“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田
德育案例《用爱浇灌每个孩子的心灵》
用爱浇灌每个孩子的心灵——-“奶宝宝”成长啦！现在的孩子，大多数是独生子女，每天享受着来自多方的宠爱，正是“集万般宠爱于一身”呀！但也有一些孩子，因为家庭的变故，成了单亲家庭的孩子。
这类孩子随着社会的进步日益增多。
我现在所带的班级，44个孩子中，就有四个离异孩子。
因为从小父母离异，所处的家庭环境复杂、畸形，导致这些孩子在生活上、心理上都和常人有异，有的心智过于成熟，有的过于稚嫩。
面对这些孩子，我很心酸、心痛。
为了让他们也拥有其他孩子一样的快乐生活，我想了很多，做了很多。
下面具体就一个离异孩子来谈谈我的做法。
一、案例描述小天意（化名），男，六周岁，嘉兴人，从小父母离异，和母亲、舅舅生活在一起。
租住在学校附近的一公寓里。
母亲工作繁忙，每晚还要出去上班，每天的学习基本是他舅舅在管，而舅舅基本没怎么在管，等于是放羊式管理。
二、案例分析1、个人因素：小天意其实是个可爱的孩子。
长相可爱：白白嫩嫩的小脸上，一双单纯、清澈的小眼睛看着你，一付天真无邪的样子，让你不禁喜欢他；语言可爱：语速慢慢的，声音奶声奶气的，好像还是三、四岁时的小宝宝；动作举止可爱：很多时候，他会黏在你身边，让你帮他做事情，比如鞋带散了、红领巾散了、铅笔断了，都会找人帮他做，好像他没有手脚似的。
所以，久而久之，老师和小朋友们都叫他“奶宝宝”——一个还没断奶的小学生。
小天意在班中，显然心理上、行为上要明显落后于其他孩子。
1）、早上经常迟到，反复提醒也没用；2）、经常忘带红领巾、校徽、课本；3）、自理能力特差，课桌上、抽屉里、地上总是乱七八糟的，不知道收拾；4）、学习能力很差，上课基本不听，作业总是抄袭同桌，考试成绩一塌糊涂；5）、还没进入小学生角色，还把自己定位在幼儿园的小宝宝，贪玩，不爱学习……2、家庭因素其实，小天意之所以有这么多缺点，主要还是家庭教育的原因。
父母从他一出生就离异，从小跟母亲生活在一起，母亲工作繁忙，白天、晚上都要出去工作，没时间照看孩子，让舅舅照看他的饮食起居。
优秀教学案例——用爱浇灌孩子们的心
用爱浇灌孩子们的心教育事业是心灵的事业，教育是人灵魂的教育。
作为一名老师不仅要关心学生的成绩，更要关心学生的心理。
每一件事情的背后，都有其原因，我们不能只看表面，而要深入到学生的内心，关心他们，爱护他们。
经典案例我班有一个学生名字叫XXX，可以说他是一个调皮的小孩，每次上课都不能集中注意力，总要和周围的同学讲话，给他换了一次又一次的位置，但是不管坐到哪里，没过多久他就与周围的同学打成一片，我只能苦笑着说“你的交际能力还真强”，并且他还有一个习惯就是喜欢打小报告，喜欢管别人的闲事。
对于这样一种情况，我刚开始采取批评教育，可是发现这种教育方式根本没什么作用。
后来我试着去了解他，经过我的调查，原来他是单亲家庭，跟着父亲生活，但他的父亲由于忙于工作，无暇照顾他，他基本上是和爷爷奶奶一起生活的。
在了解了这一情况后，我想他从小缺少亲人对他的爱，他之所以上课说话是不是想引起老师对他的注意，于是我对他不再是批评，而是采取表扬，每次只要他做对一件事，我都会当着全班同学的面表扬他，比如说，上课举手发言一次，我也会大加表扬。
我发现只要我表扬后，他都会做得更起劲，慢慢的他上课说话的次数少了，举手发言的次数多了。
自我反思从这个学生的案例，我深深的感受到每个孩子都需要父母、老师对他们的爱，尤其是那些缺少爱的单亲家庭的孩子。
很多孩子都会做一些事情来引起老师、家长对他们的注意，生怕老师会把他们遗忘在某个角落，于是他们采取打架、上课说话等方式吸引老师的注意。
那对于这样一种情况，作为我们老师，不能一味的批评，而应给予他们爱，用自己的行动告诉他们，其实老师是爱他们的，并且引导他们怎样做才能获得老师的喜欢，做好一个正确的引导。
相信用我们的真诚，我们的爱去打开每个孩子内心的那扇门，让他们能健康快乐地成长。
教育延伸教育无小事。
教师在教学过程中，不仅要传授学生以知识，更要关心孩子的内心。
要善于做学生的知心朋友，善于用爱心、细心和耐心真诚地关爱学生，让他们能健康、快乐地成长。
我身边的师德小故事教师用真心教育点亮学生的未来
我身边的师德小故事教师用真心教育点亮学生的未来我身边的师德小故事——教师用真心教育点亮学生的未来教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最关键的人物。
他们用真心和爱心教育孩子，点亮了学生的未来。
在我身边，有许多师德光辉的小故事，下面我将分享其中两个故事。
故事一：张老师的关爱温暖了每一个学生在我读小学的时候，班上有一个同学叫小明，他是一个内向、胆小的孩子。
由于胆怯，他很少和同学们一起参加活动，总是一个人默默地待在角落里。
大家都不太了解他。
然而，张老师却对小明格外关心。
每天放学后，张老师会主动留下来陪小明一起玩耍，教他学习上的问题，给他一些鼓励和帮助。
在张老师的呵护下，小明逐渐摆脱了胆怯，和同学们更加融洽地相处起来。
小明的成绩也有了明显的提升。
一天，小明主动对张老师说：“老师，谢谢您一直都在我身边，让我变得更开心、自信了！”听到这句感激的话语，张老师的眼眶湿润了。
她深深地感受到了教育的力量，也更加坚定了自己的教育理念。
故事二：李老师的付出成就了学生成就我曾经有一个初中语文老师叫李老师。
她是一个非常认真负责的教师，总是尽心尽力地教学，而且对学生爱心满满。
有一次，我英语考试不太理想，李老师主动找到我，询问我的情况。
我向她倾诉了我的困惑和困难，她认真地倾听，并给我提出了科学有效的学习方法。
她还鼓励我不要放弃，相信自己一定能克服困难。
在李老师的悉心指导下，我的英语成绩逐渐提高，我也重新建立了对学习的自信。
她对我付出了很多时间和精力，不仅教会了我知识，更重要的是给了我坚持和努力的动力。
通过这些小故事，我们可以看到，教师用真心与爱心去教育孩子，是多么伟大而神圣的事情。
他们从不计较辛苦和付出，只是默默地在教育岗位上做着自己的工作。
每当回忆起他们的教诲，我的内心都会被深深感动。
他们的师德行为不仅仅是在教育孩子，更是给予孩子们一份无私的关心和爱。
正是因为他们的付出，许多孩子能够顺利成长，实现自己的梦想。
在我看来，一个好的教师不仅要具备扎实的专业知识，更要具备高尚的师德品质。
我身边的师德小故事教师的用爱教育培养了学生的价值观
我身边的师德小故事教师的用爱教育培养了学生的价值观教育是一项充满温暖与力量的事业，而身为教师的师德更是在这个过程中不可或缺的一环。
在我生活中，有许多令我感动和震撼的师德小故事。
这些故事展现了教师用爱心和耐心培养学生的价值观，下面我将分享一些我身边的师德小故事。
故事一：关爱的陪伴我曾经有一位班主任老师，名叫李老师。
她总是以一种关怀之心对待每一个学生。
有一次，我在班级里遭受了一些同学的欺负，感到很失落。
当时，李老师注意到了我的情绪变化，她在下课后走到我身边，温柔地问我发生了什么事情。
我向她倾诉了我的烦恼，她不仅耐心倾听，还给了我一些宝贵的建议。
从那之后，李老师常常观察我的情绪，时不时地与我交谈，让我感受到班集体的温暖和关爱。
她的用心与关怀，让我在学习和生活中都充满了动力和自信。
故事二：激发潜能的鼓励在我上初中的时候，有一位语文老师，名叫王老师。
她非常注重学生的个人发展和潜能的开发。
有一次，班级里进行了一次作文比赛，她鼓励我们每个人都去参加。
我一直以来对写作都没有自信，但是在王老师的鼓励下，我决定尝试一下。
我用了很长时间来写作文，但是还是感到不太满意。
然而，王老师却在批改时给予了我很高的评价，还特地将我写的作文作为范文在班级里展示。
这让我备受鼓舞，并且激发了我继续努力的动力。
王老师的鼓励和肯定，让我对自己的能力有了更深的认识，并在后来的学习中取得了更好的成绩。
故事三：知识的启迪在高中时期，我遇到了一位生物老师，名叫陈老师。
他不仅对教学非常投入，而且总能用生动的案例和实例让复杂的知识变得易于理解。
在他的课堂上，我们不仅学到了知识，更重要的是培养了科学的思维方式和独立解决问题的能力。
陈老师总是鼓励我们多思考、多实践，并在学习中激起我们的好奇心。
他经常会带我们去实验室进行实验，观察和记录，让我们亲身体验科学的乐趣。
在他的引领下，我对生物学产生了浓厚的兴趣，并决定将其作为我的专业方向。
这些师德小故事虽然只是发生在我身边的一小部分，但它们都让我感受到了教师对学生成长的巨大影响力。
真诚关爱-我的德育故事
真诚关爱，是成功的法宝
爱是一个永恒的话题，没有爱就没有教育。
教师的爱像一束阳光，能温暖学生的心田;教师的爱像一股甘泉，能滋润学生的心灵;教师的爱像一缕春风，能叩开学生的心扉。
作为一名教师，我把一颗慈母般的爱心，无私地奉献给每一个孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悦。
我教过这样一个孩子，父亲因病去世，母亲没有工作，姐妹两人均在读书，家庭生活十分拮据，她曾几度辍学，每次进行家访，都耐心地激励她“人穷志不能短，知识就是力量，要学好本领，感恩母亲，感恩社会。
”我还把自己孩子的校服及学习用品悄然送给她，主动为她申请了“春蕾女童”，对她进行帮助，(励志一生)在生活、学习和心理上给予她真诚的关爱，经过“春风化雨，润物无声”的谈心交流，唤起了她关爱班级、刻苦学习的动力，使她成为一名品学兼优的好学生。
她妈妈含着热泪激动地说：“xxx老师，你对孩子照顾的无微不至，让我们怎么感谢您呀?”。
班主任教育故事《用爱滋润心田》
用爱滋润心田记得著名教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”作为一名教师，我们不仅要有广博的知识，过硬的本领，更要有高尚的道德，要把爱像阳光般撒向每一个学生，用这种无私的，不求回报的爱去温暖每一个学生的心灵。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
在我所带的班中有个叫李明智的孩子，第一次看见他时，他拖着长长的鼻涕，衣衫褴褛，一双从未洗刷过的鞋子散发着一股熏人的味道。
我心里一惊，现在怎么会有这么脏的孩子，他的父母怎么不管管他呢？后来我才知道，这个可怜的孩子刚出生十天，妈妈就离开了人世，是年过七旬的奶奶含辛茹苦拉扯着他。
农村人农活多，奶奶每天起早贪黑干活养家，有时就忽视了孩子的卫生。
对于这样的老人，对于一个过早就失去母爱的孩子，我还能说什么呢？可每当看到孩子们捂着鼻子坐在他旁边，每当听到和他同位的孩子家长打电话来要求给孩子换位时，每当看到李明智满不在乎显露他的肮脏时；我的内心充满了矛盾。
我找到他说：“你看你的衣服鞋子多脏呀，回去洗洗吧。
要不同学都不愿和你一位了。
”他看了看我，目光中流露出满不在乎，好像在说我脏不脏管你们什么事？就这样一天两天过去了，他依旧脏兮兮的。
我想是我的方法有问题，才把他推到了我们的对立面。
于是我决定换一种方式。
我从家里拿来鞋子，对他说：“换上吧，你的鞋子老师帮你刷。
”他说了句“不用”就推开我跑掉了。
我的内心一阵酸楚，真不知他为什么如此固执，如此不领情。
一天中午，当我去班中巡视时，我看见当所有的孩子吃着食堂打来或父母送来的饭菜时，只有他坐在角落里，啃着硬邦邦的大饼。
我的师德故事300字【六篇】
我的师德故事300字【六篇】故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。
下面是我细心整理的我的师德故事300字，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的师德故事300字篇1浇树浇根，育人育心。
真心与同学沟通，就是教育的艺术、就是爱的艺术。
自信是通往胜利的最佳通道。
因而在我的教学工作中，我特别留意爱护同学的自尊心，发觉同学的"闪光点'，并准时赐予适当的鼓舞和表扬，赐予同学自信的力气，从潜意识方面引导同学向正面的、乐观向上的方面进展。
比如;我班冀兆航同学，由于父母文化水平较低，没人辅导孩子的功课，学习成果很差，在同学中间抬不起头，特别自卑，从来不和大家玩，性格比较孤僻。
发现这种状况，每天的课余时间，我就主动给他补课，慢慢地我们成了伴侣，期中考试他数学考了95分，他快乐的笑了。
同学们对他也刮目相看。
他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。
发现他的进步，我心里比喝了蜜还甜。
要成为孩子们喜爱的好老师，就要去爱孩子们，由于爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。
假如教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。
在平凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。
只有把握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出绚烂的盼望之花!我的师德故事300字篇2"平淡中带着精彩，平凡中带着宏大。
'是对老师工作的写照。
老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的工作生活中我发现了老师无私奉献的精彩和感动。
我身边就有这样一位令我感动的老师杜瑞丽老师。
杜老师从事教育工作18年，是一位教学阅历丰富，有着高度教学热忱、工作一丝不苟的人。
她的教风可以用十六个字来概括："爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子'。
爱润童心 静待花开——我的德育小故事
爱润童心静待花开——我的德育小故事我是一名小学生，名叫张岩。
来自一个普通的家庭，有一个父母，他们最渴望的是给我一个美好的未来。
他们认为，德育对孩子的未来至关重要，他们经常会给我讲述一些有关德育的故事，以培养我乐于奉献、为人诚实的品质。
我就读于一所小学，学校有众多老师和同学，都相处得很愉快。
去年春节，我参加了校园里的活动，给比我小的孩子们糖果，看到他们欢快的笑容，我也很开心。
另一次，我出席了一次学校活动，和老师一起为一个有贫困的家庭捐款。
我们捐了些衣服，一些粮食，和一些民间故事书籍，送给了这个家庭。
有一个母亲，得知我们的捐款后，激动流下了泪水，给我们一个大大的拥抱。
这时，我感到很温暖，也感谢我们能有机会帮助别人。
此外，我把好好学习作为一项德育的努力。
每个暑假，我都会认真学习，努力提高自己的学习成绩。
我经常阅读名人传记，从中吸取励志教育，激发自己成为更好的人。
去年，我参加了学校组织的一次访问老人家的活动，去老太太家里看望和给她讲故事，老太太非常开心。
老太太讲述了一个故事，激发了我对爱心和体贴的热情。
我用满满的爱心和温暖回家，就像带着许多小礼物一样。
我的家人也很给予我德育的支持，他们不断鼓励和引导我，当我失败时，他们会给予鼓励，不断鼓励我去坚持，继续努力，要做一个
善良而勤勉的人。
在我学习和生活中，德育勤奋和诚实是我最主要的内容，我会继续学习和努力，期待有一天，种下的德育种子，会收获一朵漂亮的花朵。
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长在我身边的师德小故事中，教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
这些故事不仅展示了教师们的敬业和责任感，也表达了他们对学生的关心和支持。
以下是其中一些令人感动的故事。
故事一：黑板上的温暖在某所小学，有一位年迈的语文老师，名叫李老师。
她对每个学生都像自己的孩子一样呵护，尽自己的能力去帮助他们。
有一次，班上的一位学生小明丢了父亲，心情低落，成绩也下滑了。
李老师发现了小明的变化，她不仅给予了他许多关怀，还在黑板上写下了温暖的话语：“相信自己，你可以的！”每当小明看到这句话，心中都会莫名生出一种勇气和力量，渐渐地走出了困境。
故事二：陪伴的力量在一所中学，有一位体育老师，名叫王老师。
他平时总是笑呵呵的，对学生热情友善。
有一个名叫小芳的学生，成绩一直不理想，生活也有些困难。
一天，小芳偷偷告诉王老师她想参加学校的艺术节，但因为家庭原因，无法购买演出服装。
王老师留意到了她的困扰，他默默地为小芳筹备了一套演出服，还鼓励她尽力演出，相信她一定能有所突破。
最终，小芳在舞台上表现出色，取得了巨大的成功。
她对王老师的帮助感激不已，自信心和学习热情也得到了提升。
故事三：照亮未来的明灯在一所农村小学里，有一位地理老师叫张老师。
他深知教育对于孩子们的重要性，尽管学校条件有限，但他仍然努力给学生们带来最好的教育。
一个暑假，他主动将自己的家变成了“补习班”，帮助那些成绩不好的学生进行辅导。
他用自己的课余时间，在自家院子里带领孩子们学习，还为他们准备了自制的教材和练习题。
通过张老师的指导，许多孩子的成绩有了明显的提升，他们家长也为此感激不已。
通过以上这些故事，我们可以看到教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
他们的行为不仅是在教授知识，更是在栽培学生的品德和人格。
他们愿意花费时间和精力去照顾学生的需求，不仅关心他们的学业，也关注他们的心理和生活。
这种用心对待学生的态度，无疑影响着每一个学生的成长。
小学德育案例：让爱温暖孩子的心德育案例
小学德育案例：让爱温暖孩子的心德育案例案例 1：关爱同学小明是班里的一名学生，他总是独自一个人坐在教室的角落里，不和其他同学交流。
班主任发现了这一情况，决定采取措施关心和帮助小明。
班主任在课间休息时间主动和小明交流，了解到小明因为家庭原因感到孤独和焦虑。
班主任安慰小明，耐心倾听他的烦恼，与他分享自己曾经面临困难时是如何克服的。
班主任还和其他班级同学商量，决定在课余时间组织一次团队合作活动，让小明有机会和其他同学互动，增进彼此的了解和友谊。
通过持续的关爱和帮助，小明慢慢地敞开了心扉，和同学们建立了良好的友谊关系。
他重新找回了自信，成绩也有了明显的提高。
案例 2：倡导友善行为在小学里，友善行为是一种重要的道德观念。
某班级里的同学经常发生争吵和打架的情况，给班级的和谐氛围造成了困扰。
为了改变这种情况，班主任决定引导同学们形成友善的行为习惯。
班主任首先在班会上倡导友善行为的重要性，并与同学们共同制定了友善行为规范，包括互相尊重、互相帮助、不欺负弱小等。
班主任还组织了一次友善行为的主题活动，在活动中向同学们展示了友善行为的具体表现，并与他们进行互动和讨论。
在班主任的引导下，同学们开始尝试友善行为，并在班级中积极传播友善的价值观。
他们发现友善行为不仅能够改善班级氛围，还能增进自己和他人的幸福感。
随着时间的推移，班级的友善程度明显提升，同学们之间的关系也更加和谐。
通过这些爱心满满的德育案例，我们可以看到爱是温暖孩子们心灵的力量，也是塑造他们积极向上价值观的重要因素。
通过持续的关爱和引导，我们可以帮助孩子们成长为懂得关爱他人、有爱心和友善的人。
爱润童心 静待花开——我的德育小故事(1)
爱润童心静待花开——我的德育小故事随着科学技术的发展多媒体设备的普及使得学生更容易接触到外部信息，因此普遍早熟，并且在面对多种外部环境时容易受到不良信息引导，这种情况下，作为一名教师想要将班级管理好并非一件容易的事，因为每个学生都有每个学生不同的诉求，在我的教学经验里我发现爱对于学生的自我认知构建具有重要影响作用，爱能教会孩子与世界如何共处让学生能够体会被爱，在爱的环境里建立认知，才能最大程度的减少外部环境对于孩子的不良引导，让孩子能够健康成长。
对于学生的爱应该是尊重、平等且信任。
学生在成长过程中难免会犯错误，教师需要尊重每一位孩子的想法，并且平等、真心的对待学生，同时也要信任学生能够通过自身纠正错误，给予学生耐心和肯定鼓励学生健康成长阳光成长。
在教学过程中，教师不仅要面对学生学习上的需求，也要面对孩子心理上的障碍，因此教师不仅要担负起学生的知识和技能的传授也要负责学生的素质培养和认知构建。
我们班有一位特殊的同学小伟，之所以说他特殊是因为他是我们班唯一一位单亲家庭的孩子，我本身对他的关注度就较高，因为他爸爸平常工作比较忙，很少能照顾到他，他性格敏感且冲动，平时不喜欢惹事但发起脾气来会扔东西、掀桌子。
今天早晨一放学我们班长就向我报告说小伟同学又和其他同学打架了，我一听就赶忙询问原因并向教室走。
等我到教室的时候小伟同学仍然是气呼呼的站在那儿，而另一个和他打架的同学则一直在哭，我将这两名同学带到我办公室来首先查看了两个人身上是否有明显的伤痕，我发现被小伟打的同学身上有明显的抓痕，我就看见说：“哎呀，痛不痛呀？小伟你看同学身上都流血了，咱们要不要带他去医院？或者让你爸爸来送他去医院？”我这样说的时候小伟表情明显的改变，从最开始的生气转变为惧怕，我看他开始冷静下来之后首先询问了被他打的同学是什么情况，我看他吱吱呜呜的说不出来也就明白了他可能是哪些行为让小伟生气了才导致两个人打架。
经过询问后我才发现是这个同学骂了小伟一句，然后小伟就和他打起来了。
我身边的师德小故事用爱心温暖学生的心灵
我身边的师德小故事用爱心温暖学生的心灵在我们身边，有许许多多优秀的教师，他们用自己的辛勤付出和真诚关怀，用爱心温暖学生的心灵。
今天，我要分享的是我亲身经历过的一位师德典范。
这位教师名叫李老师，是我在小学时的班主任。
她不仅在教学上严格要求我们，还时刻关注我们的成长和身心健康。
下面，我将用一些小故事来描述她如何用爱心温暖了我们的心灵。
第一个小故事发生在寒冷的冬天。
当天，我因为父母出差，留守在学校的宿舍里。
宿舍里没有暖气，所以我晚上睡觉时特别冷。
第二天早上，李老师知道了这件事情后，带着一个电暖器来到我的宿舍。
她告诉我，这个电暖器是她从家里带来的，希望可以帮助我度过寒冷的冬天。
当时，我感动得泪水都快夺眶而出，因为我能够感受到李老师对我的关心和爱。
从那天起，我对李老师心生了深深的敬佩之情。
第二个小故事发生在期末考试后。
我在一次数学考试中取得了很差的成绩，心情非常沮丧。
李老师看出了我的困扰，主动找到我谈话。
在谈话中，她并没有责备我或者批评我，而是耐心地询问我发生了什么事情，是否需要帮助。
她还告诉我，考试不仅仅是评价学习成绩的方式，更重要的是学习过程中的成长和进步。
她鼓励我坚持下去，相信自己的能力。
这番话语，像一束阳光般照亮了我沉闷的心灵，我重新拾起了对学习的热情。
第三个小故事发生在我们即将离开小学，进入初中的时候。
李老师为我们组织了一次班级聚会，希望能够拉近彼此之间的距离。
在聚会上，李老师不仅为我们准备了美味的食物，还举办了各种有趣的游戏和活动。
她鼓励我们分享心里话，传递友谊与感恩。
在那个特别的时刻，我们班的同学们感受到了一个大家庭般的温暖和团结。
这次聚会，让我们明白到一个班级不仅仅是一个学习的集体，更是一个相互关心和支持的家庭。
这些小故事只是我与李老师相处时的冰山一角。
她用自己的真心关怀和无私付出，点燃了我们心中的希望之火。
她教会了我们不仅要关注自己的成绩，而且要关爱他人，乐于助人。
她用自己的行动诠释了什么是真正的师德，也为我们树立了榜样。
爱润童心 静待花开——我的德育小故事
爱润童心静待花开——我的德育小故事我的名字叫刘慧，今年十八岁，来自一个普通的中产家庭，我在一所平凡的初中求学，从小父母就教导我要做一个有礼貌、有道德和有担当的好孩子，以以润童心，我磨练自己的品德，培养“做人”的素养，以自己做得越好，就能让家庭更加美满。
从小，我就接受着父母的教育，严格地要求自己坚守道德，认真学习，勤于劳动，乐于助人，不断学习新知识，培养自己的智慧。
记得一次，我和表哥到乡下爷爷的家游玩，正好那天天气特别热，我看到爷爷下乡野老人正在搬苦力，就单独跑去帮他们搬东西，一搬就搬了几公里，太累了，回到家后大家又把我当小英雄，这个小故事让我知道，真正的勇气来自做自己认为对的事情。
上初中以后，有更多机会可以展现自己，在德育课上，我每次都能拿到优秀的成绩，师生们都对我心存赞赏，更重要的是，这让我实实在在地感受到了践行道德的重要性。
不久的将来，我会茁壮成长，成为一个会社会义务的公民，我会不断学习，努力工作，为家乡做出自己的贡献，让更多的爱能够回报给家人，同时也传递给每一个人，让每个人心中都充满爱和温暖。
从小到大，每个人都在体会爱的滋长，爱究竟是多么美好、仁慈的力量，让我们的生活充满精彩与阳光。
爱让我们的生活变得有趣无聊，把人们紧紧地维系在一起，让我们知道自己的价值，更能够激励我们的勇气和担当。
我相信，只要做一个尊重他人，有责任感的人，有爱心的人，只要你心中一颗赤子之心，就一定能够绽放出耀眼的爱之花！我以润童心，静待花开，岂料花开千万朵，绽放出七彩的爱，让我深深体会到了爱，爱是我们人生的支柱，也是德育的向导。
让我们用最美好的心情，为自己的德育小故事而努力奋斗，用自己的实际行动呈现出自己最美好的一面，向自己以及别人树立榜样！静养一颗童心，勇往直前，让爱润童心，静待花开！。
爱润童心 静待花开——我的德育小故事
爱润童心静待花开——我的德育小故事
我是一名小学四年级的学生，今年我参加了德育活动，我受益匪浅。
有一次，我们去慈善机构看望孤儿，他们家境贫寒，衣衫褴褛，但他们心里充满着对生活的向往，对未来的憧憬，他们的笑容温暖了我们的心。
当我们为他们洗衣服的时候，他们眼中满是感激之情，我们也感受到了慈善的力量。
另外，我们还去了残疾人之家，他们虽然身残心不残，但仍然面临着种种困难，他们渴望来自他人的关爱。
我们在他们身边做了一些小事，他们满怀感激地对我们说：“感谢你们爱润我
们的童心！”我们也从他们身上学到了很多，我们懂得了珍惜
生活，懂得了感恩他人，懂得了关爱弱者。
这次德育活动让我收获颇丰，我明白了爱的力量，知道了感恩的重要性，我也学会了做一个善良的人。
让我们把爱传递下去，静待花开！。
我身边的师德小故事用心教书用爱育人
我身边的师德小故事用心教书用爱育人故事一：言传身教，教书育人我的数学老师王老师是我身边师德楷模。
他不仅仅是一位优秀的教师，更是一位用心教书用爱育人的榜样。
每次上数学课，王老师总是尽心尽力地讲解知识点。
他使用简单易懂的语言，耐心解答同学们的问题，并通过生动有趣的教学方法，让我们对数学产生兴趣。
他总是鼓励我们多思考，不断追求知识的深入，而不仅仅满足于表面的应付。
这种耐心和引导，让我们在学习中感受到师道尊严和教书育人的力量。
但是王老师的教育方式远不止于此。
他注重学生的全面发展，关心学生的学习进步和心理健康。
每个学期结束时，他会给我们写一封寄语信，鼓励我们勇敢面对困难，相信自己的能力，同时也提醒我们不要忘记人文关怀，培养良好的道德品质。
这些寄语信收藏至今，每次阅读都能让我感受到王老师对我们的关心和爱护。
故事二：替代父母，用爱育人在我成长的过程中，有一位老师黄老师成为我心目中的第二位母亲。
她始终以慈爱的心和关怀的态度对待每个学生。
我记得那一次，我因身体不适错过了一次重要的考试。
本以为会受到惩罚，却没想到黄老师主动到医院探望我，并鼓励我尽快康复，不要太过担心考试的事情。
她还专门安排了补考机会，并为我准备了一份详细的复习计划。
在接下来的复习过程中，黄老师耐心地解答我的问题，用她的爱心和耐心为我答疑解惑，帮助我顺利通过复试。
除了在学习上的关心，黄老师还经常组织各种课外活动，增加我们的社交经验和团队合作能力。
她鼓励我们参与学校的义工活动，帮助那些需要帮助的人。
黄老师用她的行动告诉我们，教书育人不仅仅是课堂上的知识传授，还包括对学生身心健康的关怀和培养他们的社会责任感。
故事三：平等尊重，悉心教导我从小就梦想成为一名画家，而我的美术老师张老师则成为了我的艺术引路人。
张老师和蔼可亲，总是用平等和尊重的态度对待每位学生。
他鼓励我们表达自己的观点和创造力，并时常给予肯定和鼓励。
他注重培养我们的艺术审美能力和创作技巧，同时，也在课外时间主动提供帮助和指导。
我身边的师德小故事一名老师爱生如子用心教育每一个学生
我身边的师德小故事一名老师爱生如子用心教育每一个学生我身边的师德小故事在我身边有一个老师，他对教育事业充满了热爱，用心对待每一个学生，他就是我心目中的楷模。
这位老师名叫李老师，他不仅对学生负责，还用自己的行动诠释了什么是真正的师德。
首先，李老师对学生爱生如子。
他把每一个学生都当作自己的孩子看待，尽心尽力地关心、照顾他们的成长。
每天早晨，李老师都会主动在教室门口迎接学生，轻声细语地问候每一个孩子，让他们感受到温暖和关爱。
有一次，我突发高烧，无法上课，李老师亲自到我家给我送药，并嘱咐我要好好休息。
他的关怀让我感到无比的温暖和感动。
其次，李老师用心教育每一个学生。
他不仅注重学生的学习成绩，还重视培养学生的综合素质。
在李老师的课堂上，他总是通过生动有趣的教学方法和丰富多样的教学资源激发学生的学习兴趣。
他还经常组织学生参加各种课外活动，拓宽他们的眼界。
在我上小学三年级的时候，李老师带领我们走进博物馆，让我感受到了历史的魅力，对知识有了更深的理解和认识。
他还鼓励我参加各种比赛，培养我积极参与、勇敢拼搏的精神。
最后，李老师以身作则，做学生的榜样。
他不仅自己勤奋学习，不断提升自己的教育能力，还注重培养学生的良好习惯和道德观念。
他教导我们要诚实守信、友善待人，并以身作则地践行这些价值观。
在我的记忆中，有一次班级里发生了一起小偷事件，李老师没有责怪任何人，而是耐心地教育我们，告诉我们做人要有责任心，做正确的事情。
他的言行让我深受触动，从此铭记于心，时刻要求自己做一个遵纪守法、有良知的学生。
通过这位老师的身上，我深深体会到一个优秀教师应该具备的师德精神。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和培养者。
他们以无私奉献、爱心关怀和榜样力量，为学生成长和发展提供了坚实的支持。
正是这种师德精神的传承和发扬，使得我们的教育事业充满了希望和动力。
总之，我身边的师德小故事有了李老师的出现。
他的爱心、用心和榜样力量，让我明白了一个好老师的标准。
我身边的师德小故事教师用爱心浇灌学生成长
我身边的师德小故事教师用爱心浇灌学生成长我身边的师德小故事——教师用爱心浇灌学生成长故事一：张老师的耐心与关怀我曾经有幸遇到了一位名叫张老师的教师，她给我留下了深刻的印象。
张老师是一位初中语文老师，她以其极富耐心和关怀的教学方式，成为了学生们口中的“温暖之光”。
每当我走进张老师的课堂，总能感受到一种温馨的氛围。
她总是站在讲台前，面带微笑，时刻准备与学生们沟通和交流。
她善于倾听学生们的想法和难题，并及时回应他们的困惑。
无论是在课堂上还是下课后，张老师都会耐心解答学生们的问题，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
除了在学习上的关怀，张老师也给予学生们情感上的支持。
每当学生们遇到困难或者情绪低落时，张老师总是第一个伸出援助之手。
她耐心聆听学生们的心声，给予他们温暖的鼓励和关怀。
在张老师的陪伴下，我们感受到了爱和尊重，更加有勇气面对困难和挫折。
故事二：李老师的激励与引导在我印象中，李老师是一位极具激情和创新的教师。
她总是用独特的方式激励学生发挥潜力，并引导他们积极探索自己的兴趣爱好和才华。
在课堂上，李老师常常通过轻松愉快的小游戏和活动激发学生们的兴趣。
她善于利用多媒体和互动教学手段，使抽象的知识变得生动有趣。
同时，她也鼓励学生们积极参与班级和学校的各种活动，培养他们的综合素质和领导力。
我在参加一场由李老师组织的比赛中，展示了自己的绘画才能。
在比赛结束后，李老师不仅为我送上了赞美和鼓励，还亲自指导我如何进一步提升绘画技巧。
通过李老师的激励和引导，我逐渐发现了自己的潜力，并渐渐喜欢上了绘画。
故事三：王老师的关心与关怀王老师是一位执教多年的小学班主任，她以其细心的关心和爱心的呵护成为了许多学生心中的“妈妈”。
王老师有着丰富的育人经验，她一直坚信每个孩子都是独特的，并且充满着无限的潜力。
她在班级中设立了“心理倾诉室”，为学生们提供一个倾诉情感、释放压力的空间。
无论是学习上的问题还是生活中的烦恼，王老师都会耐心倾听，并给予宝贵的建议和安慰。
用爱心浇灌学生-我的德育小故事
用爱心浇灌学生今年我管理学生活动中心，有一位男生叫王康，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但就是爱与同学发生矛盾，经常有学生学向班主任告他的状，他经常来活动中心与我交谈，我了解到王康同学的家庭情况，家庭生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，我向他们班主任建议利用班会课开了一个主题为《我们是一个大家庭》的主题班会，在班会过程中，他主动与同学交流，大家很开心，王康也和同学的紧张关系缓解了很多。
经过上次的班会，我感觉到王康变了，变得越来越懂事了。
我校所处城乡结合处，留守儿童、单亲家庭、孤儿较多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。
而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。
像张卫这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
没有爱，就没有教育。
在教学中，作为一名老教师不仅是学校的老教育工作者更是同学们的知心人，作为一名老教师我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子。
让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生，要一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。
享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。
教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
多年来，我通过实践和探索虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，作为一名老教师一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。
只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，无悔我们的人生。
让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生；让我们的爱在校园，让学生在爱中享受学习的快乐！。
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“我的育人故事”德育案例
用爱滋润每一个学生的心田
高县实验一小：何敏
最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。
教育是爱，爱就是教育。
作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。
拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
我班上有一个男孩，父母离异多年又长期不在身边，这无疑使他从小缺少亲情关爱和家庭教育，以至性格叛逆、行为怪僻、性情执拗、多染坏习。
父亲曾言放弃，八旬高龄的爷爷奶奶更是束手无策。
可我没有放弃他，我相信，成绩不好的学生也有一颗上进的心，多给这些学生笑脸和耐心，学生得到的不仅是知识，更是安慰和希望！我多次在他饿肚子的时候给他买东西吃；在他偷了高年级同学的钱面对挨打时帮他化解；在他过生日时买书籍赠送给他；在他想念母亲落泪时给他安慰；在他遇到难题时耐心给他讲解……去年运动会上，他趁别的同学不在教室，偷偷拿走了别人的钱。
我知道后找他谈心，了解到其行为是由于其父母离异，缺乏关爱，身上没有零花钱，看到别的孩子吃零食可自身有没钱购买而造成的，我就对他说：“孩子，你这种行为是不对的，如果不改正长大以后再拿别人的东西就是违法行为了，那时要进监狱的。
不要这样做了，以后你想吃什么，想买什么学习用品，就告诉肖老师，肖老师帮你。
”孩子听了以后，泪流满面。
天已傍晚，我把孩子送回家，虽然已经疲惫不堪、嗓音嘶哑，但我仍然坚持着。
也许是这一家人听着我嘶哑的嗓音真切感受到了我对孩子真心的关爱，孩子哭了，父亲哽咽了，爷爷奶奶也老泪纵横。
80多岁的老奶奶一个劲地握着我的手说：“谢谢老师啊，要不是你的话这个娃儿就没得救了。
”我当时也忍不住地流泪。
通过坚持不懈的努力，孩子之后有了明显改观：告他状的同学少了，班级也“安静”了，他的学习也有了进步，还开始帮助班上的弱小同学，主动地帮助老师做力所能及的事，为班级服务。
每次当我出现在教学大楼前，他总是会在上楼的楼梯间等着，看见我就傻乎乎地笑着跑开去。
他还经常悄悄地把自己都舍不得吃的糖果放到我的抽屉里。
他常说：要是肖老师是我妈妈就好了。
所以，老师的关爱、体贴、帮助对孩子非常重要，哪怕是一点点的关怀，也会在他们幼小的心灵上留下深刻的记忆，一点点的扶持也会让一棵将要倒折的树苗重新健康成长。
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