人教部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教案
新部编人教版二年级语文下册《蜘蛛开店》优秀教案
20《蜘蛛开店》学案【学习目标】1.认识“店、糕”等16个生字；会写“店、决”等9个字，掌握读音和书写方法，能够给生字口头组词。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
【重点难点】1. 说说蜘蛛开过哪些店，招待过哪些顾客。
【新知预习】一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。
店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
店（）（）决（）（）定（）（）商（）（）夫（）（）终（）（）完（）（）换（）（）期（）（）四、根据课文内容填空。
【课堂探究】探究1：根据表格或示意图讲一讲《蜘蛛开店》的故事。
探究2：接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
【达标练习】1.看拼音，写词语。
shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú rì qī（）（）（）（）2.在（）里填上合适的量词。
一（）蜘蛛一（）商店一（）小木屋一（）蜈蚣一（）口罩一（）招牌一（）河马一（）围巾一（）长颈鹿3.根据课文内容连一连。
织东西卖买口罩买围巾买袜子河马蜘蛛蜈蚣长颈鹿会吐丝脖子长嘴巴大腿多【学习评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆参考答案【新知预习】一、略二、略三、略四、【达标练习】一、商店决定终于日期二、一（只）蜘蛛一（家）商店一（间）小木屋一（条）蜈蚣一（个）口罩一（个）招牌一（只）河马一（条）围巾一（只）长颈鹿三、织东西卖买口罩买围巾买袜子河马蜘蛛蜈蚣长颈鹿会吐丝脖子长嘴巴大脚多自古一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。
我们在学习中必须做到“三抓”：1、抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
2、抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
课题
20蜘蛛开店
授课者
温故
知新
1、学生预习课文。2、初步感知课文内容。
教学
目标
1、会认15个生字、会写“店”生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
重点
难点
1、掌握生字。 2、初步了解课文内容。
问题
设计
1、蜘蛛为什么要开店？
2、蜘蛛都开了什么店？它的顾客都有谁？
教学过程
学生学习活动：自学、小组合作
提问：1、同学们，蜘蛛为什么要开店？
2、蜘蛛都开了哪几种店？
3、蜘蛛的顾客都有谁？
五、总结：这节课你们有什么收获？
六、作业布置：
1、抄写生字2、熟读课文
板书
设计
20蜘蛛开店
教学
反思
5、小组检查预习，“我会读”的生字。
6、认识生字结构部首
7、多种方法学习生字词。（小组读、开火车 点名读）
三、品读课文句子：
1、有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。（指名学生读）
3、2、蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。……
四、朗读课文，初步了解课文内容：
本节课主要通过学生课前预习，多种方法识字，朗读，课堂检查总结等方法学习。
教师教学活动：检查、讲授、朗读点评
随笔
一、谈话导入新课：
师：1、同学们， 今天麦老师考考大家，看谁认识的生字最多，把你认识的字读出来，（……）今天我们要学的课文， 也是有个“店”字。
2、板书课题：20蜘蛛开店
3、（齐读课题）：蜘蛛开店。
二、新授：
1、引导书写“店”字。
2、提问：看到课题你们有什么问题吗？（学生答）
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
人教部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店教案
人教部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解蜘蛛开店的过程及其中的寓意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演和小组讨论，培养学生阅读理解、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解坚持与努力的重要性，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 课文讲解：详细解读《蜘蛛开店》的故事情节，分析蜘蛛开店的过程及其寓意。
2. 生字词学习：学习本课中的新字词，理解其意义，并能够正确书写和使用。
3. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，提升阅读理解能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 难点：对故事寓意的深入理解，以及如何将这种理解转化为自己的行动指南。
教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容学习：朗读课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
故事讲解：详细讲解蜘蛛开店的过程，分析其中的寓意。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体会故事情感。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事寓意，分享自己的理解和感受。
板书设计课文《蜘蛛开店》生字词列表故事情节简图作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展阅读：推荐相关故事阅读，拓宽学生视野。
3. 实践作业：学生尝试编写自己的小故事，培养创新思维。
课后反思教师反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效率。
本教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和有效性，同时注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作精神，最终达到提升学生综合素质的目的。
教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这一部分是教学设计的核心，它直接关系到学生对课程内容深度和广度的理解，以及教师如何有效地指导学生克服学习过程中的难题。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
（3）培养学生团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件，激发学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）简介蜘蛛的生活习性，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生讨论，分析蜘蛛开店的过程。
（3）学生展示学习成果，分享心得体会。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，检测学习效果。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，谈谈自己开店的经历或计划。
（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的创业者，了解他们的创业故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要概述故事情节。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
二年级语文下册(统编版)第20课《蜘蛛开店》教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《蜘蛛开店》的故事续写。要求：结合课文情节，发挥自己的想象力，描述蜘蛛开店后发生的新奇事件，字数不限。通过此项作业，让学生在创作过程中进一步理解课文内容，提高写作能力。
2.制作一份关于蜘蛛开店的手抄报。要求：包含课文中的关键信息，如蜘蛛开店的原因、过程和结果，以及学生自己对故事的理解和感悟。此项作业旨在培养学生的审美观和动手能力，同时加深对课文内容的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握生字词，能用自己的话复述故事，体会故事寓意。
2.难点：把握课文细节，理解蜘蛛开店的原因和过程，以及其中所蕴含的情感。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示蜘蛛的生活环境和特点，帮助学生建立对蜘蛛的直观认识，激发学生的学习兴趣。
4.读写结合：引导学生通过阅读理解、写作实践，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的责任感：让学生明白蜘蛛开店是为了生活，从而认识到每个人都应该为自己的生活负责。
2.培养学生的同理心：让学生体会到蜘蛛开店过程中的艰辛，学会关心他人，体谅他人的不易。
3.培养学生的耐心与毅力：通过蜘蛛开店的过程，让学生认识到做事情要有耐心，不怕困难，勇于克服挫折。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，针对本课的重点知识和技能进行巩固。
a.词语填空：让学生根据课文内容，完成生字词的填空练习。
b.阅读理解：设计问题，让学生回答，检验学生对课文的理解程度。
c.表达与交流：让学生用自己的话复述故事，提高学生的表达与交流能力。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
统编小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
《蜘蛛开店》小学语文教案设计
《蜘蛛开店》小学语文教案设计《蜘蛛开店》教学设计一、教学内容统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》。
二、课时两课时。
三、教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有童趣的童话故事。
故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊，想开一家商店来打发时间。
它分别开了口罩编织店、围巾编织店和袜子编织店，但每次都因为顾客的特殊情况而遇到困难，最后吓得跑回网上的故事。
这篇课文所在的单元重点在于借助提示讲故事，而这篇课文故事情节简单、反复，非常适合用来培养学生讲故事的能力。
同时，文中蜘蛛的心理变化以及它与不同顾客之间的互动也充满了趣味，可以引导学生体会故事中的情感和道理。
四、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，他们对童话故事充满了浓厚的兴趣，想象力丰富。
然而，他们在理解故事背后的寓意、把握故事的完整性以及运用恰当的语言进行复述方面可能存在一定的困难。
此外，对于一些较难的生字的书写和记忆也需要进一步指导。
五、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“店、决、定、商”等生字。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
- 能借助示意图，按照顺序讲述故事。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的识字教学，如加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义。
- 引导学生通过朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、卖的商品、顾客以及遇到的问题，梳理故事的脉络，提高阅读理解能力。
- 采用小组合作学习的方式，让学生互相交流、讨论，提高语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会故事的趣味性，培养学生对童话故事的喜爱之情。
- 从蜘蛛开店的经历中，让学生明白做事情要考虑周全，不能只凭一时兴趣的道理。
六、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 梳理蜘蛛开店的过程，能借助示意图讲述故事。
- 以故事中的不同角色进行对话朗读，体会角色的心情。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
20.蜘蛛开店【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
【教学目标】1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字，会写“商、店”两个生字，会认“商店、寂寞、尊在、顾客、匆忙”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、能根据示意图复述课文。
【教学重点】学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【教学难点】能根据示意图复述课文。
【教学过程】一、直接导入，揭示课题师：同学们，你们还记得，咱们前面见过的那只小蜘蛛吗？举起小手来，咱们一起写一写它的名字，把它请到我们的课堂来【师板书“蜘蛛”，生书空】“蜘蛛”都是虫子旁，写虫子旁的时候要变横为提，来，咱们一起读读。
（书写提示）生：蜘蛛——师：瞧，它来了【出示文段1】，谁会读？（指名读）二、随文识字1.【出示词卡“蹲”】你有一个字读得特别好，我想请你教教同学们2.【创设情境，认读“寂寞”】——师：小蜘蛛，你蹲在网上干什么呢？——师：是呀，每天都这样蹲在网上等小飞虫，你什么感觉啊？——师：（采访学生）小朋友，你有过寂寞的时候吗？——师：是呀，爸爸妈妈不在家的时候就是寂寞，咱们来看这个词卡，“寂寞”都是宝盖头，说明跟我们的房子有关，房子里么有人的时候是“寞”，房子里没有声音的时候，是“寂”，房子里没有声音也没有人，就叫“寂寞”——师：是呀，这只小蜘蛛的网，就像是房子一样，它每天蹲在上面，没有人，也没有声音，它就觉得特别——（指名生答：寂寞），这么大声的寂寞，看来你还不够寂寞，再试一试（生再读：寂寞）【指导朗读第一自然段】师：（指名读）我感觉到你的无聊和寂寞了，我们一起来读一读三、指导写字“商、店”1.创设情境——师：直到有一天，它突然发现，这么多的小动物都在开商店呐，快来读一读（拓展认读）——师：小蜘蛛和这些小动物一样，它也有了一个想法，它想干什么？【出示词卡“商店”，生齐读】——师：但是，这只小蜘蛛它不会写商店这两个字，它只认识这里面都有一个“口”字，哪位同学愿意教教这只小蜘蛛，该怎样写好它呢？——生：“商”里的口要写的小一点点，“店”里的口要写得大一些。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，提取简单信息，梳理故事内容。
2、通过品读语段，引导学生揣摩蜘蛛的内心。
3、根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文，提取简单信息，梳理故事内容。
【教学难点】了解蜘蛛三次开店的过程，体会蜘蛛的想法和心情变化。
【教学过程】一、猜谜导入同学们，老师想出个谜语给你们猜猜。
（课件出示）小小诸葛亮，独坐中军帐。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
二、由“寂寞”走进故事1、这节课，沈老师带来了这样一只蜘蛛……(课件出示) 有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（1）请两名学生读，老师范读。
（2）学生配动作“蹲”读。
2、理解“每天”今天，这只蜘蛛蹲在网上，等着小飞虫落在上面。
昨天，这只蜘蛛蹲在网上，等着小飞虫落在上面。
孩子们，我们放开想象，那它明天还会干什么呢？明天，这只蜘蛛还是———（生说：蹲在网上，等着小飞虫落在上面。
）后天呢？后天，这只蜘蛛依然是———（生说：蹲在网上，等着小飞虫落在上面。
）过渡语：对啊，它“每天”（说的时候重点突出“每天”二字），就做这一件事情。
连个说话的人都没有。
所以这只蜘蛛的心情怎么样？（无聊、寂寞）3、理解“寂寞”（联系部首宝盖头）（1）“寂寞”这两个字的部首都是什么呀？（2）宝盖头形状像尖顶房屋，古代代表房子，天天待在房子里出不去很孤单，那就是——（生接：寂寞）。
（3）带着寂寞、无聊的感觉齐读第一自然段。
4、这是蜘蛛是如此的寂寞、无聊，于是它决定要做一件大事，它要开店啦！蜘蛛最擅长的本领是什么？（吐丝织网）（老师板书：一张蜘蛛网）那它会开什么店？（编织店）（老师板书：蜘蛛开店）开编织店对于蜘蛛来说应该是一件很简单的事情。
三、初读课文，感知内容1、这节课我们就跟着蜘蛛一起去开店，我们边欣赏，边思考这两个问题。
过一会儿要完成思维导图。
老师想请一个同学大声地读读我们要思考的这两个问题：《任务驱航一》——欣赏课文，完成思维图1、蜘蛛为什么要开店？2、蜘蛛开了几次店？先后卖过哪些东西？来了哪些顾客？3、小组分享，完成思维导图。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
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部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
2．初读课文，要求(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
部编版小学语文二年级下册《第20课蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》教学设计教学内容：部编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》语文主题丛书二年级下册（2）《小蘑菇借帽子》教学目标：1.能自主读故事，学习生字，认识新词。
2.通过朗读发现故事语言的特点。
4.能根据语言反复的特点，续编故事。
教学重点：1.认读生字，积累词语和句子。
2.学习反复的语言续编故事。
教学难点：学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。
教学过程：一、猜谜导入，引出故事。
1.课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
2.老师说谜面，学生猜。
3.出示课题：20.蜘蛛开店，请学生读，二、认读词语，整体感知。
1.出示生字、词语，纠正错误读音：蹲下寂寞决定商店口罩编织顾客星期匆忙蜈蚣工夫袜子4.交流反馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。
三、走进故事，了解起因。
1.师：这只蜘蛛为什么要开店呢？2.交流反馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
4.指导朗读。
四、再读故事，体会语言特点。
1.思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？2.蜘蛛为什么要开这些店？他是怎么想的？4.出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
5.指导朗读。
（1）点名读。
（2）师生合作读。
（3）齐读。
6.引导发现语言反复的特点。
7.出示三次招牌：口罩编织店，每位顾客只需一元。
围巾编织店，每位顾客只需一元。
袜子编织店，每位顾客只需一元。
8.再读招牌，体会语言反复的特点。
五、扩展阅读，体会语言1.出示要求：（1）用你喜欢的方式读故事。
（2）用横线画出故事里相似的语言。
2.．师生交流。
（1）小蘑菇借帽子时说的话是一样的。
（2）蘑菇叔叔、蘑菇阿姨回答小蘑菇的话3.男女生合作读。
六、深入思考，感受趣味。
1.师：蜘蛛三次开店，结果怎么样？2.交流反馈。
出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
3.重点指导第一次开店的结果。
小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教案
终：左短右长；“冬”横撇的撇穿插到“纟”第二笔和第三笔之间。
期：顶部 “其”高，底部“月”低。右部“月”的撇穿插到“其”的下面。
8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
有感情地的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
五、课堂小结
袜子编织店
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
“吓、匆忙、跑回”说明蜘蛛确实被眼前的困难吓到了，“四十二只脚”是吓跑的原因。
（4）蜘蛛三次开店时分别是怎么想的？你发现了什么？
文中3处直接描写了蜘蛛的想法：卖什么呢？就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。从以上蜘蛛的想法中，我们看到都有“很简单”这个词，可以看出蜘蛛“卖什么”想法很简单，什么简单就织什么。
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）本文讲了蜘蛛的什么故事？(核心问题)
（2）读课文，想一想蜘蛛为什么开店？(串珠问题1)
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；
4.检查识字情况：摘苹果；
5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
20.蜘蛛开店(教案)部编版语文二年级下册
20 蜘蛛开店教学目标1、学会认：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣15个字。
学会写：商、店。
2、有感情朗读课文，读出“顾客来了”蜘蛛心情变化的语句，读出蜘蛛编织情况和开店最后结局的句子。
3、根据提示中的关键词语讲故事。
教学重难点教学重点：会认字、会写字掌握。
教学难点：学生根据提示图中的关键词语讲故事，把故事讲完整。
激发学生阅读通话故事。
教学方法讲授法、情境法、讨论法、自主学习法教学过程一、谜语导入1、师：老师带来一个谜语，请同学们认真倾听。
猜谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（猜一动物）生：蜘蛛师：真聪明，谜底就是蜘蛛。
今天，我们学习的课文就与蜘蛛有关，我们一起学习20课《蜘蛛开店》。
请拿出书空笔和老师一起书写课题。
2、书写蜘蛛师：蜘蛛都是虫字旁。
写虫子旁的时候，变横为提。
3、学习生字商、店，板书课题1）学习店字，师范写师：店字是我们这一节课要求会写的字，它的偏旁是广字头，写的时候注意广字头的撇写舒展。
里面的口字写稍微大一点。
组词：商店2）学习商字，师范写商字，第二笔横稍微写长一点，商字笔画多，里面的口字写得小一点。
师：拿起铅笔，翻到91页，请你们描红写一个商字，写一个店字。
（提升生的坐姿，提醒生商的口小一点，店的口大一点，只写一个）二、自由读课文，学习生字1、瞧，蜘蛛来了，谁来读一读？出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（不要紧张，再来读一次。
你瞧，孩子们一下就改过来了。
）1）学习词语：蹲在师：刚刚你有一个词语读得特别好，我想让你教教同学们。
（卡片：蹲在）师：如果你是蜘蛛的话，你蹲在网上干什么呢？我蹲在网上___________________________。
（把话说完整）我蹲在网上等小飞虫，我蹲在网上织网。
2）学习词语寂寞，体会蜘蛛的寂寞和无聊。
师：是呀，蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫，它感觉怎么样？生：寂寞、无聊师：蜘蛛没有人跟它说话，没有人跟它玩游戏，这叫做——寂寞（卡片：寂寞）寂寞两个字都是宝盖头，说明与我们的房子有关，房子里没有人的时候叫寞，房子里没有声音叫做寞。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思【第1篇】蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
蜘蛛开店第二课时教学目标1、复习本课生字词。
2、朗读课文，引导学生讲故事。
3、引导学生续编故事教学重点朗读课文，引导学生讲故事教具准备多媒体课件教学过程一、导入1.课件出示生字词，全班齐读。
2.出事蜘蛛开店示意图。
简介每次开店名称和顾客是谁。
二、学习第一自然段1.蜘蛛为什么要开店呢？文中哪个自然段告诉了我们？课件出示第一自然段:“有一只蜘蛛，每天都在网上等着小飞虫落在网上，好寂寞，好无聊啊！”2.重点理解“寂寞”的意思。
a.这只蜘蛛每天做一件什么事呢？学生回答b.是啊！今天，这只蜘蛛这样蹲在网上等着小飞虫落在上面；明天，这只蜘蛛还这样蹲在网上等着小飞虫落在上面；后天，这只蜘蛛依然这样蹲在网上等着小飞虫落在上面…天天如此，又没一个说话的，没一个聊天的，所以它觉得好寂寞！好无聊啊！你能读出蜘蛛的寂寞无聊吗？全班齐读三、学习第一次开店1、蜘蛛这样寂寞这样无聊，他准备干什么？2、它最先开的什么店？3、文中哪些自然段写蜘蛛开口罩编织店？（第2、3、4自然段）4、女生骑读这几个自然段，思考课件出事阅读提示a.蜘蛛是怎样想的？b.招牌上写了什么？c.顾客是谁？有什么特点？d.结果怎样？5、蜘蛛是怎么想的呢？6、蜘蛛为什么认为编织口罩很简单呢？重点理解“简单”一词。
7、蜘蛛这样想，又是怎样做的呢？8、招牌上写的什么？理解一元钱，重点指导学生认识之初，在确定价格时，没有想到商品的大小，样式和长短，只是想到了自己是编织能手，所以他认为编织口罩很简单。
9、根据提示总结第一次开店的学习方法。
四、老师指导学生用学习蜘蛛第一次开店的学习方法自学蜘蛛第二次、第三次怎样开店的。
五、总结：学了这个故事，你认为这是一只怎样的蜘蛛呢？六、指导讲故事.该怎么讲这个有趣的故事呢？老师交给大家一个方法。
出事示意图和阅读提示示意图让同学们了解整个故事的脉络；阅读提示让同学们了解蜘蛛每次开店的故事脉络老师做提示后学生再读课文，自由讲故事，做到人人参与；同桌讲故事，互相补充；抽生全班展示，同学评价。
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教学过程： 一、谈话导入，引入新课 1．谈话引入：小朋友们，我们知道，蜘蛛每天都是蹲在网上等着小虫子落 在网上面，自己好捉虫子吃，可是，时间长了，它们会怎么样呢？ 学生自由举手汇报。 师：说得很好，它们会感到寂寞、无聊，于是啊，有一只蜘蛛就想到了开 一家商店。小朋友们想知道蜘蛛都卖了些什么吗？下面，我们走进课文，进一 步了解这只蜘蛛是怎样开商店的。 二、细读课文，理解体会 （一）品读“蜘蛛卖口罩” 。 1．轻声读一读课文第 2～4 自然段，说一说，蜘蛛为什么先想到卖口罩？ 它卖口罩时遇到了哪位顾客？ (1) 根据学生的汇报，出示“因为口罩织起来很简单” ，引导学生理解“简 单”（不复杂），让学生明白蜘蛛想从简单的物品开始织。 (2) 出示河马的图片，让学生了解河马的重要特征：嘴部比较大。 2．找一找，蜘蛛给河马织口罩花了多长时间？画出相关句子。 教师相机出示： 河马嘴巴那么大， 口罩好难织呵， 蜘蛛用了一整天的工夫， 终于织完了。 读一读这句话，想象蜘蛛织口罩的情景，你觉得它会说些什么？ 生：蜘蛛一边织口罩一边说，真倒霉，怎么会遇到河马呢？要是给苍蝇织 口罩，可就容易多了！ 师：是呀，河马嘴巴那么大，苍蝇的嘴巴那么小，给苍蝇织口罩就容易多 了！
4．指名几名学生分自然段读课文，教师注意指导学生长句子的断句，如： 每天／蹲在网上／等着小飞虫／落在上面，好寂寞，好无聊啊。 蜘蛛／在一间小木屋外面／挂了一个／招牌。 三、巩固生字，指导书写 1．课件出示要求会写的“店、决、定、商、夫、终、完、换、期” 9 个生 字，指名认读，并适当练习口头组词。 2．学生自主观察生字，同伴间交流每个字的结构特点。 3．教师用课件演示每个字的书写笔顺，学生认真观察。 4．教师范写，并重点指导下面字的写法。 决：左边不能写成“氵” ，书写时，左窄右宽。 商：上下结构，下面注意不要写成“同” 。 期：左右结构，左右大小相当，左右迎让。横画较多，注意长短适度和间 距均匀。 5．学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。 四、再读课文。感知内容 1．将生字带进课文，再次自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到 不加字、不漏字、不读错字。 2．四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好在哪里，还有什么 地方要注意读好的。 3．轻声自读课文，标出自然段序号，看看课文共有几个自然段，以及每个 自然段各写了什么。 4．想一想：课文哪几自然段写蜘蛛卖东西？它分别卖了什么？遇到了哪些 顾客？
学生讨论、交流，互相说一说，然后教师指名汇报，重点让学生明确蜘蛛 卖了口罩、围巾和袜子，分别遇到了河马、长颈鹿和蜈蚣。
五、澡堂小结 这节课我们学习了生字，通过朗读，我们解了课文的主要内容。下节课我 们继续学习课文，去看一看蜘蛛是怎样开店的。 板书设计
教学反思
第二课时 课时目标： 1．流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，展开想象，续编故事。 3．了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因，懂得做事要踏踏实实，不能知难而 退的道理。
四、课堂小结 通过这节课的学习我们知道，蜘蛛认为织口罩、围巾、袜子很简单，可是 当它遇到了河马、长颈鹿和蜈蚣这几个顾客时，才感觉到事情并不是它想象的 那么简单。所以，我们在做事时，要知难而进，踏踏实实地去做，才能把事情 做好！ 板书设计
教学反思
（三）品读“蜘蛛卖袜子” 。 过渡：蜘蛛卖围巾遇到了长颈鹿买围巾，它足足鳜了一个星期才织完，它 累得趴倒在地上，这时，它又该怎么办呢？ 1．阅读第 9～11 自然段，找一找，这次蜘蛛改卖什么了？它又遇到了哪位 顾客？它是怎么做的？ (1) 根据学生的汇报，出示： 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 读上面几句话，想一想，织口罩、围巾简单吗？你认为织袜子会简单吗？ (2) 根据学生的汇报，引读：蜘蛛看到顾客后， 。原来那位顾客 。 课件出示蜈蚣的图片，让学生观察蜈蚣的主要特征：多足。让学生体会蜘 蛛为什么吓得跑回网上了。 2．学生齐读第 9～ll 自然段。 三、续编故事，加深理解 1. 小朋友们，蜘蛛开店，卖了口罩、围巾和袜子，可是最后却吓得跑回了 网上，想一想，它回到网上后，又会想到什么？它接着会怎么做呢？ (1) 学生展开想象， 思考接下来会发生的故事， 然后同桌之间互相续编故事。 (2) 全班交流，教师对学生讲得不完整的地方适当指导补充，让学生把故事 完整地续编下去。 2．读了《蜘蛛开店》这个童话故事，你想到了什么？ 学生自由回答，重点引导学生明白蜘姝做事不踏实，有畏难情绪，遇到困 难就改变想法，最后只能逃回网上。
生：蜘蛛会说：“这河马的口罩好难织呀，我应该多收一点钱。 ” 师：对，河马的口罩收一元钱真的太少了。 师：好，闭上眼睛，想象蜘蛛织口罩的画面，感受一下蜘蛛当时的心情。 学生闭着眼睛想象画面，教师相机旁白：蜘蛛坐在那里，一针一针地为河 马织着口罩，嘴里念叨着： “这么大的口罩，真难织呀！ ” 3. 学生齐读第 2～4 自然段。 （二）品读“蜘蛛卖围巾” 。 过渡：蜘蛛卖口罩时，遇到了河马买口罩，蜘蛛用了一整天的工夫，才为 河马织好了口罩，它感觉太累了，它会怎么办呢？我们继续往下看。 1．默读第 5～8 自然段，说一说，蜘蛛这次改卖什么了？它为什么选择这 种商品？这次它又遇到了哪位顾客？ (1) 根据学生的汇报，出示：围巾、织起来很简单。 (2) 出示长颈鹿的图片，让学生说一说长颈鹿的特征，并从文中找出描写长 颈鹿的句子，画出来。 教师相机出示： ①顾客来了， 只见身子不见头。 ②他的脖子和大树一样高。 学生对照图片，读一读描写长颈鹿的话，感受长颈鹿颈子之长。 2．蜘蛛认为织围巾很简单，你觉得呢？你是从哪看出来的？ 引导：蜘蛛用了多长时间替长颈鹿织好围巾的？那是一条怎样的围巾？ 根据学生的汇报，课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那 条长长的围巾。 突出显示“一个星期” “长长的”，并与织口罩进行对比，让学生感受到织 这条围巾时间之长及难度之大。 3．学生齐读第 5～8 自然段。
可是，有一只蜘蛛厌烦了天天蹲在网上的生活，它想去开个店。同学们，你们 想知道蜘蛛开店卖什么吗？今天我们就来学习《蜘蛛开店》这篇课文，去看看 蜘蛛是怎样开店的。
板书课题：蜘蛛开店。 出示“店”的拼音，学生拼读，读准字音，再齐读课题。 二、初读课文，疏通字词 1．播放课文朗读录音， 学生认真听录音， 注意听朗诵者朗读长句时的停顿。 2．学生自主读课文，自学生字，教师出示要求：①自由轻声朗读课文，画 出生宇词，借助拼音读准字音；②读通句子，注意长句子的停顿。 学生自主学习，教师巡视，并适当指导。 3．检查学生的自学情况。 (1) 提问：通过读课文，你记住了哪些生字？ 课件出示生字，指名读，教师重点提醒下面生字的读音： “罩、商、织、终”是翘舌音； “匆”是平舌音；“露”是边音，这个字还 是多音字（引导学生了解这个字的其他读音） ；“蹲、完”是前鼻音； “颈、匆、 蚣、终”是后鼻音。 学生交流识记生字的方法并认读生字。 (2) 出示生字词卡片。 商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付出 工夫 更换 长颈鹿 袜子 匆忙 蜈蚣 决定 终于 完成 星期 ①看一看，这些词语中，有哪几个比较难读？你能读好它们吗？ ②指名读一读，再开火车读。
第 20 课《蜘蛛开店》教案 教学目标： 1．认识“店、蹲、寂、寞、罩”等 15 个生字，会写“店、决、定、商” 等 9 个生字。 4．了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因，懂得做事要踏踏实实，不能知难而 退的道理。 教学重点： 识字、写字，流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 续编故事，懂得课文所蕴含的深刻道理。 教学准备： 多媒体课件