第18课《三国鼎立》
第18课_三国鼎立(说课课件)
三国鼎立的形成
建立时间 都城 建立者
魏 蜀 吴
220年 221年
洛阳 成都
曹丕 刘备
222年
建业
孙权
（强调：三国时期开始的时间为：公元220年。 以此为依据，帮助学生分析之前的两个问题，
加强学生的理解性记忆，并能有针对性地纠正日常生 活及影视文学作品在学生心目中造成的误区，利于学 生区分文学作品与历史史实的差异。 ）
提出问题：
你认为苏轼词中还有不符史实的地方吗？有人 说曹操、周瑜都是三国时期人，你认为这个说法对 吗？
通过设疑增加悬念，调动学生兴趣，为讲 述下一问题作铺垫。
三国鼎立的形成
播放《三国鼎立》纪录片片断，并指导学生阅读教材
三国鼎立的形成
建立时间 都城 建立者
魏 蜀 吴
（展示表格，在阅读教材的基础上，指导学生填表）
依据内容概括总结 ：
①一种局面：三国鼎立 ②两大战役：官渡之战和赤壁之战 ③三国鼎立：三国名称和都城 ④四个人物：曹操、孙权、刘备、 诸葛亮 ⑤五个时间：200年、208年、220 年、221年、222年。 增加知识的趣味性，调动学生兴 趣，并强化学生的理解与记忆。
（四）巩固提高
引导学生积极思考、踊跃发言。巩固重 点难点，拓展思维能力。
是我国古代一次以少胜多的著名战役。
曹
官渡
操
之战 利用多媒体展示地图，加强历史事件的直观性，牢 固记忆，提高教学效果。同时利于学生对战术运用 的理解和读图能力培养。
讨论： 曹操为什么能打败袁绍统一北
方？
组织学生进行分组讨论、协作探究。教 师进行适当的引导与提示，由小组归纳形成 共同观点并发言，最后由教师进行总结。 充分利用历史的客观性和主观性特点， 有利于学生批判思维（创新思维的前提）的 形成。
第18课三国鼎立课件
请结合教材及《三国鼎
立形势图》，动手绘制一幅
三国鼎立简要示意图，要求
能体现方位，并标明政权
名称。
共同探究
220年
曹丕 魏 洛阳
蜀
刘备 221年 成都
吴
孙权 222年 建业
曹魏重视农耕
蜀锦行销三国
吴船远航夷洲
国家是分裂好，还是统一 更好呢？
让我们共同祝愿：伟大的祖国早 日统一！台湾早日回到祖国怀报！
说起曹操，“很 容易就联想起戏曲舞 台上那一位花面的奸 臣，但这不是观察曹 操的真正方法。其实 曹操是一个很有本事 的人，至少是一个英 雄。”你认为呢？
作为军事家，曹操兼并群雄、统一北方； 作为政治家，曹操励精图治、改革弊政； 作为文学家，曹操开宗立派、慷慨悲壮。
评价历史人物的标准之一
8
①一个局面：
为曹操 统一北 方奠定 基础
曹操 失败
为三国 鼎立奠 定基础
为什么我官渡之战 中能以少胜多，而在 赤壁之战却以多败少 呢？
胜利原因：
政治上： 挟天子以令诸侯 重用人才
经济上： 实行屯田 奖励农耕
失败的原因：
战术上失误 心理上骄傲轻敌
地理上将士水土不服， 染传病盛行
曹操在两次战争中不同的 结局，给我们哪些启示？
执教人：巩雪勤
学赤习壁之目战标
1、了解官渡之战和赤壁之战的史实及 三国鼎立局面的形成。
2、认识曹操等杰出人物对历史发展进 程的影响。
归纳比较
两次战役比较表
分析比较
名 称 时间 交战双方 战争特点 结果 影响
官渡 200年
之战
曹操 袁绍
曹操
赤壁 208年
之战
孙刘联军
以少 胜多
_第18课三国鼎立课件_人教新课标版
曹操势力日益壮大的原因：
(xié)
政治上：（1）“挟天子以令诸侯”
（2）“唯才是举” 经济上： 实行屯田
袁
绍
10万人
官渡 之战
曹
3 、4 万人
操
官 渡 之 战
时间 交战双方 战争特点 结果
公元200年
袁绍和曹操 以少胜多 曹胜 奠定统一北方的基础Biblioteka 烈 士 暮 年 壮 心 不 已
老 驥 伏 枥 志 在 千 里
公元208年
曹操和孙刘联军 以少胜多 曹操失败,奠定三国鼎立的基础
探究二
官渡大战中，曹操以少 胜多，事隔八年，为什么在 赤壁大战中，兵强马壮的曹 操又失败了呢？
曹军不习水战，采取错误的战术 曹操轻取荆州之后，自恃兵强，骄傲 轻敌
孙刘联军占据天时、地利的优势，采 取了正确的战术
魏
蜀
吴
收集有关三国的成语、小 故事、歇后语
一、 选择题（第一关）
1、奠定了曹操统一北方的基础的战役是 （
C）
A、赤壁之战 C、官渡之战 A、220年 C、221年
B、昆阳之战 D、巨鹿之战
（
2、三国鼎立局面形成的时间是
D ）
B、208年 D、222年
3、三国鼎立局面形成的关键性 战役是（ ）
A、官渡之战
5、三国时期的夷洲是指今天的什么地方？
识图： A的建立者是
曹丕
B的都城在 A B C
成都
C的国号是
吴
(jì )
(lì )
, .
, ,
曹 操
长江上、中、下游三州地图
刘璋据长江上 游益州地区
刘表据长江中 游荆州地区
孙权据长江中 下游扬州地区
第18课 三国鼎立
第18课三国鼎立主备人：于晓慧副备人：日期：【学习目标】1、识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况；2、分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；3、认识：国家统一是历史的必然趋势。
重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）（一）官渡之战1.背景：（1）__________末年，军阀割据，生产遭到严重破坏。
（2）__________占据河南一带，实力不断增强。
(3) __________盘踞在河北一带，势力很大。
2.时间：__________3.交战双方：__________和__________4.结果：曹操采纳谋士的计策，火烧袁绍的__________，以少胜多，打败袁军。
5影响：奠定了曹操统一北方的基础。
（二）赤壁之战1.背景：（1）曹操基本统一了_______________，想要统一_______________。
（2）南方_________依附于荆州的割据势力，请_________辅佐。
________割据江东，统治比较稳固。
（3）在诸葛亮的努力下，孙权与刘备结成联军，与曹操在长江沿岸的______________一带对峙。
2.时间：________________ 3.双方:曹军和孙刘联军。
4.结果：________________指挥联军用_____________得办法，大败曹军。
5.影响：奠定了三国鼎立局面形成的基础。
(三)三国鼎立的形成1.背景：（1）曹操退守____________流域一带（2）孙权在长江中下游的势力得到巩固（3）刘备乘机占领____________的大部分地区2.形成：3.经济基础：（1）魏：魏国修建许多____________________，北方的生产明显恢复和发展起来。
（2）蜀:蜀国的____________兴亡，________________行销三国。
人教版历史七年级上册-第18课-三国鼎立-教学课件
魏 吴
222年，孙 权称王， 国号吴， 定都建业
蜀
三国鼎立
政权名称 时间
220年 221年 222年
创建者
曹丕 刘备 孙权
定都
洛阳 成都 建业
魏 蜀 吴
■赤壁之战
三国鼎立图
Байду номын сангаас
二、赤壁之战
时间：208年 交战双方：孙刘联军——曹操 结果：孙刘联军以少胜多，打败曹操 作用：奠定了三国鼎立局面的基础
曹 刘 刘 刘
刘
刘
赤壁
大战 孙、刘联军
孙
赤壁之战遗址 （今湖北蒲圻县西北约八十里处的赤壁山 ）
赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键
220年， 曹丕称帝， 国号魏， 定都洛阳 221年，刘 备称皇，国 号汉，史称 蜀汉、定都 成都
袁绍（10万人）
公元200年
官 渡
官渡
夜袭乌巢，烧 毁袁军粮草
乌巢
之 战
曹操（3、4万人）
以少胜多
曹 操
袁 绍
思维延伸
在民间传说和戏曲舞台上，曹操一直被塑造成奸 臣形象而遭贬斥。从历史事实来看，曹操能谋善 断，唯才是举，志向远大，他以统一大业为己任， 统一了北方，结束了黄河流域的长期混战，他的 所作所为促进了社会进步，可以称得上是中国历 史上一位杰出的政治家、军事家。曹操善诗歌， 写有《蒿里行》《观沧海》等诗篇，今尚存有乐 府诗二十余篇。他用诗抒发自己政治统一全国的 抱负，对当时的军阀割据混战，加以揭露和批判， 反映了东汉末年人民的苦难生活，气魄雄伟，慷 慨悲凉。
第18课
三国鼎立
一、官渡之战
背景：东汉末年，军阀长期混战 时间：200年 交战双方：曹操与袁绍 结果：曹操以少胜多，打败袁绍 作用：奠定了曹操统一北方的基础
初一历史第18课三国鼎立
魏国
曹操挟天子以令诸侯，掌握中央政权。 他推行法治，重视人才，加强集权，使 得魏国在政治上具有较高的稳定性。
蜀国
吴国
孙权继承父兄基业，建立了较为完善的中央 集权制度。他推行屯田制，发展经济，加强 海军建设，使得吴国在军事上具有较强实力 。
刘备以仁政治国，重视人才，建立了一套 以荆州、益州为核心的地方行政体系。然 而，蜀国内部派系林立，政治斗争激烈。
三国鼎立在现代社会的应用
国际关系
三国鼎立的局面可以作为研究国际关系的参考，各国之间的竞争 和合作、外交策略等都有借鉴意义。
企业管理
三国鼎立时期的国家治理和企业治理有相似之处，如人才管理、 市场竞争、战略规划等，可以相互借鉴。
个人发展
三国时期的历史人物和事件可以作为个人发展的借鉴，如如何处 理人际关系、如何提升个人能力等。
西晋的崛起
司马炎的改革
司马炎建立西晋后，推行了一系列的 改革，包括整顿官制、减轻赋税、提 高军队战斗力等，使得国家实力迅速 增强。
灭掉蜀汉和东吴
西晋在经过一段时间的准备后，先后 灭掉了蜀汉和东吴，实现了全国的统 一。
三国统一的历史意义
结束了长期的分裂状态
三国鼎立时期，各国之间连年征战，给人民带来了极大的痛苦。西晋 的统一结束了这种分裂状态，为全国的安定和发展奠定了基础。
人才是关键
三国时期，各国的兴衰很大程度上取决于人才的多寡和优劣。得人才 者得天下。
统一是趋势
尽管三国鼎立，但历史的大势是走向统一。分裂终究是要结束的，只 有顺应历史潮流才能生存和发展。
外交策略的重ห้องสมุดไป่ตู้性
三国鼎立时期，各国在外交上采取了不同的策略，如联合抗敌、纵横 捭阖等，这些策略在很大程度上影响了各国的发展和命运。
第18课 三国鼎立课件 优质课课件
刘 备 像
孙权像
赤壁之战
时间 作战双方 结果 特点 作用
公元208年 曹操和孙刘联军 曹操失败 以少胜多
奠定了三国鼎立的基础
赤壁之战中军事上居于优 势的曹操为何会失败？
为什么？
（可以从战争双方去找原因）
历 史 使 人 智 慧
什么经验教训
你从曹操在官渡之战和赤壁 之战一胜一败的不同结局中 吸取了什么经验教训呢？
三国的治理与开发
三国的治理与开发
曹魏重视农耕
屯田
翻车
魏国修建许多 水利工程，北 方的生产明显 恢复和发展起 来， “家家丰 足，仓库盈 溢” 。
蜀国的治理与开发
蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
孙吴开发江南
吴国船只
吴－青瓷羊
吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。 吴国的船队曾到达夷洲，加强了内地与台湾 地区的联系。
前事不忘 后事之师
3、三国鼎立局面的形成
曹操惨败——无力南下
赤 壁 之 战
孙权——巩固江南 刘备——巩固与发展
三方都不 具备统一 全国的条 件
220年，曹丕 自称皇帝， 国号魏，定 都洛阳。 魏
蜀 221年，刘备称 帝，国号汉， 史称蜀汉，定 都成都。
吴
229年，孙 权称帝，国 号吴，定都 建业。
• 画中的三个骑马者是刘备、张飞、 关羽，后面还跟着一个挑着担子的 随从。他们是去拜访隐居在隆中的 诸葛亮，请诸葛亮出山辅佐刘备的 。这个成语故事就叫做“三顾茅庐 ”。
你怎么看？那晚恰好又刮东风是怎么回事？
• 古人所说的“天实为之”，把孙刘联军战 胜曹军归结为天意，那是一种迷信的说法 。赤壁之战当晚刮起东风，为孙刘联军火 攻曹军，提供了方便条件，这有很大的偶 然性。但曹操自恃兵力雄厚，骄傲轻敌， 麻痹大意，加上曹军来自北方不习水战， 又不服南方水土，很多人得了传染病，这 就埋下失败的祸根。因此，曹军的失败是 偶然性和必然性交相作用的结果，而必然 性占据主导的地位，是导致曹军大败的主
第18课《三国鼎立》
第18课《三国鼎立》【教学任务】教学目标知识与能力（1）曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面的形成。
（2）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。
通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。
过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。
引导学生分析曹操统一北方的原因、赤壁之战失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因，让学生学会分析历史问题的方法，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。
情感态度与价值观（1）通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。
通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。
（2）历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。
重点曹操统一北方、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。
难点1、如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国鼎立这一局面。
2、如何全面评价曹操、诸葛亮等历史人物。
【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案情境引入方案一：温故知新：问题：前面学习了我们封建社会的第一个阶段是哪个时期？特点？方案二：课前播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》同时挂图展示曹操、刘备、诸葛亮等三位人物的简单描述资料方案三：引用课前小故事导入新课。
学生：回顾旧知，回答问题教师：提出问题并总结：：前面我们学习了秦汉历史，这四百多年是我国封建社会首次出现大一统的时期，而三国西晋南北朝时期是封建国家的分裂和民族大融合。
其中的“三国”是第一个分裂的时期，本课我们共同学习《三国鼎立》，从历史的角度探索。
教师：引导学生观看资料。
然后总结导入新课。
第18课 三国鼎立
曹操失败
2、分析曹操在赤壁之战中失败的主要原 因是什么？
（1）曹军来自北方，不习水战； （2）曹操的骄傲自满情绪； （3）孙刘联军采用正确的战术。
3、官渡之战和赤壁之战对比图表 官渡之战 赤壁之战 战役 公元208年 时间 公元200年 作战双方 曹操和袁绍 曹操和孙刘联军 曹操胜利 曹操失败 结果 特点 以少胜多 作用 奠定了曹操统 奠定了三国鼎立 一北方的基础 局面的形成
三、三国鼎立的形成 曹操 1、背景：赤壁之战后， 退守黄河流域一带，不敢再轻易南 孙权 刘备 下。 在长江中下游的势力得到巩固。 乘机占领湖北、湖南 大部分地区，又向西进占四川。 曹丕 2、三国鼎立局面的形成： 220 年，曹操的儿子 废掉汉献帝的， 魏 洛阳 刘备 成都 自称皇帝，国号 ，定都 ；吴 221年， 在 称帝，史称 ； 蜀 孙权 建业 222年， 称王，国号 ，后定都 ，三国鼎立局面形成。 3、三国经济的发展：三国的统治者都注重发展生产。魏国修建 许多____________ ，北方的生产明显恢复和发展起来。蜀国 业 水利工程 丝织 兴旺，吴国 造船 业发达，促进了海上交通的发展。吴国船队曾到 达 夷洲 ，加强了内地与 台湾 地区的联系。
三四 万人
操
以少胜多
官 渡 之 战
时间 交战双方
公元200年
袁绍和曹操
以少胜多 曹操胜利
战争特点
结果
官渡之战奠定了曹操统一北方的基础 是我国古代一次以少胜多的著名战役
二、赤壁之战
曹
刘 刘 刘
赤壁
刘
孙、刘联军 孙 大战
火烧赤壁
赤 壁 之 战
时间 交战双方 战争特点 结果
公元208年
曹操和孙刘联军
三国鼎立
第18课 三国鼎立
历史剧《官渡之战》
• （旁白）：（公元200年，袁绍和曹操在官 渡大战，双方互有胜负，许攸向袁绍提出 很多建议，袁绍都没有采纳，于是，许攸 偷偷地投奔了曹操大营。）
历史剧《官渡之战》
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（曹军大营） 举旗士兵：报告主公，门外有一个叫许攸的人要见主公。 曹操：（大喜）太好了，快请他进来。 许攸：许攸拜见主公。 曹操：先生，快快请起，先生一来，我的大事就一定可 以成功了。先生有什么高见吗？ 许攸：高见不敢当，在下有一个建议，希望能助主公一 臂之力。 曹操：什么建议，说来听听。 许攸：主公可派兵偷袭袁绍的屯粮处——乌巢，扰乱袁 绍军心。 曹操：好主意！
是我国古代一次以少胜多的著名战役。
一、官渡之战
【探究历史1】曹操为什么能以少胜多、打败 袁绍，统一北方？ • （1）政治上，“挟天子以令诸侯”，重用 人才； • （2）经济上，实行屯田，重视农业； • （3）军事上，战术得当； • （4）袁绍骄傲轻敌，听不进正确意见。
【你知道吗】京剧脸谱：哪个是曹操？
都古一惯白几青是浪滚 付今壶看发度山非花滚 笑多浊秋渔夕依成淘长 谈少酒月樵阳旧败尽江 中事喜春江红在转英东 相风渚 头雄逝 逢 上 空 水
【你知道吗】词中讲述的是什么时期的历史？提 到的“英雄”主要有谁呢？有何“是非成败”？
第18课
【看图说历史】地图反映东汉末年局势如何？
【看图说历史】地图反映东汉末年局势如何？
曹操失败原因 曹操骄傲轻敌； 曹军不习水战； 孙刘联合； 孙刘采取正确战术； 根本原因：当时统一 的条件尚未成熟。
经验教训 骄兵必败
应扬长避短
重视团结与协作 讲究方法和策略
找准时机
二、赤壁之战
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东 汉 末 年 形 势
1、经光武年间，全国人口达5300万 可东汉末年，只剩下760万·· ·· ··
2、白骨露于野，千里无鸡鸣。
——曹操
一、官渡之战
时间 交战双方 战争特点 影响
公元200年
袁绍和曹操 以少胜多
奠定了曹操统一北方的基础
曹操为何能在官渡之战 中以少胜多？
曹操字孟德，我国古代杰 出的政治家，军事家和诗 人。
220年，曹丕 自称皇帝， 国号魏，定 都洛阳。 魏
蜀 221年，刘备 称皇，国号汉， 史称蜀汉、定 都成都
吴 222年，孙 权称王，国 号吴，定都 建业。
魏
洛阳，220
曹丕
蜀
221，成都
刘备
孙权
吴
222，建业
①一种局面：三国鼎立 赤壁战 吴②两大战役： 官渡之战
③三分天下：
魏
蜀
④四个人物： 曹操、孙权、刘备、诸葛亮
⑤五个时间： 200年、208年、220年、221年、222年。
官渡之战中，曹操以少胜多的原因：
（1）“挟天子以令诸侯” （2）组织士兵耕田
（3）善用贤才
二、赤壁之战
时间
交战双方 战争特点 影响 公元208年 曹操和孙刘联军 以少胜多 奠定了三国鼎立的局面
看图说话
分 析 赤壁之战中军事上居于优势 讨 的曹操为何会失败？ 论
鼎 请你绘制一个三国鼎
立的示意图。