
1.借助拼音，初读课文。
2.教师范读课文，学生将生字做上记号。
二、学习生字。
1. 出示生字卡片，学习生字。
2.学生自由拼读这6个字。
3.交流，如何记住这几个字。
4.指导学生书写。
三、出示生字卡片，学会会认的字。
1.学生借助拼音，拼读生字卡片上的字。
2.教师教读生字。
3.学生自由读，指名读。
4.检查认读情况。
第二课时一、复习巩固所学生字。
1.自由读记本课生字。
2.听写生字。
二、初读课文，整体感知。
1.借助拼音，自读课文。
2.想一想课文中主要讲了一件什么事?三、学习课内容。
1.借助拼音自由读课文，思考：黄狗.黑熊.小猴.小猫分别是用什么办法摘月亮?他们为什么有这种方法?学生讨论后回答：2.你觉得谁的方法最好?为什么?学生讨论后，老师小结。
3.指导朗读，加深体会。
(1)“嗖地爬上树”读出小猴急切的心情。
(2)“可月亮总躲在前面的树梢上，和它捉起了迷藏”读出小猴的失望。
(3)“想啊想”读出小猫认真思考的语气。
(4)第7自然段要读出小猫高兴的劲来。
四、拓展延伸。
想一想：还有什么办法也能摘下月亮。
第三课时一、比一比，再组词。
商( )是( )蛙( )摘 ( )捉 ( )挂( )二、读句子，然后定写一写。
小猴.黄狗.黑熊和小猫在草地上玩。
1._______ .__________ ._________和_______操场上玩.2._______ ._________ .__________和_______都是水果.三、想一想，你还有什么好办法也能摘下月亮来。
19、摘月亮
19.《摘月亮》教案
教学目标：
1.能认、会读本课的6个一类生字。
2.能为本课的一类生字组词。
教学重难点：
去掉拼音能准确读出本课的一类生字。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、课前导语：
今天这节课先请同学们猜一个谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）
你们知道月亮是在哪吗？（天空中）对呀！你们能把月亮摘下来吗？（不能）今天呀，来了一群小动物，它们准备去摘月亮呢。
出示课题：摘月亮
二、初读课文：
你们想知道摘月亮的故事吗？那么赶紧打开课文，和刘老师一起来学习吧！
教师范读课文，学生将生字作上记号。
三、学习生字：
1、师领读生字，注意读准字音。
2、出示生字，借助拼音，学生自由拼读！
3、指名学生认读，师正音。
4、生齐读生字。
四、指导组词：
（1）你能为这些生字组词吗？
要求：每人从中选取一个生字组词。
（2）出示词语，师领读。
（3）去掉拼音，生齐读。
（4）开火车游戏。
五、教师小结，布置作业。
湘教版日本第二课时 [湘教版二上第19课《摘月亮》教案(第二课时)]
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《湘教版日本第二课时 [湘教版二上第19课《摘月亮》教案（第二课时）]》摘要：引导学生猜出谜底(月亮)师对谜底是月亮今天我们学习课《摘月亮》，āg撒腿钩子树梢捉迷藏xù ù zā ìg迅速钻进镜子二、初课整体感知、借助拼音课、看看课主要讲了件什么事，引导学生抓住课有关动词“撒腿、跑(黄狗)“扛、安、钩”(黑熊)“爬、抓住、荡荡”(猴)“望、想、跑、捧”(猫)等词使学生体会到黄狗、黑熊、猴没有仔细观察认真思考就迫不及待地摘月亮结是劳而无功;而猫仔细观察认真思考所以想出了办法教学目标知识与技能、认识5生会写其6、练习正确、流利地朗课程与方法通黄狗、黑熊、猴与猫不方法进行比较体会猫善动脑情感态与价值观学习认真观察事物勤开动脑筋重、难重掌握6生音、形、义朗课突破方法组交流学识学习生难了黄狗、黑熊、猴、猫什么会用不办法摘月亮突破方法、想想、议议感悟并从受到教育教法与学法教师讲授法学生法教学准备生卡片二课课前导语朋友们今天老师给出谜语有落山腰有挂树梢有像圆盘有像把镰刀引导学生猜出谜底(月亮)师对谜底是月亮今天我们学习课《摘月亮》、复习巩固要会写生、由记课生、听写要会写3、出示生卡片检要会认ǎ ǐ gō ā āg撒腿钩子树梢捉迷藏xù ù zā ìg迅速钻进镜子二、初课整体感知、借助拼音课、看看课主要讲了件什么事3、出示句子完成说话练习猴、黄狗、黑熊和猫草地上玩____、___、___和___操场上玩三、学习课容、借助拼音由默课思考黄狗、黑熊、猴、猫分别是用什么方法摘月亮?他们什么用这样方法?学生由课组交流教师名回答要学生用己话说说再课里原句师结黄狗到山坡上它以月亮山尖黑熊用长竹竿安上铁钩子钩它以月亮树梢上猴爬上树梢摘它也以月亮树梢上猴用镜子照它想到天空像镜子引导学生抓住课有关动词“撒腿、跑(黄狗)“扛、安、钩”(黑熊)“爬、抓住、荡荡”(猴)“望、想、跑、捧”(猫)等词使学生体会到黄狗、黑熊、猴没有仔细观察认真思考就迫不及待地摘月亮结是劳而无功;而猫仔细观察认真思考所以想出了办法、你觉得它们谁方法?什么?学生由回答可能会说猫方法师什么呀?引导学生说说己想法表扬说学生师总结因猫动了脑筋把天上月亮“摘”到了镜子黄狗、黑熊、猴都是迫不及待地摘月亮只有猫是先动脑筋想了再“摘”所以它方法朋友们我们要做聪明猫吗?3、有感情朗加深体会先让学生由练集体交流你喜欢哪部分就那部分并组织学生评议()“嗖地爬上树”出猴急切心情()“可是月亮总躲前面树梢上和他捉迷藏”出猴失望语气(3)“想啊想”要轻、慢出猫认真思考语气;“哦”语调稍高表现出猫恍然悟神态()、七然段有三感叹要表达出猫摘到月亮高兴、喜悦心情四、拓展延伸想想还有什么办法也可能摘下月亮?启发学生发挥想象胆想象你还有什么方法可以摘下月亮如打盆水、用手机拍下等等教师肯定学生想法给予表扬你也是只聪明猫!五、教师结朋友们你们喜欢那动物什么?让学生说说己喜欢动物并说明理由如我喜欢猫它很聪明会动脑筋师很都喜欢猫那我们从猫身上学到了什么道理呢?生(回答不)师对了做事情要动脑筋才能问题希望朋友们都做像猫样聪明孩子吗?六、板设计黄狗上山没摘到黑熊竹竿钩没摘到猴树上摘没摘到猫镜子照摘到(要动脑筋才能问题) 教学反思这课是我教二年级候教我让学生分角色表演上课候激起了学生兴趣接下我按照顺序要学生己从课里面到动物摘月亮办法并且到相关动词学生并不是很快到所以我利用表演让学生明白了“撒腿、跑” 等词语是表示动作我觉得让学生己把课学懂己出相关词语才是堂成功课而不是老师直接告诉他记住;课我让学生己想像还有什么方法可以摘月亮让学生发挥己想象并且及肯定学生想法培养他们思维发展能力另外我觉得还要多指导朗学生体会动物心情基础上教师要有感情地指导朗因低年级语教学还是要多这我做不是很日教学还要加强。
摘月亮完整版教学设计2
湘教版课标实验教科书二年级上册19课摘月亮一、教材分析这篇课文是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。
教育学生要注意观察事物，善于动脑筋，才能把事情做好。
故事语言生动形象，浅显易懂，富有儿童情趣。
本节课我主要采用“以读代讲，读中感悟”的教学策略。
在教学中，我采用生本教学模式，让孩子们在自主、合作、探究中主动地获取知识，全面地培养孩子们的收集资料、口头表达、尝试写作等各方面的能力。
二、教学目标1练习正确、流利地朗读课文。
2学习认真观察事物，勤于开动脑筋三、教学准备1学生课前收集与月亮有关的诗歌、成语，有关月亮的自然常识；自编一首与月亮有关的小诗或一则与月亮有关的童话故事；学生课前演练本文的课本剧。
2教师制作课件、小动物的头饰。
四、教学过程（一）板书课题，质疑1伸出小手，跟老师一起写课题2齐读课题3读了课题你有什么疑问（二）初读课文，感知大意用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要讲了一件什么事1、小组讨论2、指名汇报3、相机板书：黄狗黑熊没摘到小猴小猫摘到了（三）再读课文，熟悉内容过渡语：为什么会出现这两种不同的结果呢下面我们继续研读课文。
1指名朗读课文2评一评朗读（四）研读课文过渡语:读了课文1、你喜欢课文中的哪些句子，说说你为什么喜欢它读来听听。
（小组讨论）2、你喜欢课文中的谁，为什么相机板书：仔细观察，认真思考（五）概括、小结课文内容过渡语:老师把这篇文章的内容用一首小诗概括出来了，请看大屏幕：1、和同桌读一读。
2、指名读3、边做动作边齐读（六拓展课件出示：想一想还有什么办法能摘下月亮1、小组讨论2、指名汇报（七）自选超市过渡语:让我们到自选超市逛逛吧！1、小画家：用你的画笔画一画月亮。
2、小诗人：请自编一首有关月亮的小诗。
3、小演员:和小组内的同学演一演《摘月亮》的课本剧。
4、小故事家：编一则与月亮有关的童话故事。
（八）板书设计黄狗黑熊没摘到仔细观察小猴小猫摘到了认真思考。
摘月亮教案通用8篇
摘月亮教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（2018年秋季版）二年级语文上册19摘月亮（2）教案湘教版
（2018年秋季版）二年级语文上册19摘月亮（2）教案湘教版摘月亮1教学目标1、正确流利地朗读课文。
2、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。
3、学习小猫那种认真观察事物，勤于开动脑筋的精神。
2学情分析《摘月亮》是湘教版二年级上册第八单元的一篇讲读课文。
这是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。
故事语言生动形象，浅显易懂，富有儿童情趣。
本节课重点指导学生理解四种动物不同摘月亮的方法，在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子。
教育学生要注意观察事物，善于开动脑筋，才能把事情做好。
3重点难点1、理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。
2、引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。
4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学目标1、正确流利地朗读课文。
2、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。
3、学习小猫那种认真观察事物，勤于开动脑筋的精神。
4.1.2学时重点1、理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。
2、引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。
4.1.3学时难点1、理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。
2、引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。
一、教材分析《摘月亮》是湘教版二年级上册第八单元的一篇讲读课文。
这是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。
故事语言生动形象，浅显易懂，富有儿童情趣。
本节课重点指导学生理解四种动物不同摘月亮的方法，在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子。
教育学生要注意观察事物，善于开动脑筋，才能把事情做好。
二、教学目标1、正确流利地朗读课文。
2、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。
3、学习小猫那种认真观察事物，勤于开动脑筋的精神。
19摘月亮教案.doc
19摘月亮湖南省资兴市一完小唐廷艳教学内容：湘教版二年级上册《摘月亮》教材分析：《摘月亮》这篇课文是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊、和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。
教育学生注意观察事物，善于开动脑筋，才能把事情做好。
设计思路：本课语言生动形象、浅显易懂，富有儿童情趣。
通过黄狗、黑熊、小猴与小猫摘月亮的不同方法进行比较体会小猫善于动脑。
在教学中，引导学生自读自悟，体会文章的思想感情。
教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文。
过程与方法：通过黄狗、黑熊、小猴与小猫的不同方法进行比较体会小猫善于动脑。
情感、态度与价值观：学习认真观察事物，勤于开动脑筋。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的办法摘月亮。
教具准备：课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
（出示课件）孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师带了一个谜语，让你们猜猜，好吗？请孩子们仔细听：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（月亮）（课件出示谜语）小朋友，你们猜的是不是和他们一样的呢？（是）。
孩子们真聪明。
（出示课件）一轮弯弯的明月，挂在深蓝的天空，一群小动物在月光下快乐地玩耍，还发生了一件有趣的事呢？到底是一件什么事呢？今天我们一起学习《摘月亮》这篇课文。
板书课题：摘月亮。
学生齐读课题。
师问：你读了课题，想知道什么？学生提问题。
过渡语：孩子们，真棒，问题提得真好，老师把你们提的问题归纳一下：1、谁在摘月亮？2、他们为什么要摘月亮？3、他们怎样摘月亮/4、他们摘到月亮了吗？过渡语:孩子们，下面我们带着这些问题来欣赏一段《摘月亮》影片，请看大屏幕。
二、初步了解课文内容师问：谁在摘月亮？学生一边答，教师一边板书（贴动物的图片）师问：他们为什么去摘月亮？过渡语：是呀，他们是去比赛。
孩子们你们想知道他们怎样摘月亮的吗？请自由读课文的3到7自然段。
用笔划出他们怎样摘月亮的语句。
小学二年级语文《摘月亮》原文教案及教学反思
小学二年级语文《摘月亮》原文、教案及教学反思小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。
小猴指指天上，说：“我们来比一比，看谁能把月亮摘下来。
”“汪汪汪，月亮就站在山尖上。
”黄狗撒腿向山坡跑去。
黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。
小猴嗖地爬上树。
他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。
小猫望着月亮想啊想，哦，光明的天空，就像小仆人的那面镜子。
小猫灵机一动，快速跑回家去，捧出小仆人的镜子，对着月亮一照。
嘿！月亮钻到镜子里啦！小猫快乐得又跳又叫：“妙妙妙，月亮被我摘下来了！”小猴、黄狗和黑熊跑过来，他们看着镜子里的月亮，都夸小猫的方法真棒。
2.小学二年级语文《摘月亮》教案（一）创设情境，激趣导入。
1、CAI出示《小猴子捞月亮》，激趣导入，板书课题，指导读题。
2、学习一类字“摘”。
（二）充分朗读，整体感知。
1、一读课文，自主识字。
学生翻开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
（学生自由读书，教师巡察辅导，了解学情）2、检查预习，找准起点。
出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、快速、钻到、铁钩子、捉迷藏”，了解学情。
3、指导读句，学习字词。
在句子中认读生字，学习读长句子。
出示：黄狗撒腿向山坡跑去。
黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。
他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。
小猫灵机一动，快速跑回家去，捧出小仆人的镜子，对着月亮一照。
嘿！月亮钻到镜子里啦！（生字变红）（1）学生自由读句子。
（2）读第一句，理解“撒腿”（3）读其次句，读准“树梢”，指导读长句子，要留意词语之间的停顿。
（4）读第三句，读准“荡”。
（5）读第四句，利用换词理解“快速”。
【设计意图：阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟识语言。
湘教版二上第19课《摘月亮》教案(第二课时)
湘教版二上第19课《摘月亮》教案（第二课时）教学目标知识与技能：1、认识15个生字，会写其中的6个字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
过程与方法：通过黄狗、黑熊、小猴与小猫的不同方法进行比较体会小猫善于动脑。
情感态度与价值观：学习认真观察事物，勤于开动脑筋。
重点、难点重点：掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。
突破方法：在小组交流学识字中学习生字。
难点：了解黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的办法摘月亮。
突破方法:在读一读、想一想、议一议中感悟，并从中受到教育。
教法与学法教师：讲授法。
学生：自读法。
教学准备生字卡片第二课时课前导语：小朋友们，今天老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
引导学生猜出谜底(月亮)师：对，谜底是月亮，今天我们学习课文《摘月亮》。
一、复习巩固要求会写的生字1、自由读记本课生字。
2、听写要求会写的字。
3、出示生字卡片，检查要求会认的字sǎtuǐgōu shāo cāng撒腿钩子树梢捉迷藏xùn sù zuān jìng迅速钻进镜子二、初读课文，整体感知1、借助拼音，自读课文2、看看课文中主要讲了一件什么事。
3、出示句子，完成说话练习：小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。
____、___、___和___在操场上玩。
三、学习课文内容1、借助拼音，自由默读课文，思考：黄狗、黑熊、小猴、小猫分别是用什么方法摘月亮的?他们为什么用这样的方法?学生自由读课文，小组交流。
教师点名回答，要求学生用自己的话说说，再读读课文里的原句师小结：黄狗到山坡上去找，它以为月亮在山尖。
黑熊用长竹竿安上铁钩子去钩，它以为月亮在树梢上。
小猴爬上树梢去摘，它也以为月亮在树梢上。
小猴用镜子去照，它想到天空像镜子。
引导学生抓住课文中的有关动词：“撒腿、跑(黄狗)，“扛、安、钩”(黑熊)，“爬、抓住、荡过来荡过去”(小猴)，“望、想、跑、捧”(小猫)等词，使学生体会到黄狗、黑熊、小猴没有仔细观察，认真思考，就迫不及待地去摘月亮，结果是劳而无功;而小猫仔细观察，认真思考，所以想出了好办法。
《摘月亮》说课稿
《摘月亮》第二课时说课稿说课人：彭金凤尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的课题是《摘月亮》。
下面我将从“教材分析、教学策略、设计理念、教学过程以及板书设计”五个方面进行说课。
一、说教材1、教材分析：《摘月亮》是湘教版小学语文二年级上册第八单元的一篇讲读课文。
课文是一则童话故事，讲述四咱小动物比赛摘月亮的事，他们用了不同的方法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。
故事语言生动形象，浅显易懂，富有儿童情趣。
是孩子们比较喜欢的一篇课文。
我所说的是《摘月亮》第二课时。
2、学情分析：大家都知道，学生才是学习的主体。
本课面对的是二年级第一学期的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。
但是他们也活泼好动，对事物充满好奇和探究的兴趣。
3、教学目标：根据教材特点和学生实际情况，按照新课标的要求，我把本课时的教学目标确定为：知识目标:1、学习并积累词语，如：撒腿、树梢、迅速、灵机一动等。
2、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
技能目标:培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感目标：学习认真观察事物，勤于开动脑筋。
4、重点难点：鉴于预设的目标和学生的认知水平，我认为本课的教学重、难点是：在读中理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。
二、说教法学法：1、说教法为了突破教学重难点，本节课主要采用“以读代讲、读中感悟”的策略进行施教。
以学生为主体，以朗读为重点，以培养学生朗读感悟能力为目标，对文本进行深入地个性化地理解与朗读。
通过不同层次的朗读感悟，促进学生的认知发展。
2、说学法肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果，但是，倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人各有两种思想。
”说明合作交流是一种学习，更是一种创新。
在以上教学策略的引领下，学生的学习方式采用“自主探究、合作学习”为主。
三、设计理念：阅读是学生的个性体验，教师只是课堂教学的引导者。
二年级上册语文教案摘月亮湘教版
二年级上册语文教案摘月亮湘教版教学目标：1、知识目标：认识15个生字，会写6个字，同时习得识字、写字的方法。
2、能力目标：学习并积存词语，如撒腿、树梢、迅速、灵机一动等。
3、情感目标：把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。
在此基础上指导学生有感情地朗读；学习认真观看事物，勤于开动脑筋。
教学重点：学习生字、新词，朗读课文。
教学难点：体会黄狗、黑熊、小猴、小猫什么缘故会用不同的方法摘月亮。
教学预备：教师预备：生字词卡片，课件。
学生预备：熟读课文教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、课件出示《小猴子捞月亮》，激趣导入，板书课题，指导读题。
2、学习一类字“摘”。
二、充分朗读，整体感知1、一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）2、检查预习，找准起点。
出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、迅速、钻到、铁钩子、捉迷藏”，了解学情。
3、指导读句，学习字词。
在句子中认读生字，学习读长句子。
出示：黄狗撒腿向山坡跑去。
黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。
他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。
小猫灵机一动，迅速跑回家去，捧出小主人的镜子，对着月亮一照。
嘿！月亮钻到镜子里啦！（生字变红）（1）学生自由读句子。
（2）读第一句，明白得“撒腿”。
（3）读第二句，读准“树梢”，指导读长句子，要注意词语之间的停顿。
（4）读第三句，读准“荡”。
（5）读第四句，利用换词明白得“迅速”。
三、读解感悟，品味语言1、再读课文，注意词语之间的停顿，读得更流利。
2、课文读到现在，你们明白哪些动物要竞赛摘月亮吗？（相机出示黄狗、黑熊、小猴、小猫图片，与它们打招呼。
）3.它们是如何摘月亮的呢？师生共同学习第三自然段：黄狗摘月亮。
（1）默读第三自然段，画出写黄狗摘月亮的句子。
（2）找出写黄狗摘月亮动作的词语：撒腿、跑。
摘月亮2
小猴爬上树梢去摘，它也以为月亮在树梢上。
小猫用镜子去照，它想到天空像镜子。
2、你觉得它们谁的办法最好？为什么？
小猫的办法最好，因为小猫动了脑筋，把天上的月亮“摘”
到了镜子中。
3、指导朗读，加深体会。
① “嗖地爬上树”读出小猴的急切心情。
② “可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。”读出
一、复习巩固所学生字。
1、自由读记本课生字。
2、听写要求会写的字。
二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音，自读课文。
2、看看课文中主要讲了一件什么事。
三、学习课文内容。
1、借助拼音，自由默读课文，思考：黄狗、黑熊、小猴、
小猫分别是用什么方法摘月亮的？他们为什么用这样的方法？
黄狗到山坡上去找，它以为月亮在山尖。
编写时间执行时间主备人执教者总序第个教案
课
题
19、摘月亮
共3课时
第2课时
课
型
新授
教
学
目
标
1、通过黄狗、黑熊、小猴与小猫的不同方法进行比较体会小猫善于动脑。
2、学习认真观察事物，勤于开动脑筋。
重
点
难
点
了解黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的方法摘月亮。
教
学
策
略
讲授法、PPT
教 学 活 动
课前、课中反思
小猴的失望。
③ “想啊想”读出小猫认真思考的语气，“哦”读出小
猫恍然大悟的神态。
④ 第7自然段要读出小猫的高兴劲儿。
四、拓展延伸
想一想，还有什么办法也能摘下月亮？
课
后
反
思
《摘月亮》第二课时
《摘月亮》第二课时19、摘月亮（第二课时）珠泉完小：李松良教学目标：知识与技能：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过黄狗、黑熊、小猴与小猫的不同方法进行比较，体会小猫善于动脑筋解决问题。
情感态度与价值观：培养认真观察事物，善于动脑解决问题的好习惯。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：了解黄狗、黑熊、小猴与小猫为什么会用不同的方法摘月亮。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习检查认读词语：摘下、竹竿、铁钩、挂起、夸张、捉迷藏。
二、猜谜语导入新课孩子们，你们会猜谜语吗？今天呀，老师出一个谜语让大家猜猜，看谁猜得又快又对。
课件展示谜语，谜底是----月亮这节课，我们继续来学习课文《摘月亮》。
（板书课题）：摘月亮回忆摘月亮的小动物有哪些及提出摘月问题的是谁。
三、出示目标，自主学习 1、出示学习目标：①. 黄狗、黑熊、小猴和小猫分别采取了什么方法摘月亮？②.它们为什么会用不同的方法摘月亮？都摘到了吗？ 2、下面请大家边读边思考上面的问题，并动笔画一画，做做记号。
四、以组为单位共同朗读、思考和探究上述问题。
五、集体展示学习成果，（一）解决问题①：指名汇报并朗读相应的自然段。
教师相机板书：上山找，竹竿钩，爬树摘，镜子照子（二）解决问题②： 1、黄狗、黑熊、小猴和小猫都摘到月亮了吗？为什么会有不同的结果呢？（自由读一读课文第3—5自然段。
） 2、集体交流。
（根据学生的回答相机学习课文3—5自然段）A、黄狗“撒腿”是什么意思？黄狗为什么撒腿向山坡跑去。
引导学生理解“撒腿、跑”，从中感悟黄狗不加思索，急切想摘下月亮的心情。
指导朗读。
B、黑熊，黑熊是什么样子的？你能找出表示动作的字词吗？（指名上台动作演示，再读，师生评议） C、小猴，指导重读“嗖地”，体现小猴怎样的心情？慢读“和他捉迷藏”，这句话的语气引起小猴怎样的情绪？ D小猫，小猫摘月前先做了什么？想了什么？指导朗读相关句子，假设自己就是小猫，读出小猫的高兴。
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湘教版二上第19课《摘月亮》教案（第二课时）
教学目标
知识与技能：
1、认识15个生字，会写其中的6个字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
通过黄狗、黑熊、小猴与小猫的不同方法进行比较体会小猫善于动脑。
情感态度与价值观：
学习认真观察事物，勤于开动脑筋。
重点、难点
重点：掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。
突破方法：在小组交流学识字中学习生字。
难点：了解黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的办法摘月亮。
突破方法:在读一读、想一想、议一议中感悟，并从中受到教育。
教法与学法
教师：讲授法。
学生：自读法。
教学准备
生字卡片
第二课时
课前导语：
小朋友们，今天老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
引导学生猜出谜底(月亮)
师：对，谜底是月亮，今天我们学习课文《摘月亮》。
一、复习巩固要求会写的生字
1、自由读记本课生字。
2、听写要求会写的字。
3、出示生字卡片，检查要求会认的字
sǎtuǐgōu shāo cāng
撒腿钩子树梢捉迷藏
xùn sù zuān jìng
迅速钻进镜子
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音，自读课文
2、看看课文中主要讲了一件什么事。
3、出示句子，完成说话练习：小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。
_
___、___、___和___在操场上玩。
三、学习课文内容
1、借助拼音，自由默读课文，思考：黄狗、黑熊、小猴、小
猫分别是用什么方法摘月亮的?他们为什么用这样的方法?
学生自由读课文，小组交流。
教师点名回答，要求学生用自己的话说说，再读读课文里的原句
师小结：
黄狗到山坡上去找，它以为月亮在山尖。
黑熊用长竹竿安上铁钩子去钩，它以为月亮在树梢上。
小猴爬上树梢去摘，它也以为月亮在树梢上。
小猴用镜子去照，它想到天空像镜子。
引导学生抓住课文中的有关动词：“撒腿、跑(黄狗)，“扛、安、钩”(黑熊)，“爬、抓住、荡过来荡过去”(小猴)，“望、想、跑、捧”(小猫)等词，使学生体会到黄狗、黑熊、小猴没有仔细观察，认真思考，就迫不及待地去摘月亮，结果是劳而无功;而小猫仔细观察，认真思考，所以想出了好办法。
2、你觉得它们谁的方法最好?为什么?
学生自由回答。
可能会说小猫的方法最好。
师：为什么呀?
引导学生说说自己的想法，表扬说的好的学生
师总结：因为小猫动了脑筋，把天上的月亮“摘”到了镜子中。
黄狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮，只有小猫是先动脑筋想了后再去“摘”的，所以它的方法最好。
小朋友们，我们要做聪明的小猫，好吗?
3、有感情的朗读，加深体会。
先让学生自由练读，在集体交流。
你喜欢哪一部分就读那一部分。
并组织学生评议。
(1)“嗖地爬上树”读出小猴的急切心情。
(2)“可是月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。
”读出小猴失望的语气。
(3)“想啊想”要轻一点、慢一点，读出小猫认真思考的语气;“哦”语调稍高，表现出小猫恍然大悟的神态。
(4)、第七自然段中有三个感叹号，要注意表达出小猫摘到月亮后高兴、喜悦的心情。
四、拓展延伸
想一想，还有什么办法也可能摘下月亮?
启发学生发挥想象，大胆想象你还有什么方法可以摘下月亮。
如：打一盆水、用手机拍下等等。
教师肯定学生的想法，给予表扬：你也是一只聪明的小猫!
五、教师小结
小朋友们，你们最喜欢那个小动物，为什么?
让学生说说自己喜欢的小动物，并说明理由。
如：我喜欢小猫，它很聪明，会动脑筋。
师：很好，大家都喜欢小猫，那我们从小猫的身上学到了什么道理呢?
生：(回答不一)
师：对了，做事情要动脑筋，才能解决问题，希望小朋友们都做一个像小猫一样聪明的孩子，好吗?
六、板书设计
黄狗------------------------上山找---------没摘到
黑熊------------------------竹竿钩---------没摘到
小猴------------------------树上摘---------没摘到
小猫------------------------镜子照-----------摘到
(要动脑筋，才能解决问题)
教学反思：这篇课文是我教二年级的时候教过的，我让学生分角色表演，上课的时候激起了学生的兴趣，接下来我按照顺序要学生自己从课文里面找到小动物摘月亮的办法，并且找到相关的动词，学生并不是很快找的到，所以我利用表演让学生明白了“撒腿、跑”等词语是表示动作的，我觉得让学生自己把课文学懂，自己找出相关的词语才是一堂成功的课，而不是老师直接告诉他后记住;课后我让学生自己想像还有什么方法可以摘月亮，让学生发挥自己的想象，
并且及时肯定学生好的想法，培养他们的思维发展能力，另外，我觉得还要多指导朗读，在学生体会小动物心情的基础上，教师要有感情地指导朗读，因为低年级的语文教学还是要多读，这点我做的不是很好，在日后的教学中还要加强。