中小学体育教学的课例研究与分析

中小学体育教学的课例研究与分析

一、课例与分析

贯彻课改精神，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生为主体、培养实践能力和创新意识。在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心和谐发展。是此课的指导思想。

本课授课对象为初二学生 , 他们对于篮球这项运动有着浓厚的兴趣，由于大多数学生接触过这项运动，因此有一定的基础，学生对篮球技术掌握情况差异较大，参与活动积极主动，学习的热情较高。

㈠教学目标制定全面合理、简捷、可操作。

1 ．教学目标符合《体育与健康课程标准》的要求和教材的特点，符合学生实际。如：“了解运球急停急起的基本方法和动作要领。”

2 ．教学目标体现体育与健康知识、基本技术、技能的传授和体育能力的培养。如：“学习并体会运球急起急停时降重心，球在体侧的动作。”

3 ．教学目标体现身体健康与心理健康的发展。在体验和比赛中，培养学生的自尊心、自信心以及与同伴友好相处及合作能力。”

㈡教学内容的选择符合《体育与健康课程标准》要求，内容选择科学。符合学生生理心理、身体状况和体育实际水平，对篮球技术进行教材化处理。

篮球运动的体育运动项目之一，深受学生的喜爱。把篮球作为体育课堂的主要教材，对其内容进行加工改造，使之更适合于广大的中学生，成为学生学习的重要课程内容，丰富了课堂的教学内容。

㈢教学组织教学井井有条。

良好的体育教学组织是完成教学任务的保证，也是教师业务工作的基本内容之一，更是体育教师教学能力的重要体现。本课学生在教师的指导下进行练习活而不乱。

教学步骤清晰，教、学、练有机结合

⑴教师讲解–动作示范 - 分组练习 - 双人练习等都是在教师的掌控之下进行。

⑵采用整体教学：完成统一的教学计划。较好的发挥教师的指导作用，便于对全班进行管理。

⑶分组学习，对技术进行巩固。如2 人一组的方法进行练习，通过生生互动，完成组合动作的练习。学生自己通过探究、模仿动作组合，培养学生的合作学习意识。

《体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学一健康为主要目的的必修课程……。科学合理的安排运动负荷，对增强体质，掌握与提高运动技术、技能，防止伤害事故，具有重要意义。因为人体形态，机能的改善和提高，以及技术的掌握，必须在一定的负荷量和负荷强度的刺激下才能实现。因此，在体育教学过程中，应随着学生的机能能力的改善和提高，不断地适当增加课的运动负荷，是十分重要的。本课练习密度在 40% 左右比较合理。

㈣教学方法

教学方法的选择与运用直影响着教学效果。本节课通过学习新技术、复习前次学习内容，发展学生身体的协调性和灵活性。为了更好地完成教学目标，激发学生的学习兴趣，让学生分小组进行练习，培养了学生自主学习的能力，让学生从中体会到了互相配合、互相协作的重要性，也培养学生的团队精神。让学生体验运动带来的快乐。根

据二年级学生的身心特点，学生较熟练掌握这一教学内容是完全必要的也是可行的。

本课教师根据学生的特点、项目的特点、注意教与学的双向交流，在具有趣味性，合作创造的氛围中，用示范表演、启发、激励等多种教学手段，由易到难、循序渐进，使学生在轻松愉悦的活动中，培养能力，强身健体，既了解时尚体育又学习基本技术和知识，发展了学生的主动性和创造性。小组长在分组之后能够带领组员进行讨论并练习，能看出教师平时对小组长进行了培训。

㈤教学能力

教师驾驭课的能力强。口令清晰、有力、准确。示范动作优美，帮助学生建立动作形象，启发学生、诱导学生参加锻炼。

㈥教学效果

通过本次课的学习，学生已经能够较熟练的掌握了篮球急停急起的技术、身体得到充分的活动。基本完成了课前设计的教学任务。从准备活动开始到最后的放松活动，整体上很流畅，学生不仅学习了动作，锻炼了身体，在组合动作学习活动中，有效激发学习兴趣，为学生创设了宽松的学习环境，让学生感受到了运动带来的乐趣。本节课达到了课前制定的教学目标。

㈦本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1. 教材的选择有特色 , 篮球运动是传统的体育运动项目之一，一直受到学生的喜爱，学生学习的积极性很高。将传统体育项目作为教学内容，充分考虑了初中中学生对体育篮球运动项目的喜爱，丰富了校园体育文化，以终身体育思想做为指导。

2 ．整节课的课堂氛围轻松、愉快，为学生创设了宽松的学习环境。整堂课结构完整，衔接紧凑，过渡自然。让学生在学习的过程中享受音乐。

3 ．教学中注重学生之间的配合与合作，在学习组合动作时要求双人的配合，在练习环节要求小组的协作，在素质练习中同样要求两个同学之间的默契，培养了学生的协作意识。

4 ．教学步骤按照认知规律由浅入深、循序渐进，在教法上，注意教与学的双向交流，教师随时关注学生，给予学生鼓励和肯定，树立了学生的自信心，激发了学生学习的热情和积极性。师生关系很融洽。

㈧问题：

1 ．教学重点不突出。建议教学重点放在学生巩固急停急起的技术上。指导学生在平时篮球比赛中如何运用这个技术。重点：停得稳、起得快。

2 ．教学目标不够准确。如：学习并体会运球急起急停时降重心，球在体侧的动作。建议再具体一些如：加上在有人防守的情况下完成动作、有障碍的情况下完成动作等可操作的词语。

3 ．讲解与示范要有机结合。做到精讲多练，有的地方可以不讲自练。