八年级上册物距与焦距关系表格讲课稿
北师版八年级物理上册 第二节 凸透镜成像的规律(第五章 透镜及其应用 学习、上课课件)
感悟新知
知1－讲
(4)当u<10 cm 时，无论怎样移动光屏，都不能承接到像； 在光屏一侧，通过透镜看去，能看见蜡烛一侧有一正立、 放大的像；取下光屏，放到蜡烛一侧像的位置，不能承 接到像。
感悟新知
知1－讲
4. 分析实验表格、 实验 焦距 物距 像距
成像特点
次数 f/cm u/cm v/cm 大、小 倒、正 虚、实
(3)通过“测量”确定像距和物距的大小：在光具座上通过 刻度尺直接读数即可。
(4)安装调整器材：取一焦距(f)为10 cm的凸透镜固定在 50 cm 刻度线处；点燃蜡烛后，调整烛焰中心、凸透镜 中心和光屏中心大致在同一高度，以便使像呈现在光屏 的中央。
感悟新知
知1－讲
(5)设计实验表格 实验 焦距 物距 像距
知1－讲
深度理解 物体在焦点位置不成像的原因：由焦点位置发出的
光经过凸透镜后，平行于主光轴，平行光线不能相交，故 不能成像。
感悟新知
知1－练
例 1 [中考·淮安节选]如图2所示，用焦距为10 cm的凸透 镜做“探究凸透镜成像规律”的实验。
感悟新知
知1－练
(1)为了使像成在光屏中央，应调节烛焰和光屏的中心位于 凸透镜的主__光__轴___上。 解析：在做凸透镜成像规律的实验中，为了使烛焰的像 成在光屏的中央，要调节烛焰、光屏的中心都位于凸透 镜的主光轴上。
知1－练
(2)小明将蜡烛移至光具座20 cm 刻度线处，将凸透镜移至 50 cm 刻度线处，如图乙所示，移动光屏，直到烛焰在 光屏上成清晰的像，则该像是倒立、_缩__小__的实像。
用放大镜观察物体，距离物体 凸透镜成像特点与
比较近；用照相机拍摄景物， “物体到凸透镜的距
鲁科版-物理-八年级上册-课件3：4.2 凸透镜成像的规律
透镜的焦距是（ Dlt;20cm
C、10cm<f<13cm D、6.5cm<f<10cm
四、根据像的变化规律判断像的大小变化，像的大小调节
１、在探究凸透镜成像规律实验中，如图保持凸透镜的位置不变，分别将
蜡烛放在a、b、c、d、e、f、g点，并分别调整光屏的位置，观察蜡烛在光
凸透镜成像的规律
预备知识：
1.物距(u)： 物体 到 2.像距(v)： 像 到
凸透镜中心 的距离； 凸透镜中心 的距离；
u
v
S1=33.0cm
S2=50.0cm
S3=74.3cm
u=? S2－S1=17.0cm
v =? S3-S2=24.3cm
困惑：
我们看到了人在照相的时候，总是可以得到一个倒 立、缩小的实像；在看电影的时候，我们可以看到一 个放大的实像；老爷爷还可以透过放大镜看到一个放 大了的字，这都是通过凸透镜所成的像。那么同样是 凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？
若把物体放在12厘米的位置上，调整光屏，可在透镜上得到 一个 倒立 、 放大 的 实 像，利用这个原理制成 投影仪 ；
若把物体放在距透镜６厘米的地方， 不能 （填能或不能）在 光屏上成像。那么能成一个 正立、 放大的 虚像，应用 是 放大镜 。
二、根据物距和像距的关系，判断像的性质：
当蜡烛离凸透镜36厘米时，它的像清晰的映在距透 镜20厘米的另一侧的光屏上，光屏上得到的是一 个 倒立 、 缩小的 实 像。
一、探究课题：
像的大小、倒正、虚实是否和物 体与凸透镜的距离有关？
二、猜想：
当物体距离镜头较远时，在光屏上成一个缩小的像，物体距 镜头较近时，在光屏上成一个较大的像。如果物体距离镜头很 近时，则成一个正立放大的像，此时在光屏上找不到像。或像 的大小，倒正，虚实与物距有关
苏科版八年级上册物理 第四章 第三节 凸透镜成像的规律 课件(共30张PPT)
合作互学、交流助学
实验中有关问题
实验中，蜡烛烧短了，则火焰的像会哪儿移动？ 在观察屏上的像时，如果忽然有风把蜡烛的火焰吹向 左边，那么屏上的像向什么方向飘动？
实验中，将凸透镜用纸挡住一半，还能成像吗？成像 的情况有何不同？
合作互学、交流助学
凸透镜成像的规律
像的性质
物距（u）
像距（v）
倒立或正立 放大或缩小 实像或虚像
u＞2f
倒立
u =2f
倒立
f＜u＜2f
倒立
缩小 等大 放大
实像 实像 实像
f＜v＜2f (物像异侧)
v=2f (物像异侧)
v＞2f (物像异侧)
u＜f
正立
放大
虚像
物像同侧
合作互学、交流助学
例1 有一物体放在凸透镜前，此时在距透镜20cm光屏上
放大镜 思考：老奶奶用放大镜看报纸，为了看到更大的清晰 的像，她应该如何调节？
保持报纸与眼睛不动，放大镜离报纸远一些
三、凸透镜成像的规律 第3课时
合作互学、交流助学
实验中有关问题
组装器材时，自左向右依次放置蜡烛、凸透镜和 光屏，这个顺序可以改变吗？为什么？
器材依次放置好后，调整三者的高度，使烛焰和光屏 的中心大致在同一高度（或使烛焰和光屏的中心位于 凸透镜的主光轴上），目的是什么？
例6 使用投影仪时，投影片到镜头的距离为10cm， 屏幕上得到一个放大的像，若投影片距离镜头为4cm 时，屏幕上将( B ) Ａ.得到正立、缩小的像 Ｂ．得到正立、放大的像 Ｃ.得到一个小的光斑 Ｄ．不能在光屏上看到像
例2 如图所示是透射式投影仪的原理图。
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用第3节《凸透镜成像的规律》PPT课件
15.50
20.00 实像 等大 倒立
20.50
17.00 实像 放大 倒立
29.00
10.00
不能成像
8.00 虚像 放大 正立
分析上表中的记录，找出凸透镜成像的规律。
1. 像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下 成虚像？
2. 像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么 条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？
正立
放大
虚像
v>u
04
布置作业
布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
习题解答
【教材P122~123“练习与应用” 】
1.请分别说一说照相机、投影仪、放大镜是如何 应用凸透镜成像的规律工作的。
解：照相机利用了物距大于2倍焦距时,物体 通过凸透镜成倒立、缩小的实像的规律.投影仪 利用了物距小于2倍焦距、大于焦距时,物体通过 凸透镜成倒立、放大的实像的规律.放大镜利用 了物距小于焦距时,物体通过凸透镜成正立、放 大的虚像的规律.
03
随堂演练
随堂演练
1.在探究“凸透镜成像规律”的实验中：
（1）当透镜移至如图甲所示位置时，光屏上出现一个最小 最亮的光斑，则该凸透镜的焦距是__8_.0__cm； （2）若蜡烛、光屏和透镜如图乙所示，想得到一个倒立等 大的实像，那么需要将光源向_右___移动（选填“左”或 “右”），除了要将光源移动以外，还需要将光屏__靠__近___ 凸透镜（选填“靠近”或“远离”）。
2.（1）如图所示，把点燃的蜡烛放在_A__处，光屏 上出现缩小的像，把点燃的蜡烛放在___C__处，光
屏上出现放大的像；放在 D、F 处时，光屏上不
会成像。
八年级物理关于焦距知识点
八年级物理关于焦距知识点八年级物理——焦距焦距是物理学中极为重要的一种物理量，它在光学领域及摄影、光电等行业得到了广泛应用。
今天我们就来简要介绍一下焦距的知识点。
一、焦距的定义焦距，指的是透镜或收敛的光线在一定条件下聚焦到物方（透镜前）或像方（透镜后）的距离。
物方焦距指平行光线通过透镜后聚焦的位置与透镜的位置之间的距离；像方焦距则是指物距为无穷远时透镜像方聚焦的位置与透镜的位置之间的距离。
物方焦距f可以通过透镜的几何形状及光线折射定律推导出来，公式如下：1/f = (n - 1) * (1/R1 - 1/R2)其中n为介质的折射率，R1、R2为透镜两个面的半径。
二、透镜类型对焦距的影响透镜的类型包括凸透镜和凹透镜两种，它们对焦距的影响也不同。
凸透镜具有使光线向一点汇聚的能力，因此物方焦距一般为正值；凹透镜则使光线分散，物方焦距一般为负值。
三、焦距与成像在实际应用中，人们常常使用透镜进行成像。
对于物体，透镜将其像成倒立的，与物距成反比的像距；对于光源，透镜也将其像成小而明亮的，与物距成正比的像距。
具体来说，像方焦距与物方焦距有如下关系：1/f = 1/s + 1/s'其中s为物距，s'为像距。
我们可以根据物距和透镜的特性计算出物方焦距，从而确定不同成像情况下的像方焦距。
四、焦距的应用焦距在实际生活中有着广泛的应用。
例如，摄影师在调整相机焦距时，可以控制景深和背景模糊程度，从而营造不同的拍摄效果。
在光学仪器设计中，设计者需要根据透镜的参数计算出其焦距，以便将特定的光线导入到仪器中。
在眼科中，医生可以通过测量角膜的曲率来计算出患者的角膜曲率半径，从而进一步确定其需要的眼镜焦距。
综上所述，焦距是光学领域中的重要物理量，它通过透镜的形状、光线折射等原理得到定义，对成像和应用均有着广泛的影响。
物理人教新课标八年级上《凸透镜成像规律》课件
物体到透镜的距 离简称为物距(u)
像到透镜的距离 简称为像距(v)
2023/11/12
如何测定凸透镜焦距?
2023/11/12
· ·· F OF · ·· F OF
· ·· F OF · ·· F OF
作图研究
利用通过凸透镜的三条特殊光线
凸透镜成像光路图：
凸透镜成像光路图：
凸透镜成像光路图：
成像光路图对较好的学生要求
（像距）
像的性质
正立 放大 虚像 或倒 或缩 或实 立小像
左右 相同 或相
反
u>2f f<v<2f 倒 缩小 实像 相反
u=2f v=2f 倒 等大 实像 相反
2、某学生在做凸透镜成像实验时，若发 现在距透镜20cm处的光屏上有一个倒 立放大的像，则此透镜的焦距可能为
（ A）
• A．6cm
B．10cm
• C．25cm
D．无法确定
3、用圆形的鱼缸或透明的罐头瓶养鱼， 从侧面观赏缸内的鱼，你看到的那条鱼
是（ D）
• A．实物 • B．等大的实像 • C．放大的实像 • D．放大的虚像
2023/11/12
F F
f
2023/11/12
实验拓展
1、在实验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？
2、在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什 么位置吗？
2023/11/12
交流合作
3、什么情况下像和物体在凸透镜两侧？ 什么情况下像和物体在凸透镜同侧？
实验思考
2023/11/12
4、将一物体放在凸透镜前，使物距依次为6cm， 18cm和24cm，分别得到放大的虚像、放大的 实像和缩小的实像，则凸透镜的焦距f满足关
八年级物理全册4.5科学探究：凸透镜成像第二课时凸透镜成像讲义沪科版
(6)如果某次实验点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏，光 屏上始终不能出现蜡烛火焰的像，你认为产生这种 现象的原因可能是什么？(写出一条即可) 蜡烛放在焦点处或焦点以内
13.在“探究凸透镜成像规律”的实验中，各组使用 相同焦距的凸透镜进行实验。
【设计实验与进行实验】 (1)实验器材：刻度尺、蜡烛、凸透镜、光屏； (2)如图4-5-18甲所示，此时光屏上可以得到一个又 小又亮的光斑，则凸透镜的焦距f= 9.5 cm；
1.(2017温州)小明用焦距为10cm的凸透镜做成像规律 实验，记录了光屏上成清晰像时的四组数据(如下表 所示)，其中明显错误的一组是( A )
A.甲 B.乙
C.丙
D.丁
2.小威在做凸透镜成像的实验时，在光屏上得到了一 个倒立、缩小的实像，测得物体到透镜的距离为 10cm，则该凸透镜的焦距有可能为( A )
【评估】 (1)根据成像规律，由第3次实验数据和现象也可以 求出凸透镜的焦距，为什么与甲图中测量的结果不 一样呢？下列分析不正确的是 A 。 A.一个凸透镜可能有两个不同的焦距 B.可能是甲图实验中光屏上不是最小最亮的光斑 C.可能是表格中第3次实验中光屏上不是最清晰的 像
(2)确物距后，如何才能找到最清晰的像呢？下列最 合理的是 B 。
9.(2017北京)小杨做凸透镜成像规律的实验，将焦距 为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处， 光屏和点燃的蜡烛位于凸透镜两侧，实验前调整烛 焰中心、透镜中心和光屏中心在同一水平高度，如 图4-5-14所示。则下列四个选项中，判断正确的是 (C )
A.若蜡烛放置在10cm刻度线处，移动光屏，在光屏 上不能呈现烛焰清晰的像
5.(2017威海)如图4-5-12所示，让一束平行光经过一 凸透镜，在光屏上得到一个最小、最亮的光斑，小 明用此透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验，下 列说法不正确的是D( ) A.当物体距透镜8cm时，成正立的像 B.当物体距透镜16cm时，成倒立、放大的实像 C.当物体从距透镜20cm处远离 透镜移动时，所成的像逐渐变小
人教版物理八年级上册5.3探究凸透镜成像的规律说课稿
4.对学生的实验成果进行展示和评价，让他们感受到自己的成就，增强学习的自信心。
5.鼓励学生进行小组合作学习，通过交流讨论，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用探究式教学法和合作学习法。探究式教学法能够激发学生的主动学习和探究兴趣，通过实验和观察，让学生在实践中发现和总结凸透镜成像的规律，这种方法符合学生的认知发展规律，有助于培养学生的科学素养。合作学习法则鼓励学生在小组内部分享想法、讨论问题，通过团队合作完成学习任务，这种方法能够提高学生的沟通能力和团队协作能力，同时也能够促进学生之间的相互学习和支持。
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在13-15岁之间。这一年龄段的学生具有以下特点：他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑推理和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和规律。在学习兴趣上，学生对实验操作和探索性的学习活动表现出较高的热情。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方法，但需要进一步引导他们形成良好的观察、记录和分析数据的习惯。
3.应用题练习：设计一些与凸透镜成像有关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组讨论：让学生在小组内部分享实验结果，讨论并解决实验过程中遇到的问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课的学习内容，用自己的语言总结凸透镜成像规律。
（三）教学重难点
1.教学重点：
凸透镜成像规律的理解和掌握，包括物距与像距的关系、实像与虚像的概念。实验操作方法和注意事项，以及如何利用实验数据进行分析和总结。
初中物理八年级上册凸透镜成像规律
u=f（6）
不成像
确定焦距
u＜f（7、8）
正立
放大
虚像
同侧
——
放大镜
特殊点
u=2f
放大像和缩小像的分界点
u=f
虚像和实像，正立和倒立，像、物同侧和异侧的分界点
凸透镜所成的实像都是倒立的，且像、物位于凸透镜的两侧；虚像都是正立的，且像、物位于凸透镜的同侧。
动态特征：即从1→8物体移动，成像分别为1’→8’（6位置不成像）
成实像（1→5），像（1’→5’）
物距减小，像距增大，像变大（物近像远像变大），反之，物远像远像变小
成虚像（7→8），像（7’→8’）
物距减小，像距减小，像变小（物近像近像变小），反之，物远像远像变大
动态特征的应用（照相机、投影仪、放大镜的调节）
照相机
用照相机照相时，要让胶片上的像大一些或先拍远处物体再拍近处物体时，根据凸透镜成实像时“物近像远像变大”的规律，镜头离被照物体近一些，胶片离镜头要远一些，即镜头前伸，暗箱拉长
凸透镜成像规律
物距u：物体到凸透镜光心的距离
像距v：光屏到凸透镜光心的距离
物距u和焦距f的关系
像的性质
像的位置
像距v和焦距f的关系
Байду номын сангаас应用举例
正立倒立
缩小放大
实像虚像
u＞2f（1、2）
倒立
缩小
实像
异侧
f＜v＜2f
照相机
u=2f（3）
倒立
等大
实像
异侧
v=2f
确定焦距
f＜u＜2f（4、5）
倒立
放大
实像
异侧
v＞2f
投影仪
使用投影仪时，要是屏幕上的像大一些，根据凸透镜成实像时“物近像远像变大”的规律，投影片离镜头要近一些，屏幕离镜头要远一些。
物距与像距和焦距的关系
物距与像距和焦距的关系物距：u像距：v焦距：f关系：1/u+1/v=1/f光学中最基本的高斯成像公式：1/u + 1/v = 1/f，即物距的倒数加上像距的倒数等于焦距的倒数。
其次，请你明白物像之间的因果关系，是有物才会有像的。
不同的物距会对应不同的像距，但是反过来却不行。
象你这样自己设定一个像距就不一定会找到对应的物距，也就是说你设定的像距根本就无法成像。
对于凸透镜成像而言（照相机就是凸透镜成像），物像关系是这样的：当物距为无穷远时，像距等于焦距，成像在焦平面上（照相机聚焦无穷远的情况）；当物距为无穷无与两倍焦距之间时，像距在焦距与两倍焦距之间，成缩小的实像（照相机一般都属此类情况，在物距接近两倍焦距时为微距拍摄情况）；当物距等于两倍焦距时，像距与物距相等，此时物像等大，1：1微距即此种情况；当物距小于两倍焦距并大于焦距时，像距大于两倍焦距，成放大的实像（幻灯机，电影放映机就是这种情况，对照相机而言，少数的微距拍摄，如美能达的1X-3X微距，佳能的5X微距拍摄也是这种情况）；当物距等于焦距时，像距为无穷大，物上的光线经透镜后为平行光线，不成像；当物距小于焦距时，像距为负值，即在物的同侧成虚像（放大镜就是这种情况）。
显而易见，像距是由于物距和焦距决定的，而且像距小于焦距成实像的情况是不会发生的@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@设：物距为：u像距为：v焦距为：f高斯成像公式为：1/u+1/v=1/f对于凸透镜成像而言（照相机就是凸透镜成像），物像关系是这样的（有物才有像！）：1、当u为无穷大时，1/u=0，像距v=焦距f；即成像在焦平面上（照相机聚焦无穷远的情况）2、当u慢慢靠近，在无穷大与2f之间时，v在f与2f之间，成缩小的实像（照相机一般都属此类情况，在物距接近两倍焦距时为微距拍摄情况）3、当u等于2f时，像距v=物距u=2f，此时物像等大，1：1微距即此种情况4、当f<u<2f时，像距v大于两倍焦距，成放大的实像（幻灯机，电影放映机就是这种情况，对照相机而言，少数的微距拍摄也是这种情况）5、当物距等于焦距时，像距为无穷大，物上的光线经透镜后为平行光线，不成像6、当物距小于焦距时，像距为负值，即在物的同侧成放大虚像（放大镜就是这种情况）物距变化有：一种物体自己移动，一种你靠近或远离物体，一种透镜前后拉。
八年级上册物距与焦距关系表格培训讲学
初中光像距物距表格提供表格式凸透镜成像规律,希望你喜欢.表一表二凸透镜成像的大小跟物距和焦距有什么关系，有记住的窍门u与f的关系 v与f的关系像的正倒像的大小像的虚实u>2f f<v<2f 倒立缩小实像u=2f v=2f 倒立等大实像f<u<2f v>2f 倒立放大实像u<f ***** 正立放大虚像（****部分为没有，不存在，u是物距，v是像距，f是焦距）结论：（1）焦点是成实像和虚像的分界点。
两倍焦距处是成放大像和缩小像的分界点。
（2）不论实像，虚像，物体离焦点越近所成的像越大，像离透镜也越远。
（3）实像总是倒立的，能呈现在光屏上；而虚像是正立的，不能呈现在光屏上。
探究目的:弄清凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系?器材:蜡烛、光具座和光屏.步骤:我们可以把物体放在距凸透镜比较远的地方,然后逐渐移近,观察成像的情况.物距大到双面程度成实像,小到什么时候成虚像,大概不同的凸透镜会有不同,要有一个参照距离才便于研究.不同的凸透镜,焦距的大小不同.我们就用焦距f作为参照距离.先把物体放在较远处,例如使物距u>2f,然后把物体移近些,使物距u=2f,再移动物体,使物距u在2f 和f之间,即2f>u>f,继续移动物体,使物距u=f,最后使物距u<f.观察看看凸透镜成像的规律.(表格.数据如下表)物距(u) 像距(v) 像的性质应用倒正大小虚实u>2f f<v<f 倒小实相机u=2f v=2f 倒等实——f<u<2f v>2f 倒大实幻灯机u=f ——————————u<f ——正大虚放大镜结论:凸透镜成像的规律如下1、一焦分虚实,二焦分大小（一倍焦距以内是虚象，一倍以外是实象，不包括一倍焦距）2、虚象同侧正,实象异侧倒（虚象在同一侧，是正立的象，实象在异侧，是倒立的）3、物小象变大,物大象变小（物距变小，象变大，物距变大，象变小）。
鲁科版(五四学制)八年级上册第4章第2节《凸透镜成像的规律》说课稿
①小组讨论：在实验操作和理论探究环节，我会让学生分组讨论，共同完成任务。
②小组报告：每个小组在讨论后向全班汇报讨论成果，促进知识共享和思维碰撞。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用以下步骤来快速吸引学生的注意力和兴趣：
1.通过展示一张生活中常见的凸透镜成像现象的图片，如照相机镜头或眼镜，询问学生是否知道这些物品的工作原理。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.凸透镜模型：用于直观展示凸透镜的形状和特性。
2.成像实验装置：包括光源、凸透镜、屏幕等，用于进行成像实验。
3.多媒体课件：通过动画和图像展示凸透镜成像规律，帮助学生理解抽象概念。
4.投影仪：用于展示实验过程和结果，以及重要的知识点。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明课程主题；知识点区按照教学内容顺序排列，每个知识点都配以关键词和图示；总结区位于黑板底部，用于回顾和总结重点内容。
板书的主要内容将包括凸透镜的定义、成像规律、成像公式和实际应用等。风格上，我将使用清晰的字体，合理的大小，以及不同颜色的粉笔突出重点，确保板书既有条理又易于学生识别。
5.最后，通过实例分析和解题示范，让学生理解如何将凸透镜成像规律应用于实际问题中。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.设计一系列凸透镜成像的填空题和选择题，让学生独立完成，检查他们对知识点的掌握情况。
2.安排小组实验，让学生亲自操作凸透镜成像实验，观察并记录结果，然后小组讨论分析实验数据。
初二物理焦距和物距的关系
初二物理焦距和物距的关系好嘞，咱们今天就来聊聊焦距和物距的那些事儿。
这个话题呢，听起来有点复杂，但其实不难，就像喝水一样简单。
想象一下，你手里拿着一个放大镜，想要看看手上的小虫子。
你把放大镜往虫子那儿一靠，哇！虫子放大了，细节都能看见。
这就是光的魔力。
咱们先说说什么是焦距。
焦距就像是放大镜的“超能力”，它决定了你能放大多少。
一般来说，焦距越短，物体看起来就越大，越清晰。
想想吧，长焦镜头就像你在看电影，远远地欣赏那些动作，而短焦镜头则是近距离直面挑战。
焦距和物距就像一对好朋友，彼此相互影响。
你想清楚了物体离你有多远，就能预测焦距该设置成啥样。
再说说物距。
物距就是物体到镜头的距离。
你想象一下，一个人在跑步，越是离你近，你看到的细节越多；远了就模糊了，甚至连脸都看不清。
这就是物距的影响。
当物距改变时，焦距也得跟着调整，否则你就只能看到个模糊的影子。
物距和焦距的关系就像打麻将。
你得先看好牌，决定出哪一张。
物距远了，焦距得变长，才行；物距近了，焦距就得缩短。
不然的话，最后只能是瞎打一通，那可就太尴尬了，哈哈。
为了更好地理解这两者的关系，咱们不妨来个比喻。
就像一杯水，水满了，杯子就要小一点，水少了，杯子就要大一点。
这个道理其实就是焦距和物距之间的默契。
我给你讲一个小故事。
有一天，我的朋友小明决定用他的相机拍几张照片。
他把相机调到最大光圈，开始拍摄，结果发现所有照片都是模糊的。
哈哈，小明那时候傻眼了。
他这时候才明白，原来他忘了调焦了！物体离他太远，焦距却没调整，结果就是，咻，瞬间变成了艺术作品。
虽然这也算是一次意外的创作，但拍照不就是要清晰吗？这就像人生，有时候你得懂得调整自己的视角，才能看清前方的路。
你要是问我，焦距和物距到底有啥用，那可真是多了去了！比如，在科学实验中，学生们常常需要计算物距和焦距来得出准确的结果。
在光学仪器上，调焦、调整物距都得得心应手，才能拍出好照片，甚至做出精确的实验数据。
没有焦距的配合，那可真是一场“光”的盛宴，但没有主角上台。
沪粤版八年级物理说课稿：3.6探究凸透镜成像的规律
沪粤版八年级物理说课稿：3.6探究凸透镜成像的规律一、教学目标1.理解凸透镜成像的基本原理；2.掌握凸透镜成像的规律；3.能够应用凸透镜成像的规律解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：凸透镜成像的规律；2.教学难点：应用凸透镜成像的规律解决实际问题。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本节课将学习凸透镜成像的规律，包括物距、像距、焦距的关系以及物像距的计算方法。
2. 教学步骤第一步：导入通过提出问题的方式引入课题：“我们看到的镜子中的图像是怎样形成的呢？”第二步：知识讲解1.凸透镜成像的基本原理：–光线传播规律：遵循直线传播的原则；–凸透镜成像：平行光线经过凸透镜后会在焦点处交叉，形成实像或虚像；–物距、像距和焦距之间的关系：根据光线的传播规律可以得出物距和像距与焦距之间的关系。
2.凸透镜成像的规律：–当物距大于焦距时，成像为实像；–当物距等于焦距时，成像为无穷远处的实像；–当物距小于焦距时，成像为虚像。
3.物像距的计算方法：–根据公式：1/物距 + 1/像距 = 1/焦距，可以求解物像距之间的关系。
第三步：示范演示在黑板上绘制一个示意图，通过实际物体和凸透镜进行演示，让学生观察实像和虚像的形成。
第四步：实验探究让学生进行实验，使用透明容器和光源，观察不同物距下凸透镜成像的情况，记录数据。
第五步：总结归纳让学生根据实验数据总结物距、像距和焦距之间的关系，并掌握物像距的计算方法。
第六步：小结和拓展对本节课的内容进行小结，并提出一些延伸问题，引导学生拓展思维。
四、教学辅助方式1.演示实验：使用透明容器、凸透镜、光源等进行实际演示；2.实验记录表格：让学生记录实验数据，便于后续总结归纳。
五、教学评估方式1.平时表现：观察学生课堂的参与度和理解程度；2.实验报告：对学生进行实验报告评估，检查其对凸透镜成像规律的理解和应用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解凸透镜成像的规律，并能够应用凸透镜成像的规律解决实际问题。
部编版初中八年级上册物理《凸透镜成像的规律》课件
Ｘｉ ｔｉ
图3—27
小结
❖ 播放动画,学生根据动画总结凸透镜成像的规律
❖ 物距 像距 成像的性质
应用
正倒立 大小 虚实
u>2f 2f>v>f 倒立
U=2f V=2f 倒立
2f>u>f v>2f 倒立
U=f
不
缩小 等大 放大 成
实 照相机 实 实 幻灯机
像
u<f 像物同侧 正立 放大
虚 放大镜
U=2f V=2f 倒立
2f>u>f v>2f
倒立
U=f 不
成
u<f
像物同 正立
侧
缩小 等大 放大
像 放大
实 照相机 实 实 幻灯机
虚 放大镜
很难记，怎么办？
记忆口诀：一焦分虚实，二焦分大小。 实像异侧倒，虚像同侧正。
(在1f以外）物近像远像增大，
（在1f以内）物近像近像变小。
当 u>2f
注意
f<u<2f
即f<u<2f
那物距u＝？ u=30cm
代入得到：
即f<30<2f
如何解出f的范围？
f<30<2f实
f<30 解得１５＜ｆ＜３０
{ 小 2f>30
2F
虚
F
大
今天你对自己的表现满意吗？
2.如图3—27为凸透镜成像的示意图.由于不慎将透镜的 上沿摔掉一块（图中阴影部分），则所成的像将
( D) A.像的A′部分消失了 B.像的B′部分消失了 C.成像的效果不受影响 D.像A′B′是完整的，亮度变暗
镜
个位置？
先画出f和2f点
八年级上册物距与焦距关系表格正式资料doc
八年级上册物距与焦距关系表格正式资料doc正式版文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载初中光像距物距表格提供表格式凸透镜成像规律,希望你喜欢.表一表二凸透镜成像的大小跟物距和焦距有什么关系，有记住的窍门u与f的关系 v与f的关系像的正倒像的大小像的虚实u>2f f<v<2f 倒立缩小实像u=2f v=2f 倒立等大实像f<u<2f v>2f 倒立放大实像u<f ***** 正立放大虚像（****部分为没有，不存在，u是物距，v是像距，f是焦距）结论：（1）焦点是成实像和虚像的分界点。
两倍焦距处是成放大像和缩小像的分界点。
（2）不论实像，虚像，物体离焦点越近所成的像越大，像离透镜也越远。
（3）实像总是倒立的，能呈现在光屏上；而虚像是正立的，不能呈现在光屏上。
探究目的:弄清凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系?器材:蜡烛、光具座和光屏.步骤:我们可以把物体放在距凸透镜比较远的地方,然后逐渐移近,观察成像的情况.物距大到双面程度成实像,小到什么时候成虚像,大概不同的凸透镜会有不同,要有一个参照距离才便于研究.不同的凸透镜,焦距的大小不同.我们就用焦距f作为参照距离.先把物体放在较远处,例如使物距u>2f,然后把物体移近些,使物距u=2f,再移动物体,使物距u在2f 和f之间,即2f>u>f,继续移动物体,使物距u=f,最后使物距u<f.观察看看凸透镜成像的规律.(表格.数据如下表)物距(u) 像距(v) 像的性质应用倒正大小虚实u>2f f<v<f 倒小实相机u=2f v=2f 倒等实——f<u<2f v>2f 倒大实幻灯机u=f ——————————u<f ——正大虚放大镜结论:凸透镜成像的规律如下1、一焦分虚实,二焦分大小（一倍焦距以内是虚象，一倍以外是实象，不包括一倍焦距）2、虚象同侧正,实象异侧倒（虚象在同一侧，是正立的象，实象在异侧，是倒立的）3、物小象变大,物大象变小（物距变小，象变大，物距变大，象变小）人教版八年级上册英语单词表（第一单元到第十单元）第一单元Unit1 Where did you go on vacation?anyone ['eniwʌn] pron.任何人anywhere ['eniweə(r)] adv.任何地方 n.任何(一个)地方wonderful ['wʌndəfl] adj.精彩的；极好的few [fjuː] adj.很少的；n.少量most [məʊst] adj.最多的；大多数的；something ['sʌmθɪŋ] pron.某事物；nothing(=not…anything) ['nʌθɪŋ] pron.没有什么n.没有myself [maɪ'self] pron.我自己everyone ['evriwʌn] pron.每人；人人yourself [jɔː'self] pron.你自己；你亲自hen [hen] n.母鸡；雌禽bored [bɔːd] adj.无聊的；厌烦的；郁闷的pig n.猪diary ['daɪəri] n.日记；日记簿(keep a diary)seem [siːm] vi.似乎；好像someone ['sʌmwʌn] pron.某人；有人quite a few相当多；不少(后接可数名词)of course [əvkɔːs] 当然activity [æk'tɪvəti] n.活动；活跃decide [dɪ'saɪd] v.决定；选定(decide to do sth.)try [traɪ] v.尝试；设法；努力 (try to do sth. /try doing sth.)bird [bɜːd] n.鸟；禽paragliding ['pærəɡlaɪdɪŋ] n.空中滑翔跳伞bicycle ['baɪsɪkl] n.自行车building ['bɪldɪŋ] n.建筑物trader ['treɪdə(r)] n.商人；商船wonder ['wʌndə(r)] v.惊奇；想知道；怀疑difference ['dɪfrəns] n.差异；不同top [tɒp] n.顶部；顶wait [weɪt] v.等；等待(wait for)umbrella [ʌm'brelə] n.伞；雨伞wet [wet] adj.湿的；雨天的below [bɪ'ləʊ] prep.低于；在...下面adv.在下面as [əz] conj.如同；像...一样enough [ɪ'nʌf] adj.足够的adv.足够地；充分地duck [dʌk] n.鸭肉；鸭hungry(反full) ['hʌŋɡri] adj.饥饿的；渴望的feel like(doing sth.)想要dislike [dɪs'laɪk] v.不喜欢；厌恶 n.不喜爱；厌恶；反感because of因为；由于have a good time=enjoy oneself=have fun(doing sth.)玩得痛快第二单元Unit2 How often do you exercise?housework ['haʊswɜːk] n.家务劳动hardly ['hɑːdli] adv.几乎不；简直不；刚刚ever ['evə(r)] adv.曾经；在任何时候once [wʌns] adv.一次；曾经twice [twaɪs] adv.两倍；两次Internet ['ɪntənet] n.因特网program ['prəʊɡræm] n.节目；程序；课程；节目单full [fʊl] adj.满的；充满的；完全的swing [swɪŋ] n.摇摆；秋千v.摇摆；旋转maybe ['meɪbi] adv.或许；也许；可能swing dance摇摆舞least [liːst] adj.最小的；最少的at least至少hardly ever很少；几乎从不；难得junk n.垃圾；废旧杂物coffee ['kɒfi] n.咖啡；咖啡色health [helθ] n.健康；人的身体或精神状态result [rɪ'zʌlt] .结果；后果percent [pə'sent] adj.百分之...的online [ˌɒn'laɪn] adj.在线的adv.在线地television ['telɪvɪʒn] n.电视机；电视节目although [ɔːl'ðəʊ] conj.虽然；尽管；然而；可是through [θruː] prep.穿过；凭借；一直到body ['bɒdi] n.身体mind [maɪnd] .头脑；想法；意见；心思such [sʌtʃ] adj.这样的；如此的together [tə'ɡeðə(r)] adv.共同；一起die [daɪ] v.死；枯竭；消失writer ['raɪtə(r)] n.作者；作家dentist ['dentɪst] n.牙科医生magazine ['mæɡəziːn] n.杂志however [haʊ'evə(r)] adv.然而；无论如何；不管多么than [ðən] conj.比almost ['ɔːlməʊst] adv.几乎；差不多none [nʌn] pron.没有人；没有任何东西，毫无less [les] adj.更少的；较少的point [pɔɪnt] n.看法；要点；重点；小数点；目标；分数such as例如；诸如junk food n.垃圾食品；无营养食品more than超过；多于；不仅仅；非常less than不到；少于第三单元Unit3 I'm more outgoing than my sister.outgoing ['aʊtɡəʊɪŋ] adj.外向的better ['betə(r)] adj.更好的；较好的 adv.更好地loudly ['laʊdli] adv.大声地；高声地；花俏地quietly ['kwaɪətli] adv.安静地；悄悄地；平静地hard-working [hɑːd'wɜːkɪŋ] adj.勤勉的；努力工作的competition [ˌkɒmpə'tɪʃn] n.竞争；比赛fantastic [fæn'tæstɪk] adj.极好的；了不起的which adj.哪一个；哪一些pron.哪一个；哪些clearly ['klɪəli] adv.清楚地；显然地win [wɪn] v.赢；赢得；获胜；获得n.胜利though conj.虽然；尽管；adv.不过care about关心talented ['tæləntɪd] adj.有才能的；有天赋的truly ['truːli] adv.真实地；真诚地；正确地care [keə(r)] v.关心；担忧；照顾；在乎serious ['sɪəriəs] adj.严肃的；严重的；庄重的mirror ['mɪrə(r)] n.镜子；反映necessary ['nesəsəri] adj.必要的；必然的both [bəʊθ] adj.两者都pron.两者should [ʃəd] aux.应该；可能；应当；将要touch [tʌtʃ] vt.触摸；感动reach [riːtʃ] v.到达；伸出；达成；取得联系；延伸；(伸手)去够heart [hɑːt] n.心脏；内心fact [fækt] n.事实；真相；实际break [breɪk] v.打碎；折断；违背；解决；中断laugh [lɑːf] v.发笑；笑；嘲笑 n.笑声；笑；笑料similar ['sɪmələ(r)] adj.类似的share [ʃeə(r)] vt.分享，共享；分配；共有loud [laʊd] adj.大声的；adv.大声地；响亮地primary ['praɪməri] adj.最初的，最早的be different from和...不同information [ˌɪnfə'meɪʃn] n.信息；情报；资料；通知as long as只要bring out拿出；推出the same as与...同样的in fact事实上；实际上；确切地说be similar to类似于；与...相似第四单元Unit4 What's the best movie theater?theater ['θɪətə] n.剧场；电影院；戏院comfortable ['kʌmftəbl] adj.舒适的；充裕的seat [siːt] n.座位；screen [skriːn] n.屏幕；银幕close [kləʊs] v.关；合拢；不开放；停业worst [wɜːst] adj.最坏的；最差的cheaply ['tʃiːpli] adv.廉价地；粗俗地song [sɒŋ] n.歌曲；歌唱choose [tʃuːz] v.选择；决定carefully ['keəfəli] adv.小心地，认真地reporter [rɪ'pɔːtə(r)] n.记者fresh [freʃ] adj.新鲜的；清新的comfortably ['kʌmftəbli] adv.舒服地；容易地；充裕地worse [wɜːs] adj.更坏的；更差的service ['sɜːvɪs] n.服务pretty ['prɪti] adv.相当地adj.漂亮的menu ['menjuː] n.菜单act [ækt] v.行动；表演meal [miːl] n.一餐；膳食so far到目前为止；迄今为止no problem没什么；不客气creative [kri'eɪtɪv] adj.创造的，创造性的；performer [pə'fɔːmə(r)] n.表演者；执行者talent ['tælənt] n.天赋；才能，才艺；common ['kɒmən] adj.常见的；共同的；普通的magician [mə'dʒɪʃn] n.魔术师；术士beautifully ['bjuːtɪfli] adv.美丽地；完美地；role [rəʊl] n.作用；角色winner ['wɪnə(r)] n.获胜者prize [praɪz] n.奖品；奖金everybody ['evribɒdi] pron.每人；人人example [ɪɡ'zɑːmpl] n.例子；榜样poor [pɔː(r)] adj.可怜的；贫穷的seriously ['sɪəriəsli] 严重地，严肃地give [ɡɪv] v.给；赠予；送crowded ['kraʊdɪd] adj.拥挤的have…in common有相同特征all kinds of各种各样；各种类型be up to是…….的职责；由…….决定play a role发挥作用；有影响makeup编造for example例如take…seriously认真对待第五单元Unit5 Do you want to watch a game show?sitcom ['sɪtkɒm] n.情景喜剧 (= situation comedy) news [njuːz] n.新闻；消息soap [səʊp] n.肥皂；肥皂剧educational [ˌedʒu'keɪʃənl] adj.教育的；有教育意义的plan [plæn] n.计划；方法v.打算；计划hope [həʊp] .希望；期望；盼望n.希望discussion [dɪ'skʌʃn] n.讨论；谈论stand [stænd] v.站立；忍受happen ['hæpən] vi.发生；碰巧；出现；偶遇may [meɪ] aux.可以，能够；可能，也许expect [ɪk'spekt] v.预期；期待；盼望joke [dʒəʊk] n.笑话；玩笑v.说笑话；开玩笑comedy ['kɒmədi] n.喜剧；滑稽；幽默事件find out查明、弄清meaningless ['miːnɪŋləs] adj.无意义的；不重要的action ['ækʃn] n.行为；活动cartoon [kɑː'tuːn] n.卡通；漫画culture ['kʌltʃə(r)] n.栽培；文化；教养famous ['feɪməs] adj.著名的；有名的appear [ə'pɪə(r)] vi.出现；出版；显得become [bɪ'kʌm] v.变成；成为rich [rɪtʃ] adj.富有的；富饶的；丰富的successful [sək'sesfl] adj.成功的；圆满的might [maɪt] aux.可能；也许；may的过去式main [meɪn] adj.主要的；最重要的reason ['riːzn] n.原因；理由film [fɪlm] n.电影unlucky [ʌn'lʌki] adj.倒霉的；不幸的；不吉利的lose [luːz] vt.丢失；失败vi.失败ready ['redi] adj.准备好的；乐意的character ['kærəktə(r)] n.个性；品质；人物；simple ['sɪmpl] adj.简单的；朴素的；单纯的；笨的army ['ɑːmi] n.军队；陆军；一大批action movie动作片be ready to愿意迅速做某事dress up装扮；乔装打扮take sb.’s place代替；替换do a good job工作干得好；做得好第六单元Unit6 I'm going to study computer science.doctor ['dɒktə(r)]医生engineer [endʒɪ'nɪr] 工程师violinist [ˌvaɪə'lɪnɪst]小提琴手pilot ['paɪlət] 飞行员pianist ['pɪənɪst] 钢琴家scientist['saɪəntɪst]科学家college ['kɑːlɪdʒ] 大学education [ˌedʒu'keɪʃn] 教育medicine ['medsn]药，医学university [ˌjuːnɪ'vɜːrsəti] 大学，高等学府article ['ɑːrtɪkl]文章，论文send [send] 邮寄，发送grow up 长大成长computer programmer 计算机管理员be sure about 确信make sure 确保resolution [ˌrezə'luːʃn] 决心，决定foreign ['fɔːrən] 外国的able [ˈebəl] 能够discuss [dɪˈskʌs] 讨论，商量promise [ˈprɑmɪs] 承诺，诺言beginning [bɪˈɡɪnɪŋ] 开头，开端improve [ɪmˈpruv] 改进，改善physical ['fɪzɪkl]身体的selfimprovement [selfɪmp'ruːvmənt]自我改进，自我提高hobby ['hɑːbi] 业余爱好own [oʊn] 自己的，本人的，拥有personal ['pɜːrsənl]个人的，私人的relationship [rɪ'leɪʃnʃɪp] 关系write down 写下have to do with关于;与……有关系take up学着做；开始做agree with 同意be able to 能够做某事第七单元Unit 7 Will people have robots?paper['peɪpər] 纸pollution [pə'luːʃn] 污染；污染物prediction[prɪ'dɪkʃn]预测future ['fjuːtʃər] 未来pollute[pə'luːt] 污染environment [ɪn'vaɪrənmənt] 环境planet ['plænɪt] 行星earth[ɜːrθ] n.地球；泥土plant [plænt] 种植，植物part [pɑːrt] 参加，部分peace [piːs]和平sky[skaɪ] 天空play a part 参与astronaut['æstrənɔːt] 宇航员apartment[ə'pɑːrtmənt] 公寓房间rocket ['rɑːkɪt] 火箭；space[speɪs] .空间；太空even['iːvn] 甚至；愈加human ['hjuːmən] 人的； n.人；人类servant['sɜːrvənt] 仆人dangerous ['deɪndʒərəs] 危险的already[ɔːl'redi]已经factory['fæktri] 工厂believe [bɪ'liːv] 相信disagree [ˌdɪsə'ɡriː]不同意shape [ʃeɪp] 形状fall [fɔːl] 倒塌；跌倒possible ['pɑːsəbl] 可能的probably ['prɑːbəbli] 大概；或许；很可能holiday ['hɑːlədeɪ] 假日word [wɜːrd] 单词；space station 太空站over and over again 多次；反复地hundreds of 许多；大量；成百上千fall down 突然倒下；跌倒；倒塌look for 寻找；寻求第八单元Unit 8 How do you make a banana milk shake?blender['blendər] 搅拌器；果汁机peel[piːl] vt.剥落；削皮pour [pɔːr] pour[pɔːr] 倒；倾倒yogurt['joʊɡərt] 酸奶；honey ['hʌni]蜂蜜watermelon ['wɔːtərmelən]西瓜spoon [spuːn] 勺，调羹add[æd] 增加finally['faɪnəli] 最后，最终salt[sɔːlt] 盐sugar['ʃʊɡər]糖cheese[tʃiːz] 干酪，奶酪popcorn ['pɑːpkɔːrn] 爆米花corn [kɔːrn] 玉米，谷物machine[mə'ʃiːn] 机器sandwich['sænwɪtʃ] 三明治butter['bʌtər] 黄油，奶油turkey ['tɜːrki]火鸡lettuce ['letɪs] 莴苣，生菜piece[piːs] 件；篇；片；块；traditional [trə'dɪʃənl] 传统的traveler ['trævlə] 旅行者England['ɪŋɡlənd] 英格兰；英国celebrate['selɪbreɪt] 庆祝；庆贺pepper ['pepər] 胡椒粉；辣椒oven['ʌvn] 烤箱；烤炉cover['kʌvər] 遮盖，盖子，gravy['ɡreɪvi] 肉汁；肉汤serve[sɜːrv] 接待，服务temperature ['temprətʃər] 温度，气候第九单元Unit 9 Can you come to my party?prepare [prɪ'per]v.预备；准备exam[ɪɡ'zæm] 考试available[ə'veɪləbl] 可得到的；有空的；hang[hæŋ] 悬挂；(使)低垂until[ən'tɪl] 直到 ... 的时候；直到…为止catch[kætʃ] 赶上；抓住；捕捉invite [ɪn'vaɪt] 邀请accept[ək'sept] 接受；refuse [rɪ'fjuːz] 拒绝invitation [ˌɪnvɪ'teɪʃn] 邀请；邀请函reply [rɪ'plaɪ] 回答，回复forward['fɔːrwərd] 转交；发送，向前的delete [dɪ'liːt] 删除preparation [ˌprepə'reɪʃn]准备，准备工作opening['oʊpnɪŋ]开幕式，落成典礼guest[ɡest] 客人concert ['kɑːnsərt] 音乐会headmaster[ˌhed'mæstər] 校长event[ɪ'vent] 大事，公开活动calendar['kælɪndər] 日历，日程表第十单元Unit10 If you go to the party,you 'll have a great time!video ['vɪdioʊ] 录像，录像带organize['ɔːrɡənaɪz] 组织，筹备chocolate ['tʃɑːklət]巧克力upset[ʌp'set]难过，失望advice[əd'vaɪsɪ]劝告，建议travel['trævl] 旅行agent['eɪdʒənt] 代理人，经纪人expert ['ekspɜːrt]专家，能手teenager ['tiːnˌeɪdʒə] 青少年normal['nɔːrml]正常的unless[ən'les] 除非，如果不certainly ['sɜːrtnli] 当然，肯定wallet['wɑːlɪt] 皮夹，钱包worried ['wɜːrid] 担心的，烦恼的angry ['æŋɡri] 生气的，发怒的careless ['kerləs] 粗心的，不小心的understanding [ˌʌndər'stændɪŋ]善解人意的，体谅人的trust[trʌst] 相信，信任mistake[mɪ'steɪk] 错误，失误careful['kerfl] 小心的，细致的advise [əd'vaɪz] v劝告，建议solve [sɑːlv] 解决；解答experience [ɪk'spɪriəns] 信任，经历halfway [ˌhæf'weɪ] 中途的adv.半路地else[els] 别的，其他的Unit 1thirsty 口渴的honest 诚实的；正直的secret 秘密keep a secret 保守秘密joy 欢乐，高兴；乐趣care 关心，关注，在意care about 关心，关怀yourself 你自己teenager 青少年magazine 杂志good—looking 好看的，漂亮的humorous 幽默的polite 礼貌的tidy 爱整洁的,整洁的make 成为,适合trust 信任lie 谎言joke 玩笑true 确实的；的确generous 慷慨的，大方的willing 乐意的,愿意的any time 在任何时候voice 嗓音singer 歌手almost 几乎，差不多round 圆形的bored 感觉；观念，意识fit 可容纳，装进knock 碰,撞onto 到...上面straight 笔直的sweet 可爱的；惹人喜爱的smile 微笑personality 个性choose 选择；挑选worse更差，更糟，更坏height 高,高度sec.秒competition竞赛test测试swimmer游泳者plan打算,计划social社会的social worker社会工作者ponytail 马尾辫shy 害羞的square 方形的smiling 微笑的，带着笑意的handsome 英俊的fat 胖的hard—working 勤奋的,工作努力的patient 耐心的smile 微笑unhappy 不快乐，悲伤的excellent 杰出的,极好的Unit 2advertisement 广告British 英国的biscuit 〈英>饼干lorry <英〉卡车rubber 〈英>橡皮American 美国的eraser 〈美〉橡皮soccer <美〉英式足球vacation 〈美〉假期cookie 〈美>饼干fall 〈美>秋天store <美〉商店truck <美〉卡车yard <美>院子movie 〈美〉电影mixed 男女混合的；混合的French 法语foreign 外国的language 语言during 在。
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初中光像距物距表格
提供表格式凸透镜成像规律,希望你喜欢.
表一
表二
凸透镜成像的大小跟物距和焦距有什么关系，有记住的窍门
u与f的关系 v与f的关系像的正倒像的大小像的虚实
u>2f f<v<2f 倒立缩小实像
u=2f v=2f 倒立等大实像
f<u<2f v>2f 倒立放大实像
u<f ***** 正立放大虚像
（****部分为没有，不存在，u是物距，v是像距，f是焦距）
结论：（1）焦点是成实像和虚像的分界点。
两倍焦距处是成放大像和缩小像的分界点。
（2）不论实像，虚像，物体离焦点越近所成的像越大，像离透镜也越远。
（3）实像总是倒立的，能呈现在光屏上；而虚像是正立的，不能呈现在光屏上。
探究目的:弄清凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系?
器材:蜡烛、光具座和光屏.
步骤:我们可以把物体放在距凸透镜比较远的地方,然后逐渐移近,观察成像的情况.物距大到双面程度成实像,小到什么时候成虚像,大概不同的凸透镜会有不同,要有一个参照距离才便于研究.
不同的凸透镜,焦距的大小不同.我们就用焦距f作为参照距离.先把物体放在较远处,例如使物距u>2f,然后把物体移近些,使物距u=2f,再移动物体,使物距u在2f 和f之间,即2f>u>f,继续移动物体,使物距u=f,最后使物距u<f.观察看看
凸透镜成像的规律.(表格.数据如下表)
物距(u) 像距(v) 像的性质应用
倒正大小虚实
u>2f f<v<f 倒小实相机
u=2f v=2f 倒等实——
f<u<2f v>2f 倒大实幻灯机
u=f ——————————
u<f ——正大虚放大镜
结论:凸透镜成像的规律如下
1、一焦分虚实,二焦分大小
（一倍焦距以内是虚象，一倍以外是实象，不包括一倍焦距）
2、虚象同侧正,实象异侧倒
（虚象在同一侧，是正立的象，实象在异侧，是倒立的）
3、物小象变大,物大象变小
（物距变小，象变大，物距变大，象变小）。