一事一议议论文写作指导课教案(整理精校版)
《一事一议》作文指导4
一事一议作文的写法学习目标：1、了解“一事一议”的概念，掌握一些基本的理论，用以指导学生的写作。
2、分步训练，培养学生写一事一议作文的能力，并能写出基本符合要求的文章。
学习重点：叙述与议论的结合学习难点：观点的提炼，精当的议论学习准备：提供一些记叙文和可以从多角度分析的简短事例学习：1——2课时过程：【板块一、活动导入】初中生写议论文首先要学习“一事一议”，中学语文教学大纲对初三年级议论文写作教学提出了明确的要求：能写出五六百字的一事一议的议论文，对周围发生的事情能发表自己的看法，并做到论点明确，有根有据，有点分析。
那么什么是“一事一议”的议论文呢？“一事一议”，就是针对某一件事（或某个问题、某种现象）发表自己的看法或该事对自己的启示。
文章的特点是就事论理，理从事来。
由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
因而写好这种文章，关键在于如何将叙议结合，也就是考虑并处理好叙与议的关系【板块二、例文导学】请大夫云江有个老人，是全国闻名的大作家。
他临终前，突然感到十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。
”不料，老人极其艰难地说了一句：“不是‘叫’，是‘请’……”说着老人就昏迷过去了，而且再也没有醒来……这句话就是他的遗言——这遗言纯洁无比，厚重无比（简述“一事”）。
这位老人就是夏衍。
谦恭是一种深刻的教养，它扎根于心灵（只一句评论）。
我不禁想起了巴尔扎克笔下的一个人物——老葛朗台（联想到一个反面的例子）。
老葛朗台就要死了，却怎么也舍不得他的万贯家财。
当神父将镀金的十字架贴近他的嘴边，让他亲吻一下好让他的灵魂升天时，他的眼睛突然奇迹般地亮了，还极力做出一个想把那十字架抢过来的姿势，于是，这最后的努力也就彻底地断送他的性命。
夏衍走了，葛朗台也走了。
但他们生命的最后一瞬间的表现居然有这么大的反差，一个绝美，一个绝丑（两相对照，合并议论，爱憎分明）。
读了例文，一事一议文章的写法，你明白了多少呢？这种文体的叙述与记叙文中的叙述有什么区别？议论有何特点？文章模式有什么特点呢？议论文中的叙述很简洁，少有生动的描述性的语言。
“一事一议”议论文写作指导
第二页，编辑于星期三：一点 三十三分。
一、拟题
一、比较以下所拟的题目孰优孰劣。 １、没空调难入睡，大学生竟自杀
２、没空调难入睡，大学生竟跳楼 ３、溺爱
４、没空调难睡，大学生竟跳楼 ５、议：“没空调难入睡，大学生竟自杀〞 ６、没有空调难入睡
第十二页，编辑于星期三：一点 三十三分。
“一事一议〞议论文引叙的要求
１、要引叙材料，否ຫໍສະໝຸດ 么会脱离材料。 ２、要有针对性，有所选择。 ３、引叙的长短视全文字数而定，一般以
第八页，编辑于星期三：一点 三十三分。
2、据报载：一位大学生在入学后，由于不能适应学校中的 寝室生活环境，连续两天失眠，心情急躁，打 回家说，寝室里 没有空调，不肯入睡。第二天，他竟从宿舍六楼一跃而下，与家 人阴阳两隔。[王镇震]
3、有一篇报道说：有一位大学生因没空调，连续两夜失眠 后，就跳楼自杀了。[赵鑫]
８、没有空调，大学生自杀。看到这个题目，对我们中学生来说 实在是有些不敢相信。这么一点小事却会带来生命的消失，这原因何 在呢？就让我们谈一谈吧！
［应佳佳］
９、前几天，某地区有位大学生由于没有空调，难以入睡，竟跳楼 自杀。就是因为没有空调，而结束了自己的生命，这意味着现在的孩子 被父母宠坏了。没有空调，但那里的环境已经是非常好的了，卫生环境 都很好。我们可以设想一下，有多少学校是没有空调的，如果每个人都 像他那样闹自杀，那还了得。
6、最近，在?信息时报?上刊登了一那么难以想象的报告 ：一个刚上大学的学生因宿舍里没有装空调，在连续两天严 重失眠后跳楼自杀。据记者了解，六人宿舍宽敞明亮，还装 有电风扇。他的母亲在采访中说道：她的独生子从小娇生惯 养，后来又没了父亲，更被祖父母们视为掌上明珠，以致于 他过不惯集体生活而自杀。［胡闪闪］
聂欣欣：一事一议作文指导课教学设计
课时教学案
帧面一：课题
帧面二：填空题
⑴把自己的看法或主张连同支持这些看法或主张的写下来，就是一篇文。
其中的看法或主张就叫，支持看法或主张的理由叫，通过论据证明论点的过程就叫过程。
⑵“一事一议”的文章一般由和两部分组成。
先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
帧面三：判断题
⑴叙事部分只能是应该批评的反面事例，不可以是应该肯定的正面事例。
（）
⑵与说理有关的材料要叙述得具体、详细；反之，则可以少叙或不叙。
（）
⑶“一事一议”，虽然是由“叙”而生，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。
（）帧面四：事例：
观点：
结联系实际部分：
构
图对比部分：
引用部分
帧面五：
叙事简明
观点正确
以理服人。
“一事一议”议论文写作指导
《要善于宣传自己》一文这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜 刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。‘我们刚从街口经过，怎么没听 见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。王阿姨买哑人 的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而我们没看到的人只能与此‘良刀’无缘了。 哑人无言是处于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：实力之外，要善于展示、宣传 自己，这可以使人取得更大的成功！‛
看了上述材料，请你对钱钟书的做法发表评论。
分析
上述材料中，有两个主体，一是学校用‚名人的姓 名为大楼命名‛，一是‚钱钟书拒绝以自己的名字为 大楼命名‛，命题要求是就后者发表评论，因此，我 们概述事情时，侧重点应放在后者。如：
无锡二中新校落成之际，学校领导曾请校友钱钟书 为图书馆楼题名为“钟书楼”。钱钟书回信拒绝了。他 说：“好好一个图书馆，称作藏书楼，岂不现实、朴实、 大方，惟名与器不可假人；贱名勿用来命名。” （概述 事情）好一个‚惟名与器不可假人‛！它充分显示了钱 钟书高尚的人格，也表现出他的远见卓识。（分析事情， 表明态度）
一、比较下列所拟的题目孰优孰劣。
１、没空调难入睡，大学生竟自杀 11、论大学生自杀事件 ２、没空调难入睡，大学生竟跳楼 12、培养孩子的独立性 13、宠爱 ３、溺爱 ４、没空调难睡，大学生竟跳楼 14、论溺爱 15、重视培养孩子的独立性能 ５、议：“没空调难入睡，大学生 力 竟自杀” 16、谈自力 ６、没有空调难入睡 17、谈自立 ７、不能溺爱子女 18、论溺爱的后果 ８、大学生跳楼自杀 ９、大学生自杀之后给人的启示 19、寝室没空调，大学生跳楼 自杀 10、没空调，竟自杀 20、子女不能太宠爱
《一事一议》作文指导
从另一个方面来看，学生作弊，固然不对， 可这能仅仅怪学生吗?难道老师和家长就不 该负一些责任吗?有些老师和家长，一味地 把“分数”看作衡量一个学生的惟一标准。 许多同学正是迫于这种压力才去作弊的。这 难道不应引起老师和家长们的反思吗? （理由之三） 再次奉劝各位同学：与其考试时费尽心机， 偷偷摸摸地搞“地下活动”，还不如平时踏踏 实实地学习。“作弊”是一种麻醉剂，我们应 像远离毒品一样远离它。 （总结）
请看学生作文《从钱钟书“不借名”所想到的》
无锡二中新校落成之际，学校领导曾请校友 钱钟书为图书馆新楼题名为“钟书楼”，钱钟书回 信拒绝了。他说：“好好一个图书馆，称作藏 书楼，岂不现成、朴实、大方，唯名与器不可 假人；贱名务请勿用来命名。”好一个“唯名与 器不可假人”！它充分显示了钱钟书高尚的人格， 也表现出他清醒的远见卓识，值得我们深思。
这个开头只用几句话，就把钱钟书“不借名”的谦虚、 淡泊、求实的事例介绍清楚了，叙述简明扼要，概括 性很强，为下文的议论作好准备。至于钱钟书还有哪 些感人事迹，则不是本文论述的主题，因此不须也不 能详述。
思维视角
正面评议
就是取事情中所包含的积极因素，指出其积极 意义。一般此类事情是为时代、社会所大力提 倡的，是值得大力弘扬的。
叙述一件事 议评论
联联想到类似和相 反的事例或道理 结总结事例，明辨
是非，爱憎分明
看例文，明确要点
基 本 结 构
叙 议 联
简述“一事”
评论
联想到类似和相反的事例或道理
结
总结事例，明辨是非，爱憎分明
分析了例文，相信你对“一事一议” 的文章有了一些了解。 1、态度要鲜明，对美好的事物，毫不 含糊地肯定和赞美；对丑恶的事物， 毫不含糊地否定和憎恶。 2、文章一般由四部分构成： 叙、议、联、结
【免费下载】一事一议作文指导
课时建议：1——2课时训练过程：一．活动导入：师：初中生写议论文首先要学习“一事一议”，中学语文教学大纲对初三年级议论文写作教学提出了明确的要求：能写出五六百字的一事一议的议论文，对周围发生的事情能发表自己的看法，并做到论点明确，有根有据，有点分析。
那么什么是“一事一议”的议论文呢？生：“一事一议”，就是针对某一件事（或某个问题、某种现象）发表自己的看法或该事对自己的启示。
.导入：有些同学对议论文望而生畏，他们总感到阐述观点、分析问题是件挺神秘的事情。
其实，议论来源于生活，我们在生活中时时要用到它。
比方说，一个3岁小孩，你问他喜欢爷爷还是奶奶，也许他会说“奶奶”，这便是小孩的观点（也叫论点）。
你再问他为什么喜欢奶奶，他也许会说，奶奶不打我，爷爷有时打我（对比论证）；他还说，奶奶经常带了去公园玩（举例论证）。
你看，连3岁小孩都街道知道怎样阐述观点，我们怎么不行呢？关键问题在于，不要在些抽象的概念上兜圈子，而应当在生活中学会议论师：文章的特点是就事论理，理从事来。
由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
因而写好这种文章，关键在于如何将叙议结合，也就是考虑并处理好叙与议的关系二例文导学请大夫云江有个老人，是全国闻名的大作家。
他临终前，突然感到十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。
”不料，老人极其艰难地说了一句：“不是‘叫’，是‘请’……”说着老人就昏迷过去了，而且再也没有醒来……这句话就是他的遗言——这遗言纯洁无比，厚重无比（简述“一事”）。
这位老人就是夏衍。
谦恭是一种深刻的教养，它扎根于心灵（只一句评论）。
我不禁想起了巴尔扎克笔下的一个人物——老葛朗台（联想到一个反面的例子）。
老葛朗台就要死了，却怎么也舍不得他的万贯家财。
当神父将镀金的十字架贴近他的嘴边，让他亲吻一下好让他的灵魂升天时，他的眼睛突然奇迹般地亮了，还极力做出一个想把那十字架抢过来的姿势，于是，这最后的努力也就彻底地断送他的性命。
九语上一事一议议论文写作指导导学案3
九语上第三单元单元程序导学案编号作文3 课题一事一议议论文写作主备教师陶又德一、学习目标1、回顾议论文写作知识，掌握一事一议议论文写法；2、能够从材料中归纳出中心论点，论点要鲜明。
3、能够通过摆事实、讲道理论证论点。
二、写前指导（请同学们认真阅读并勾画出重点，在旁边做好简要笔记）（一）复习议论文的知识①论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
（解决需要证明什么的问题）要求：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
②论据：证明论点成立的材料。
（解决用什么来证明的问题）论据的形式：事实论据和道理论据③论证：用来证明论点的过程。
（解决怎样证明的问题）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（二）学习“一事一议”的写法1、什么是“一事一议”即就一件事发表议论。
“即事说理，有感而发”。
“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
也可以先提出论点，再引这件事作为论据。
其过程可表达为：①简述事例→引出论点→展开议论②提出论点→简述事例→展开议论2、叙事部分“叙”什么：可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例。
最好是发生在自己身边，且较有普遍意义或应引起大家重视，而自己感受也最深的事情来写怎样“叙”：①清楚简约，不求具体生动，一般不超过全文的1/3。
②根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理有关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
说理的中心不同，叙述的角度也就不一样，叙述要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。
③议论部分对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。
还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。
④“事”和“议”的关系（1）事实是议论的基础，事实胜于雄辩，因此一般是先叙后议。
（2）摆事例，不需要写得详细、具体，只须概括地写出来就行了。
作文教学设计：一 事 一 议
作文指导：一事一议一、教学内容：二、教学目的与要求1、了解一事一议的关键在于"议"，要议得好应该注意态度鲜明，找准论点，叙议结合；2、练习写一事一议的议论文。
三、教学重点从事物中找准论点四、教学难点掌握一事一议的一般方式。
五、教学设想由对具体事例发表看法入手，感性认识"一事一议"，并感知态度要鲜明；学习写作知识，了解议论要点，做"预备活动"，练习找准论点；利用教师下水文，讲清一事一议叙议结合的方式，并通过练习强化理解，运用落实；集中交流，检查学习效果。
六、教学步骤（一）导入同学们：这周我值周，昨天吃午饭时，我看到一个细节，我们八年级一班的同学坐得最整齐。
而且打饭时不会给自己盛太多，总想着要给同伴留一点。
由此，我觉得，我们班的同学特别有爱心，也特别团结有凝聚力。
是不是这样的？这一定是罗老师平常言传身教的结果。
对照现在七年级的表现，我更感到，常规教育、习惯养成教育、礼仪教育很重要。
一不小心，王老师已经接近了今天的上课主题：一事一议。
很简单吧，就一种现象发表自己的看法，你们也会了吗？来试试看吧！我曾在报纸上读到这样一则消息：在德黑兰举行国际摔跤邀请赛时，伊朗运动员获胜。
当时，狂热的观众把白花花的硬币朝运动员扔去，不少外国运动员弯腰拾钱，有的干脆脱下衣服装钱。
而在场的中国运动员却端坐不动，没有人拾一枚硬币。
几个外国人爬到他们脚下，一面拾钱，一面抬起头来，用疑惑不解的眼光看着这些见钱眼不红的人。
伊朗电视台的记者立即把镜头对准这一场景，全伊朗的电视观众都看到了这感人肺腑的一幕。
提问：听了这则消息，你对中国运动员的行为怎么看？小结：同学们的发言很踊跃，对中国运动员的这种行为给予了充分的肯定和赞美。
就一件事情发表自己看法，这就是一事一议。
（板书：一事一议）过渡：一事一议，就是就一件事情发表自己看法，因为是"一事"简单、具体，就事论理，不必长篇大套。
《一事一议》作文教案 教案教学设计(语文版九年级上册)
《一事一议》作文教案教案教学设计(语文版九年级上册) 《一事一议》作文教案教案教学设计(语文版九年级上册)塔山初中尹平教学目标：1.能够正确、鲜明的提出论点。
2.能够较恰当的采用论证方法来证明论点。
3.议论文的构造根本正确。
教学重点：1、确立议论文的中心论点。
2、能够较恰当的采用论证方法来证明论点。
教学难点：1、能够较恰当的采用论证方法来证明论点。
2、议论文的构造根本正确。
教学过程：一、导入：同学们，伴随着时光钟声的敲响，我们迈入了花季，跨入了雨季。
对于我们这些情窦初开的青春少年来讲，对异性已经开始产生了一些兴趣，男女生的交往也已经频繁起来。
我们先来看一个发生在我们中间的男女生交往的真实的事例。
二、正课：（一）、出示问题：2月14日，西方情人节这天，男生小明用自己平时省吃俭用节约的零花钱80元给自己的好朋友女生小敏买了一盒巧克力。
同学们，在我们的身边，可能也有男生在女生生日的时候给女生送一件小小的礼物，当然也可能有女生在男生生日的时候给男生送礼物。
同学们，大声的告诉老师，有吗？接下来，有一个问题让大家思考：你赞成男女生的这种交往吗？老师听出来了，我们班的同学大致可以分成两派，一派是赞成男女生的这种交往，一派是不赞成男女生的这种交往。
无论是赞成还是不赞成的，同学们，你们能用简洁一句话说出你们自己的观点吗？（二）、提出论点：如：1、适度的男女生交往是有好处的。
2、过度的男女生交往是有弊的。
......过渡语：刚刚，同学们说出了自己的观点，这些观点都正确、鲜明、语言简洁。
但这只是我们自己的观点，我们怎样才能让别人也承受我们的观点呢？这---就需要证明，用什么来证明？（事实、道理等）（三）、论证过程：1、人们常说：“事实胜于雄辩”，看来，用事实来证明自己的观点还是很有说服力的。
请同学们开动脑筋，想一想，有哪些事例可以用来证明你的观点。
前后两桌的同学可以互相讨论，资源共享。
（老师将运用举例论证的要求打在屏幕上）2、让学生交流所讨论的事例有哪些可以用来证明论点。
张媛：一事一议作文指导课教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校龙井市骨干教师展示课暨中学汉语有效作文指导课教案板书设计：一事一议事：叙事——讲事实——概括议：议论——谈看法——准确、深刻课件——课前活动❖十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。
茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。
将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑。
这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
❖威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗？❖失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。
失败是个未知数。
当我们在失败之后，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦”这个“岔道口”找到通向成功之路。
❖社会是一个大舞台，也是一个竞技场。
人生是表演，也是奋斗。
每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。
如果只有沉默，那生活就一定会索然无味。
❖欣赏不同于阿谀，它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是一种现代人应该具备的修养。
❖伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。
只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。
❖我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。
生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。
一事一议作文训练一事一议：❖是针对一件“事”发表自己的见解和主张。
“事”就是叙事,“议”就是议论，发表你的见解和主张。
“事”的形式：❖一个童话、一则真人真事、一篇文章、一条新闻、一个事件、一种形象、一幅漫画、一首诗、一段歌词、一组素材、一句格言、一个成语、一个典故……对许多人都熟悉的，可以少说；对于一下子可以说清楚的，不多说；可以十个字说的，不用二十个字说；可以一句话说清楚的，不用两句话说。
写作--一事一议 教案教学设计共3篇
写作－－一事一议教案教学设计共3篇写作－－一事一议教案教学设计1写作－－一事一议教案教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应当能够：1. 了解“一事一议”写作方式的特点及其用途；2. 掌握“一事一议”写作方式的技巧及要点；3. 运用“一事一议”写作方式，写出初中生水平的“一事一议”文章。
二、教学方法本节课采用课内讲解、小组讨论和实践互动等多种教学方法，旨在让学生在有趣的氛围中获得有效的写作技能提升。
三、教学内容1. 做一个言简意赅的主题众所周知，好的文章必须有一个准确而充满吸引力的主题，因此，“一事一议”写作方式中，给一个好的主题定下形象而精准的标题是必不可少的。
2. 确定结构框架常常有人在写文章时一边思考主题一边写，结果文章结构单一而混乱，容易使人迷失思路，因此，我们在“一事一议”写作方式中，应当事先确定文章名整体结构，然后再进行思考和表述。
一般情况下，一篇“一事一议”文章应当包含以下部分：1. 引言：主题概述2. 议论正文：逐层论述3. 总结：全文回顾3. 写作技巧和表达技巧· 抓住该事件的核心苗头，并收集相关细节资料· 用明确而简单的语言表述你的看法· 相当值得推敲的想法向读者明确重申4. 实践演习将学生分成几个小组，在教师的指导下，让他们分别进行讨论和思考，并在规定的时间内完成“一事一议”文章的写作，完成后相互评分，分数不低于80分算合格。
四、教学反思1. 教学方法创新通过互动讨论、学生小组协作等多种形式，引导学生主动思考问题，培养学生独立思考的能力，增强学生的写作能力和语言表达能力。
2. 教学效果评估从学生的观点来看，课堂互动和实践动手写文章的模式很受他们欢迎，他们认为通过课上对“一事一议”写作方式的学习，他们的写作思维能力得到了很大程度的提升，这种“学以致用”的教学方法很实用，也很有价值。
通过本节课的教学，学生们不仅掌握了“一事一议”写作方式的基本技巧，还在实践中体悟到了“写作的艺术就在于如何准确地表达所想所见”的经典决策。
金英玉：一事一议作文指导课教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校龙井市骨干教师展示课暨中学汉语有效作文指导课教案课件1：课题课件2课件3课件4常见的一事一议的写作格式叙事表明态度，引出论点阐述证明总结叙事简明观点正确以理服人课件5一、叙事要简洁概括叙述的原则：体现原意，言简意赅，有侧重点对许多人都熟悉的，可以少说；对于一下子可以说清楚的，不多说；可以十个字说的，不用二十个字说；可以一句话说清楚的，不用两句话说。
课件6二、表明态度，引出论点1、由一件小事想到的一天下课后，我在向刘清同学请教一道几何题时，发现他的课外作业本上做满了几何题。
我问他哪来那么多时间。
他笑了笑说：“挤呗，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总会有的。
”我听了，深受启发：是啊，珍惜时间，就应从珍惜每一分钏每一秒做起。
课件7现在我们青少年中出现了高消费的现象，这些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注意勤俭节约。
二、表明态度，引出论点我认为，这是极不适宜的。
2、议中学生高消费课件8三、议论如何以理服人？•方法一：摆事实：用确凿、典型的、充分的事例来论证你的观念。
•方法二：讲道理：可以对事件进行合情合理的分析，也可以引用一些名人名言、俗语、警句等，注意说理的逻辑性，以及名言与观点的吻合。
•方法三：作对比：通过正反两方面摆事实、讲道理，使观点更加鲜明突出。
对于一篇文章的完整来说，在文章的最后需要有简单的总结，呼应全文课件9现在我们青少年中出现了高消费的现象，这些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注意勤俭节约。
三、阐述证明（摆事实，讲道理）我认为，这是极不适宜的。
2、议中学生高消费我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。
但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。
“学写简单的议论文——一事一议”教学设计
“学写简单的议论文——一事一议”教学设计教学目标1、知识目标——了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
2、能力目标——说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
设计思路“一事一议”是学写议论文的一项基本训练。
这里的“一事”，可以是一件事，也可以是一个故事、一种说法、一种现象、一篇文章、一部电影等等，甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节等等。
这里的“一议”，是指从某一个角度集中阐述自己的某一点看法，要力求把这一点看法说明白、讲清楚，让人信服，使人接受，“一事一议”就是对生活中的某个事件、某种现象或学习中读到的某项材料表示自己的看法。
课时安排二课时写作指导：一、基本写法。
文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表白己的见解，说明一个道理。
二、基本结构：概括事实一提出论点—证明论点一收束全文。
“概括事实”和“提出论点”部分是文章的“引论”，要求缘事人笔，提出问题；“证明论点”部分是文章的“本论”部分，要求分析问题，加以论证，这一部分还可以加一部分联系实际的材料；“收束全文”部分是文章的“结论”部分，是解决问题部分。
三、写作技巧：（一）分析好材料，找准论点。
那怎样从材料中提炼观点呢？总的来讲，要认真阅读分析材料，把握材料的实质，抓住材料的中心，抓住中心句和关键句。
具体来讲，可根据材料性质具体分析：（1）若材料是写人的，可根据人物的语言、行动来分析人物的性格，根据性格来提炼观点；（2）若材料是写事的，应弄清事件的意义，根据其意义来提炼观点；（3）若给的材料是一些现象，要分析其现象的本质，根据其本质来提炼观点；（4）若给的材料是结果性的，要分析其结果产生的原因，根据原因来提炼观点；（5）若材料是寓意型的、象征型的，要通过材料抓住寓意，根据寓意来提炼观点。
此外，观点的表述一定要明确、完整，可以用单句，可以用复句，也可以用陈述句或否定句、疑问句、感叹句。
《一事一议》(教师中心稿) 教案教学设计
《一事一议》(教师中心稿) 教案教学设计写作：《一事一议》教学设计总体构思能写一事一议议论文是对初中生的写作要求之一。
写好一事一议议论文即指指导学生就一事或一种说法表明自己的态度、观点。
学生的难点在于认识水平及分析问题的力度。
课堂上以案例示例指导学生分析问题的角度及行文技巧，让学生总体上把握写作一事一议议论文的基本要求。
教法学法指导课的教学以议论文写作的外在形式指导为主，运用理论和实践相结合的方法，让学生通过案例学习来认识一事一议议论文的写作方法，教师适度点拨，帮助学生总结规律。
教学流程（一）分析导入一事一议中的“事”是指生活、工作、学习中的一件具体的事情，也可指一条名言、一种言论看法，一桩名家轶事，一个寓言故事等。
“议”是指针对“事”进行分析，抓住本质，提出论点，运用事实和道理做论据，证明自己观点的正确。
（二）案例分析1、提炼论点。
教师：写一事一议的议论文，最重要的是提出论点；要提出论点就要对事物及其现象进行分析。
而论点一般用一个判断句来表达。
请阅读《滥竽充数》这个寓言故事，然后用一个判断句来表述你的论点。
提示：可以从多个角度来选观点。
学生阅读教材，归纳论点，自由发言。
（示例：撕掉虚假的面纱，做正直的人。
滥竽不能充数。
领导要注意人才的真才实学。
“大锅饭”不利于调动人的积极性等。
）2、选择论据。
（1）教师出题目，组织讨论。
题目一：阅读下面的论点和论据，你认为哪些论据不能证明论点？请说明理由。
论点：奋斗是通向成功的必由之路。
材料：A 以下巨著的写作时间是：司马迁写《史记》花了27年，李时珍写《本草纲目》花了27年，马克思写《资本论》花了40年，歌德写《浮士德》竟然用了60年。
B 马克思的女儿向他提出了一个问题：“你对幸福的理解是什么？”马克思回答说：“斗争。
”C 科学家诺贝尔试验炸药成功的时候，带着满身血迹，从浓烟中跳出来，兴奋狂呼：“我成功了！”D 达尔文小时候智力很低，在父母和老师眼中，是一个很平庸的孩子，但他努力学习，终于成了世界著名的生物学家。
一事一议议论文写法指导
最最关键的是，做“政绩广告”的经费都从哪里来？纳税 人纳税是为了让政府部门给百姓办实事的，而不是为你做“政 绩广告”准备的。乱花经费，私自挪用，这是一种典型的违背 民意行为，本身就是腐败。 （理由之二） 面对一片责骂之声，那些做广告的单位领导或许也有“冤 屈”：广告时代，什么都可以做广告，为啥政绩就不能做广告 呢？我们不妨回问一句：商业广告总算有《广告法》管着，发 布者在发布之前都必须取得广告批文，谁来给你的“政绩广告” 发“批文”呢？谁能保证“政绩广告”不是“虚假广告”不是 “政绩欺诈”？没有“批文”的“政绩广告”比的是什么？这 与吹牛皮大赛何异？（理由之三） “政绩广告”之风一日不刹，不仅是对腐败的纵容，也容 易形成一种跟风效应：你做广告，我不做广告，那我不是亏了 吗？反正又不要自己掏腰包，都是财政出的钱，你能高价买头 版，未必我就买不起。如此发展下去，在那种所有单位都是 “形势一片大好”的叫好声中，官场上的“做秀主义”和“政 绩欺诈”将永远根治不了。（总结）
思维过程：
阅读分析提炼
确定概述
徒弟与师傅那个更应该是主 角？—— 师傅
师傅：否定了找破绽的做法
用划线打比方 教育的话：使自己变得更强 才是取胜之道。
讨论：
请同学们四人一组，以组 为单位对所给材料进行概述， 并提炼出一个论点，稍后集 体交流互评。
提炼（观点） ——
1、强己（使自己变强）才是取胜之 道。 2、重要的是充实（加强）自己的实 力。 3、加长自己这条“线”。 4、与其寻找他人的弱点，不如加强 自己的优势。
例文示范
“政绩广告”必须叫停 江苏省各界万余群众近日开始对82个省级机关厅局级单位和部分中央 部门管理单位进行作风评议。不想却出现了一种奇怪的现象：一些机关单位 开始大量在媒体刊登“政绩广告”，宣传本单位工作成绩如何、领导如何尽 心尽责、职工如何努力工作等等。一家省级媒体的工作人员透露，自12月初 以来，到这家媒体刊登“政绩广告”的厅局级单位“排起了队”，有一家单 位甚至“高价买下了报纸头版的版面”。 （概述事实） 为了迎接作风评议，花钱做“政绩广告”，甚至不惜“高价买下报纸 头版的版面”，这大概可以算是中国官员又一个“政治上的创造”了。只不 过，在广大群众看来，如此“勇于表扬与自我表扬”的“政绩广告”不做也 （分析事情，表明态度） 罢。 知屋漏在宇下，知政失者在草野。往往都是半桶水才急不可待地要把 那点东西显摆出来，生怕别人不知道自己的那点“政绩”。那些已经把口碑 竖进百姓心中的单位和官员还有必要打广告宣传政绩吗？地球人都知道，政 绩是做出来的，不是吹出来的。在一定程度上，做“政绩广告”，实际正是 心虚的表现。 （理由之一）
一事一议教案
一事一议议论文写作指导教案
一、导入新课
语言导入
二、看一个有关追星的消息，谈谈自己的看法，引出一事一议作文的写法及特点
写法：先叙述一件事，再就“这件事”进行议论，发表自已的见解，说明一个道理。
特点：由叙事和说理两部分组成。
三、出示学习目标：
1、掌握一事一议的议论文的基本结构；
2、明确写作过程中的注意事项；
3、练习写简单的一事一议的议论文。
四、看例文，分析结构
基本结构：叙——议——联——结
五、小组讨论写作过程中的注意事项
六、习作练习，修改自己的作文练习：
我走在放学回家的路上忽然一只蜗牛进入了我的视线，它正在试图翻越眼前的一堵高墙，它爬上去，又滑了下来，再爬，又滑了下来……它的身体在墙上不停地蠕动，显出一副努力的样子，在它身后印出了一道汗水织成的印记。
在不断的起起落落中，它终于成功地爬过了那堵高高的墙。
七、作品展示
学生交流自己的作品
八、课堂总结：
1、你学到了什么？
2、你还有什么疑问？
九、布置作业：
请选择某件事或某一社会现象提出一个论点，写一篇一事一议的文章。
十、板书设计:
一事一议
——议论文写作指导
简明
论点
道理。
最新整理《一事一议》Word写作指导语文版九年级上册教案.doc
第十四讲即事说理一事一议知识要点：1、所谓“一事一议”，即就一件事发表议论，“即事说理，有感而发”。
2、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
考试说明：不少学生在写“一事一议”的文章时，没有一个清晰完整的思路，结果写出来的文章头绪繁多，结构混乱。
针对这种现象，特作如下说明：“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
1、叙事例、明对象在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。
我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。
身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。
如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。
选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。
对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。
在人们的惊叹声中，刀一售而空。
”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。
据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。
‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。
’——原来如此！”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。
2、谈看法、说见解“一事一议”的文章，虽然是由“叙”生“议”的，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。
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一事一议议论文写作指导课教案作文辅导0407 1455一事一议议论文写作指导课教案第一节理论知识掌握教学目标：学生回顾并掌握议论文最基本的知识教学流程：一．学生课下自己搜集整理议论文基本的知识，要求整理到作业本上。
二．课堂学生共享收集的资源，教师做必要的补充。
（一）关于论点论点，它是对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
它是整个论证过程的中心，担负着回答"论证什么"的任务，明确地表示着赞成什么，反对什么。
在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是对所论述的问题的最基本看法。
是在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
（二）关于论据：论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实性论据和理论性论据两类。
事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。
所谓"事实胜于雄辩"就是这个道理。
事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。
理论性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
它包括思想的基本原理，路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及名言警句、成语、谚语等等。
（三）关于论证：论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点有怎样的逻辑联系，例如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系。
它担负着回答"怎样证明"的任务。
常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证,它们的作用分别是：①举例论证：用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。
②道理论证：引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。
③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了文章的观点。
④比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了文章的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
（四）议论文的结构1、议论文的结构一般分为提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三部分。
2、其中本论部分的论证结构是指几个论据（或分论点）之间的关系。
常见结构形式（1）并列式结构：指在论证中心论点时，从几个平行的角度，分头论证中心论点。
（2）对照式结构：指文章中，将几个分论点或几个论据进行对照，形成鲜明的对比，从而突出中心论点。
（3）层进式结构：也叫层层深入式结构，它采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式来论证中心论点，从而由小到大，由浅入深，把道理说深说透。
有时在同一篇文章的论证过程中这几种结构可以结合使用。
四．课堂小测试判断小练习：①《中国人失掉自信力了吗》的论点是：中国人失掉自信力了吗？（×）②《敬业与乐业》的论题是敬业与乐业，论点是：我确信"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。
（√）③《应有格物致知精神》的论题是：中国学生应该怎样学习自然科学。
论点是我们应有格物致知的精神。
（√）④"人的正确思想是从哪里来的？"是论点。
（×）⑤"青年运动的方向"是论题。
（√）说说你的判断理由：论点是一个陈述句，是对事物的看法和观点。
论题可以是个设问句，不表示判断，它可以是指定某个范围。
资料链接：论证的方法议论文的写法主要是论证。
论证，从形式逻辑角度说，是运用论据证实论点的全部逻辑推理过程，这个过程表示论据和论点之间是用何种逻辑的方法联系起来或统一起来的。
那么，论点和论据究竟是怎样联系起来的呢？或者论据是以怎样的方式证明论点的呢？这就是论证方法的问题。
论证的方法同推理形式有联系，但又不尽相同。
它是多种多样的，人们可以根据不同的需要灵活地运用。
下面介绍几种比较常用的。
1、举事例举事例就是用典型的具体事实作论据来证明论点。
通常所说的"摆事实"就是这种方法。
这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。
举事例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性和紧密的统一，不可有距离。
例如有一篇文章谈到写作要勤于观察，勤于思考问题时，举例道：著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。
伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断。
这里，举莎士比亚一例还可以，虽然说得不够透彻，但与论点总还有一定的直接关系；举牛顿的事例则不恰当，因为他虽然也观察、思考，但非写作中的事。
2、事理引申运用事理论证常常表现为引用名言警句。
名言警句具有公认的真理性，用它们来证明某一具体事物的真实性，是极有说服力的。
这类例子很多，就不再赘述。
使用事理论证，特别是引用名言警句立论，应注意：A引用的事理与论点真正构成一种紧密的内存联系。
B对于引语一般要作一些阐明、说明，不要引完就单下结论，以免给人浅薄的感觉。
C除了由于论辩的需要，必须引用大量的论述外，引语要力求简洁。
要善于抓住引语的精华。
3、对比对比，是将论据中截然相反的两种情况进行比较。
因为比较的双方形成鲜明的对照，互为衬托，所以，这种方法特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量，因而，用得也很普遍。
4、比喻用比喻来说明道理的方法，可以叫做"喻证法"。
这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。
"喻巧而理至"，恰到好处的比喻往往能帮助说清道理。
所以，这种方法也被广泛地应用于论证中。
第二节写作方法指导［学习目标］：1、学会正确提炼对事物的看法和观点。
2、学习一事一议，"即事说理，有感而发"的写法，要求在写作议论文时一定要有一个明确的、健康的观点使所写议论文必须有一个明确的中心论点。
3、体验议论文中如何表达出自己的观点、论证自己的论点。
一、课前准备：阅读下面的事件，完成后面的思考题：《没空调难入睡，大学生竟自杀》：近期，广州市海珠区某高校宿舍楼发生一起新生跳楼身亡事件。
一名刚入学两天的新生豪仔（化名）一时无法适应集体生活和住宿环境，连续失眠两天后从宿舍６楼一跃而下，当场身亡。
据其母讲述，豪仔因是独子，外加家庭条件优越，受到家人溺爱，这使他独立生活能力较差。
1999年，其父亲不幸去世，母亲、外公、外婆更把他视若珍宝。
9月15日，在家人"护驾"下，豪仔到校报名。
16日，他给妈妈打电话，说没空调，已经连续两天严重失眠。
17日凌晨，豪仔从宿舍楼６楼跳了下去，就此和家人阴阳两隔。
记者采访时发现，豪仔入住的６人间宿舍宽敞明亮，还配备有小书架、书桌，还有独立卫生间、阳台，装有吊扇。
思考：1、从所给的材料中提炼一个鲜明的观点（即论点）。
2、搜集一些资料来论证你的观点二、汇报自己的准备情况明确：三、学习写一事一议议论文（一）要从材料中提炼一个鲜明的论点1、讨论：你怎样看待这个事件？写下你的看法。
2、用一句精炼的话概括你的看法。
（这句话就是你的中心论点。
）3、阅读下面的寓言，请根据这则寓言，确立一个恰当的论点。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要３０００年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看着奔腾的江水，可一计算，至少也需要３０００年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
提示：你觉得这只蜗牛有什么优点吗？它的缺点又是什么呢？它的结局是什么？这一表现和结局说明什么呢？这个故事给我们什么启示呢？明确：4、方法导航论点，是你对所议论的问题提出的见解，主张或者是态度。
确立明确的论点，应该从两方面入手：一方面，要对文中所要议论的事物做出准确的判断；另一方面，也应像提炼记叙文的主题一样，需要从论点到材料、从材料到论点反复思考，使二者相互吻合，相互支持。
要想使材料与论点相互吻合，相互支持，就需要运用归纳、演绎的思维方法，反复思考现有的材料哪些需要加强，哪些需要删去；论点是不是与材料有相矛盾的地方，需不需要更换。
只有经过这样的反复思考，才能确定出一个十分明确的论点，从而展开有力的议论。
【练习】①、英国演说家德摩斯蒂尼小时候患有口吃，常常被雄辩的对手打败，但他没有沮丧，没有灰心，他每天对着波涛汹涌的大海，口里含着小石子，日复一日、年复一年地练习，最终成为著名的演说家。
②、曾子的妻子要去集市，他儿子要跟随去。
他母亲说："你回去吧，我回来后给你杀猪吃。
"妻子从集市回来后，发现曾子已经把猪杀掉，要给儿子煮着吃。
他的妻子说："我只不过跟孩子开玩笑罢了。
"曾子说："现在你欺骗了他，是教着孩子说谎啊！孩子以后就不会相信你了。
"于是，曾子就把猪给杀了。
③、一般人认为，"有眼不识泰山"中的"泰山"是指东岳泰山，其实错了。
这个"泰山"原是鲁班的弟子。
他很聪明，干活别出心裁，结果误了鲁班的事，惹恼了鲁班，被逐出班门。
事过一年，鲁班见集市摆着精巧的家具，他万万没想到，这竟是他的弟子泰山所做，为此，鲁班感叹道："我真是有眼不识泰山啊！"（二）要有充分的论据1、请你写出几个论据来证明你对《没空调难入睡，大学生竟自杀》事件的观点。
2、你觉得以下的论据哪些可以用来证明你的观点，请选择出来，并阐明理由。
论据一：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
论据二：古代，一个孩子从小恣意妄为，而他的父母却从不加以约束，结果孩子长大杀了人被判极刑。
临刑前孩子提出想再吸吮一次慈母的乳头，母亲就真的解开衣襟喂给他，他却一口咬下了母亲的乳头哭道："当初你们要是早些管教我，何至于有今日之死！"论据三：复旦大学一个上海籍的本科生居然在从家回学校的途中迷路了，后来是由巡警把他送回了学校。
据他父亲说，他从上小学开始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次独自"出远门"！论据四：在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有"飞行之王"的称号。
它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。
当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。
幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。