古典概型
古典概型的定义
古典概型的定义
古典概型,也叫统计学的古典概率,是一种基本的概率计算方法。
所谓“古典”,指的是它适用于那些有限个基本事件、每个事件的发
生概率相等的样本空间。
具体来说,对于一个由有限个基本事件组成的样本空间,假设每
个基本事件出现的可能性相等,那么该事件发生的概率就可以通过排
列组合求出。
以一枚硬币抛掷为例,它的古典概型是:正面朝上概率
为1/2,反面朝上概率为1/2。
古典概型的定义包含了以下三个要素:样本空间、基本事件和等
可能性原理。
1.样本空间:指所有可能发生的事件的集合,用S表示。
比如,
扔一枚骰子的样本空间为{1,2,3,4,5,6}。
2.基本事件:是样本空间S中每个元素本身,每个基本事件是互
斥的。
比如,扔一枚硬币时,正面朝上和反面朝上就是两个基本事件。
3.等可能性原理:是指每个基本事件发生的概率相等。
在扔一枚
硬币的例子中,正面朝上和反面朝上的概率都是1/2。
按古典概型定义,基本事件的概率是指每个基本事件出现的可能
性大小,因此它是介于0和1之间的一个实数。
所有的基本事件发生
概率之和为1。
应用古典概型,可以计算出概率问题的答案。
比如,如果一副扑
克牌中,从中随机取出一张牌,求取到一张红桃牌的概率是多少?根
据扑克牌的样本空间和等可能性原理,可以得到红桃牌的数量是13张,总牌数为52张,因此概率为13/52 = 1/4。
总之,古典概型是概率论中最基本的概率计算方法,适用于等可
能性的事件。
通过这种方法,可以方便地计算概率问题,为概率统计
学提供了重要的基础。
1-4古典概型
解:以分钟为单位, 则上一次报时时刻为下一次报时时刻长为60,
10 P ( A) 60
例9:(会面问题) 甲、乙两人相约在7点到8点之间在某地会面, 先到者等候另一人20分钟, 过时就离开. 如果每个人可在指定 的一小时内任意时刻到达, 试计算二人能够会面的概率. 记7点为计算时刻的0时, 以分钟为单位, 用 x , y 分别记表 解: 示甲、乙两人到达指定地点的时刻, 显然
A 表示“n 个人的生日均不相同”, 这相当于每间房子至
多做一个人,
于是由例4有: P( A)
Cn 365 n ! 365n
Cn 365 n ! 365
50
n
P( A) 1 P( A) 1
经计算可得下述结果: N 20 23 30 40
.
64
100
p 0.411 0.507 0.706 0.891 0.970 0.997 0.9999997
0 x 60,0 y 60
则样本空间为:
S {( x, y) | 0 x 60,0 y 60}
用字母A表示事件“两人能会面”, 则
A {( x, y ) | ( x, y) S , | x y | 20}
P(A) = 阴影部分的面积/正方形的面积
( A) 602 402 5 . 2 (S ) 60 9
1 Cm (n 1)! m n! n
练习: 一个八位数的电话号码,记住了前5位,而后三位只记 的是0、5、6三个数,而具体排列记不住,问试拨一次就拨 对的可能性有多大?
解:用A来表示“试拨一次就拨对”,
3 总的基本事件总数: P 3
3! 6
A所包含的基本事件数: 1
古典概型
(3)恰有两位乘客在同一层离开,由于没有规定在哪一层离开,故有 种离开方式,有两人在某一层离开,有 种离开方式,其余4人的离开方式不在同一层离开,这有以下三种方式:4人在同一层离开共有 种离开方式;有3个人在同一层离开,另一个人在其余8层中的任一层离开,共有 种可能;4个人都不在同一层离开,共有 种结果.于是,有利结果数为
[例2] 一套五卷的选集,随机地放到书架上,求各册自左至右或自右至左恰成1、2、3、4、5的顺序的概率.
解:以a、b、c、d、e表示自左至右的书的卷号,这时一个放置的方式与一个向量(a,b,c,d,e)对应,而a、b、c、d、e只能在1、2、3、4、5中取值(而且不许重复取某一个值),故这种向量数共有5!=120.因为各卷书的安放是随机的,所以这120种放法是等可能的,这时就得到一个古典概型 ,而有利事件 发生只有两种可能性:或者卷号的排列为1、2、3、4、5,或者为5、4、3、2、1,所以
一、古典概型
一个随机试验,数学上是用样本空间 、事件域 和概率 来描述的.对一个随机事件 ,如何寻求它的概率 是概率论的一个基本问题.我们先讨论一类是简单的随机试验,它具有下述特征:
对于一个试验 ,如果具有:
(1)样本空间 的元素(即基本事件)只有有限个.不妨设为 个,并记它们为 ,
(2)每个基本事件出现的可能性是相等的,即有
.
[例7] 9名学生中有3名女生,将3名女生随机地分成3组,每组3人,求事件 :每一组有一名女生,及事件 :3 名女生在同一组中的概率.
解:(1)9名学生中有3名女生,将3名女生随机地分成3组,每组3人,共有 种分法.
对于事件 ,先将男生分到组里去,每组2名,这有 种,再将女生分到每一组,每组一名,共有3!种,因此 的有利样本点共有 种.所以
古典概型知识点总结
古典概型知识点总结关键信息项:1、古典概型的定义2、古典概型的特点3、古典概型的概率计算公式4、基本事件的概念5、基本事件的特点6、古典概型的常见例题7、古典概型与其他概率类型的区别11 古典概型的定义古典概型是一种概率模型,它具有以下两个特点:试验中所有可能出现的基本结果是有限的。
每个基本结果出现的可能性相等。
111 有限性意味着试验的结果是可以一一列举出来的,不是无穷无尽的。
112 等可能性表明每个基本结果发生的概率相同,不存在某些结果更容易发生的情况。
12 古典概型的特点确定性:试验的条件和结果都是明确的。
互斥性:不同的基本事件之间是相互排斥的,不会同时发生。
121 可重复性相同的条件下,重复进行试验,结果具有稳定性。
122 规范性符合概率的基本定义和性质,能够通过计算得出准确的概率值。
13 古典概型的概率计算公式假设试验的基本事件总数为 n,事件 A 包含的基本事件数为 m,则事件 A 发生的概率 P(A) = m / n 。
131 计算步骤确定基本事件的总数 n 。
确定事件 A 包含的基本事件数 m 。
代入公式计算 P(A) 。
132 注意事项计算要准确,避免遗漏或重复计算基本事件。
确保对基本事件的界定清晰无误。
14 基本事件的概念基本事件是试验中不能再分的最简单的随机事件,其他事件可以由基本事件组合而成。
141 基本事件的性质独立性:每个基本事件的发生与否互不影响。
完整性:所有基本事件的集合构成了试验的全部可能结果。
15 基本事件的特点最小性:不能再分解为更小的随机事件。
明确性:能够清晰地定义和区分。
151 基本事件的表示通常用简单的符号或数字来表示。
152 基本事件的数量确定根据试验的具体情况,通过分析得出。
16 古典概型的常见例题掷骰子问题:计算掷出特定点数的概率。
抽奖问题:在有限数量的抽奖券中计算中奖的概率。
摸球问题:从装有不同颜色球的容器中摸出特定颜色球的概率。
161 例题分析详细阐述如何确定基本事件和所求事件包含的基本事件数。
古典概型
={ (a,a),(a,b),(a,c), (b,a), (b,b),(b,c),(c,a), (c,b),(c,c) } ∴n=9 表示" 用B表示"恰有一件次品"这一事件, 表示 恰有一件次品"这一事件, 则 (a,c), (b,c), (c,a), (c,b) } B={ ∴m=4 ∴P(B) = 4
9
练 习 巩 固
从含有两件正品a,b和一件次品 的三件产品中任取2 和一件次品c的三件产品中任取 1 从含有两件正品 和一件次品 的三件产品中任取 求取出的两件中恰好有一件次品的概率. 件,求取出的两件中恰好有一件次品的概率. 解:试验的样本空间 ={ab,ac,bc} ∴n = 3 设事件A={取出的两件中恰好有一件次品 ,则 取出的两件中恰好有一件次品}, 设事件 取出的两件中恰好有一件次品 A={ac,bc} ∴m=2 ∴P(A)=
∴n = 1000000
表示" 用A表示"能取到钱"这一事件,它包 表示 能取到钱"这一事件, 含的基本事件的总数只有一个. 含的基本事件的总数只有一个.
∴m=1 ∴P(A) =
1 = 0 .0 0 0 0 0 1 1000000
和一件次品c的三件产品 例5,从含有两件正品 和一件次品 的三件产品 ,从含有两件正品a,b和一件次品 中每次任取1件 每次取出后不放回, 中每次任取 件,每次取出后不放回,连续取两 求取出的两件中恰好有一件次品的概率. 次,求取出的两件中恰好有一件次品的概率. 每次取一个, 解:每次取一个,取后不放回连续取 两次, 两次,其基本事件是
小 结
1.3古典概型与几何概型
所含的总取法为 aPbi1[(a b i)!] 故
P(B)
a
Pbi
1[(a b (a b)!
i)!]
a Pbi 1 Pai b
例115 一个袋子中装有ab个球 其中a个黑球 b个白球 随意地每次从中取出一球(不放回) 求下列各事件的概率
(1)第i次取到的是黑球 (2)第i次才取到黑球 (3)前i次中能取到黑球
及两个球全是黑球的概率
解 (2) 已知 在 10 个球中任取两球的取法有C120 种 在 10 个球中取到一个白球和一个黑球的取法有C13C17 种 在 10 个球中取两个球均是黑球的取法有C32种 记B为事件“刚好取到一个白球一个黑球” C为事件
“两个球均为黑球” 则
P(B)
C13 C17 C120
P(D)
Ckn
(N 1)nk Nn
例115 一个袋子中装有ab个球 其中a个黑球 b个白球 随意地每次从中取出一球(不放回) 求下列各事件的概率
(1)第i次取到的是黑球 (2)第i次才取到黑球 (3)前i次中能取到黑球
解 (ab)次取球的总取法为(ab)! 记(1) (2) (3)中的事件 分别为A B C
总数为24 记(1) (2) (3) (4)的事件分别为A B C D
(1) A有两种排法 故有
P(A)
2 24
1 12
(2) B有2(3!)12种排法 故有
P(B)
12 24
1 12
例113 将标号为1 2 3 4的四个球随意地排成一行 求下 列各事件的概率
(1)各球自左至右或自右至左恰好排成1 2 3 4的顺序 (2)第1号球排在最右边或最左边 (3)第1号球与第2号球相邻
等价于将n个球全部放到其余N1个箱子中 共有(N1)n种放
《古典概型》ppt课件
有限性
样本空间中包含的基本事件是有 限的。,每个基本
事件都有确定的概率。
这一性质使得古典概型在实际应 用中具有可操作性和实用性。
互斥性
两个或多个基本事件不能同时发 生。
在古典概型中,由于每个基本事 件发生的概率是相等的,因此它 们之间是互斥的,即不可能同时
在统计学中的应用
样本统计
在统计学中,样本统计量是用来描述数据特征的重要工具。 古典概型可用于计算样本统计量的概率分布,如样本均值、 样本方差等。
假设检验
古典概型在假设检验中也有应用,特别是在使用似然比检验 和贝叶斯统计时。通过比较不同假设下的概率,可以判断哪 个假设更合理。
在实际生活中的应用
决策制定
发生。
互斥性是古典概型中一个重要的 性质,它确保了概率计算的正确
性和合理性。
03
古典概型的应用
在概率论中的应用
概率计算
古典概型提供了一种计算概率的简单 方法,特别是对于离散随机事件。通 过列举所有可能的结果和满足条件的 结果,可以直接计算概率。
概率分布
在概率论中,古典概型常用于推导离 散随机变量的概率分布,如二项分布 、泊松分布等。这些分布在实际应用 中具有广泛的应用价值。
古典概型可以帮助人们在不确定的情况下做出决策。例如,在赌博游戏中,玩 家可以使用古典概型来计算获胜的概率。
风险评估
在风险评估中,古典概型可以用来计算风险事件发生的概率。例如,在保险行 业中,保险公司可以使用古典概型来评估不同风险事件的发生概率和损失程度。
04
古典概型与现代概率论的联系
古典概型在现代概率论中的地位
古典概型是现代概率论的基础
古典概型为概率论的发展提供了基本的概念和原理,为后续的概率模型和理论奠 定了基础。
1.3 古典概型
正整数解的组数为
C 1 5 1 C 1 4 9 1
2 3 1
特点:球相同,盒子不同. 球不相同,盒子不同.(此即为多组组合模式)
例1 在自然数1,2,…,120中任取一数,求此数能被3整除的概率. 解:
设A=“此数能被3整除”
{ 1 , 2 , 120 }
A { 3 , 6 , 120 }
n=120, nA=40.
P ( A)
由古典概型的计算公式:
40 120 1 3
例2 100只同批生产的外形完全一样同型号的三极管中按电流
放大系数分类,有40只属于甲类,60只属于乙类。在按 1)有放回抽样 2)不放回抽样条件下,
求下列事件的概率:
An
r
即为通常的排列公式.
例如:从数字1,2,3中有重复的取出3个,有重复的 组合数为10,从数字1,2,3,4,5中有取出3个的组合 数也是10. 对应关系如下: 可重复的组合
111 112 113 122 123 133 222 223 233 333
5个元素取出3的组合
123 124 125 134 135 145 234 235 245 345
§1.3
古典概型
1 定义: 若随机试验具有下列性质 (1) 具有有限个样本点 1 , 2 , n (2) 每个样本点出现的机会均等 P (1 ) P ( 2 ) P ( n ) 1 则称此试验为古典概型。
n
2 概率计算:
P ( A) k A 中所含基本事件数 n 基本事件总数 A 中样本点数 样本点总数
P ( Am ) C k ( n 1)! n!
1
k n
等可能概型(古典概型)
概率的加法原理
概率的加法原理是指对于任意两个事 件A和B,有P(A∪B)=P(A)+P(B)P(A∩B)。
当事件A和B互斥时,即A∩B=∅,概 率的加法原理可以简化为 P(A∪B)=P(A)+P(B)。
概率的乘法原理
01
概率的乘法原理是指对于任意两个事件A和B,有 P(A∩B)=P(A)×P(B|A)。
条件
样本空间中的样本点数量是有限的,且每个样本点都 是互斥的。
特点
01
02
03
04
等可能性
在古典概型中,每个样 本点被选中的概率是相 等的。
有限性
古典概型的样本空间是 有限的,即样本点的数 量是有限的。
互斥性
样本空间中的样本点是 互斥的,即一个样本点 被选中后,其他样本点 就不能再被选中。
独立性
在古典概型中,各次试 验的结果是相互独立的, 即前一次试验的结果不A|B)。
02
计算公式
$P(A|B) = frac{P(A cap B)}{P(B)}$
03
应用场景
在决策理论、统计学、信息理论等领域中,条件概率都有广泛的应用。
贝叶斯定理
定义
贝叶斯定理是关于条件概率的定理,它提供了从事件B发生的条 件下计算事件A的条件概率的方法。
计算公式
$P(A|B) = frac{P(B|A) times P(A)}{P(B)}$
3
计算步骤
确定样本空间的大小,利用组合数公式计算概率。
公式法
定义
公式法是一种利用概率 的基本公式来计算概率 的方法。
适用范围
适用于样本空间较大, 且样本点之间有顺序的 情况。
古典概型知识点总结
古典概型知识点总结在概率论中,古典概型是一个基础且重要的概念。
它为我们理解和解决许多概率问题提供了简单而直观的方法。
接下来,让我们一起深入探讨古典概型的相关知识点。
一、古典概型的定义古典概型是指试验中所有可能出现的基本事件是有限的,并且每个基本事件出现的可能性相等的概率模型。
例如,掷一枚均匀的硬币,出现正面和反面就是两个基本事件,且它们出现的可能性相等,这就是一个古典概型的例子。
二、古典概型的概率计算公式如果一个古典概型中,一共有 n 个基本事件,事件 A 包含的基本事件数为 m,那么事件 A 发生的概率 P(A) = m / n 。
这个公式是古典概型计算概率的核心,通过确定基本事件总数和事件 A 包含的基本事件数,就可以计算出事件 A 的概率。
三、古典概型的特点1、有限性:试验中所有可能出现的基本事件是有限的。
2、等可能性:每个基本事件出现的可能性相等。
这两个特点是判断一个概率模型是否为古典概型的关键。
四、计算古典概型概率的步骤1、确定试验的基本事件总数 n 。
2、确定所求事件 A 包含的基本事件数 m 。
3、代入公式 P(A) = m / n 计算概率。
例如,一个盒子里有 5 个红球和 3 个白球,从中随机取出一个球,求取出红球的概率。
基本事件总数 n = 8 (5 个红球+ 3 个白球),事件“取出红球”包含的基本事件数 m = 5 ,所以取出红球的概率 P =5 / 8 。
五、古典概型的常见题型1、摸球问题比如,一个袋子里有若干个不同颜色的球,从中摸出特定颜色球的概率。
2、掷骰子问题计算掷出特定点数或特定点数组合的概率。
3、抽奖问题在抽奖活动中,计算中奖的概率。
4、排列组合问题与古典概型的结合通过排列组合的方法确定基本事件总数和事件包含的基本事件数。
六、古典概型的应用1、决策分析在面临不确定性的决策时,可以通过计算不同结果的概率来辅助决策。
2、风险评估评估某些事件发生的可能性和风险程度。
第四讲 古典概型
第四讲古典概型概率的一般加法公式[新知初探]1.古典概型的概念(1)定义:如果一个概率模型满足:①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个基本事件发生的可能性是均等的.那么这样的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型.(2)计算公式:对于古典概型,任何事件A的概率P(A)=事件A包含的基本事件数试验的基本事件总数.注意事项:基本事件的三个探求方法(1)列举法:把试验的全部结果一一列举出来.此方法适合于较为简单的试验问题.(2)树状图法:树状图法是使用树状的图形把基本事件列举出来的一种方法,树状图法便于分析基本事件间的结构关系,对于较复杂的问题,可以作为一种分析问题的主要手段,树状图法适用于较复杂的试验的题目.求解古典概型的概率“四步”法2.概率的一般加法公式(1)事件A与B的交(或积):由事件A和B同时发生所构成的事件D,称为事件A与B的交(或积),记作D=A∩B(或D=AB).(2)概率的一般加法公式:设A,B是Ω的两个事件,则有P(A∪B)=P(A)+P(B)-P(A∩B).[小试身手]1.下列关于古典概型的说法中正确的是( )①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个事件出现的可能性相等;③每个基本事件出现的可能性相等;④基本事件的总数为n,随机事件A若包含k个基本事件,则P(A)=k n .A.②④B.①③④C.①④D.③④解析:选B 根据古典概型的特征与公式进行判断,①③④正确,②不正确,故选B.2.下列试验是古典概型的是( )A.口袋中有2个白球和3个黑球,从中任取一球,基本事件为{}取中白球和{}取中黑球B.在区间[-1,5]上任取一个实数x,使x2-3x+2>0C.抛一枚质地均匀的硬币,观察其出现正面或反面D.某人射击中靶或不中靶解析:选C A中两个基本事件不是等可能的;B中基本事件的个数是无限的;D中“中靶”与“不中靶”不是等可能的;C符合古典概型的两个特征,故选C.3.从甲、乙、丙三人中任选两人担任课代表,甲被选中的概率为( )A.12B.13C.23D.1解析:选C 从甲、乙、丙三人中任选两人有:(甲、乙)、(甲、丙)、(乙、丙)共3种情况,其中,甲被选中的情况有2种,故甲被选中的概率为P =23.4.两个骰子的点数分别为b ,c ,则方程x 2+bx +c =0有两个实根的概率为( )A.12B.1536C.1936D.56解析:选C (b ,c )共有36个结果,方程有解,则Δ=b 2-4c ≥0,∴b 2≥4c ,满足条件的数记为(b 2,4c ),共有(4,4),(9,4),(9,8),(16,4),(16,8),(16,12),(16,16),(25,4),(25,8),(25,12),(25,16),(25,20),(25,24),(36,4),(36,8),(36,12),(36,16),(36,20),(36,24),19个结果,P =1936.典型例题[典例] (1)4张卡片上分别写有数字1,2,3,4,从这4张卡片中随机抽取2张,则取出的2张卡片上的数字之和为奇数的所有基本事件数为( )A .2B .3C .4D .6(2)连续掷3枚硬币,观察这3枚硬币落在地面上时是正面朝上还是反面朝上.①写出这个试验的所有基本事件; ②求这个试验的基本事件的总数;③“恰有两枚硬币正面朝上”这一事件包含哪些基本事件?[解析] (1)用列举法列举出“数字之和为奇数”的可能结果为:(1,2),(1,4),(2,3),(3,4),共4种可能.[答案] C(2)解:①这个试验包含的基本事件有:(正,正,正),(正,正,反),(正,反,正)(反,正,正),(正,反,反),(反,正,反),(反,反,正),(反,反,反).②这个试验包含的基本事件的总数是8;③“恰有两枚硬币正面朝上”这一事件包含以下3个基本事件:(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正).[活学活用]将一枚骰子先后抛掷两次,则:(1)一共有几个基本事件?(2)“出现的点数之和大于8”包含几个基本事件?解:(树状图法):一枚骰子先后抛掷两次的所有可能结果用树状图表示.如图所示:(1)由图知,共36个基本事件.(2)“点数之和大于8”包含10个基本事件(已用“√”标出).[典例] 袋中有6个球,其中4个白球,2个红球,从袋中任意取出两球,求下列事件的概率:(1)A:取出的两球都是白球;(2)B:取出的两球1个是白球,另1个是红球.[解] 设4个白球的编号为1,2,3,4,2个红球的编号为5,6.从袋中的6个小球中任取2个球的取法有(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),(3,4),(3,5),(3,6),(4,5),(4,6),(5,6),共15种.(1)从袋中的6个球中任取两个,所取的两球全是白球的取法总数有(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4),共6个.∴取出的两个球全是白球的概率为P(A)=615=25.(2)从袋中的6个球中任取两个,其中一个是红球,而另一个是白球,其取法包括(1,5),(1,6),(2,5),(2,6),(3,5),(3,6),(4,5),(4,6)共8种.∴取出的两个球1个是白球,1个是红球的概率为P(B)=8 15 .[活学活用]某地区有小学21所,中学14所,大学7所,现采取分层抽样的方法从这些学校中抽取6所学校对学生进行视力调查.(1)求应从小学、中学、大学中分别抽取的学校数目;(2)若从抽取的6所学校中随机抽取2所学校做进一步数据分析,①列出所有可能的抽取结果;②求抽取的2所学校均为小学的概率.解:(1)从小学、中学、大学中分别抽取的学校数目为3,2,1.(2)①在抽取到的6所学校中,3所小学分别记为A1,A2,A3,2所中学分别记为A4,A5,1所大学记为A6,则抽取2所学校的所有可能结果为(A1,A2),(A1,A3),(A1,A4),(A1,A5),(A1,A6),(A2,A3),(A2,A4),(A2,A5),(A2,A6),(A3,A4),(A3,A5),(A3,A6),(A4,A5),(A4,A6),(A5,A6),共15种.②从这6所学校中抽取的2所学校均为小学(记为事件B)的所有可能结果为(A1,A2),(A1,A3),(A2,A3),共3种,所以P(B)=315=15.[典例] 有A,B,C,D四位贵宾,应分别坐在a,b,c,d四个席位上,现在这四人均未留意,在四个席位上随便就座.(1)求这四人恰好都坐在自己的席位上的概率;(2)求这四人恰好都没坐在自己的席位上的概率;(3)求这四人恰有一位坐在自己的席位上的概率.[解] 将A,B,C,D四位贵宾就座情况用如图所示的图形表示出来.a 席位b 席位c 席位d 席位 a 席位b 席位c 席位d 席位a 席位b 席位c 席位d 席位 a 席位b 席位c 席位d 席位 由图可知,所有的等可能基本事件共有24个.(1)设事件A 为“这四人恰好都坐在自己的席位上”,则事件A 只包含1个基本事件,所以P (A )=124. (2)设事件B 为“这四人恰好都没坐自己的席位上”,则事件B 包含9个基本事件,所以P (B )=924=38. (3)设事件C 为“这四人恰有一位坐在自己的席位上”,则事件C 包含8个基本事件,所以P (C )=824=13. [活学活用]把一枚骰子抛掷2次,观察出现的点数,并记第一次出现的点数为a ,第二次出现的点数为b ,试就方程组⎩⎨⎧ax +by =3,x +2y =2解的情况,解答下列各题:(1)求方程组只有一个解的概率;(2)求方程组只有正数解的概率.解:若第一次出现的点数为a ,第二次出现的点数为b 记为有序数值组(a ,b ),则所有可能出现的结果有:(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6), (2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6), (3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6), (4,1)(4,2)(4,3)(4,4)(4,5)(4,6), (5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)(5,6), (6,1)(6,2)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6), 共36种.由方程组⎩⎨⎧ax +by =3,x +2y =2,可得⎩⎨⎧2a -b x =6-2b ,2a -by =2a -3,(1)若方程组只有一个解,则b ≠2a ,满足b =2a 的有(1,2),(2,4),(3,6),故适合b ≠2a 的有36-3=33个.其概率为:P 1=3336=1112. (2)方程组只有正数解,需满足b -2a ≠0且⎩⎪⎨⎪⎧x =6-2b 2a -b >0,y =2a -32a -b >0.分两种情况:当2a >b 时,得⎩⎨⎧a >32,b <3,当2a <b 时,得⎩⎨⎧a <32,b >3.易得包含的基本事件有13个:(2,1),(3,1),(4,1),(5,1),(6,1),(2,2),(3,2),(4,2),(5,2),(6,2),(1,4),(1,5),(1,6),因此所求的概率P 2=1336.[层级一 学业水平达标]1.若连续抛掷两次骰子得到的点数分别为m ,n ,则点P (m ,n )在直线x +y =4上的概率是( )A.13 B.14 C.16D.112解析:选D 由题意(m ,n )的取值情况有(1,1),(1,2),…,(1,6);(2,1),(2,2),…,(2,6);…;(6,1),(6,2),…,(6,6),共36种,而满足点P (m ,n )在直线x +y =4上的取值情况有(1,3),(2,2),(3,1),共3种.故所求概率为336=112,故选D. 2.从1,2,3,4这四个数字中,任取两个不同的数字构成一个两位数,则这个两位数大于30的概率为( )A.12B.13C.14D.15解析:选A 从1,2,3,4这四个数字中,任取两个不同的数字,可构成12个两位数:12,13,14,21,23,24,31,32,34,41,42,43,其中大于30的有:31,32,34,41,42,43共6个,所以所得两位数大于30的概率为P =612=12. 3.设a 是从集合{}1,2,3,4中随机取出的一个数,b 是从集合{}1,2,3中随机取出的一个数,构成一个基本事件(a ,b ).记“这些基本事件中,满足log b a ≥1”为事件E ,则E 发生的概率是( )A.12B.512C.13D.14解析:选B 试验发生包含的事件是分别从两个集合中取1个数字,共有4×3=12种结果,满足条件的事件是满足log b a≥1,可以列举出所有的事件,当b=2时,a=2,3,4,当b=3时,a=3,4,共有3+2=5个,∴根据古典概型的概率公式得到概率是5 12 .4.一个袋子中装有编号分别为1,2,3,4的4个小球,现有放回地摸球,规定每次只能摸一个球,若第一次摸到的球的编号为x,第二次摸到的球的编号为y,构成数对(x,y),则所有数对(x,y)中满足xy=4的概率为( )A.316B.18C.118D.16解析:选A 由题意可知两次摸球得到的所有数对(x,y)有(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),共16个,其中满足xy=4的数对有(1,4),(2,2),(4,1),共3个.故所求事件的概率为3 16 .5.为迎接2016奥运会,某班开展了一次“体育知识竞赛”,竞赛分初赛和决赛两个阶段进行,在初赛后,把成绩(满分为100分,分数均为整数)进行统计,制成如下的频率分布表:(1)求a,(2)若得分在[90,100]之间的有机会进入决赛,已知其中男女比例为2∶3,如果一等奖只有两名,求获得一等奖的全部为女生的概率.解:(1)a =50×0.1=5,b =2550=0.5,c =50-5-15-25=5,d =1-0.1-0.3-0.5=0.1.(2)把得分在[90,100]之间的五名学生分别记为男1,男2,女1,女2,女3. 事件“一等奖只有两名”包含的所有事件为(男1,男2),(男1,女1),(男1,女2),(男1,女3),(男2,女1),(男2,女2),(男2,女3),(女1,女2),(女1,女3),(女2,女3),共10个基本事件;事件“获得一等奖的全部为女生”包含(女1,女2),(女1,女3),(女2,女3),共3个基本事件.所以,获得一等奖的全部为女生的概率为P =310. [层级二 应试能力达标]1.某部三册的小说,任意排放在书架的同一层上,则各册从左到右或从右到左恰好为第1,2,3册的概率为( )A.16 B.13 C.12D.23解析:选B 所有基本事件为:123,132,213,231,312,321.其中从左到右或从右到左恰好为第1,2,3册包含2个基本事件,∴P =26=13.故选B.2.袋中有大小相同的黄、红、白球各一个,每次任取一个,有放回地取3次,则89是下列哪个事件的概率( )A .颜色全同B .颜色不全同C .颜色全不同D .无红球解析:选B 有放回地取球3次,共27种可能结果,其中颜色全相同的结果有3种,其概率为327=19;颜色不全相同的结果有24种,其概率为2427=89;颜色全不同的结果有3种,其概率为327=19;无红球的情况有8种,其概率为827,故选B.3.电子钟一天显示的时间是从00:00到23:59,每一时刻都由四个数字组成,则一天中任一时刻显示的四个数字之和为23的概率为( )A.1180 B.1288 C.1360 D.1480解析:选C 当“时”的两位数字的和小于9时,则“分”的那两位数字和要求超过14,这是不可能的.所以只有“时”的和为9(即“09”或“18”),“分”的和为14(“59”);或者“时”的和为10(即“19”),“分”的和为13(“49”或“58”).共计有4种情况.因一天24小时共有24×60分钟,所以概率P =424×60=1360.故选C. 4.古代“五行”学说认为:“物质分金、木、水、火、土五种属性,金克木、木克土、土克水、水克火、火克金.”从五种不同属性的物质中随机抽取两种,则抽取的两种物质不相克的概率为( )A.310B.25C.12D.35 解析:选 C 从五种不同属性的物质中随机抽取两种,有(金,木)、(金,水)、(金,火)、(金,土)、(木,水)、(木,火)、(木,土)、(水,火)、(水,土)、(火,土),共10种等可能发生的结果.其中金克木,木克土,土克水,水克火,火克金,即相克的有5种,则不相克的也是5种,所以抽取的两种物质不相克的概率为12. 5.有四个大小、形状完全相同的小球,分别编号为1,2,3,4,现从中任取两个,则取出的小球中至少有一个号码为奇数的概率为________.解析:从四个小球中任取两个,有6种取法,其中两个号码都为偶数只有(2,4)这一种取法,故其对立事件,即至少有一个号码为奇数的概率为1-16=56.答案:5 66.在5瓶饮料中,有2瓶已过了保质期,从中任取2瓶,取到的全是已过保质期的饮料的概率为________.解析:设过保质期的2瓶记为a,b,没过保质期的3瓶用1,2,3表示,试验的结果为:(1,2),(1,3),(1,a),(1,b),(2,3),(2,a),(2,b),(3,a),(3,b),(a,b)共10种结果,2瓶都过保质期的结果只有1个,∴P=1 10.答案:1 107.设a,b随机取自集合{1,2,3},则直线ax+by+3=0与圆x2+y2=1有公共点的概率是________.解析:将a,b的取值记为(a,b),则有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),共9种可能.当直线与圆有公共点时,可得3a2+b2≤1,从而符合条件的有(1,3),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),共5种可能,故所求概率为5 9 .答案:5 98.小李在做一份调查问卷,共有5道题,其中有两种题型,一种是选择题,共3道,另一种是填空题,共2道.(1)小李从中任选2道题解答,每一次选1题(不放回),求所选的题不是同一种题型的概率;(2)小李从中任选2道题解答,每一次选1题(有放回),求所选的题不是同一种题型的概率.解:将3道选择题依次编号为1,2,3;2道填空题依次编号为4,5.(1)从5道题中任选2道题解答,每一次选1题(不放回),则所有基本事件为(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(2,1),(2,3),(2,4),(2,5),(3,1),(3,2),(3,4),(3,5),(4,1),(4,2),(4,3),(4,5),(5,1),(5,2),(5,3),(5,4),共20种,而且这些基本事件发生的可能性是相等的.设事件A为“所选的题不是同一种题型”,则事件A包含的基本事件有(1,4),(1,5),(2,4),(2,5),(3,4),(3,5),(4,1),(4,2),(4,3),(5,1),(5,2),(5,3),共12种,所以P(A)=1220=0.6.(2)从5道题中任选2道题解答,每一次选1题(有放回),则所有基本事件为(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(2,5),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(3,5),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),(4,5),(5,1),(5,2),(5,3),(5,4),(5,5),共25种,而且这些基本事件发生的可能性是相等的.设事件B为“所选的题不是同一种题型”,由(1)知所选题不是同一种题型的基本事件共12种,所以P(B)=1225=0.48.9.袋中有五张卡片,其中红色卡片三张,标号分别为1,2,3;蓝色卡片两张,标号分别为1,2.(1)从以上五张卡片中任取两张,求这两张卡片颜色不同且标号之和小于4的概率;(2)向袋中再放入一张标号为0的绿色卡片,从这六张卡片中任取两张,求这两张卡片颜色不同且标号之和小于4的概率.解:(1)标号为1,2,3的三张红色卡片分别记为A,B,C,标号为1,2的两张蓝色卡片分别记为D,E,从五张卡片中任取两张的所有可能的结果为:(A,B),(A,C),(A,D),(A,E),(B,C),(B,D),(B,E),(C,D),(C,E),(D,E),共10种.由于每一张卡片被取到的机会均等,因此这些基本事件的出现是等可能的.从五张卡片中任取两张,这两张卡片颜色不同且它们的标号之和小于4的结果为:(A,D),(A,E),(B,D),共3种.所以这两张卡片颜色不同且它们的标号之和小于4的概率为3 10 .(2)记F为标号为0的绿色卡片,从六张卡片中任取两张的所有可能的结果为:(A,B),(A,C),(A,D),(A,E),(A,F),(B,C),(B,D),(B,E),(B,F),(C,D),(C,E),(C,F),(D,E),(D,F),(E,F),共15种.由于每一张卡片被取到的机会均等,因此这些基本事件的出现是等可能的.从六张卡片中任取两张,这两张卡片颜色不同且它们的标号之和小于4的结果为:(A,D),(A,E),(B,D),(A,F),(B,F),(C,F),(D,F),(E,F),共8种.所以这两张卡片颜色不同且它们的标号之和小于4的概率为8 15 .。
古典概型知识点总结
古典概型知识点总结古典概型是概率论中最基础、最简单的一种模型。
它是指在所有可能的结果中,每个结果的概率相等的模型。
本文将总结古典概型的相关知识点,并探讨其应用场景和注意事项。
一、基础定义1. 古典概型的定义古典概型是指在所有可能的结果中,每个结果的概率相等的模型。
例如,掷一次骰子,每个点数出现的概率都是1/6。
2. 样本空间样本空间是指古典概型中所有可能结果的集合。
例如,掷一枚硬币的样本空间为{正面,反面}。
3. 事件事件是样本空间的子集,表示发生某种结果的可能性。
例如,掷一枚硬币出现正面的事件为{正面}。
4. 概率概率是指某个事件发生的可能性大小,通常用小数表示,取值范围在0到1之间。
在古典概型中,概率可以用公式“事件发生的次数÷样本空间中总的可能结果数”来计算。
二、应用场景古典概型主要应用于以下场景:1. 骰子、硬币等随机游戏例如,掷骰子、抛硬币等游戏中,每个结果的概率都相等,符合古典概型的条件。
2. 假设检验在做假设检验时,常常需要确定某种情况下出现某种结果的概率。
如果符合古典概型条件,可以直接根据概率公式计算概率。
3. 统计学在统计学中,古典概型被广泛应用于概率分布的研究与推导。
三、注意事项在使用古典概型时,需要注意以下事项:1. 每个结果的概率相等古典概型中的最重要条件是每个结果的概率相等。
如果存在某些结果概率不等的情况,就不能使用古典概型进行概率计算了。
2. 互斥事件在计算概率时,需要注意事件之间是否互斥。
如果两个事件不互斥,那么它们的概率应该加在一起。
3. 独立事件在计算概率时,需要注意事件之间是否独立。
如果两个事件是独立的,那么它们的概率应该相乘。
四、结论古典概型是概率论中最基础、最简单的一种模型,应用范围广泛。
在使用古典概型进行概率计算时,需要注意每个结果的概率相等、事件之间是否互斥、事件之间是否独立等问题,才能准确计算概率,避免出现错误的结果。
古典概型
1 答:直线 l1∩l2=∅的概率为12.
(2)设事件 B 为“直线 l1 与 l2 的交点位于第一象限”, 由于直线 l1 与 l2 有交点,则 b≠2a. x= b+2 , ax-by+1=0, b-2a 联立方程组 解得 x-2y-1=0. a+1 y=b-2a.
满足条件的实数对(a, b)有(1,3)、 (1,4)、 (1,5)、 (1,6)、 (2,5)、 (2,6)共六种.
•
6 1 所以 P(B)=36=6. 答:直线l 与l 的交点位于第一象限的概率为.
1 2
•
有两个不透明的箱子,每个箱子都装有4个 完全相同的小球,球上分别标有数字1、2、3、 4. • (1)甲从其中一个箱子中摸出一个球,乙从另 一个箱子摸出一个球,谁摸出的球上标的数 字大谁就获胜(蔌数字相同则为平局),求甲获 胜的概率; • (2)摸球方法与(1)同,若规定:两人摸到的球 上所标数字相同甲获胜,所标数字不相同则 乙获胜,这样规定公平吗?
• [解] (1)用(x,y)(x表示甲摸到的数字,y表 示乙摸到的数字)表示甲、乙各摸一球构成 的基本事件,则基本事件有:(1,1)、(1,2)、 (1,3)、(1,4)、(2,1)、(2,2)、(2,3)、(2,4)、 设:甲获胜的事件为A,则事件A包含的基本事件有: (3,1)、(3,2)、(3,3)、(3,4)、(4,1)、(4,2)、 (2,1)、(3,1)、(3,2)、(4,1)、(4,2)、(4,3),共有6个;则P(A)= (4,3)、(4,4),共16个;
1 3 2.(2011· 深圳一模)已知函数 f(x)= x -ax+b,其中实数 3 a, 是常数. b 已知 a∈{0,1,2}, b∈{0,1,2}, 求事件 A“f(1)≥0” 发生的概率.
古典概型的概念
古典概型的概念古典概型是一种独特的文学形式,通常用来描述古典文字中的主题,情节和人物等。
它们通常包括了诗歌、小说、剧本、散文、寓言等。
古典概型是使用经典文本的运用,以及那些文本的意义。
它们指出的是文学的一般原理,以及它背后的思想。
它们还可以帮助人们理解不同文学形式之间的联系,并帮助人们理解作者想要表达的主题和观点。
古典概型的根源可以追溯到古希腊,其中最具有影响力的是柏拉图对古希腊文学的开发和发展。
他提出了像“人物-动机-行为”和“英雄-故事”等概念,使文学更贴近实际生活。
他建议,艺术家应该着眼于人性,以希望和恐惧构建主题,而能够结合他的概念的作品才能被认为是古典概型的文学之一。
时间的推移使古典概型得以不断发展和发挥影响力,西方文学中不乏古典概型的典范,如希腊神话中的奥丁和安提戈,《圣经》中的摩西,中国文学中的吕洞宾、女青霞,英国文学中的夏洛克福尔摩斯和莎士比亚的罗密欧与朱丽叶等。
要理解古典概型,必须从它们背后的思想出发,古典概型揭示了古代文学作品背后的核心思想,让人们能够更好地理解这些作品的基本原理。
然而,古典概型也具有一定的普遍性,它们在不同的文学形式中可以被发现,这也是它们所具备的优势之一。
古典概型有助于人们更好地理解某篇文学作品,通过古典概型,人们可以分析作品中的主题,以及作者表达的思想。
它们也有助于人们分析文学中的背景、不同文学作品之间的联系,以及作者所描述的主题和设定的情节。
它们还可以帮助人们分析文学作品中的叙述手法,以及作品中所涉及的其他方面。
总之,古典概型是一种独特的文学形式,它包括了经典文本的使用,以及这些文本所代表的意义。
它们可以帮助人们理解文学作品,以及它们背后的思想。
它们也可以帮助人们理解文学作品的相关知识,以及文学作品之间的联系,这些都为文学赋予了更深层次的理解和鉴赏。
古典概型优秀课件
例4、假设储蓄卡旳密码由4个数字构成,每个数 字能够是0,1,……,9十个数字中旳任意一种。 假设一种人完全忘记了自己旳储蓄卡密码,问他 在自动提款机上随机试一次密码就能取到钱旳概 率试多少?
解:这个人随机试一种密码,相当做1次随机试验,试验 旳基本事件(全部可能旳成果)共有10 000种。因为是假设旳随机旳试密码,相当于试验旳每一 种成果试等可能旳。所以
(5,6)、(5,7)、(5,8) (6,7)、(6,8) (7,8)
例2(摸球问题):一种口袋内装有大小相同旳5个红球和3个黄球, 从中一次摸出两个球。
⑷求摸出旳两个球一红一黄旳概率。
设“摸出旳两个球一红一黄” 为事件C,
则事件C包括旳基本事件有15个,
故
P(C ) m 15 n 28
(1,2)、(1,3)、(1,4)、(1,5)、(1,6)、(1,7)、(1,8)
a
cb d
dc
d
树状图
解:(1)所求旳基本事件共有6个:
A {a,b} B {a, c} C {a, d} D {b, c} E {b, d} F {c, d}
(2)从字母a、b、c、d依次取出两个不同 字母旳试验中,有哪些基本事件?
(3)从字母a、b、c、d有放回旳取出两个 字母旳试验中,有哪些基本事件?
解:(1)掷一种骰子旳成果有6种,我们把两个骰子标上记号1, 2以便区别,它总共出现旳情况如下表所示:
2号骰子 1号骰子
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
(1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)
古典概型 课件
特点
01
样本空间是有限的。
02
每个基本事件发生的概率是相等的。
每个基本事件都是互斥的。
03
与几何概型的区别
样本空间的差异
古典概型的样本空间是有限的,而几何概型的样本空间是无限的 。
概率计算方式的差异
古典概型中每个基本事件发生的概率是相等的,而几何概型中基本 事件发生的概率与长度、面积或体积等几何量有关。
总结词
如果一个随机试验的所有可能结果只有 有限个,则称为试验结果的有限性。
VS
详细描述
在古典概型中,试验的所有可能结果必须 是有限的,即存在一个正整数$n$,使得 试验有$n$个可能的结果。这是古典概型 的一个基本条件,也是概率论中一个重要 的前提。
试验结果的等可能性
总结词
如果一个随机试验的所有可能结果发生的概率相等,则称为试验结果的等可能性。
要点一
总结词
等可能、无限
要点二
详细描述
在生日问题中,每个人在一年中任意一天出生的可能性是 等可能的,并且有无限多个可能的结果(365天),但因 为一年只有365天,所以实际上是有限的。因此,这是一 个古典概型。
06
古典概型与概率统计 的意义
在决策论中的应用
风险评估
古典概型概率统计可以帮助决策者评估不同方案的风险,从而选择 最优方案。
总结词
等可能、有限
详细描述
在抛掷一枚骰子的试验中,每个可能的结果是等可能的,并且只有有限个可能的结果( 1、2、3、4、5、6),因此这是一个古典概型。
抽签问题
总结词
等可能、有限
详细描述
在抽签问题中,每个可能的结果是等可能的 ,并且只有有限个可能的结果(例如,红球
古典概型
n! 其组合总数为: 其组合总数为: = C (n m)!m! n n! 或: = m (n m)!m!
m n
P14例2 一袋中有六只球,4白2红.从中取球两次,分别在 例 一袋中有六只球, 白 红 从中取球两次, (a)放回抽样;(b)不放回抽样两种情况下求: 放回抽样; 不放回抽样两种情况下求 不放回抽样两种情况下求: 放回抽样 (1)取得的两只球都是白球的概率; 取得的两只球都是白球的概率; 取得的两只球都是白球的概率 (2)取得的两只球颜色相同的概率; 取得的两只球颜色相同的概率; 取得的两只球颜色相同的概率 (3)取得的两只球至少有一只白球的概率; 取得的两只球至少有一只白球的概率; 取得的两只球至少有一只白球的概率 取得的两只球都是白球" 解:令A="取得的两只球都是白球" 取得的两只球都是白球 B="取得的两只球都是红球 取得的两只球都是红球" 取得的两只球都是红球 C="取得的两只球至少有一只白球" 取得的两只球至少有一只白球" 取得的两只球至少有一只白球
… 种方式有n 第m种方式有 m种方法 种方式有 种方法, …
2, 乘法原理 , 第一个步骤有n 种方法, 设完成一件事有m个步骤 第一个步骤有 1种方法, 个步骤, 设完成一件事有 个步骤, 第二个步骤有n 种方法, 第二个步骤有 2种方法 必须通过每一步骤,才算完成这件事, 必须通过每一步骤 才算完成这件事, 才算完成这件事 则完成这件事总共有n 则完成这件事总共有 1 n2 … nm种方法 .
一,几何概型的定义
若随机试验满足下述两个条件: 若随机试验满足下述两个条件: (1)无限性: 它的样本空间有无限个样本点 且全体样本点 无限性: 无限性 它的样本空间有无限个样本点,且全体样本点 可用一个有度量的几何区域来表示; 可用一个有度量的几何区域来表示; (2) 等可能性:每个样本点出现的可能性相同 等可能性:每个样本点出现的可能性相同. 则称这种试验为几何概型
1-4古典概型
1 . 210
课堂练习 1o 分房问题 将张三、李四、王五3人等可能 地分配到3 间房中去,试求每个房间恰有1人的概 率. 3
(答案 : 3! 3 )
2o 生日问题 某班有20个学生都 是同一年出生的,求有10个学生生 日是1月1日,另外10个学生生日是 12月31日的概率.
4.古典概型的基本模型:球放入杯子模型
(1)杯子容量无限 问题1 把 4 个球放到 3个杯子中去,求第1、2个 杯子中各有两个球的概率, 其中假设每个杯子可 放任意多个球.
3 3 3 3
4个球放到3个杯子的所有放法 3 3 3 3 34 种,
4 种 2
因此所求概率为
3!12! 15! 25 p1 . 4! 4! 4! 5! 5! 5! 91
(2)将3名优秀生分配在同一个班级的分法共有3种,
12! 对于每一种分法,其余12名新生的分法有 2! 5! 5! 种.
因此3名优秀生分配在同一个班级的分法共有
( 3 12! ) ( 2! 5! 5! ) 种, 因此所求概率为
10 10 10 103 ,
A 所包含样本点的个数为
6 6 4 0.144. 故 P( A ) 3 10 课堂练习
6 6 4,
1o 电话号码问题 在7位数的电话号码中,求各 位数字互不相同的概率.
(答案 : p P
(答案 : p 3 6 )
7 10
10 )
7
2o 骰子问题 掷3颗均匀骰子,求点数之和为4的 概率. 3
设A={所取球恰好含m个白球,n个黑球}
样本点总数为
古典概型定义
古典概型定义
古典概型是一种极具影响力的文学模式,它被广泛用于数字游戏、影视类型和艺术类型。
它提供一个共同的框架,可以用来指导创作者开发角色、情节和背景,以及整个故事发展过程。
古典概型定义有如下几点:
1、主人公:每个古典概型都有一位主角,具有一系列特有的特质,它们一般代表
主题或愿景;
2、趋势:主人公要么在古典概型中处于崇高的地位,要么遇到一些挑战需要解决;
3、敌人:古典概型的敌人通常是一个强大的对手,具有某些特定的能力,能够与
主人公展开抗争;
4、旅程:主人公在古典概型中必须经历一些艰苦的旅程,或称之为“故事路线”,
以达到发展的目的;
5、结果:最后,主人公使用自身的力量和洞察他人的智慧,结束了与敌人的抗争,实现了梦想。
古典概型是影视作品和游戏中经常出现的框架,它使创作者能够构建出传奇性的故事情节,满足各种受众的需求。
它也可以用来作为制作复古文艺作品的助手,因为它提供了良好的推动元素,可以满足大多数观众的独特需求。
古典概型也被用于商业活动,如建筑设计、景观设计,以创造一种更有特色的格局,让受众不断记住品
牌或设施。
总之,古典概型是一种常用的文学概念,也是重要的创作和设计工具,为作品创造独特的视觉效果。
古典概型知识点总结
古典概型知识点总结古典概型是概率论中最基本、最简单的概率模型之一。
在我们的日常生活和学习中,经常会遇到与古典概型相关的问题。
下面,让我们来系统地总结一下古典概型的相关知识点。
一、古典概型的定义如果一个随机试验具有以下两个特征:1、试验的样本空间Ω中样本点的总数是有限的。
2、每个样本点出现的可能性相等。
那么称这样的随机试验为古典概型。
例如,掷一枚均匀的硬币,观察正反面出现的情况;掷一颗均匀的骰子,观察出现的点数等,都是古典概型的例子。
二、古典概型的概率计算公式在古典概型中,事件 A 的概率定义为:P(A) = A 包含的基本事件个数 m /基本事件的总数 n例如,掷一颗均匀的骰子,出现点数为偶数的概率。
基本事件的总数n =6,事件“出现点数为偶数”包含的基本事件有3 个(2、4、6),所以其概率 P = 3/6 = 1/2 。
三、古典概型的计算步骤1、确定试验的基本事件总数 n 。
2、确定事件 A 所包含的基本事件个数 m 。
3、代入公式计算 P(A) = m / n 。
例如,从装有 3 个红球和 2 个白球的口袋中随机取出 2 个球,求取出的 2 个球都是红球的概率。
首先,基本事件总数 n = C(5, 2) = 10 (组合数,表示从 5 个球中选 2 个的组合数)。
事件“取出的 2 个球都是红球”包含的基本事件个数 m = C(3, 2) =3 。
所以,取出的 2 个球都是红球的概率 P = 3/10 。
四、古典概型的性质1、0 ≤ P(A) ≤ 1 :任何事件的概率都在 0 到 1 之间。
2、P(Ω) = 1 :必然事件的概率为 1 。
3、 P(∅)= 0 :不可能事件的概率为 0 。
五、古典概型的应用1、抽奖问题例如,在一次抽奖活动中,共有 1000 张奖券,其中只有 10 张是中奖券。
某人随机抽取一张,求他中奖的概率。
基本事件总数 n = 1000 ,事件“中奖”包含的基本事件个数 m = 10 ,所以中奖的概率 P = 10/1000 = 1/100 。
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(a1,b),(a1,c),(a2,a3),(a2,a4),(a2,b),(a2,c),(a3,a4),(a3,
b),(a3,c),(a4,b),(a4,c),(b,c),共15个.
其中空气质量等级恰好不同的结果有(a1,b),(a1,c),(a2,b),(a2,
c),(a3,b),(a3,c),(a4,b),(a4,c),(b,c),共9个.
所以该两天的空气质量等级恰好不同的概率为195=35.
解答
思维升华
有关古典概型与统计结合的题型是高考考查概率的一个重要题型,已 成为高考考查的热点,概率与统计结合题,无论是直接描述还是利用 概率分布表、频率分布直方图、茎叶图等给出信息,准确从题中提炼 信息是解题的关键.
跟踪训练 从某学校2016届高三年级共 800名男生中随机抽取50名测量身高,被 测学生身高全部介于155 cm和195 cm之 间,将测量结果按如下方式分成八组: 第一组[155,160),第二组[160,165),…, 第八组[190,195],如图是按上述分组方 法得到的频率分布直方图的一部分,已 知第六组比第七组多1人,第一组和第八 组人数相同. (1)求第六组、第七组的频率并补充完整频率分布直方图;
解答
(2)若按球的颜色为划分基本事件的依据,有多少个基本事件?以这些 基本事件建立概率模型,该模型是不是古典概型?
解答
思维升华
一个试验是否为古典概型,在于这个试验是否具有古典概型的两个特 点——有限性和等可能性,只有同时具备这两个特点的概型才是古典 概型.
题型二 古典概型的求法
师生共研
典例 (1)(2017·全国Ⅱ)从分别写有1,2,3,4,5的5张卡片中随机抽取1张,放
解答
2.本例(2)中,若将条件改为有放回地取球,取两次,求两次取球颜色 相同的概率. 解 基本事件为(白,白),(白,红),(白,黄),(白,黄),(红,红), (红,白),(红,黄),(红,黄),(黄,黄),(黄,白),(黄,红),(黄, 黄),(黄,黄),(黄,白),(黄,红),(黄,黄),共16种, 其中颜色相同的有6种, 故所求概率 P=166=38.
3.如果一次试验中可能出现的结果有n个,而且所有结果出现的可能性 1
都相等,那么每一个基本事件的概率都是 n ;如果某个事件A包括的结 m
果有m个,那么事件A的概率P(A)=n .
4.古典概型的概率公式
A包含的基本事件的个数 P(A)= 基本事件的总数 .
基础自测
题组一 思考辨析 1.判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)“在适宜条件下,种下一粒种子观察它是否发芽”属于古典概型,其 基本事件是“发芽”与“不发芽”.( × ) (2)掷一枚硬币两次,出现“两个正面”“一正一反”“两个反面”,这 三个结果是等可能事件.( × ) (3)从市场上出售的标准为500±5 g的袋装食盐中任取一袋测其重量,属 于古典概型.( × )
解答
(2)若从样本中的空气质量不佳(AQI>100)的这些天中,随机地抽取两天
深入分析各种污染指标,求该两天的空气质量等级恰好不同的概率.
解 该样本中为轻度污染的共4天,分别记为a1,a2,a3,a4; 为中度污染的共1天,记为b;为重度污染的共1天,记为c.
从中随机抽取两天的所有可能结果有:(a1,a2),(a1,a3),(a1,a4),
11 唱歌的概率是___1_5____.
解析 答案
引申探究 1.本例(2)中,若将4个球改为颜色相同,标号分别为1,2,3,4的四个小 球,从中一次取两球,求标号和为奇数的概率. 解 基本事件数仍为6.设标号和为奇数为事件A, 则A包含的基本事件为(1,2),(1,4),(2,3),(3,4),共4种, 所以 P(A)=46=23.
解答
思维升华
求古典概型的概率的关键是求试验的基本事件的总数和事件A包含的 基本事件的个数,这就需要正确列出基本事件,基本事件的表示方法 有列举法、列表法和树状图法,具体应用时可根据需要灵活选择.
跟踪训练 (2017·山东)某旅游爱好者计划从3个亚洲国家A1,A2,A3和3 个欧洲国家B1,B2,B3中选择2个国家去旅游. (1)若从这6个国家中任选2个,求这2个国家都是亚洲国家的概率;
解答
3.袋中有大小相同的5个白球,3个黑球和3个红球,每球有一个区别于 其他球的编号,从中摸出一个球. (1)有多少种不同的摸法?如果把每个球的编号看作一个基本事件建立 概率模型,该模型是不是古典概型? 解 由于共有11个球,且每个球有不同的编号, 故共有11种不同的摸法. 又因为所有球大小相同, 因此每个球被摸中的可能性相等, 故以球的编号为基本事件的概率模型为古典概型.
m
123456
题组二 教材改编
2.[P127例3]一个盒子里装有标号为1,2,3,4的4张卡片,随机地抽取2张,
则取出的2张卡片上的数字之和为奇数的概率是
1
1
A.4
B.3
1 C.2
√D.23
解析 抽取两张卡片的基本事件有:(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),
(3,4),共6种,
所选两个国家都是亚洲国家的事件所包含的基本事件有:{A1,A2},
{A1,A3},{A2,A3},共3个,
则所求事件的概率为 P=135=15.
解答
(2)若从亚洲国家和欧洲国家中各任选1个,求这2个国家包括A1但不包括 B1的概率. 解 从亚洲国家和欧洲国家中各任选1个,其一切可能的结果组成的基本 事件有:{A1,B1},{A1,B2},{A1,B3},{A2,B1},{A2,B2},{A2, B3},{A3,B1},{A3,B2},{A3,B3},共9个. 包括A1但不包括B1的事件所包含的基本事件有: {A1,B2},{A1,B3},共2个, 则所求事件的概率为 P=29.
第十一章 概 率
§11.2 古典概型
内容索引
基础知识 自主学习 题型分类 深度剖析 课时作业
基础知识 自主学习
知识梳理
1.基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是 互斥 的; (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成 基本事件 的和. 2.古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型 ,简称古典概型. (1)试验中所有可能出现的基本事件 只有有限个 ; (2)每个基本事件出现的可能性 相等 .
回后再随机抽取1张,则抽得的第一张卡片上的数大于第二张卡片上的数
的概率为
A.110
B.15
C.130
√D.25
解析 答案
(2)袋中有形状、大小都相同的4个球,其中1个白球,1个红球,2个黄球, 5
从中一次随机摸出2个球,则这2个球颜色不同的概率为___6_____. 解析 设取出的2个球颜色不同为事件A, 基本事件有:(白,红),(白,黄),(白,黄),(红,黄),(红,黄),(黄, 黄),共6种, 事件 A 包含 5 种,故 P(A)=56.
解 由题意知,从6个国家中任选2个国家,其一切可能的结果组成的基
本事件有:{A1,A2},{A1,A3},{A1,B1},{A1,B2},{A1,B3},{A2,
A3},{A2,B1},{A2,B2},{A2,B3},{A3,B1},{A3,B2},{A3,B3},
{B1,B2},{B1,B3},{B2,B3},共15个.
故所求事件的概率 P=146=14.
123456
解析 答案
题型分类 深度剖析
题型一 基本事件与古典概型的判断
自主演练
1.下列试验中,古典概型的个数为
①向上抛一枚质地不均匀的硬币,观察正面向上的概率;
②向正方形ABCD内,任意抛掷一点P,点P恰与点C重合;
③从1,2,3,4四个数中,任取两个数,求所取两数之一是2的概率;
解答
(2)事件“出现点数之和大于3”包含的基本事件; 解 事件“出现点数之和大于3”包含的基本事件为 (1,3),(1,4),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3), (3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4). (3)事件“出现点数相等”包含的基本事件. 解 事件“出现点数相等”包含的基本事件为 (1,1),(2,2),(3,3),(4,4).
6.将号码分别为1,2,3,4的四个小球放入一个袋中,这些小球仅号码不同, 其余完全相同,甲从袋中摸出一个小球,其号码为a,放回后,乙从此 袋中再摸出一个小球,其号码为b,则使不等式a-2b+4<0成立的事件
1 发生的概率为____4____.
解析 由题意知(a,b)的所有可能结果有4×4=16(种), 其中满足a-2b+4<0的有(1,3),(1,4),(2,4),(3,4),共4种结果.
123456
解析 答案
5 4.[P133T4]同时掷两个骰子,向上点数不相同的概率为____6____.
解析 掷两个骰子一次,向上的点数共6×6=36(种)可能的结果, 其中点数相同的结果共有6种, 所以点数不相同的概率 P=1-6×6 6=56.
123456
解析 答案
题组三 易错自纠
5.将2本不同的数学书和1本语文书在书架上随机排成一行,则2本数学
和为奇数的事件有:(1,2),(1,4),(2,3),(3,4),共4种.
∴所求概率为46=23.
123456
解析 答案
3.[P145A组T5]袋中装有6个白球,5个黄球,4个红球,从中任取一球,
则取到白球的概率为
√A.25
4 B.15
3 C.5
2 D.3
解析 从袋中任取一球,有15种取法,其中取到白球的取法有6种, 则所求概率为 P=165=25.
解析 答案
(3)(2017·北京西城区期末)小波以游戏方式决定是去打球、唱歌还是去下 棋.游戏规则为:以O为起点,从A1,A2,A3,A4,A5,A6(如图)这6个点 中任取2个点分别为终点得到两个向量,记这两个向量的数量积为X,若 X>0,就去打球,若X=0,就去唱歌,若X<0,就去下棋,则小波不去