生物学科研究性课题
高中生物研究性学习课题报告
高中生物研究性学习课题报告（一）实验研究课题：植物极性现象的观察实验思考：生物课本在第四章第一节《植物的激素调节》中提到“生长素在生物体内的运输，主要是从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。
”为了验证这一理论，我们组设计了这个证明植物极性生长的实验。
实验原理：植物的生长是有极性的。
生长素（对植物的生长有调节作用）在茎内总是按一定方向从形态学上端（原长叶的一端）输送至形态学下端（原生根的一端），无论将茎怎样放置，给予怎样的外部条件，如果能生长，则必在形态学上端长叶，形态学下端生根。
实验材料：绿箩的茎，吊兰的茎，红线，培养盘，剪刀。
实验步骤：1、剪取绿箩和吊兰茎，将原有根、叶除去。
2、把绿箩和吊兰的茎在节处用剪子沿斜着的方向剪断，以确保每节茎上都留有待生根处和待长叶处。
3、在原长叶一端（形态学的上端）用红线系了几圈，作为标记，以备实验证明。
4、接着把作好标记的一节节茎平躺着放在盛有水的培养盘中，使其两端都泡在水中。
5、将培养盘放在阳光、温度等适宜的条件下。
6、1到3天换一次水。
不能直接用自来水，因为其中有消毒用的氯气对植物生长不利，要在阳光下晒一晒，既可以保证水的质量，又可以保证水的温度适宜，观察其生长情况。
实验改进：* 将一部分茎放在琼脂中培育，因为琼脂营养丰富，但效果不佳。
* 剪吊兰茎时，把以前剪绿箩时每一节剪一段改为每两节剪一段，有助于成活率提高，实际效果良好。
* 培养盘面积大，水蒸发得快，尤其是双休日两天不方便换水，植物常处于缺水状态，为解决此问题我们每天晚上把透气性好的沙布盖在培养盘上，减慢其蒸发。
结果起到了一定作用。
实验结果：七根绿箩茎和两根吊兰的茎在系红线一端长叶；三根绿箩茎和十根吊兰的茎在远离红线一端生根；其余的未生根或长叶。
实验结论：证明植物确实具有极性生长现象。
参加实验人员：组长：苗江江组员：邢晓庆、陈真、宫晓静、刘学友、王亚楠、王飞鸿、郭雯雯、王鹏重力对根的影响的验证实验思考：尽管这项实验周期较长，但实验操作简便，实验现象明显易于观察，小组成员对此项实验有浓厚的兴趣。
大学生物科学研究性学习课题报告
大学生物科学研究性学习课题报告引言生物科学是一门探索生命现象及其规律的学科，涉及广泛的研究领域，包括分子生物学、细胞生物学、遗传学、生态学等。
本报告旨在通过科学研究性学习，深入探讨生物科学领域的相关课题，以提高我们的学术素养和创新能力。
研究课题一：分子生物学研究背景分子生物学是研究生物大分子（如核酸、蛋白质）的结构、功能和相互作用的学科。
近年来，随着技术的不断发展，分子生物学在生物科学研究中发挥着越来越重要的作用。
研究内容1. 核酸的结构与功能2. 蛋白质的合成与降解3. 分子标记技术及其在遗传育种中的应用4. 基因编辑技术及其在医学研究中的应用研究方法1. 查阅相关文献，了解核酸、蛋白质的结构与功能2. 学习分子标记技术、基因编辑技术的原理及应用3. 分析实际案例，探讨这些技术在生物科学研究中的重要性研究课题二：细胞生物学研究背景细胞生物学是研究细胞结构、功能、生长、分化、死亡等过程的学科。
细胞是生命的基本单位，对于深入了解生命现象具有重要意义。
研究内容1. 细胞结构与功能的关系2. 细胞周期与细胞分裂3. 细胞信号传导4. 干细胞研究及其在再生医学中的应用研究方法1. 查阅相关文献，了解细胞结构、细胞周期、细胞信号传导等知识2. 学习干细胞研究的最新进展及其在再生医学中的应用3. 分析实际案例，探讨细胞生物学在生物科学研究中的重要性研究课题三：遗传学研究背景遗传学是研究遗传现象、遗传规律、遗传变异及遗传工程的学科。
遗传学在生物科学研究中具有重要作用，为作物育种、医学研究等领域提供了重要理论依据。
研究内容1. 遗传物质的结构与功能2. 遗传规律与变异3. 遗传工程及其在生物制药中的应用4. 基因组编辑技术及其在医学研究中的应用研究方法1. 查阅相关文献，了解遗传物质的结构与功能、遗传规律与变异等知识2. 学习遗传工程、基因组编辑技术的原理及应用3. 分析实际案例，探讨遗传学在生物科学研究中的重要性研究课题四：生态学研究背景生态学是研究生物与环境之间相互作用的学科，涉及生物群落、生态系统、生物地球化学等方面的内容。
初中生物小课题研究题目大全
初中生物小课题研究题目大全
以下是一些初中生物小课题研究的题目，仅供参考：
1. 植物的向光性研究
2. 探究不同环境因素对植物生长的影响
3. 观察和比较不同种类的细胞
4. 探究不同水质对水生生物的影响
5. 探究不同光照条件对植物光合作用的影响
6. 探究不同温度对酶活性的影响
7. 观察和比较不同种类的昆虫
8. 探究不同土壤质地对植物生长的影响
9. 探究不同食物对动物生长和健康的影响
10. 观察和比较不同种类的细菌和真菌
这些题目只是一个参考，可以根据自己的兴趣和实际情况选择适合自己的课题。
在进行小课题研究时，记得遵循科学方法，进行实验设计、数据收集和分析，并得出结论。
这样的研究经历将有助于培养你的科学思维和实验技能。
生物研究性学习课题
生物研究性学习课题1、基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害2、植物标本的制作3、生态环境的保护4、关于营养饮食5、植物组织培养6、细菌7、免疫系统疾病——艾滋病8、流行疾病预防9、干细胞与人体组织合成10、另眼看克隆11、学生的行为习惯对其自身的影响12、关于免疫系统疾病及预防的研究13、免疫疾病14、基因药物15、基因工程的现状及其发展16、生命的起源17、生物体的免疫系统18、植物的克隆19、DNA与遗传疾病20、蚂蚁、狗、乌龟的生活习性及常见问题21、校园植物分类调查22、某些植物的药用价值23、研究人类基因组的意义24、锦鲤的饲养与观赏价值25、对ONA的再认识27、壁虎尿有毒？28、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）29、调查环境污染的状况30、水螅个体研究31、当地蛙类资源调查32、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况33、有关“爱滋病”常识34、了解转基因技术35、烟丝对染色体畸变的影响36、模拟生态系统实验37、合理营养与健康38、二氧化硫对植物的影响39、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性40、种群密度的取样调查41、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定42、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动43、植物细胞的有丝分裂44、过氧化氢酶对淀粉和Fe3＋的催化效率45、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用46、叶绿体中色素的提取和分离47、观察植物细胞的质壁分离与复原48、植物问性运动的实验设计和观察49、DNA的粗提取与鉴定50、用当地某种生物做有性杂交试验51、性状分离比的模拟人实验52、调查生物工程制品在社会生活中的应用情况53、学习植物组织培养技术54、温度对酶活性的影响55、学习微生物培养的基本技术56、自生固氮菌的分离57、遗传和变异58、性别决定和性伴遗传59、人类遗传与优生60、生物多样性及其保护61、调查人类的遗传病62、有关免疫的问题63、关于光合作用的问题64、有关细胞质环流的问题65、水稻必需矿质元素66、效应Ｂ细胞与细胞免疫67、种子的含水量的问题68、细菌有细胞周期吗?69、头发可以测基因吗?70、细胞工程制疫苗？71、蛋白质种类和氨基酸种类72、秋水仙素问题73、动物细胞结构图74、为什么过度肥胖者的脂肪细胞中是脂肪多呢？75、直接能源物质76、关于协助扩散与主动运输77、植物组织培养问题78、生长素主动运输79、杂交育种的疑问80、关于用黄色短杆菌生产赖氨酸81、植物形态解剖问题82、关于叶绿体的离心分离83、“记忆细胞”的问题84、关于消化的问题85、抗体对自身成分起免疫反应86、人体必需的氨基酸之所以必需的原因87、关于植物体细胞杂交的问题88、关于胰液的成分89、细胞免疫和体液免疫的联系90、对物质跨膜运输的认识和思考91、细胞全能性92、脱分化与细胞分化的关系93、有关植物的培养基94、植物体细胞杂交获得的杂种植株是几倍体？95、生物工程96、协助扩散97、奥运会中基因兴奋剂使用的试题98、亲子鉴定与侦察罪犯有什么区别？99、细胞膨胀对细胞壁产生的压力100、生物课如何才能上的有激情?1、校园植物分类调查2、某些植物的药用价值3、研究人类基因组的意义4、锦鲤的饲养与观赏价值5、对ONA的再认识7、壁虎尿有毒？8、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）9、调查环境污染的状况10、水螅个体研究11、当地蛙类资源调查12、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况13、有关“爱滋病”常识14、了解转基因技术15、烟丝对染色体畸变的影响16、模拟生态系统实验。
教研课题初中生物(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，生物学科作为自然科学的重要组成部分，越来越受到广大师生的关注。
实验教学作为生物学科教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和科学素养具有重要意义。
然而，在当前的初中生物教学中，实验教学存在诸多问题，如实验设备不足、实验课时有限、实验教学方法单一等。
因此，开展初中生物实验教学探究与实践，提高实验教学效果，成为当前生物教学研究的重要课题。
二、课题研究意义1. 提高学生的实践能力：通过实验教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力，培养科学思维。
2. 培养学生的创新精神：实验教学鼓励学生自主探究、发现问题、解决问题，有利于培养学生的创新精神。
3. 增强学生的科学素养：实验教学让学生在亲身体验中感受科学魅力，提高科学素养。
4. 优化生物教学方式：通过实验教学探究与实践，探索出适合初中生物教学的新方法，提高教学效果。
三、课题研究内容1. 初中生物实验教学现状分析（1）实验设备：分析初中生物实验设备的配备情况，了解设备不足的原因。
（2）实验课时：调查分析初中生物实验课时的分配情况，探讨实验课时不足的问题。
（3）实验教学方法：分析当前初中生物实验教学方法，探讨存在的问题。
2. 初中生物实验教学探究与实践（1）实验教学方法创新：探索以学生为主体、教师为主导的实验教学新方法，如小组合作、探究式学习等。
（2）实验教学内容改革：根据初中生物课程标准，优化实验教学内容，提高实验教学的针对性。
（3）实验评价体系改革：建立科学、合理的实验评价体系，关注学生的实验过程和实验成果。
3. 初中生物实验教学成果推广与应用（1）总结实验教学经验，形成具有推广价值的实验教学案例。
（2）开展实验教学培训，提高教师实验教学水平。
（3）推广实验教学成果，促进生物学科教学质量的提升。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关初中生物实验教学的相关文献，了解实验教学的发展趋势和存在问题。
生物化学热点课题
生物化学的热点课题有很多，以下提供其中几个：1. 基因编辑技术的研究与应用。
基因编辑技术如CRISPR-Cas9系统，已经成为了生物医学研究的前沿领域。
这项技术可以精确地修改生物体的基因组，为治疗遗传病、癌症、病毒感染等疾病提供了新的可能性。
同时，如何确保基因编辑的安全性，以及如何将基因编辑技术应用于大规模人群中，也是当前的研究热点。
2. 神经生物学的探索。
神经生物学的领域涵盖了许多重要的研究课题，如神经元的放电机制、神经退行性疾病（如帕金森病和阿尔茨海默病）的病理机制、神经信号在大脑中的传递方式等。
这些研究对于理解人类的认知和行为，以及开发治疗神经退行性疾病的新方法具有重要意义。
3. 生物能源的开发。
生物化学在生物能源的开发中发挥着重要作用，尤其是利用微生物进行生物燃料的制造。
如何提高微生物的产能效率，以及如何将微生物发酵产物转化为更稳定、储存效率更高的能源形式，是当前的研究热点。
4. 生物信息学和系统生物学。
随着大数据和人工智能技术的发展，生物信息学和系统生物学成为了生物化学领域的研究热点。
这些方法可以帮助我们从全局角度理解生物系统的复杂性，为疾病的预防和治疗提供新的思路。
5. 绿色生物工艺。
随着环境问题的日益严重，绿色生物工艺成为了生物化学领域的研究热点。
利用微生物进行废物处理和资源化利用，是一种环境友好的生物工艺。
如何提高微生物的降解能力，以及如何将这种工艺应用于大规模环境中，是当前的研究重点。
以上只是部分热点课题，实际上生物化学领域的热点课题还有很多。
这些课题不仅涉及到基础研究，还与人类的健康和环境问题密切相关，具有很高的现实意义。
高中研究性课题研究报告怎么写生物
高中研究性课题研究报告怎么写生物引言高中生物是一门重要的科学学科，其课程内容涉及生命的基本特征、进化发展、生态环境等多个方面。
在高中生物学习过程中，研究性课题的写作是一项重要的能力训练。
本文将给出一个关于高中研究性课题研究报告怎么写的指南，帮助学生更好地完成生物研究性课题的报告写作。
选题与背景1.选题选择一个感兴趣的生物学相关课题，可以是某个生物的特征、生态环境的调查、生物繁殖过程等等。
要确保选题具有一定的科学性和可研究性，符合高中生物学科的学习要求。
2.背景阐述选题的背景与意义，解释为什么选择这个课题，课题与生物学领域的研究现状有何联系。
阐明该课题在当前社会和科学研究中的重要性。
3.目的与意义明确研究的目的，说明通过这项研究可以达到哪些目标，为什么这些目标对于生物学的研究和应用具有重要意义。
研究方法1.实验设计详细描述实验的设计和操作过程，包括实验所需的材料和仪器、实验步骤和数据采集方式等。
要求实验设计具有科学性和可重复性，结果准确可靠。
2.数据处理对实验得到的原始数据进行处理和分析，可以采用统计学方法，通过表格、图表等形式展示数据处理和分析结果。
对结果进行客观分析，得出科学结论，合理解释数据背后的生物学意义。
3.参考资料引用相关的参考文献和资料，对研究中使用的理论和方法进行科学的依据和支持。
引用文献应准确、严谨，遵循学术规范。
结果与讨论1.结果呈现通过实验数据的处理和分析，呈现研究的结果。
可以使用表格、图表等方式清晰地展示结果，便于读者理解和比较。
2.结果分析在结果呈现之后，对结果进行详细的分析，从生物学的角度解读结果。
对结果的合理性和科学性进行论证，与背景和目的进行对比，得出科学结论。
3.讨论在结果分析的基础上，对结果进行深入的讨论，思考结果产生的原因和可能的影响。
对研究中的局限性和不足之处进行评价，提出改进和进一步研究的建议。
结论总结研究的过程和结果，对选题和研究的目的进行回顾和总结。
简明扼要地表达研究结果对生物学的重要性和科学意义。
初中生物主题教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景生物多样性是地球生命共同体的重要组成部分，是人类赖以生存和发展的物质基础。
近年来，我国生物多样性面临着严重的威胁，物种灭绝速度加快，生态系统破坏严重。
初中生物教学是培养学生生物科学素养的重要环节，开展生物多样性及其保护的主题教研活动，有助于提高学生对生物多样性的认识，增强其保护生物多样性的意识。
二、课题目标1. 提高学生对生物多样性的认识，了解生物多样性的内涵和重要性。
2. 培养学生探究生物多样性的能力，学会运用科学方法研究生物多样性。
3. 增强学生保护生物多样性的意识，引导学生积极参与生物多样性保护实践活动。
4. 促进教师专业成长，提高生物教学质量。
三、课题内容1. 生物多样性的内涵及重要性（1）生物多样性的定义及分类（2）生物多样性的价值2. 生物多样性的研究方法（1）野外调查法（2）实验法（3）文献分析法3. 生物多样性的保护措施（1）就地保护（2）迁地保护（3）法制保护4. 生物多样性保护实践活动（1）校园生物多样性调查（2）社区生物多样性宣传（3）志愿者服务活动四、实施步骤1. 准备阶段（1）查阅相关文献，了解生物多样性及其保护的理论知识。
（2）制定课题实施方案，明确教研目标、内容、方法和时间安排。
（3）组织教师进行培训，提高教师对生物多样性及其保护的认识。
2. 实施阶段（1）开展生物多样性及其保护主题教研活动，包括课堂讨论、实验操作、课外实践活动等。
（2）组织学生参与生物多样性保护实践活动，如校园生物多样性调查、社区生物多样性宣传等。
（3）收集整理学生实践活动成果，进行评价和总结。
3. 总结阶段（1）对课题实施过程进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）对课题研究成果进行整理，形成教学案例、教学课件等。
（3）撰写课题研究报告，总结经验，为今后开展类似课题提供参考。
五、预期成果1. 提高学生对生物多样性的认识，增强其保护生物多样性的意识。
2. 培养学生探究生物多样性的能力，提高其科学素养。
生物研究性学习课题
生物研究性学习课题1.校园植物分类调查2.某些植物的药用价值3.研究人类基因组的意义4.对DNA的再认识5.调查学校生物种类（植物、动物、真菌）6.调查环境污染的状况7.当地蛙类资源调查8.调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况9.有关“爱滋病”常识10.了解转基因技术11.烟丝对染色体畸变的影响12.模拟生态系统实验13.本地区野菜资源分布和生产状况调查14.校园日光型温室的建立和管理15.本地区珍稀野生动植物资源调查16.化石的采集和分析研究17.人类ABO血型鉴定18.本地区主要环境问题及对策19.社区生活垃圾处理情况调查20.网上生物学相关资源收集处理21.组织培养的原理和方法22.烟草对小动物的危害试验23.含羞草叶片应激性原理探究24.环境因子对牵牛花花色的影响试验25.无土栽培与植物缺素症分析26.常见有毒物质的分析与检测27.人类掌纹、指纹调查28.本地区昆虫标本采集与制作29.不同植物激素对植物生长的影响30.本地区酸雨发生情况及酸雨对植物生长危害的试验31.经济动、植物、实验动、植物养殖32.植物标本的采集制作33.中学生常见心理健康问题及对策34.学会看处方和化验单35.人类染色体组型分析36.甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响37.腌制食品中亚硝酸盐含量测定38.市售杀虫剂杀虫效力及安全性研究39.几种市售牙膏杀菌力比较研究40.教室绿化植物品种及养护调查41.水质对植物生长的影响42.手机辐射对人体健康之影响调查43.丹东市常见绿化树种调查44.丹东市近年物候观察45.丹东市场鱼类调查46.含磷洗衣粉与无磷洗衣粉对环境影响的比较研究47.水螅生长对环境因子的要求试验48.叶绿体中色素提取分离实验的取代材料研究49.豌豆杂交实验50.仙人掌与蟹爪兰嫁接试验51.中学生明星崇拜心理调查52.水的PH值对热带鱼的影响研究53.毒品对小动物的危害实验54.中学生近视发生情况调查55.硝化细菌对水质影响的研究分析56.中学生视觉疲劳情况调查57.蔬菜农药对水蚤心率的影响58.植被与水土流失关系试验59.汽车尾气铅污染危害测定60.几种水生植物自然生长情况调查61.补脑益智食物研究62.磁化水对植物生长的影响63.脑白金使用情况跟踪调查64.水果贮藏方法比较研究65.检测自来水中大肠杆菌是否超标66.水体污染的综合测量方法67.丹东市宠物市场调查68.水体富营养化的成因及对策69.池塘四季浮游生物调查研究70.电视广告中的生物学知识。
生物研究性课题研究方案
研究方案海丰县仁荣中学生物组杨涛一、选题背景1.时代发展的要求21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，世界将进入知识经济的时代。
面对知识经济的挑战和机遇，实施素质教育，深入开展创新教育，让科学的光芒普照中华，实现科教兴国战略，是当今教育改革的主旋律。
我国不少学者提出，新基础教育需要新的理念、新的教育目标和新的培养模式，并对学生发展的潜能和多样性以及新基础教育活动的双边共时性、灵活结构性、动态生成性、综合渗透性等进行了研究。
现代认知心理学的发展为新基础教育课程的研究和开发提供了强有力的科学基础，新基础教育课程的开发早已呈现新的态势，一个好的教材应体现在知识呈现顺序先后性应能符合学生的认知和发展水平，体现出其合理性和科学性。
2.课程改革的需要《高中生物课标》指出：“生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。
生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。
它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。
提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。
”“提高生物科学素养”、“倡导探究性学习”是生物新课程改革的基本理念。
生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。
由中外生物学教材研究所编写、人民教育出版社出版的普通高中生物学课程标准实验教科书《生物》(以下简称《生物(人教版)》)，根据《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《高中生物课标》)提出的六大“模块”为课程主线，忠实地将《高中生物课标》确定的各模块的基本教学内容标准，转化为高中生物学6册教科书的基本组成部分，模块之间既密切联系，又相对独立。
《生物(人教版)》正是通过素质教育的教学目标、紧扣课标的教学内容、自主学习的学习方式和图文并茂的表现形式等方面的特色。
全面落实《高中生物课标》提出的提高公民科学素养的课程目标。
高中生物“研究性课题”教学思考
高中生物“研究性课题”教学的思考摘要：试从研究性课题的角度来调动学生学习生物的积极性，从而提高学生学习生物的兴趣，自主学习，进而养成良好的科学思维方式。
关键词：高中生物；合作；兴趣；思维近年来我们学校多次举行“研究性课题”的讨论和实施方案，在全校师生的共同努力下，高一高二年级各学科都确定了研究性课题，学生都踊跃参与到这一行动中。
本人就此谈谈生物“研究性课题”的实施和一些想法，仅供各位同仁参考。
生物必修本中有“实验设计，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响”，选修本中有“调查生物工程制品在社会生活中的应用情况”等10个课题。
新大纲要求“教师要在课题研究活动中着重发展学生的科学探究和实践能力，包括收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和一定的社会活动能力，尤其要鼓励学生的创造精神和实践能力”和“这些课题要求学生以独立或小组合作的方式完成，有些课题要在教师的适当指导下完成”。
由于学校基础条件较差，又是刚开始使用新教材，因而每个课题的研究活动均需要在教师的指导下完成。
我校在开展“研究性课题”教学中，要求教师制订几个课题以供学生选择，教师提供给学生的课题大多只有一个课题名称，而学生的课业负担已经偏重，实施研究性学习时间不能得到充分保证。
为此在研究性课题——“实验设计，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响”教学中要把握以下几点：一、细化、确定研究题目新教材中的研究性课题，涉及面较广，应首先根据题目的具体情况，联系当时、当地的实际条件，引导学生尽量地细化题目，选择确定一个较小的适合自己的子课题具体进行研究。
例如，“实验设计，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响”，可引导学生先将其细化为“萘乙酸（ｎａａ）对苹果（梨、杨、柳等）插条生根的影响”等若干个子课题，然后再指导学生结合具体实际（材料的选取、器材的准备、药品的配制、时间场地、方式方法等）选定具体的研究方向，突出各自的特点。
初中生物课题研究题目大全
初中生物课题研究题目大全
1. 植物生长与光照强度的关系
2. 不同土壤类型对植物生长的影响
3. 温度对动物行为的影响
4. 人类基因组研究及其在医学中的应用
5. 气候变化对生态系统的影响
6. 环境污染对生物多样性的影响
7. 微生物在自然界中的作用
8. 动物的行为习性与生存策略
9. 植物的繁殖方式与遗传规律
10. 生物技术在农业生产中的应用
11. 人类对海洋资源的利用与保护
12. 转基因食品的安全性评估
13. 生态系统中的食物链与生态平衡
14. 人类活动对自然环境的破坏与保护
15. 病毒与细菌的区别与联系
16. 生物多样性的保护与可持续发展
17. 植物的光合作用与呼吸作用
18. 动物器官的功能与演化
19. 抗生素的滥用与抗药性研究
20. 生态系统的结构与功能分析。
生物课题研究题目大全
生物课题研究题目大全
1. 气候变化对生物多样性的影响及适应策略研究
2. 城市化对鸟类种群与迁徙的影响研究
3. 灌溉对土壤微生物群落结构的影响研究
4. 化学农药对蜜蜂群体健康的影响研究
5. 遗传工程作物对非靶生物的潜在影响研究
6. 海洋污染对海洋生态系统的影响及生物修复研究
7. 地下水污染对水生生物群落结构与功能的影响研究
8. 光污染对夜行性动物行为及生理功能的影响研究
9. 离子辐射对生物遗传性状的突变研究
10. 过度捕捞对渔业资源及生态系统的影响研究
11. 地震对地下生物群落组成及演化的影响研究
12. 植物与土壤微生物相互作用对氮循环的影响研究
13. 森林疏伐对鸟类栖息地选择与繁殖的影响研究
14. 水体富营养化对浮游植物种群结构及生物量的影响研究
15. 全球变暖对高山植物物候特征的影响研究
16. 生物入侵对原生植物物种多样性及功能的影响研究
17. 海洋温度升高对珊瑚礁生态系统的影响及保护策略研究
18. 环境污染物对鱼类的生物累积与毒性效应研究
19. 鸟类迁徙路径与策略的遗传机制研究
20. 宿主免疫系统对病毒感染的免疫应答机制研究。
高中生物教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，高中生物课程改革也在不断深化。
核心素养的培养成为我国高中生物教学的重要目标。
然而，在实际教学中，部分教师对核心素养的理解和把握还不够深入，导致教学效果不尽如人意。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养培养的高中生物教学策略，以提高高中生物教学质量。
二、课题研究意义1. 理论意义：通过对核心素养培养的高中生物教学策略的研究，丰富和发展高中生物教学理论，为我国高中生物教学改革提供理论支持。
2. 实践意义：为高中生物教师提供可操作的教学策略，提高教学质量，促进学生核心素养的发展。
3. 社会意义：培养具有核心素养的高素质生物人才，为我国生物科技发展和经济建设提供人才支持。
三、课题研究内容1. 研究核心素养在高中生物教学中的内涵（1）分析核心素养的概念及其在高中生物教学中的体现（2）梳理高中生物课程中核心素养的具体内容2. 分析当前高中生物教学中存在的问题（1）教师对核心素养的理解和把握不足（2）教学方式单一，忽视学生主体地位（3）评价方式单一，难以全面评价学生核心素养3. 探讨基于核心素养培养的高中生物教学策略（1）优化教学内容，关注核心素养（2）创新教学方法，提高学生参与度（3）改革评价方式，全面评价学生核心素养4. 案例分析（1）选取典型案例，分析其核心素养培养的成功经验（2）总结案例中的教学策略，为其他教师提供借鉴四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养在高中生物教学中的研究现状。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对核心素养的理解和把握，以及当前高中生物教学中存在的问题。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析其核心素养培养的成功经验，总结教学策略。
4. 行动研究法：将研究成果应用于教学实践，不断调整和完善教学策略。
五、预期成果1. 形成一套基于核心素养培养的高中生物教学策略体系。
2. 提高高中生物教师对核心素养的理解和把握，促进教师专业发展。
初中生物校本教研小课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，人类活动对自然环境的影响日益加剧，生物与环境的关系成为生物学领域的一个重要研究课题。
初中生物课程作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的环保意识和生物科学素养具有重要意义。
为了提高生物课堂教学质量，培养学生的探究能力和创新精神，本课题旨在探究生物与环境的关系，为初中生物校本教研提供参考。
二、课题目标1. 了解生物与环境的关系，掌握生物对环境的适应和影响。
2. 培养学生的探究能力、观察能力和实验操作能力。
3. 提高生物课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。
4. 为初中生物校本教研提供参考，促进教师专业发展。
三、课题内容1. 生物与环境的关系（1）生物对环境的适应：探究生物在不同环境条件下的生存策略，如温度、湿度、光照、食物等。
（2）生物对环境的影响：分析生物活动对环境的影响，如植物光合作用、动物行为等。
2. 生物与环境关系的实验探究（1）观察植物在不同光照条件下的生长情况。
（2）研究动物在不同温度、湿度条件下的生理反应。
（3）分析生物对环境的影响，如植物根系对土壤的改良、动物对生态系统的调节作用等。
3. 生物与环境关系的教学设计（1）结合教材，设计具有探究性的教学活动。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容和形式。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
四、课题实施步骤1. 确定课题研究方向，成立课题研究小组。
2. 收集相关文献资料，了解国内外研究现状。
3. 设计实验方案，进行实验探究。
4. 分析实验结果，撰写实验报告。
5. 整理教学资源，进行教学设计。
6. 举办教研活动，分享研究成果。
7. 对课题进行总结和反思，撰写结题报告。
五、预期成果1. 形成一套关于生物与环境关系的实验探究方案。
2. 编写一套具有探究性的生物教学案例。
3. 提高教师的教学水平和学生的生物科学素养。
4. 促进初中生物校本教研的深入开展。
六、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解生物与环境关系的研究现状。
高中生物研究性课题研究报告范文
高中生物研究性课题研究报告范文全文共5篇示例，供读者参考高中生物研究性课题研究报告范文篇1课题题目：普通高中生物作业分层设计的实践研究由xx老师申报的课题《普通高中生物作业分层设计的实践研究》，经xx市教育科学规划领导小组批准，列为xx市教育科学规划立项课题，批准号为。
现根据市教育科学规划办公室和县教研室对课题立项开题的通知文件的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。
一、课题研究的背景及目的意义(一)研究背景1.校情、学情的分析按照我校高中部在我县中招录取中的批次状况和我校学生的实际情况来看，我们学校应该当之无愧的算作普通高中中的普通高中了。
在别的学校不起眼甚至说瞧不上的学生，换作在我们学校可能都要被当成宝了。
我们的学生普遍基础比较薄弱，学习习惯有待培养，学习方法不够科学，学习能力还有很大的发展空间。
学习成就感不强，自我效能感意识不强，学习中的求助意识缺失等现象普遍存在。
面对这样的情况，学校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。
比如，在高一新生军训期间，就把教材发给学生，让学生提前翻一翻，看一看。
组织相关学科教师走进教室，跟学生介绍学科学习的情况，给学生鼓舞士气，激发学生的求知欲，调动其学习积极性。
我们把九月份看作新生心理调适月，学校组织迎新生的一系列活动，帮助他们进行心理调适，以使他们尽快地适应新环境、新同学、新老师，做好适应高中学习的学习方式的转变以及学习方法的改进。
我们一贯强调，现在大家都在同一个起跑线上，只要坚持按照老师说的去做，学习一定能上新台阶。
正所谓：“今日事今日毕”,今天学习的问题今天处理完。
不让学习问题无限积累和放大。
“说起来容易，做起来难。
”设想的都是很美好的，但结果却是很现实的。
学习习惯的培养、学习方式的转变岂是一日之功。
随着学习任务的不断增加，学习中遇到的困难和挫折也越来越多，不断打压着学生的士气。
再加上他们不能正确的归因，有些学生甚至就认为自己不是这块料，就把学习落下了。
初中生物研究性课题报告
初中生物研究性课题报告一、课题背景生物图形是生物知识的载体之一,是生物教学的第二语言。
识图能力是学习生物的最基本最重要的能力，能够熟练准确地识图用图，对生物学习乃至终身发展都是有益的。
良好的生物识图能力是学好生物的有效方法和手段，但识图能力的培养和提高并非一朝一夕之功。
而我们农村中学教室内由于缺乏多媒题、实物投影仪等教学仪器，课堂上老师缺乏较好的识图教学过程的直观展示手段，发现学生在生物学习上还感到很难学、不会识图或识图速度很慢的现象，还有大多数学生没养成自觉运用生物图形理解问题的能力。
因此，在现有条件下“引导学生学会生物识图、用图和快速提取相关生物信息”是研究的重点，力争在课堂教学中探索出一条促进大多数初中生生物识图能力提高的有效方法和途径是生物学习的关键。
二、课题研究的过程：（一）、研究的理论依据：1、认识规律原则：图形中的内容，多是学生没有接触的理性知识，图形教学须从形象的、感性的具体事物入手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲解图形，学生识图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。
2、实际性原则：图形教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。
3、思想性原则：新课改教材有丰富的思想教育内涵，是对学生进行情感教育的好材料。
这一特点从图形上得以充分显示。
教学中要强化图形的德育功能，帮助学生初步树立正确的认识观、环境观，培养学生实事求是的科学态度和辩证唯物主义的观点。
(二)、研究目标：生物教学中，通过识图能力的培养，让学生形成以点带面，一图带动全文的学习思想，提高学生的学习效率，增加学生的学习动机和学习兴趣，落实课程标准。
（三）、研究方法：资料文献法、调查法（问卷调查、师生座谈等）、教育实验法、课堂行动研究法、个案研究法等。
（四）、步骤：1、阶段划分：第一阶段（2009.9）准备阶段：组内成员商讨、确定课题名称，填写课题申请、评审书，制定课题计划，落实人员分工，组织人员收集素材、制作素材，整理加工，建立素材库，学习课题研究的理论，等待申请的批准。
初中生物研究性课题研究方案
• 课题的实验设计与数据收集
• 课题的数据分析与结论总结
确立研究性课题的研究方法
• 观察法与实验法
• 调查法与访谈法
• 文献法与比较法
运用科学方法进行课题研究
01
学习生物学基本实验技能
• 显微镜的使用与细胞观察
• 生物制片与染色技术
• 生物测定与数据分析方法
02
掌握科学研究的基本方法
• 生态环境保护与绿色发展
03
选择具有探究性和创新性的课题
• 生物实验设计与改进
• 生物科学研究方法与技能
• 生物科学热点问题的探讨
02
研究性课题的实施步骤与方法
制定研究性课题的实施计划
明确研究性课题的目标与任务
• 课题的研究目的与意义
• 课题的研究内容与范围
• 课题的研究进度与时间安排
制定研究性课题的实施步骤
• 数据的描述与统计
• 数据的解读与结论
⌛️
撰写实验报告与论文
• 实验报告的结构与内容
• 论文的撰写与修改
• 成果的报告与展示
03
研究性课题的成果展示与评价
撰写研究性课题的论文或报告
撰写研究性课题的论文
• 确立论文的主题与结构
• 撰写论文的摘要与关键词
• 撰写论文的正文与结论
撰写研究性课题的报告
• 海报的主题与色彩
• 海报的构图与排版
• 海报的内容与表现形式
准备研究性课题的展示道具
• 实物或模型展示
• 图片或视频资料
• 现场演示与互动环节
邀请老师和家长进行课题评价
01
邀请老师进行课题评价
• 老师的评价与建议
高中生物最有趣的课题
高中生物最有趣的课题一、背景与目的随着生物科学技术的迅速发展，越来越多的人们开始关注生物学科的研究。
为了提高学生的生物学科素养，培养其对生物学科的兴趣与热爱，本次课题研究旨在选取适合高中生的生物课题，帮助学生深入了解生物学科的前沿知识，提高其动手实践能力和创新思维。
二、研究内容与方法1、研究内容本次课题研究将重点关注以下几个方面：（1）植物生理学：探讨植物生长过程中的光合作用、营养吸收、水分运输等机理。
（2）动物生理学：研究动物体内各系统的运行机制，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
（3）微生物学：探讨微生物的分类、特点、繁殖及其与环境的关系。
（4）遗传与进化：研究生物的遗传规律、变异与进化过程。
（5）生态学：探讨生态系统中的能量流动、物质循环、生物多样性等。
2、研究方法本次课题研究将采用以下方法：（1）文献综述：收集与课题相关的文献资料，进行深入阅读与分析。
（2）实验研究：根据所选课题，设计实验方案，进行实验操作，观察并记录实验数据。
（3）数据统计与分析：对实验数据进行统计分析，得出结论。
（4）案例研究：搜集典型案例，进行深入剖析，理解生物学科在实际生活中的应用。
（5）讨论与反思：在研究过程中及结束后，进行讨论与反思，总结经验教训。
三、预期成果与价值通过本次课题研究，预期能够达到以下成果与价值：1、提高学生对生物学科的认识和理解，拓宽其视野和思路；2、培养学生的动手实践能力，提高其创新思维和解决问题的能力；3、增强学生的团队协作能力，提高其沟通与表达能力；4、为后续的生物学科学习打下坚实的基础；5、为培养具有国际竞争力的生物科学人才做出贡献。
四、时间安排与进度计划本次课题研究时间为一个学期，具体安排如下：1、第一周：确定研究题目，搜集相关文献资料；2、第二至第四周：阅读文献资料，整理分析数据；3、第五至第八周：设计实验方案，进行实验操作；4、第九至第十二周：观察记录实验数据，进行数据统计与分析；5、第十三周：撰写研究报告，整理研究成果；6、第十四周：进行研究成果展示与交流，总结经验教训。
初中生物跨学科主题研究
初中生物跨学科主题研究
随着科学技术的不断发展，各个学科的边界也变得越来越模糊，跨学科的研究越来越受到重视。
生物学是一个非常重要的学科，与其他学科也有着密切的联系。
本文将介绍一些适合初中生进行跨学科主题研究的生物学课题。
1. 生物科技
生物科技是生物学与工程学、化学、计算机科学等多个学科的交叉领域。
初中生可以了解基本的生物科技知识，如基因编辑、克隆、转基因等，并探究生物科技对人类生活的影响和应用。
2. 健康与营养
健康与营养是生物学与化学、营养学、心理学等学科交叉的领域。
初中生可以通过研究不同营养成分对人体的影响、食品添加剂的安全性等问题，了解营养学的基本知识，同时也了解如何保持健康的生活方式。
3. 环境保护
环境保护是生物学与地理学、化学等学科交叉的领域。
初中生可以通过研究污染物对环境的影响，探索环保技术的发展，了解生物对环境的作用，以及如何保护我们的环境。
4. 天文生物学
天文生物学是生物学与天文学交叉的领域。
初中生可以了解宇宙的奥秘，探索外星生命的可能性，了解人类在宇宙中的地位，以及如何保护地球的生态环境。
总之，在进行跨学科主题研究时，初中生需要充分了解不同学科的知识，运用科学方法进行研究，注重实践和创新，以及注重科学素养的培养。
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根据当地农业生产情况，对一个农业生态系统进行研究
住址附近污染种类、来源及措施的调查研究
调查环境污染对水库生物的影响
调查媒体对生物科学技术发展的报道
收集有关生物工程产业发展的信息，并做交流报告
调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
通过调查，对一个社区的生态系统特点进行分析和评价
学校生物种类（植物、动物、真菌的调查研究
调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况
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