小学语文_《记一件令人感动的事》教学课件设计
《口语交际·习作四》优秀教案
《口语交际·习作四》优秀教案《口语交际·习作四》优秀教案1教学目标：1、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
课时安排：3课时课前准备：有条件的可组织学生观看《背起父亲上学》电影。
教学过程：第一课时（口语交际）一、激发情趣感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。
志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。
你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。
（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路1、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？2、指名回答，并说说自己为什么而感动。
3、小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
三、互动交流1、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。
从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。
人教版小学语文五年级下册第四单元习作教学设计
人教版小学语文五年级下册第四单元习作教学设计一件令人感动的事（第一二课时作指导）教学目标1．学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
2．会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的惯。
3．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
教学重点：学会把事情的经过分几步写具体。
教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。
教学准备：1．把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带。
2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。
教学过程：一、激发兴趣，研究例文1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？2．听例文《天使就在我的左右》录音：这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？3．同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次作中他们需要尝试的地方。
（1）板书：在叙事中抒情（2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。
写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。
（3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。
二、启发谈话，揭示课题1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》2．板书课题3．读课题三、审清题意，明确要求1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一篇记事的文章；②题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）2．作请求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。
3．引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
小学语文教案：口语交际
小学语文教案：口语交际小学语文教案：口语交际1第二课时（21）（口语交际）一、启发谈话1、启发谈话（略）2、说自己的梦。
（教师参与说）3、评议。
（1）谁想把自己做过的梦说给大家听？（2）你们认为他说得怎样？做到说清楚、讲具体了吗？（在此基础上，引导学生说自己的梦还要做到吐真情。
）（3）再找几位同学说说自己的梦。
二、畅谈理想。
1、启发谈话。
2、同学们坐稳了，让我们乘着时间飞船，穿越时空隧道，走向未来。
20年弹指一挥间，很快过去了，这时的你是什么样子的呢？3、畅谈未来。
（小组内谈）4、小组代表全班交流。
5、小结：为实现自己的理想，现在应该怎样做？[意图：通过学生畅谈未来，创造了交际情景，锻炼了口语表达能力，展示了学生的情感、态度、价值观。
]三、布置作业。
四、把自己的梦或梦想说给爸爸妈妈听。
小学语文教案：口语交际2教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。
教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。
（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。
教学准备：名人演讲的视频。
教学过程：一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。
3.学生交流，老师提炼观点。
（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿，学生评析。
书是人类进步的阶梯。
古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。
我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
【优质】小学语文人教版五年级下册习作四
让你感动的是很多，要抓住故事人物的语言、动作、神态和心理来具体描写，写出自己的真情实感，就能把文章写具体。
【拓展作业】
重新写一篇让你感动的文章。
（2）交流：课文是怎么把这些感动的地方写具体的？
夜，深了，端茶、喂水还在进行着，疯女人还在不停地说着。忽然，她对着一位二十多岁的乘务员叫了一声“妈妈”，那位乘务员居然毫不犹豫地答应着，就是这一声“哎”，却深深地感动了一个神经不正常人，它让一个疯女人说出了一声久违了的“谢谢”。
为什么用上“居然”？去掉行吗？为什么？
教学难点：能把一件事的来龙去脉交代清楚。
课前准备：例文一篇。
课时安排：4课时
【课堂基本流程】
一、学习例文
二、指导写作
三、完成习作
四、讲评习作：
五、讲评作文
第二步：达成目标
【达标步骤及方法】
一、学习例文：
1、怎么样才能把一件感动的事写具体呢？
出示例文《感动的心》
（1）自由读故事，划出让自己感动的地方。
（3）再读文章，哪些句子写得特别有感情，划下来，有感情地进行朗读。
（4）交流朗读，小结：抓住故事人物的语言、动作、神态和心理来具体描写，写出自己的真情实感，就能把文章写具体，写下来。
2、交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？
3、按方法小组评改。
第二课时
教学过程：
一、完成习作：
1、把这篇文章全部写下来。题目自定。
2、教师巡回指导。
二、讲评习作：
1、指名读，说说写得好的地方，再提出修改意见。
2、独立修改。
誊写习作：干净、整齐。不写错别字，
讲评作文。
第三步：反馈目标
让人震撼的细节PPT教学课件
3、“心有所思，情有所感， 而后有所撰作。”(叶圣陶)
田世国：“我妈一直为儿 女操劳，该享福的时候却 得了重病，所以我一定要 救她。反正我是从我妈身 体里出来的，给我妈捐一 个，就当是又回去了，物 归原主。。。”
《抉择，让世界温暖》 片断
• “猛然间，一点火花在我的脑海中闪过，我想起 昨天报纸上那张稚嫩青春的脸。我已经记不起她 的名字，我也惊讶于自己忘记她的名字，只一夜 之间。那个13岁的女孩，看到自己9岁的同伴在 深深的水中挣扎时，竟忘记了自己不会游泳，毅 然而又急切的跳进仍有些冰凉的水中，用自己软 弱的双臂，硬是将自己的同伴推上岸。那一刻， 她将自己的生命力量全部传递给了落水的同伴， 自己却竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她带着纯真 而满足的微笑沉入幽暗的水底……”
作文最高境界 周善培对梁启超说：“……作文
章有两个境界，第一个是能动人，读 你的文章，没有不感动的。第一步你 做到了。第二个是能留人。司马迁死 了快两千年，至今《史记》里有许多 文章还是使人不厌百回读的。你这几 十年中，作了若干文章，你试想想， 不说百回读不容易，就是使人读两回 三回的能有几篇文章？”
部 分 作 品 欣 赏
齐白石画的虾下笔有神，栩栩如生。可他在开始学习画虾的 时候，只会临摹，画的虾一点也不活，都是很呆调的。后 来经过自己养虾、观察、写生，几十年，如一日，终于把 虾画得活灵活现。成为了世界杰出的艺术家。
艺术特色通过对生活现象的深入观察，加以融汇提
炼，形成了自己特有的艺术风范。 齐白石在绘画艺术上 专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极 为精细。尤工虾蟹、蝉、蝶、鱼、鸟、水墨淋漓，洋溢着 自然界生气勃勃的气息。山水构图奇异不落旧蹊，极富创 造精神，齐白石的画反对不切实际的空想，他经常注意花、 鸟、虫、鱼的特点，揣摹它们的精神。他曾说：“为万虫 写照，为百鸟张神，要“自己画出自己的面目”。他的画 无论山水、花卉或虫草，都能给人明朗、清新、简练、生 气勃勃之感，并且具有鲜明的民族特色，达到了形神兼备、 情景交融的境界。
《这件事感动了我》教学设计新部编版及反思
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《这件事感人了我》教课方案孙丽丽教材剖析：《这件事感人了我》是第八册第四单元能说会写中写的内容。
本次习作训练是环绕本单元“无私奉献” 这一主题进行的，要求经过回想生活中令人感人的情感小事，促使学生对人间真情的意会。
写的时候注意内容要详细，语句要通畅，感情要真切。
“感人”是文题的题眼，写作时教师可经过本单元例文指引学生抓住人物的语言、动作、心理、神情的描绘，仔细刻画令自己感人的一幕，把事情经过写详细。
写后再仔细改一改。
这既是对单元主题的拓展，又是对本单元学过的 4 篇文章写法的实质运用。
设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教课要切近学生实质，让学生易于动笔，乐于表达”。
“愿意将自己的习作读给他人听与他人分享习作的快乐。
”鉴于这些理念，本设计力争为学生创建宽松的写作气氛，指引学生从“单元主题”下手，激发学生已有的阅读经验和生活经验，联合例文领会写法的实质运用。
并在小组合作、沟通、评论中产生成就感，让作文成为他们自我开释感情、放飞思想的载体，进而使学生增强自信，提升写作能力。
学情剖析：该内容发球学生在三年级时也接触过近似的题材，只可是是学生的理解有必定的限度，所以将本节课的教课目的和重难点定为：教课目的：1、能够选择一件生活中给自己留下深刻印象的，最令自己感人的事情写出来。
学会在生活中找寻动人的事件，培育留意察看生活的习惯。
2、能够做到内容详细，语句通畅，并表达自己的真情实感。
3、学习“抓住人物的语言、动作、神情、心理活动等描绘”的写作方法，在习作中突出令人感人的地方，并注意感情的自然表露。
教课重、难点：恰入选择生活中令自己最感人的一件事来写，把事情中感觉最深的部分写详细。
第七单元--《一件让我感动的事》作文指导PPT课件
• 啊！母爱多么可敬，多么伟大。 我要发自内心大声呐喊：“妈妈， 我爱你！”
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结尾的方法
• 1．照应开头法。如：
• 这件事已经过去很旧了，但在我记 忆的海洋中，却常常卷起这朵美丽、 动人的浪花。
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• 2．总结点题法。如：
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说一说：令你感动的事。
• 同学间真挚友情的事 • 父母对自己关爱的事 • 发生在别人身上令你感动的事
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写作：记一件令人感动的事
要求：
• 写清事情的起因、经过、结果。
• 内容具体，语句通顺,感情真实。
• 作文题目自拟。
• 写完以后，认真改一改。
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一件令我感动的事
生活中有许多令人感 动的事，它们像一颗颗海 底的珍珠，藏在我们的心 中。今天，我就挑选一颗 最闪亮的珍珠给你们瞧瞧 吧！
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• 这是几周前的一个早上， 因为前一天我和一位同学发生 了矛盾，因此心里不太开心。 我迈着沉重的步伐走进了教室， 却发现大家都用一种诡异的眼 光注视着我。我心里慌，于是 询问了一位好友。当我知道真 相时气坏了，因为昨日我处于 气愤，把所有与争执有关的事 告诉了问我同桌的刘原，没想 他却把这件事说出去了！
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当我们被一幕幕感动 时，我们的心灵也正一次 次得到洗涤。
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小组讨论：在生活中哪一件事感 动了你？
说一说：令你感动的事。
• 同学间真挚友情的事
一件感动的事课件
一件感动的事课件
今天，我想和大家分享一件感动的事情。
这件事情发生在我教的一位学生身上。
这位学生是一个很用功的孩子，但是由于家庭原因，他的家庭经济一直比较困难。
每次上课，他总是认真听讲，认真完成作业，但是他的学习用品却总是很简陋。
他的笔记本很旧，笔也很少，经常需要向同学借用。
有一天，我在教室里发现了一个小包裹，上面写着这位学生的名字。
当他看到这个包裹时，他很惊讶，因为他并不知道是谁送给他的礼物。
他打开包裹，发现里面有一支全新的笔和一本漂亮的笔记本。
这位学生的眼睛里充满了感激和惊喜。
他告诉我，这个礼物是一个陌生人送给他的。
他说，他不知道为什么会有人对他这么好，但是他一定会好好珍惜这份心意。
这个小小的礼物，让这个学生非常感动，也让我深深地感动。
它证明了世界上仍然有很多好人，这些人会用自己的力量和善意去帮助那些需要帮助的人。
这件事情让我更加坚定了自己的信念，即无论我们身处何时何地，我们都应该尽自己的能力去帮助需要帮助的人。
只有这样，我们才能创造出一个更加美好的世界。
- 1 -。
小学六年级语文上册教学课件《习作：有你-真好》
运用第二人称表达
习作指导
1.选择一个让你觉得有他
“真好”的人。
某人：身边人、陌生人
2.描写具体的事情与场景， 有你，某事：帮助我、感动我
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
（节选自《有您，真好》）
2.先声夺人式
“咚，咚，咚……”那有些沉重又带着几 分谨慎的脚步声，每天都会在我的房间响起。 今天，当它再次响起的时候，我要告诉您： “奶奶，有您，真好！”
（节选自《有您，真好》）
3.倒叙回忆式
窗外和煦的阳光普照大地，照进了我的心 里，开启尘封的回忆……我多想用手去阻挡时 间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；我多 想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不 再完整。时光飞逝，唯有你，留在我的记忆中， 如此鲜活。同桌，有你，真好！
在习作中有时会写多个事例，我们不可能将每一 件事情都详细叙述清楚，因此一般采用概括交代和具 体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具 体记叙一两件事。如《我的伯父鲁迅先生》中所写的 几件事，有具体描写，有概括交代，详略结合。
怎样让“你”的形象更加鲜明
1.景物描写烘托人物形象
片段以刺猹为“点”，以月夜看瓜为 “面”，在“深蓝的天空”与“一望无际的 碧绿的”西瓜地之间，“一轮金黄的圆 月”“一个十一二岁的少年”，寥寥数笔， 烘托出一个勇敢、机智的少年形象。
兴趣。
新生时，我感觉到黎明的曙光也为之
降临；当孙悟空打败了妖精时，我感
觉到灿烂的流星也为之喝彩；当福尔
摩斯巧妙地破解了一个个疑案时，我 中间部分，
五年级语文下册《习作四》教学课件
总之，只要善于观察、思考，家庭、
社会、学校以及我们赖以生存的大自然都
会给我们的心灵带来许许多多的触动。只
有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然
地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为
之，一定写不出好文章。
开头
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日 子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目， 感动不已——那一份深沉的母爱。
怎样写出感动的一件事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活中寻找材料，要特 别留意，是什么人，什么事，什么地 方曾使你的心灵受到了触动，要把它 发掘出来。
2.提炼素材－－发掘主题，深 化意蕴
它为什么触动你？你从中受到了什 么启发？一定要把这些感悟写出来。
3、整体构思
动笔前一定要想一下要写的 人和事， 需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？ 在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
这些图片能让你想到什么？
请同学们闭上眼睛六十秒，回 顾一下，在你的生活当中，有哪些人 和事时时触动着你的心灵？
六十秒后，请同学说出来，让 我们大家共同分享。
为什么我们觉得没有东西可写？
请同学们想想，看哪个同学最先找出这个 “谜底”？
原因是： 缺少对生活的敏感。 缺少一颗对生活感恩的心。
缺少观察思考，缺少丰富的联想。
可以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写，也可以 采用倒叙的方式，先写最让你感动的那一瞬间，再顺着事 情的发展顺序写。
重点写具体：怎样才能把事情写具体，写得打动人心。
（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）
3．展示分享：一个小组展示，并组织其他 小组分享。
我们先来看几幅图片，
看看哪些图片触动了我们的心灵， 激起了我们的心音共鸣。
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你退后，让我来！ 六个字铁骨铮铮， 以血肉挡住危险， 哪怕自己坠入深渊， 无法还给妈妈一个拥抱， 无法再见妻子明媚的笑 脸。 战友们拉着手趟过雷场， 你听， 那嘹亮的军歌， 是对英雄的礼赞。
密林多暗香，轻吹送余 芳——王珏
碧草之芬，幽兰之馨， 有美一人，在海之滨。 你用善良为一座城市留 下丰碑， 芳香无尽。 每年的十一月十七，狮 子座流星雨如期而至， 那一刻 ，细节描写，写出真情实感。
2、抓住人物的动作、语言、神态和心理活动。
3、写清事情的起因、经过、结果。
人间最美好的是感动，这感动，不只 是别人做了好事感动了你，更重要的是你 做了好事感动别人，你看见别人受感动的 脸，那是人间最好的感动。
——冯骥才
英雄归厚土，浩然天地 秋—— 杨科璋
有速度的青春，满是激情 的生命。 热爱这岗位，几回回出生 入死和死神争夺。 这一次，身躯在黑暗中跌 落， 但你护住了怀抱中最珍爱 的花朵。 你在时，如炽烈的阳光。
你离开，是灿烂的晚霞。
一件令人感动的事
——作文指导课
背影.docx
迟到 林海音.doc
友谊.doc