(word完整版)初中教育叙事故事篇一
初中语文教育叙事范文10篇
初中语文教育叙事范文10篇第一篇：《我的语文老师》我初中时最敬仰的老师就是我的语文老师，她姓王，是一位非常温和细心的老师。
每次上课，她总是用生动有趣的办法教我们学习语文知识，让我们爱上了这门学科。
她也对我们的作文和课外阅读要求很高，让我们不断提高自己的语文水平。
我对她的敬重由衷的发自内心。
第二篇：《我的语文课堂》我的语文课堂是一个充满联系的地方，老师总是引导我们通过阅读、讨论和写作来提高自己的语文能力。
通过她的教导，我领悟到了语文的魅力，也明白了语文是一个需要用心去体会和学习的学科。
第三篇：《阅读的乐趣》在语文课上，老师总是鼓励我们多读书，多阅读优秀的文学作品。
我通过阅读感受到了生活的美好，也丰富了自己的情感和思考。
阅读不仅让我学到了知识，还让我从中获得了很多乐趣。
第四篇：《写作的艺术》在语文课上，我们不仅学习了如何阅读，还学习了如何写作。
老师总是鼓励我们多写作文，培养我们的写作能力。
通过写作，我学会了表达自己的想法和情感，也提高了自己的语文水平。
第五篇：《诗歌的韵律》语文课上，老师还会教我们欣赏各种各样的诗歌。
诗歌的韵律和美感让我领略到了语言的艺术之美，也让我更加热爱语文这门学科。
第六篇：《古文的魅力》古文是我们语文课程中不可或缺的一部分。
在古文课上，我们学习了很多优秀的古代文学作品，通过古文的学习，我对中国传统文化有了更深刻的理解，也感受到了古人的智慧和思想。
第七篇：《修辞手法的运用》语文课上，老师还会教我们一些修辞手法，如比喻、象征等，让我们学会如何运用这些修辞手法来提升文章的表现力和感染力。
第八篇：《演讲比赛的经历》在语文教育的过程中，我们还会参加一些演讲比赛。
通过演讲比赛，我学会了如何从容自信地站在舞台上，如何用优美的语言表达自己的观点，也锻炼了自己的口才和表达能力。
第九篇：《课外阅读的重要性》除了课堂上的学习，我们还会被老师鼓励多读书、多关注社会时事。
通过课外阅读，我拓展了自己的知识面，也提升了自己的综合能力。
初中教育叙事故事案例范文 初中教学叙事案例(十篇)
初中教育叙事故事案例范文初中教学叙事案例(十篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文教育叙事素材
初中语文教育叙事素材素材一：《遇见思维的奇迹》春天的校园里，一场意外让小明变得与众不同。
有一天，他在学校的食堂门口摔倒了，只听见一声巨响，接着他便摔倒在地。
等他醒来时，发现自己竟然躺在一间陌生的教室里。
他看了看四周，发现班级里的每个同学都沉浸在阅读的海洋中。
小明心生好奇，跟着组织大家阅读的老师一起走进了这个神奇的世界。
原来，这里是思维的世界。
在思维的世界里，小明看到了很多奇迹。
他见识了一本有魔力的书，它能帮助人们实现心愿；他看到了一只喷水笔，它能将思维变成文字，帮助人们发表文学作品；他还遇见了一位思维王者，他用自己无限的思维力量，创造出了一个又一个奇迹。
小明感到非常兴奋，他渴望拥有这些奇妙的思维力量。
于是，他决心好好学习，提高自己的思维能力。
在思维的世界里，小明遇到了很多挑战和困难。
有一次，他参加了一场思维竞赛。
比赛规则很简单，只要解决了组织者提出的问题，就能获得丰厚的奖品。
小明一直思考着问题，努力寻找答案。
时间一分一秒地过去，其他选手都已经答出了问题，只剩下他仍然苦苦思索。
但他并没有放弃，他坚信只要努力，肯定能够找到答案。
终于，在最后的一刻，小明灵光一闪，找到了答案。
他迅速写下了自己的思考过程，并将答案提交给了组织者。
结果，他答对了问题，获得了第一名。
小明获得了胜利的喜悦，他深刻地明白到只要用心思考，勇敢面对困难，就一定能够取得成功。
回到现实世界，小明成为了班级里的思维达人。
他在学校里经常举办思维竞赛，帮助其他同学提高思维能力。
他也向他们讲述了在思维的世界里的奇迹，激发了他们对知识的兴趣和探索的欲望。
通过这场意外的遭遇，小明明白了学习的重要性，学会了如何提高自己的思维能力。
从此，他的人生变得与众不同，他用自己的努力和智慧，创造了一个又一个奇迹。
素材二：《珍惜友情的力量》在一个晴朗的周末，小明和他的好朋友小刚一起去爬山。
他们兴高采烈地走在山间小道上，欣赏着美丽的风景。
突然，天空阴沉下来，开始下起了大雨。
初中教育叙事（共五则范文）
初中教育叙事（共五则范文）第一篇：初中教育叙事初中教育叙事（一）午饭过后，我在办公室改作业，忽然有轻轻地敲门声，随即一个脑袋探了进来，环视四周。
我看到后，笑着说：“进来吧，海强。
有什么事呢？”海强听后，快速的闪进来，并轻轻地掩上门，似乎很神秘的样子。
“老师，想和你商量个事，可以吗？”他惴惴不安的说。
“说吧。
”我随意地答道。
其实心里有了很多的猜想。
他见我不是很严肃，放松了一些，咽了口口水，才一本正经地说：“老师，我请求你把我的位子换换。
随便和谁都可以。
”“哦！为什么？”我故作姿态，不置可否的样子。
海强一看我一幅狐疑的样子，有点急了：“真得，老师。
我知道你们大家对我有些看法，更知道你安排我和小雪坐的原因。
请老师你相信我，那都是过去时了。
真的！”说完，很认真地看着我。
我瞪大了眼睛，故作疑虑，没有开口，思绪却早飞到了过去。
本学期，我还是担任初二某班的班主任。
一天，几个班干部找我反映情况，说本班海强和小雪谈恋爱了。
而且肆无忌惮了呢。
表情很亲昵，动作很夸张，上课还经常传纸条，也带动了一些不安分的人。
同学们是议论纷纷，有讨厌的，有羡慕的，也有起哄的，他们担心情况会越来越糟糕。
我起初并未惊讶，早恋嘛，没什么大不了的，正常不过的现象。
故作严肃地和同学们了解情况，商量对策。
后来的几天，又收到几个家长和老师的反映。
我想，这个事情真得好好解决了。
我很了解我们班的学生，海强是个很秀气的男孩子，比较要强，比较干脆。
小雪比较文静，不善言辞。
但他们有一个共同的特点，就是学习不怎么好，家离学校比较远，父母基本管不着。
如此便造成了他们内心的空虚和无聊。
我们都知道，当一个人无聊的时候是最容易犯错的。
因为那时的人对于事情的分析和对于行为的控制室最为模糊的。
再者，他们都是懵懵懂懂的中学生，就更加容易受社会不良风气的影响。
看来事情是比较严重的，那该怎么办呢？老师处理学生早恋不外乎这几种办法：第一种是谈话，分析利弊，动之以情、晓之以理：第二种是告知家长，让家长直接处理，老师作壁上观：第三种就是以简单的方式勒令停止。
教育叙事故事(12篇)(版)
教育叙事故事(12篇)(版)《教育叙事故事》教育叙事故事（一）：爱在心中呵护梦想XXX在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在研究新课标时，感悟到课堂应是向在场的每颗心灵都敞开温情双手的度量，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
初中教师教育叙事范文(合集4篇)
初中教师教育叙事范文第1篇教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
案例描述：我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，两组题目如下...初中教师教育叙事范文第2篇一、成功的理念成功的课堂总是自主课堂。
一节课，无论教师采取何种手段，一支粉笔也好，多媒体技术也罢，都必须将学生置于主体地位。
学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段都不能替代的。
教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。
成功的课堂总是活动课堂。
活动课堂是自主课堂的必然要求，没有学生的活动，就没有自主可言。
学生在活动中去经历、去探索、去发现，在活动中体验成功的喜悦和创造的欢乐。
有经验的教师从不陶醉于个人的表演，而是一环扣一环地引导学生说一说、写一写、听一听、议一议、试一试、练一练、想一想、演一演……根据课堂需要和学生水平不断变换活动内容和活动方式，用活动贯穿整个课堂，使学生兴趣盎然，乐在其中。
成功的课堂总是情感课堂。
成功的课堂里不仅有读书声，而且不乏掌声和笑声。
在成功的课堂里，师生之间不再是控制与被控制的关系，取而代之的是师生间的平等对话和协商，友爱的交流与合作;在成功的课堂里，师生之间心相印、情相通。
成功的课堂力求贴近生活。
成功的课堂从不屑于干巴巴的知识罗列，而总是力求以学生的现实生活为背景。
对于中小学生而言，其抽象思维能力尚处于不断的发展之中，理性思维往往需要感性材料作为支撑。
丰富多彩的现实生活是学生学习的兴趣之源。
初中语文教育叙事故事案例(十三篇)
初中语文教育叙事故事案例(十三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中九年级语文教育叙事(完整版)
初中九年级语文教育叙事(完整版)初中九年级语文教育叙事叙事一：与"《背影》"一起走过的日子那是一个春末夏初的午后，阳光透过窗户洒在教室里，洒在我手中的《背影》这本书上。
这并不是一本普通的书，这是我初执教鞭时，一位老教师赠送给我的。
在我的教学中，我始终把《背影》作为我教育生涯的见证，每一次阅读都让我感受到深深的震撼。
这本书记录了朱自清对父亲深深的怀念，他的文字如同一面镜子，反映出父爱的伟大和深沉。
在我的教学中，我尝试让学生们去感受朱自清的文字，去理解他的情感。
每次讲解这篇*时，我都会带领他们深入朱自清的世界，让他们感受到朱自清对父亲的怀念和感激。
我希望他们能够理解，父爱是一种无声的语言，一种深沉的情感。
《背影》让我意识到，作为教师，我不仅要传授知识，更要引导学生去感受和理解生活。
这不仅仅是一本关于朱自清和他的父亲的书籍，更是一本关于爱的书籍，关于人性的书籍。
叙事二："《钢铁是怎样炼成的》"的启示在我初执教高中的时候，我遇到了一个名叫李明的青少年。
他是一个聪明但缺乏自信的孩子，对生活感到迷茫和无助。
在一次阅读课上，我拿出了《钢铁是怎样炼成的》这本书，那是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部杰作。
这本书讲述了主角保尔·柯察金在极端困难的环境下，通过自我奋斗和坚韧不拔的精神，成为了一个勇敢的革命战士的故事。
我决定把这本书作为李明的读物，希望他能从中找到生活的启示和动力。
我开始和李明一起阅读这本书，讨论书中的主题和情节。
我们一起探讨了保尔的成长过程，他的挫折和成功。
我也鼓励他思考生活的意义和价值，如何才能在生活中找到自己的方向和目标。
在阅读这本书的过程中，李明逐渐找到了自己的方向和目标。
他开始主动参与课堂讨论，他的学习态度也变得更加积极和主动。
他的自信心得到了提升，他开始对生活充满了希望和期待。
这一切都源于他从《钢铁是怎样炼成的》这本书中获得的人生启示和激励。
叙事三："《红楼梦》"中的文化传承作为一名语文教师，我深知语文教育不仅仅是语言技能的培养，更是文化的传承和发扬。
初中语文教育叙事模版
初中语文教育叙事模版故事题目：言传身教的力量导入部分：故事开始的那天，我正在教室中讲解古文课文。
突然，教室门口传来了一阵大风，一位陌生的老师走了进来。
他的名字叫李老师，是一个退休的语文教师。
大家都对他的到来感到非常奇怪，不知道他为何会来到我们学校。
事件起因：接受大家好奇的目光，李老师微笑着走上讲台。
他告诉我们，他退休后一直想在所学校做义工，传授自己的语文知识和经验。
经过了一番努力，他得到了这份机会，就是在这所学校的初中部任教。
事件发展：李老师的教学非常特别。
他总是用生动的故事和形象的例子来讲解知识，使原本枯燥的课文变得生动有趣。
比如，他在讲解古文里的诗句时，将学生分成小组，让他们互相表演，互相评选。
这个互动的方式吸引了学生们的注意力，让他们对古文深感兴趣。
高潮部分：除了教学上的激发学生兴趣外，李老师还运用了一种更为特别的教育方式，言传身教。
他每天都早早来到学校，和学生一起早读、做操，亲自示范正确的动作和姿势。
他还亲自示范如何写好一篇作文，然后鼓励学生自己动手写并互相评批。
李老师的坚持和努力感染了学生，他们也开始向他学习并尽力践行。
结局部分：慢慢地，在李老师的言传身教下，学生们的表现开始发生了明显的变化。
他们的作文越来越有深度，课文的理解也更加准确。
他们通过模仿李老师的行为和举止，养成了良好的习惯和素质。
不仅如此，他们还发现，当他们尝试用爱心对待他人、尊重他人时，周围的人也会以同样的方式回应他们。
总结部分：通过言传身教的力量，李老师不仅在教学上帮助了学生，更在品德方面塑造了他们。
学生们通过李老师的身教，懂得了做一个有爱心、有责任感的人的重要性，学会了用正确的方式对待他人，懂得了关心和帮助他人的快乐。
他们从李老师身上学到了更多，也将这份爱心传递给了他人。
教育叙事初中（精选13篇）
教育叙事初中（精选13篇）教育叙事初中篇1曾听说这样一个案例，美国有一位名校的大学毕业生。
从小，他的父母就要求他的成绩一定要比别人优秀。
在他们的催督之下，他确实总是保持名列前茅，如父母期待地一路读到了名校。
而就在毕业典礼那天，却跳楼自杀了。
他在留给父母的遗书中说：“我已经如您们所愿，拿到了您们期望的学位了。
这样您们满意了吗?您们满意了，我要走了。
”试想，面对这样的情况，看到这样的遗书，他父母的心会有多痛!如果能有来生，他们肯定会调整对他的态度。
这个例子说明，父母过于在意孩子学校的排名了。
终因他们的“名次情结”，最终酿成了孩子的悲剧。
名次，本来是一个多么让人向往的东西，它绝对不是个坏东西!或许，有许多父母总在为孩子的“名次”祈祷。
我相信，还有父母用《雅比斯的祈祷》这本书里的祷词来为子女的功课祈祷。
书里面有句非常激励人的话：“甚愿你赐福与我，扩张我的境界。
”祈祷不一定能让一个商人赚更多钱。
但，祈祷一定可以让一个商人的品格变得更好，一定能让一个商人看到比金钱更宝贵的东西。
祈祷，对孩子的作用也如此。
如果把这句话用在孩子的功课上，可理解为祈祷不一定能让一个孩子的功课名列前茅，但祈祷绝对会让一个孩子拓宽心灵的视野，让他看到比名次更重要的东西。
其实，这正是《雅比斯的祈祷》中“扩张我的境界”的真谛。
几年前，曾有一篇名为“第十名状元”的文章，在分析了社会上许多成功人物的成长过程后指出，他们当中少有学习排名第一的学生，反而多是一些中上、中等的平凡学生。
这些孩子，成绩虽不是最好，但不汲汲于名次，所以心胸比较开扩，看事情不爱钻牛角尖;这样的孩子，成绩虽非顶尖，却更愿多花时间学习课外的技能、知识，思想反而更加灵活;这样的孩子，毕业后反而比许多当年在班上成绩第一的孩子更有成就!聪明的父母，应扩张孩子心灵的视野，让他们看到那些比名次更重要的东西。
这，才是正确的态度。
教育叙事初中篇2英语作为另一种语言，具有非常大的灵活性和运用性的。
初中教育叙事61篇范文大全
初中教育叙事61篇范文大全教育叙事范文（一）：时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。
学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。
等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。
初中教育叙事故事案例（精选14篇）
初中教育叙事故事案例（精选14篇）初中教育叙事故事案例篇1各位老师：大家好!很高兴在这里分享与探讨我初为人师的心酸与喜悦，付出和收获!我今天跟大家分享的题目是《爱的力量》。
寒来暑往，岁月如流!从教七年，做班主任六年，我虽然付出了数得清的心血和汗水，但我收获的是当教师节来临的时候，学生手捧亲手做的贺卡和家长送上的鲜花和短信祝福和以前的学生的QQ祝福，与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅!今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!去年，我接任一年级的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是57双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛，我把我的爱无私地给了我的学生。
我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明!孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。
我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。
我班里的女生武晓均身体很差，常常头疼，而且她还是个住校生，所以我得给她更多的温暖，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，胡老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我告诉她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
没有爱就没有教育，作为班主任的我们什么事情都得管。
王建慧，她的家庭是单亲家庭，父母离异，但是由于父母的原因，父亲不让母亲看孩子，只要两人一见面就在孩子跟前吵架，孩子会害怕的哭个不停。
记得有一次她的母亲来看望她，我出于母爱，让她与母亲悄悄见面，可是说来也巧，他的父亲竟然后脚就跟来了，看脸色阴沉沉的，让人感觉很害怕，当时的我很紧张，真不知道怎么来应付他，但是我还是硬着头皮撒了谎，然后动情的给她讲了一大通孩子没有母爱，对孩子的情绪发展的影响，学习的影响，他听了之后，心情有所好转了，临走时还拜托我能多照顾点孩子。
初中教师教育叙事文档,记录教育点滴
初中教师教育叙事文档，记录教育点滴我一直相信，作为一名初中教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学长的引路人。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的学生，他们的故事和成长经历也会给我们带来许多深刻的启示。
下面，我就来分享一些我在教育过程中遇到的点滴故事。
故事一：在我教初中的时候，有一个学生叫小王。
他是一个很内向的孩子，从不主动发言，也很少和同学交流。
有一次，我在课堂上提问，他举手回答，但是因为紧张，声音很小，几乎听不见。
我没有批评他，反而鼓励他说：“很好，你的回答很正确，下次再大声一点，相信你能做到的。
”从那以后，每次课堂提问，我都会点名让他回答，并且鼓励他大声回答。
渐渐地，他的自信心增强了，不再那么紧张，声音也大了起来。
他还开始主动和同学交流，变得开朗了许多。
这个故事让我深刻认识到，作为教师，我们的鼓励和关注对学生来说是多么重要。
有时候，我们的一句鼓励的话语，就能改变一个学生的命运。
故事二：还有一个学生叫小李，他是一个很调皮的孩子，经常违反纪律，和同学也有矛盾。
我曾经找他谈过几次话，但是他似乎并不领情，依然我行我素。
有一次，他在课堂上和其他同学发生了冲突，我及时制止了他们。
我没有批评他们，而是让他们写一篇关于“尊重他人”的作文。
通过这次写作，他们意识到了自己的错误，并且向我道歉。
从那以后，我开始注重引导学生树立正确的价值观。
在课堂上，我经常给他们讲解尊重他人、团结合作的重要性。
我还组织了一些团队合作的活动，让他们在实践中体验到团队合作的力量。
渐渐地，学生们变得更加团结，违纪的情况也减少了。
这个故事让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生们树立正确的价值观。
只有让他们真正认识到自己的错误，才能真正改正。
故事三：在我教初中英语的时候，有一个学生叫小张。
他的英语成绩一直不太好，每次考试都是几名。
他曾经向我诉说过他的困惑，问我如何才能提高英语成绩。
我告诉他，学习英语需要坚持和努力，不能急于求成。
然后，我给他制定了一个学习计划，每天都安排一定的时间给他进行英语学习。
教育叙事案例五篇范文
教育叙事案例五篇范文第一篇：教育叙事案例教育叙事案例（一）两种“本能”——我的三则教育故事南京市第五十四中学张旭欢当学生出现一些问题时，简单地批评或处罚，这是每个教师都无师自通的，似乎已经成为一种“本能”。
但我们常常发现，这种“本能”收效甚微，学生很快“旧疾复发”，甚至愈演愈烈。
所以我慢慢尝试克制自己批评的“本能”，竟然收到了意想不到的效果。
读书笔记小李刚从农民工子弟小学升入我校，我第一次批改他的“读书笔记”，发现他只是随便抄了一篇短文，字迹很潦草，一看就知道他讨厌写作文。
其实在开学第一节作文课上，我已经详细地介绍了怎样写“读书笔记”，并强调了书写要工整，没想到小李还是明知故犯，我有些生气。
本想马上把他叫过来好好训导一番，然而，在我仔细地看了小李抄的那篇关于朋友的文章之后，一个想法闯人我的脑海，让我改变了主意。
那天下午的语文课，我先让学生们说说自己对于“朋友”的理解，学生们的发言很积极。
等好多学生都说了自己的想法后，我说：“刚才这些同学对‘朋友’多多少少都有自己的体验和理解。
老师这里有一篇写‘朋友’的文章，现在念给大家听，看看和你们的想法有什么不同。
”紧接着，我开始声情并茂地朗读起来：“除了亲人，恐怕只有朋友这个词可以表达人与人之间的亲切了。
有了朋友就远离了寂寞，有了朋友就有了欢乐，有了朋友也就拥有了好心情。
朋友，是你可以寻找帮助、诉说烦恼的人，也是需要你帮助、排忧的人。
伤心的时候，困难的时候，成功的时候，他都在场，这就是朋发！好朋友，可以说心里话，彼此关心，相互勉励，共同进步，有时吵吵闹闹，却从不伤感情……当我读完时，学生们不约而同地鼓起了掌。
小翔情不自禁地说：“老师，这真是一篇好文章啊，很精练地写出了真正的‘朋友’是怎样的。
”明慧也说：“这篇文章让我知道了怎样交朋友，怎样对待朋友。
“老师，您是从哪里找到这篇文章的呢？”小静好奇地问，“我也想摘录！很多学生激动地搭话：“老师，我也要！我也要……”“好，那老师就告诉你们吧，文章不是我摘录的，”我微笑着说，“而是——小李摘录的，老师在这里也要感谢他为我们带来了这样的好文章！既然大家这么喜欢，那就让负责黑板报的同学把它抄写在黑板报上，方便大家阅读摘录！”说着，我用赞许的目光看着小李，学生们露出了羡慕的神情。
初中教育叙事范文10篇
初中教育叙事范文10篇初中教育叙事范文。
初中三年，是每个人成长道路上的重要阶段。
在这段时间里，我们经历了许多挑战和收获，也留下了许多美好的回忆。
下面，我将分享我初中教育生活中的一些故事，希望能够给大家带来一些启发和感悟。
故事一，我的第一次班级演讲。
记得初中一年级的时候，班上举办了一次班级演讲比赛。
我报名参加了比赛，但是当时我非常害怕站在台上讲话。
然而，在老师和同学们的鼓励下，我鼓起勇气，站在讲台上，讲了一个关于环保的主题演讲。
虽然紧张，但是最终我成功完成了演讲，并且获得了同学们的掌声和老师的表扬。
这次经历让我明白了勇气和坚持的重要性。
故事二，我的第一次班干部经历。
初中二年级的时候，我被选为班级的学习委员。
这是我第一次担任班级职务，责任重大，我感到非常紧张。
但是在老师和同学们的帮助下，我逐渐适应了这个角色，学会了如何与同学们合作，如何处理问题。
通过这次经历，我学会了责任和领导能力，也收获了成长和成就感。
故事三，我的第一次参加学科竞赛。
初中三年级，我参加了学校举办的数学竞赛。
在备战的过程中，我遇到了许多困难和挑战，但是我没有放弃，而是坚持不懈地努力学习。
最终，我在竞赛中取得了不错的成绩，这让我明白了努力和坚持的重要性，也增强了我的自信心和学习动力。
故事四，我的第一次班级活动策划。
在初中三年级，我和同学们一起策划了一次班级活动——班级文艺晚会。
在策划的过程中，我们遇到了许多问题，但是大家团结一心，共同克服困难，最终成功举办了一场精彩的晚会。
这次经历让我明白了团队合作和沟通的重要性，也让我更加珍惜和感恩身边的同学和老师。
故事五，我的第一次班级集体出游。
初中三年级，班级组织了一次集体出游活动。
我们去了一个风景优美的地方，大家一起玩得非常开心。
在活动中，我和同学们加深了彼此之间的友谊，也收获了许多美好的回忆。
这次活动让我明白了团结和友爱的重要性，也让我更加珍惜和珍惜班集体的温暖。
故事六，我的第一次班级合唱比赛。
初中语文教育叙事（精选14篇）
初中语文教育叙事（精选14篇）初中语文教育叙事篇1把我的真心放在你手心爱，是春风，可以融化心灵的冰霜。
爱，是春雨，可以滋润干涸的心田。
爱，是阳光，可以照亮黯然的眼眸。
爱，是桥梁，可以让真情尽情流淌。
爱，是一种“魔力”，它可以创造很多奇迹。
但工作之余，同事前来小坐，说得最多的，就是现在的学生太难管，太不懂事了。
不少学生连最基本的课上听讲，见了老师问声好都做不到，更不用说爱老师了。
末了，免不了几声无奈的叹息。
感叹：学生爱老师的时代已经过去了。
是啊，学生难管，这是普遍问题，有社会的因素，也有家庭的因素。
可是，静心而思，有没有我们老师的责任?你，爱你的学生了吗?苏霍姆林斯基早曾说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这块土壤上。
”不要过多地去责怪学生，还是问一问我们自己吧，有了“知识”这粒种子，有“情感”这块土壤了没有? 有“爱”的雨露了没有?作为一名教师，应把自己的真心放在学生手心，让学生时刻感受到，你的心盈满的是对他们殷殷的希望，浓浓的爱意。
三：偏偏喜欢你每一位老师都有爱生之心，可能每一位老师又都会有这样一种感受：爱好学生容易，想对差生说声爱却不是一件容易的事。
面对差生，就犹如面对一片待耕的土地，更需要我们付出更多的耐心和爱心。
哪怕是爱的一个小小的举动，也会胜过雷霆万钧。
小B，是班上有名的“活跃”分子。
课上随便说话，课下大声喊叫，优点不多，毛病不少，没有一点女孩的文静与乖巧，是令老师们头疼的一个人物。
那天我正上早自习，学校刘主任把我叫出教室，又违反纪律了，早自习迟到不说，反而和老师顶撞。
领她回我办公室的途中，我心中那个气呀。
昨天才给她打了“预防针”，今天一早就又违纪了。
到了办公室，我严厉的批评了她。
可她，就是嘴硬。
“我没错!”“你好好反省反省。
”我丢给她一句话，走出办公室。
此时，早自习已下了课，不少学生去买早点，我也该为儿子买了。
在向摊主交钱的刹那，我想到了小B，于是也为她买了一份。
当我拿着热腾腾的饭到她面前，刚才还是一幅铁嘴钢牙的她，竟哭了，“王老师，我那么气你，你还想着我，看来你是真的喜欢我们。
初中语文教育叙事
初中语文教育叙事（一）那一年暑假后，学校安排我直接担任毕业班的语文教学及班主任工作。
当时，我动了一个小手术，不能立即上课。
一周后回到学校，老师们说到这个班，真是怎一个“乱”字了得啊？听完科任老师的一纸纸诉状，我真是着急。
可急有什么用，得想办法啊。
初三刚刚并班，学生思想动荡，不稳定，班集体缺乏凝聚力，以往的老师全换掉了，学生心理也要有个适应。
而且，最关键时，我这新班主任不露面，群龙无首，岂能不乱。
可是面对这乱，不能乱发脾气，不能向希特勒那样实行高压政策。
初三的学生，有思想，有主见，高压不成，恐怕会适得其反。
思考再三，我决定使用我特殊的通行证。
第一天上完课，面对乱脏脏的教室，我说：“值日表还没安排妥当，今天谁来自愿值日？”话一出，教室内鸦雀无声，没一个人响应，我虽有心理准备，但还是有一丝失望，只是没有表现出来。
我笑嘻嘻地看着他们，停顿片刻，说：“我们共同组成了这个班集体，这个家，今后，我们将与她荣辱与共，每一个人都应尽自己的微薄之力。
别忘了，我也是其中的一成员，一分子。
今天，你们全部回家，值日由我做。
路上骑车要小心！”说完，我走出教室，等学生出来。
不少学生拿出书包，放在自行车上，但并没有回家的意思。
几分钟后，我走进教室，里面还有几个人，磨磨蹭蹭地整理着书包。
我拎起水桶，打水，泼地，清扫？？渐渐的，我发觉扫地的笤帚不止我这把，而是两把，三把，四把？移动的脚步，越来越多。
整理完教室，擦擦脸上的汗，看着周围近一班的学生，一种叫感动的情感在内心涌动。
正在此时，不知是哪个调皮鬼喊了声：“王老师，你的花脸真可爱！”学生们笑了，我，也笑了。
人，可以拒绝冷漠和虚伪，却无法拒绝真诚和真情。
我知道，我用“爱”这张通行证，已走近了学生。
班级是一个大家庭，我们经常这样对学生说。
然而很多时候，我们却只要求学生，忽视了自己。
这个家，需要学生的努力，更需要老师的呵护与经营。
携一片阳光进课堂。
古语说得好，“亲其师”，方能“信其道”，学生只有感到教师亲切，才会愿意和你亲近，才会相信你说的话，甚至是爱屋及乌，才会乐学你所教的学科。
初中教育叙事故事
初中教育叙事故事[模版仅供参考，切勿通篇使用]初中教育叙事故事（一）用真诚去感化，用爱心去引导从事农村教育十余年，从**年开始担任班主任，期间有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失，可不是吗？现在农村的孩子有四大特点：一是大多孩子是独生子女，娇气、金贵。
二是在农村家长双双外出打工，孩子寄托给他人，家庭教育跟不上。
三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。
四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。
班主任累！这话一点不假：每天7点半到校，早自修、晨会、午会、午间管理、课间巡视、读书时间，还有学校的各项常规检查、比赛，加上自己的任课和学生的各种偶发事件处理，一天差不多九个小时，战战兢兢，不敢出一点差错。
暮色降临，关好门窗，拖着疲惫的脚步回到家，常常是一进门就倒在沙发上，连话也不想说。
班主任是幸福的！这话也是真的！每天早上站在教室门口，看到学生欢快地进校门，微笑着对我说：“赵老师早！”，心里总有莫名的感动。
一、真诚班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。
而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。
韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。
”“思想素质是学生的灵魂”。
教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。
班级管理“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。
该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。
记得2019年9月，我接手七年级班主任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：王磊与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友刘素芹身上，他与几个要好的朋友晚上下自习后对刘素芹施加威吓行为。
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初中教育叙事故事初中教育叙事故事（一）用真诚去感化，用爱心去引导从事农村教育十余年，从**年开始担任班主任，期间有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失，可不是吗？现在农村的孩子有四大特点：一是大多孩子是独生子女，娇气、金贵。
二是在农村家长双双外出打工，孩子寄托给他人，家庭教育跟不上。
三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。
四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。
班主任累！这话一点不假：每天7点半到校，早自修、晨会、午会、午间管理、课间巡视、读书时间，还有学校的各项常规检查、比赛，加上自己的任课和学生的各种偶发事件处理，一天差不多九个小时，战战兢兢，不敢出一点差错。
暮色降临，关好门窗，拖着疲惫的脚步回到家，常常是一进门就倒在沙发上，连话也不想说。
班主任是幸福的！这话也是真的！每天早上站在教室门口，看到学生欢快地进校门，微笑着对我说：“赵老师早！”，心里总有莫名的感动。
一、真诚班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。
而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。
韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。
”“思想素质是学生的灵魂”。
教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。
班级管理“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。
该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。
记得2008年9月，我接手七年级班主任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：王磊与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友刘素芹身上，他与几个要好的朋友晚上下自习后对刘素芹施加威吓行为。
据了解，王磊是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降，有时甚至一个星期不归家？？当时我第一反应是“请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说：“说你家长的电话号？？”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：一个不满12周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。
沉默了几分钟，我开口了：“王磊，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师夸奖你，同学们好羡慕你呀！自从你六年级迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。
现在新的学年开始了，你长大一岁了，老师知道你会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个合格的中学生的？？”古人云：“感人心者，莫先乎情。
”听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。
一天以后，我抽屉里放着王磊的字条：老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。
看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到作用。
二、爱心当班主任，除了关爱自己，亲人，朋友以外，大部分的心都分给了自己的学生。
在学校里，班主任的心除了教学就是学生，学生是工作的重心和全部。
有时侯，面对自己的学生，对他们的治理，既是爹又是妈，更是保姆。
因为学生的言行举止，行为习惯，待人处世，学习生活，班主任要全盘把握和了解。
面对这么大的工作量，假如学生稍微听话点，自己倒觉得挺开心和欣慰，假如学生都调皮捣蛋或把自己的话当耳边风，自己心里有时候挺难过的。
感觉自己的关心学生感觉不到，体会不到。
那么如何做才能做一名快乐的班主任，不因为学生的琐事影响自己的情绪和心情呢？许多人说，学生的情绪会影响到老师上课的情绪和心情，同样老师的情绪和心情也会感染学生，这个自己也深有体会。
可能有许多的班主任，一走进自己的班级，看到卫生差了，学生吵闹了，纪律乱了等等，估计没有多少老师的脸上是愉快的，相反，大部分班主任都拉着脸，一顿训斥，学生安静了，如果长期这样，班主任与学生的关系就会越来越紧张，可能导致学生对这个班主任反感，对班主任交代的事情不是那么愿意去做，同样，班主任也觉得带这样的学生感觉很委屈和感到不值得。
那么假如班主任在碰到类似的事情，能够先控制自己冲动和不良的情绪，换个方向和角度，善意地提醒学生，这样似乎更好一些，因为学生毕竟还是学生，而且是十多岁的学生，毕竟不是那么懂事和自觉，而作为班主任的我们，假如还和学生计较这样，就显得我们也太不懂事了。
并且，有些学生并不是不去做，而是真的忘记去做，我们大人经常有健忘的时候，都原谅自己，为什么别人忘记了就不能原谅呢？所以，面对有些学生，我们还是要有一颗宽容的心！宽容他们的无知，宽容他们不是故意犯错误，顽石只要精雕细啄，都有成为玉璞的可能。
学生做了那么多次为什么还做不好，可能是做的、练的还不够。
三、责任人们常说，学生是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就会成器成宝。
哪一位老师不想让自己的学生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能领会到其中的乐趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人们的认可，学生的爱戴。
我从踏上讲台的那一刻起，就深深地明白教育的伟大意义和自己所肩负的崇高历史使命，常常告诫自己：教师的每一点疏漏都会带来学生一生的知识或人格缺失。
为力求自己在工作中不出现任何差错，我努力加强政治思想和业务理论学习，全方位提升自己的综合素养。
记得班上有一位体格健壮，思维活跃而又不喜欢约束的学生，迷恋网吧。
虽然学校三令五申不准学生进“三厅一吧”，可他仍然一次又一次的彻夜不归。
我寻找过，教育过，愤怒过，失望过，甚至产生放弃的念头，可他并没有感觉怎样。
我开始一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。
有一次晚自习，我发现他没有来，我推测他准又去了网吧，于是我便挨着网吧去找，终于找到了打游戏正入迷的他，那时已是夜里近12点。
过了仅仅两个星期，他又开始逃课了。
于是我又一遍一遍去找。
他的父母对我说：“赵老师，您别费心了，对他我们早没信心了。
”学生也劝我：“赵老师，算了吧。
他都这么大了，应该什么都知道的。
不值得的。
”我说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，学校又把你们交给了我，把你们带好是我义不容辞的责任！”在我的感化下，这位学生终于稳下心来，最终考上了一所高中。
今年春节放假回来，他约了几个同学一起来看我，说话时，他非常感慨地说：“赵老师，您用实际行动告诉了我们什么是责任心！我们知道今后该怎么做了，我们不会让您失望的！”“老师的真诚就是那一米阳光，可以使坚冰融化；老师的爱就是那一缕春雨，可以使枯草发芽；老师的爱就是那神奇的魔术棒，可以使点石成金。
”作为班主任，我们第一所面对的就是形形式式不同的学生，这就需要我们老师要付出更多的爱，用爱来感化孩子，多鼓励，少挑剔，做到爱心、真心、耐心。
真心地对待每一个孩子，用心去爱他们，去培育他们，因为这也是我们的责任。
回顾这几年的班主任工作，我说我是无悔的，因为我的人生很有意义，每一天我都在付出着；我说我是幸福的，因为桃李已满园，每一天我都在收获着。
初中教育叙事故事（二）师爱是班主任工作永恒的主题。
爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的是爱才能是学生自己的爱。
刘瑞，女，13岁，家庭条件一般。
新生注册我还不知道她的名字她就给了我一个见面礼---毫不犹豫的玩弄她的手机，被我批评后只是放进口袋里并未表现悔过的样子。
开学第二天开始军训，她就无影无踪了，打电话，空号；打手机，号码已停机。
直到第二天中午她奶奶到学校找我，我才知道：原来她给我的联系方式全是过期不用的。
从交谈中得知，她在4个月大时父亲因车祸去世了，母亲改嫁他乡，她一直与爷爷、奶奶生活，家庭虽然不富裕，但从未缺过她钱花。
在生活上尽可能地满足她的各种要求，从而渐渐地也养成了她任性好胜的个性，少了几许宽容心同情心，多了几许霸气。
家中众星捧月式的过分溺爱使她养成了娇纵，只要一遇到不顺心不如意的地方，总是以发脾气，闹情绪为发泄，而每次也总是以她的胜利为终结。
于是，在一次又一次过激行为中她尝到了甜头，而脾气却越来越激烈暴躁，越自以为是。
xx在学业上也无法做到出类拔萃，因此她总会选择其他各种方式获得心理满足。
比如说，上课调皮捣蛋、不专心听课，她试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。
因此我和她进行了一次恳切地长谈，鼓励她试着改变过去的生活方式，全心全意投入到学习中去。
通过交谈我发现她很喜欢表现自己，对老师安排她做的事，能够尽心完成，发现同学有违规行为有时她也能告诉老师，因势利导综合她的特点我任命她为组长。
通过很长一段时间的观察，我发现她确实很卖力地去做，并且做得很好。
同时她对人对事的态度也有了一些可喜的转变。
她变得做事更有恒心和责任心了，她的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是她脾气顺了。
我真的感觉在教育工作上，要花点深功夫，即要不失亲和力又必须严格！如果只用简单的说教很难去改变他。
俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。
所有学生都不是一天就长成这样的。
所以我认为要使像xx这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。
对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。
当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。
在工作中，我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。
总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。
针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。
在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。
就像xx吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。
通过这些活动，班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。
班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
初中教育叙事故事（三）一次课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。
课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发懵。