应用心理学专业硕士研究生培养方案(DOC)
应用心理学专业硕士研究生培养方案
应用心理学专业硕士研究生培养方案应用心理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标与规格（一）总目标应用心理学专业主要培养具有良好的心理素质、身体素质、文化素质和政治素质的各类心理学教学、科研和应用等的高级人才。
（二）基本规格1.具有良好的心理素质，包括较强的社会适应能力、抗挫折能力、创新精神、自我调控能力以及良好的意志品质。
2.系统掌握应用心理学的基础理论。
3.精通心理测量、心理咨询、心理教育的理论和技能。
4.具有高水平的工作能力，包括心理学教学、心理学科学研究以及运用心理学理论和技术解决实际问题的能力。
5.具有较高的综合素质，包括人文社会科学、自然科学以及艺术审美能力。
6.具有较强的政治素养和较高的政策水平、道德修养以及丰富的政治理论知识。
7.具有健康的体魄，能承担繁重的工作。
8.掌握一门外语。
9.掌握现代计算机的理论和应用技术。
二、培养方向1.心理测量与心理咨询。
2.学校心理教育。
三、学习年限实行弹性学制，学制一般为2—4年。
四、课程设置与教学大纲（见附表）五、培养方式1.导师个别指导与集体指导相结合。
2.系统讲授与自学研讨相结合。
六、专业理论学习与科学研究相结合七、学位论文工作及学位授予附表课程设置：注：学位课程用“★”在备注一栏中注明研究方向02：管理心理学注：学位课程用“★”在备注一栏中注明课程编号：1 总学时：60 教学要求：课程名称：心理学研究方法任课教师：张守臣开学学期：3开课单位：教育系掌握心理学研究方法，是开展心理学研究的前提。
通过系统学习各种心理学的研究方法，并将方法和内容整合于具体研究情境中，使学生对方法的具体应用有切实的体会和深入的了解，提高研究技巧，促进心理学科学研究能力的发展。
教学内容：（一）心理学研究基本问题心理实验研究的程序（广义的）；心理学研究方法：自然观察法、相关研究法、个案研究；实验法（变量、实验和准实验设计）（二）实验主题与研究范例心理物理学、知觉、注意与反应时、条件反射与学习、记忆与遗忘、思维与问题解决、个别发展与差异、社会影响等。
应用心理学专业硕士研究生培养方案
应用心理学专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标掌握坚实和系统的应用心理学专业方面的理论基础和专门知识；形成从事应用心理学研究工作和在各类组织机构中独立进行心理咨询和心理辅导工作的实务能力；能够在将来就业的学校、教育与心理科研机构、医疗、社区、管理等机构组织中胜任心理咨询与心理辅导的专业性工作，并发挥本专业理论与应用相结合的学科优势。
二、研究方向1、心理咨询2、心理辅导三学制与学习年限全日制硕士研究生学制为3年，在校学习期限为2—4年。
要求前三个学期修满学分，后三个学期主要从事社会实践、毕业论文的选题、开题、写作和答辩工作。
3年制硕士研究生可申请提前毕业，最长提前时间不能超过一年。
如本人有意向，特别优秀的学生，每门学位课程成绩皆为优良，且公开发表过一篇或一篇以上属于学位论文组成部分的 CSSCI论文，可获得申请提前毕业的资格。
四、应修满的总学分数全日制普通硕士研究生应修学分不少于30学分，其中必修课24学分（含前沿讲座与社会实践），选修不少于6学分。
五、课程的类别及设置（一）必修课：24学分1、公共必修课思想政治理论，计3学分第一外国语，计3学分2、专业英语，计2学分3、学位基础课心理学理论专题，计3学分心理测量学，计3学分4、学位专业课（1）心理咨询与辅导理论专题，3学分（2）社会心理学，3学分5、社会实践2学分根据本专业实际和特点开展教学、科研、社会调查等实践活动，实践内容必须与所撰写学位论文有关，在第4学期进行，交5000字以上的实践报告。
6、前沿讲座2学分邀请校内外著名学者就本学科诸研究方向的前沿问题和最新进展举办讲座，不少于9次，并围绕学术热点问题组织研究生进行对话和讨论。
通过参与，使学生及时了解本学科的学术动态和基本趋势，提高独立思考和进行学术研讨的能力。
前沿讲座在在读期间进行，教研室在第2学期组织研究生本人做学术报告，要求每位研究生自始至终参加，且本人主讲不少于2次。
每次讲座结束，研究生应撰写学术论文1篇，针对最新学术思潮做出自己的独立分析并提出独到见解。
应用心理学专业硕士研究生培养方案
应用心理学专业硕士研究生培养方案(专业代码：)一、学科概况应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。
由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。
应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。
随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。
二、培养目标本专业旨在培养研究生掌握扎实的应用心理学理论、方法与技术，使之成为能够独立从事心理与行为科学工作的高级人才，包括科研院所的科学工作者，各级各类学校、工商企业和行政事业机关的实际工作者以及高素质、高层次的社会工作者。
本专业的研究生必须掌握一门外国语，能够熟练地阅读本专业的外文资料，能够熟练地使用计算机处理文字和数据资料，并具备一定的编程能力和独立检索网上相关专业信息的能力，具有健康的身体和良好的品德。
三、研究方向A、人格与心理健康B、应用实验心理学C、经济心理学D、人力资源管理与开发四、修业年限一般为3年。
五、课程设置(见课程设置计划表)六、培养方式研究生由导师及导师小组全面负责培养，课程学习和研究并重；专业课的学习可采取系统讲授、重点辅导、讨论讲座以及任课教师指定参考文献、书目，学习阅读后写综述等多种形式。
七、学位论文工作及学位授予研究生修满规定的学分，达到学校的有关规定(外语水平、科研成果)，可在导师及指导小组指导下进行学位论文选题，选题应有创新性或学术价值，开题须经指导小组论证。
鼓励学生尽早介入学位论文，论文工作时间不少于一年。
论文选题必须经过充分调查研究，查阅相关的基本文献，了解国内外本领域的研究历史和现状，选择应用心理学专业内有重要学术价值研究基础较薄弱的问题，或能为教育、经济、社会发展和政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，导师负责进行开题报告，报告通过后开始进入正式论文研究与写作阶段。
浙大应用心理学专业培养方案
浙江大学应用心理学专业导性教学计划
培养目标
本专业紧抓基础、注重素质、突出能力，培养学生知识、能力、素质协调发展；注重创新能力培养，注重本学科发展前沿性与最新知识的传授。
一方面为企业、医院、学校培养相应的应用型人才，同时为相关学科输送高质量的研究生生源。
培养要求
主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养，具备从事心理学与应用研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1. 掌握数学、物理、化学、生物学等方面的基本理论和基本知识；
2. 掌握心理学的基本理论、基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计、测量方法，
具有综合分析、数据处理和计算机应用的能力；
3. 了解相近专业的一般原理和知识；
4. 了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；
5. 了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；
6. 掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
7. 具有一定的实验设计，实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学
术交流的能力。
主要课程
普通心理学实验心理学心理测量社会心理学实验设计与心理统计教育心理学
特色课程
双语教学的课程：认知科学专题管理心理学经济心理学
原版教材的课程：普通心理学认知心理学认知科学专题
研究型课程：计算机在心理学中应用工程心理学实验
计划学制四年
最低毕业学分160+4+2
授予学位理学学士
浙江大学应用心理学专业课程设置一览第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
短学期
选修课程一览。
华南师大研究生培养计划
华南师范大学全日制应用心理学硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标应用心理学专业旨在培养具有扎实的应用心理学基本理论，具有较强的实际操作能力，能够胜任相关领域工作的应用型的专业人才。
合格的毕业生适合到各级政府部门、企事业单位、心理咨询辅导机构从事心理咨询、心理健康教育或人力资源管理等工作。
具体要求为：（一）具有良好的思想政治素养，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有为人民服务和为社会主义建设服务的奉献精神。
（二）心理咨询与辅导方向培养能熟练掌握心理咨询与辅导的理论与技能技巧，帮助人们解决心理问题的高级应用型人才，能胜任各类心理咨询与辅导工作，也适合从事各种心理健康教育工作。
（三）人力资源管理方向旨在为学生打下坚实的人力资源管理领域的厚实功底，使他们能熟练掌握人力资源管理的理论与技术，具有较强的实务管理与拓展技能的高级专业人才，能胜任人才测评、选拔、培训、绩效考核和激励体系设计等工作。
（四）具有良好的思辨能力，能基于心理咨询与辅导或人力资源管理的实践撰写实证研究报告或学术论文。
（五）比较熟练地掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业外文资料。
（六）具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。
二、培养方向根据心理学的学科发展状况和本院研究生导师情况，应用心理学专业设两个培养方向：心理咨询与辅导方向、人力资源管理方向。
三、培养方式与学习年限（一）采用全脱产学习的培养方式，学习年限一般为2年，最长不超过5年。
（二）采取课程学习与应用心理学实践相结合、导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式。
具体如下：1、以课程学习为主，同时重视实践锻炼与学位论文的撰写。
学生必须修完培养方案中所规定的课程、参加相关的实践才能取得相应的学分；学位论文不计学分。
2、采用导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式，充分发挥导师组在指导学位论文方面的作用，发挥研究生自身学习的主动性、自主性。
3、采用教师讲授、课堂参与、案例教学、小组讨论、合作学习、模拟教学等方式；重视实践环节，建立稳定的专业实践教育基地。
应用心理学硕士专业学位研究生培养方案-潍坊医学院
应用心理学硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标及基本要求1. 培养目标以满足国家和社会发展对应用型心理学人才的实际需求为导向，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握良好心理学基础知识，具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力，适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才。
应用心理硕士毕业生应掌握解决问题所需要的心理学基础知识与技能，熟练运用心理学的原理与技术，能通过评估、诊断、咨询、训练与矫正等形式有效开发人的各种心理潜能、矫正与改善各种心理障碍、提高人们的心理健康水平。
2. 基本要求（1）较好地掌握马克思主义的基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，治学严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
（2）掌握坚实宽广的心理科学基础理论和系统的心理学知识，具有较强的从事心理科学研究、高校教学、心理评估、心理咨询与治疗、心理健康维护等工作的能力。
（3）掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有论文写作能力和进行国际学术交流的语言能力；具有较强的运用网络信息技术获取信息的能力。
（4）身心健康，要有远大抱负和理想、与时俱进、实事求是；要有团结协作精神，保持积极向上的健康心态。
二、学科领域与研究方向1. 临床心理学。
2. 健康心理学。
三、学制学制为3年。
采取分阶段连续培养的方式进行培养，第一阶段为学位课程学习阶段，半年内完成，修满学分。
第二阶段为实践训练阶段，通过参加大学生心理健康中心、心理危机干预中心、附属教学医院心理科的心理咨询实践，培养临床实践能力。
同时贯穿科研能力的培养，查阅文献，完成开题报告、数据收集及整理与分析，论文撰写及发表，时间为2年。
第三阶段，整理完成硕士论文，准备和完成答辩，完成硕士期间全部工作。
四、课程设置及学分要求1. 课程设置。
研究生课程分为必修课和选修课。
浙江大学硕士研究生培养方案
浙江大学硕士研究生培养方案理学院学院应用心理学专业（代码：）（一级学科：心理学）一、培养目标：本专业硕士研究生的培养目标是：培养满足我国经济建设和社会发展需要的，具有应用心理学专业理论知识和应用技能的研究型和职业型高层次专业人才。
其中，研究型专业人才的培养主要集中于理论知识和科学研究技能的培养，能够开展相关专业的高层次学术研究，解决应用心理学的理论问题。
职业型高层次专业人才的培养主要集中于理论知识和应用技能的培养，使学生能够运用应用心理学的基础理论，解决生产管理、产品研发、临床咨询等社会实践中的应用心理学问题。
二、学制：本专业硕士研究生的在校学习年限为两年半。
三、主要研究方向：本专业主要包括如下个研究方向：工程心理学、管理心理学、社会心理学、临床心理学。
四、课程学习要求研究生在攻读学位期间，应修最低总学分学分。
其中课程学分学分，读书报告学分。
在个课程学分中，公共学位课学分，专业学位课不低于学分，选修课不低于学分。
同等学力或跨学科专业的研究生，一般应在导师指导下确定门本学科的本科生主干课程作为补修课程，没有补修成绩或补修课程考试不合格者不得进入论文答辩。
补修课程不计学分。
五、培养环节要求研究生读书报告：要求每位研究生在学期间做读书报告次，其中至少公开在系的学术论坛或省级以上专业学会会议做报告次，其余的读书报告是在导师的组织下进行。
所有读书报告应上交书面文本，以便考核。
累计完成次读书报告计学分。
研究生应该在第二学年的春学期末之前完成论文开题报告。
浙江大学硕士研究生培养方案理学院学院教育与发展心理学专业（代码：）（一级学科：心理学）一、培养目标：本专业硕士研究生的培养目标是：培养满足我国教育和人才培养需要的，具有教育和发展心理学专业理论知识和实践能力的研究型和职业型高层次专业人才。
其中，研究型专业人才的培养主要集中于理论知识和科学研究技能的培养，能够开展相关专业的高层次学术研究，解决教育和发展心理学的理论问题。
全日制应用心理硕士（045400）专业学位研究生培养方案（1）
全日制应用心理硕士（045400）专业学位研究生培养方案一、培养目标和要求（一）总体目标培养适应社会各职业领域要求、具备从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才。
具体来说，培养德智体全面发展，具有良好的职业道德、职业精神和专业态度，在政治思想素质、心理学的知识应用和能力上全面协调发展的人才，特别是在司法与犯罪心理、健康与临床心理、学校心理学、管理心理与人力资源管理四个领域能够开展心理学应用工作的高层次人才。
（二）基本要求（1）掌握马克思主义基本理论，具备良好的政治素质、专业素质和职业道德。
（2）掌握心理学的基本原理，具备将心理学的理论和技术应用于某一领域以解决实际问题的能力。
（3）能综合运用心理学和相关专业知识，在产品质量评估、环境设计、组织管理、都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面解决实际问题；能将心理学理论应用于认知评估与训练、工程技术设计、心理治疗与咨询、心理训练、公共危机管理、人力资源管理、人员选拔与测评、市场营销、广告策划、军事指挥等领域的工作中。
（4）较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。
二、学习方式与年限全日制应用心理专业学位研究生的学习方式为全脱产学习，年限一般为2年，非全日制学习年限一般为3年，其中累计在校学习时间不少于1年，专业实践课程安排在第二学期进行，学位论文安排在第四学期进行。
三、培养方式1、招生对象具有国民教育系列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
2、具体方式（1）重视和加强实践教学，着重理论联系实际的实务能力的培养。
（2）成立导师组，采取集体培养与个人负责相结合的指导方式。
导师组应吸收企事业单位的高级管理人员或具有高级专业技术职务的人员参加。
（3）加强教学与实践的联系和交流，注重与社会单位及行业协会的交流，聘请企业、公共管理部门的高级管理人员和专家参与教学及培养工作。
（4）采取必修课和选修课相结合的方式，安排一定的实习时间，同时要完成毕业论文。
应用心理学硕士培养方案范文
应用心理学硕士培养方案附件2基础心理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标及学习年限：中山大学教育学院心理学系基础心理学专业所设置的两年制硕士班的培养目标有二: (1) 为三年制博士班输送合格生源; (2) 为社会提供各类心理学的高层专业人才。
培养硕士研究生在毕业后能: (1) 进一步学习与掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好；(2) 掌握本专业基础理论和专业知识，兼具沟通、分析和解决问题的能力, 备有高水平的综合素质、以及具有创新和创业精神，成为能够贡献社会的专职心理学工作者。
学习年限：2年二、研究方向：研究方向包括：（1）应用社会心理学；（2）应用认知心理学；（3）健康心理学；（4）应用发展/教育心理学；（5）临床/咨询心理学；（6）管理心理学。
三、课程设置及学分要求实行学分制，要求硕士生: (1) 至少修满30个学分; (2)学位论文不计学分。
其中公共必修课9个学分；专业必修课10个学分；专业选修课至少6学分。
鼓励跨学科、专业选修，其中第二外国语和计算机程序设计为全校性选修课。
详细课程表见于附录。
部分跨学科考入、或在招生考试时被认为在基础理论或专业知识方面有缺陷的学生，需要补修起码1门本本科研究方法类课程（例如，实验心理学、心理测量），不计学分。
还应在导师指导下选修1门与研究方向关系密切的高级选修课程。
经考试成绩及格者，方能申请参加论文答辩。
四、培养必修环节要求两年制硕士班培养进程分两个年度阶段进行：1.第一年--主要培养本专业基础理论知识、研究方法及本学科研究前沿进展。
在这一年需要: (1)完成研究生的公共必修课，专业基本必修及选修课；(2)确定论文指导教师，完成论文选题;(3)每年的六月底为当年的第一次开题时间，如此次开题失败，可在九月的第二周再次开题。
2.第二年--主要进行论文研究、论文撰写及答辯工作。
在这一年需要: (1)在该年的第一个学期末, 在本系「每周心理学研究论坛」上口头报告论文研究进程; (3)该年第二学期完成硕士学位论文, 并经过论文答辩。
应用心理研究生培养方案
应用心理研究生培养方案
一、培养目标
培养具有扎实的应用心理学理论基础和专业知识，掌握先进的研究方法和技术，能够独立从事应用心理学研究和实践工作的高级专门人才。
二、培养要求
1. 掌握应用心理学的基本理论和方法，具有扎实的专业知识和研究能力。
2. 熟练掌握先进的研究方法和技术，能够独立开展应用心理学研究工作。
3. 具有良好的实践能力，能够将理论应用于实践，解决实际问题。
4. 具有良好的沟通能力和团队合作精神，能够与他人合作开展研究和实践工作。
三、课程设置
1. 学位课程：心理学研究方法、应用心理学前沿、心理学论文写作等。
2. 专业课程：认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、组织行为学等。
3. 选修课程：心理学史、人格心理学、心理测量学、心理学实验设计等。
四、培养方式
1. 课程学习：通过课堂教学、专题讲座、学术研讨等形式，系统学习应用心理学的基本理论和方法。
2. 实践教学：通过实习、实验、案例分析等形式，培养学生的实践能力。
3. 科研训练：学生需要参与导师的科研项目，掌握科研方法和技能，培养独立科研能力。
五、学位论文
学生需要在导师的指导下，选择应用心理学领域的研究课题，独立开展研究工作，并撰写学位论文。
学位论文要求具有一定的创新性和实践意义。
六、毕业与学位授予
学生完成培养方案规定的课程学习和实践教学环节，通过学位论文答辩，经学校学位评定委员会审核批准，授予应用心理硕士学位。
七、附则
本方案自发布之日起施行，由研究生院负责解释。
南京师大应用心理学培养方案
应用心理学专业培养方案应用心理学专业是南京师范大学重点建设的特色专业之一、江苏省高等学校特色本科专业。
目前设有心理健康教育与咨询、人力资源开发与管理两个方向，主要培养能够在各级各类学校、企事业单位从事与心理学有关的工作的应用型人才，以及具有继续攻读相关学科的硕士、博士学位能力的研究型人才。
一、专业培养目标及基本要求本专业的培养目标是：培养具有扎实的心理学专业知识基础、掌握心理学研究与实践技术、有可持续发展潜能及创新实践能力的应用型专业人才。
本专业人才培养要达到的基本要求是：（1）有正确的世界观、人生观和价值观，身心健康；行为举止端庄大方，品德优良，有优秀的职业道德素养；兼具良好的科学与人文素养；德、智、体、美全面发展。
（2）系统掌握并能应用心理学的专业知识与专业技能，具有一定的心理科学研究能力和资料处理能力，掌握一门外语和计算机应用技能，达到规定的等级；接受科学研究训练，通过学位论文答辩。
（3）专业训练的目标是：①全面了解心理学的学科结构，热爱心理学专业；②具有较系统的心理学专业知识和应用技能，能胜任心理健康教育与咨询或人力资源开发与管理工作；③掌握心理学研究方法，能够分析、研究、解决社会、企业或学校教育中的心理学问题；④有一定创新能力，包括创造性思维能力、创新实践能力和科学研究能力。
二、学制、总学分及授予学位本专业一般修读年限为四年。
修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，最短为三年，最长不超过七年。
本专业的总学分要求为160学分，其中通识教育课程49学分，学科基础课程32学分，专业主干课程51学分，自主发展课程28学分。
学生修完本专业培养方案规定的课程，取得规定的学分，符合《中华人民共和国学位授予条例》和《南京师范大学本科学士学位授予条例》规定者，授予理学学士学位。
三、课程设置（4）自主发展课程可以在以上专业选修课程中选择，也可以在学校开设的所有课程中进行跨专业、跨院系、跨学段的修读，或跨学校进行修读。
应用心理学专业硕士研究生培养方案(DOC)
应用心理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标与具体要求培养具有良好的政治素质、高尚的道德品质、坚实宽广的心理学基础理论和系统深入的应用心理学专门知识，能胜任高等学校应用心理学教育和具有独立研究能力的高级专门人才。
具体要求：1、坚持四项基本原则，掌握马克思主义原理和邓小平理论。
2、掌握系统的心理学基本理论知识和相关学科广阔的背景知识；了解应用心理学领域研究的主要成果和它的发展趋势。
3、具有较强的应用心理学科研能力和严谨踏实的学风。
4、熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。
5、身体健康。
二、研究方向1、社会发展与社会心理研究2、心理咨询与心理健康教育研究3、儿童发展与教育社会心理研究三、学习年限学制为三年。
前两年用于课程学习、教学实践；后一年用于撰写硕士学位论文和通过答辩。
四、课程设置分公共必修课(包括政治理论、外语、教学与社会实践)、业务必修课（包括专业基础课、专业方向课、选修课）。
必修课考试，选修课考查。
各课课目、教时、学分及时间安排见教学计划。
五、培养方法采用以自学为主，必要的课堂教学、系统读书和科研训练相结合的方法进行。
课堂教学以“导读”为目的，注重理论和方法上的启发；读书务求做出系统的笔记，并在读书笔记基础上写作学期、学年论文（要求有论文在省级以上学术刊物公开发表），以锻炼和提高研究能力和写作能力。
指导方式为导师负责与导师组集体培养相结合，既发挥导师个别指导的主导作用，又充分发挥导师组集体培养的优势。
六、教学实践在高等学校进行教学实践，课堂教学为两周（6~12课时），独立进行一个相对完整的单元教学。
教学实践结束后，由导师根据教学内容、方法及效果评定成绩，合格得给予相应学分。
七、学位论文在导师指导下，最迟于第三学期结束前确定论文选题，第四学期作开题报告，第五学期完成论文初稿，第六学期修改定稿，然后通过答辩。
应用心理学专业硕士研究生教学计划研究方向： A.社会发展与社会心理研究B. 心理咨询与心理健康教育研究C.儿童发展与教育社会心理研究应用心理学专业研究生培养方案（课程介绍）课程编号：1 课程名称：心理学基础理论总课时：60 开课学期：1开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1.全面系统地掌握应用心理学的基本知识和基本原理；2.灵活运用应用心理学的原理科学分析各种社会心理现象与问题。
北京语言大学应用心理学专硕培养计划
北京语言大学应用心理学专硕培养计划北京语言大学应用心理学专硕（专业硕士）培养计划旨在培养具备扎实心理学理论基础和丰富应用技能的高素质心理学专业人才。
该培养计划以服务国家发展需求和社会实际应用为导向，致力于培养学生在心理咨询、心理评估、组织发展与管理等领域具备专业能力的应用型人才。
为实现上述培养目标，北京语言大学应用心理学专硕设置了系统化的课程体系。
课程体系分为基础课程、核心课程、选修课程和实践课程四个模块。
基础课程主要包括《心理学导论》、《发展心理学》、《社会心理学》等，旨在帮助学生建立坚实的心理学理论基础；核心课程包括《心理评估与测量》、《心理咨询与辅导技术》、《组织心理学》等，注重培养学生在应用领域中的实际操作能力；选修课程则提供了心理学领域的前沿知识和技能的拓展机会，例如《心理危机干预》、《临床心理学》等；实践课程包括实习和课题研究，旨在通过实际的案例分析和项目经验，提升学生的实践操作能力和创新思维。
北京语言大学应用心理学专硕还强调实践教学的重要性。
实践教学环节包括实习、案例分析、社会调查等内容，学生将在各类心理服务机构、企事业单位等场所进行实际工作，参与心理咨询、心理评估、组织发展等项目，从而将课堂上学到的理论知识应用到实际工作中。
实践教学不仅帮助学生积累宝贵的工作经验，也促进了学生与专业领域内的专家和从业人员的交流与合作。
在培养过程中，北京语言大学应用心理学专硕注重学生的科研能力培养。
除了设有专门的研究方法课程外，学院还鼓励学生参与各类学术研究项目，提供丰富的研究资源和支持。
学生可以选择参与教师主持的研究课题，也可以自主申报课题进行研究，进一步锻炼自己的科研能力和创新思维。
为了保障培养质量，北京语言大学应用心理学专硕设有严格的考核与评价机制。
学生的学业成绩、实践表现、科研成果等都将作为综合评价的依据。
通过定期的学业评估、实践考核和科研评审等方式，确保学生在各个方面的能力得到全面的发展和提升。
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应用心理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标与具体要求培养具有良好的政治素质、高尚的道德品质、坚实宽广的心理学基础理论和系统深入的应用心理学专门知识，能胜任高等学校应用心理学教育和具有独立研究能力的高级专门人才。
具体要求：1、坚持四项基本原则，掌握马克思主义原理和邓小平理论。
2、掌握系统的心理学基本理论知识和相关学科广阔的背景知识；了解应用心理学领域研究的主要成果和它的发展趋势。
3、具有较强的应用心理学科研能力和严谨踏实的学风。
4、熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。
5、身体健康。
二、研究方向1、社会发展与社会心理研究2、心理咨询与心理健康教育研究3、儿童发展与教育社会心理研究三、学习年限学制为三年。
前两年用于课程学习、教学实践；后一年用于撰写硕士学位论文和通过答辩。
四、课程设置分公共必修课(包括政治理论、外语、教学与社会实践)、业务必修课（包括专业基础课、专业方向课、选修课）。
必修课考试，选修课考查。
各课课目、教时、学分及时间安排见教学计划。
五、培养方法采用以自学为主，必要的课堂教学、系统读书和科研训练相结合的方法进行。
课堂教学以“导读”为目的，注重理论和方法上的启发；读书务求做出系统的笔记，并在读书笔记基础上写作学期、学年论文（要求有论文在省级以上学术刊物公开发表），以锻炼和提高研究能力和写作能力。
指导方式为导师负责与导师组集体培养相结合，既发挥导师个别指导的主导作用，又充分发挥导师组集体培养的优势。
六、教学实践在高等学校进行教学实践，课堂教学为两周（6~12课时），独立进行一个相对完整的单元教学。
教学实践结束后，由导师根据教学内容、方法及效果评定成绩，合格得给予相应学分。
七、学位论文在导师指导下，最迟于第三学期结束前确定论文选题，第四学期作开题报告，第五学期完成论文初稿，第六学期修改定稿，然后通过答辩。
应用心理学专业硕士研究生教学计划研究方向： A.社会发展与社会心理研究B. 心理咨询与心理健康教育研究C.儿童发展与教育社会心理研究应用心理学专业研究生培养方案（课程介绍）课程编号：1 课程名称：心理学基础理论总课时：60 开课学期：1开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1.全面系统地掌握应用心理学的基本知识和基本原理；2.灵活运用应用心理学的原理科学分析各种社会心理现象与问题。
教材及主要参考书目：1.乐国安主编：《应用社会心理学》，南开大学出版社，20032.朱宝荣主编：《应用心理学教程》，清华大学出版社，20043.4.课程编号：2 课程名称：心理学史总课时：60 开课学期：1开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1.全面系统地掌握心理科学发展的历史；2.着重了解应用心理学发展的历史。
教材及主要参考书目：1. 赫根汉(郭本禹等译)：《心理学史导论》（上下册），华东师范大学出版社，2004.2. 车文博：《西方心理学史》，浙江教育出版社，1998.3. Brennan, J F. History and systems of psychology(影印本). 北京大学出版社，2004.4. Viney, W. History of psychology: Ideas and Context(影印本). 北京大学出版社，2004.课程编号：3 课程名称：心理学研究方法与SPSS应用总课时：60 开课学期：1开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1.全面系统地掌握心理科学研究方法的基本知识与基本原理；2.熟练运用各种心理科学研究方法。
教材及主要参考书目：1. 周谦主编：《心理科学方法学》，中国科学技术出版社，2000.2. 王重鸣著：《心理学研究方法》，人民教育出版社，1990.3. 郭志刚主编：《社会统计分析方法——SPSS软件应用》，中国人民大学出版社，1999.4. Larry B. Christensen, Experimental Methodology（影印版），中国轻工业出版社，2004.课程编号：4 课程名称：专业英语总课时：60 开课学期：2开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 能够熟练地阅读专业英语文献、能够用英语写作专业论文摘要；2. 能够熟练地收集相关主题的英文文献。
教材及主要参考书目：1.沈德灿、沈政运：《心理学专业英语教程》，北京大学出版社，2001.2. Roger R. Hock, Forty studies that changed psychology: Explorations into the history ofpsychological research（影印版），中国轻工业出版社，20043. Stephen M. Kosslyn, Psychology: the brain, the person, the world(影印本).北京大学出版社. 2004.4. Shelley E. Taylor, Social psychology(影印本). 北京大学出版社. 2004.课程编号：5 课程名称：社会心理学新进展总课时：60 开课学期：3开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 了解社会心理学的进展情况；2. 运用社会心理学的基本原理分析和解决一些社会实际现象。
教材及主要参考书目：1. 李维著：《社会心理学新发展》，上海教育出版社，2006.2. 沙莲香等著：《中国社会心理分析》，辽宁教育出版社，2004.3. 乐国安主编：《中国社会心理学研究进展》，天津人民出版社，2004.4. 乐国安主编：《西方社会心理学新进展》，暨南大学出版社，2004.课程编号：6 课程名称：人力资源管理心理学总课时：60 开课学期：3开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 全面系统地掌握人力资源管理心理学的基本知识和基本原理；2. 灵活运用人力资源管理心理学的原理解决一些实际问题。
教材及主要参考书目：1. 朱永新主编：《人力资源管理心理学》，华东师范大学出版社，2003.2. （美）卡西欧、阿吉尼斯著，吕厚超等译：《人力资源管理中的应用心理学》，北京大学出版社，2006.课程编号：7 课程名称：学校心理健康教育总课时：60 开课学期：2开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 全面系统地掌握学校心理健康教育的基本知识和基本原理；2. 灵活运用学校心理健康教育原理指导实际问题。
教材及主要参考书目：1. 姚本先等：《学校心理健康教育》，东方出版中心，2002.2. 陈家麟著：《学校心理健康教育——原理与操作》，教育科学出版社，2002.3. 胡永萍主编：《学校心理健康教育》，中山大学出版社，2005.4. 刘华山主编：《学校心理辅导》，安徽人民出版社，1998.课程编号：8 课程名称：心理咨询的理论与技术总课时：60 开课学期：2开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 全面系统地掌握心理咨询的基本知识和基本原理；2. 着重掌握心理咨询中的会谈技术及各流派的具体技术和方法；教材及主要参考书目：1. 艾伦·E. 艾维（时志宏等译）：《心理咨询的技巧和策略》，上海社会科学院出版社.2005.2. 彼得·班克特(李宏昀等译)：《谈话疗法：东西方心理治疗的历史》，上海社会科学院出版社. 2006.3. （英）约翰·麦克里奥德著（潘洁译）：《心理咨询导论》，上海社会科学院出版社.2006.4. 姚本先等：《咨询心理学导论》，中国科学技术出版社，2005.课程编号：9 课程名称：儿童社会性发展总课时：60 开课学期：3开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 掌握儿童社会性发展的基本知识和基本原理；2. 灵活运用儿童社会性发展的基本原理于教育现实。
教材及主要参考书目：1. 张文新著：《社会性发展心理学》，安徽教育出版社，2004.2. 张文新著：《儿童社会性发展》，北京师范大学出版社，1999.3. 陈会昌著：《道德发展心理学》，安徽教育出版社，2004.4. 李幼穗著：《儿童社会性发展及其培养》，华东师范大学出版社，2004.课程编号：10 课程名称：教育社会心理学总课时：60 开课学期：2开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 全面系统地掌握教育社会心理学的基本知识和基本原理；2. 灵活运用教育社会心理学的基本原理科学分析各种教育现象与问题。
教材及主要参考书目：1.《教育社会心理学》（理论探讨与专题研究），2003.2. R.S.费尔德曼主编：《教育社会心理学：当前的研究与理论》，1986.3. D.巴－塔尔和L.萨克斯主编：《教育社会心理学：理论与研究》，1978.4. 郭华著：《教学社会性之研究》，教育科学出版社，2002.课程编号：11 课程名称：当代心理学研究新进展总课时：40 开课学期：4开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 全面系统地掌握心理学的进展情况；2. 了解心理学的当代趋势，指导心理学的研究工作。
教材及主要参考书目：1. 叶浩生主编：《西方心理学研究新进展》，人民教育出版社. 2003.2. 郭本禹主编：《当代心理学的新进展》，山东教育出版社. 2003.3. N.W. Smith(郭本禹等译)：《当代心理学体系》，陕西师范大学出版社. 2005.4. 荆其诚主编：《当代国际心理科学进展》，华东师范大学出版社，2006.课程编号：12 课程名称：变态心理学总课时：40 开课学期：3开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 全面系统地掌握变态心理学的基本知识和基本原理；2. 初步运用变态心理学的基本原理科学分析一些现象与问题。
教材及主要参考书目：1.（美）阿洛伊等著（汤震宇等译）：《变态心理学》，上海社会科学院出版社，2005.2.（美）苏珊·诺伦—霍克西玛著（刘川等译）：《变态心理学与心理治疗》，世界图书出版公司，2007.3.（美）马施著（孟宪璋等译）：《儿童异常心理学》，暨南大学出版社，2004.4.（台）王溢嘉著：《变态心理揭秘》，国际文化出版公司，2005.课程编号：13 课程名称：心理实验设计与研究总课时：40 开课学期：3开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 全面系统地掌握心理实验设计的基本知识和基本原理；2. 灵活运用心理实验设计的原理，指导心理学的科学研究。
教材及主要参考书目：1.（美）黄一宁著：《实验心理学——原理、设计与数据处理》，陕西人民教育出版社，1998.2. 舒华著：《心理与教育研究中的多因素实验设计》，北京师范大学出版社，1994.3.（美）坎特威茨等著（郭秀艳等译）：《实验心理学——掌握心理学的研究》，华东师范大学出版社，2001.4. Allen L. Edwards（毛正中等译）：《心理研究中的实验设计》，四川教育出版社，1996.课程编号：14 课程名称：人际关系心理学总课时：40 开课学期：2开课单位：教科院任课教师：本学科导师组教学要求：1. 全面系统地掌握人际关系心理学的基本知识和基本原理；2. 灵活运用人际关系心理学的原理科学分析一些现象与问题。