2盲人方阵教案
盲人方阵
盲人方阵11、培训用时：（1）指导时间（5分钟）：（2）操作时间（30分钟）：（3）分享时间（25分钟）：2、项目表述：现在我们在一片陌生的区域，因为浓雾我们所有人都迷失方向，所以我们所有人都必须戴上眼罩，那么要走出这片陌生区域我们必须完成一个重要任务：我会给你们一些绳索，你们必须在规定的时间内（30分钟）把所有绳索编成一个面积最大的正方形，并且所有人必须均匀分布在四边上，完成后请队长示意。
那么我们能不能快速完成。
现在我宣布规则3、规则宣布：（1）所有人必须戴上眼罩，中途不得解下眼罩，如有违反给予惩罚。
（2）完成后取下眼罩后数十秒睁开眼睛。
（3）规则宣布结束后培训师不再回答任何问题。
4、项目操作步骤：（1）先让大家手拉手成一个圆圈，然后手放下；（2）给学员发放眼罩、介绍眼罩的戴法，要求每个人都要带上眼罩；（3）当大家戴好眼罩后，要求学员手拉手顺时针、逆时针各转3圈，然后再左右自转3圈；（4）布置任务之前先操作以上3点；（5）布置任务之后，培训师把两条绳子分别给两名学员，但不要说给谁了；5、培训师操作注意点：（1）在项目开始计时后不再回答任何有关团队目标的问题；（2）如果最后还有绳子没有被队员发现，可以把绳子放在队员手上，但不要出声；（3）定时提醒队员项目时间。
（4）培训师及时做现场观察记录，学员表现。
（5）确认团队已完成任务后，让所有人摘下眼罩，数10秒后睁开眼睛原地观察项目完成情况。
（6）四边形各角不一定要站人，站在角上的队员可以算两边的，只需各边人数相等即可；6、安全注意事项：检查地面有无石子和妨碍行动的障碍物，防止绊倒盲人方阵盲人方阵一、项目名称：盲人方阵二、项目规则： 1）在规定时间内，所有人用扁带围成一个尽可能大的正方形。
2）队员要蒙上双眼，项目过程中不许说话。
三、注意事项： 1）如有队员说话或偷看，罚做俯卧撑或蹲起。
警告超过两次，视为项目失败。
2）项目过程中注意场地平整，小心队员摔倒。
拓展训练方案--盲人方阵训练教案
盲人方阵教案
1、准备好一根长绳，一根短绳（绳子在将全队人员的眼睛蒙上后才拿出来），全队人数的眼罩。
2、将全队学员引导至项目场地，然后整队集合。
以拿队旗的学员为准，命令学员向他看齐，使学员成一列横队在自己面前排列好，然后命令学员从拿旗学员开始报数，报数完毕后询问队长，全体队员是否到齐。
当得到肯定答复后进行下一步，否则等待迟到学员，并对其进行惩罚（女生下蹲十下，男生俯卧撑十下）。
3、问大家好（如果学员回应得不够洪亮必须激励他们大声再回答）。
下面我们要进行的这个项目是一个团队项目，名字叫盲人方阵。
4、项目任务：全体队员在蒙上眼睛的情况下，将我提供的几段绳子拉成一个全封闭的、最大的正方形，所有人员平均分布在四边。
（再重复一遍，让学员认真听）时间是30分钟。
5、项目要求：
（1）在项目进行中所有学员不能把眼罩拿下及偷看。
（表示相信大家能做到，再问问他们能否做到）
（2）进行中如果出现危险我会及时制止，当听到指令时请不要动，待危险排除后听指令继续进行。
（3）如在规定的时间内你们认为已经完成可以向我汇报，我连问三遍，没有人有异议也视为完成。
（4）完成任务后听指令打开眼罩。
（5）现在给全体队员1分钟时间（在蒙眼之前）熟悉一下周边的地形。
6、将眼罩发给大家，让他们自己蒙上双眼。
7、待他们蒙好双眼后，将长绳放在他们前面四五步的距离，将短绳放在他们后面四五步的距离。
然后叫他们开始进行项目。
（注意观察行动的学员不要出现危险，当有危险隐患时及时排除）。
8、观察学员从什么时间开始有序沟通。
盲人方阵
体验式培训项目盲人方阵◆项目名称盲人方阵◆项目类别场地低空科目/团队合作项目◆项目图片（待定）◆项目概述我小分队在一次形动中全部遇险,眼睛突然失明,手里只有绳子,而空中救难队只有半个小时时间来营救我们,但是必须依靠绳子围成一个正方形的标志才可以,正方形越大获救的可能就越大。
在任何队员不允许偷看的情况下，在规定时间内，全体队员要用所有找到的绳子围成一个有面积尽可能大的正方形，且团队的所有成员要尽可能平均地分布在正方形的四边。
◆人数时间1 学员人数不应少于9人2 项目完成总时间：90分钟2.1项目布课时间5～10分钟2.2项目挑战时间30分钟2.3项目总结时间50分钟◆场地器材1场地：室外或室内，要求宽阔，地面无障碍物2学员器械：眼罩每人一个，20米光滑长绳3培训师器械：秒表、项目说明卡、项目记时评分表◆学习目的1 高效有序的沟通对团队至关重要2 学会倾听，学习在困难和挑战面前保持清醒和冷静的头脑3 改善沟通技巧，学习运用多种沟通方式与人交流4 树立队员的责任心，倡导主动沟通，达到最佳沟通效果5 建立开放的交流环境，体会集思广益的价值6 锻炼团队协调能力，考察团队问题解决能力◆项目操作1.由于该项目队员双眼“失明”状态，要求培训师及助理人员严密监控队员表现，防止队员超出活动场地，互相磕碰。
如遇情况应及时提醒队员并协助队员回到原位置。
2.培训师再次检查场地情况，地面有无障碍物，使队员滑到等物品，有无凸凹不平地方。
3.给队员分发眼罩，并要求蒙上双眼。
培训师监控队员在完成任务时有无违规现象既有无偷看者。
◆布课过程1培训师指导1.1准备及检查训练场地和器械；1.2带领学员做好全省性的准备活动，重点做好四肢关节的准备活动；1.3召集学员至场地，先让队员展示队歌、队训以提升士气。
2课程布置2.1接下来我们要挑战的项目名称叫“盲人方阵”，这是一个团队项。
小分队队员全体突然失明，手中只有一根长绳，要想获得营救，必须全体齐心协力将长绳围成面积最大的图形，并且所有的队员要均匀站在图形的各条边上。
盲人方阵项目教案
盲人方阵项目教案一、项目概述1、项目名称:盲人方阵2、学员人数:最佳人数一个队12-16人3、项目时间:活动布置5分钟,进行30-40分钟,回顾30-40分钟4、培训场地:室外(较平坦的地面,周边无明显凸凹不平地带)/空旷室内5、培训器材:一捆绳索(4—5根),眼罩(比队员总人数多出2-3个),手套(比队员总人数多出2-3副),坐垫(比队员人数多出1-2个)。
二、项目布置:首先现将手套发给大家,让大家戴好!接下来我们要进行的这个项目需要大家把眼睛都蒙起来,我和助教会发给每名队员一个眼罩,现在请所有队员先将眼罩戴上,保证眼睛完全被遮挡住,即使眼睛的余光也看不见外面的事物。
现在我们检查一下大家是否都已经按照要求戴好了眼罩……(检查眼罩);(教练或助教把手套发给大家,一人一副)现在请所有队员把手套戴好。
好,大家注意听我口令。
全体向右转,向右转,向后转,上前三步走,向左转,上前两步走。
好,所有人站在原地不要动,认真听好我的布置。
项目的规则和要求我只说一次,请大家听清楚,在项目进行的过程中不允许问我任何的关于项目的问题,你们所问的任何关于项目问题我都将拒绝回答。
这个项目的名称叫作“盲人方阵”,这是一个团队合作的项目。
我们的任务是在规定时间内,利用我给到大家的一些绳子,你们要用这些绳子组成一个最大化的正方形,并且使我们的所有队友相对均匀的分布在这个正方形的四条边上。
项目时间为30分钟,我会每隔十分钟提醒一下时间,如果你们认为自己的任务完成了,就可以由队长向我说明,一旦宣布活动结束,结果将不能更改!现在计时开始!三、项目控制与安全事项1、场地的选择尽量在无坡度、无障碍的户外进行;若在室内进行则需保证有足够宽敞的空间供大家活动开来。
若遇地面不平的场地,必须提前告知学员,并提醒学员初步感受一下地面的状况。
2、绳子的准备。
盲阵所用的绳索一定要粗,否则在蒙住眼睛的情况下不容易操作。
绳子最好准备三条,分别不同的长度(但一定要计算周长,否则项目无法完成,按照组成后的正方形每条边至少四人计算,绳子准备在18-25米之间最为合适)。
大学分组游戏教案简单明了
教学目标：1. 培养学生的团队协作能力。
2. 提高学生的沟通技巧和表达能力。
3. 增强学生的集体荣誉感和归属感。
4. 通过游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
教学对象：大学本科生教学时间：1课时教学准备：1. 游戏道具：绳子、气球、眼罩、小卡片等。
2. 游戏场地：宽敞的教室或操场。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次游戏的目的和意义，引起学生的兴趣。
2. 学生自由组合成若干小组，每组人数控制在6-8人。
二、游戏一：盲人方阵1. 每组学生围成一个圈，其中一人蒙上眼睛，成为“盲人”。
2. “盲人”站在圈内，其他学生用绳子将其拉成一个方阵。
3. “盲人”通过触摸他人的身体，尝试找到自己的位置。
4. 游戏结束后，其他学生可以分享在游戏中的感受和体会。
三、游戏二：气球传递1. 每组学生站在起点，手中拿着一个气球。
2. 学生需要在规定时间内，通过团队合作将气球从起点传到终点。
3. 传递过程中，学生不能触碰气球，只能用身体的某个部位传递。
4. 游戏结束后，评选出传递气球最快的小组。
四、游戏三：眼罩接力1. 每组学生排成一列，其中一人蒙上眼睛，成为“接力手”。
2. “接力手”站在队伍末尾，其他学生用手指向前方传递一个小卡片。
3. “接力手”根据小卡片上的指示，找到正确的方向继续前进。
4. 游戏结束后，评选出完成接力最快的小组。
五、总结与反思1. 教师引导学生分享在游戏中的收获和感悟。
2. 分析游戏中的团队合作和沟通技巧，引导学生认识到自己在团队中的角色和责任。
3. 强调团队协作的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极运用所学。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评估其团队协作能力和沟通技巧。
2. 通过学生分享的感受和体会，了解学生对游戏活动的满意度和收获。
3. 收集学生对游戏活动的意见和建议，为今后的教学活动提供参考。
《盲人方阵》
拓展训练项目《盲人方阵》盲人方阵拓展训练方案活动时间：40分钟/组使用道具：长绳子，眼罩若干活动目的：服从力团队沟通适合人数：10-20人/组项目介绍盲人方阵，也叫黑夜协作，这是一个以团队挑战为主的项目。
用教练给的绳索围成一个面积最大的正方形,看似简单吧。
但是当所有的人被蒙上眼睛的时候，队员会发现，原来难度一点也不小，并且大家将体会到团队的指挥、沟通、协调能力还真不能被忽视。
一群盲人在黑暗中摸索，他们必须集体完成一个十分精细的任务。
在茫然无助的探索中，管理中的现象在此都表露无遗，很值得学员去体味和思考。
盲人方阵拓展游戏图片展示：盲人方阵拓展训练项目活动目的及意义：1、沟通技巧，宽容，服从，冷静，周密计划，执行力；2、培养团队成员的沟通意识，提高沟通技巧和决策能力；3、感受特殊情境下完成任务的合作方式；4、了解团队领导人的领导风格对完成任务的影响和重要作用；5、使学员理解角色定位及尽职尽责地完成本职工作的重要性；盲人方阵拓展游戏规则：1、所有人蒙上双眼，最好相互间把手牵在一起，围圈行走，最后来到活动场地。
过程中任何人不能偷看。
告知附近有一捆绳子，需学员共同合作，把绳子用尽，使之成为最大一个正方形。
2、盲人方阵操作要点：整个活动中任何人不得摘去眼罩，戴上眼罩后应将双手放置身前，不得背手行走，严禁蹲坐在地上；当你们确认提前完成后，将绳踩在脚下，并通知拓展教师，得到准许后才可以按照拓展教师的要求摘下眼罩。
盲人方阵拓展项目心得体会：1、盲人的感觉，就像是在沙漠中失去了方向一样，在这样一个行走都成为问题的情况下怎么可能完成要求这样严格的一项任务呢？这是我刚刚戴上眼罩时的感受。
我觉得完成任务几乎是不可能的，没有任何长度、角度仪器，蒙上眼睛来围绕成一个标准的正方形，怎么可能？然而，我们最后却将任务很好的完成了。
2、最喜欢培训老师说的一句话，“人的潜能总大于他所能预想到的。
”拓展训练就是一种激发人潜能，增强人自信的训练。
2024年关于体育游戏教案(通用
2024年关于体育游戏教案(通用一、教学内容本节课选自《体育游戏教程》第四章“团队协作与信任游戏”，具体内容为“盲人方阵”游戏。
该游戏通过盲人角色与辅助者的角色扮演，培养团队成员之间的信任与协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“盲人方阵”游戏的规则与技巧，提高团队协作能力。
2. 培养学生克服困难、挑战自我的勇气和信心，增强心理素质。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点难点：如何在游戏中保持平衡，实现盲人角色与辅助者的默契配合。
重点：掌握游戏规则，注重团队协作，提高信任度。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、标识牌。
2. 学具：眼罩、绳子、障碍物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于信任与协作的小故事，引发学生对团队协作与信任的思考。
2. 游戏规则讲解（5分钟）介绍“盲人方阵”游戏的背景、规则和技巧，强调安全注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）以实际操作为例，讲解游戏中的关键步骤和注意事项。
4. 分组练习（10分钟）学生分成若干小组，进行“盲人方阵”游戏练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）强调团队协作与信任的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
六、板书设计1. “盲人方阵”游戏2. 内容：1）游戏背景与规则2）关键步骤与注意事项3）团队协作与信任的重要性七、作业设计1）在“盲人方阵”游戏中，你认为自己所在团队的表现如何？2）在实际生活中，你如何运用团队协作与信任的精神？2. 答案：1）团队表现：各小组在游戏中充分发挥团队协作精神，互相帮助，克服困难，完成任务。
2）实际运用：在学习、工作和生活中，遇到困难时，主动寻求他人帮助，相信团队的力量，共同解决问题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加更多团队活动，如社会实践、志愿服务等，进一步提高团队协作能力，培养信任精神。
同时，关注学生在日常生活中的表现，引导他们将所学知识运用到实际中，提升个人综合素质。
盲人方阵
盲人方阵一. 场地：地面平整，无硬物。
二、器材准备：一根长绳，二根短绳及多于人数的眼罩。
三、项目布置：将学员带至场地，让全体学员用眼罩把眼睛蒙上，要求40分钟内学员利用手中绳子拉出一个最大的封闭正方形，所有学员平均分布在正方形的各边上。
然后将打好绳结的长、短绳交于其中一个学员手中，宣布项目开始。
要求及注意事项：1、在项目进行中全体学员不能把眼罩拿下及偷看；2、项目结束时让学员闭着双眼慢慢将眼罩摘下，先不要睁开眼，适应一会儿再睁开双眼；3、注意周围环境，地面是否有障碍物。
4、培训师记录：1、观察学员是否积极参与；2、观察学员是从什么时间开始有序沟通；3、观察学员沟通中的小团队；4、是谁最先站出来组织团队进行工作；5、出主意的学员是否能说服别人听从他的意见；6、能否倾听其他人的想法；7、在全过程中有谁一直是沉默并工作；8、在过程中是否有游离在团队之外的人，为什么会出现这种状态。
过程描述：1、项目开始前，培训师往往会让队员蒙上眼罩走一小段路，把队员带离原来的场地，虽然也是一块平整的场地，但也会被培训师形容成周围布满了水坑、石块、树杈等危险的场所。
所以当项目开始后，大家都非常小心的摸索，大部分人会通过耳朵而向着人多地方向靠拢，也就少部分人会向外移动以摸清周围的情况。
2、碰到一起的队员会主动拉起手来，但未必所有的人能聚到一起，而很可能是拉成几个圈。
3、绳子往往被交到平时不太活跃的队员手中，会有几个人手忙脚乱的在解绳子，有可能会出现前面一个人刚解开，后面一个人又给系上了的情况。
4、在这个项目中往往会出现“领导”此起彼伏的现象，经常同时会有三、四个人出来组织大家，期间能够起到配合作用的实属罕见，经常是几个人同时在围着队员拉成的圈转。
前面一个人刚把一个人按定，后面一个人就把他换了个位置。
等到前面的人发现转了一圈再回到这个位置，发现自己明明刚按定的人居然不在了，如此几次便开始怀疑自己的大脑有问题了。
那个被摆来摆去的人就更郁闷的了，一分钟时间之内，前后左右被摆弄八趟，嘿！这位同志脾气还真好，居然没急。
盲人方阵策划方案
盲人方阵策划方案随着社会的发展，盲人的地位也不断得到改善，但他们的生活依然艰辛。
他们受到社会的冷落，他们依旧受到一定的歧视。
让盲人有一个更美好的生活，让他们不再受到歧视，需要每一个善良的心和大家共同努力。
我们可以采取一种称之为“盲人方阵”的活动来实现这一目标。
这种活动将发挥社会组织起伏、联合社会资源、促进社会发展等多重作用。
一、活动目标“盲人方阵”的活动目标是通过社会组织起伏，增强以盲人为核心的社会组织的实力，促进盲人的社会公平及安全，增强盲人自身义务感，提升社会正义感，开展社会文明教育，培养盲人独立自强的生存能力，实现社会扶贫及儿童关爱教育，实现社会阶层融合及文化交流。
二、活动方案1、社会组织起伏首先，我们需要组织形成以盲人为核心的社会组织，加大对盲人的社会关注度，进一步推动社会关注盲人的问题。
通过建立以盲人为核心的社会组织，有效降低盲人的社会歧视，让社会显得更加开放公平，并加强对盲人的关注度。
2、联合社会资源此外，我们还应加强与社会资源机构的联合，充分利用各类社会资源，如：媒体、组织、政策等，增强以盲人为核心的社会组织的实力，让盲人受到社会的及时帮助和完善的社会服务，促进他们的自强能力的发挥。
3、促进社会发展最后，通过及时组织各类社会活动，提高社会对盲人的关注度，促进社会对盲人的态度改变，增强盲人自身义务感，提升社会良知，开展社会文明教育，实现社会扶贫及儿童关爱教育，实现社会阶层融合及文化交流。
三、活动实施1、开展系列宣传活动在活动实施之前，我们将首先开展一系列宣传活动，借助媒体的力量，让社会逐步认识到盲人的困境，并深入了解他们的需求，从而让更多的人加入其中，共同完成这一任务。
2、组织定期活动同时，我们将组织定期的活动，来增强以盲人为核心的社会组织的实力，加快盲人自强的能力发挥，以更加积极的态度来解决盲人的问题。
3、联合媒体助力此外，我们将邀请媒体参与其中，借助媒体的力量，有力地推进活动宣传，来提高社会对盲人的关注度，争取更多的社会关注及资源支持，从而发挥更大的作用。
2盲人方阵教案
盲人方阵教案一、训练项目二：盲人方阵二、项目性质：团队合作三、教学目标：构建团队，使参训学生形成有组织、有纪律、有意识的队伍，让学生感受特殊环境中沟通方式及方法的变换对结果的影响，体会不同角色在组织中的作用，感受缺勤理论带给大家的收益。
四、教学内容：（一）项目任务：在30分钟内将我提供的一些绳子围成一个最大的正方形，所有学员均匀得分布在正方形的边上。
（二）注意事项：在宣布注意事项之前，首先请所有队员面向圆心围圈站立，发放眼罩后，请队员各自戴好，然后宣布注意事项。
1.任何人在项目进行过程中，未经我的许可不得擅自摘下眼罩，违者将予以重罚，请大家认真对待；2.所有队员在项目进行时要试探性的滑步挪动，且动作要缓慢，不要莽撞以免碰伤队友和自己；3.令行禁止：如果我发现大家的动作有危险时，我会立即制止，请大家不要再做这样的危险动作。
如队员发现身体不适也要及时示意我，我同样会停止项目进行，以保证所有队员的安全；4.项目结束后，由队长向我报告“任务完成”后，等待我的口令行事；5.当听到我发出的“好，结束”口令后，所有队员把手伸进眼罩内，轻轻捂住双眼，慢慢揉搓眼皮后再睁开眼睛，等适应光线后再摘下眼罩。
宣布完毕之后，询问队员是否还有不明白的地方，待所有队员均无疑问后，请所有队员向后退三步，向左走三步，原地转三圈，方可开始项目，目的是打乱队员头脑中的空间概念。
（三）项目分享点：1.学员回顾完成正方形的方法，怎样确认四边等长、四角为直角、对角线相等；2.毛遂自荐——展己之长：队长合理授权给“专家”，并维护“专家的领导”，确保任务的完成；3.在非正常的沟通状态下如何提高团队的工作效率，怎样用不擅长的沟通方式有效表达或者接受信息。
4.民主讨论与决策，个体决策与群体决策，非常状态下团队中正确的沟通及决策是如何产生的？5.缺勤理论：暂时的放弃是一种勇气，也是为了长久的收益。
解决团队冲突的五种方式：处理方式一：竟争处理方式二：回避处理方式三：迁就处理方式四：妥协处理方式五：合作五、学生知识与能力准备：心理及生理健康；具有一定的世界观、价值观；具有集体荣誉感。
拓展训练项目盲人方阵
拓展训练项目-盲人方阵众基拓展项目名称：盲人方阵人数与时间人数：学员人数在10－20人。
时间：总时间：90分钟拓展活动指导时间：5分钟集体拓展活动时间：40分钟回顾总结时间：45分钟场地、器材：3米左右及12米左右的绳子各一，并预先打结。
目标1、培养团队成员的沟通意识。
2、理解团队领导人及其领导风格对完成任务的影响和重要作用；3、培养团队决策能力4、培养学员科学的思维方式5、使学员理解角色定位及尽职尽责的完成本职工作的重要性拓展项目布置一、拓展项目布置1．拓展项目名称：盲人方阵2．拓展项目性质：团队合作拓展项目3．任务：所有队员先戴好眼罩，并在40分钟内，用师给的绳子围成一个面积最大的正方形，所有人相对均匀地分布在这个正方形的四边。
4．拓展项目规则：拓展项目进行过程中任何人不得摘去眼罩。
1）提醒学员在摘眼罩时要按师要求步骤先闭眼再摘眼罩，捂住眼睛再缓缓的睁开眼。
2）提醒学员在戴眼罩前注意四周地形；拓展项目控制准备阶段：师对任务、拓展活动规则讲解要清楚明了，避免学员误解和疏漏；拓展活动阶段：可以把绳子放在比较沉默的学员手里，调动其积极性；可变拓展项目操作：若盲阵图形作得较好，则可让一个学员在其他人不摘眼罩的情况下带到回顾地点，在不知 拓展项目结果的前提下就拓展项目进行回顾会让学员回顾更加投入。
在学员作得不错、较快时加一根绳子（让他们可知道），增加的回顾点是适应变化。
安全监控：1、要求地面平整，周围没有硬、凸、尖物体，以保证学员的安全；2、注意不能让绳子绊倒学员，并阻止学员向不安全地带移动；3、在夏天应注意预防学员中暑；方法：选择阴凉场地、关注学员状态、准备预防药品、相应缩短拓展项目时间。
拓展项目回顾一、培养团队成员的沟通意识。
学员理解在问题解决过程中沟通的重要性。
倾听是保持有效沟通的前提；信息的准确传达提问：在这个拓展项目中你们认为最困难的环节是什么？在制定方案时我们是否明确目标和规则？在团队开始行动时我们每个人是否明确行动方案？我们为什么在方案确定之后还要争论？你刚说的话别人是否明白？当你否定别人的见解时是否真正了解别人的意图？引导：团队成员之间的沟通是否充分、有效，将决定团队工作的效率。
盲人方阵游戏策划书3篇
盲人方阵游戏策划书3篇篇一盲人方阵游戏策划书一、游戏名称盲人方阵二、游戏类型团队合作游戏三、游戏目的1. 培养团队成员的沟通能力和协作能力。
2. 提高团队成员的思维能力和反应能力。
3. 增强团队成员的信任和归属感。
四、游戏时间[具体时间]五、游戏地点[详细地点]六、游戏人数[具体人数]七、游戏准备1. 眼罩[数量]：用于蒙住参与者的眼睛。
2. 绳子[数量]：用于制作方阵。
3. 口哨[数量]：用于发出指令。
4. 秒表[数量]：用于计时。
八、游戏规则1. 所有参与者被分成若干个小组，每组[具体人数]。
每组的成员站成一排，蒙上眼睛。
2. 给每个小组一根绳子，要求他们在规定的时间内用这根绳子围成一个正方形。
3. 在游戏过程中，参与者不能说话，只能通过身体语言和其他非语言方式与队友沟通。
4. 游戏结束后，各小组需要展示他们所围成的正方形，并计算出正方形的边长和面积。
5. 用时最短、正方形最标准的小组获胜。
九、游戏步骤1. 分组：将参与者分成若干个小组，每组[具体人数]。
2. 准备：给每个小组发放眼罩和绳子，并向他们解释游戏规则。
3. 开始：当参与者准备好后，游戏开始。
组织者用口哨发出指令，指挥各小组开始行动。
4. 过程：各小组在蒙上眼睛的情况下，用绳子围成一个正方形。
在游戏过程中，组织者可以给予适当的提示和帮助。
5. 展示：当所有小组都完成任务后，组织者让各小组展示他们所围成的正方形，并计算出正方形的边长和面积。
6. 结束：根据各小组的表现，评选出获胜小组，并颁发奖品或纪念品。
十、注意事项1. 确保游戏场地的安全，避免参与者在游戏中受伤。
2. 在游戏过程中，组织者要密切关注参与者的情况，及时给予帮助和指导。
十一、游戏奖励1. 获胜小组将获得相应的奖励，如小礼品或荣誉证书。
2. 表现优秀的个人也将获得奖励，如小礼品或表扬信。
十二、其他事项1. 组织者要提前准备好游戏所需的道具和设备，并确保其完好无损。
2. 游戏过程中，组织者要注意维护秩序，确保游戏的公平性和安全性。
大学生室内游戏教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。
2. 增强学生沟通能力，提高语言表达能力。
3. 锻炼学生反应能力和决策能力。
4. 培养学生乐观、积极的生活态度。
教学重点：1. 团队合作与沟通。
2. 反应能力和决策能力。
教学难点：1. 团队成员间的信任与合作。
2. 在游戏中融入生活态度的培养。
教学准备：1. 教室布置：提前布置好教室，确保游戏场地宽敞，便于游戏进行。
2. 游戏道具：如眼罩、口哨、绳子、接力棒等。
3. 游戏材料：如卡片、纸张等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍室内游戏的意义和作用。
2. 引导学生思考团队合作在游戏中的重要性。
二、游戏一：盲人方阵1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选出一个“盲人”，其他成员为“领路人”。
3. “盲人”带上眼罩，其余成员引导“盲人”在规定区域内行走。
4. “领路人”需用语言描述周围环境，协助“盲人”完成任务。
5. 完成任务后，进行交流与分享。
三、游戏二：口哨接力1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选出一个“口哨手”，其余成员为“接力者”。
3. “口哨手”在起点吹响口哨，第一个“接力者”听到口哨声后，迅速跑到终点。
4. “接力者”到达终点后，需吹响口哨，通知下一个“接力者”出发。
5. 以最快速度完成接力任务的小组获胜。
四、总结1. 教师引导学生总结游戏中的收获和体会。
2. 强调团队合作和沟通在游戏中的重要性。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生分享游戏中的感受。
2. 引导学生思考如何将游戏中的团队合作精神应用到生活中。
二、游戏三：穿越障碍1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 在教室中间放置障碍物，如绳子、椅子等。
3. 每组需在规定时间内，通过障碍物到达终点。
4. 在穿越障碍的过程中，成员间需相互配合，共同完成任务。
三、游戏四：真心话大冒险1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
盲人方阵
盲人方阵
1．项目名称：盲人方阵
2．项目性质：团队合作项目
3．任务：所有队员先戴好眼罩，并在40分钟内，把给的绳子围成一个面积最大的正方形，所有人相对均匀地分布在这个正方形的四边。
4．项目规则：项目进行过程中任何人不得摘去眼罩。
（1）提醒学员在摘眼罩时要按要求步骤先闭眼再摘眼罩，捂住眼睛再缓缓的睁开眼。
（2）提醒学员在戴眼罩前注意四周地形；
也可以增加其他的：比如，事先在绳子上面弄上结...然后在活动过程中伴随着解开结...
将绳子围城最大的正方形。
防止在蒙眼进行的过程中摔倒或磕碰
防止被绳子缠住或拉伤
蒙眼睛的布的问题。
怎么解决？
这个游戏，强调 1 整体协调统一，整体的沟通和局部的合作，衔接
2 过程中会伴随领导力的形成和权威的建立。
3、培养团队成员的沟通意识。
4、理解团队领导人及其领导风格对完成任务的影响和重要作用；
5、培养团队决策能力
提问：
在这个项目中，最困难的环节是什么？
.....
在团队开始行动前，每个人是否明确行动方案？
...
还有问题，自己想想...
策划里面的闪亮登场不错，取队名这个。
但是还有个环节，分好组了，应该让大家尽快认识，尽快有个大概了解。
这也是个环节..想想怎么让大家更好的认识，小游戏..控制在很短的时间内。
策划当中，每个活动有什么目的，有什么意义，也写出来，到时候，主持人方便控制气氛。
信任背摔，太危险了。
心理小游戏大学生教案
课时：1课时年级：大学生教学目标：1. 帮助学生认识团队合作的重要性；2. 培养学生的沟通能力；3. 提高学生心理素质，增强自信心。
教学重点：1. 团队合作；2. 沟通能力。
教学难点：1. 学生在游戏过程中能够积极参与；2. 学生能够从游戏中认识到自己的不足。
教学准备：1. 游戏道具：绳子、椅子、眼罩；2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍心理小游戏的目的和意义；2. 学生分组，每组4-6人。
二、游戏一：盲人方阵1. 将绳子拉成方形，作为障碍物；2. 将学生分为两组，一组戴上眼罩，另一组作为引导者；3. 引导者带领戴眼罩的学生绕过障碍物，到达终点；4. 比较两组完成时间，总结经验。
三、游戏二：信任背摔1. 学生分成两组，每组站成一排；2. 一名学生在另一名学生的背上，后者闭上眼睛，前者将他背起；3. 将其从高处（如桌子）摔下，后者接住；4. 重复以上步骤，逐渐增加高度；5. 分析学生在游戏过程中的心理变化，引导学生认识到信任的重要性。
四、游戏三：沟通传递1. 学生分成两组，每组4人；2. 将每组学生围成一个圈，面对面；3. 教师给出一个词语，要求每组学生在不发出声音的情况下，通过肢体语言将词语传递给下一位同学；4. 传递过程中，如果出现错误，需要重新开始；5. 比较两组完成时间，总结经验。
五、总结与反思1. 学生分享在游戏过程中的感受和体会；2. 教师总结游戏目的和意义，强调团队合作与沟通的重要性；3. 学生分组讨论，提出如何将团队合作与沟通运用到实际生活中。
教学评价：1. 学生在游戏过程中的参与度；2. 学生对游戏目的和意义的理解；3. 学生在讨论过程中的表现。
教学延伸：1. 课后组织学生进行类似的游戏，巩固所学知识；2. 鼓励学生在生活中运用团队合作与沟通技巧，提高自身综合素质。
军拓培训项目操作教案盲人方阵.doc
盲人方阵—、项目类别：信任沟通项目二、装备保障：眼罩(人数+2)绳子(计算一下人数，平均一下人与人之间的距离约为lm,要粗些，30mm 的尼龙绳)二、项目导入：各位伙伴，接下来我们要乘坐美丽的油轮去一个神秘的小岛旅行，在去往的途中不幸遇到了风暴，我们 船沉了，所有的人奋力的爬到了一个荒无人烟的小岛，但是不是我们的目的地，吃了一种非常漂亮的食物, 但是漂亮的背后是可怕的陷阱，我们的眼睛失明了(发放眼罩)，但是在失明的情况下我们的处境更加的危 险于是我们要保护自己。
四、项目任务我们的任务就是在40分钟内用仅有的绳子围成一个尽可能大的正方形，并且每个人均匀的分散在正方 形的四周，因为这个队形可以有效的防御蛇虫鼠蚁的侵袭，而在这40分钟内我们是安全的。
五、项目规则(1) 没有培训师的指示任何人不得摘下眼罩，如果有透过余光可以看到的请大家自觉遵守规则。
(2) 任何人不得蹲下或者长时间弯腰下来(3) 注意不要将手放到胸前乱探(4) 女伙伴记得保护自己 五、注意事项1时刻注意学员的动向，注意地面上时候有不安全因素，男学员的手是否有侵害动作。
2注意保护学员3随时记录项目进行的概况和经典话语4项目结束后注意让学员先不要动，然后再让他们摘下眼罩5做时间提醒六、 学员分享着重于队长，在项目中做活跃的和第一个拿到绳子的学员分享七、 思考问题：1怎样看待人物的作用？2如何认识在项目中领导者的作用？ 3怎样每个人都了解任务？4怎样确定最后的决策？八、培训师讲述1领导力领导力一一在管辖的范围利用现有资源和客观条件完成 预定的目标和任务，提高工作效率并实施多元化管理。
举例：领导力普遍存在于我们生活中，在我们上幼儿园的 时候就会发现很多小孩就处于领导者的地位，具有很强的领导 力，机器猫里面的人物。
领导力包括强势领导，个人魅力等等，领导力模型2领导风格对于下属来说，领导者都会呈现出两种行为:指挥性行为是管理者布置任务、下达命令、检查、监督、控制、 者在日常工作中强调建立结构、组织，提供忠告、监督。
盲人方阵
分类：肢体类、团队协作盲人方阵一、游戏介绍：让所有队员蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。
这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。
而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。
二、活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队。
三、活动重点：本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
四、活动准备：长绳一根、空旷大场地五、适用时间：中途休息时间六、活动过程：1、创造情景，引出活动。
主持人：“大家注意一下，看我这边啊，玩了这么久肯定都很累了，那现在大家就原地进行休息，稍后我们集合，大家一块来玩一个小游戏，之后我们在继续前进。
我看大家都在原地休息这样，大家一边休息，一边听我给大家介绍接下来要玩的游戏。
游戏的名称叫做盲人方阵，考验大家的团队合作能力。
”2、规则演示，现场解说。
主持人：“首先我给大家介绍一下游戏规则，大家一定要认真听。
”规则：让所有队员蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。
这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。
而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。
3、进行分组，游戏开始。
主持人：“游戏规则大家都听清楚了吧，那我们接下来进行游戏准备。
大家看到了我们这里有一根绳子，稍后请大家蒙住双眼，将这根绳子拉成一个最大的正方向，我将给大家40分钟的时间，大家除了不能看见，说话、走动都可以，当我宣布开始后，大家进行挑战。
盲人方阵
盲人方阵一、材料：25米长绳（分成不相等的三四段）绳子的材质最好是10.5mm的登山绳，或是同样规格其他材质的软绳。
二、项目目标：1、领导力、管理者在组织中的作用2、计划3、决策4、沟通5、分工合作、团队成功三、任务：要求学员在规定的时间内和蒙目的情况下，把培训师提供给大家的几段长绳做成一个最大化的正方形，并要求大家相对均匀地分布在这个正方形的四周。
四、项目布置：1、将学员带到项目场地。
2、请大家戴好眼罩和餐巾纸垫实。
3、宣布项目名称。
4、情景再现。
来，大家告诉我，福利工厂是什么意思。
对，是由残疾人组成的工厂，队长也不叫队长，而是改名称“厂长”。
而我呢，也不是那么的培训师，而是你们的一个忠实的客户，在以往的很多年里，我们有过很多次愉快的合作，建立伙伴关系以及信任和友谊，这一次我想和贵工厂再次合作，为我制造一个产品，请大家听我说对该产品的要求，特别是厂长。
1、把我提供给你们的原材料做成一个最大的正方形。
2、能看的人相对均匀地分布在这个正方形的四周。
3、工期是30分钟。
那么，我所需要的是一个合格的产品，大家能为我提供吗？项目回顾：1、请大家回答我一个问题，如果一个合格的产品是100分的话，你们认为你们刚才完成的产品可以打多少分。
2、大家对产品的评价，应该由谁来说了算。
作为你们忠实的客户，我接收产品，因为只有我说了算。
3、我们的产品是最大化，必须是正方形，相对均匀分布在正方形的四周。
4、团队的工作方法，领导是什么？①队长②组织③收集意见④可参考性⑤决定5、提示倾听的技能①使用目光接触②展现赞许性的点头和恰当的面部表情③避免分心的举动和手势6、从众倾听（遇却匪的故事）7、群体的压力总结语：我们想想，在这个项目里面花了（）小时，就有人的努力，就有人的付出，最终等于零。
队长请到中间：甚至（）小时，犯规多少次，每一次的次数都超过10个人以上，在座就有人都可以错了累了，为什么最后还在这里，难道小小的一根绳子过不去吗？对我们来说不难，难在哪里，难在这里，心里。
团体活动手册-盲人方阵
【活动目标】1. 锻炼沟通能力，学习运用多种沟通方式与人交流。
2. 建立开放的交流环境。
3. 体会集思广益的价值。
4. 培养团队合作意识，考察团队问题解决能力。
【活动器材】1. 25米长绳每组1根。
2. 眼罩每人1副。
3. 秒表1个。
4. 哨子1个。
【活动场地】可以是室内，也可以是室外，但需注意地面平坦。
【活动时间】30分钟活动，30分钟分享。
【活动人数】每组16-20人。
可多组同时比赛。
【活动过程】1. 发给每个学生一个眼罩，学生戴上眼罩，保证眼睛完全被遮挡住，即使眼睛余光也看不见外面的事物。
2. 发给每组一根长绳。
3. 听见教师吹稍后，在规定时间内，小组成员合作，用长绳围成一个正方形，并使之最大化。
提醒学生注意安全，不要打闹。
4. 在学生按照要求进行活动时，教师要观察每个学生的表现。
并每隔10分钟提醒一次。
活动用时30分钟。
5. 当本组确认已经完成任务，所有组员把绳子保持形状放到地面，用脚踩住。
由组长向教师说明，请教师检查任务是否完成。
6. 以教师吹哨为正式活动开始信号，用时少的小组为获胜组。
7. 让每个组员谈谈活动过程中的感受，教师进行引导。
【讨论分享】1. 在活动开始时，你们遇到了哪些问题和困难？2. 后来你们用了什么方法，快速完成任务的？3. 活动过程中，组员之间是怎样沟通的？效果如何？4. 活动中你发挥了怎样的作用？你自己的定位和角色是什么？5. 通过这个活动，你有什么感受和启发？【要点提示】1. 活动场地可以是室内，也可以是室外，但需注意地面平坦。
2. 活动进行过程中，教师要随时关注学生的安全。
活动结束时，应提醒学生在闭着眼睛的情况下摘下眼罩，适应光线后再慢慢睁开眼睛，以免强光伤害到学生的眼睛。
3. 绳子要计算周长，按照组成后的正方形每条边至少4人计算，绳子准备在18至25米之间最为合适。
4. 该活动拼出的图形还可以演变为三角形、小房子等组合图形等操作方法。
5. 建议采用竞争比赛的方式，让至少2组同学同时比赛，以便在你争我赶的过程中强化组内凝聚力。
1、同起同坐 2、盲人方阵
体育拓展课教案荔波职校授课教师：潘海宁教学内容：1、同起同坐 2、盲人方阵教学目标：1、使学生在项目体验中打破彼此的隔阂，体会团队同伴对自己的支持；2、在体验中获取真知，提高自信心；3、熔炼团队、挑战自我、考验集体。
教学重点：如何在做项目的同时熔炼团队精神，加强集体建设；教学难点：学生对项目兴趣的激发，使学生学有所乐，乐有所得，得有所悟。
教学方法：讲授法、示范法、练习法、观察法、模拟法等教学方法。
一、开始部分1、课堂常规：体育委员整队，清点人数，师生问好，安排见习生，强调课堂安全事项，宣布教学内容、目的要求。
2、热身跑，活动身体各关节。
二、基本部分1、游戏1—同起同坐项目导入：遇到歹徒，和同伴被歹徒背靠背捆绑在一起，每人的手也被束缚，这个时候，我们需要借助彼此的力量同时站起来拿到桌子上的刀具逃跑，怎么办？要求：手不能碰触地面，背部紧靠，同起同坐。
组织：2人/组—4人/组—8人/组—2组/班—全班/组分享点：要有团队精神、齐心协力，大家是一个整体，相互制约，相互用力行动一致，态度决定一切。
2、游戏2—盲人方阵（1）项目简介：这是一个情景模拟项目，全体学员带上眼罩，模仿盲人在全盲状态下完成一系列任务，感受领导与被领导，以及解决冲突与学会服从。
（2）适合水平：所有年级的学生。
（3）项目目标：●使练习者面对不断变化的环境，学会适应而不是抱怨。
●大家有不同的意见时，学习解决冲突、沟通与合作，有时候还要服从。
（4）时间：30分钟。
（5）适合人数：8—15人。
（6）器材：25米长绳，眼罩。
（7）场地：一块平整的场地。
（8）项目布置：●介绍完项目之后，放置随身的硬物和眼镜。
发眼罩，说明戴的方法，行动时双手发在胸前保护自己。
●将学生带领到一个宽阔平整的地方，转圈使学生失去方位感.●在附近不超过7米的范围内有一根绳子，首先要把这根绳子找到，并在30分钟内，把绳子拉成一个面积最大的正方形，完成后，所有人相对均匀地分布在这个正方形的四条边上。
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盲人方阵教案
一、训练项目二：盲人方阵
二、项目性质：团队合作
三、教学目标：构建团队，使参训学生形成有组织、有纪律、有意识的队伍，让学生感受特殊环境中沟通方式及方法的变换对结果的影响，体会不同角色在组织中的作用，感受缺勤理论带给大家的收益。
四、教学内容：
（一）项目任务：在30 分钟内将我提供的一些绳子围成一个最大的正方形，所有学员均匀得分布在正方形的边上。
（二）注意事项：
在宣布注意事项之前，首先请所有队员面向圆心围圈站立，发放眼罩后，请队员各自戴好，然后宣布注意事项。
1.任何人在项目进行过程中，未经我的许可不得擅自摘下眼罩，违者将予以
重罚，请大家认真对待；
2.所有队员在项目进行时要试探性的滑步挪动，且动作要缓慢，不要莽撞以
免碰伤队友和自己；
3.令行禁止：如果我发现大家的动作有危险时，我会立即制止，请大家不要再做这样的危险动作。
如队员发现身体不适也要及时示意我，我同样会停止项目进行，以保证所有队员的安全；
4.项目结束后，由队长向我报告“任务完成”后，等待我的口令行事；
5.当听到我发出的“好，结束”口令后，所有队员把手伸进眼罩内，轻轻捂住双眼，慢慢揉搓眼皮后再睁开眼睛，等适应光线后再摘下眼罩。
宣布完毕之后，询问队员是否还有不明白的地方，待所有队员均无疑问后，请所有队员向后退三步，向左走三步，原地转三圈，方可开始项目，目的是打乱队员头脑中的空间概念。
（三）项目分享点：
1.学员回顾完成正方形的方法，怎样确认四边等长、四角为直角、对角线相等；
2.毛遂自荐——展己之长：队长合理授权给“专家”，并维护“专家的领导”，确保任务的完成；
3.在非正常的沟通状态下如何提高团队的工作效率，怎样用不擅长的沟通方式有效表达或者接受信息。
4.民主讨论与决策，个体决策与群体决策，非常状态下团队中正确的沟通及决策是如何产生的？
5.缺勤理论：暂时的放弃是一种勇气，也是为了长久的收益。
解决团队冲突的
五种方式：
处理方式一：竟争
处理方式二：回避
处理方式三：迁就
处理方式四：妥协
处理方式五：合作
五、学生知识与能力准备：心理及生理健康；具有一定的世界观、价值观；具有集体
荣誉感。
六、教师知识与能力要求：充分掌握拓展训练操作要领；具备心理辅导及辅助能力；能全方位了解及掌握学生动态。
七、场地设施要求：
选择室外较宽敞活动场地或室内训练馆。
训练环境要求安静，不受干扰，训练场地上不能有坚硬物体，场地周围无积水、危险物品。
一根25 米绳子，眼罩
20 个，秒表和文件夹各一个。
八、教学方法建议：大学生素质拓展主要是强调人格素质的培养，通过体验式教育活动，帮助大学生正确地认知自我，树立自信心，培养积极的心态，学会主动承担，学会信任与合作，学会感恩，建立双赢的心智模式，提高自我控制能力、时间管理能力、创新能力等。
本实训每次课程配备训练师二名，必须取得正规培训并认证的拓展培训师资格。
以学生为教学主体的“演员” ，教师是教学中的“导演”。
实训通过角色扮演法、任务导向法、情景模拟法、竞赛、团队管理等方法展开。
以调动学生积极性，
增强学生学习的自主性，以体验式教育为主线，建立任务导向式的教学方法体系。
本课程所涉及的知识与生活息息相关，在教学中应按照从生活案例分析与企业实际问题分析相结合的方式进行由浅入深教学，在教学中建议加强课堂讨论、设问、提问等方法。
实训项目的流程：
1.训练这是拓展训练关键的第一步体验。
任何一个训练项目的开始都是学员在培训师的指导下去经历一种模拟的场景，去完成一项任务，并以观察、表达和行
动的形式进行，这种体验是整个过程的基础。
（请同学们遵守规则，积极参与）
2.感受
学员通过置身其中，得到最真切的感受。
这种感受将是全方位的、活性很强的、印象深刻的。
这时学员将开始自发的回想刚才经历的全过程，对这一过程进行分析，开始产生一些观点。
这个环节是极其重要的，因为从心理学的角度讲，
感受经过表达（尤其是书面表达）后会被强化。
3.分享
“三人行，必有我师。
”学员要多动脑筋，多思考。
一组人数大体在10人左右。
每个人都把自己的感受拿出来分享，每一个就会得到数倍的经验，这也是拓展训练的一大魅力所在。
在这个过程中，培训师会积极地鼓励学员发言，灵活地运用提
问等技巧，引导大家的思维在原有观点的基础上更进一步，群策群力，使众人的观点向着正确的方向归纳。
4•总结
当大家的观点趋于成熟时，培训师将大家讨论的结果，结合相关的理论知识，进行归纳总结，把学员的认识由感性上升到理性。
5.应用
这个过程是在培训后的生活和学习中由学员自己完成的。
完成认识由实践中来，最终指导实践的循环上升的过程。
九、考核评价：
1•出勤占总成绩18%，每项目出勤记2分，迟到早退记1分；
2.每个项目10分，评分标准：优秀8-10分、良好5-7分、差1-4分。