广播电视节目制作 教学大纲
广播电视节目编导 教学大纲
《广播电视节目编导》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
2.2 课程的主要特点广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。
总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。
2.3教学方法本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。
在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。
要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计本课程的案例设计原则体现为应用性、典型性、时代性、时效性等特点，最终培养学生实现独立思考和创新意识这一目标，并具备整体统筹以及独立完成广播电视艺术作品编导及创作的基本能力，并主要以权威媒体中央广播电视总台、上星频道、省级广播媒体等节目为主要案例，并结合部分网络流传度较高、质量上乘的作品作为典型案例；同时也会选择部分反面内容进行对比研究讲授。
电视节目制作专业核心课程简介及课程教学大纲
电视节目制作专业核心课程简介及课程教学大纲一、导言电视节目制作是电视广播行业中的一种专业，培养学生掌握电视节目制作的理论和实践能力，为他们未来在广播电视行业的发展打下基础。
本文将对电视节目制作专业核心课程的简介及课程教学大纲进行详细阐述。
二、课程简介1. 媒体基础本课程旨在培养学生对媒体产业的整体认知和理解，涵盖了媒体史、媒体法律与伦理、媒介经济学、媒体技术等方面的内容。
通过该课程的学习，学生可了解媒体行业的历史发展、法律法规、经济模式及相关技术，为电视节目制作提供综合的理论基础。
2. 电视节目策划与创意本课程旨在培养学生独立进行电视节目策划与创意的能力。
内容包括市场调研、受众分析、节目构思和创意灵感的引导等。
通过课程学习，学生将能够理解不同类型电视节目的策划与制作方法，并能在实际操作中提升创意能力。
3. 电视记者与采访技巧本课程旨在培养学生成为优秀的电视记者，掌握专业的采访技巧。
学生将学习采访的基本流程、采访中的应对技巧，以及新闻报道的伦理规范。
通过实践演练，学生将培养自己的采访能力及敏锐的新闻嗅觉。
4. 电视编导与导演技巧本课程旨在培养学生成为出色的电视编导和导演人才。
内容包括编导与导演的角色定位、导演组织工作、影视剧拍摄流程等方面。
通过实践操作，学生将掌握电视编导和导演的各项技巧，包括调度摄影师、演员等资源，完善节目制作过程。
5. 电视摄影与剪辑技术本课程旨在培养学生掌握电视摄影和剪辑的基本技术。
学生将学习摄影器材的使用方法、拍摄与剪辑的基本原理等。
通过实践操作，学生将熟练掌握各类摄影器材和剪辑软件的使用，提高电视节目制作的质量。
三、课程教学大纲1. 课程名称：媒体基础授课学时：36学时课程教学内容：- 媒体史概述- 媒体法律与伦理- 媒介经济学- 媒体技术2. 课程名称：电视节目策划与创意授课学时：48学时课程教学内容：- 市场调研与受众分析- 节目构思与创意引导- 节目类型及制作方法3. 课程名称：电视记者与采访技巧授课学时：48学时课程教学内容：- 采访流程与能力培养- 新闻报道的伦理规范- 采访技巧的实践演练4. 课程名称：电视编导与导演技巧授课学时：48学时课程教学内容：- 编导与导演角色定位- 影视拍摄与导演组织工作- 节目制作流程与调度管理5. 课程名称：电视摄影与剪辑技术授课学时：48学时课程教学内容：- 摄影器材的使用方法- 拍摄与剪辑的基本原理- 剪辑软件的操作与实践四、总结通过以上核心课程的学习，学生将在电视节目制作领域中掌握扎实的理论基础和专业技能。
广播电视节目制作 教学大纲
广播电视节目制作教学大纲《广电节目制作》教学大纲（华文新魏二号）课程名称：广电节目制作学分：3学时：60 讲课学时：28 ；实验（实践）学时：32 先修课程：《新闻学概论》、《电视摄像》、《新闻采访与写作》、《电视技术基础》适用专业：四年制新闻学专业开课学科部：文管学科部一、课程性质、目的和培养目标（楷体小三号）课程类型：专业方向课课程性质：选修课课程目的：使学生能够了解摄录设备的基本原理，运用理论讲授和实践练习相结合的方法，能够比较熟练地掌握彩色电视摄像机、录像机及其附件等前期设备的操作和使用。
培养目标：通过本课程的教学，应使学生具备以下能力：（1）熟练操作、配接电视系统中的各种音视频设备。
（2）能搭建基本电视制作系统。
（2）熟悉电视节目制作流程，对每个环节都有准确的把握，包括节目制作前期准备，设备的维护，制作过程中应急情况的处理等。
（3）能独立完成电视短片的制作。
二、课程内容和建议学时分配序号一二三四五六七八内容节目制作基础理论非线性编辑系统的组成与特素材的采集与管理素材的剪辑与技巧转场与过渡数字特技制作音频混合字幕与图表理论 2 2 3 3 3 3 3 3九后期数字合成十视频输出十一集中实训合计第一部分节目制作基础理论一、节目制作基础理论 1.教学目的3 3 28 回顾《电视编辑》、《电视摄像》等前续课程中的节目制作基础理论，为本课程的学习奠定理论基础。
2.教学内容：（1）景别（2）镜头（3）光线（4）构图（5）镜头组接（蒙太奇）（6）声画结合 3.教学要求教学内容要求：（1）了解: 景别、镜头、光线、构图；（2）熟悉: 声画结合；（3）掌握：镜头组接（蒙太奇）；作业与实践：（1）总结景别的类型（2）总结蒙太奇的概念与表现形式 4.教学方法：理论讲授为主，辅以案例分析和讨论第二部分非线性编辑系统的组成与特点二、非线性编辑系统的组成与特点 1.教学目的通过本部分内容的学习，使学生熟悉非线性编辑这种数字化节目制作方式的工作环境与硬件平台，了解各种常见非线性编辑系统的组成与特点，了解非线性编辑的基本工作流程以及与线性编辑的区别。
《电视节目制作》课程教学大纲.doc
《电视节目制作》课程教学大纲一、课程性质与目的课程性质：专业基础（E2）。
课程是广播电视新闻专业必修课。
“电视节目制作”是电视创作的重耍环节。
该课程集电视制作采编播流程以及标准演播室制作（ESP）现场制作（EFP）技术于一体，要求学员熟练运用所学到的知识完成作品，特别是了解专业电视节目制作的流程和节目成功的经验。
其主要0的和任务是让同学明白如何最有效地运用设备，以应对各种播出目的的现场情况，从而制作出较高质量的电视节目。
二、面向专业广播电视新闻专业。
三、实验基本要求1•学员观摩现场了解电视节目制作的每个环节。
2.学员参与实况直录的部分内容。
3•学员“以练代教”完成学员口己的电视栏目。
（另安排展示）4•学员进入电视台实习（小学期）四、实验或上机基本内容电视节目制作流程中的标准工作环节：ENG --------- 电子新闻采集技术EFP --------- 电子现场制作技术ESP --------- 电子演播室制作技术分组完成标准节目构思以及流程工具多机现场录制——内容：大型颁奖晚会。
数字剪辑---------- 移动创意黄河文化游主题成片。
电视栏口：多种ENG手段结合（外景为主）字幕、模板运用合理。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置六、实验预习和实验报告的要求、考核方式实验预习《电视制作手册》实验报告的要求：文学脚本、分镜头稿本、工作台本、设备表、导演阐述（公开）考核方式：电视台公开展映，分组评分七、前修课程要求《电视摄像》、《新闻与釆访写作一》、《新闻与采访写作二》、《视听语言》、《非线性编辑》、《新闻传播理论基础》、《屮外新闻事业史》等。
八、学时分配九、教材、实验指导书与主要参考书教材：1 •《演播室与外景制作》，［美］彼德•沃徳著，中国传媒大学出版社2004 年10月第1版实验指导书：2.《电视制作手册》，［美］赫伯特•泽特尔著，中国传媒大学出版社2004年1月第1版主要参考书：1.《图像、声音、运动》，［美］赫伯特•泽特尔著，中国传媒大学出版社2003年10月第1版2•《电影剪辑技巧》，［英］卡雷尔•赖兹著，中国电影出版社1985年9 月第2版3•《电影语言语法》，［乌］丹尼艾尔•阿里洪著，中国电影出版社1987 年9月第3版。
《广播电视节目制作》课程教学大纲【模板】
*****广播电视节目制作》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：********课程名称：广播电视节目制作英文名称：TV Program Production课程类别：专业课学时：64学分：4适用对象: 广播电视艺术本科专业、新闻学本科专业考核方式：考查先修课程：《新闻学概论》、《传播学概论》、《视听语言》、《摄影基础》、《电视摄像》、《电视节目策划》二、课程简介电视节目制作课程系统讲授电视节目制作的基础知识、基本方法以及多种电视制作设备操作技巧。
以原理性、实用性为主，重点介绍了电视节目制作基础知识、基本操作方法及专业电视制作设备的使用与维护，着眼于培养学生实际动手能力的提高，并将电视节目制作理论知识与新技术发展（数字技术、网络技术等）相融合为一体，从而系统介绍了电视节目制作整个流程，让学生从基本原理到设备操作及技术应用系统掌握。
TV Program Production is a course which systematically explains the basic knowledge and methods of TV program production, as well as the various operating techniques, use and maintenance of TV production equipment. Grounded on the principles and practicability, it focuses on training and improving students’ operational ability. Integrating the theoretical knowledge of TV program production with the development of new technology (digital technology, network technology, ***、课程性质与教学目的本课程是播音与主持专业的一门专业基础课程，在专业课程学习中占据着较为重要的地位。
(精品)《广播电视节目创作》教学大纲和考试大纲.doc
《广播电视节目创作》教学大纲和考试大纲《广播电视节目创作》课程简介《广播电视节日创作》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的必选课，课程编号：120111，学时为32个学时。
《广播电视节日创作》的内容主要有电视文艺概念、分类和特性，电视文艺节日的审美特征、创作规律、创作原则，转播节冃的发展、转播对传统艺术的影响，转播方式及转播特点，分门別类地介绍综艺节日、竞赛游戏节咅乐电视、文艺专题节日等，以及电视文艺栏H的定位、运作和栏目包装、节目策划依据、策划内容及方法等。
通过学习，从电视文艺节H的现实发展状况出发，使学生初步掌握了解电视文艺节H的理论知识，注重对鲜活生动的电视节FI中各种类别文艺节F1个案的分析，把讲授知识、分析典型作品和学生专业结合起来，学以致用、触类旁通、启发思维，培养学生独立思考和创造能力。
《广播电视节目创作》课程教学大纲一、课程编号120111二、课程类型、学时.适用专业.先修课程限选课。
学时：32 （一学期）适用专业：广播电视编导。
先修课程：无。
三、课程性质与任务木课通过对电视文艺节H的审美特征、创作规律、创作原则的学习和探讨，以及对相关个案的分析，使学生了解和掌握电视文艺的理论基础、审美特性、为大众文化的关系，以及电视文艺节FI 的策划原则和创作方法，培养学生的艺术修养及创作能力，为今麻从事相关专业的T作做好理论上和知识上的准备。
卩冬教学主要内容及学时分配第一讲电视文艺概念、分类和特性木讲重点：电视文艺概念、分类和特性电视文艺节H就是以电视手段制作和播出的、能使人娱乐和带来审美愉悦的节日o电视文艺通常分为六类：实况转播节综艺节竞赛游戏节H、音乐电视.文艺专题节日、电视剧电视文艺的四种特性：综合性、现场性、参与性、连续性第二讲电视文艺的审美特点和其与人众文化的关系本讲重点：电视文艺的审美特点和其•大众文化的关系电视文艺的审美特点：审美的口常化.审美的随意性电视文艺与人众文化的关系：复制能力、标准化生产、群体消费、通俗化与娱乐性第三讲转播节日的发展和转播对传统艺术的影响木讲重点：转播节H的发展和转播对传统艺术的影响新屮国电视转播节U的诞生及发展历史转播对传统艺术的影响内容包括：对传播方式的影响、对创作的影响、对保存手段的影响第四讲转播方式及转播特点木讲重点：转播方式（尤其是现场转播）及转播特点两种转播方式：直播、录播电视转播节日的四个特点：传真性、同步性、视点的多样性、视觉的强制性第五讲综艺节日及其节日类型木讲重点：综艺节H的节日类型综艺节H的形成发展历史屮国的春节联欢晚会的三大规律：民族化、综合化.喜剧化中国的春节联欢晚会的八个走向:走向庆典、走向时代、走向生活、走向民间、走向纵深、走向纪实、走向世界、走向高科技综艺节H的三种节H类型：庆典晚会、LI常性的晚会、专题晚会笫六讲综艺节目创作木讲重点：综艺节日的创作综艺节H主题的确立与表现：情感化.具体化.综合化晚会的结构：线状结构、篇章结构、多元结构串联词的写作方法：抒情式、议论式、闲话式、提问式、介绍式、强调式第七讲竞赛游戏节H木讲重点：竞赛游戏节日类型及构成元素节冃样式的形成、魅力和价值竞赛游戏节日的五种类型：知识型、才艺型、技能型、陳彩型、综合型竞赛游戏节日的五个构成元素：胜负、金钱、两性关系、明星、喜剧性第八讲：竞赛游戏节H创作本讲重点：竞赛游戏节冃创作节日的整体设计：竞赛内容.竞赛模式、竞赛形式节日的脚本创作：智力竞赛题日、竞技游戏设计要求、节日的场外运作：参赛者的遴选.竞赛者类型.选拔的公平原则节口的现场组织：坚持节口的现场性、强化现场观众的参为性、善丁制造调动现场气氛第九讲：音乐电视木讲重点：屮国音乐电视的特点音兀电视的五种类型：故事类、片断类、演唱会类、歌舞类、动画类屮国咅乐电视的特点：咅乐电视的商业木质、咅乐电视的艺术特征、音乐电视的文化特性第十讲：音乐电视的创意、视觉设计和后期制作木讲重点：咅乐电视的创意.视觉设计和麻期制作音兀电视的创意基础、特点及产生音乐电视的人物形象设计、环境及场景设计、光色设计、细节设计和运动设计音乐电视的后期制作：画面剪辑的语言特点、镜头的长度、按照音乐节奏切换画面、特级的运用第十一讲文艺专题节目木讲重点：文艺专题节日的特点和节日类型文艺专题节日的三个特点：知识性、欣赏性、纪实性文艺专题节口的四种类型：人物类、作品类、活动（现彖）类、作品串编类第十二讲：文艺专题节日的创作手法和创作要求木讲重点：文艺专题节日的创作手法和创作要求文艺专题节日的五种创作手法：纪实拍摄、采访、解说词.资料、其他非纪实手段文艺专题节日创作的三点要求：明确主题、合理安排结构.写好解说词第十三讲电视文艺样y木讲董点：电视文艺桓目的定位、运作和栏目包装电视文艺栏日定位的具体事项：定位与栏日设置、定位与观众分类、栏日定位的策略、内容与形式的确立电视文艺栏F1运作的五个耍人・保持连续性、变化主题与内容、板块经营、坚持栏FI的定位M 特色、栏目的创新与改版电视文艺栏日包装的作用.要素和形式：形象、声音、色彩、标识、广告语、宣传片、片头、片尾、片花第十四讲电视文艺节日策划木讲重点：电视文艺节日策划依据、策划内容及方法电视文艺节日策划的四条依据：感知社会心理.捕捉流行情感、掌握宣传口径、研究其他节日从创意到方案的形成过程屮应注意的环节和事项：寻找卖点、强化和包装卖点、从创意到文案电视文艺节日策划的四种创作方法：水平思考法、侧面思考法、头脑风暴法、借助外脑法五、教学基本要求木课程的教学从电视文艺节目的现实发展状况出发，深入了解电视文艺节目的理论知识，坚持理论联系实际，注重对鲜活生动的电视节目屮各种类别文艺节目个案的分析，把讲授知识、分析典型作品和学生专业结合起来，学以致用、触类旁通、启发思维，培养学生独立思考和创造能力。
14《广播电视音乐节目制作》教学大纲
《广播电视音乐节目制作》教学大纲
一、课程基本信息
英文名称：Radio music production
授课对象：录音艺术专业本科学生
开课学期：第五学期
学分/学时：2/32,
教学方式：课堂教授、实践制作
考核方式：考查
课程简介：本课程是南广学院音乐学与录音专业方向学生的专业必选课程，主要为广电媒体复合型专业化的制作人才而打的基础，重点在于培养学生对媒体与节目的认知度与制作完整节目的实践操作能力。
二、课程教学目的和要求
1．对广播音乐类节目有正确全面的认知
2．能够完成节目的制作，并在未来去到广播电台媒体的实习与工作中能尽快上手，胜任职业角色。
三、教学内容与学时分配
本课程教授时间为1学期，每学期为32节，每周二节，其中教师讲授16节，学生实践调查与报告完成4节，12节为软件操作和实践练习课程。
具体时间安排如下：
四、作业、实践环节
除每周课后节目听评与思考题作业外，要做一次收听率调查的大型课外作业，以小组为单位，最后对获得的数值进行分析，完成调查报告。
操作练习
音频工作站软件和Samplitude的操作使用
考核要求：
期末每个学生独立完成一档半小时的广播音乐节目，要求节目完整，思路清晰，技术与内容完美结合，无常识性，概念性错误。
鼓励学生创造性思维。
五、建议教材
《电子媒介节目设计与运营战略与实践》北京大学出版社
[1] 《广播节目编辑与制作技术》中国广播电视出版社
[2] 《类型化电台》台湾大学博士论文
执笔人：吴丹
教研室主任签字：肖俊珍
二级学院院长签字：。
《广播电视节目策划与编导》课程教学大纲
《广播电视节目策划与编导》课程教学大纲课程编号：5602024 考核方式：考查总学时、学分： 64学时 3 学分实验学时： 32 学时一、课程性质、目的和要求《广播电视节目策划与编导》课程是播音与主持艺术专业开设的专业选修课，它是培养学生在电视、构图、摄影、策划、编排等方面创作艺术的专业课。
通过本课程的学习，可以使学生全面了解电视节目策划的基本原理，掌握各类电视节目策划的专业知识与技能，培养学生独立进行电视节目策划的专业能力，为学生毕业后从事影视策划工作奠定坚实的基础。
本课程的综合性较强，教学内容主要涉及策划概述、电视节目策划原则、电视节目策划流程、电视新闻节目策划、电视谈话节目策划、电视娱乐节目策划等内容。
本课程具备较强的实践性与应用性，通过理论学习培养学生创作、创新的能力，使之做到活学活用。
二、教学方法与手段课堂讲授：采用多媒体教学，用生动、直观的影象资料来辅助理论教学，并展示大量节目案例供学生学习。
辅以适当的课堂讨论，针对一些写作问题进行观点的阐述。
实验教学：针对每一种节目类型进行策划文案写作，对于重点的节目类型进行制作。
运用综合演播厅、虚拟演播室、非线性编辑机房等多媒体手段进行综合训练。
掌握和熟悉节目制作的各个阶段。
三、课程教学内容、要点和课时安排第一章认识策划及流程（8学时）1．教学内容（1）电视策划的基本涵义；（2）电视策划的原则；（3）电视策划的流程；2．重、难点提示（1）重点：电视策划的原则、电视策划的三个流程；（2）难点：电视策划原则的时代性、电视策划的基本方法；第二章电视策划的层次（一）（4学时）1．教学内容（1）电视台和频道策划；（2）电视栏目策划；2．重、难点提示（1）重点：电视策划不同层次的划分、栏目策划的重点内容；（2）难点：栏目策划的核心要点第三章电视策划的层次（二）（16学时）1．教学内容（1）谈话节目策划；（2）新闻节目策划；（3）综艺娱乐节目策划；2．重、难点提示（1）重点：每种电视节目策划的核心要点、重点节目类型和经典节目分析；（2）难点：每种电视节目策划的核心要点。
《广播电视节目制作》教学大纲
《广播电视节目制作》课程教学大纲一、二、课程的地位、作用与质量标准（一）课程的地位和作用《广播电视节目制作》课程是新闻采编与制作专业的专项能力训练课,必修课。
本课程在实际教学过程中更应注重实践教学，以更好的巩固学生的理论基础知识，适应新闻职业技术需要，通过实例讲解,贯穿知识点,使同学们快速的掌握基本的剪辑操作能力,掌握一定的理论基础。
（二）质量标准通过本课程教学，使学生理解电视编辑工具的基本原理，掌握电视非线性编辑的相关理论，能够举一反三地使用编辑工具进行剪辑设计。
三、四、教学内容和教学要求第一编：非线性理论及苹果操作系统课程导论1）、《广播电视节目制作》课程的主要内容和学习方法2）、Final Cut Pro 非线性编辑系统3）、视频编辑证书及就业前景第一章非线性编辑系统概述1、知识点和教学要求1）、了解线性编辑系统2）、掌握非线性编辑系统3）、掌握非线性编辑与线性编辑的比较与使用2、能力培养要求1）、使学生掌握线性与非线性的基本概念2）、掌握非线性编辑系统的特征和类型非线性编辑与线性编辑的比较与使用3）、了解非线性编辑系统软、硬件技术的发展现状及局限第二章苹果操作系统及苹果发展史1、知识点和教学要求1）、掌握文件及文件夹的创建2）、熟练运用应用程序3）、掌握Dock与系统设置4）、了解苹果故障诊断5）、了解苹果发展史2、能力培养要求1）、了解苹果操作系统。
2）、掌握苹果文件及文件夹、应用程序、Dock与系统设置。
3）、熟练应用苹果操作系统。
4）、了解苹果的发展史及苹果网络的配置和苹果基本故障诊断排除方法。
第二编：Final Cut Pro 非线编辑系统第一章：界面说明1、知识点和教学要求1）、启动Final Cut Pro2）、项目的打开及关闭3）、使用菜单、键盘快捷键以及鼠标4）、理解Final Cut Pro的工作流程5）、在浏览器中处理各项目6）、使用时间线和画布7）、播放一个序列8）、时间线的缩放9）、退出和隐藏Final Cut Pro2、能力培养要求1）、熟悉Final Cut Pro的界面。
广播电视编导教学大纲
广播电视编导教学大纲广播电视编导教学大纲是广播电视专业学生必修的一门课程。
它是为了培养学生的编导能力，让他们掌握广播电视节目制作的基本技能和理论知识。
本文将从广播电视编导教学大纲的重要性、内容设置和教学方法等方面进行探讨。
首先，广播电视编导教学大纲的制定对于培养学生的编导能力至关重要。
广播电视节目制作是一项复杂而综合性强的工作，需要编导人员具备扎实的专业知识和技能。
而教学大纲的制定可以帮助学生系统地学习相关知识，掌握必要的技能，为将来从事广播电视节目制作打下坚实的基础。
其次，广播电视编导教学大纲的内容设置应该全面而有针对性。
在教学大纲中，应该涵盖广播电视节目制作的各个环节，包括节目策划、剧本创作、导演技巧、摄像技术、剪辑技术等。
同时，还应该注重实践能力的培养，通过实际操作让学生亲身体验节目制作的过程，提高他们的实际操作能力。
广播电视编导教学大纲的教学方法也是非常重要的。
传统的教学方法往往过于注重理论知识的灌输，而忽视了实践能力的培养。
因此，在广播电视编导教学中，应该采用多种教学方法相结合的方式。
例如，可以组织学生进行小组活动，让他们分工合作完成一个完整的节目制作过程；还可以邀请行业内的专业人士来校园进行讲座，让学生了解行业最新动态和实践经验。
此外，广播电视编导教学大纲还应该注重学生的创新能力培养。
在现代社会，广播电视节目制作的形式和内容都在不断变化，因此，学生需要具备创新意识和创新能力。
在教学大纲中，可以设置相关的创新项目，让学生进行创意策划和实践操作，培养他们的创新思维和实践能力。
综上所述，广播电视编导教学大纲的制定对于培养学生的编导能力至关重要。
它应该全面而有针对性地设置相关内容，采用多种教学方法相结合的方式，注重实践能力和创新能力的培养。
只有这样，才能培养出具备扎实专业知识和技能的广播电视编导人才，为广播电视节目制作事业的发展做出贡献。
《电视节目制作》-实验教学大纲
《电视节目制作》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码：122342课程名称：电视节目制作英文名称：TV Program Production课程总学时：32实验学时：8适用专业：广播电视编导课程类别：专业必修课先修课程：《视听语言》、《摄影基础》、《电视摄像》二、实验教学的总体目的和要求本课程实验内容涉及影片创作过程中主要常用的视音频及其他节目制作设备。
实验目的在于通过学生操作设备，熟悉、了解和掌握常用拍摄、灯光、编辑、录音、特技和字幕等视频制作相关设备的性能主使用方法；进而初步建立起影片制作系统的概念。
加深对课堂所学理论知识的理解，并完成影片创作。
另外，在新时代背景下，利用影像谱写新时代篇章，用影像对学生进行爱国主义教育，建构立德树人的教学宗旨。
1．对学生的要求（1）学生要遵守实验室管理的有关规定，在老师的指导下妥善使用和维护好器材；（2）每一次实验结束，学生应按规定恢复实验室基本面貌并维持其清洁卫生；（3）每一次实验，学生必须提交相应的作品和实验报告。
2．对教师的要求（1）课前：实验项目做好教学设计，认真准备实验教学的各项工作。
（2）课中：根据教学设计，认真指导学生完成各项实验操作内容。
（3）课后：认真批阅学生作品及实验报告，及时做出评价和反馈。
3．对实验条件的要求：（1）实验环境及软硬件要求摄像机及视频系统、调音台及录音系统、线性编辑系统、灯光照明系统、演播室系统、特技台、切换台、数字音频工作站、电池、录像带、三脚架、话筒等。
非编软件：Adobe Premiere合成软件：Adobe After Effects（2）实验所需软硬件必须在实验前做好准备，实验所需设备使用状况良好，数量充足，能满足教学需要，确保教学质量。
三、实验教学内容实验项目一实验名称：拍摄指导实验内容：1.摄像机的基本使用技巧熟悉2.运用推拉镜头、移摄镜头、摇摄镜头、跟摄镜头、升降镜头、综合运动镜头进行拍摄3.边拍摄边采访4.如何拍摄一个完整的场景与段落实验性质：综合性实验实验学时：2实验目的与要求：1. 熟练掌握摄像机的基本操作和菜单调整2.了解各种光线条件对摄像机所拍摄画面的影响3. 掌握画面的拍摄4. 掌握摄像机拾取声音的调整实验条件：摄像机五台、摄像机三脚架研究与思考：1．如何跟拍一个人的行动轨迹。
广播电视节目制作大纲
第一章概述主要内容：1.广播、电影、电视的发展历史（诞生的标志性事件和时间）广播：迈克尔·法拉第（英）电磁感应定律詹姆斯·克拉克·麦克斯韦（英）提出麦克斯韦方程，预见了电磁波的存在海因里希·赫兹（德）证明了麦克斯韦方程的正确性，1965年国际无线电协会决定以赫兹座位无线电波频率单位无线电通信技术：古格列莫·马可尼（意）、亚历山大·斯捷潘诺维奇·波波夫（俄）KDKA是第一个获得正式营业执照的电台1920.11.2日开播1923年出现第一款收音机戴维萨尔诺夫----无线电音乐盒计划电影：1888发明了摄像机，16格每秒。
诞生标志——1895年12月28日法国卢米埃尔兄弟放映了《工厂大门》《火车到站》《水浇园丁》《议员进站》1894年美国开办了第一家电影院，1896年爱迪生及其助手成功地把影片投射到银幕上。
无声电影（16格）《拳击》、《淘金记》1925、《城市之光》1931年、《摩登时代》1936有声电影（24格）、《唐璜》1926（唱片配唱）、《爵士歌王》1927（歌唱、对白、声响）、《纽约之光》1928（100%有声电影）。
真正意义上的三色系统彩色片《名利场》（又译浮华世界）1935（客观色彩）此时电影具备了画面、声音、色彩三大基本元素。
也有人认为《红色沙漠》是第一部彩色片中国电影发展史：《定军山》（1905年）中国第一部影片（无声）1913中国第一部故事片《难夫难妻》1931中国第一部有声电影《歌女红牡丹》1948中国第一部彩色片《生死恨》1953新中国拍摄的第一部彩色电影《梁山伯与祝英台》电视：1900年，法国康斯坦丁•伯斯基创造了电视（Television）一词1930年，英国广播公司（BBC）播出世界上第一部电视剧《花言巧语的人》1936年11月2日，英国广播公司（BBC）在伦敦郊外的亚历山大宫开办了世界上第一座正规电视台，这一天被认为是世界电视的诞生日。
广播节目制作教学大纲
广播节目制作教学大纲一、教学目标与基本要求《广播节目制作》是新闻学专业的选修课，也是第一门文科独立实验课，希望学生通过实践操作，掌握广播节目策划、采录、撰稿、编排、播音、剪辑制作和简单包装等多个环节的基本原理与技巧，贴近广播传媒的运作实际，探讨广播节目的新形式。
本课程包括让学生从学会运用现代广播理念对日常播出的广播节目进行策划和安排、学会使用广播常用设备，到能独立完成具体广播节目的制作，在条件成熟的情况下，选择推荐广播电台播出学生的优秀实验成果。
课程充分发挥学生的动手能力和想象空间，提供条件让学生自己操作，因实验时间长、强度大、要求高，故本课程采用课堂实验与课下实践相结合的方式，要求学生能全面参与课程建设和教学进程。
二、课程简介与基本原理一个广播节目的制作过程基本包括了前期、中期与后期的各项工作。
节目的前期工作包括了广播频道、节目的定位策划、频道设置、节目内容和风格的策划等内容；节目的中期工作包括了节目题材的确定、采录、撰稿、编辑与制作等内容；节目的后期工作指直播中主持人的播出、录播中播出部门的技术操作等内容。
本课程为有志于广播事业的新闻及其它专业本科生设置，课程首先从频道和节目策划入手，通过课程内容的具体设置，由同学完成前、中、后全过程的操作，使本课程成为制作广播节目的平台，使同学加深对广播传播的基本特点和规律的认识，积极参与具体广播传播实务活动，加速知识向能力的转化，培养和提高学生的广播业务素质。
四、考核办法：1、考核方法：本实验课采取平时多次考核分数累积成为最后实验课成绩的方式进行考核。
每个实验根据其难易度、专业性等标准，设定不同的考核方式及相应的考察分值，每个实验结束后由老师、老师与同学共同打分，最后得出实验课总成绩。
2、考核内容：实验一：广播节目人力资源配置，由学生模拟频率总监、节目编辑、主持人、记者竞争上岗，由老师根据各位同学在这一过程及后来的实际实验中的所负责任、表现情况等打分，占10%；实验二：广播频率和节目的策划，由各组学生解释各专业频率的策划思路，交策划方案和节目构想，由老师根据方案打分，占20%；实验三：广播节目的编辑制作，由各组同学制作广播节目，并在课堂听评中由老师和学生代表根据节目质量共同打分，占30%；实验四：广播频率的整体节目编辑，由各组同学实践频率编辑与节目制作的整体流程，并制作频道的包装和编排，考察学生对广播节目制作的整体掌握情况、熟练程度、专业水平和创新点等，并在课堂听评中由老师和学生代表根据节目质量打分，占40%；3、分值分布：实验一“广播节目人力资源配置”10分；实验二“广播频率定位策划、节目策划、频率节目编排设计”20分；实验三“广播节目的录制”30分；实验四“广播频率的整体节目编辑”40分；五．教科书及参考资料：1、《广播电视新闻学》(面向21世纪课程教材) 李岩等著，2003年12月高等教育电子音像出版社出版2、《当代广播电视概论》陆晔赵明主编，2002年4月复旦大学出版社出版3、《广播新闻与音响报道》周小普著，2001年6月中国人民大学出版社出版。
广播电视节目制作教学内容
广播电视节目制作教学内容1.课程定位《广播电视节目制作》是为播音与主持专业的本科生而设置的专业基础课，是文科类学生的一门基础课程。
本课程围绕“广播电视节目制作的特点和优势”这一核心问题，所涉及的知识贯穿了广电产制全过程，包括从前期的策划、采访、拍摄到后期的编辑、写作、技术制作的多维度内容。
本课程在系统阐述节目制作基本原理/手法的基础上，结合广播电视媒体的大众传播特性，侧重介绍节目制作的现代思维和创作理念，注重对学生创作理念、创作思维和创作技巧等综合素质的培养，使得学生能够树立一种对于广播电视节目的“整体把握观”。
2.课程教学目标（1）该课程的教学目的是使学生能够掌握广播电视制作的基本特点和基本原理，为进一步深入学习专业课程打下基础；（2）正确认识课程的性质、任务和研究对象，全面了解课程的体系、结构，对电视节目制作有一个整体的认识；（3）掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法；（4）要求学生紧密联系实际，掌握解决实际问题的能力（5）正确认识广播电视节目制作的实际情况及现状，了解国内国际广播电视节目制作发展状况，能比较正确地吸取相关经验、理论。
知识模块顺序及对应的学时:第一章：广播电视节目发展绪论（4学时）第一编电视节目的制作第二章：电视节目制作基础（4学时）第三章：电视节目视听语言构成（6学时）第四章：电视节目摄影造型（10学时）第五章：电视节目的采访（8学时）第六章：电视节目的编辑（10学时）第七章：电视节目解说词（4学时）第二编广播节目的制作第八章：广播节目的特点与类别（2学时)第九章：广播节目的元素构成（4学时）第十章：广播节目的采访与制作（6学时）第三编广播电视节目制作综合训练（6学时）课程的重点、难点及解决办法：1.课程重点本课程的重点在于让学生跟进广播电视节目发展现状，了解电视节目制作的工作流程。
在对电视节目流程的整体关照下（1）熟悉电视节目的视听元素构成（2）并掌握电视采访环节（3）特殊的电视采访表现（4）镜头组接的基本原则（5）采访段落的编辑（6）解说词与画面的配合（7）广播的采制特点和要求等内容。
最新广播电视节目制作课程标准教案
最新广播电视节目制作课程标准教案《广播电视节目制作》课程标准教案一、课程概述（一）课程性质广播电视节目制作是本专业学习架构中实践性非常强的专业核心课程之一。
本课程旨在锻炼学生的综合能力。
在教学过程中，着重培养学生对电视节目的情景化策略知识以及一系列技能知识。
与其他课程教学内容框架不同的是，本课程是以电视节目制作的工作过程来组织教学内容的主题，教授学生如何制作电视节目。
（二）课程定位从目前的行业状况来看，无论是电视台这样的大型媒体，还是影视工作室、网络公众号、视频内容网站，对于影视节目制作、编导人才需求逐年递增。
广播电视节目制作课程结合行业实际需求，在电视摄像和影视编辑课程的基础上，培养学生参与电视新闻节目采、拍、写、编业务等制作全流程的综合能力，指导学生如何开展电视节目的制作——包括最源头的创意捕捉、策划方案完善、拍摄方案指定、制作实施、素材拍摄、后期制作、宣传包装等，让学生全面地了解掌握制片人概念、制片思维、节目定位、节目创意策划、演播厅摄制、外景摄制以及后期制作等各种知识，掌握电视新闻节目制作与播出的原则，不同类别的新闻节目的制作与播出的特点及制作方法。
同时本课程为后续的电视节目策划、纪录片制作等相关课程提供技术上的支持，也为二年级的专业见习做准备。
前导课程：电视摄像、广播电视编辑后续课程：电视节目策划、纪录片制作（三）课程设计思路本门课程在课堂内容设计上以还原、模拟行业内的电视节目制作模式为主要指导思想，课堂教学基于媒体行业的工作过程，在理论教学之余会组织学生以项目组的形式完成两次全流程的节目制作。
学生分组的组合也是采取市场当中资源整合、双向选择的形式进行，在制作过程当中也是由学生自主安排、自主创作，指导教师负责从中发现问题、指导学生解决问题。
最后的评价体系采取和行业评定标准一致的，以收视率高低衡量各小组节目质量，以百分比加成衡量个人贡献程度，再综合计算总评成绩。
课程设计充分体现职业性、实践性、开放性的思想。
广播电视节目策划教学大纲
《广播电视节目策划》教学大纲课程编号：04480课程名称：广播电视节目策划适用专业：广播电视编导、播音与主持专业总学时数：32 理论学时:32 实验学时：0总学分：2选用教材：《电视节目策划》胡智峰编著复旦大学出版社2009年8月第一版参考书目：《电视栏目与频道策划研究》（第一版）项仲平中国广播电视岀版社2007.1 月《电视媒体策划》（第一版）詹成大中国广播电视岀版社2001.12、课程说明《广播电视节目策划》课程是广播电视编导专业的学生在本科阶段的专业必修课，它是培养学生在电视、构图、摄影、策划、编排等方面创作艺术的专业课。
此课程在广播电视编导专业教学计划中占有非常重要的地位。
通过本课程的学习，可以使学生全面了解电视节目策划的基本原理，掌握各类电视节目策划的专业知识与技能，培养学生独立进行电视节目策划的专业能力，为学生毕业后从事影视策划工作奠定坚实的基础。
《广播电视节目策划》课程是一门现代电视教育中的主干课程。
本课程的综合性极强，教学内容主要涉及策划概述、电视节目策划原则、电视节目策划流程、电视新闻节目策划、电视文艺节目策划、娱乐益智节目策划、社教类节目策划、服务类节目策划等内容。
这门课程是一门实践性与应用性都比较强的课程，通过理论学习培养学生创作、创新的能力，做到活学活用。
、学时分配三、教学内容及教学基本要求第一早电视节目策划概述广播教学基本要求：第二章电视节目策划原则教学目的：通过本章学习让学生掌握策划的原则，为下面几章的学习打下良好基础。
教学基本要求:第三章电视节目策划流程教学目的：了解电视节目策划流程：信息采集、策划战略拟订、策划方案实施、策划效果总结第四章电视节目策划者的素质广播教学目的：了解电视节目策划者素质，加强自身能力培养，强化策划队伍建设。
第五章电视新闻节目策划广播教学目的：本章着重掌握电视新闻节目策划与真实报第六章电视新闻节目策划广播教学目的：重点掌握不同类型的新闻策划技巧。
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《广电节目制作》教学大纲（华文新魏二号）课程名称：广电节目制作学分：3学时：60讲课学时：28；实验（实践）学时：32先修课程：《新闻学概论》、《电视摄像》、《新闻采访与写作》、《电视技术基础》适用专业：四年制新闻学专业开课学科部：文管学科部一、课程性质、目的和培养目标（楷体小三号）课程类型：专业方向课课程性质：选修课课程目的：使学生能够了解摄录设备的基本原理，运用理论讲授和实践练习相结合的方法，能够比较熟练地掌握彩色电视摄像机、录像机及其附件等前期设备的操作和使用。
培养目标：通过本课程的教学，应使学生具备以下能力：（1）熟练操作、配接电视系统中的各种音视频设备。
（2）能搭建基本电视制作系统。
（2）熟悉电视节目制作流程，对每个环节都有准确的把握，包括节目制作前期准备，设备的维护，制作过程中应急情况的处理等。
（3）能独立完成电视短片的制作。
二、课程内容和建议学时分配第一部分节目制作基础理论一、节目制作基础理论1.教学目的回顾《电视编辑》、《电视摄像》等前续课程中的节目制作基础理论，为本课程的学习奠定理论基础。
2.教学内容：（1）景别（2）镜头（3）光线（4）构图（5）镜头组接（蒙太奇）（6）声画结合3.教学要求教学内容要求：（1）了解: 景别、镜头、光线、构图；（2）熟悉: 声画结合；（3）掌握：镜头组接（蒙太奇）；作业与实践：（1）总结景别的类型（2）总结蒙太奇的概念与表现形式4.教学方法：理论讲授为主，辅以案例分析和讨论第二部分非线性编辑系统的组成与特点二、非线性编辑系统的组成与特点1.教学目的通过本部分内容的学习，使学生熟悉非线性编辑这种数字化节目制作方式的工作环境与硬件平台，了解各种常见非线性编辑系统的组成与特点，了解非线性编辑的基本工作流程以及与线性编辑的区别。
2.教学内容：（1）线性编辑与非线性编辑（2）数字化节目制作概述（3）非线性编辑系统的组成（4）非线性编辑的特点（5）非线性编辑的基本流程3.教学要求教学内容要求：（1）了解: 数字化节目制作；（2）熟悉: 非线性编辑系统的组成、特点；（3）掌握：非线性编辑的基本流程；作业与实践：（1）总结非线性编辑系统的基本硬件组成（2）上机熟悉非线性编辑的工作环境、熟悉非线性编辑的基本流程4.教学方法：理论讲授与上机操作演示结合第三部分非线性编辑系统的基本操作与技巧三、素材的采集与管理1.教学目的使学生掌握使用相应非线性编辑系统采集高质量的音视频素材的各种基本方法，并能对所用非线性编辑系统的用户环境进行自由的定制，能对素材进行灵活、高效的管理。
2.教学内容：（1）项目设置、采集参数设置（2）非线性编辑对前期拍摄的要求（3）视频采集（4）音频采集（5）批量采集（6）其他类型素材的使用（7）管理素材3.教学要求教学内容要求：（1）了解: 非线性编辑对前期拍摄的要求；（2）熟悉: 项目设置、采集参数设置；（3）掌握：各种素材的使用与管理；作业与实践：（1）上机实践项目设置、采集参数设置并进行音视频素材采集；（2）上机练习图形、图像、动画等其他类型素材的使用4.教学方法：理论讲授与上机操作演示结合四、素材的剪辑与技巧1.教学目的使学生掌握预览素材、剪辑素材、调整素材的基本方法，为高效的进行节目制作奠定基础。
2.教学内容：（1）预览素材的方法与途径（2）素材剪辑的常用操作（3）将素材添加到音、视频轨道（4）素材剪辑的常用技巧3.教学要求（1）了解: 高效的素材剪辑对节目制作的意义；（2）熟悉: 素材剪辑的工作环境与设置；（3）掌握：预览素材、剪辑素材的常用操作与技巧、将剪辑好的素材添加到相应轨道；作业与实践：（1）上机实践预览素材、剪辑素材的常用操作；（2）拍摄一组分镜素材，采集到非线性编辑系统中，并利用本部分所学知识对素材进行剪辑，并安分镜脚本对各镜头进行组接。
4.教学方法：理论讲授与上机操作演示结合五、转场与过渡1.教学目的使学生掌握镜头切换特效的基本方法，能根据节目需要对镜头切换特效进行自由调整与控制，掌握镜头切换特效使用的基本原则。
2.教学内容：（1）转场与过渡意义与使用原则（2）转场与过渡的基本使用方法（3）调节转场与过渡的参数（4）自定义与第三方转场过渡的使用3.教学要求（1）了解: 转场与过渡意义与使用原则；（2）熟悉: 自定义与第三方转场过渡的使用；（3）掌握：转场与过渡基本使用方法、参数调节；作业与实践：（1）上机实践转场与过渡的基本使用方法、参数调节技巧；（2）在上一部分内容拍摄分镜素材的基础上，在各分镜之间练习加入适当的转场与过渡特效，并对各切换特效进行参数调节，进一步理解切换特效的使用原则。
4.教学方法：理论讲授与上机操作演示结合5.教学学时：10学时，其中6学时理论讲授，4学时上机实践六、数字特技制作1.教学目的使学生了解后期数字特技制作在节目制作中的意义，掌握对添加到音、视频轨道上的分镜素材进行数字特技制作的基本方法与常用技巧。
2.教学内容：（1）后期数字特技的意义（2）数字视频特技制作的用户环境与基本使用方法（3）数字视频特技的参数调整与动画制作（4）素材色彩校正（5）系统内置数字特技的使用（6）第三方数字视频特技的使用（7）常见数字视频特技的制作技巧3.教学要求教学内容要求：（1）了解: 后期数字特技的意义；（2）熟悉: 第三方数字特技的使用；（3）掌握：数字特技制作的用户环境、数字特技的参数调整与动画制作、素材的色彩校正、系统内置数字特技的使用、常见数字特技的制作技巧。
作业与实践：（1）上机实践数字特技的用户环境、基本使用方法、参数调节技巧、特技动画制作；（2）在上一部分内容拍摄分镜素材的基础上，根据节目需要对某个分镜素材添加相应数字特技，并对特技参数进行调节、动画制作等相应操作，进一步理解后期数字特技制作在节目制作中的意义。
4.教学方法：理论讲授与上机操作演示结合七、音频混合1.教学目的使学生了解非线性编辑中音频素材的采集与使用方法，能熟练对节目中使用的音频素材进行剪辑、调整，初步掌握数字音频特技的使用与调节。
2.教学内容：（1）音频素材的类型与获取方法（2）音频素材剪辑（3）系统内置数字调音台的使用（4）多声道音频的创建与使用（5）系统内置数字音频特技的使用（6）第三方数字音频特技的使用（7）常见数字音频特技的制作技巧3.教学要求教学内容要求：（1）了解: 音频素材的类型、数字混音的意义、后期数字音频特技的意义；（2）熟悉: 第三方数字音频特技的使用；（3）掌握：各类型数字音频素材的获取、音频素材的剪辑、系统内置数字调音台的使用、系统内置数字音频特技的使用、常见数字音频特技的制作技巧。
作业与实践：（1）上机实践各类型数字音频素材的获取方法；（2）上机实践系统内置数字音频特技的使用、内置数字调音台的使用、第三方数字音频特技的使用；（3）上机实践常见数字音频特技的制作技巧。
4.教学方法：理论讲授与上机操作演示结合八、字幕与图表1.教学目的使学生了解字幕与图表在影视节目中的意义、作用与分类，能熟练的利用非线性编辑系统中的字幕与图表创建工具编辑制作节目中所需的各类字幕与图表。
2.教学内容：（1）字幕与图表的意义、作用与分类（2）系统内置字幕图表创建工具的使用方法（3）第三方字幕图表创建工具的使用（4）常见字幕与图表的创建与技巧3.教学要求教学内容要求：（1）了解: 字幕与图表的意义、作用与分类；（2）熟悉: 第三方字幕图表创建工具的使用；（3）掌握：系统内置字幕图表创建工具的使用方法、常见字幕与图表的创建与技巧。
作业与实践：（1）上机实践系统内置字幕图表创建工具的使用方法；（2）上机实践第三方字幕与图表创建工具的使用方法；（3）上机实践常见字幕图表的创建与技巧。
4.教学方法：理论讲授与上机操作演示结合九、后期数字合成使学生了解后期数字合成的概念以及在现代影视制作中的重要意义，熟练掌握素材合成的各种方式。
能熟练完成常见合成的制作。
2.教学内容：（1）后期数字合成的概念、意义（2）素材合成方式概述（3）利用透明度合成（4）利用Alpha通道合成（5）利用键控合成（6）利用蒙板（Matte）合成（7）其他合成方式的使用3.教学要求教学内容要求：（1）了解: 后期数字合成的概念、意义；（2）熟悉: 后期数字合成的常用合成方式；（3）掌握：利用透明度、Alpha通道、键控、蒙板等方式对素材进行叠加合成。
作业与实践：（1）分析总结后期数字中素材间的合成方式；（2）上机实践透明度、Alpha通道合成方式；（3）上机实践键控抠像；（4）上机实践蒙板合成方式（5）根据某个视频作品的需要，对部分镜头素材进行叠加合成编辑操作。
理论讲授与上机操作演示结合十、视频输出1.教学目的使学生掌握如何将编辑好的影视作品输出到文件、磁带、DVD、网络等媒体上，并能根据需要合理的设置输出参数。
2.教学内容：（1）视频输出概述（2）视频压缩与音频压缩（编码）（3）输出到文件（4）输出到DVD（5）输出到流媒体（6）输出到磁带（7）输出成序列帧（8）输出成其他媒体形式3.教学要求教学内容要求：（1）了解: 影视作品的形式；（2）熟悉: 常见视频编码器、音频编码器的使用；（3）掌握：将影视作品输出到DVD、文件、序列帧、磁带。
作业与实践：。