德育论文—浅谈习惯养成教育
培养习惯养成教育论文
培养习惯养成教育论文随着社会的发展和个人竞争日益激烈，培养良好的习惯和养成良好的品德已经成为现代教育中的重要内容。
本文将探讨习惯养成教育的重要性、影响因素以及教育方法。
一、习惯养成教育的重要性习惯是人们在长期行为中形成的有规律的行为方式，它是社会意识形态的重要组成部分，代表了个人的品德、习惯、习性和素质。
良好的习惯可以培养人的自律能力和自我约束能力，使人们在面对困难时能够坚持不懈，获得成功。
而坏习惯则会影响人们的情感和思维，引导人们违背社会道德和法律法规，破坏人的全部人格。
习惯养成教育对于人的全面发展极为重要，它可以促进人的身体健康、智力发展和道德修养。
习惯的拥有者，身体健康、强健有力，能更好地适应社会生活，并发挥个人潜力；习惯的塑造者，意识开阔、思维活跃、学习能力更强，能更好地适应和应对变化；从道德层面来说，习惯是一种体现价值观信念和道德品质的表现形式，良好的习惯可以在日常行为中表现出良好的道德素质，有利于社会和谐。
二、影响习惯养成的因素1. 家庭环境：家庭是习惯的第一课堂，家庭的教育水平、家庭氛围以及父母对孩子的教育态度都会影响孩子的习惯养成。
2. 学校环境：学校是习惯的第二课堂，学校的教育质量、校园文化、教师的教育方法等都会影响学生的习惯养成。
3. 社会环境：社会影响力也是影响人的习惯的一个因素，一些社会风气甚至可以影响一个人的价值观和人生观。
4. 个人因素：个人因素包括年龄、性别、性格、基因等，它们都会影响一个人的习惯养成。
三、培养良好习惯的方法1. 合理规划：根据不同的年龄阶段和个人特点来制定习惯养成计划，如饮食规律、运动计划、学习计划等。
2. 持之以恒：良好的习惯需要长期的坚持，且不仅仅是几天或几个月，而需要数年、十数年，要有意愿、意识、意志，并能正确认识到不良习惯的危害性和重要性。
3. 模范引导：在日常生活中，父母、老师等成年人要以身作则，为子女和学生做好榜样，使习惯养成在生活中成为一种必然行为。
德育论文-小学生良好行为习惯培养的研究
小学生良好行为习惯培养的研究学校德育对于小学生来说，更多的是以规范言行为主的养成教育，它是素质教育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的“质”的指标。
但是，传统的学校德育在内容、方法、途径等方面的不足，严重影响了学校德育的实效性。
因此，“养成教育”必须走出以往德育“要求高、内容空、方法死、评价虚”的误区，使德育成为外显的、具体的、贴近学生的、有丰富校本资源和载体的“小、趣、近、实、真、鲜、奇”的实体，使教师、学生确实感受到德育有用。
在老师、学生的“坐立行走、言谈举止、衣食住行”中，让每个孩子养成良好的习惯，使德育目标真正落实到学生的行动中。
养成教育是一种道德行为习惯的教育，是一种素养和人格的教育，是关怀学生一生的教育。
良好的习惯一旦养成，将使学生终生受益。
习惯成为性格，性格影响人生，而青少年时期是形成良好习惯之关键。
养成教育是一种形成学生行为习惯的教育活动。
一、养成教育与时代发展相适应，继承传统美德。
市场经济带来多元的文化观念，其中的不良信息必然会对儿童进行侵蚀和渗透。
今天的孩子身上尽管存在不少问题，如意志力较弱，攻击性强，勤俭意识差，但他们又往往充满自信，乐于助人，兴趣广泛，乐于接受新事物、新思想，有较强的平等意识。
因此，我们的养成教育无论从内容还是方法上，都必须与时代精神相吻合，最大限度地发挥学生的优势。
此外，传统文化中的美德，是我们教育学生时取之不尽用之不竭的资源宝库，而且发展到今天还被赋予新的意义，这些都要在“养成教育”中得到体现。
学校传统活动从实际出发，因地制宜地组织有教育意义的活动，包括国家重大节日、纪念日及学校自定的科技节、艺术节、远足等活动。
引导学生在丰富多彩的活动中生动活泼地发展。
二、开发校内外的养成教育资源。
家庭、学校、社会三大环境相互配合、相互促进。
孩子在社会上接触的所有的人和事，都可能影响和改变孩子的一生。
我们不应把养成教育仅仅理解为贯彻学生行为规范的内容，而应把它提高到贯彻教育方针的高度去认识。
德育论文—浅谈习惯养成教育
德育论文—浅谈习惯养成教育第一篇：德育论文—浅谈习惯养成教育学生良好习惯的培养一、为什么要培养良好习惯？世界著名心理学家威廉·詹姆士这么说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”调查证明：一个人一天的行为中，大约只有10%是属于非习惯性的，而剩下90%的行为都是习惯性的。
即便是打破常规的创新，最终都可以演变成为习惯性的创新。
还有人说：一个走上工作岗位的人会发现，真正对他有帮助的不是大学的知识，而是他养成的良好习惯。
所有这些都能够说明良好习惯对一个人一生命运的重要性。
而一个人习惯养成的最好时机却是在未成年时期。
因此，学校教育的重要组成部分即是学生良好习惯的培养。
我国著名的教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。
我们北师大附中的办学理念是“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础”。
我认为，培养学生良好的行为习惯和高尚的思想品德就是为学生的发展打好了基础。
二、培养什么良好习惯？我校也明确提出“四个良好习惯”。
内容包括4个一级指标：良好道德习惯、学习习惯、生活习惯、健身习惯。
下分14个二级指标。
三、如何培养良好习惯？班主任是一个教学班的组织者和领导者,是学校教育的主力军。
大家的工作,关系着学校的长远发展，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们的一生。
那么我们如何才能培养好学生的良好习惯呢？一、认真学习“四个良好习惯”。
首先要利用班会、三检时间认真学习《学生手册》，让学生明确我们倡导的良好习惯是什么。
并且要依据《学生手册》，结合班级情况制定出合理可行的班级规定（公约）。
为什么要大张旗鼓地去学习、告知呢？对于一些隐性的约定，往往都会成为学生不经意触犯的，而且又是我们难以作出处理的。
只有明确提出，并且成文的一些规定才能真正被学生注意和遵守，另外还便于我们处理。
二、抓好常规管理1.“三检”。
“三检”既是班主任对三个独立学习时段进行引导的时间，同时也是班主任德育工作的宝贵时间。
德育论文--学习习惯的养成
如何培养一年级小学生的良好习惯我国伟大的教育学家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。
”爱默生说过，习惯是一个人思想和行为的领导者。
显而易见，培养良好的习惯对小学生的成长和学习有着至关重要的作用。
刚从幼儿园升入小学，有一个适应和转换的过程，课堂也从以玩为主转到以学为主阶段，所以，我认为在此后的一年内，学习习惯的养成是重中之重，养成良好的学习习惯为以后打下了坚实的基础。
所以我认为应从以下三方面入手一、学习习惯的养成（1）课前准备开始上课前，要做一书一本一文具的摆放准备，放在课桌的右上角。
学会自己看课表，不同的课准备相应的课本。
（2）培养孩子的专注力无论做什么事情，都要求孩子集中精力完成，绝不能一边玩一边做功课。
课上要求，老师的声音在哪里你的小眼睛就跟到哪里；课上不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并起立；训练学生集中注意力的口令是：头正，身直，臂开，足安；抬头，挺胸，向前看；每当孩子感到疲倦时，注意力也不集中时，这些口令能起到很不错的效果。
孩子是爱动的，注意力集中是短暂的，所以在每个间隙都有要求，比如在老师板书时，我会说“你的小手在哪里？”“我的小手在这里。
”的课堂互动，吸引学生注意力，然后右手的食指举起，跟老师一起书空，效果颇好。
（3）培养孩子良好的阅读习惯在这方面，首先要求家长能够起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。
从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。
阅读不仅仅是指教材，更多的是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。
孩子养成读书习惯后，在阅读中能不知不觉的培养孩子的理解力、集中力和持久力。
对于刚入小学的一年级新生的阅读我有以下要求，在阅读的过程中要求是带拼音的课外阅读物，每读一个字用铅笔在拼音、字的上面画一个圈，这样可以使孩子不会看错行，记错字、音。
当然，当后期时完全不必这样。
（4）培养孩子良好的书写习惯在课上要求，掌握正确的握笔姿势，坐姿端正，作业本要求做到干净整洁，字迹清楚规范、有一定的书写速度，同时还有保护好眼睛。
德育论文一年级行为习惯的培养
德育论文一年级行为习惯的培养第一篇：德育论文一年级行为习惯的培养一年级行为习惯的培养著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,一年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,应该如何把握好这一关键期?如何让学生养成一系列的良好行为习惯?一、抓住时机,具体指导。
小学低年级的学生一时很难适应角色的转换,对学校的学习完全生疏,许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了,但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚,孩子才能明白是怎么回事。
例如,刚入学的新生,听到上课铃响时,总是乱哄哄的。
我根据孩子们爱记儿歌的特点,编出了三字经:“铃声响,进课堂。
快坐好,速安静。
坐如钟,站如松。
手放好,脚放平。
老师讲,记在心。
”同学们很快就记住了。
接着,我首先训练学生正确读书和写字的姿势,结合《三字歌》的贯彻落实,每天提醒他们注意“三个一”,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐字要清楚。
在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周升旗,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
通过大家的努力,我班的纪律有了很大的改变,得到了任课老师的称赞。
孩子们的习惯正逐步形成,趁势我提出了更高的要求,以激起他们更深层的好胜心。
我又从听课质量上提出要求,孩子们在一次次的努力中体味着胜利的快乐,同时,也明白了成功的来之不易,也就更珍惜劳动的果实,对自己的要求也越来越高了。
习惯养成教育论文
习惯养成教育论文习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。
行为习惯的养成教育越来越成为素质教育的主题。
下面是店铺给大家推荐的习惯养成教育论文，希望大家喜欢!习惯养成教育论文篇一《谈学生习惯的养成与教育》摘要：少成若天性，习惯成自然。
习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。
行为习惯的养成教育越来越成为素质教育的主题。
在素质教育的大背景下，我们教师从简单的教授知识逐渐的向培养学生的良好的行为习惯转变，从细微处入手，努力把我们的学生培养成能为祖国作出贡献的高素质的人才。
关键词：行为习惯;习惯的养成教育;秃头论证理论;谷堆论证理论著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。
对于一名学生来说，在学习上良好的习惯包括课前预习习惯，上课认真听课的习惯，课后及时复习的习惯;在生活中良好的习惯包括与同学相处融洽的习惯，按时作息的习惯，尊重师长的习惯;在纪律方面良好的习惯包括遵守校规校纪的习惯，遵守课堂纪律的习惯。
习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。
然而“冰冻三尺非一日之寒”，习惯的养成不是一蹴而就的，需要日积月累，从细节入手的。
现在的我们学生大多是90后，号称自己是新新人类，他们成长在一个宽松，自由，民主的大环境中，而且在小学，初中时就没有养成良好的习惯，现在突然要约束制约他们，他们的敌对心情是可想而知的。
所以我们的工作也增加了不少难度。
但是，我们不能就此对我们的学生丧失信心，他们还是孩子，还有很大的可塑性。
一、防微杜渐，生活习惯的养成教育生活习惯是会伴随人的一生的一个不可缺少的因素，生活习惯的好坏直接关系到一个人生活质量的高低，有时也可能成为别人判断他人品质优劣的标准。
家长和教师应该把培养孩子良好的习惯作为教育的着力点，大量事实充分证明，品德高尚的人，一定是具有良好习惯的人，良好的习惯一旦培养成功，便用不着借记忆，就很容易发挥作用。
大学生习惯养成教育论文
浅析大学生习惯养成教育【摘要】大学生习惯养成教育作为大学生素质教育的一个重要方面，对于大学生行为文化建设具有重要意义。
【关键词】习惯养成素质教育措施在大学教育过程中，养成教育是学校德育工作的重要内容，是形成良好校风学风的关键。
所谓养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常的学习、工作和生活中通过正规的训练、严格的管理、系统的培养等多种手段指导和训练个体使其形成良好的行为习惯教育，从而使学生的一言一行符合社会的道德规范和法律规范的要求，达到提高个体思想道德素质的目的。
一、我院学生习惯养成教育中遇到的问题（一）学校养成教育方面存在的问题养成教育是素质教育的主要组成部分。
在对学生习惯养成教育中，我院虽然十分重视，也取得了一定的成绩。
但仍存在着很多的问题。
比如制定不够健全，个别辅导员认识不高，执行力不强，专职教师只注重培养学生的学习能力、创新能力而忽视学生日常生活细节方面的良好习惯养成（二）学生个人在养成教育方面存在的问题1.心理方面当代大学生心理健康状况堪忧。
大学生存在许多心理问题，相当比例的大学生患有明显的复杂多样的心理疾病，在大学校园里，休学退学自杀犯罪等现象屡见不鲜，有心理障碍的学生也在逐年增加。
2.家庭方面我院学生一部分自于农村，受各种教育环境的影响，良好习惯的养成没有在小的时候得到正确的引导，还有一部分学生从小娇生惯养，生活自理能力差，依赖性强，处处唯我独尊，常常表现为任性的性格，我行我素，不顾其他人的感受。
3．学习方面学习目的性和职业性不强。
对所学专业现状及发展前景不了解，没有长远的职业发展规划。
受社会大环境影响功利心强，多数学生都期望通过大学学习后能找到一份稳定的工作，而不能兼顾近期个人目标和人生长远目标，可持续发展能力差。
4.生活方面缺乏文明的生活习惯，娇生惯养、缺乏独立意识、自理能力差，我们虽然有一套宿舍管理条例，但有的学生寝室仍是一片狼藉，就寝时间随意性强。
节俭观念差，有攀比、高消费的现象，某些学生还有吸烟、酗酒等不良嗜好。
浅谈学生良好习惯的养成教育
浅谈学生良好习惯的养成教育养成良好的习惯可以使学生形成优良品格，终身受益，而不良的习惯则贻害无穷。
叶圣陶先生说：“教育就是习惯培养”。
这简单明了的哲语道出了教育工作者神圣的使命。
下面，我就习惯培养谈点看法与同仁们商榷。
一、培训学生良好行为习惯，要抓住两个重点，即思想教育和生活实践1、以思想教育为重点，树立学生良好习惯意识实践告诉我们，革命首先要革思想的命。
养成教育亦如此，首先要解决学生的思想意识。
第一，学校要充分发挥思想政治课主渠道教育功能，并结合各学科教学渗透好德育教育。
要通过挖掘教材中的思想教育因素，加强学生的常规教育、养成教育、公民道德教育和“五爱”教育。
第二，结合主题教育活动，有针对性的开展思想教育。
学校可根据学生实际表现，分年段开展主题教育活动：如诚信教育、礼仪教育、卫生习惯教育等。
坚持一月一个大主题，一周一个小主题。
通过每日的班训、每周的升旗仪式、班队会、周末总结以及传统节日庆祝活动，把主题教育活动系列化、具体化、生动化。
让学生在活动中思想到熏陶，意识得到提高。
第三，有的放矢地抓好学困生的思想教育。
对学困生教师必须倾注百倍的爱心，大增与他们接触的密度，高度关注他们的言行，善于捕捉他们的“闪光点”。
因势利导。
扬长避短。
通过以上措施，逐步让每个学生了解什么是真、善、美、荣和辱、假、恶、丑。
逐步领悟“千学完学学做真人”的真正含义。
从而养成事前有所思，言行一致的良好习惯。
2、以学生生活实践为重点，培养学生的良好行为品质好的行为习惯的养成是一个人内在良好品质的外化，而这种内在的良好品质正是源于学生的生活实践。
学校必须结合学生的生活实际，从坐、立、行、住、食、卫生、劳动、礼仪等方面入手。
规范学生的日常行为和生活习惯，通过倡仪及严格要求，并结合活动开展进行强化训练，使学生逐步习惯成自然。
譬如学校可制定《学习常规》、《生活常规》、《一日常规》等与学生密切相关的常规制度，对学生进校、上课、课间、课外生活等方面作出明确的规定，通过制度的导向与约束，促进学生养成良好的行为习惯。
德育教育之养成教育[合集五篇]
![德育教育之养成教育[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e378be5c24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec6b.png)
德育教育之养成教育[合集五篇]第一篇：德育教育之养成教育浅谈中学生养成教育【内容摘要】习惯塑造性格，性格决定命运，尤其是好习惯会让学生受益终生。
习惯养成教育应是学校教育中一项常抓不懈的工作。
如何在学科教学中渗透习惯养成教育应是每个教育工作者深思的问题。
就班主任而言，更应注重在平常通过多种有效的方式培养学生各种良好的行为习惯和学习习惯。
【关键词】习惯养成行为习惯学习习惯培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。
习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。
因此,中小学教育尤其是中学教育更应抓好学生的养成教育。
以下是笔者在开展班主任工作中对学生进行养成教育的一些浅见：一、让养成教育规范化、具体化。
著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。
”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然……”由此可以看出,养成一个良好的习惯多么重要。
而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯其实都属于养成教育的理念范畴。
对此,其实在很久以前,已经被我国一些教育名家们所关注,著名教育家叶圣陶的《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章,所阐述的主要思想就是关于当今中小学生良好习惯的培养，尤其是中学生,他们还处于较原始的感知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界。
古代著名大学者朱熹说：“论先后,知为先,论轻重,行为重。
”因此,对中小学生进行行为习惯养成的教育应该从其认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。
德育教育论文：好习惯是养成教育的有效性之一
好习惯是养成教育的有效性之一【摘要】人日常的言行举止, 所作所为, 大多是习性使然, 所谓“习惯成自然”。
有这样一句话:“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。
”可想而知，好的习惯使人受益一生。
重视对学生的养成教育，抓住关键时期，从点滴，从细微之处做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，以此来促进学生养成练好的心理品质和行为规范。
【关键词】好习惯、养成教育、培养一个人道德品质的确立,在于一点一滴的养成,绝非一朝一夕之功。
有这样一句话:“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。
”可想而知，好的习惯使人受益一生。
我国著名教育学家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。
”古罗马的一位作家也曾说过:“在任何事情上,习惯总是极其有效的主人。
”养成教育即是通过对受教育者学习、生活和其他方面细微行为的肯定与否定，表扬与批评，发展与杜绝等对受教育间接或直接实施的教育行为。
是受教育者养成良好的学习习惯、生活习惯、健康习惯、劳动习惯等有益于身心健康发展的长时教育习惯。
小学阶段,正是学生个性品质、生活习惯、学习习惯形成的关键时期。
因此，作为老师特别是一个班集体的班主任老师应特别重视对小学生的养成教育，对日常行为规范的培养。
养成教育是一种点滴入微的教育，需要日积月累，持之以恒，常抓不懈，才能取得实效。
养成教育应该重点体现以下几个方面：一、养成教育要强调养成教育的长期性决定了教育应该要强调养成。
养成教育作为一种以其独特形式而存在的教育，它包括课内的、课外的,有意的、无意的，利己的、利他的，言语的、行为的等多种形式。
古人云:“长到老,学不了”也包含良好行为习惯的养成。
德育论文 浅谈小学生良好行为习惯的养成
浅谈小学生良好行为习惯的养成所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。
行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
培养学生的良好习惯已显得越来越重要。
叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。
”的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。
纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。
小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。
这位以小跑走完一生的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。
可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
因此，对小学生来讲，良好的行为习惯尤为重要。
作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。
当然，小学生良好习惯的养成是一件长期的、艰苦的工作，该如何做好这件工作呢？我结合本人的实际，谈谈自己的一些看法：一、重视教师言传身教的作用要养成良好的行为习惯，教师本身的示范作用尤为重要。
苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生”。
教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？一个教师必须时刻检点自己，他应该感到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。
小学生的可塑性大，可变性强，他们很容易被自己经常接触的事物形象所感化，进而逐步被同化，也就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑”。
道德教育从小培养好习惯
道德教育从小培养好习惯道德教育是培养孩子完整人格的重要途径，而培养良好的习惯则是道德教育的重要内容之一。
从小培养好习惯，不仅有助于孩子的成长，还对其未来的人生产生深远的影响。
本篇文章将从道德教育的重要性、培养好习惯的方法以及家庭与学校在道德教育中的作用等方面展开论述。
道德教育的重要性道德教育旨在引导孩子形成正确的人生观、价值观和行为准则，使他们具备健康的心理素质和道德品质。
道德教育的重要性不言而喻，它对孩子的成长和社会的未来都具有重要意义。
在当今社会，面对着各种诱惑和挑战，良好的道德品质显得愈发重要。
而培养好习惯则是道德教育不可或缺的组成部分。
培养好习惯的重要性培养好习惯是道德教育中的重要一环。
良好的习惯不仅能够培养孩子的自律意识，还能够在日常生活中培养孩子的礼仪观念、责任感和积极乐观的心态。
良好的习惯如守时、讲卫生、尊重他人等，将成为孩子成长过程中的宝贵财富，对其一生都将产生积极的影响。
培养好习惯的方法1. 父母的榜样作用父母是孩子最直接的榜样，他们的行为举止往往会直接影响孩子。
父母应该积极培养自己良好的习惯，例如守时、讲卫生、诚实守信等，以榜样的力量来感染和影响孩子。
2. 爱和关怀爱和关怀是培养好习惯的重要保障。
孩子在家庭环境中如果能够获得足够的爱和关怀，他们就更容易培养出积极向上的习惯。
3. 学校教育学校是孩子的第二个家，教师是孩子的第二任父母，因此学校在培养好习惯方面也起着举足轻重的作用。
学校教育不仅仅是课堂上的知识传授，更重要的是对学生品德和能力的培养。
学校应该通过各种形式的活动和课程安排，引导学生培养良好的学习和生活习惯。
家庭与学校的角色道德教育是家庭和学校共同肩负的责任。
家庭是孩子性格和行为习惯的第一所学校，父母应该从小就注重孩子道德品质的培养。
而学校则是进行道德教育的重要阵地，学校应该通过教育教学活动，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
结语在当今社会，培养好习惯是道德教育工作中的首要任务。
班主任德育论文 让学生养成良好的习惯
班主任德育论文让学生养成良好的习惯作者单位洪庄杨中心校实验学校作者姓名王红举让学生养成良好的习惯内容摘要：培养学生良好的行为品质不能寄望于一朝一夕，而是一个长期而细致的过程，我平时还着重对学生实行如下几方面的教育：一、细微入手，规范学生习惯。
二、表扬鼓厉，树立效仿榜样。
三、率先垂范，做学生的楷模。
四、投入爱心，叩响心灵之门。
关键词：思想品德文明礼貌行为规范端正典范取长补短塑造率先垂范闪光点好习惯是学生受益终生的一笔保贵财富，养成教育是培养学生养成良好习惯的教育，培养学生良好的行为品质不能寄望于一朝一夕，而是一个长期而细致的过程，要从细节做起，纠正学生的某一句话，某一个行为，某一种思想，某一件事，通过长期的正面引导而形成的。
本学年我们四(1)班认真展开了卓有成效德育工作。
学期之初，我就利用班会课和活动课对学生实行思想教育，认真学习了《小学生文明礼貌规范》，《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》等，对学生实行安全教育、行为规范教育、思想品德教育和文明礼貌教育。
除此之外，我平时还着重对学生实行如下几方面的教育。
一、细微入手，规范学生习惯要即时制定班规，严格的要求学生实行常规训练，并且一竿子抓到底。
如：上下楼梯靠右行，不在校园内追逐打闹，坚持课前一首歌，作业不欠帐，课余多看课外书籍等，注意让学生明确为什么要这么做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间增强了学习习惯的培养。
首先训练学生准确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的水平方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促动作用。
道德教育从小培养好习惯
道德教育从小培养好习惯道德教育是培养孩子良好品德和行为习惯的重要途径。
从小培养好习惯对孩子的成长和未来发展具有重要意义。
本文将探讨道德教育从小培养好习惯的重要性以及如何进行有效的道德教育。
一、道德教育的重要性道德教育是培养孩子正确价值观和行为准则的关键环节。
通过道德教育，孩子能够树立正确的人生观、价值观和世界观，形成积极向上的品格和行为习惯。
良好的道德素养不仅对个人发展有益，也对社会和谐稳定起到积极作用。
1. 培养良好品德道德教育能够帮助孩子树立正确的品德观念，如诚实守信、友善待人、勤奋努力等。
这些良好品德是孩子成长过程中必不可少的素质，能够使他们在与他人交往中更加和谐、获得他人的尊重和信任。
2. 培养正确的行为习惯道德教育还能够帮助孩子养成良好的行为习惯，如守时、整洁、尊重他人等。
这些习惯不仅能够提高孩子的生活质量，还能够培养他们的自律和责任感，为将来的学习和工作打下坚实基础。
3. 培养社会责任感通过道德教育，孩子能够认识到自己是社会的一员，应该承担起相应的社会责任。
他们会意识到自己的行为对他人和社会有着重要影响，从而更加关注他人的需求，积极参与公益活动，为社会做出贡献。
二、从小培养好习惯的方法1. 以身作则父母是孩子最重要的榜样，他们的言行举止对孩子产生深远影响。
父母应该以身作则，做出正确的行为示范，让孩子在模仿中学习良好习惯。
例如，父母可以主动帮助他人、遵守交通规则等，让孩子在日常生活中感受到正确行为的重要性。
2. 建立规矩和奖惩机制在家庭和学校中，建立明确的规矩和奖惩机制是培养好习惯的有效手段。
通过制定家规、班规等，明确告诉孩子什么是正确的行为，什么是错误的行为，并设立相应的奖励和惩罚措施。
这样可以激励孩子养成良好习惯，并纠正不良行为。
3. 提供正确的道德教育学校和社会应该提供正确的道德教育，帮助孩子树立正确的价值观和行为准则。
学校可以通过开设道德课程、组织道德讲座等方式进行道德教育；社会可以通过举办公益活动、开展志愿者服务等方式培养孩子的社会责任感。
论文《浅谈小学生良好行为习惯的培养》
浅谈小学生良好行为习惯的培养【摘要】养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是小学德育教育的重要内容。
过去，学校的德育工作由于各种因素的影响，往往是理论脱离实际，加上升学的压力，致使学生的行为习惯不尽人意。
当前，在新的课程改革中，德育工作面临着新的挑战。
经过不断实践，本人探索出培养学生良好行为习惯的方法：通过讲、背、导、评的形式帮助学生理解学习《守则》、《规范》、《一日常规》的意义，熟练掌握其内容；通过各种形式的训练，使学生的行为逐步达到规范的要求；通过建立规章制度，进一步规范学生的行为；通过展开行为评价，家校携手，深化养成教育，促使学生养成良好的行为习惯。
【关键词】小学生；行为习惯；培养培养养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是小学德育教育的重要内容。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
”可见，培养学生的良好习惯不是一天、两天的事，而是一项长期的、细致的育人工程。
因此，我们作为教育工作者，必须把培养学生良好的行为习惯作为重要工作来抓，也只有坚持不懈地教育、训练，再教育、再训练，才能促使学生早日养成良好的行为习惯，使他们能够健康地成长。
过去，学校的德育工作也相当重视学生的习惯培养，但在实际的教育过程中，往往是理论脱离实际，常常是用一些空洞的理论教育来代替学生的道德教育、文明礼仪教育、行为习惯教育等，加上升学压力的诸多影响，致使学生的各种习惯不尽人意。
当前，在新的课程改革中，德育工作又面临着新的挑战。
独生子女的增多，长辈的娇宠，年轻父母教育子女方法的欠缺，网络对孩子的影响等，造成学生行为习惯、学习习惯、生活自理能力等较差。
为此，广大德育工作者们都在积极地探索如何培养学生的良好行为习惯，探索如何提高小学德育工作的实效，使他们成为德、智、体、美全面发展的合格人才。
现谈谈我校培养学生良好行为习惯的具体做法。
一、加强学习——掌握规范内容学生良好的行为习惯决非生来就有的，它要靠我们有意识地培养，持之以恒地训练，才能逐渐形成。
德育论文 教育就是养成习惯
教育就是养成习惯陈雅燕爱因斯坦在《论教育》中说到：“如果一个人忘记了他在学校里所学到的每一样东西，那么最后留下来的就是教育。
”我国伟大的教育学家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。
”一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，是良好班风的倡导者。
一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益。
因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，纪律总是不那么尽如人意，所以作为一年级班主任首先应从习惯的养成与常规入手。
我认为做好一年级的班主任可以从以下五方面入手：一．注重学生学习习惯和行为习惯培养。
（1）养成良好的学习习惯1、学生课桌的摆放：桌椅摆放整齐，离开座位时凳子一律推到课桌底下，养成一下课就整理的习惯。
2、每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩。
3、上课时身体要坐直，做到全神贯注，专心听讲，学思结合，多感官并用，做到五到：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且积极回答问题。
4、上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立。
5、写字姿势要做到“三个一”。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
6、在加强学生学习注意力时，我训练学生集中注意力的口令：“一二三，坐端正”“小小手，抱端正”“亮眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉任课老师。
7、一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就对他们说:“谁的手举得最端正，我就请谁来回答。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了。
这时我就耐心给他们讲道理，教育孩子们学会认真倾听别人的发言，这不仅是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重。
德育教育与习惯养成
德育教育与习惯养成随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。
而在德育教育方面，培养良好的习惯成为当下教育的重要目标之一。
本文将从德育教育与习惯养成的关系、培养习惯的方法以及家庭与学校的合作等方面进行探讨。
一、德育教育与习惯养成德育教育在学校教育中起着重要的作用，其目的在于使学生能够健康成长，成为有品德的人。
而习惯的养成则是在德育教育中的一个重要环节，它将一生受益。
事实上，习惯不仅对人的生活产生影响，还对人的事业，健康和精神生活都具有重要的作用。
良好的习惯可以让人变得更加自律、高效，建立自己的价值观，增强自信心，健康长寿，更好地融入社会。
二、培养习惯的方法在孩子的成长道路上，培养良好的习惯，是家长和学校不可忽视的重要工作。
接下来，我们将从以下几个方面讨论培养习惯的方法。
1. 制定目标：制定目标是培养习惯的第一步。
在培养习惯时，需要明确习惯目标，这有利于孩子清楚自己要做什么，如何做。
同时，在制定目标时，需要让孩子参与到目标的制定中，这将激发孩子的学习动力。
2. 建立规范：对于每个习惯，需要建立相应的规范，让孩子了解如何实现习惯目标，如何规范化。
在规范中，可以包括习惯具体的实施步骤、习惯标准以及相应的奖惩制度。
3. 建立坚实的家庭基础：在家庭中，父母应该成为孩子习惯养成的“引路人”。
建立强有力的家庭基础，是培养良好习惯的重要条件之一。
父母应该引导孩子思考问题，让孩子学会自我规范，让孩子在日常生活中形成好的习惯，逐渐培养孩子的自主意识。
4. 学校和家庭合作：家庭和学校之间要保持良好的沟通和紧密的合作。
家庭和学校可以互相补充，互相支持，在习惯养成方面达到共同的目标。
三、家庭与学校的合作要想让孩子的习惯养成更加规范和有效，家庭与学校的合作是必要的。
在家庭中，父母可以着重培养孩子的基本习惯，如个人卫生习惯、时间管理习惯、学习习惯等；在学校中，教师可以和家长一起制定家庭作业计划，监督孩子的做作业的时间和质量。
【教学论文】道德习惯养成教育浅析
道德习惯养成教育浅析黄沙岭乡小学叶红梅在农村，有句俗话，“三岁看一生。
”虽然这句话有些夸张，但多少也些道理，这也说明了道德习惯的养成对命运有决定性的作用。
自小道德习惯一旦养成，就会成为一种无形的力量支配人的一生。
良好的道德习惯是会教会他们做人与处世，而如果道德习惯不好而不加一扭转的话，现在的少年犯就是很好的例子。
现如今的学生大多是独生子女，在家里娇生惯养、懒散成性。
他们不缺营养缺素养。
很多家庭望子成龙心切，对子女过分溺爱，都是在家长的宠、哄、惯中长大的溺爱多与管教，自满、以自我中心、抗挫折能力也，形成畸形心理。
而且这样的学生的感情及其脆弱，反应能力特别特别灵敏，几番挫折便会人为地把自己圈在某一群立中，自己给自己定位，而这样，对学生的世界观、人生观、价值观的形成极具有不利影响。
有句话是这样说的，“要教书，先育人。
”作为教育的我们，怎样版主学生养成良好的道德行为习惯，是首当其冲的。
爱是首要，必须爱每一个学生。
爱，并不是“溺爱”，而是主动去亲近他们、去了解他们、尊重他们、关心他们、理解他们。
对于每一个学生的闪光点，要及时发现，及时肯定、表扬，无论是学习、劳动、纪律体育哪一方面，同时也包括严格的要求学生，真正的师爱是“严中有爱，爱中有严”正在爱体现了教育与理解，是点燃学生心灵的火焰，是开启学生心智，增强学生对老师的信赖感和亲切感，激发学生自尊、自强、奋发向上、乐意接受教诲的金钥匙。
如果教师对学生感情真挚，爱学生胜过爱自己，教师的爱就会感动学生，学生就会自觉认为：这个老师是好老师，都是为集体的、为我们的。
学生就会照章行事，使老师高兴。
相反，如果教师对学生没有爱心，嫌弃学生，甚至粗暴地虐待学生，就会使学生产生畏惧或抵触情绪，进而悲观消极，自暴自弃。
即使老师的话是正确的，学生也会听而不动。
因此，师爱是具有强大的感染力的。
其次，身先士卒，严格要求。
所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；“学高为师，身正为范”。
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学生良好习惯的培养
一、为什么要培养良好习惯？
世界著名心理学家威廉·詹姆士这么说：“播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”
调查证明：一个人一天的行为中，大约只有10%是属于非习惯性的，而剩下90%的行为都是习惯性的。
即便是打破常规的创新，最终都可以演变成为习惯性的创新。
还有人说：一个走上工作岗位的人会发现，真正对他有帮助的不是大学的知识，而是他养成的良好习惯。
所有这些都能够说明良好习惯对一个人一生命运的重要性。
而一个人习惯养成的最好时机却是在未成年时期。
因此，学校教育的重要组成部分即是学生良好习惯的培养。
我国著名的教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。
我们北师大附中的办学理念是“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础”。
我认为，培养学生良好的行为习惯和高尚的思想品德就是为学生的发展打好了基础。
二、培养什么良好习惯？
我校也明确提出“四个良好习惯”。
内容包括4个一级指标：良好道德习惯、学习习惯、生活习惯、健身习惯。
下分14个二级指标。
三、如何培养良好习惯？
班主任是一个教学班的组织者和领导者,是学校教育的主力军。
大家的工作,关系着学校的长远发展，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们的一生。
那么我们如何才能培养好学生的良好习惯呢？
一、认真学习“四个良好习惯”。
首先要利用班会、三检时间认真
学习《学生手册》，让学生明确我们倡导的良好习惯是什么。
并且要依据《学生手册》，结合班级情况制定出合理可行的班级规定（公约）。
为什么要大张旗鼓地去学习、告知呢？对于一些隐性的约定，往往都会成为学生不经意触犯的，而且又是我们难以作出处理的。
只有明确提出，并且成文的一些规定才能真正被学生注意和遵守，另外还便于我们处理。
二、 抓好常规管理
1.“三检”。
“三检”既是班主任对三个独立学习时段进行引导的时间，同时也是班主任德育工作的宝贵时间。
尽管时间短暂，但如果利用好了，则效果显著。
检什么呢？首先，要检人数，填写“三检表”，学生能否按时进教室，这是“诚实守信”“遵规守纪”良好道德习惯的体现，完全可以进行严抓严管；还要检卫生、纪律及其他班级状况，这些都在培养良好习惯的范畴内。
习惯养成教育讲求时效性、及时性，针对班级近日出现的问题，可以进行强调；还可以通过开展多种多样的班级活动，逐渐培养学生阅读、演讲、写作、思考等能力和习惯……切忌把宝贵的“三检”当做是差事去应付，而白白浪费掉。
2.“两操”。
课间操和眼保健操是培养学生良好健身习惯的宝贵时间。
但是现在我们存在一些不良现象如课间操出操慢、间息生多、眼保健操不做的多、应付的多；究其原因，一方面监管力度不够，另一方面学生对于两操的认识不够、健身意识淡薄。
所以，我们一定要加强督促和监管，充分利用“三检”和班会时间去进行强调健身习惯的重要性。
3.升旗。
4.班会。
班会要有主题、有目标、有形式、有内容。
班会是班风建设的重要途径，是做好班级德育工作的重要。
以上几条都是一个合格班主任必须做到的工作，但是要想成为一个优秀的班主任，著有成效地培养学生的良好习惯，我认为可做的、应该做的常规工作远不止这些，例如：
1.做好课前、课上、课后的检查。
课前学生的预习、入班情况；课
上学生的学习、纪律情况；课间学生的活动情况。
这些都是在培养良好的学习习惯、遵规守纪习惯……
2.食堂就餐情况的检查。
这是对学生文明就餐习惯、良好饮食习惯的检查和培养……
3.宿舍住宿情况的掌握。
这是对学生学会自理、善于自护的检查和培养……
三、赏罚分明，制度约束
班级公约要成文，更要落实。
“有法可依，有法必依。
”对于表现良好，尤其是能够为班级争光争优，起到模范、表率作用的同学，一定要给予褒奖，榜样的力量是巨大的。
对于无视校纪校规、班纪班规的学生，一定要严格按照规定作出处分，绝不姑息。
只有这样，我们才能在学生面前树立威信，在班级管理方面有成效。
四、耐心教育，善于表扬
有人说，班主任工作要“反复抓、转反复”。
我们的工作相对于很多其他行业的确非常琐碎，而且因为教育对象是未成年人、认知水平不足，好多工作都要重复去做。
学生对于一而再、再而三，老生常谈的毛病改不掉其实是很正常的，我们完全没有必要去抱怨。
我的观点是，既然选择了这份工作，也就不得不去接受这份工作的性质，不得不去遵循这份工作的普遍规律。
养成良好习惯不是一朝一夕的事，我们的教育工作急不得。
教育方式多种多样，我认为，强打强压不能杜绝，但是鼓励表扬还真是一种好方法。
学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认，需要老师不断的鼓励，增强他们成功的快感，从而有利于学生良好习惯的进一步养成，一味的指责只能影响他们的热情。
有句话说的好，好孩子是夸出来的。
尤其对于层次偏低、习惯较差的学生，表扬的力量远胜于批评。
例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好
的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，但是不伤害学生自尊心的批评。
通过表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、为人师表，率先垂范
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己首先带头做到。
要求学生升降国旗时要肃立、脱帽、行礼、升旗仪式上唱响国歌，我们首先要做到安静、肃立；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我们应该和学生一起打扫卫生；教育学生搞好团结，自己首先要做到团结同事，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，自己在板书时首先要做到书写规范认真。
这样自己的一言一行就会成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
六、培养正确的舆论和良好的班风
舆论是看不见的，但正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
有的
学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。
如:放学后窗户没关就走了,大白天十六个管灯全开着却不以为然等等。
针对这种情况,我们可以开展相关主题班会,对这些事情进行辩论,那结果肯定会朝着真理的一方发展。
实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。
七、做好后进生的转化工作
后进生往往是班级管理最头疼的因素之一。
而后进生通常又是行为习惯较差的学生。
这种学生如果教育不当，不仅会影响他个人的成长，还会影响整个班级的正常发展。
教育讲求因材施教，我认为，后进生其实最缺少的是关爱。
对他们，我们要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。
要用一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。
要善于发现他们的闪光点。
比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、鼓励，使他们也能自信地面对学习。
八、家校联合，优化教育环境
我做班主任的时候也不愿意经常打扰家长，因为我认为学生在校期间的教育就是老师的责任，凡事惊扰家长是自己能力不足的表现。
这种想法其实是错误的，家校联合是非常强大的一种教育力量。
因为学生除了学校外，停留最多的就是家庭了。
因此，教师除了在学校处处培养学生的良好习惯外，还应将学生的在校信息通过面谈、电访等方式及时反馈给家长，让家长去督促学生去养成良好的习惯。
只有班主任与家长不断地沟通，互相配合，学生养成坏习惯的机会才能减到最少。
当然，作为教育者的班主任和家长，都应该注意自己的行为方式，往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象，利用好教育者本身这一教育资源往往会起到意想不到的巨大作用。
总之，学生良好的习惯不是一朝一夕能够培养的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，每一个教育契机，长期熏陶形成的。
想做好，贵在坚持。
以上是我通过查阅一些资料并结合自己带班的一点体会所做的一个发言，有不当之处敬请各位包涵、批评。
谢谢！。