11古诗二首 村居
《村居》古诗二首
差异
第一首《村居》主要描绘了乡村的宁静和 安逸,而第二首《村居》则更注重描绘乡 村的生机和活力。此外,两首诗在表达方 式、用词和意境上也有所不同。
两首村居在文学史上的地位与影响
第一首《村居》是中国古代田园诗的代表作之一,它 描绘了乡村的宁静和安逸,表达了对乡村生活的热爱 和赞美,对后世产生了深远的影响。
03
两首村居的对比分析
主题对比
第一首《村居》以自然风光和乡村生活为背景,描述了儿童放学后放风筝的场景,主题侧重于乡村生 活和儿童娱乐。
第二首《村居》以明丽的自然风光和乡村生活为背景,描述了老翁在绿阴下乘凉的悠闲场景,主题侧 重于乡村生活和老人休憩。
情感对比
第一首《村居》表达了儿童欢乐、 活泼的气息,以及作者对乡村生活 的喜爱和对儿童成长的关注。
表现了作者对乡村 生活的向往和感慨 。
描绘了乡村居民的 宁静生活,如男耕 女织、儿童放牛等 。
诗词赏析
01
02
03
艺术手法
运用生动形象的描写,将 乡村的美丽景色和宁静生 活展现得淋漓尽致。
思想感情
表达了作者对乡村生活的 向往和对城市喧嚣的厌倦 ,体现了作者对自然和人 文的热爱。
文化价值
反映了清朝末期乡村的生 活状态和文化风貌,具有 一定的历史和文化价值。
第二首《村居》同样在文学史上有着重要的地位,它 以其生动活泼的语言和丰富的想象力,成为了中国文 学宝库中的瑰宝。
对两首村居的评价与反思
对于两首《村居》的评价,历来有不同的看法。一些人 认为第一首《村居》更为经典,因为它描绘了乡村的宁 静和安逸,意境深远;而另一些人则认为第二首《村居 》更为出色,因为它以其生动活泼的语言和丰富的想象 力,给人们带来了全新的感受。
一年级语文下册课文11古诗二首(村居) PPT精品课件1语文S版
杨
sàn
柳
xué
醉
guī
春
lái
烟
zǎo
,
, 。
儿 忙
童 趁
散 东
学
fēng
归
fàng
来
zhǐ
早
yuān
máng chèn dōng
风
放
纸
鸢
作者简介
高鼎,清 代后期诗人。 大约在咸丰 年间,著有 《拙吾诗 稿》。
cūn jū
村居
dǐng
(清) 高 鼎
草长/莺飞/二月天,
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早,
村 居
高 鼎
草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。
景
儿童散学/归来早,
忙趁东风/放纸鸢。
人
诗文主旨 《村居》描写了诗人居住在乡村时 因春天来临而喜悦,所见到的春天
景象和放学后孩子们放风筝的情景。
生字宝宝 村 春
学 忙 放
(山村)
村
(村子)
(春天)
春
(春风)
(学习)
学
(学校)
(忙碌)
忙
(连忙)
(放学)
放
(放松)
课堂练习
把诗句补充完整
( 草长 )莺飞( 二月天 ), )醉( 春烟 )。
杨柳 拂堤(
儿童 (
)散学(
归来早),
)鸢。
( 忙趁东风放纸
你还知道 哪些描写春天的诗句吗?
1.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝 绦。2.迟日江山丽,春风花草香。 3.胜日寻芳泗水滨,无边光景一时 新。
谢
忙趁/东风/放纸鸢。
zuì fú dī 拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天,
部编版语文二年级下册古诗与日积月累(注释、译文)
统编版语文二年级下册古诗与日积月累(注释、译文)第1课古诗二首(第1-2页)村居[清]高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
注释:村居:在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。
醉:迷醉,陶醉。
春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学:放学。
纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢:老鹰。
译文:农历二月,青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去,轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家,赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
注释:柳:柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多。
本诗描写的是垂柳。
碧玉:碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
妆:装饰,打扮。
一树:满树。
一,满,全。
在中国古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”,就是表示很多的意思。
绦:用丝编成的绳带。
丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。
裁:裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
二月:农历二月,正是仲春时节。
似:好像,如同。
译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那象剪刀的二月春风啊!题解:这是一首咏物诗,通过赞美柳树,表达了诗人对春天的无限热爱。
日积月累一(第13页)赋得古原草送别(节选)[唐]白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
注释:离离:青草茂盛的样子。
一岁一枯荣:野草每年都会茂盛一次,枯萎一次。
枯:枯萎。
荣:茂盛。
译文:原野上长满茂盛的青草,每年秋冬枯黄春来草色浓。
野火无法烧尽满地的野草,春风吹来大地又是绿茸茸。
日积月累一(第27页)予人玫瑰,手有余香。
平时肯帮人,急时有人帮。
与其锦上添花,不如雪中送炭。
解释:1.予人玫瑰,手有余香。
意思是一件很平凡微小的事情,哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道,但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
部编版语文二年级下册1古诗二首《村居》(课件)(共14张ppt)
学习目标:
1.熟读古诗,借助插画,了解课文内容。 2.理解字义和诗句。 3.背诵古诗,体会古诗所蕴含的道理。 4.完成课后练习。
边读边思考: ·数一数这首诗有几句? ·从这首诗里你读懂了什么? ·还有那些你没读懂的?
初读课文:
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音,自由读课文。 3.圈出本课要求认识的生字词。
第三、四句写的是人物活动,描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的 生动情景。这首诗落笔明朗,用词洗练。全诗充满着欢快的情绪,给读者以美
好的情绪感染。
诗中描写了二月春天乡村的美丽风 景,小草生长,黄莺飞舞,柳树拂 堤,儿童放风筝,写出了美丽的自 然景物和生动活泼的人物,动静结 合,表达了诗人对春天的爱好和赞
1.古诗二首之 《村居》
目 1.课文导读 录 2.拓展学习
3.课文赏析
高鼎
清代诗人 字象一,一字拙吾,浙江仁和 (今浙江省杭州市)人,清代诗
人,有《拙吾诗文稿》。
故事背景
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时 创作的一首七言绝句。
诗人晚年遭受议和派的排挤和打击,志不得伸,归隐于上饶 地区的农村。在远离战争前线的村庄,XXX的早春二月,草 长莺飞,杨柳拂堤,受到田园氛围感染的诗人有感于春天的
学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
1.村居:在乡村里居住时见到的景象。 2.杨柳拂堤:杨柳像在抚摸堤岸。 3.醉:迷醉,陶醉。 4.春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽 。 5.散学:放学。 6.纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风 筝。鸢:老鹰。
赏析
此诗第一、二句写时间和自然景物,具体生动地描写了春天里的大自然,写出 了春日农村特有的明媚、迷人的风景;
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》之村居原文、翻译、注释及赏析
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》之村居原文、翻译、注释、断句及赏析《村居》描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
以下是为大家整理的《村居》的原文、翻译、词语注释、断句、赏析及作者简介,供大家收藏学习。
【原文】村居[清]高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
【翻译】农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去;杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
【词语注释】1.村居:在乡村里居住时见到的景象。
2.拂堤杨柳:像杨柳一样抚摸堤岸。
3.醉:迷醉,陶醉。
4.春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
5.散学:放学。
6.纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢:老鹰。
【断句】草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。
【赏析】整首诗抓住了春天典型的景物和春日里孩子们的活动来写,写出了春天赋予人们的无限活力,表达了作者对春的喜爱之情。
这首绝句就像一幅画,前两句写绿草、飞鸟、杨柳、炊烟等静态景物,突出地描绘出春日村居的宁静。
后两句写儿童归家,放飞风筝的动态,动静结合,除了进一步深化主题之外,更增添了一种宽松和谐的美感与生活气息。
诗人那种悠然自得而又略带闲愁的心境,也就在这样幽雅的景物描写中随意流出。
【作者简介】高鼎(1828年~1880年),字象一,一字拙吾,浙江仁和(今浙江省杭州市)人,清代诗人,有《拙吾诗文稿》。
高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),其人无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
【创作背景】诗人晚年遭受议和派的排斥和打击,壮志难酬,于是归隐于上饶地区的农村。
1-第一课-古诗二首-村居-课文内容及生字组词
古诗二首
村居 【清】高
鼎dǐnɡ 草长莺yīnɡ飞二月天,拂fú堤dī杨柳liǔ醉zuì春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢yuān。
咏柳 【
唐tánɡ】贺hè知章 碧玉妆zhuānɡ成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
双横线里的生字带组词:
莺yīnɡ(黄莺,夜莺)拂fú(吹拂,拂拭)堤dī(河堤,堤坝)柳liǔ(柳树,柳叶)醉zuì(喝醉,醉酒)咏yǒnɡ(歌咏,吟咏)妆zhuānɡ(化妆,装扮)丝sī(蚕丝,丝巾)绦tāo (宫绦,绦纶)裁cái (裁缝,剪裁,裁判,仲裁)剪jiǎn
(剪刀,剪断)
田字格生字带组词: 诗shī(诗人)(诗歌)童tónɡ
(儿童)(童话)
趁chèn (趁着)(趁早)碧bì(碧绿)(碧玉) 妆zhuānɡ(化妆)(装扮)绿lǜ(绿色)(绿豆) 丝sī
(丝巾)(丝绵)剪jiǎn (剪刀)(剪子)。
部编版小学语文二年级下册1课文_——古诗二首:村居
村 居
【清】高 鼎
村
居
【清】高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天, 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早,
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yuān 纸 鸢 yīng 黄 莺
纸鸢,它是 一种纸做的形状 像老鹰的风筝。 鸢:老鹰。
liǔ 杨 柳
dī 堤
村 居
高 鼎
草长莺飞/二月天,
莺飞 ,拂堤杨柳醉 拂堤杨柳 /来早,
散学归来早,忙趁 忙趁东风/放纸鸢。
人 放纸鸢。
诗
童
童 诗
谢谢大家!
成都市实验小学 樊燕
河堤 堤岸
村
居
【清】高鼎
草 长/莺 飞/二 月 天,
拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。 儿 童/散 学/归 来 早,
忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
草 长 莺 飞 二 月 天, 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
yīng
草长/莺飞/二月天
早春二月,小草长 出了嫩绿的新芽,黄莺 在天上飞着,欢快地歌 唱。
fú
dī
liǔ
zuì
拂 堤 /杨 柳/ 醉 春 烟
拂过 吹拂 吹风拂面 沉醉 陶醉
春天水泽、草木间 蒸发的雾气
堤旁的杨柳伸展出长长的枝 条,轻轻地拂着地面,仿佛被 迷人的春色陶醉了一般。
sàn
儿童散学归来早,
yuān
忙趁东风放纸鸢。
散学:放学。
意思:孩子们放学回来的早,趁 着刮起的东风,赶忙放起了风筝。
《古诗二首》村居
① 古诗二首
cūn
村居
① 古诗二首
cūn
村yīng
草长莺飞二月天,
fú dī liǔ zuì
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
chèn
yuān
忙趁东风放纸鸢。
cūn
村居
dǐng
清·高鼎
yīng
草长莺飞二月天,
fú dī liǔ zuì
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
丨
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
学习任务:
想诗句,说画面,比比谁说的 有意思。
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
莺
chèn
yuān
忙趁东风放纸鸢。
黄莺
cūn
村居
dǐng
古诗二年级下册古诗二首
古诗二年级下册古诗二首《村居》【清】高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
1.字词理解村居:在乡村里居住时见到的景象。
醉:迷醉,陶醉。
拂堤杨柳:像杨柳一样抚摸堤岸。
散学:放学。
春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢:老鹰。
2.译文农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
3.主题《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象,诗人勾画出一幅生机勃勃,色彩缤纷的“乐春图”。
全诗充满了生活情趣,诗情画意。
诗人采用了动静结合的手法,将早春二月的勃勃生机展露无遗。
本诗落笔明朗,用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪,字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
《咏柳》【唐】贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
1.字词理解碧玉:碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆:装饰,打扮。
一树:满树。
一:满,全。
绦:用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
裁:裁剪。
似:如同,好像。
2.译文高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。
3.主题《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条,第三句在设问问题提出的同时,又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶,三个句子分别写了柳树的不同方面,句句有内容,笔笔有特点。
另外,诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法,咏唱了柳树,赞美了春天,讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
七、课后习题1、朗读课文。
想象画面,说说诗句中春天的美景。
背诵课文。
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
《村居》古诗二首 图文
上下结构
儿童
我会写
我喜欢看童话故事书。
拂堤:杨柳低垂,像在抚摸着 河堤。
春烟:春天水泽、草木间蒸发 形成的烟雾般的水汽。
拂:轻轻地擦、扫。 纸鸢:风筝。
村居
草 长/莺 飞/二 月 天, 拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。 儿 童/散 学/归 来 早, 忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
段落大意
时间
草 长 莺 飞 二 月 天,
村 居
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
我会认
yīng fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
我会写
shī
左右结构
文学体栽的一种,通过 有节奏和韵律的语言反 映生活,抒发情感。诗歌源自会写cūn左右结构
农村 村民
我会写
村庄的风景很美丽。
我会写
tóng
句段精析
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
赏析:这是诗歌的前两句,主要着眼于对春天景物的描写。 “草长莺飞”四个字鲜活地写出了村野春天万物复苏、欣 欣向荣的景物特点;第2句中的“醉”字,不仅写活了杨 柳的娇姿与柔态,更刻画出了它在春风中随风摇曳的神韵。 因而这两句诗歌勾画出了一幅迷人的“春景图”,读来令 人喜爱、迷醉。
人这一辈子说长不长,说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景,我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ?既然 眼前便 有旖旎 的风情 ,又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦? 生活中 ,其实 我们每 个人都 有目标 ,并且 我们的 奋斗, 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力, 快步走 行,无 可厚非 ,但是 我想, 人生在 路上行 走,本 应该走 走停停 ,该歇 的则歇 一歇, 该停的 则停一 停,在 生活一 直往前 走的同 时,适 时的放 慢脚步 ,看看 你的身 边,看 看你的 周围, 欣赏一 下沿途 的美丽 风景, 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ,不要 忙于到 达目的 地,只 顾疲于 奔跑, 而错过 了身边 美丽的 风景, 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失, 失去对 它的珍 惜,更 不要怨 天怨地 怨人怨 己,抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊,不 如人意 。要知 道很多 时候, 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后, 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ,回过 头来看 时,可 能会发 现:许 多的美 丽和幸 福,原 来就在 你路途 的景色 里!
二年级下册必背古诗+日积月积(附原文+解释)
1.古诗二首村居【清】高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
诗意:早春二月,青草生长,黄莺飞舞,柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸,似乎都陶醉在了春天的雾气中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上了蓝天。
咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
诗意:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样。
无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。
这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月的春风这把神奇的剪刀。
15.古诗二首晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
诗意:六月西湖的风光,到底和其他时节的不一样。
碧绿的荷叶无穷无尽,一直延伸到了天边,一枝枝荷花亭亭玉立,有的含苞待放,有的绽开了花瓣,在阳光的映照下,特别红艳美丽。
绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
诗意:两只黄鹂在翠绿的柳树间快乐地鸣叫,一行白鹭在蓝天下自由飞翔。
透过窗户,可以看见西岭千年不化的积雪,门外,停泊着来自万里之外的东吴的船只。
02 日积月累语文园地一·日积月累(第13页)赋得古原草送别(节选)【唐】白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
诗意:原野上长满茂盛的青草,年年岁岁枯萎了又繁茂。
无情的野火也无法将它烧尽,春风吹来,它又焕发出勃勃生机。
语文园地二·日积月累(第27页)予人玫瑰,手有余香。
送给别人玫瑰,手也会留下香味。
说明帮助了他人,自己也会快乐。
平时肯帮人,急时有人帮。
平时帮助他人,自己需要帮助的时候才会有人帮助。
这说明关爱是相互的。
与其锦上添花,不如雪中送炭。
“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好;“雪中送炭”比喻在别人急需的时候给以帮助。
“雪中送炭”的行为比“锦上添花”的行为更让人感动。
语文园地三·日积月累(第39页)子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪在古代,“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”是十二个时辰,“鼠、牛、虎、兔……”是十二生肖。
《村居》原文及译文
《村居》原文及译文《村居》原文及译文《村居》是张舜民代表作之一,村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地。
住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光。
以下是小编为大家收集的《村居》原文及译文,希望对大家有所帮助。
《村居》原文:张舜民〔宋代〕水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归。
《村居》译文:村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地。
住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光。
槿花稀疏,一树榆钱早就随风而去了。
暮色朦胧,老牛缓缓归来。
牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎,而是伫立的寒鸦。
《村居》赏析:这首诗写的是农村秋日黄昏的小景,前两句是具体描写村居,后两句是从村居以外来描写村居,意象非常丰富。
农家的情况,见诸于诗的已经不计其数,很难写出新意来。
这首诗采用远近交替的写法,重在对场景气象的渲染烘托,以大特写的.手法,提供带有暗示性的画面,所以后来者居上,取得了很大的成功。
诗前两句采用当句对,以便于把很广泛的题材浓缩成集中的平面。
诗说水田环绕的人家,篱笆外种满了竹子,院落里的榆树钱已经落尽,槿花也都稀疏了。
写出晚秋季节里斜阳照耀着的农舍,水竹清华,落木萧萧的景色,充满了和平静穆的气氛。
诗仅写了村居外围,而村居本身即可由此想象,成功地避开了熟见的茅檐、白门、蓬窗、桑圃等词,收到了很好的艺术效果。
同样,诗没有写人,而通过环境,也可表现住在村居里的人的品藻趣味。
三、四句是传颂的名句。
诗将薄暮景色作了高度浓缩。
夕阳西下,照着原野,也照着上面所说的村居、水田,诗在这儿仅以“夕阳”二字,回照上文,增加前两句的形象。
而在整个村野中,诗只捕捉住回村的老牛这一中心写,说牛背上没有牧童,牛儿在夕阳中不慌不忙地自己沿着归路,往村里走来;在牛背上,双双乌鸦伫立着,悠闲自在,仿佛是老牛正把它们带回村庄。
整个画面没有一个人,虽然是写动,但节奏很缓慢,表现出大自然宁静和平的气氛,给人以恬淡温馨的享受,充分体现了作者的审美观。
最新一年级语文下册课文11古诗二首(村居春晓)语文S版优选教学课件
8.有很够分量的情敌,你却不战而胜,似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人,又不是一日不见如隔三秋的那种情怀,美中不足的生活就有了完美的寄托,如同诚信基督的教徒有一个上帝。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里,蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他,一想到这里,她的心就慌成一团,堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布,蕊敏,我暗恋了!我暗恋播音室的广播员,他的声音像糖。那姿态,好像暗恋是一件漂亮的新衣裳,拿出来炫耀一下。
28.几岁的孩子会玩高级游戏,觉得你很笨,非要教你。 29.无论你的事业多么成功,你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天,在街上偶遇你很在乎的人。
一 劫财劫色也轮不上你吧! 拿到数学试卷的时候,杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑,她哗啦地把卷子塞进书包,转身就出了教室。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头,听一首老歌,独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人,彼此接近,更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力,比如,在给朋友当伴娘的时候,你是新娘之外,显得最出众的女人,不抢朋友的风头又给朋友长了脸,你够仗义;做配角也是最优秀的,你除了称职还不委屈自己。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然,只是你没有这份心情,身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星,想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪?是不是寂寞的人都喜欢看星星?
《村居》张舜民原文注释翻译赏析
《村居》张舜民原文注释翻译赏析作品简介:《村居》是北宋诗人张舜民创作的一首七言绝句。
一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景,三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛,悄立牛背的寒鸦等动景,前后动静结合,烘托出了宁静平和的氛围,整首诗表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。
作品原文:村居张舜民水绕陂田竹绕篱⑴,榆钱落尽槿花稀⑵。
夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归⑶。
作品注释:⑴陂田:水田。
⑵榆钱:即榆荚,形如钱,色白成串,故俗称榆钱。
⑶两两:成双成对。
作品译文:流水环绕着水田,篱笆外种满了绿竹;榆钱已经落尽,槿花也变得稀疏。
夕阳西下,牛背上没有牧童骑卧,只带着成对的乌鸦,漫步在回村的小路。
作品鉴赏:这首诗写的是农村秋日黄昏的小景,前两句是具体描写村居,后两句是从村居以外来描写村居,意象非常丰富。
农家的情况,见诸于诗的已经不计其数,很难写出新意来。
这首诗采用远近交替的写法,重在对场景气象的渲染烘托,以大特写的手法,提供带有暗示性的画面,所以后来者居上,取得了很大的成功。
诗前两句采用当句对,以便于把很广泛的题材浓缩成集中的平面。
诗说水田环绕的人家,篱笆外种满了竹子,院落里的榆树钱已经落尽,槿花也都稀疏了。
写出晚秋季节里斜阳照耀着的农舍,水竹清华,落木萧萧的景色,充满了和平静穆的气氛。
诗仅写了村居外围,而村居本身即可由此想象,成功地避开了熟见的茅檐、白门、蓬窗、桑圃等词,收到了很好的艺术效果。
同样,诗没有写人,而通过环境,也可表现住在村居里的人的品藻趣味。
三、四句是传颂的名句。
诗将薄暮景色作了高度浓缩。
夕阳西下,照着原野,也照着上面所说的村居、水田,诗在这儿仅以“夕阳”二字,回照上文,增加前两句的形象。
而在整个村野中,诗只捕捉住回村的老牛这一中心写,说牛背上没有牧童,牛儿在夕阳中不慌不忙地自己沿着归路,往村里走来;在牛背上,双双乌鸦伫立着,悠闲自在,仿佛是老牛正把它们带回村庄。
整个画面没有一个人,虽然是写动,但节奏很缓慢,表现出大自然宁静和平的气氛,给人以恬淡温馨的享受,充分体现了作者的审美观。
古诗村居翻译赏析
古诗村居翻译赏析《村居》作者为唐朝文学家张舜民。
其古诗全文如下:水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归。
【前言】《村居》是北宋诗人张舜民创作的一首七言绝句。
一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景,三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛,悄立牛背的寒鸦等动景,前后动静结合,烘托出了宁静平和的氛围,整首诗表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。
【注释】⑴陂田:水田⑵榆钱:即榆荚,形如钱,色白成串,故俗称榆钱⑶两两:成双成对【翻译】村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地。
住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光。
槿花稀疏,一树榆钱早就随风而去了。
暮色朦胧,老牛缓缓归来。
牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎,而是伫立的寒鸦。
【鉴赏】《村居》是张舜民其代表作之一。
诗里所描写的是一幅静谧谈雅,又带有一缕清寂气息的秋日村居图。
“水绕陂田竹绕篱”,选材如同电影镜头的转换,由远景转到近景。
村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地。
住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光。
“榆钱落尽槿花稀”,槿花,又称木槿,夏秋之交开花,花冠为紫红色或白色。
槿花稀疏,表明时已清秋,一树榆钱早就随风而去了。
所以院落内尽管绿阴宜人,可惜盛时已过,残存的几朵木槿花,不免引起美人迟暮之感,清寂之意自在言外。
“夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归”。
牛蹄声打破了沉寂,诗人把镜头又转换到小院外。
夕阳西沉,暮色朦胧,老牛缓缓归来。
这景象早在《诗经》中就被咏唱过:“日之夕矣,牛羊下来”。
(《王风·君子役》)然而诗人并不去重复前人诗意,而是捕捉到一个全新的艺术形象:老牛自行归来,牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎,而是伫立的寒鸦。
寒鸦易惊善飞,却在这宁静的气氛中悠闲自在,站立牛背,寒鸦之静附于牛之动,牛之动涵容了寒鸦之静,大小相映,动静相衬,构成新颖的画面。
宋人诗力求生新,于此可见一斑。
“无人卧”三字是不是赘笔呢?为什么不直说:“夕阳牛背寒鸦立?”这正是此诗韵味的所在。
部编版语文二年级下册课内古诗词积累背诵
识字2 传统节日
七月七,来乞巧, 牛郎织女会鹊桥。 过中秋,吃月饼, 十五圆月当空照。 重阳节,要敬老, 踏秋赏菊去登高。 转眼又是新春到, 家团圆真热闹。
识字3 “贝”的故事
珍贵 珍惜 财富 财产 购买 采购
钱币 纸币 赔本 赔礼 贫苦 贫穷
日积月累三
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条 化妆 梳妆打扮
碧空如洗 引人注目
4 邓小平爷爷植树
万里无云 兴致勃勃
日积月累一
赋得古原草送别(节选) [唐] 白居易
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。
6 千人糕
蛋糕 雪糕 糕点 面粉 粉丝 粉笔 甘蔗 蔗糖 蔗农 劳动 勤劳 疲劳
日积月累二
——《弟子规》
15 古诗二首
晓出净慈寺送林子方 [宋] 杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
15 古诗二首
绝句 [唐] 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
16 雷雨
满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不 动,蝉一声也不叫。
(6)ABCC式的词语:生机勃勃 怒气冲冲 金光闪闪
(7)含成语故事的词语:守株待兔 亡羊补牢 揠苗助长
(8)形容高兴的词语: 兴高采烈 喜出望外 喜气洋洋
(9)形容生气的词语: 发怒
气恼
生气
2.句子积累。
成果检测
(1)关于团结协作的名言警句:
团结就是力量。
(2)关于勤奋学习的名言警句:
聪明出于勤奋,天才在于积累。 (3)关于珍惜时间的名言警句:
古诗二首 村居
"草长莺飞二月 天拂堤杨柳醉春 烟":描绘了春 天里儿童散学归来 早忙趁东风放纸 鸢":描绘了儿 童放学归来趁着 东风放风筝的欢
乐场景。
"村居":描绘 了乡村生活的 宁静与美好表 达了诗人对乡 村生活的热爱
和向往。
"桃花流水鳜鱼 肥":描绘了春 天里桃花盛开 流水潺潺鳜鱼 肥美的景象。
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汇 报 人 :
壹
贰
叁
肆
伍
诗人:高鼎
朝代:清代
代表作:《村居》
风格:清新自然富有生活 气息
作者:高鼎 创作时间:清朝 创作地点:江南地区 创作背景:描绘乡村生活表达对田园生活的向往和赞美
田园生活:对乡村生活的热爱和向往 自然美景:对自然风光的赞美和欣赏 宁静祥和:对乡村宁静生活的向往和追求 思乡怀旧:对故乡、亲友的思念和怀想
情景交融:将自然景色与人物 情感融为一体营造出宁静、和 谐的氛围
象征手法:通过描绘乡村景色 象征了诗人对宁静、和谐生活
的向往和追求
语言优美:运用优美的语言营 造出乡村生活的美好意境给人
以美的享受
简洁明了:语言简洁表达清晰易于理解 生动形象:运用比喻、拟人等修辞手法使语言生动形象 乡土气息:运用方言、俚语等具有浓厚的乡土气息 情感真挚:表达真挚的情感引起读者共鸣
汇 报 人 :
和反感
艺术手法:运 用比喻、拟人、 夸张等艺术手 法增强诗歌的 意境和感染力
比喻:将抽象的事物形象化使读者更容易理解 拟人:赋予事物以人的情感和性格使读者产生共鸣 夸张:夸大事物的特点增强表达效果 对比:通过对比突出事物的特点使读者印象深刻
细节描绘:通过对人物、景物 的细致描绘展现出乡村生活的 真实面貌
二年级下册《古诗二首》村居
二年级下册《古诗二首》村居
全文:
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
译文:
农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。
杨柳的枝条轻拂着堤岸,在水泽和草木间蒸发的水汽,烟雾般地凝聚着,令人心醉。
村里的孩子们早早就放学回家了。
他们趁着春风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。
此诗描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦,景物和诗人的心情和融一体,景是人也是情。
全诗生动地表现了自然之趣和自然之美,是二下年级学生接触的第一首优美的写景诗。