XX的自述教案
苏教版四年级语文上册 习作5 ⅹⅹ的自述(附教案)
第二天,主人背著我,高兴地回学 校.到了学校,主人小心地将我放在椅 子上.上课钟声响了,主人专心听老师 讲解课文内容.放学后,主人又背著重 重的我回家去.到了家里,主人从我的 肚子里拿出功课,专心地做.每天,主 人在睡前,都帮我打扫得乾净又整洁. 我十分喜欢主人.
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过了不久,不幸的事情发生了.一天, 我因一时顽皮,不小心在自己的手裏弄穿 了一个大洞,灵出白白的肉,难看极了,我 十分担心主会不要我.当主人走近我的时 候,我的心情十分害怕.主人看见了我的 伤势后,不但没有将我扔进垃圾桶,还拿 起针线,小心翼翼地一针针将我的伤口缝 好. 经过这件事后,我更爱我的主人.主人 呀,以后,我一定会听你的指示,不再顽皮
习作内容: 用品:外观、组成、作用、使 用方法、注意事项等。 食品:外观、成分、滋味、营 养价值等方面或原材料、 制作方法、食用方法等； 植物:茎、叶、花和生活习性； 动物:样子和生活习性；
生活用品的参考题材
文具盒/日记本/地球仪/ 卷笔刀/红领巾/笛子/小提 琴/集邮册/小闹钟/收录机 /电子计算器/自动铅笔/台 灯/蜡烛/盆景/雕塑/钢笔 /电脑/……
会自动打开，从中弹出一只小鸟，那 小鸟会张开尖尖的小嘴，告诉小主人： “整点了，整点了，布谷！” 每天早上六点和晚上八点，我会 伸出一只小手，拿着一根小棍，敲一 下小房子旁边的铃铛，然后橘红色的 小门打开了，小鸟又出来了，在小主 人的耳边唱道：“早睡早起身体好， 布谷！”
《小闹钟》先介绍了小闹钟的 外形和构造，包括（大小），（颜 色）、各部件的（位置）、（功能） 等，后介绍了小闹钟的作用，一是 （整点报时），二是（定时闹铃）。
范文欣赏---开头
1.《我的书包》的两种开头 第一种开头：我的书包是绿色的， 这是我喜爱的颜色，妈妈也说：“绿色 象征着朝气蓬勃，希望你好好学习，天 天向上。” 第二种开头：我有一个好伙伴，它几乎 每天都与我形影不离——它就是我的书 包。
xx的自述教学设计
xx的自述教学设计第一篇：xx的自述教学设计《习作五XX的自述》教学设计一、教学目标1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
二、教学重难点：重点：采用自述的形式，用拟人化的手法来写熟悉的事物。
难点：要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动，完成角色转换。
三、课时安排：一课时四、教学过程1、谈话导入，激发兴趣。
（1）同学们，在我们身边有许多美好的事物，各种各样的植物、可爱的动物、爱不释手的玩具、精美的工艺品等。
你最喜欢的是什么？为什么喜欢它？能给大家介绍一下吗？学生自由表达。
（2）现在，我要介绍两位朋友给大家。
想知道他们是谁吗？（简笔画：闹钟、小溪流）你认识它们吗？谁来把你知道的告诉大家？（3）今天啊，小闹钟、小溪流都说话了，想知道它们说了些什么吗？请看书本页。
2、读例文，学习写法（1）选择你喜欢的一篇例文来读一读，思考：①这两篇例文与我们刚才的介绍有什么不一样？（物品开口说话了）②文中介绍了什么？A.《小闹钟》以自述的形式，先介绍了小闹钟的外形和构造，包括大小、颜色、各部件的位置，功能等，后介绍了小闹钟的作用，一是整点报时，二是定时闹铃；B.《小溪流的自述》也以自述的形式先写小溪流生活得很快乐，后写小溪流的“孤独”、“难过”。
习作借小溪流的自述，表达了对任意破坏环境的人的不满。
③在介绍的过程中，例文有没有详写部分、略写部分呢？详细写了什么？简略的写了什么？（2）评一评：你觉得例文写得好吗？好在哪里？（让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，使文章更加生动、有趣。
）（3）想一想：你能不能用“自述”的方法为自己所喜欢的事物作个自我介绍呢？（学生初步介绍）3、明确习作要求（1）读习作要求，明确习作要点。
《----的自述》状物篇作文教案市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
我们身体很大很大，八头大象还没有我重。虽然鲸旅中不 论非常重，但我们旳“老大”非常重，一条舌头可就有二十头大 肥猪那么重，厉害吧！
我们须鲸主要吃小鱼、小虾。在游泳时，我们张开大嘴， 将小鱼、小虾连同海水一同吸入嘴中，再把海水从须经中排出来， 把鱼虾吞进去。而齿鲸呢，却吃大鱼和海兽，有时还吃我们，真 是叛徒。 这个就是我们鲸旳大家庭!
• 选择一种物品简介可给大家，如，蔬菜、水果、 玩具、文具或电器。
• 在习作之前，经过观察、参观、访问、阅读阐 明书等方式，尽量地多了解这种物品。
• 然后再想一想，能够从哪些方面、按照怎样旳 顺序来简介，能用上哪些阐明旳措施。
• 写完后念给同学们听，看看简介清楚了没有， 不清楚旳地方再改一改。
怎样写好状物旳文章
• 她不但外表迷人，功能也不赖。除了能够玩最基本旳 “睡眠”之外，还有诸多奇特旳地方，能调整轴距，能自 由放宽、自由缩窄，对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有 利。
•
有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可
是个悠悠高手，我曾屡次败给他，这次我们说好了比赛
“滚筒”。他先来了个睡眠，作出滚筒旳样子，只见悠悠
我是龙龙旳书包，刚从商店里出 来旳时候，可漂亮了！崭新旳翡翠色 旳皮外套上，有两个金光闪闪旳大字 “上海”，辫儿长长旳，真神气。每 当龙龙背着我走进校门时，就会立即 引来众多羡慕旳目光。
在当代家庭中，我成了不可缺乏旳家用电器。 能为人类带来以便，送上快乐，我心里甭提有多 快乐了。
我爱我旳悠悠球
• 我有一种悠悠球，她旳球盖是兰色旳，分别用白色、红色 写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在 灯光下，兰色旳外壳闪闪发光；球体是用高质量旳铝合金 做旳，象一面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承旳钻 石。
有关《月球的自述》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《月球的自述》教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《月球的自述》这篇文章。
（2）学习并掌握文章中的重点词汇和句子。
（3）了解月球的基本概况，如月球的形状、大小、表面特征等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对月球的认识。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）学会通过阅读科普文章，提取有用信息的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《月球的自述》这篇文章。
（2）掌握文章中的重点词汇和句子。
（3）了解月球的基本概况。
2. 教学难点：（1）文章中一些专业术语的理解。
（2）如何培养学生通过阅读科普文章，提取有用信息的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球。
（2）邀请学生分享他们对月球的了解。
（3）教师总结并引入《月球的自述》这篇文章。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读文章，注意生字的认读和理解。
（2）学生通过查阅资料，了解月球的基本概况。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论文章中的重点词汇和句子。
（2）每个小组选出一个代表进行分享。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
（2）讲解文章中的重点词汇和句子。
5. 实践环节（1）让学生结合文章内容，绘制月球的简单示意图。
（2）学生上台展示自己的作品，并简单介绍月球的基本概况。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）鼓励学生课后继续探索宇宙的奥秘，提高他们的创新精神和实践能力。
五、课后作业1. 抄写文章中的重点词汇和句子。
2. 结合文章内容，写一篇关于月球的短文。
3. 搜集更多关于月球的资料，进行阅读分享。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
初中生物鱼类角色自述教案
初中生物鱼类角色自述教案
1. 了解鱼类的基本特征和生活习性。
2. 提高学生的自我表达和文字表达能力。
【教学准备】
1. 班上有一名同学扮演鱼类，准备自述稿。
2. 准备一些简单音乐和道具来增加气氛。
【教学过程】
一、引入：让饰演鱼类的同学出场，宣布自己是一只鱼，准备讲述自己的故事。
二、自述：鱼类同学开始用自述稿讲述自己的故事，内容包括自己的外貌特征、生活习性、食物来源等。
三、提问环节：老师可以根据鱼类同学的自述内容提问，让同学们更深入地了解鱼类特征
和生活习性。
四、小结：老师简单概括鱼类的特征和生活习性，强调保护环境，保护鱼类生存。
【课堂延伸】
1. 让学生们自己动手创作鱼类角色自述，可以选择不同种类的鱼类。
2. 组织学生们分角色表演，增加互动性和趣味性。
【教学反思】
这样的教学方式可以让学生通过角色扮演更加深入地了解鱼类的特征和生活习性，同时也
锻炼了学生的表达能力和创造力。
在教学中，要注重引导学生思考，让他们自主学习和探索。
2023年月球的自述教案
2023年月球的自述教案2023年月球的自述教案1教学目标：1、学会本课生字，理解18个词语2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望，语文教案－18月球的自述。
3、学会读懂说明文的方法去学习本课。
教学时间：二课时教学流程设计：一、趣味揭题、奠定情感基础1、猜谜引入：师说谜语，猜猜我是谁？谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。
（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。
）2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋友呢？那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！揭题：月球的自述二、初读课文，感知大意1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友，小学四年级语文教案《语文教案－18月球的自述》。
师范读（即自述）2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意三、进入情境，深入学习1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？（交流学习策略）(课后记录：通过让学生展开互相讨论，从而互相借鉴学习方法，然后让学生在学习时尽量使用最合理的方法进行合作学习，这样达到了更好的学习效果。
从而也增多了学生的学习方法，锻炼了学生在面对什么问题时应该选择什么学习方法的应用能力。
)2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？4、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学习。
（课后记录：合作学习是建立在需要的基础上的，让学生觉得自己什么时候该同其他同学进行合作了就什么时候进行合作，让合作不再流于形式，而是符合学生的切身需要，自发形成的。
这样合作时目的也明确了。
）5、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）2023年月球的自述教案2【教材简析】《月球和自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。
通过自述的方式来介绍了月球的知识，使学生读起来感到特别亲切，有利于调动学生学习的积极性，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
中班科学教案静电的自述
中班科学教案静电的自述静电的自述一、引子大家好，我是静电。
虽然我是一个科学现象，但我也有自己的故事和自述。
在中班科学课上，我们将学习关于静电的知识，我想通过这篇文章，以第一人称的方式，向大家讲述关于静电的一切。
二、我是谁？我是宇宙中一种普遍存在的现象，被称为静电。
静电是指物体表面的电荷不平衡，导致物体之间产生吸引或排斥的力。
我存在于我们日常生活的方方面面，对我们的生活有着重要的影响。
三、我是如何产生的？想要了解我，首先需要知道电荷。
电荷是原子中的基本粒子，可以是正电荷（+) or 负电荷(-)。
当物体失去或获得电子时，就会发生电荷不平衡，这就是我产生的原因。
四、有趣的实验为了更好地理解我，老师会和你们一起进行一些有趣的实验。
首先，我们可以试试用电负性大的物体和电负性小的物体接触，观察它们之间会发生什么？我可以告诉你们，它们会相互吸引。
这就是因为电荷不平衡导致的。
另外一个有趣的实验是用气球擦拭头发，然后将气球放近头发附近，你会发现头发会被吸引到气球上。
这是因为头发获得了一定的负电荷，而气球带有正电荷，所以它们之间会发生吸引。
五、日常生活中的静电现象除了实验，我们还可以通过日常生活来观察和了解静电。
大家是否有时候在穿塑料衣服时感到不舒服，甚至听到“噼啪”声？这是因为当我们脱下衣物时，电荷不平衡导致了放电，产生了静电。
另外，干燥的天气中，我们经常会受到电击，这也是因为空气中的湿度较低，导致电的传导性增强。
六、如何减轻静电的影响？尽管静电在我们日常生活中普遍存在，但我们可以采取一些措施来减轻它的影响。
比如，我们可以保持室内的湿度，使用空气加湿器，这样可以减少电荷的积聚。
同时，选择穿着天然纤维的衣物，可以减少静电的产生。
七、静电的应用静电不仅仅是一个科学现象，还有许多实际应用。
比如，复印机和激光打印机利用静电原理来吸附墨粉并打印。
此外，一些清洁设备也利用静电原理来吸附尘埃和杂质。
八、小结通过这篇文章，我希望大家对静电有了更深入的了解。
公物的自述教案
10 好孩子爱公物——公物的自述北城实验小学韩彩虹活动目标：1.引导学生认识公物，知道公物能给大家带来方便。
2.使学生懂得公物即公共财产（公共设施），人人都要爱护它。
3.引导学生对公物有爱惜之情，对公物的损坏感到痛惜。
教材意图及设计思路：本活动是根据《课程标准》“我的家乡（社区）”的第7条“体验公共设施给人们生活带来的方便。
知道爱护公共设施人人有责，能够自觉自护公用设施。
”的要求编写的。
“公物的自述”活动以拟人化的方式向学生渗透“公物”的概念：公物是供大家使用，给大家带来方便的物品。
要使学生认识到身边有许许多多的公物，要善于观察，善于发现教室内、教室外给自己带来便利的物品。
使“公物来之不易，我们要保护”的意识根植于心。
教学中的问题与对策：1、二年级的学生因年龄、教育的原因，对“公物”这一名词理解还不是很清晰。
为了使学生在头脑中建立起公物的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能的采取多种生动活泼的活动形式，唤起学生爱公物、喜欢学校、爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，落实爱护公物的行为。
2、教授一节课未必局限于40分钟。
如《公物的自述》课例虽然是1课时，但是在真正的教授中可用2个课时或更多课时完成。
在教得过程中让每个环节都深入进去，让学生从方方面面来了解公物，从内心真正明白公物是为我服务，我也应去爱护公物。
教学过程一、猜一猜有面没有口，有腿没有手。
虽有四条腿，自己不会走。
（谜底：桌椅）（出示课桌椅图）这些课桌椅不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门做的，是为小朋友们上课学习用的，所以叫课桌椅。
二、试一试1、请同学们做一个比较，第一次用课桌椅写字，第二次不用课桌椅鞋写字。
比一比怎样写得好，有什么感觉。
2、总结交流自己的感觉，加强情感教育。
三、看一看课桌椅用处这么大，同学们知道它是怎么来的吗？请同学们看大屏幕。
老师一边放投影，一边讲述画面的意思:桌椅的来历。
四、摸一摸（出示：小朋友，要牢记，课桌椅来得不容易）同学们，你们每个人都有一套课桌椅，请你们摸一摸桌面，有什么感觉？我们应该怎么对待它们？五、下定义像这些供大家一起使用，给大家带来方便的物品，我们给它起个名字叫公共财务，俗称公物。
《XX的自述》教学设计方案
3、同学们，课堂时间总是匆匆，现在，收拾东西跟我回教室，将“七十二变”进行到底！下课！
教学时间
三课时
学习者分析
四年级学生具备了一定的观察能力以及形象思维能力，乐于并易
于用“自述”的方式状物。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.爱护生活中的事物，并善于观察
2.培养尊重互助的价值观
二、过程与方法
1.使学生学会以自述的方式介绍事物
2.使学生初步了解对事物介绍的不同角度
三、知识与技能
1.说得富有条理、生动有趣。
（三）拓宽选材，启发灵感。
现在，让我们从神奇的想象之旅中回到现实，要知道，大千世界，芸芸众生，除了它们（示意眼前物品），还有好多好多事物想介绍介绍自己哪。那么，你到底是谁呢？（点击：我是——）
教学活动4
（四）明确要求，完成习作。
1、请从你所能想到的事物中，选择一个你最熟悉的，用自述的方式把它写下来。动笔之前，有三点“友情提示”——（出示“友情提示”）
7、教师小结：像这种介绍方式，叫“自述”。（板书：自述）就是把你本人当成你要介绍的那个对象，以第一人称“我”来介绍“自己的”特点，这样的介绍会让我们觉得更亲切更有趣。
教学活动2
（二）研读范文，写法指引。
[介绍类自述]
1、不妨，我们再看一个例子。请同学们把语文书翻到104页，自由轻声地读读《小闹钟》这篇文章，看看小闹钟介绍了自己的哪些方面？
第一点，你的题目你做主：你可以写“XX的自述”（板书：XX的），但陈老师更欣赏与众不同的创意……
第二点，先列提纲后写作：你打算先写什么，再写什么，像这样简单地列个提纲（出示提纲），咱们的作文会更有条理。
第三点，忘记你自己，变身新角色：从现在起，你不是人，你是风，是雨，是语文课本、电视机、小蜗牛，是你眼前的小物品……还等什么，快拿起笔，介绍介绍你自己或者写写你的故事吧！
作文升级版提高篇第11讲：XXX的自述——学会物品自述法(教案)
第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）师：同学们，老师今天给大家带来了一位熟悉而又特殊的朋友，大家先把眼睛闭上，老师同意你们睁眼，你们再睁眼。
师拿出事先准备好的橡皮。
师：好，请同学们睁开眼睛。
你们看到了什么？生：一块橡皮擦。
师：那么这个橡皮擦和我们平时的比起来有什么不同，它怎么了？生：有一个很大的洞。
师：有个洞，烂了，是不是？你们平时有没有欺负你们的小橡皮啊？生：有。
师：请拿来看看，给大家展示展示。
说说你们平时是怎么欺负小橡皮的？谁来说说？生一：我用我的尺子把它切成一块块的。
生二：在橡皮的身上刻字。
……师：现在请一位同学和这块橡皮互换身份，把橡皮的心理话都说出来。
生上台扮演受伤的橡皮，师对其提问。
师：可怜的橡皮，刚才你的小主人是怎么对待你的？生：在我身上画画，把我割得遍体鳞伤。
师：那你心里觉得怎么样？生：很难受。
师：那你想对你的小主人说什么呢？生：我希望你不要再弄伤我了，对我好一点。
你写错字我可以帮你擦。
如果你把我弄伤了，那我就不能帮你擦掉错字了。
师：你表演得非常棒。
同学们，在我们身边有许多美好的事物，比如玩具、工艺品、小玩意、邮票等。
你们想想，假如它们都会说话、都有生命，它们会怎样介绍自己呢？师：今天，我们学习的就是第十一讲 XXX的自述——学会物品自述法（板书课题：第十一讲 XXX的自述——学会物品自述法）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。
）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：有些事物虽然不会说话，但是它们也有自己的快乐，自己的烦恼。
我们虽然没有让它们真正开口讲话的魔法，但是我们可以运用“物品自述法”来帮它们说出自己的心声。
〖2021年整理〗《习作范文袋鼠的自述》优秀教案
袋鼠的自述
“哈啰！”我是一只可爱的小袋鼠叫跳跳，这个名字是妈妈给我取的，你们知道她为什么要给我取这个名字吗？因为我是家里最淘气，跳得最高的袋鼠了。
我们袋鼠家族生活在澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。
其中，有些种类为澳大利亚独有。
我们所有袋鼠，不管体积多大，有一个共同点：长着长脚的后腿强健而有力。
以跳带跑，最高可以跳4米，最远可以跳13米，厉害吧！
我刚刚生出来的时候，非常小，看不见东西，有很少很少的毛，妈妈对我可好了，我出生以后妈妈立即把我放在她的保育袋内，袋里很舒服，我每天都躺在袋子里睡觉，如果躺累了，我会伸出小脑袋，那时我几经看得见了，跟着妈妈一起去草地上玩耍，那时的我还能吮吸奶汁，是靠妈妈奶头的自动收缩，把奶汁喷射到我的嘴里，那时的我可幸福了！现在我已经长大了，每天和袋鼠家族一起去捕食。
我们袋鼠一般吃各种杂草和灌木。
你们别看我们袋鼠温顺，一旦遇到敌害,也别有一番威风。
在野外，当我们被敌害追赶的时候，有我们独特的反击办法，我们背靠大树，尾巴驻地，用有力的后退狠狠地蹬踢跑过来的敌害腹部，使它们不敢再来打扰我们。
这就是我和我的袋鼠家族。
谢灵运自述教案
谢灵运自述教案导语：教学是一项重要的工作，而教案则是教师开展教学活动的指导与记录。
在这个教案中，我将分享自己的教学经验和教学方法，以及对学生的理解和关怀。
本文以自述的形式展开，让读者更加深入地了解我的教学思路和教学实践。
一、教案背景和目标作为一名教师，我主要承担中学语文教学工作。
在此教案中，我将以《红楼梦》为教学内容，旨在通过深入研读和讨论，提高学生的文学素养和思辨能力。
以下是我的教学目标和教学计划。
1. 教学目标通过本教案的实施，期望学生能够：- 全面了解《红楼梦》的背景和内容；- 掌握小说的艺术特点和人物形象塑造；- 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力；- 提高学生的写作表达和口语表达能力。
2. 教学计划为了达到上述教学目标，我将采取以下教学步骤：- 第一堂课：《红楼梦》背景介绍和作者简介；- 第二堂课：小说的文学价值和艺术成就；- 第三堂课：人物形象的塑造和角色分析；- 第四堂课：小说中的主题和思想内涵；- 第五堂课：学生小组讨论和报告；- 第六堂课：综合评价和总结。
二、教学过程和方法在这个部分，我将介绍我在教学过程中采用的教学方法和策略。
此外，还包括学生活动的安排和评价方式。
1. 教学方法在教学过程中，我将采用多元化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
具体的教学方法包括：- 授课讲解：通过精心准备的授课内容，深入浅出地介绍《红楼梦》的背景和作者的创作背景，以及小说的文学价值。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨小说中的人物形象、思想内涵等，并以小组报告的形式展示给全班，促进学生之间的交流和合作。
- 阅读指导：通过给学生分配阅读任务和提出问题，引导学生深入理解小说的细节和主题，培养学生的批判性思维和分析能力。
- 写作训练：通过写作任务，培养学生的写作表达能力，让他们能够准确地表达对小说的理解和思考。
2. 学生活动和评价为了积极引导学生的参与和思考，我将设置以下学生活动：- 预习任务：提前布置阅读任务和问题，激发学生在课前的学习兴趣和主动性。
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案教学内容苏教版四年级上册习作5：“XX的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。
第二部分是学生的两篇习作片断。
第三部分是习作要求，要点有二：一是用“XX的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。
设计理念《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。
“让学生在写作实践中学会写作”。
因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。
教学目标1 .读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2•领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式, 用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
教学准备教师：有关课件学生：每人带一件自己喜欢的物品。
教学过程一、初读例文，感知写法1.学生介绍自己带来的物品。
2.幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。
3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同？引出“自述的形式”。
4•教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法, 叫做“自述的形式”，（板书：自述），也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。
【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用"自述的形式”来介绍熟悉的事物, 使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。
】二、研读例文，学习写法1.学习例文《小闹钟》。
（1）其实，老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同学们翻开书第99页，默读例文《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的？（2）学生交流，教师相机点拨。
《自我介绍》教学设计范文
本篇文章主要介绍一种教学设计，即《自我介绍》教学设计。
自我介绍是一个非常常见的社交行为，是我们进入新的环境、认识新的朋友时的基本礼仪。
对于学生来说，学好自我介绍非常重要。
下面将从教学设计的目标、教学策略、教学过程和教学评价四个方面来进行介绍。
一、教学设计目标1.知识目标：学生能够掌握自我介绍的基本知识，如自我介绍的常用搭配、词语、表达方式等。
2.能力目标：学生能够独立地进行自我介绍，并在需要时进行适当的调整和转换。
3.情感目标：培养学生的自信心和沟通能力，使他们能够自如地和他人交流、互动。
二、教学策略1.教学方法：采用启发式教学法。
通过引导学生自己思考、发现问题、解决问题，帮助学生更好地掌握自我介绍的知识和技能。
2.教学手段：采用多元化的教学手段，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演、语音纠错等，让学生在不同的情境中积累经验，提升自我介绍的实践能力。
三、教学过程1.课前准备：老师可以准备一些常用的自我介绍表达，如“我叫XXX，来自XXX，非常高兴认识大家”等，并将其列在黑板上，供学生参考。
2.导入环节：老师可以通过一些小活动，如“小组内自我介绍游戏”等来帮助学生熟悉自我介绍的基本流程和方式。
在游戏过程中，老师可以提醒学生需要注意的点，如语音语调、眼神交流等。
3.知识探究环节：老师可以通过课堂讲解、细节分析等方式，让学生了解自我介绍的各种表达方式和文化背景。
并通过小组讨论等共同探讨和发掘自我介绍的其他应用场景及要点。
4.实践操作环节：老师鼓励学生进行个人实践操作，并规定每个学生需要进行一次自我介绍。
在自我介绍过程中，老师可以通过语音纠错、形体动作指导等方式，帮助学生提高自我介绍的表达能力。
5.总结回顾环节：老师可以通过互动提问、小结讲解等方式，帮助学生总结学习心得，进一步理解自我介绍的意义和技能。
四、教学评价1.针对个人表达能力：通过语音记录并进行点评，根据学生展示的表现情况，提供个性化的指导和建议。
2.针对团体协作能力：采用小组评估的形式，让学生互相评价，更好的发现和提高自己的表达能力和创意思维。
我的自述四年级作文教案
我的自述四年级作文教案一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。
下面由我来为大家整理关于我的自述四年级作文教案，供大家参考。
我的自述四年级作文教案1一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。
2、师提出修改作文的要求：⑴ 句子是否通顺;⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;⑶ 有无错别字;⑷ 是否写出了手中事物的特点;⑸ 文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。
“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。
整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。
因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。
如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。
这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。
我的自述四年级作文教案2教学要求：1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。
2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。
3、进一步提高学生的语言表达能力。
教学时间：2 课时教学过程：一、导入新课今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书：熟悉)看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。
大班健康活动《小眼睛的自述》教案反思
一、教学内容
《小眼睛的自述》教案反思，系大班健康活动教学，依据教材中“关爱眼睛，从小做起”章节展开。本节课主要内容包括：1.了解眼睛的结构与功能；2.认识到保护眼睛的重要性；3.学习正确的用眼习惯；4.掌握简单的眼部保健操。通过故事《小眼睛的自述》，让学生深入了解眼睛在日常生活的作用，以及不当用眼带来的危害，从而培养孩子关爱眼睛、自觉保护视力的意识。教学内容与课本紧密相关，注重实用性和趣味性，旨在提高大班幼儿对眼睛保护的认识和重视程度。
然而，我也注意到在讲解眼睛结构这一部分时，有些孩子对专业名词的理解还存在困难。在今后的教学中，我需要在这一方面加强引导和解释，尽量用简单易懂的语言让孩子们理解。
另外，我发现眼部保健操的教学还有待加强。虽然大部分孩子能跟上节奏，但仍有少数孩子在动作要领上掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在下一节课中增加练习时间，并对个别孩子进行针对性指导，确保他们能正确掌握眼部保健操。
（3）眼部保健操的掌握：学生可能对眼部保健操的动作要领掌握不牢。
难点突破：教师分组指导，学生互相纠正，确保每个学生都能熟练掌握眼部保健操。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小眼睛的自述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过眼睛疲劳、看不清楚东西的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何关爱和保护我们的小眼睛。
在小组讨论环节，孩子们的积极性很高，但也有一些小组在时间分配上不够合理，导致讨论不够深入。为了提高讨论效果，我将在下次组织类似活动时，加强对各小组的时间பைடு நூலகம்理和引导，让他们更加高效地展开讨论。
《小眼睛的自述》大班幼儿健康教案
《小眼睛的自述》大班幼儿健康教案《小眼睛的自述》大班幼儿健康教案活动目标：1、了解什么是用眼不当以及有关眼保健的相关知识2、愿意与老师学习眼保健操，积极参与活动3、初步具备眼保健意识，能够从现在做起保护眼睛活动准备：1、卡通眼睛卡片（两张，一张笑脸，一张苦脸）2、PPT3、音乐《小星星》活动过程：一、导入教师带领小朋友跳舞蹈《小星星》二、过程1、教师用谜语引出故事的主角小眼睛。
教师："今天有一位小客人来到了我们班上，小朋友们来猜猜他是谁吧！"教师说谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。
2、教师手拿小眼睛卡片（哭脸）讲故事《小眼睛的自述》，其中播放PPT图片。
教师：咦，小眼睛怎么哭了呀，让我们一起来听听为什么吧。
故事大意：我是明明小朋友的其中一个眼睛，我可以让明明看到丰富多彩的世界，可是明明小朋友却总是不注意保护我，总是让我很难受。
明明喜欢用脏脏的小手揉我，还喜欢贴着电视机看动画片，闲着的时候还总喜欢拿着爸爸的ipad 玩玩小游戏，一刻也不让我休息，所以我很伤心。
教师：小朋友们谁能帮助小眼睛呢？3、教师组织幼儿讨论怎么保护眼睛。
教师提问：为什么小眼睛会觉得难受呢？你们平时会这样对你们的眼睛吗？我们为什么要保护我们的眼睛，怎样保护呢？（幼儿回答略）教师请幼儿小组讨论，然后选能力强一些的小朋友说一说。
4、教师教幼儿做眼保健操。
等全部学会眼保健操后，老师拿出小眼睛卡片（笑脸），对小朋友说：看，在我们大家的帮助下，小眼睛不难受了，他笑了，给自己鼓鼓掌吧。
活动延伸：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起坚持每天做眼保健操。
《XX的自述》教案
XX的自述一、教学目标1.读懂例文，掌握自述文章的写作要求2.用拟人的手法写熟悉的事物，抓住事物特点，展开想象，要写得具体、生动。
3.将物当作人来写,使文章充满生机,使写作充满乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握自述形式文章的写作要求。
2.教学难点：掌握自述形式文章的写作要求,并初步构思。
三、教具准备：多媒体四、教学时长:2课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，在我们的身边有许多事物，如果它们都会说话，都有生命，该多有趣啊！今天,我们就来看两个片段.二、学习例文《小闹钟》，了解什么叫自述.1．今天老师为你们带来了一个老朋友，它是谁呢？多媒体出示小闹钟.有个小朋友仔细观察了小闹钟并写成了一段话。
你们猜猜看,这个小朋友是从几个方面介绍小闹钟的？2．出示用第三人称叙述的例文《小闹钟》，请同学们默读全文，说说小作者怎样抓住小闹钟大小、颜色、结构和作用写具体的?2．指名回答,找出相应的句子。
3．出示用第一人称叙述的例文《小闹钟》，比较两篇例文的区别。
4．小结：像这种以第一人称“我”来介绍自己的特点的写法,就叫自述。
三、学习例文《小溪流的自述》请同学们默读第二篇例文《小溪流的自述》，体会一下小溪流的快乐与烦恼是什么?画出相关的句子。
1．谁来说说，小溪流的快乐是什么呢？2．那么小溪流的烦恼是什么呢?小结：小溪流用自述的形式向我们介绍了它的快乐与烦恼,用自述的形式介绍一件事物时,还可以赋予它情感，写出它的喜怒哀乐。
师板书快乐烦恼喜怒哀乐四、扩矿思路，指导说话1．说说自己最熟悉的事物是什么。
2．请一、两个同学介绍一下自己熟悉的事物的特点。
3．指名说说他们是从哪些方面来介绍事物的.4．老师概括出介绍一件事物时可以从它的外形与作用这两方面进行介绍.五、自我创作小小作家们，快快拿起手中的笔，为你熟悉的事物做个自我介绍吧!六、出示习作要求:1．用第一人称介绍自己熟悉的事物;2．从它的形状、颜色、构造与作用等方面来介绍；3．还可以介绍它的喜怒哀乐；4．展开联想，用上比喻、拟人等修辞手法，把事物写得具体生动。
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XX的自述
一、激趣导入：
师：同学们，下午好！
师：多抖擞的声音，我可喜欢我们班的同学们了。
今天老师不是一个人来的，还为大家带来了一位朋友，你们想不想知道它是谁呢？
（出教室拿了一把破烂的扫把）。
师：谁来说说它是谁？
师：原来它是你们的老朋友呀，瞧，一见面就认识了。
为什么它会变成这样呢，在它身上经历了什么事情呢？大家来猜猜看。
我猜可能有两个同学拿着它和另一把扫把打架，被打成这样的。
我猜可能有同学拿着它玩，然后不小心掉到地上，摔成这样了。
我猜可能有同学故意拿着它去敲打桌椅，所以变成这样。
师：扫把听到你们这么说，可感动了，原来你们都知道它平时的遭遇。
现在就让我们一起来听听扫把的心声吧。
二、例文引路：
师：（出示《扫把的自述》例文，指名朗读。
）
Hi,大家好，我是一个漂亮的扫把。
以前我是那么的漂亮,整齐亮丽的一头红发，魔鬼般苗条的身材，还要一个可以与挂钩兄弟亲密接触的耳朵，真是美若天仙，令人羡慕！可是现在，我是那么的丑陋！哎，天哪！谁来救救我？
每次一到放学的时候，两个男生就鬼鬼祟祟地来到教室，他们一人拿着我，一人拿着我兄弟，准备打架！我心想：哎，我的命真苦啊！每天都得受他们的折磨。
“哎哟！疼死我了！”我气得咬牙切齿。
可是两个男同学像没听见似的，边打边说：“哈！哈！哈！你今天逃不过我的手心！”“当—当—当”铃声响了，两个同学把扫把一扔，嘻皮笑脸地跑走了。
我和伤痕累累的同伴被抛弃在教室的角落里，躺在地上，生不如死。
这时候，一向冷漠的垃圾桶说话了：“哈！哈！哈！现在你终于变得比我还丑了！”我气的全身发抖，刚要反驳，就听见闹钟说：“扫把妹妹，别理他！你的伤不要紧吧？”我赶紧说：“不要紧闹钟兄弟，羡慕你啊！你的生活多么幸福啊！不像我，天天被人欺负！”在旁边的粉笔，默默地听完我们的谈话，转身攀到黑板上，写下了这件事。
第二天，老师看到了黑板上的字，气得火冒三丈，“太不像话了！怎么能用扫把打架呢！”老师狠狠地批评了两个男同学一顿，然后给他们换了座位，不让他们俩坐在一起，该他们扫除的时候，把我们这些身体健壮的扫把也换了，换成了班级里面或是残疾，或是全身瘫痪的伙伴，最后让他们写保证书，并且在全校念……终于给我们报仇了。
师：请同学们认真观察，这篇文章与我们平时见过的、读过的文章有什么不同？
把无生命的事物变成有生命。
扫把开口说话了，还有了自己的动作。
师：同学们观察得真仔细，有好几处老师都没注意到。
不过在这里老师也发现了一个很特别的地方，整篇文章都是以第一人称“我”来写的。
这种把人的语言、动作、神态、甚至身体结构赋予到某一事物身上，并用第一人称
“我”来表达的方式就叫自述。
师：下面再请同学们快速浏览一下这篇例文，看看扫把用这种自述的形式向我们介绍了什么？
介绍了扫把的外形。
师：他是用什么方法介绍的呢？
拟人。
师：看得真仔细。
这里作者把人的身体结构赋予了扫把。
介绍了扫把的作用。
通过一件事诉说了扫把的遭遇。
师：你不但看得仔细，都把扫把的心事都看穿了，真厉害！对，是通过一件事情来记述自己的经历。
描写了扫把的语言、动作和心情。
师：真是一个细腻的孩子，感受到了扫把的心情，体会到了它语言。
最后还介绍了扫把的愿望。
师：瞧，你多用心呀，扫把的愿望都被你发现了，真了不起。
师：其实我们自述的文章除了要以第一称的方式来写外，可以介绍事物的外形、作用、特点、心情、经历等等。
我们都知道写文章有详有略，要处理好它们之间的关系，突出你要表达的重点。
三、自我创作
师：现在请同学们把你们的眼睛投向我们的教室、我们的校园、大自然中，甚至是大街上、商店里。
我相信在那里也有很多事物有很多话想对大家说。
你愿意做谁的代言人呢？想向大家交流什么呢？（同桌间互相讨论，老师巡视知道）
我想做我手上这块电子表的代言人，向大家介绍它的外形、结构和作用。
师：你们每天都相处在一起，就像好朋友一样，我相信你一定会把它介绍得很完整，很贴切的。
我想做小鸟的代言人，向大家诉说它痛苦的经历。
师：你的眼界真广，一下投射到我们可爱的小动物身上，我也感受到你是一个特别善良的孩子，你一定会把小鸟的经历描写得具体、感染人的。
我想做电脑的代言人，主要介绍它的作用。
我想做文具盒的代言人，介绍它与小主人之间发生的事情。
我想做书本的代言人，平时大家都不爱惜书本，老是在它身上乱涂乱画，还随处乱丢，我要写写书的愿望。
师：你是一个非常善良的孩子，书家族听了你的这番话一定会感激你的。
师：现在同学们讲到了一些自己平时用到的电脑、电子表，也介绍了每天陪伴自己的文具，还介绍了可爱动人的动物。
现在我们把目光投向大自然中，看你们想做大自然中谁的代言人。
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生：我想做大树的代言人，现在砍伐森林的现象很严重，我要向大家诉说我的现状，让人类能好好珍惜我们。
师：真是一颗勇敢而有主见的大树。
我想做小草的代言人，介绍它的生活环境及它的遭遇。
师：听了你的话，小草们一定会很乐意和你做朋友的。
师：其实我们还可以把目光投向我们的宇宙，那里也有很多星球想向大家交流。
同学都迫不及待的想做代言人了，下面请同学们拿起笔，把你们想要代言的事物及他们想说的话写下来。
动笔之前，请同学们看看习作要求。
第一，用“××的自述”形式来写。
在这里老师有个疑问，是不是一定要用这种形式来作为文章的题目呢？
写作要求：
在这里题目可以自拟。
第二，要描写自己熟悉的事物。
第三，要写得具体、生动。
在这里我们可以描写事物的语言、动作、神态，或者通过一件事来描写它的经历使文章变得更生动、具体。
老师强调一定要以第一人称“我”的形式来写。
四、展示分享
师：老师发现我们班的同学思维特别好，词汇量也很丰富，短短的几分钟时间很多同学都写出了很优美的片段，我们一起去欣赏欣赏。
五、修改、完善习作。
师：既有优美的文章，又有那么多专业评委，我相信很多同学听后一定感触很深。
我们也知道好作文是改出来的，下面请同学们把别人写得好的地方吸收过来，完善、修改自己的习作。
（同学修改、完善习作）。