跨越式跳高(课时计划+反思+点评)体育教案

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《跨越式跳高》的教学反思

《跨越式跳高》的教学反思作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的《跨越式跳高》的教学反思，希望对大家有所帮助。

《跨越式跳高》的教学反思1小学生对短跑类项目比较感兴趣，其他的都不是很感兴趣，因此跨越式跳高教学第一步，应该让学生不知不觉地参与。

在充分准备活动后让学生自由跳，充分发挥想象力和创造力。

让学生以不同的方式跳过不同高度的体操垫。

渐渐转换为横绳，能顺利过横绳的继续，不能过的就到另外的场地练习，自己动脑筋想办法超越自己、超越高度，直到剩少数几个能继续过横绳的人。

通过一段时间的练习，学生很自然地分成了两组，一组在继续跳越新的高度，另一组在动脑筋想办法怎样才能过横绳？而此时教师应进行正确引导揭示跨越式跳高的秘密。

因此跨越式跳高教学第二步，应是在学生自由跳跃后及时进行引导，让学生自主探究后掌握正确的技术动作。

再将学生分成两组，技术动作好的同学平均分到各组，让他们带领其它同学练习。

让学生们自己互帮互学，进行合作学习。

同时培养学生的团结协作精神。

同学们在愉快的环境中相互矫正、相互评价掌握技术技能。

进行第二步练习后，学生们的积极性有所下降，此时我将跨越式跳高“标准”告诉学生，适时进行教学比赛，使课堂气氛达到高潮。

因此跨越式跳高教学第三步，应进行正确反馈，检查教学质量。

将标准设置为优、良、及格、不及格四个高度，分组进行比赛。

树立自信心，培养勇于进取的精神。

每堂课的最后，要进行总结，提高学生的认知能力。

通过几堂课的学习学生们对跨越式跳高有了充分的`认识。

通过以上四部教学，学生的积极性充分调动起来了，使学生在很自然的情景中学到了跨越式跳高技术。

整个课堂学生都在探索，教师始终处在组织、引导和促进地位，充分发挥了学生主体作用，学生的探究能力和创新意识得到了培养。

当然还存在很多不足之处：学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。

跨越式跳高教学设计及教案

教案名称：跨越式跳高教学设计及教案课时：45分钟年级：五年级教材：《小学体育课程标准》教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技巧。

2. 培养学生的团队合作精神。

3. 提高学生的动作协调性和灵活性。

教学重点与难点：重点：跨越式跳高的动作要领。

难点：动作的连贯性与协调性。

教学过程：一、准备活动（5分钟）1. 组织学生进行慢跑，活动全身关节。

2. 做一些简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。

3. 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。

二、基本技能学习（10分钟）1. 讲解跨越式跳高的动作要领，让学生了解跨越式跳高的基本技巧。

2. 示范动作，让学生跟随示范进行练习。

3. 组织学生进行分组练习，互相观摩、交流，教师巡回指导。

三、实践训练（10分钟）1. 组织学生进行跨越式跳高的练习，让学生在实践中掌握动作要领。

2. 设置一定高度的跳高杆，让学生逐渐适应并挑战。

3. 鼓励学生互相加油，培养团队合作精神。

四、游戏活动（5分钟）1. 组织学生进行“跨越障碍”游戏，增加学生的练习兴趣。

2. 学生分组进行比赛，培养竞争意识和团队合作精神。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生回顾并巩固所学内容。

2. 学生分享自己的练习心得，互相借鉴。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励优点，提出改进建议。

教学评价：1. 学生对跨越式跳高的掌握程度。

2. 学生的团队合作精神和动作协调性。

3. 学生对体育运动的兴趣和参与度。

六、技术细节深化（10分钟）1. 分析跨越式跳高的技术细节，如起跳、摆动、过杆等动作。

2. 示范并讲解技术细节的重要性，让学生明白每个动作的精细化对成绩的影响。

3. 组织学生进行分组练习，重点强化技术细节，教师巡回指导，提供个性化建议。

七、动作连贯性与协调性训练（10分钟）1. 通过跳绳、平衡木等辅助训练，提高学生的动作连贯性与协调性。

2. 设置组合动作，让学生在跨越式跳高中练习动作的衔接与协调。

初中体育课跨越式跳高教案及教学反思

初中体育课跨越式跳高教案及教学反思一、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高动作质量。

2. 培养学生的团队合作精神，提高运动能力。

3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。

二、教学内容1. 跨越式跳高基本技术训练。

2. 跨越式跳高组合动作训练。

3. 跨越式跳高比赛实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越式跳高的技术要领。

2. 教学难点：动作的连贯性、协调性。

四、教学资源1. 体育器材：跳高垫、栏架、橡皮筋。

2. 教学课件：跨越式跳高技术动作图解。

五、教学过程1. 课堂导入：讲解跨越式跳高的起源和发展，激发学生的兴趣。

2. 技术讲解与示范：讲解跨越式跳高的动作要领，示范动作。

3. 分组练习：学生分组，进行跨越式跳高的基本技术训练。

4. 组合动作训练：学生在教练指导下，进行跨越式跳高组合动作训练。

5. 比赛实践：组织学生进行跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。

7. 作业布置：要求学生课后加强跨越式跳高的练习。

教学反思：本节课通过讲解、示范、分组练习、比赛实践等环节，让学生掌握了跨越式跳高的基本技术要领。

在教学过程中，注意调整教学节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在组合动作训练时，部分学生出现动作不协调的现象，需要在今后的教学中加强协调性的训练。

总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

六、教学评价1. 评价标准：（1）动作质量：动作是否规范，是否符合技术要领。

（2）动作协调性：动作是否连贯，是否流畅。

（3）竞技水平：比赛成绩，参赛态度。

2. 评价方法：（1）教师评价：对学生的动作质量、协调性和竞技水平进行综合评价。

（2）学生互评：学生之间相互评价，促进彼此之间的交流和学习。

（3）自我评价：学生对自己的跨越式跳高技术进行自我评价，找出不足，加以改进。

七、教学拓展1. 组织学生参加校内外跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。

2. 邀请专业教练进行授课，让学生了解更多关于跨越式跳高的知识。

《跨越式跳高》教学反思

《跨越式跳高》教学反思《跨越式跳高》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《跨越式跳高》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

所谓教学反思，就是指教师对自己的教学行为进行理性地审视与思考、并总结经验教训为指导今后教学实践的一种行为。

最近两年来，我一直在对自己的教学行为进行反思和实践，也取得了一定的成效。

下面，就以《跨越式跳高》一课的教学为例，谈谈自己的教学感悟。

一、情景描述《跨越式跳高》一节的重点内容是起跳和过竿技术，而两腿的配合则是本节中的难点。

考虑到本课是一节技术教学课，内容有些枯燥、乏味，于是我在这节课的教学中，将技术的教学渗透于游戏之中。

在激发学生对跳高运动的兴趣基础上，设计了“找朋友”的游戏和棒操，以调动学生的积极性。

接着运用体操棒原地练习跨越式跳高的起跳和过竿，让学生领会到过竿的技术要点。

基本部分共分成以下三步：①过高低竿；②过平行竿；③过高度不等的平行竿。

通过跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架等各种方式，由易到难地逐步引导学生参与到跳高中来。

接着，设计了一个游戏“传递爆破筒”。

最后，在音乐的伴奏下进行放松。

教学过程中，让学生通过互帮互学，对比学习，教师巡回辅导。

对普遍存在的问题进行集中纠错，反复练习后，请优生展示。

二、反思和分析任何事物都不会十分完美，尤其是对于一节课而言，难免会有不足和遗憾。

对于这节课的教学，既有成功经验，也有不足之处。

（一）成功经验总体而言，本节课教学感觉还不错，学生积极参与练习，课堂气氛活跃，教学效果也比较明显。

这节课体现了新课程标准所提倡的教学理念。

具体表现在如下几方面：1．充分调动学生的兴趣新课程标准指出：“无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

”因此，在小学体育课堂教学中，激发和调动学生的兴趣十分重要。

水平三(六年级)体育《跨越式跳高》教学设计及教案(附教学反思)

水平三、六年级：《跨越式跳高》教学设计一、指导思想：以《体育与健康》课程标准中“健康第一、以人为本”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。

在教学过程中坚持以学生为主体，充分发挥教师主导作用，引导学生积极思考、探索，培养学生的学习兴趣，多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高，让学生愉快地合作、参与练习，逐步达到教学目标。

二、教材分析：本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。

跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。

通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。

学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。

三、学情分析：主体是小学六年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点,加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格,正是开展体育锻炼黄金阶段。

但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心,克服心理障碍。

力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

四、教法与学法：教法：1、启发式教法：根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。

2、讲解示范法：通过讲解结合动作示范，达到提高学生对所学动作的理解程度。

3、分层教学法：通过设置几种分层次的练习方法，达到各种水平的学生都能进步的目的。

学法：1、观察法：通过观察挂图上的动作与口诀和观察老师的动作，加强对所学动作的理解。

跨越式跳高(课时计划+反思+点评)改

重庆市体育与健康课教案（第一课次）水平:三年级: 五执教教师: 施宇指导教师：赵小刚牛晓徐建张钟铸教材内容1. 跳跃：跨越式跳高（助跑与起跳）2．游戏：障碍跑教材重难点重点：助跑轻松自然、起跳有力；难点：助跑、起跳衔接连贯。

本课教学目标1、90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。

2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。

3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。

本课重点领域参与建立跨越式跳高的动作技术概念，克服心理障碍，逐步掌握助跑起跳的基本技术。

小组练习时，注意同伴间的互助，同时对同伴动作进行正确评价。

运动√健康合作√适应顺序时间教学内容与要求教与学的方法、措施次数预计问题与处理方法组织形式、场地布置准备部分1＇课堂常规1、师生问好2、检查服装、器材3、体育委员集合整队并报告人数4、教师语言引入，学习任务和要求预计问题：可能学生兴趣不高的情况下。

处理手段：教师语言引入，激发学生练习激情。

6＇《看谁反应快》游戏方法：跑进中老师喊出一种颜色，学生快速站到对应的一种颜色跟前，看看谁反应快。

1、教师讲解游戏规则并示范2、语言鼓励3、教师领做踏板操。

一次预计问题：学生在游戏时可能因为缺乏安全意识而忽略安全问题。

处理手段：游戏前教师强调重视安全，合理利用游戏场地，防止冲撞。

基本部分4＇各种方式的跳跃练习1、学生分组讨论，自主体会。

2、提示过横杆的方式：单足跳、双脚跳、蹲踞式、跨越式等。

3、巡回、参与、指导引出跨越式跳高的学习。

四\六次预计问题：学生自主练习时跳法单一。

处理手段：教师融入到各学习小组中启发学生思维。

预计问题：学生没有在创想部分引出跨越式动作。

处理手段：教师引导学生斜向助跑，再体验。

基本部分16＇跨越式跳高1、教师讲解、示范跨越式跳高完整动作。

跨越式跳高教案反思

超越式跳高教课方案反省【篇一：超越式跳高教课反省】《超越式跳高》教课反省超越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是两腿的配合。

本课是一堂技术教课课，而技术教课课常常有无聊、无聊这样的特色。

我这节课的设计思路是教材的游戏化办理。

经过一个个游戏，将技术的教课浸透此中，既使学生达到欢乐身心、展现自己个性的目的。

经过本堂公然课的教课，我发现一堂教课课的利害其实不在于教师怎样出色的表演，而在于学生的参加程度和欢迎程度，关于我们体育学科来讲，要使学生真实参加到讲堂中来则一定让学生第一对你所教授的项目感兴趣。

所以，在这堂课上，我一改了教课惯例，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。

在课的准备部分设计了找朋友的游戏和棒操，充足调换了学生的踊跃性，也达到了热身的目的；接着运用体操棒原地进行超越式跳高起跳、过竿的协助练习，让学生领会到过竿的技术重点。

基本部分共分红三步。

一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。

这样设使教课计顺序渐进，学生能较好的掌握。

接下来我再设计了一个游戏，传达爆破筒，同时充足运用体操棒，做到一物多用。

也使学生的踊跃性更高，最后在音乐的伴奏下进行放松。

整体看来本节课设计较好，字课中学生的踊跃性被充足的调换起来，学生参加练习的踊跃性高，讲堂生气活跃，组织也比较有序，教课成效也比较显然。

但也有一些不足之处：本课教课的重难点在教课方案和教课中反应的还不够清楚；游戏时，老师发现游戏组织不够踊跃应当会合解说，不要一个个纠正。

课后很多同事给了我一些好的建议：组织教课要多元化，让更多的孩子能领会成功的欢乐。

每一个建议对我来说都是一笔财产，我会汲取并利用在此后的课中。

经过此次公然教课展现，使我对体育教课的意会又上一台阶，体育教课不单是要让学生身体发展，更重要的是经过你的设计达到身心全面发展的目的。

我在此后的教课中应多从学生的角度出发，教课的形式也要多样性，进一步优化教课组织形式。

教课是一门艺术，我深深感觉自己的功力还欠火候，我希望在此后教课中可以经过自己的努力来不锻的修炼和完美自己【篇二：《超越式跳高》课后反省】《超越式跳高》课后反省教课反省：经过本堂课的教课，我发现一堂教课课的利害其实不在于教师怎样出色的表演，而在于学生的参加程度和欢迎程度，关于我们体育学科来讲，要使学生真实参加到讲堂中来则一定让学生第一对你所教授的项目感兴趣。

《跨越式跳高》教学设计及反思

排头的同学，迅速用单腿
跳过橡皮筋，每条边只需
要跳进、跳出各 1 次，然
后顺时针跑到起点，与第
二位男同学接掌，先完成
比赛的组为胜队。接着女
生比赛
1、学生认真听讲 2、男生比赛，女生加油 3、女生比赛，男生加油
提升弹跳水平
四、稳定情绪恢复身心 1、放松活动 2、教师小结 3、归还器材 4、师生再见
1、教师引导学生实行腿部放松。 2、总结
1、身心放松、精神愉悦 2、学生认真听讲
学生能身心放松
板书设计
学生学习活动评价设计
1、学生自评：学生根据自己的学习态度和技求客观、公正。 3、教师点评：教师对于整体学生的学习情况、技术动作掌握情况实行评价
教学反思
本节课教材选择跨越式跳高（重点）：单脚起跳；根据学生的认知水平和实际水平，本课主要采取创设情景，提升兴趣；由简到难，循序渐进；通过度组，自我选择的方法，游戏、音乐等形象直观，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相协助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提升，体验到学习和运动的乐趣。热身部分游戏的使用，充分激发了学生学习兴趣，充分调动学生主体积极性、主要部分问题导入展开探索式学习，给予学生终身体育锻炼的技能。在练习的过程中学生根据评价结果自觉调整练习的次数与目标，使学生的观察水平、表达水平、与人合作、交往的水平得到有益的锻炼。
学情分析
初中阶段的学生活泼好动，有较强的理解和模仿水平，容易接受新鲜事物。但意志品质和自控水平较差，对跨越式跳高兴趣不大。针对这个现象，本节课主要从教学方法上多下功夫，将枯燥乏味的教学变为灵活多样的趣味性教学，使学生在愉悦的状态下完成课的任务。
教学目标
1、学生能积极、乐于参与体育活动。 2、初步掌握跨越式跳高的单脚起跳、三步助跑起跳的动作技术。 3、通过练习，发展学生的身体协调、空间平衡和弹跳水平。 4、体验成功，展示自我，培养团队精神。

跨越式跳高教案总结反思

跨越式跳高教案总结反思教案标题：跨越式跳高教案总结反思教案目标：1. 了解跨越式跳高的基本技术和要求；2. 掌握跨越式跳高的关键技巧和训练方法；3. 提高学生的跳高技术水平和竞技能力。

教学内容：1. 跨越式跳高的基本动作和技术要领；2. 跨越式跳高的训练方法和训练计划；3. 跨越式跳高比赛中的注意事项和竞技策略。

教学步骤：引入：1. 通过展示跨越式跳高比赛视频或图片，激发学生对跳高的兴趣；2. 介绍跨越式跳高的基本概念和目标，引导学生思考学习跳高的意义。

知识讲解：1. 介绍跨越式跳高的基本动作和技术要领，包括起跳、过杆和落地等关键环节；2. 分析跨越式跳高的技术要求和注意事项，帮助学生理解和掌握每个环节的重要性。

示范演示：1. 教师进行跨越式跳高的示范演示，展示正确的动作和技术要领；2. 引导学生观察示范，分析教师的动作和技术细节。

实践训练：1. 学生进行跨越式跳高的基本动作练习，重点训练起跳和过杆的技术；2. 分组进行跳高训练，教师对学生进行指导和纠正；3. 按照训练计划，逐步提高学生的跳高高度和技术水平。

比赛模拟：1. 安排跳高比赛模拟，让学生在比赛场景中实践技术和策略；2. 观察学生的表现，给予积极的反馈和建议；3. 鼓励学生互相学习和交流经验，提高竞技能力。

总结反思：1. 回顾学生在训练和比赛中的表现，总结他们的优点和不足；2. 引导学生思考如何进一步改进和提高自己的跳高技术；3. 鼓励学生树立目标，制定个人的跳高训练计划。

教学评价：1. 观察学生的训练和比赛表现，记录他们的进步和成绩；2. 针对学生的表现，给予积极的评价和建议；3. 鼓励学生参加跳高比赛，展示他们的技术和竞技水平。

教案反思：1. 分析教学过程中的优点和不足，总结教案的有效性和改进之处；2. 反思学生的反应和理解程度，思考如何更好地引导学生学习跳高；3. 不断更新教学方法和教材，提高教案的质量和适应性。

通过以上教案，学生可以全面了解跨越式跳高的基本技术和要求，并通过实践训练和比赛模拟，提高自己的跳高技术水平和竞技能力。

跨越式跳高(课时计划+反思+点评)

本课教学目标1、90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。

2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。

3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。

本课重点领域参与建立跨越式跳高的动作技术概念，克服心理障碍，逐步掌握助跑起跳的基本技术。

小组练习时，注意同伴间的互助，同时对同伴动作进行正确评价。

处理手段：教师语言引入，激发学生练习激情。

6＇《看谁反应快》游戏方法：跑进中老师喊出一种颜色，学生快速站到对应的一种颜色跟前，看看谁反应快。

1、教师讲解游戏规则并示范2、语言鼓励3、教师领做踏板操。

一次预计问题：学生在游戏时可能因为缺乏安全意识而忽略安全问题。

处理手段：游戏前教师强调重视安全，合理利用游戏场地，防止冲撞。

基本部分4＇各种方式的跳跃练习1、学生分组讨论，自主体会。

2、提示过横杆的方式：单足跳、双脚跳、蹲踞式、跨越式等。

3、巡回、参与、指导引出跨越式跳高的学习。

四\六次预计问题：学生自主练习时跳法单一。

处理手段：教师融入到各学习小组中启发学生思维。

预计问题：学生没有在创想部分引出跨越式动作。

处理手段：教师引导学生斜向助跑，再体验。

基本部分16＇跨越式跳高1、教师讲解、示范跨越式跳高完整动作。

体育《跨越式跳高》教学反思简短跨越式跳高教案反思实用

体育《跨越式跳高》教学反思简短跨越式跳高教案反思实用教案名称：跨越式跳高教学反思一、教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2.提高学生的跳跃能力和协调性。

3.培养学生勇敢、自信、拼搏的精神品质。

二、教学内容1.跨越式跳高基本技术2.跳跃能力训练3.协调性训练三、教学重点与难点重点：跨越式跳高基本技术难点：起跳时机和腾空姿势四、教学过程1.准备活动（1）慢跑800米，活动全身关节，提高身体协调性。

（2）进行关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。

（3）进行一些简单的跳跃练习，如原地双脚跳、单脚跳等。

2.技术教学（1）讲解跨越式跳高的基本技术，包括助跑、起跳、腾空、落地四个阶段。

（2）示范动作，让学生跟随示范进行模仿练习。

（3）针对学生的动作进行个别指导，纠正错误。

3.实践训练（1）设置不同高度的跳高杆，让学生进行跳跃练习。

（2）引导学生自主尝试跨越式跳高，培养勇敢、自信的精神品质。

（3）在练习过程中，教师巡回指导，纠正动作，提高跳跃能力。

4.结束放松（1）进行全身肌肉拉伸，放松关节。

五、教学反思1.教学效果本次课程，学生基本掌握了跨越式跳高的基本技术，跳跃能力和协调性有所提高。

但仍有部分学生在起跳时机和腾空姿势上存在不足，需要在今后的教学中加以改进。

2.教学方法在教学过程中，我采用了示范法、模仿法、个别指导法等教学方法，让学生在练习中不断提高。

但考虑到学生的个体差异，今后还需加强对个别学生的关注，提高教学效果。

3.教学组织本次课程，教学组织较为合理，课堂纪律良好。

但在实践训练环节，部分学生表现过于积极，容易造成安全隐患。

今后，我会在保证安全的前提下，引导学生合理参与训练。

4.教学改进（1）加强起跳时机和腾空姿势的训练，提高学生的跳跃技术。

（2）针对不同学生的特点，制定个性化的训练计划，提高教学效果。

（3）加强安全教育，确保学生在训练过程中的人身安全。

六、教学实用建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的兴趣，激发他们的运动热情。

跨越式跳高教案总结与反思

跨越式跳高教案总结与反思教案标题：跨越式跳高教案总结与反思教案目标：1. 了解跨越式跳高的基本规则和技术要领；2. 掌握跨越式跳高的基本动作和技巧；3. 培养学生的协调性、柔韧性和力量。

教学内容：1. 跨越式跳高的基本规则和技术要领；2. 跨越式跳高的基本动作和技巧；3. 跨越式跳高的训练方法和注意事项。

教学步骤：第一步：导入1. 引导学生回顾上节课所学的跨越式跳高的基本规则和技术要领；2. 激发学生对跨越式跳高的兴趣，引导他们思考跨越式跳高的重要性和好处。

第二步：讲解1. 讲解跨越式跳高的基本动作和技巧，包括起跳、过杆和落地等；2. 通过示范和解说，让学生对跨越式跳高的动作和技巧有更深入的理解。

第三步：实践1. 分组进行跨越式跳高的实践训练；2. 指导学生进行起跳、过杆和落地等动作的练习；3. 观察学生的表现，及时给予指导和反馈。

第四步：总结与反思1. 引导学生总结跨越式跳高的基本规则和技术要领；2. 鼓励学生分享自己的体会和感受；3. 与学生一起反思训练过程中的问题和困难，并提出改进的建议。

教学评估：1. 观察学生在实践训练中的表现，包括动作的准确性和技术的运用情况；2. 根据学生的反馈和表现，评估他们对跨越式跳高的理解和掌握程度；3. 鼓励学生互相评价和提出改进意见，促进他们的自我评估和进步。

教学反思：1. 教学目标是否明确，学生是否能够理解和达到预期的要求；2. 教学内容是否有序，是否能够满足学生的学习需求；3. 教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；4. 学生的反馈和评估结果是否准确，是否能够帮助他们提高。

以上是一个跨越式跳高教案的总结与反思，根据实际情况可以对教案进行调整和完善，以达到更好的教学效果。

2024年优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案

2024年优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第五章“跳跃与跳高”第二节“跨越式跳高”的内容。

具体包括跨越式跳高的动作要领、训练方法及比赛技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高跳跃能力。

2. 培养学生的团队合作精神，提高运动竞技水平。

3. 增强学生的自信心，培养勇敢、坚韧的品质。

三、教学难点与重点教学难点：跨越式跳高动作的协调性和连贯性。

教学重点：跨越式跳高动作要领的掌握。

四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫、标志杆、计时器。

学具：运动鞋、运动服、护具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。

按照身高分组，进行小组内的跨越式跳高比赛，激发学生兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）介绍跨越式跳高的动作要领，强调关键点。

讲解训练方法和比赛技巧。

3. 例题讲解（10分钟）演示跨越式跳高的动作，让学生跟随示范进行练习。

指导学生注意动作的协调性和连贯性，纠正错误动作。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行跨越式跳高练习，教师巡回指导。

设置不同高度的跳高杆，让学生逐步挑战。

5. 小组比赛（15分钟）学生分组进行跨越式跳高比赛，记录成绩。

教师点评，鼓励优秀表现，提出改进意见。

6. 放松活动（5分钟）学生进行简单的放松运动，如拉伸、慢跑等。

六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领起跳：脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌，用力向上跳起。

过杆：身体重心前移，摆动腿向前上方摆动，同时上体前倾。

着地：两腿并拢，脚尖先着地，屈膝缓冲。

2. 跨越式跳高训练方法逐步提高跳高杆高度，增加难度。

结合标志杆、海绵垫等辅助器材进行训练。

七、作业设计热身活动：慢跑、关节活动等。

技术练习：跨越式跳高动作练习，逐步提高高度。

比赛实践：参加学校或社区的跨越式跳高比赛。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生对跨越式跳高的动作要领掌握情况较好，但部分学生在动作协调性和连贯性方面仍有待提高。

初中体育课跨越式跳高教案及教学反思

初中体育课跨越式跳高教案及教学反思教案内容：一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技巧和动作要领。

2. 培养学生的协调性、灵活性和力量素质。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生对体育运动的兴趣。

二、教学内容：1. 跨越式跳高的基本动作教学。

2. 跨越式跳高的组合动作教学。

3. 跨越式跳高的实战训练。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的动作要领和技巧。

2. 教学难点：跨越式跳高的动作协调性和力量素质。

四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。

2. 讲解法：教师讲解动作要领和技巧。

3. 练习法：学生分组练习，教师指导。

4. 比赛法：学生进行跨越式跳高比赛，提高学习兴趣。

五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍跨越式跳高的起源和发展，激发学生学习兴趣。

2. 基本动作教学：教师示范跨越式跳高的基本动作，讲解动作要领，学生跟随教师练习。

3. 组合动作教学：教师将基本动作组合起来，学生分组练习，教师指导。

4. 实战训练：学生进行跨越式跳高实战训练，教师观察并指导。

6. 课后反思：教师针对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生动作掌握情况：观察学生在练习中是否能够正确地完成跨越式跳高的动作，包括动作的连贯性和协调性。

2. 学生技术水平：评估学生在实战训练中跨越式跳高的技术水平，包括跳高高度和稳定性。

3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括练习的积极性、团队合作和互动交流。

七、教学拓展：1. 组织学生进行跨越式跳高的比赛，以提高学生的竞技水平和学习兴趣。

2. 邀请专业的跳高教练进行课堂教学，让学生接受更专业的指导。

3. 组织学生参观跳高比赛，让学生了解跳高运动的发展和优秀运动员的训练方法。

八、教学资源：1. 教学视频：收集一些优秀的跨越式跳高比赛视频，用于课堂教学的示范和分析。

2. 教学图片：准备一些跨越式跳高的动作图片，用于讲解和展示动作要领。

小学六年级下册体育《跨越式跳高》优秀教学设计一等奖

小学六年级下册体育《跨越式跳高》优秀教学设计一等奖1、小学六年级下册体育《跨越式跳高》优秀教学设计一等奖跨越式跳高学习目的：1、明白跳高的要害是起跳敏捷有利，只管即便使身材向上腾起;2、能革新起跳技能，做到起跳敏捷有力，身材只管即便向上腾起;3、乐于重复训练，具有坚贞坚决、高兴朝上前进的精力;教学步调：一.构造学生整队1、体委整队;2、师生问好，宣布课的内容;3、学生自编徒手操训练;4、构造学生举行步步高游戏;构造队形：四列横队、圆圈训练二.跳跃：超过式跳高教师活动：1、六年级体育教案《跨越式跳高》：组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳摆腿等练习;2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的'方法，(助跑节奏要稳定，起跳点要踏准)3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习;4、请做的好的学生进行表演，教师及时讲评;5、组织学生分组继续练习;6、教师对有困难的学生，专门设立一小组降低高度进行练习;学生活动：1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习;2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法;3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点;4、学生继续练习，对动作加以改进和提高;5、设立互帮小组，让“有困难的学生”尽快掌握动作要领;组织队形：散点、小组练习三.学生自练学生用自己准备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成绩，为小组比赛做好准备。

组织学生跨越式跳高的比赛。

(小裁判根据高度和技术掌握的情况进行打分)，教师及时讲评。

四.游戏：互挤出圈教师活动：1、请四个同砚当助手解说、树模游戏的规矩和要领;2、构造学生常实验性训练，并构造学生交换;3、领导学生分组游戏，勉励学生向强者挑衅;(细致宁静)学生存动：1、细致视察树模的历程，认真听讲，明白游戏的规矩和要领;2、在组长的领导下，自我体验游戏的历程，针对题目，积极讨论，积极发言;3、积极到场游戏，克服本组同砚的同时，能大胆向其他组挑衅;构造队形：8个圆圈五.整理放松1、老师播放音乐，学生围成圆圈举行放松;2、老师小结，送还东西;正所谓教无定法，请老师们根据本班学生实际因材施教。

初中体育课跨越式跳高教案及教学反思

一、教案基本信息1. 课程名称：初中体育课跨越式跳高教案2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 年级与年级段：初中一年级4. 教学目标：a. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领b. 培养学生积极参与体育活动的兴趣c. 提高学生的身体协调能力和跳跃能力二、教学内容1. 跨越式跳高的技术动作要领讲解与示范2. 跨越式跳高的基本练习方法3. 跨越式跳高的组合练习4. 跨越式跳高的比赛与评价三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动b. 介绍跨越式跳高的起源和发展c. 激发学生兴趣，导入本节课的主题2. 技术动作讲解与示范（10分钟）a. 讲解跨越式跳高的动作要领b. 示范跨越式跳高的动作过程c. 让学生跟随示范进行练习3. 基本练习（10分钟）a. 进行跨越式跳高的基本练习b. 引导学生逐步掌握技术动作c. 给予学生个别指导和建议4. 组合练习（5分钟）a. 将跨越式跳高与其他动作组合起来进行练习b. 提高学生的身体协调能力和跳跃能力c. 鼓励学生发挥创意，展示个人特长5. 比赛与评价（5分钟）a. 组织学生进行跨越式跳高比赛b. 评价学生的表现，给予鼓励和指导c. 总结课堂内容，准备下节课的安排四、教学反思1. 反思课堂导入的效果，看是否能够激发学生的兴趣和参与度2. 反思技术动作讲解与示范的清晰度，看是否能够让学生准确掌握动作要领3. 反思基本练习和组合练习的设计，看是否能够提高学生的技术水平和身体协调能力4. 反思比赛与评价的环节，看是否能够激发学生的竞争意识和团队精神5. 根据反思结果，调整教学方法和策略，为下节课做好准备五、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育场馆2. 教学器材：跨越式跳高器材、计时器、标志物等3. 教学课件：跨越式跳高的技术动作图解、视频资料等4. 教学指导书：跨越式跳高的教学指导手册六、教学策略1. 针对学生的个体差异，采用分层教学法，分别设置不同难度的练习，以满足不同水平学生的需求。

跨越式跳高课教学设计及教学反思

跨越式跳高课教学设计及教学反思一、指导思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门课程。

以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、学情分析：学生对跨越式跳高应该有一定的了解。

农村学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。

所以，在教学中要注重运用模仿、游戏、程序等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的过竿技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，完成既定的教学目标。

三、教材分析：初二年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。

这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。

学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。

而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。

四、教学目标及重难点：1、说出跨越式跳高过竿动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿移髋动作，部分同学能完成落地时身体侧对竿动作。

2、掌握锻炼方法；发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。

3、乐于多次重复练习具，并通过与同伴的合作交流，培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。

根据学生认知、技能水平和实际能力确定本次课重难点为：重点：摆动腿过竿后内旋并下压；难点：移髋五、教学方法：根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。

初中体育课跨越式跳高教案及教学反思

一、教案名称：初中体育课跨越式跳高教案二、课时：1课时三、年级：初中一年级四、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高运动能力。

3. 培养学生的团队协作精神和勇敢、自信的品质。

四、教学内容：1. 跨越式跳高的技术动作教学。

2. 跨越式跳高的练习与训练。

五、教学过程：1. 开始部分：课堂常规，检查服装，安排见习生。

2. 准备部分：组织学生进行慢跑，活动全身关节，准备活动充分。

3. 基本部分：a. 讲解跨越式跳高的技术要领，示范动作。

b. 学生分组练习，教师个别指导。

c. 组织学生进行跨越式跳高的练习，注意安全。

d. 针对学生的练习情况，进行点评和指导。

4. 提高部分：a. 增加跨越式跳高的难度，让学生挑战更高的高度。

b. 引导学生运用正确的技术动作，提高跳高成绩。

c. 组织学生进行比赛，激发竞争意识。

5. 结束部分：a. 学生进行轻松的跑步，缓解疲劳。

b. 课堂小结，点评学生的表现，总结收获。

c. 组织学生回收器材，清理场地。

d. 宣布下节课的内容，礼貌道别。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、比赛等形式，让学生掌握了跨越式跳高的基本技术要领。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予个别指导，使他们在练习中不断进步。

通过比赛激发学生的竞争意识，提高了他们的运动能力。

在今后的教学中，还需加强对学生跳跃动作的指导，提高他们的跳跃能力。

注重培养学生的团队协作精神和勇敢、自信的品质，使他们在体育活动中获得全面发展。

六、教学评价：1. 学生能够正确掌握跨越式跳高的技术动作。

2. 学生能够在实践中运用所学技术，完成跨越式跳高动作。

七、教学资源：1. 体育场地一块，平整、无障碍。

2. 跨越式跳高器材（横杆、跳高垫）。

3. 教学挂图或视频资料。

4. 安全防护用品（如护具、急救包等）。

八、教学注意事项：1. 确保场地安全，检查器材是否完好。

2. 注意引导学生正确使用器材，避免发生意外。

体育：《跨越式跳高》教案和反思(参考文本)

( 体育教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改体育：《跨越式跳高》教案和反思(参考文本)The study of physical education can make the mental activity and physical activity alternate,and play an effective regulatory role.体育：《跨越式跳高》教案和反思(参考文本)教学内容1．跨越式跳高 2.游戏：四人同心教学目标1．在自己选择的高度上做出助跑与起跳紧密结合的正确的过竿技术。

2．掌握跳多根平行竿的动作方法。

3．表现出勇敢、果断的心理品质和积极进取的精神。

在参与体验中，学会合作，与同伴友好相处，感受运动的乐趣。

部分时间教学内容组织教法与要求准备部分8分钟一．课堂常规二．游戏：（1）仰身过低竿（2）快快跳起1．语言引导练习。

2．分组练习。

教师3．教师巡视指导。

4．评议。

基本部分28分钟一．跨越式跳高教学重点：摆动腿脚尖内转下压教学难点：过竿动作协调，落地平稳二．游戏：四人同心要求：积极参与，齐心合作，注意安全。

1．四步助跑越过低竿练习（四人一组持竹竿练习）。

2．教师讲解并示范完整动作（重点观察过杆，落地）。

3．短程助跑越过低皮筋（掌握摆动腿脚尖内转下压的时机）。

4．小组互相评议，纠错练习。

5．自定助跑距离，自选高度进行升级跳高练习。

1．四人一组合作练习。

2．教师巡回指导。

3．小组展示。

4．分组比赛。

5．学生谈体会。

结束部分4分钟一．放松身心练习：闭目金鸡独立二．教师小结本课1．集体放松练习。

2．小结本课完成情况。

3．归还器材。

主要器材准备器材：跳高架4付，中垫子8块，竹竿30根，皮筋4根练习密度运动强度预计练习密度40 %—— 45 %预计运动强度大中小教学反思一、跨越式跳高教学，在练习过程中经教师检查反馈后再引导其根据能力水平结合成“能力小组”进行练习，自己选择高度，这样可以使学生的发展既有共同特点，又有不同层次，有利于教师区别对待，因材实教。

2023体育《跨越式跳高》教学反思(精选5篇)

2023体育《跨越式跳高》教学反思（精选5篇）体育《跨越式跳高》教学反思1虽然这节课的教学还算比较顺利，目标的达成也不错，但还是感觉有一些不足。

首先，对教学重点把握还不够到位。

本课教学的重点是“蹬地起跳”，但在教学中体现得还不够清楚，感觉学生练习的时间和形式还不够多，导致少数学生掌握得不好。

在今后的教学中，需要注意课堂中学习和训练的重点，让学生有充分的时间去练习，以达到抓住教学重点、取得更好教学效果的目的。

其次，对游戏的组织还不够积极。

虽然在这节课中以游戏贯穿整个课堂教学，但对游戏的组织不够积极，对学生的兴趣调动得不够充分。

今后需要改进游戏的组织形式，以最大程度地调动学生的积极性和参与热情，以取得更好的教学效果。

最后，教学没有真正面向全体学生。

在对学生错误动作的纠正中，采取了逐个纠正的方法，导致少数学生没有得到及时纠正，形成我的教学没有真正面向全体学生。

今后需要吸取教训，尽可能让每一位学生都能得到及时指导，从而体会成功的喜悦。

总之，从这节课中的反思中，我又得到了一笔宝贵的财富，我会将这些经验和教训通过“消化吸收”以后，运用到今后的教学中。

通过这节课的总结，使我对体育教学又有了新的感悟：体育教学不仅是要让学生身体得到发展，更重要的是使学生的身心得到全面的发展。

在今后的教学中，我会多从学生的角度出发，进一步优化教学的组织形式，让自己的课堂教学艺术再上一个台阶。

体育《跨越式跳高》教学反思2本课的重要教学策略是在教学中实施差异性教学，所谓体育差异分层教学，就是承认学生的个体差异，面向每一个存在差异的学生，并根据学生表现出来的生理、心理、运动技能等方面的差异，创造与之相适应的教学环境，采取有差异的分层教学的对策，使每一个学生在学习中找到适合自己的位置提供必要的条件，通过调动积极性、主动性，改变传统教学中“齐步走”、“一刀切”的做法。

使每个学生学有所得，学有所成。

传统的教学方法是都是采用班级授课制，这种整齐划一的教学模式，不利用学生的特长的发挥和个性的发展，学生的由于身心素质发展参差不齐，他们各有所长，各有所短，而且差别很大。