小学生108个成语故事教学文案
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
小学成语故事语文教案模板
教学目标：1. 知识与技能：学会“画、蛇、添、足”等生字，理解成语“画蛇添足”的意思。
2. 过程与方法：通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到做事要恰到好处，避免画蛇添足，提高自我反思能力。
教学重点：1. 理解成语“画蛇添足”的意思。
2. 学会生字“画、蛇、添、足”。
教学难点：1. 理解成语背后的故事和道理。
2. 培养学生运用成语的能力。
教学准备：1. 教师准备：成语故事《画蛇添足》的文本、PPT课件、生字卡片。
2. 学生准备：预习成语故事《画蛇添足》。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示成语“画蛇添足”，提问学生是否知道这个成语的意思。
2. 学生分享自己对成语的理解。
3. 教师简要介绍成语的来源和故事。
二、新课讲授1. 教师朗读成语故事《画蛇添足》，学生跟读。
2. 学生分角色朗读故事，提高朗读兴趣。
3. 教师提问：（1）故事中发生了什么事？（2）画蛇的人为什么要添足？（3）画蛇添足的结果如何？4. 学生回答问题，教师点评并总结。
5. 教师讲解生字“画、蛇、添、足”，引导学生书写。
三、巩固练习1. 小组讨论：成语“画蛇添足”告诉了我们什么道理？2. 学生分享讨论成果，教师点评。
3. 教师出示几个类似的成语，让学生选择正确的意思。
4. 学生完成课后练习题。
四、拓展延伸1. 教师出示一些与“画蛇添足”意思相近的成语，让学生选择最合适的成语填空。
2. 学生分享自己的成语故事，提高口语表达能力。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调成语“画蛇添足”的意义。
2. 布置作业：（1）课后阅读成语故事《画蛇添足》，思考故事给我们的启示。
（2）用“画蛇添足”造句。
教学反思：本节课通过讲述成语故事《画蛇添足》，让学生了解了成语的来源和意思，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解成语背后的道理，提高学生的自我反思能力。
小学教案成语导入模板范文
课题：《成语故事》年级：四年级课时：1课时教学目标：1. 知识目标：了解成语的来源和特点，认识几个常见的成语。
2. 能力目标：通过成语故事的学习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对成语学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 认识几个常见的成语。
2. 通过成语故事，理解成语的含义。
教学难点：1. 理解成语的来源和特点。
2. 通过成语故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备：成语故事课件、成语卡片、成语字典。
2. 学生准备：预习成语故事，准备分享。
教学过程：一、成语导入1. 教师出示成语卡片：“画蛇添足”、“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”等，让学生认读并解释。
2. 学生分享自己了解的成语故事，教师点评并总结。
二、成语故事欣赏1. 教师播放成语故事课件，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等。
2. 学生观看故事，思考成语的含义和故事中的道理。
三、成语练习1. 教师出示几个新的成语，如“画龙点睛”、“杯弓蛇影”等，让学生认读并解释。
2. 学生用所学成语造句，教师点评并纠正。
四、成语拓展1. 教师提问：“同学们，你们知道成语的来源吗？”2. 学生分享成语的来源，教师总结：成语源于古代寓言、神话传说、历史故事等。
3. 教师出示几个成语的来源故事，如《刻舟求剑》、《精卫填海》等，让学生欣赏。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结成语的来源、特点和作用。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
六、作业布置1. 预习成语故事，了解成语的来源和特点。
2. 收集自己喜欢的成语故事，准备下节课分享。
教学反思：本节课通过成语导入，激发了学生的学习兴趣，使学生更好地投入到成语故事的学习中。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过成语练习和成语拓展，让学生在实践中加深对成语的理解。
同时，引导学生关注成语的来源，培养学生的文化素养。
成语教案小学文案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确认读并书写本课所学的成语。
- 学生能够理解成语的含义，并能运用到日常交流中。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、比较、分析等方法，提高对成语的理解和运用能力。
- 学生能够通过小组合作，提高语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：- 学生能够感受到成语的魅力，增强学习语文的兴趣。
- 学生能够学会在生活中运用成语，提高自己的道德修养。
二、教学重点1. 成语的认读与书写。
2. 成语含义的理解。
3. 成语在句子中的运用。
三、教学难点1. 成语中字的读音和写法。
2. 成语含义的深入理解。
3. 成语在句子中的灵活运用。
四、教学准备1. 教师准备：成语卡片、多媒体课件、成语故事视频、成语练习题。
2. 学生准备：预习成语，查阅成语含义。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示成语卡片，让学生猜一猜是什么成语。
2. 通过猜成语的游戏，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
（二）学习成语1. 教师讲解成语的读音和书写，强调易错字。
2. 学生跟读并练习书写，教师巡视指导。
3. 教师解释成语的含义，结合具体事例进行讲解。
（三）成语运用1. 学生小组讨论，如何将成语运用到句子中。
2. 学生展示自己的句子，教师点评并给予鼓励。
（四）成语故事1. 教师播放成语故事视频，让学生了解成语的由来。
2. 学生分享自己对成语故事的理解和感受。
（五）巩固练习1. 学生完成成语练习题，巩固所学知识。
2. 教师讲解练习题中的难点，帮助学生理解。
（六）课堂小结1. 教师总结本课所学内容，强调成语的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予评价。
六、课后作业1. 复习本课所学成语，并尝试运用到自己的写作中。
2. 收集生活中常见的成语，下节课分享给大家。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将进一步探索更加有效的教学方法，帮助学生更好地掌握成语知识。
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。
2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。
2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。
2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。
四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。
3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。
4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。
2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。
3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。
4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。
5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。
6. 课后：布置作业，巩固所学成语。
7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。
8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。
9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。
10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。
11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。
12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。
13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。
14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。
六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。
2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。
《成语故事》教学设计教案
《成语故事》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握十个成语及其背后的故事。
2. 培养学生运用成语进行口头表达和写作的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
二、教学内容1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、亡羊补牢。
2. 成语故事及寓意。
三、教学重点与难点1. 重点：十个成语的掌握及运用。
2. 难点：成语背后的故事寓意及文化内涵。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲解成语故事，激发学生兴趣。
2. 情景教学：设置情景，让学生在实际语境中运用成语。
3. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，促进学生思考。
4. 课后作业：布置相关成语的写作任务，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解成语“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语及背后的文化内涵。
2. 学习成语：让学生自主学习“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”、“守株待兔”、“亡羊补牢”等成语，并讲解其故事。
3. 情景练习：设置情景，让学生在实际语境中运用所学成语。
4. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，引导学生思考。
6. 课后作业：布置运用所学成语进行写作的作业，巩固知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对成语的掌握程度和运用能力。
2. 在下一节课开始时，组织一个小测试，检验学生对成语故事及其寓意的记忆和理解。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，评估学生对课堂活动的兴趣和投入程度。
七、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 白板和记号笔。
4. 写作纸张和文具。
八、教学进度安排1. 第1-2周：学习成语“画龙点睛”和“掩耳盗铃”。
2. 第3-4周：学习成语“刻舟求剑”和“守株待兔”。
3. 第5-6周：学习成语“亡羊补牢”和其他相关成语。
4. 每周安排1-2课时进行成语故事的学习和讨论。
九、教学注意事项1. 确保学生了解成语故事的文化背景，以便更好地理解成语寓意。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言和参与讨论，提高他们的口语表达能力。
中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）
中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）第一篇：中华传统文化教育之成语故事教案“小学生中华传统文化教育研究”课题研究活动教案《成语故事》教案教学目的1、搜集四字成语，会默写出十个成语；2、学会讲成语故事；3、培养传承中华传统文化的好习惯。
教学重难点能比较顺利地讲出自己搜集到的成语故事。
教学过程一、复习1、谈话引入。
（同学们：自从《成语精读》成为我校的校本教材后，我校传统文化教育活动开展的有声有色。
如：成语书写比赛、成语接龙比赛、成语故事比赛等等。
今天这一节课，我们一起来学讲成语故事。
2、学生复习背诵学习过的成语。
（校本教程）二、学讲成语故事1、欣赏成语故事。
（播放成语故事录音）2、教师示范讲成语故事——拔苗助长。
3、各小组成员把搜集的成语故事在各自小组进行讲故事交流。
4、小组选派一名成员学生上台学习讲故事。
（男女生各一名）5、同学自由朗读《中华传统文化精选读本》五年级下册P112-113成语内容。
三、默写成语竞赛1、学生个人默写成语若干。
2、小组评比，选出优胜者。
3、各小组优胜者再评比，选出最优胜者。
四、成语补充练习。
（校本教材《成语精读》P8练一练中补充成语）第二篇：“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。
正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。
一、指导思想：“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。
中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
《成语故事》教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的语言表达能力。
2. 通过讲解成语故事，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 成语“画龙点睛”的故事及其含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及其含义。
3. 成语“滥竽充数”的故事及其含义。
4. 成语“亡羊补牢”的故事及其含义。
5. 成语“井底之蛙”的故事及其含义。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。
2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。
4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：讲述“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语的来源。
2. 讲解成语：解释“画龙点睛”的含义，让学生理解成语的意义。
3. 分析故事：讨论故事中存在的问题，引导学生学会思考。
4. 小组讨论：分组讨论其他成语的故事及其含义。
5. 实践演练：让学生在课堂上运用所学成语，进行语言表达练习。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，查漏补缺。
六、教学内容1. 成语“杯弓蛇影”的故事及其含义。
2. 成语“狐假虎威”的故事及其含义。
3. 成语“草木皆兵”的故事及其含义。
4. 成语“破釜沉舟”的故事及其含义。
5. 成语“悬梁刺股”的故事及其含义。
七、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。
2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。
八、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。
4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。
三年级语文上册《成语故事》教案分享
本文将分享一份三年级语文上册《成语故事》教案。
该教案设计旨在帮助学生更好地理解和运用成语，在提高语文能力的同时，培养学生对中华传统文化的认知和热爱。
以下是详细内容。
一、教学目标1.掌握课本上的十个成语及其出处、含义和用法。
2.通过阅读成语故事，增强学生的语感、阅读理解技能和表达能力。
3.培养学生对中华传统文化的兴趣和认知，提高文化素养。
二、教学内容1.教师引导学生回忆课本上学过的十个成语，并介绍它们的出处、含义和用法。
2.教师讲解成语故事的概念，并让学生通过阅读课本上的成语故事，学习成语的来源及其形成的文化背景。
3.教师引导学生分析和总结成语故事，探索成语和故事之间的联系和特点。
4.教师组织学生分组进行讨论和表达，让学生自主思考和发挥创意，展示对成语故事的理解和运用能力。
5.教师巩固本课的内容，可设计小组比赛、成语接龙等游戏活动，以提高学生的综合语文素养。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师可通过问答等形式，引导学生回忆和复习课本上的十个成语，并提出问题，检测学生对成语的基本掌握情况。
如：（1）请问成语是什么？（2）我们学过哪些成语？（3）成语有什么用？2、阅读成语故事（30分钟）教师给学生阅读课本上的成语故事，引导学生分析故事情节和成语含义之间的联系，指导学生理解成语内涵，提高学生的语感和阅读理解能力。
3、分组探究成语故事（20分钟）教师分组让学生进行讨论和表达，探索成语故事背后文化的含义和历史渊源，让学生从多角度思考和理解成语，同时也锻炼学生的思考和表达能力。
4、小组比赛和游戏（20分钟）为了增加学生的趣味性和互动性，教师设计小组比赛、成语接龙等游戏环节，让学生进行口语交流、文化知识竞赛，以提高学生的综合语文素养。
5、总结（5分钟）教师可结合学生表现，对本节课的教学进行总结，回顾学生对成语故事的理解和运用，鼓励学生继续学习和探究中华传统文化。
四、教学反思本节课的核心在于让学生了解成语背后丰富的文化内涵，并培养学生热爱中华传统文化和提高学生的文化素养。
幼儿园小朋友的成语故事文案
幼儿园小朋友的成语故事引言在幼儿园里，小朋友们通过各种游戏和故事来学习，在轻松愉快的氛围中逐渐成长。
而成语是中文语言中的精华，包含着丰富的文化内涵。
通过讲解成语故事，不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还能让他们了解中华传统文化的精髓。
一、掩耳盗铃从前有个聪明的小朋友，他非常好奇为什么人们会用“掩耳盗铃”这个成语来形容一个人明明知道错了，却还不承认。
于是，他向奶奶请教这个成语的来历。
奶奶笑着说：“这个成语的故事非常有趣。
从前有个贼，他想要偷一家人的铃铛。
可当他来到这家人的房子里，发现这家人正坐在一边听铃铛的声音。
这个贼非常机智，他想到了一个办法。
他用手把耳朵掩住，这样就听不到铃声了，然后他小心翼翼地将铃铛偷走。
可这个贼聪明反被聪明误，他不知道的是，他自己在掩住耳朵的同时，也就不知道自己已经拿了铃铛。
”小朋友恍然大悟，原来“掩耳盗铃”是因为贼掩住耳朵，不知道自己已经拿到了被偷的铃铛，这样的人就是明明知道错误却假装不知道的人。
二、守株待兔一天，幼儿园里的小朋友们一起参观农场。
他们看到农民大叔正在园子里摘苹果。
一位好奇的小朋友问农民为什么要守株待兔。
农民大叔微笑着说：“小朋友们，这个成语的故事古人曾经写过。
从前有个农夫，他在田地里工作的时候发现一只兔子撞在了树上，结果被撞死了。
农夫觉得非常神奇，他想，如果兔子撞到树后当场死亡，那么它一定会再次来到这颗树下。
于是，农夫打算等着兔子再次撞到这颗树上。
他守株待兔地坐了很久，但是兔子没有再次来撞树。
这个故事告诉我们，只有踏实工作、勤奋努力，才能取得成果。
”小朋友们听了农民大叔的故事后，纷纷表示以后要像农夫一样，努力工作，不再幻想守株待兔。
三、亡羊补牢小朋友们在幼儿园玩球的时候，发生了一起小羊不小心穿越栅栏的事件。
小朋友们通过这个事件理解了成语“亡羊补牢”的含义。
老师解释说：“亡羊补牢这个故事也非常有趣。
从前有个农民养了很多羊。
有一天，他没有把栅栏修好，结果一只小羊不小心穿越了栅栏，走丢了。
幼儿园活动课《成语故事知多少》教学教案
幼儿园活动课《成语故事知多少》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解成语的含义和背后的故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。
3. 成语“刻舟求剑”的故事及含义。
4. 成语“守株待兔”的故事及含义。
5. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解成语的含义和背后的故事。
难点：帮助幼儿理解成语故事中的道理。
四、教学准备：1. 教学PPT或者教学卡片。
2. 与成语故事相关的图片或者图书。
3. 教学音频或者视频。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语吸引幼儿的注意力，引出今天的主题——成语故事。
2. 教学成语故事：a. 讲解成语“画蛇添足”的故事及含义。
b. 讲解成语“掩耳盗铃”的故事及含义。
c. 讲解成语“刻舟求剑”的故事及含义。
d. 讲解成语“守株待兔”的故事及含义。
e. 讲解成语“杯弓蛇影”的故事及含义。
3. 互动环节：让幼儿分享自己知道的成语故事，鼓励他们勇敢地表达自己。
4. 听力练习：播放与成语故事相关的音频或者视频，让幼儿听力理解并复述故事内容。
5. 总结：通过简单的问答方式，检查幼儿对成语故事的理解程度，并对他们进行鼓励和表扬。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找一个成语故事，下次上课时分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对成语故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在互动环节中的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家中对成语故事的学习情况和兴趣。
七、教学拓展：1. 组织成语故事比赛，让幼儿在比赛中进一步理解和记忆成语故事。
2. 邀请家长参与成语故事分享活动，增进家长对幼儿学习的参与和关注。
3. 开展成语接龙游戏，提高幼儿的语言运用能力和记忆力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注重幼儿的语言理解和表达能力，避免过于复杂和难以理解的内容。
幼儿园小朋友的成语故事文案
幼儿园小朋友的成语故事文案一、《卧薪尝胆》“卧薪尝胆”这个成语十分著名，它来源于春秋时期，楚国的伍子胥为了报仇，卧在烽火台上，每日都苦练兵器，尝尽苦难，最终成功夺回了故土。
其实，这个成语的意思就是要告诉我们，通过不懈的努力和坚强的毅力，我们就能够克服困难，实现自己的目标，获得成功。
二、《井底之蛙》“井底之蛙”是一个贬义词，用来形容那些目光短浅、不知天高地厚的人。
故事的情节是这样的：一只蛤蟆长期住在井里，只知道井壁的大小，却不知道外面的世界有多么广阔。
狐狸经过井口时告诉它，外面的世界比井壁大得多，蛤蟆却不信，只说自己所知道的就是全部的。
这个故事告诫我们不能固步自封，要不断地学习新知识，开阔自己的眼界，才能获得更广阔的发展空间。
三、《一箭双雕》“一箭双雕”这个成语来源于古代故事。
传说有三个弓箭手前往射箭比赛，其中一名弓箭手向远处的两只鸟射了一支箭，结果两只鸟都被射死了。
这则故事告诫我们，在生活中，我们要尽量做到事半功倍，发挥最大的效益，不断寻求优质高效的解决方案，提高自己的工作效率和生活质量。
四、《画蛇添足》“画蛇添足”用于比喻做多余、不必要的事。
这个成语来源于一则故事：一个人拿着画笔，在一张画上画了一条蛇。
另一个人说，你需要再画一只蛇才能让它更完美，结果那个人在画上又画了一条蛇，这时候，一条蛇被画成了两条，变得更糟。
这个故事告诫我们，不要过度追求完美，把时间和精力花费在必要的事情上，才能真正做到实事求是，不画蛇添足。
五、《守株待兔》“守株待兔”用于形容那种不劳而获、坐享其成的心态。
故事是这样的：一位农夫发现兔子撞在了树根上死了，他就选择守株待兔，结果一直等到夜里也没有捕到任何兔子。
这个故事告诫我们不能贪图便宜，要通过自己的努力来走向成功，只有那些不断努力奋斗的人，才能获得真正的幸福和成功。
六、《东施效颦》“东施效颦”用于形容那些没自信、盲目跟风的人。
故事是这样的：东施因为容貌出众而享誉当时，后来，一些女子跟风学习她的做作，却效果不佳，更显得不自然。
《成语故事》教案范文（4篇）
《成语故事》教案范文（4篇）成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。
其特点是深刻隽永，言简意赅。
阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。
所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。
成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。
下面是小编给大家带来的内容，希望能为大家提供到帮助!《成语故事》教案1教学目标:1、学习《自相矛盾》，《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点:1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学方法:讲授法，一抓一放(第一则以教师讲为主，第二则以学生自学为主)教学过程:一、导入新课，揭示课题师:同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听?生回答师:同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗?生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个:一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。
师:今天啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。
带领学生读课题。
二、精读《自相矛盾》1、师:下面我们一起来学习第一则故事《自相矛盾》。
老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过自相矛盾这个成语吗?生:听过或没有师:有人听过。
那有人能说说你对这个成语的理解吗?生回答师:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我们一起来学了这个故事就知道了。
2、师:下面请同学们自己把这则故事读一读，读的时候注意画出本课的生字词。
生读课文。
师:我们一起来看看本课的生字词。
“矛(茅) 盾楚锐戳”请学生读生字词，读准字音。
请学生自己说一说在写这些生字词时有哪些注意点。
最后让学生组词。
3、师:好。
本课的生字词我们就学到这里，我们来看这里“矛”这里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)矛是古代的一种兵器，在长杆的一头有金属枪头。
最新小学生(成语故事100个)讲解教学文案
小学生（成语故事100个）拓展阅读1、专心致志古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。
他有两个徒弟，其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课，但很不专心。
他看着老师，心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去，棋艺自然也没有丝毫提高。
[注释]致：尽，极。
志：志趣，心意。
[提示]指用心专一，注意力不分散。
2、哄堂大笑宋朝时候，有个叫冯相的官员。
有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。
一个同僚问他：“您买这双新靴子花了多少钱？”他抬起一只脚说：“九百。
”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢？”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百。
”满屋的人都大笑起来。
[提示]形容屋子里的人同时都大笑起来。
3、双管齐下唐朝有一位著名的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。
张璪作画的时候，有与众不同的地方，能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。
一管笔画苍翠的松枝，另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖，谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔。
张璪还有两个画画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画。
他拿一块白绢，用手指蘸上颜料，左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品。
[注释]管：指笔。
[提示]比喻两件事情同时进行。
4、栩栩如生我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。
他觉得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。
襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。
[注释]栩栩：活泼生动的样子。
[提示]形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样。
5、胸有成竹宋朝有个著名的画家叫文与可，特别擅长画竹子，他画的竹子栩栩如生。
为了画好竹子，他在自己房前屋后种了许多竹子，一年四季，他都在仔细观察竹子的形态和变化。
《成语故事》小学二年级教案
《成语故事》小学二年级教案《成语故事》小学二年级教案1教学目标:1.识写本课生字。
2、正确、流利地朗读成语, 大致了解其中某些成语所包含的故事, 能从中获得一点启发。
3.有主动学习、积累成语的兴趣。
教学重点: 识字、积累成语。
教学难点:自主识字、了解成语的意思。
教学准备:学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语.教师：课件或生字卡片...教学课时：一课.教学过程：一、引学(讲故事激趣导入)1.小朋友们, 你们喜欢听故事吗?今天, 老师给大带来一个好听的故事。
看看那位小听众明白故事里讲的是谁, 在做什么。
2.学生交流听到的故事，引出《精卫填海》。
3.这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里(多媒体出示《有故事的成语》),板书课题, 学生齐读。
这本书里一共有8个成语娃娃, 今天, 我将带着小朋友们一起去认识这8个成语娃娃。
二、引探(初读课文, 自主识字)1.请小朋友们发挥自己的聪明才智, 借助拼音自由读课文, 边读边勾画出生字, 注意把字音读准, 难读的多读几遍, 争取做到不添字、不漏字。
2.小朋友们读得多认真呀!相信你们都已经将文中的生字都找出来了吧!对照一下, 若没有找完全的请同桌帮帮你。
(出示生字)3、都找到了吗?真不错, 你们都有一双会发现的眼睛。
既然找到了, 那就赶快再去熟悉一下他们吧!争取将它们的名字叫得又响又准。
4.谁愿意来将他认识的小伙伴介绍给大家?并说说你是怎么认识他们的?(如我很早在幼儿园认识的老朋友——“父”;生活中经常见到的朋友, 如味精的“精”;还有加一加, 如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法。
(孩子们的方法都很好, 会用我们学过的记字方法, 真了不起!)5.跟着老师一起来拼读这些生字娃娃吧!你觉得这些生字娃娃在读的时候应该注意什么呢?6.记住小老师的提醒了吗?那好咱们现在就与生字娃娃来一番游戏, 第一个游戏是开火车, 看看哪列火车开得又快又准!请第一列火车做准备——开始!(出示生字卡片)不错, 开得很快!第二列——开始!也很棒, 不但快, 而且准!火车开得这么棒, 证明孩子们都认识这些字, 那我们一起读的时候就会更棒哟!一起来读一读吧!7、第二个游戏叫做找朋友!你能给这些生字娃娃找一个好朋友吗?孩子们多能干呀, 给生字娃娃找了这么多的好朋友!他们感谢你们!让我们一起来把这些词语读一读吧!三、引练(再读课文, 理解感悟)1.过渡: 刚才我们和生字娃娃玩了很长时间, 他们也累了, 让他们休息一会儿。
小学成语故事教学教案模板
教学目标：1. 理解成语“画蛇添足”的含义及其出处。
2. 通过故事学习，培养学生对成语的兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会运用成语，丰富学生的词汇量。
教学重点：1. 理解成语“画蛇添足”的含义。
2. 通过故事分析，让学生明白成语背后的道理。
教学难点：1. 让学生理解成语的深层含义。
2. 学会运用成语。
教学准备：1. 教师准备：成语故事PPT、成语卡片、故事背景资料。
2. 学生准备：认真听讲，积极参与讨论。
教学过程：一、导入1. 教师出示成语卡片“画蛇添足”，让学生猜测这个成语的意思。
2. 引导学生说出成语的出处，引出今天的故事主题。
二、故事讲述1. 教师讲述成语故事《画蛇添足》。
2. 学生跟随教师讲述，注意理解故事情节。
三、成语解析1. 教师引导学生分析成语“画蛇添足”的含义。
2. 结合故事，让学生理解成语的深层含义。
四、故事讨论1. 教师提出问题，引导学生讨论：a. 故事中的主人公为什么画蛇添足？b. 画蛇添足的结果是什么？c. 从这个故事中，我们得到了什么启示？2. 学生分组讨论，分享讨论结果。
五、成语运用1. 教师出示例句，让学生尝试运用成语“画蛇添足”。
2. 学生自由发挥，运用成语进行造句。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调成语“画蛇添足”的含义及其出处。
2. 引导学生反思：在学习成语的过程中，我们是否也曾经“画蛇添足”呢？七、课后作业1. 搜集其他成语故事，了解成语的来源和含义。
2. 将本节课所学的成语运用到日常交流中。
教学反思：本节课通过讲述成语故事《画蛇添足》，让学生理解了成语的含义及其出处，培养了学生对成语的兴趣。
在故事讨论环节，学生积极参与，分享了自己的见解。
在成语运用环节，学生能够灵活运用所学成语，丰富了词汇量。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解成语的深层含义，提高学生的语言表达能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
幼儿园小朋友成语教学文案
幼儿园小朋友成语教学文案【导言】中华语言博大精深，成语是汉语中的瑰宝。
幼儿园是孩子接触语言的最初阶段，这个阶段对于孩子语言学习习惯和语感的形成具有重要的影响。
成语教学作为学前语言教育的一部分，对幼儿园小朋友的语言学习具有重要的意义。
然而，幼儿园小朋友的语言表达能力及认知能力还处于初级阶段，如何让幼儿园小朋友更好地学习成语呢？本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等方面详细介绍幼儿园小朋友成语教学。
【教学目标】1. 培养幼儿园小朋友爱读书、喜欢学习的习惯；2. 通过成语教学，促进幼儿园小朋友的口语交流能力和心理认知能力的发展；3. 让幼儿园小朋友掌握一些基本的常见成语，提高他们的语言表达能力。
【教学内容】1. 常用成语：船到桥头自然直、井底之蛙、一举两得、画蛇添足、骑虎难下、三人成虎、半途而废、刻舟求剑等。
2. 成语故事：利用寓言故事等成语背景，通过情节刻画、人物塑造等方法，帮助幼儿了解成语的来源和含义。
【教学方法】1. 游戏教学法：在游戏中融入成语学习，通过具体的角色、故事情节、游戏规则等简单易懂的形式，让幼儿在玩耍中学习成语，提高兴趣和学习效果。
2. 国学经典诵读法：幼儿园是国学经典的重要传播阵地，通过有声有色地朗诵经典成语，激发幼儿对成语的兴趣和探索欲，提升他们的语感和文化素养。
【教学步骤】1. 导入：采用教师与幼儿互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受成语的乐趣。
2. 制定教学计划：以常用成语为主线，通过游戏和经典诵读相结合的形式，编制成语教学计划。
3. 进行游戏教学：运用卡片消消乐、语音接龙、成语连线等游戏形式，让幼儿轻松愉悦地学习成语。
4. 经典诵读：选取寓意简单、节奏流畅的经典诵读成语，带到幼儿面前，通过情节的讲述，让幼儿了解其中一些成语的形成和故事背景。
通过前后配合，慢慢渗透成语的含义并加深印象。
5. 总结反思：在教学结束后，进行成语学习的总结，总结成语的意义和用法，帮助幼儿夯实成语的基础，丰富幼儿的语感和文化背景。
幼儿园小朋友成语故事文案
幼儿园小朋友成语故事文案一、引言成语是汉语中的一种常见的修辞方式，它能够用简短的词语表达出丰富的意义，是汉语表达中不可缺少的元素之一。
对于幼小的孩子来说，接触、学习成语是非常有益的，通过成语故事不仅能够锻炼孩子的语言表达能力，还可以丰富他们的想象力，扩大知识面，改善情感体验。
下面给大家分享一些适合幼儿园小朋友听的成语故事。
二、《卧虎藏龙》这是一条关于武侠的成语故事，讲述了一个明代武侠“李莫愁”的故事。
李莫愁得到一本武功秘籍，但不幸被人偷走。
他开始四处找寻，终于到了一个叫“卧虎藏龙”的地方，卧虎藏龙是一个集合了武林高手的地方，但是李莫愁却没有想到，秘籍藏在一个非常偏僻的角落中。
终于，李莫愁在一个宴会上打败了一个叫“天山童姥”的人，得到了秘籍。
三、《井底之蛙》《井底之蛙》是一句成语，意思是指那些眼界狭窄，骄傲自满的人。
这个故事讲述了一只蛤蟆住在井里，它认为井是世界的全部，因为它从来没有走出去过，所以就认为井是最大的。
然而蛤蟆在一天里听到了老牛的吼叫声，心中想要那知道老牛的吼叫声是多么远。
于是，它开始不断地向上爬，最终逃离了井，并明白了世界的广大。
四、《打草惊蛇》《打草惊蛇》是一句成语，意思是惊弓之鸟和心虚的人。
这个故事讲述了一个人去打猎，发现一个草丛里有一只蛇，于是开始捉它。
一开始，他正常地下手去捉，但是啥时会惊动了蛇，蛇就跑了。
这让他非常的惊奇，他意识到他太心急了，草丛里还有另外的蛇呢！因此，从那以后，他就开始悄悄地接近草丛，保持镇静，等待猎物显露出来。
五、《画蛇添足》《画蛇添足》是一句成语，意思是在本已完备的事物上穿凿附会，反而毁坏了它原有的完整形态。
这个故事讲述了一个画家，他很擅长画蛇，一天，他的画室来了一个客人。
画家很得意地给客人看了画上的蛇，客人不但不满意，还说：“你可曾见过画上有五只脚的蛇吗？”于是，画家就画了第五只脚。
但是，客人却感到更不可思议，又说：“五只脚的蛇就更奇怪了吧！”这让画家非常火大，他想画一个真正古怪的蛇，结果却把画毁了。
幼儿园小朋友成语故事文案
幼儿园小朋友成语故事1. 介绍在幼儿园中，小朋友们每天都在学习各种有趣的知识，其中成语是他们的重要学习内容之一。
成语是汉语中的精华，在形式上是一个词语，但它通常由两个或更多的字组成，具有独特的意义。
成语不仅丰富了语言，还能够传承文化，让孩子们对中华传统文化有更深入的理解。
本故事将带领小朋友们走进成语的世界，通过故事的方式学习成语，同时培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 故事故事开始，某个阳光明媚的早晨，小朋友们来到幼儿园，迎接他们的是幼儿园的老师小明。
小明是个活泼可爱的老师，他喜欢用有趣的故事和游戏来教孩子们知识。
小明告诉小朋友们，今天要讲解一个有趣的成语故事，叫做“画龙点睛”。
小朋友们都很好奇，纷纷询问什么是“画龙点睛”。
小明微笑着说：“画龙点睛是形容一个人在做事情的最后一步中加入关键的因素，使整个事情变得完美。
我要给大家讲一个关于画龙点睛的故事。
”3. 故事内容从前，有一个美丽的小村庄，村庄里住着一位非常有名的画家。
他的画技非常高超，每一幅画都栩栩如生，栩栩如真。
有一天，这位画家决定给自己的最新画作画上一条龙。
他绞尽脑汁，仔细思考如何画出一条栩栩如生的龙，但是始终没有什么好主意。
画家心灰意冷，他不知道如何才能让画作显得完美无缺。
那天晚上，他烦恼地睡不着觉，直到深夜，他在梦中遇到了一位神秘的老人。
老人笑着告诉画家：“你想要画出完美的龙，只需要一个关键的步骤。
”画家迫不及待地问：“是什么关键的步骤？告诉我！”老人神秘地回答：“你需要在龙的眼睛上点上一只明亮的实心眼睛，就像真正的眼睛一样。
”画家顿时恍然大悟，他明白了老人的意思。
第二天早上，画家兴奋地回到画室，拿起画笔，在画龙的眼睛上点上了一只闪亮的实心眼睛。
在画家画好的那幅画上，只有一只眼睛是实心的，与其他部分相比，龙的眼睛犹如星星点点的宝石，栩栩如生，令人难以忘怀。
这幅画很快传遍了小村庄，大家都对这位画家的天赋赞叹不已。
他因为这幅画而名扬天下，从此以后，他的画作都成了无人能及的经典之作。
小学语文教案：成语故事学习
小学语文教案：成语故事学习一、教学目标1.让学生了解成语的来源，理解成语的含义。
2.培养学生运用成语进行表达和写作的能力。
3.激发学生学习成语的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.成语的含义及来源2.常用成语的学习与应用3.成语故事讲解与讨论三、教学重点1.成语的含义及来源2.成语故事的讲解与分析四、教学难点1.成语在句子中的运用2.成语故事的理解与感悟五、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍成语的概念，让学生初步了解成语的作用。
2.提问：同学们，你们知道哪些成语呢？请举例说明。
二、成语讲解1.讲解成语的含义及来源，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等。
2.让学生通过字典、网络等渠道查找成语的来源和含义，分享给同学。
三、成语故事讲解1.讲解成语故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等。
2.让学生通过小组讨论，分析故事中的成语运用和道理。
四、成语练习1.让学生用成语造句，练习成语的运用。
2.教师挑选优秀句子进行展示，并给予点评。
第二课时一、成语复习1.复习上节课学习的成语及故事。
2.提问：同学们，你们还能想起其他成语吗？请分享给大家。
二、成语游戏1.组织成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固成语。
2.设置成语猜谜环节，提高学生的兴趣。
三、成语故事讨论1.让学生自由选择成语故事，进行讲解和分析。
2.教师引导学生从故事中提炼出成语的含义和道理。
四、成语写作1.让学生运用所学成语，进行短文写作。
2.教师挑选优秀作品进行展示，并给予点评。
第三课时一、成语复习1.复习所学成语及故事。
2.提问：同学们，你们觉得成语在生活中的作用是什么？二、成语演讲1.组织成语演讲活动，让学生分享成语故事及感悟。
2.教师对学生的演讲进行点评，给予鼓励和建议。
三、成语实践1.让学生运用成语进行实际交流，如写信、编写故事等。
2.教师挑选优秀作品进行展示，并给予点评。
2.教师对学生的学习情况进行评价，并提出改进意见。
通过本节课的学习，学生能够了解成语的来源和含义，学会运用成语进行表达和写作。
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小学生108个成语故事365个小故事365个大道理1、狐假虎威在茂密的森林里，生活着许多动物，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。
它每天都要捕杀其它动物吃，因此小动物们都很怕它。
一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，就被它一把捉住。
狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，眼睛一转想到了一个花招。
于是，狐狸一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我？我是天帝派来专门管理所有野兽的，你要吃了我就是违抗天帝的命令。
”老虎一听愣住了，狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面在森林里走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。
”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，竟然有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。
森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命。
大象、猴子、梅花鹿、小白兔，所有大大小小的动物都吓得四处奔逃。
老虎看到这种情形，彻底相信了狐狸的话。
它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。
可怜的老虎根本不知道野兽们不是被狐狸的威风吓跑的，而是被自己吓跑的。
小朋友，“狐假虎威”这个故事告诉我们：有的时候敌人像狐狸一样很狡猾，利用老虎的威力吓唬人，其实他们并不是真正强大。
我们一定不要上当哟！2、买椟还珠春秋时代，楚国有一个商人，专门从事珠宝生意。
有一次他到齐国去出售珠宝，为了使自己的珠宝畅销，卖上好的价钱，他特意请了技艺高超的木匠，用名贵的木料造了许多小盒子。
他还把盒子雕刻装饰得非常精致美观，让盒子还会发出一种香味，然后他把珠宝装在盒子里面。
他的珠宝一拿到街上，就吸引了很多人围上来观看、购买。
其中有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，非常喜欢，就问这个商人：“你的盒子卖吗？”商人很是奇怪，说：“我的珠宝是天下最精美的、最光彩的，装在这个盒子里更是锦上添花。
我是卖珠宝的大商人，不是卖盒子的小商贩。
”那个郑国人没有理会商人的气愤态度，在很多珠宝中挑了一个，他认为这个盒子最精致，说道：“我买这盒珠宝！”商人很高兴地卖给了他。
这个郑国人付了钱后，却打开盒子，把里面的珠宝拿出来，还给珠宝商，兴高采烈地只拿着漂亮盒子走了。
这就是买椟还珠的故事，椟，就是木盒子。
小朋友，这个郑国人是不是很愚蠢啊，他花了珠宝的钱，却只买个木盒子。
这是因为他不了解一个东西的真正价值，只看到它的表面现象。
3、一鸣惊人战国时代，齐国有一个名叫淳于髡的人，他的口才很好，常常用一些有趣的隐语来规劝君王，使君王不但不生气，而且还很乐于接受。
当时齐国的大王，本来是一个很有才智的君主，但是，在他即位以后，每天只知道饮酒作乐，而把一切政事都交给大臣去办理，自己却不闻不问，使得齐国越来越弱。
虽然，齐国的一些爱国之人都很担心，但是，大家都因为畏惧齐王，所以没有人敢出来劝谏。
有一天，淳于髡见到了齐威王，就对他说：“大王，臣有一个谜语想请您猜一猜：‘齐国有只大鸟，住在大王的宫廷中，已经整整三年了，可是他既不振翅飞翔，也不发声鸣叫，只是毫无目的地蜷俯着。
’大王您猜，这是一只什么鸟呢？”齐威王本是一个聪明人，一听就知道淳于髡是在讽刺自己，像那只大鸟一样，身为一国之尊，却毫无作为，只知道享乐。
于是，他沉思了一会儿之后便毅然地决定要改过，振作起来，做一番轰轰烈烈的事，因此他对淳于髡说：“嗯，这一只大鸟，你不知道，它不飞则已，一飞就会冲到天上去；它不鸣则已，一鸣就会惊动众人。
你慢慢等着瞧吧！”从此，齐威王不再沉迷于饮酒作乐，开始整顿政治军事。
结果全国上下，很快就振作起来，到处充满蓬勃的朝气。
临国不但不敢再来侵犯，甚至还把原先侵占的土地，都归还给齐国。
齐威王的这一番作为，真可谓是“一鸣惊人”呀！小朋友，这个故事告诉我们：一个人如果有不平凡的才能，只要他能好好地运用，一旦发挥出来，往往有惊人的作为。
4、失斧疑邻从前，山里住着两个樵夫，他们是相处很好的邻居。
其中一个姓李，另一个姓王。
李樵夫平时喜欢跟王家的孩子一起玩。
一天，他进山去砍柴，在路上发现斧子忘记带了，于是返回家中。
他四处寻找，屋里屋外都找遍了，也没找到。
李樵夫想：是不是邻家的孩子把斧子偷去了呢？因为他平时经常来我家玩啊！于是李樵夫就暗中注意邻居家的孩子，觉得这个孩子的行为十分的可疑：说话小心翼翼，打招呼的声音小，笑容很勉强，来他家做客的次数明显减少。
于是他断定：没错，一定是这个孩子偷的，我早觉得这个孩子平时就不怀好意。
李樵夫心里很气愤，决定找机会质问那个孩子。
没想到，过了几天，他上山砍柴被东西绊倒了，一看竟然是自己的斧子。
原来啊，是他上山砍柴不小心把斧子丢在了那里。
回到家，他再观察邻居家的孩子，觉得这个孩子走路并不是鬼鬼祟祟的，他再仔细看那个孩子的神情态度，也没有丝毫可疑之处，孩子的一言一行，一举一动都不像偷过斧子的样子，他觉得这个孩子其实很可爱。
于是心里想：我胡乱猜测，把一个可爱的孩子当作小偷，差点犯了大错。
小朋友，这个故事说明不经过仔细询问调查，就随便猜测事情的真相，是会犯错误的，还很可能会冤枉好人哦！5、掩耳盗铃古时候，有一个“聪明人”，看到人家大门上挂着一个漂亮的大铃铛，心里十分喜欢，就想把它据为己有。
一天晚上，他借着皎洁的月光，蹑手蹑脚来到这家门前，伸手想去摘铃铛。
可是他又一想：“我用手去碰铃铛，它就会‘叮当、叮当’地响起来，声音惊醒主人，我就会被抓住，这可怎么办呢？还是不偷了吧。
可是那个铃铛真是漂亮，要是能挂在自己家该多好啊！我又实在舍不得放弃这个漂亮的铃铛。
”于是，他冥思苦想，突然有了一个“好”主意：铃铛一响，耳朵就会听到，如果耳朵听不到铃铛响的话，那不就不会被发现了嘛，我还怕什么呢。
他想到这儿，心中十分得意。
看看四处无人，正是下手的好时机。
于是就大模大样地走上前去，用一只手掩住自己的耳朵，伸另一只手去摘那个他朝思暮想的美丽铃铛。
谁知，他刚刚碰到铃铛，铃铛就叮叮当当地响起来。
主人被铃声引来，见到有人偷铃铛，便把他抓住了。
小朋友，为什么主人会抓到这个小偷呢？原来，偷铃铛的人只是捂住自己的耳朵，并没有掩住别人的耳朵呀。
他捂住自己的耳朵不能听到铃声，只是自己欺骗自己，并不能欺骗别人，结果被抓个正着。
所以，千万不要做自欺欺人的傻事啊！6、杯弓蛇影古时候，有一个叫乐广的人，他很喜欢交朋友。
一天，他请一位朋友来家里喝酒。
酒席间，两人谈古论今很高兴，可是突然那个朋友不喝了，起身告辞回家，乐广觉得很奇怪。
过了几天他听说那位朋友自从酒席间突然回家就得了病，乐广心中十分不安就亲自登门看望，询问朋友的病情。
开始，这位朋友支支吾吾不肯说什么，在乐广的追问下才说出了实情：“那天，在你家喝酒，我发现酒杯里有一条像蛇一样的东西，喝了以后心里十分害怕，也很不舒服，回家后就病倒了。
”乐广在回家的路上一直想着朋友的话。
回到家中他坐在喝酒时那个朋友坐的位子上，倒了一杯酒，果然发现酒杯中有一条小蛇一样的东西在蠕动。
他彻夜难眠，反复观察、思索，突然间看到墙上挂着的一张弓，发现弓的影子映到酒杯中就如同一条小蛇在动。
他于是又将这位朋友请到家中，坐在上次喝酒的地方，请他喝酒。
朋友连忙摆手示意不喝，乐广大笑，一边说：“杯中确有蛇”，一边取下墙上的那张弓。
朋友发现杯中的小蛇立刻不见了，顿时明白了是怎么回事，原来是自己疑神疑鬼错把映到杯中的弓影当成了蛇，朋友露出惭愧的面色。
当然，他的病立刻就好了。
小朋友，疑神疑鬼只能是自己吓自己，所以我们今后遇事要镇静，认真思考，千万不可胡乱猜疑。
7、自相矛盾古时候，战士打仗常常用一种叫矛，一种叫盾的武器。
矛的一头是锋利的尖，可刺杀敌人。
盾呈圆盘状，十分坚硬可用来遮挡身体，防止敌人的矛刺中。
传说，一天，一个人到集市上去卖矛和盾。
为了让大家都来买，他举起矛，在路边高声喊：“快来瞧，快来看呀，我的矛是世界上最锋利的矛，无论多么坚硬的盾，都不能挡住它，一刺就穿透！”他说完就放下矛，接着举起他的盾，大声夸道：“快来看看世界上最坚硬的盾吧！这可是世上独一无二的盾，无论多么锋利的矛，也刺不穿它。
”周围的人看他这么能吹牛，都觉得很可笑。
其中有一个人想逗逗这个自卖自夸的家伙，就走上前来问：“你说你的矛是天底下最锋利的矛，无坚不摧，再坚硬的盾都能刺穿，是吗？”卖矛的人得意地点点头。
那人接着说：“你又说你的盾是天底下最坚固的盾，再锋利的矛也不能把它刺穿。
那么，我们想知道，用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”吹牛的卖主被问得哑口无言，窘得不知如何是好，只好收拾起它的矛和盾，灰溜溜地走了。
小朋友，我们说的话一定要跟我们的行为相一致，否则就会“自相矛盾”，被别人抓住把柄的哟。
8、揠苗助长古时候，宋国有一个性子很急的农夫。
他将秧苗栽到地里后，日日夜夜盼望田里的禾苗快些长高。
于是，每天他都要到田里看禾苗有没有长高，总觉得禾苗好像没有长。
他觉得禾苗长得太慢了而十分苦恼，就左思右想，有什么办法让禾苗长得快点呢？终于有一天，他想到一条妙计，赶忙来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔高一些。
这片田地很大，他顶着烈日，花了一天的时间，一棵一棵地把禾苗全拔了一遍，费了不少力气，虽然累得腰酸背痛两眼发花，但心里却非常高兴。
他站在田地的尽头，看着绿油油的、长高了的禾苗，有说不出的兴奋和满足。
晚上，他回到家里，向家里人夸耀地说：“今天可把我累坏了，我整整在田里干了一天的活，帮助咱们家的禾苗一棵一棵地长高了。
以后，我要是经常帮助禾苗长高，它们一定很快就长大，结穗。
”他的家人听了他的话后很是担心。
第二天天一亮，他的儿子就急忙跑到田里。
田里的禾苗好像真的高了一些，可是这些禾苗一棵一棵却无精打采，叶子已经开始枯萎了。
农夫自以为很聪明，帮助禾苗长高，结果却导致禾苗根部不能吸收水分干枯而死。
小朋友，这个故事告诉我们要按规律办事，如果违背了规律就会适得其反，就是努力了也不会得到满意的结果。
9、守株待兔春秋时期，宋国有一个农夫正在田里辛勤地耕作，突然听到“砰”的一声，他抬头一看：一只兔子撞死在树桩旁。
原来这只兔子受到惊吓，从远处惊惶失措地跑过来，一下子就撞到地边的一节树桩上，结果脖子被坚硬的树桩撞断了，转眼间就没了气，死在树桩旁。
那个农夫急忙跑过去，不费丝毫力气，就得到一只又大又肥的兔子，心里甭提有多高兴了。
他美滋滋地坐在地边看着眼前的一大片庄稼，心里想：我天天顶着烈日在田里耕种庄稼，从春忙到秋，播种、除草、捉虫、施肥、收割，太不容易了。
种地还不如守在树桩前，等着捡死兔子，多省力啊！于是，从这天以后，那个农夫果真天天拿着锄头坐在地边的树桩旁，不再下田干繁重的农活了。
他整天守在树桩旁，希望得到更多撞死的兔子。
同乡的人见到他，都劝他说：“捡到一只撞死的兔子是你的运气好，但也不可能天天捡到，你还是抓紧耕种，不要耽误农时啊。
”可农夫根本不理会他人的好意。
他等啊，等啊，时间一天天过去了，也没有再见到兔子的影儿。