2020最新苏教版高一语文必修二电子课本课件【全册】

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苏教版高中语文必修二珍爱生命语文课件PPT

人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，
怎样活？
而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他
摆脱了自杀的念头，走出
了死亡的阴影。
地坛的沉思
作者的沉思……
我该不该去死？
死，应该顺其自然
我为什么要出生？
无须思考
我应该怎么去活？
地坛的述说
详读细品
▪ 地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。
——欧文·亚隆
真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。
—— 罗曼•罗兰懦弱是最大的恶，勇敢是最大的善。
——尼采
人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成 “诗性的存在”。
——海德格尔
研读探讨
12 焦灼(zhuó) ：非常焦急。 13 熨(yù)帖：舒服，舒适。
速读感知
问题一：“我”进入地坛时的精神状态如何？阅读课文第一节、第五节的第一句话，说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处？
问题二：当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？
，问题一： “我”进入地坛时的精神状态如何？阅
读课文第一节、第五节的第一句话说一说“我” 与地坛的遭遇有何相似之处？
颓废、迷惘
我…… 提到过一
两条腿残废后的最初几
座废弃的古园…… 荒
年，我找不到工作，找不
芜冷落得如一片野地，
到去路，忽然间，几乎什
很少被人记起。
么都找不到了，我就摇了
轮椅总是到它那儿去……
同病相怜
地坛被人遗弃
我被社会遗弃
。
问题二：当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？

苏教版高一语文必修二电子课本课件【全册】

珍爱生命
苏教版高一语文必修二电子课本课件【全册】
我与地坛/史铁生/
苏教版高一语文必修二电子课本课件【全册】
最后的常课本课件【全册】
苏教版高一语文必修二电子课本课件【全册】目录
0002页 0068页 0070页 0136页 0194页 0251页 0287页 0296页 0384页 0457页 0474页 0500页 0526页 0638页 0640页 0676页 0718页
珍爱生命最后的常青藤叶/[美]欧亨利/ 鸟啼/[美]劳伦斯/ 写作指导用墨如泼与惜墨如金和平的祈祷流浪人，你若到斯巴……/[德]海因里希伯尔/ 图片两组写作实践六国论/苏洵/ 念怒娇赤壁怀古/苏轼/ 落日/朱启平/ 写作指导准确、及时与便捷慢慢走，欣赏啊听听那冷雨（节选）/余光中/ *亡人逸事 *边城（节选）/沈从文/ 写作指导看好处，说门道

苏教版语文高一语文苏教版必修2课件第十二课永遇乐京口北固亭怀古

[课内素材] 无奈的英雄又一次站在经历了几千年世事沧桑的京口北固亭上，面向苍天，面对着经过无数次战火洗礼的沉重的土地，除了凭吊那些已经逝去的古代英雄以外，还能做些什么？词人似乎看到了上天对于英雄故意的嘲弄！然而，辛弃疾就是辛弃疾，在这懦弱的国家体制下，在不能被重用的境遇中，词人却又坚定地呼喊出“廉颇老矣，尚能饭否”，
“可怜白发生”是你的叹息，“廉颇老矣，尚能饭否”是你的执著。你虽年事已高，但你依旧等待着，等待着去收复关山五十州，等待着去光复南宋的大好河山，你期待着能“金戈铁马，气吞万里如虎”，再现当年的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，你那颗赤诚的心将照亮整个华夏世界。
稼轩，我们心中的英雄，华夏民族将因你而充满无限生机。
“佛狸祠下”两句，从缅怀往事中回到眼前现实。佛狸祠是北魏太武帝拓跋焘追击王玄谟的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会，很是热闹。运用这个典故表明如不迅速谋求恢复，沦陷已久的江北各地就安于异族统治，忘记了自己是宋朝臣民。表现了词人对南宋政府不图恢复中原的不满。这一组鲜明的对比，强烈地抒发了词人对个人命运，特别是国家前途的忧虑以及对南宋王朝腐败无能的不满。
一、读准字音
1．孙仲．谋( zhòng ) 3．巷陌．( ．狸祠( bì )
二、词语解释
1．舞榭．歌台榭：台上的房屋。 2．风．流．总被，雨打风吹去风流：古今异义词。这里指繁华的景象，英雄的流风余韵；
今义指有才学而不拘礼法或指跟男女情爱有关的。 3．封．狼居胥封：动词，筑坛祭天。
5．[分析人物形象]“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”折射出作者当时怎样的处境？提示：这是词人以廉颇自况。这一年词人已经65岁了，但他仍然希望为朝廷效力；可惜韩侂胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤，很可能会像当年赵国廉颇一样被执政者弃置不用。他的这一猜想很快就变成了事实——韩侂胄在北伐前夕以“用人不当” 为名免去了他的官职。

【苏教版】高中语文必修2课件：4鸟啼 (共34张PPT)PPT课件

• 严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。吃力、微弱--隐约、清越--含糊、时断时续—活泼、悦耳
• 特点：由弱变强,由少变多,由含糊变悦耳。 • 象征意义：鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过
后新生命的到来。
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3、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子并理解其含义。
§4田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。
3
§5它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出新。生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。
§8我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。
8
题目是”鸟啼”,第一段却先写”鸟尸”,为什么?
1、渲染凄凉的气氛 2、鸟尸反衬鸟啼,显示了一种生命本身的张力.
9
在严寒持续，鸟尸横陈，到处充斥着死亡的气息的情况下，鸟啼声却由弱变强，由少变多，这一变化说明了什么?
这一变化说明了春天的即将来临，显示了生命本身的力量。
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◎鸟儿由死而生，在天空中自由地飞翔，在春天里欢快地歌唱，这一切也打开了作者思想的闸门，引发了作者的思考，你能找到吗？你认同这些思考吗?
全文共15段，划分为两个部分：第一部分：（1―5自然段）主要写严寒过后
，春天来临，鸟儿的啼鸣。 [描写] 第二部分：（6―15自然段）侧重写鸟的啼鸣
给人类的启示，写“我们”的思考。 [议论]
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横陈血衣鸟尸 (死亡) 散落鸟尸描写
发出传出（微弱）鸟啼浮起声音（含糊）生命本身的张力（新生）响Байду номын сангаас 闪动

苏教版高中语文必修二ppt课件17亡人逸事1

小沈阳的特色十分明显：一是男扮女装的二人转；二是能歌善舞；三是模仿能力强；四是丰富的舞台经验。小品充分根据小沈阳的特色进行包装。首先，把他包装成“奶油小生”的形象：白色衬衫，红格子围巾，一手夹着菜单，一手撩着裙裤，还有抹得溜光的三七分头型，穿着苏格兰的花裙裤。这种男扮女装就是一种包装。其次，对小沈阳讲话的声音、语调也进行了包装，地道东北腔加上娘娘腔，尤其是模仿刀郎和阿宝那段，虽然之前同类节目看过不少，但是经过这么一包装，可乐的地方就有了，博得了大家一笑。再次，对他的台词也进行了包装，小沈阳的经典台词如“眼睛一闭一睁一天过去了，眼睛再一闭不睁一辈子就过去了”，再比如“都说我长得寒碜，不过我妈挺稀罕我，我妈说小时候带我去公园，老多人围观，大姐，你这猴儿哪买的”，春晚过后，他的经典台词被人一遍遍模仿。
练习：标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号(省略号除外)为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。答：____________________________________________ 点拨：回答本题首先必须审清题干要求：①描述一种除省略号以外的标点符号；②写一个比喻句，将这个标点符号作为本体；③所写句子要阐发某种生活道理。本题考查学生仿写句子及运用修辞的能力，能力层级为D级。本能力点的基本要求是：明确题干要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容连贯。同时还要注意修辞的运用，格调要高雅。
扛
扛枪扛鼎
亲
亲人亲家
横
横批横祸
散
散文散会
答案：cuō chēn zhù mínɡ xuàn yóu dǔ tònɡ jī chēn

苏教版语文高一必修二课件我与地坛 (共48张PPT)

草木和泥土的气味
落叶飘摇歌舞坦然安卧
谁也不能改变
永恒
镇静，坦然，宠辱不惊。生命中的长者、智者
悟
人的形体
遭遇不幸活出永恒
人的生命
譬如祭坛石门中的落日…
地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。尽管十五年来地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论是赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息，都深深地打动 “我”；最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛上留下了只属于自己的身影；地坛上不断上演着季节的离去与来临；所有这一切都见证了生命本身的律动的真实。这实际上在回答了怎样活的问题——外在的环境是恶劣的，但生命是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强地活着，你就能坦然地体会到人生的味道。 —
海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”
体味文中景物描写的作用
《赤壁赋》《始得西山宴游记》《我与地坛》都表现了作者的情绪变化,从“托遗响于悲风”“愀然”到“喜而笑”，从“恒惴栗” 到“心凝形释”，从“苦闷”“脾气坏到极点”“发了疯一样离开家”到“最后终于想明白了”，自然景物对于这些变化具有什么作用呢？
景物描写的作用
1、衬托作者心境的。 2、为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 3、景物描写本身，又与“我”的感悟密切相关，实际上也是对“生命”和“世界”的解读。

【全套课件】苏教版语文必修二(全套)课件获奖PPT(含603页)(2020年制作)

(2)多音字
捋
捋着触须( 捋胳膊 (
) )
熨
熨帖( 熨斗(
) )
处
独处 ( 好处(
) )
悄
悄悄( 悄然(
) )
藉
声名狼藉( 枕藉 (
) )
隽
隽永( 隽秀(
) )
答案: (2)lǚ luō yù yùn chǔ chù qiāo qiǎo jí jiè juàn jùn
寒chen

xiá
瑜互见 biàn
子
答案:恪/烙/赂桓/亘/垣檐/瞻/赡沧/怆/伧遐/暇/瑕辩/辨/辫
3.词语辨析
(1)荒芜·荒废
【辨析】都可以形容土地没有庄稼只有草;都能用于田地、庄园,庙宇、
院落,村落等。荒芜,强调野草多而乱,是因为无人或缺乏管理。荒废,多
二、基础积累 1.字音辨识 (1)单音字
淡褪．( )
撅．断( )
窸．窣．(
)
猝．然( )
恪．守( )
亘．古不变( )
祈．祷．(
)
嘈．杂( )
渗．透( )
弥．漫( )
蝉蜕．( )
譬．如( )
恍．惚．(
)
答案: (1)tuì gèn mí juē qí dǎo tuì xī sū cáo pì cù shèn huǎng hū kè
指该种而不种,偶尔指该用而不用。荒废,还有“荒疏”“浪费”的意思,
如“荒废学业、荒废青春”。
【例句】①我终于可以落尽繁华,在乡野的静谧中往人生大梦的方向蹒
跚迈进。我打算写完这篇稿子希腊等是用资产泡沫增值来间接促进消费,用消费带动经
济增长。这些国家的实业逐渐
书香晨读课前预习课堂探究文本总结课后悦读

高一语文苏教版必修二【配套课件】8 图片两组

温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
修身名句 1.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ——《论语》
赏读：暮春三月，已经穿上了春天的衣服，我和五六位成年人，六七个少年，去沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌走回来。在此曾点用形象的方法描绘了礼乐之治下的景象，体现了“仁”和“礼”的治国原则。
温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇
“八一三”抗战开始后，他在上海火车南站拍摄的一个小
孩坐在被炸毁的月台上大哭的照片，受到高度评价，被认为是
美国在1855至1960年间发表的最优秀的新闻照片之一。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
2．写作背景《图片两组》所选图片都与战争有关。第一组图片着重表现了战争给人类带来的灾难，每一幅图片都在讲述一个悲惨的故事。第二组图片的主题是欢庆胜利。
氤氲书香篇
结构图示
图片第一组：瞬间讲述悲惨的故事反映战争给人类带来的灾难两组第二组：场面表现欢庆胜利反映和平让人欢乐幸福
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
主旨归纳课文选取了两组图片。第一组每幅图片都在向人们讲述一个悲惨的故事，着重表现战争给人类带来的灾难。第二组图片选取两个场面，表现人们在胜利时的欢呼喜悦。两组图片放在一起，既让人真切地感受到战争中人们的悲惨命运，也表达了世界人民祈祷和平的愿望。
3．审美视窗读图基本方法一看：看图片中的事物并分析相互间的关系。二想：结合图片给出的文字说明想象这一拍摄瞬间背后的故事。三揣摩：关注细节，揣摩创作者的创作意图。四思考：思考图片的社会意义。

苏教必修二语文课件图片两组

2020/5/7
写解说词要领： 1. 想象发生在图片背后的故事 2. 描绘图片所表现的场景 3. 抓住震撼人心的细节 4. 表现图片所传达的人物心灵
之声。
图一解说词示例：呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉爆炸，天
崩地裂的震天声响，顷刻出现的断壁残垣，惨不忍睹的满眼尸体，汩汩流淌的淋漓鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里……”
2020/5/7
越战伤亡统计
北越正规军和被认为是越共游击队的人员：110万人死亡，60万人受伤，33万人失踪。美军：越南战争期间，美军死亡5.8万人，受伤30.4 万人，2000多人失踪。南越政府军：死亡13万人，受伤50万人。韩国军队：死亡4500人。澳大利亚军队：死亡500人，受伤2400人。泰国军队：死亡350人。新西兰军队：死亡83人。平民：死伤160余万（战后约有88万孤儿，20万人残疾…）
2020/5/7
300000
2020/5/7
日本前首相小泉纯一郎在其任期内每年均参拜供奉着二战甲级战犯的靖国神社。
1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪。
2020/5/7
2020/5/7
2020/5/7
2020/5/7
高建群
2020/5/7
2020/5/7
2020/5/7
写解说词要领：
1. 想象发生在图片背后的故事
2. 描绘图片所表现的场景
3. 抓住震撼人心的细节
4. 表现图片所传达的人物心灵之声。
图一解说词示例：呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉爆炸，天
崩地裂的震天声响，顷刻出现的断壁残垣，惨不忍睹的满眼尸体，汩汩流淌的淋漓鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里……”

苏教版高中语文必修二ppt课件10念奴娇赤壁怀古2

苏轼
有气势雄壮
朗读
• 1、听录音朗读
(注意字词、情感)
• 2、诵读。
（读出情感）
念奴娇赤壁怀古
苏轼
大江/东去，浪/淘尽↘ 、千古/风流∕ 人物。故垒西边，人道是↘、三国/周郎 ∕赤壁。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少 ↘豪杰。
遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏 /灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人间如梦，一尊/还酹∕ 江月。
• 我认为苏轼被贬谪到黄州，此时已经47 岁了，年华老大，功业少成，肯定心境苍凉，消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真的消极，儒家的积极入世，道家的恬然淡薄，佛家的圆通达观在他身上交织，使他特别想得开。况且像周瑜这类的英雄人物，也都随着历史潮水而被涤荡了，人生就如同梦境一般，不如意的事十之八九，何必过于执着？所以我认为他是以旷达的胸怀面对自己的政治挫折，在逆境中从容的把酒洒在地上祭奠江月。
乱
卷起
惊涛拍
石穿空
千岸
堆
雪
赤壁美景的特点是：“雄奇”。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
穿：写出陡峭山崖直插云霄
的气势
拍：突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度
雄奇、阳刚意境之美
卷：写出波涛力量之大
“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起何作用？
承上启下，由描景过渡到写人，十分自然。
深入感知——感悟历史
作者情感线索：
怀
伤
古写景
己
抒情（愁）
释
怀
抒情（旷达）
起伏转变
新课导入
贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。

苏教版高中语文必修2：荷塘月色_课件1

作者的行踪:
月色下的荷塘
心里颇不宁静荷塘四周
荷塘上的月色
【浣溪沙】·李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起
碧波间。还与韶光共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻
玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏杆。
——秋风中荷花
荷
香、荷波、荷韵
荷叶、荷花、
田田的叶子、叶子出
水很高，像婷婷的舞女的
裙。舒展、旋转的美。亭
亭玉立、修长婀娜、灵动
飘逸。”
荷叶的风姿
有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的。像明珠、星星、美人。
娇怯不语轻盈多姿
闪闪发光、忽明忽暗（
晶莹剔透
冰清玉洁
“微风过处，送来缕缕清
香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”
法表
也。现另通
叫 “
一种感
感：以
移觉
“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”
清淡缥缈、若有若无、断断续续、沁人心脾
画面美：月色下的荷塘朦胧、静谧的美。
写景技巧：比喻、拟人、通感、动静结合、叠词的巧妙使用。
（荷叶）田婷田婷舞出女水的很裙高像
零星袅娜明珠
月下
（荷花）星星美人
静
的
缕缕（荷香）
幽
荷
渺茫的歌声似的
雅
塘
宁
（荷波）凝碧的波痕
静
动
（荷韵）叶子更见风致
（描绘画面）
【水仙子咏江南】 ·张养浩
一江烟水照晴岚，
两岸人家接画檐芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱煞江南 .