教师业务考核评价方案
对教师的评价方案
第1篇
对教师的评价方案
一、前言
教育是民族振兴的基石，教师是教育事业的中坚力量。为了提高教师的教学水平，激励教师发挥潜能，建立科学、合理、公正的评价体系，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及相关政策法规，特制定本评价方案。
二、评价原则
1.公平公正：确保评价过程公开透明，评价结果客观公正。
5.教育教学创新：鼓励教师在教育教学过程中进行改革和创新。
五、评价方法
1.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师教学的满意度。
2.同行评价：组织教师相互听课、评课，对彼此的教学工作进行评价。
3.领导评价：由学校领导对教师的教学工作进行评价。
4.教师自评：教师对自己的教育教学工作进行自我评价。
3.教育教学研究：包括课题研究、论文发表、教育教学成果等方面。
4.师德师风：包括教师的职业道德、敬业精神、关爱学生、团结协作等方面。
5.教育教学创新：鼓励教师在教育教学工作中进行改革和创新。
四、评价方法
1.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师的满意度。
2.同行评价：组织教师相互听课、评课，对彼此的教学工作进行评价。
八、附则
1.本方案自发布之日起实施。
2.本方案如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
3.本方案解释权归学校所有。
第2篇
对教师的评价方案
一、引言
教育作为国家发展的基础性工程，教师队伍的建设与评价至关重要。为确保教育教学质量，激发教师工作积极性，依据教育法律法规及教育政策，特制定本评价方案。
二、评价目的
3.数据收集与分析：对评价数据进行汇总、分析，形成评价报告。
4.反馈评价结果：将评价结果及时反馈给教师，并提出改进建议。
教师教学质量考核评估方案8篇
教师教学质量考核评估方案8篇【篇一】教师教学质量考核评估方案一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
【篇二】教师教学质量考核评估方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容(满分100分)职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。
幼儿园教师考核评价方案
幼儿园教师考核评价方案幼儿园教师考核评价方案一、考核背景幼儿园教师是孩子们最早接触的教育者，也是他们身心发展的重要引导者。
因此，对幼儿园教师的考核评价工作显得尤为重要。
通过对幼儿园教师的考核评价，可以科学地评估教师的教学水平和工作表现，进一步提高教师的教学能力和工作素质，为幼儿园教育的发展提供有力的支持。
二、考核目标本方案的考核目标是评价幼儿园教师的教学水平和工作表现，为学校提供决策支持，为教师提供个人成长和发展方向。
三、评价标准1. 教学水平：主要评估幼儿园教师的专业能力和教学风格。
(1)教学能力：包括幼儿园教师的教学方法、教学手段、课堂内容设计和教学效果等方面的评估。
(2)教学风格：主要评估幼儿园教师的教学态度、语言表达、沟通能力和亲和力等方面的表现。
2. 工作表现：主要评估幼儿园教师的工作态度、工作效率和工作质量等方面的表现。
(1)工作态度：评估幼儿园教师对工作的认真程度、工作热情和工作严谨性等方面的表现。
(2)工作效率：评估幼儿园教师的工作效率、管理能力和组织能力等方面的表现。
(3) 工作质量：评估幼儿园教师的教育成果、日常管理和服务等方面的表现。
四、考核方式1. 考核方式的选择对于幼儿园教师的考核方式，可以采用多种形式，如考核报告、问卷调查和个别面谈等方式。
具体选择方式需根据实际情况进行考虑。
2.评价人员的选择为保证考核评价的公正性和权威性，考核评价应该由多名评价人员组成。
评价人员应该来自不同的部门或者学科领域，由多方面进行平衡选择。
3.考核时间的安排幼儿园教师的考核评价应该定期进行，安排时间不宜太短或者太长。
通常考核时间应该在一个学期或者一个教学周期内进行。
五、考核程序1. 安排考核时间和地点考核评价需要提前安排考核时间和地点，与幼儿园教师进行约定。
安排考核的时间和地点应该便于幼儿园教师进行准备和备课。
2. 分配评价任务为了保证考核评价的公正性和权威性，评价人员应该分配不同的评价任务。
教师业务素质考核规定
教师业务素质考核规定教师是培养未来社会栋梁的重要人员，他们的专业素质直接关系到学生的学习效果和发展潜力。
因此，教师业务素质考核规定的制定与实施对于提高教师素质具有重要意义。
一、考核标准的制定教师业务素质考核标准的制定应该兼顾教师的学术能力、教学能力和师德师风。
学术能力是教师的专业知识储备和学术研究能力，可以通过教师的学历、论文发表情况、学术荣誉等来衡量。
教学能力是教师对教育教学理论和实践经验的理解和运用能力，可以通过教师的教学反馈、教学观摩等来评估。
师德师风是教师的道德品质和职业操守，可以通过教师的教育思想观念、师德考核等来检测。
二、考核内容的确定教师业务素质考核的内容应该包括教师的学术研究情况、教学质量和专业发展情况等。
学术研究情况可以通过教师的论文发表、科研项目参与、博硕士研究生指导等来评估。
教学质量可以通过学生评教、教师评价等来衡量。
专业发展情况可以从教师参加培训、继续教育、教育教学改革等方面来考核。
三、考核方法的选择教师业务素质考核的方法要科学合理，既要注重定性又要注重定量。
定性的考核方法可以采用教师日常教学观察、教学案例分析、课堂访谈等，以了解教师的教学情况和教育教学观念。
定量的考核方法可以采用学生评教、教师评价问卷等，以客观评估教师的教学质量和专业能力。
四、考核结果的应用教师业务素质考核的结果应该得到合理应用，不仅能够为教师提供自身发展的参考，还应该为学校教育教学改革提供决策依据。
对于业务素质考核优秀的教师，可以给予奖励和晋升的机会；对于业务素质考核不合格的教师，应该提供相应的培训机会，并且在一定时间内进行再次考核。
五、考核制度的完善教师业务素质考核的制度应该更加完善，既要考虑到教师的个体差异，也要考虑到学校的整体发展需求。
教师可以根据自身的专业特长和学校的需求，选择参加相应的考核项目。
同时，考核制度应该定期更新和改进，及时反应教师专业发展的需求和社会的变化。
六、培训与发展机会教师业务素质考核应该与培训和发展机会相结合，为教师提供持续学习的机会和资源支持。
教师年度考核业务部门考核意见
教师年度考核业务部门考核意见一、引言教师是教育事业的中坚力量，对于教师的考核是保证教育质量和持续发展的重要手段。
教师年度考核是评价教师业务能力、教学水平和教育教学成果的重要环节。
业务部门作为负责教师年度考核的主管单位，应该对教师的业务水平和业绩进行全面客观的评估，为学校提供有力的支持和指导。
二、考核内容1. 教学能力教师的主要职责是进行教学工作，因此教学能力是教师年度考核的重要指标之一。
业务部门应通过教学观摩、听课评估、教学反思等方式对教师的教学能力进行评估，包括教学设计、课堂管理、教学方法和教学效果等方面的考察。
2. 教育教学成果教师的教育教学成果是评价教师绩效的重要依据。
业务部门应对教师的科研项目、教学研究成果、教材编写、教学奖励等方面进行评估，从而全面了解教师的教育教学质量和贡献。
3. 专业发展教师是知识更新的引领者，专业发展是教师年度考核的重要内容之一。
业务部门应对教师的学习情况、参加培训、继续教育和专业成长等方面进行评估，促进教师不断提升自身的专业水平和教育教学能力。
4. 师德师风教师作为学生的楷模和榜样，师德师风是评价教师综合素质的重要标准。
业务部门应从教师的教育教学态度、学生关系、学校管理等方面进行评估，确保教师在教育教学过程中能够起到积极的示范作用。
三、考核方法1. 定期考核教师年度考核应定期进行，确保考核结果的及时性和准确性。
业务部门可以制定考核计划，明确考核时间和程序，提前通知教师，并根据考核结果及时给予反馈和指导。
2. 多元评价教师年度考核应采用多种评价手段，既包括定性评价，也包括定量评价。
业务部门可以结合教师的教案、课件、教学设计、学生作品、教学观摩等材料，综合评估教师的业务水平和业绩。
3. 公正公平教师年度考核应坚持公正公平的原则，避免主观臆断和个人偏见的影响。
业务部门应建立科学、客观、公正的评价体系，确保评价结果的客观准确性。
四、考核结果运用1. 绩效考核教师年度考核结果可以作为绩效考核的依据，对教师的工资晋级、职称评定等产生重要影响。
标准小学教师考核方案模板范文5篇(实用)
标准小学教师考核方案模板范文5篇（实用）标准小学教师考核方案模板范文篇1一、指导思想为了正确评价教师的师德表现和工作实绩，激励先进、调动教师的积极性、促进教师提高师德业务素质，认真履行职责，提高学校教学、科研和学科建设水平，特制定此考核评价方案。
二、考核评价对象各院系部任课教师。
三、考核评价内容主要包括师德表现、教学工作、科研工作、出勤等方面，重点考核教学工作。
四、考核评价原则1.坚持全面、公正、公平、公开的原则。
2.实行专家、教师、学生评价相结合的原则。
3.坚持遵循特点、分类评价的原则。
4.坚持实事求是，注重实绩的原则。
五、考核评价等级考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。
优秀占10%左右，当年受处分或者有严重教学事故的教师视情节轻重，可定为基本称职或不称职。
教师考核评价标准及计分表注：教师“师德表现”的评价由学生评价、专家评价、教师评价、三部分构成，分别给予权重系数为0.4、0.4、0.2。
标准小学教师考核方案模板范文篇2一、指导思想：为了充分调动广大教师的工作积极性，提高办学效益，按照多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣的分配原则，根据市(连教政[20__]80号)、县(灌教[20__]9号)文件，结合我镇小学实际，在上年度绩效试行分配方案的基础上进行完善，制定本细则。
二、考核对象：本镇小学在编在岗教师三、考核原则(一)尊重规律，执行政策(二)注重量绩，优绩优酬(三)激励先进，优化管理(四)客观公正，便于操作四、实施方法：教师考勤、教学常规扣款所得均摊给本校教师;教学业务奖、教学质量奖、活动竞赛教研奖和班主任费等累计总额从全镇教师的绩效奖励部分中均摊提取，奖给取得成绩、作出贡献的教师。
获奖的相关证件时间从20__年9月1日开执行。
在核算奖金时以学校为单位提供证书的原件与复印件，无证书类的要提供分管领导签字的证明材料。
五、考核内容分为六部分：教师出勤、教学常规业务、教学效果、活动竞赛、班级管理、突出贡献。
幼儿园教师考核评价工作方案
幼儿园教师考核评价工作方案一、背景介绍幼儿园教师是幼儿教育事业的中坚力量，他们的质量和水平将直接影响到幼儿教育的质量和水平。
因此，幼儿园教师的考核评价工作显得尤为重要。
二、考核评价目的1. 评价幼儿园教师的工作表现，明确责任和要求；2. 为优秀教师提供表彰和鼓励，激励幼儿园教师的工作热情和创造力；3. 针对个别教师的工作短板，提供针对性的培训和改进措施；4. 加强教师之间的沟通和交流，促进学习共同进步。
三、考核评价指标1. 教学效果：包括幼儿教育教学方案的制定、课堂授课质量、幼儿的学习成果；2. 提高幼儿的综合素质：幼儿教育是综合性的教育，幼儿园教师应注重幼儿的身心、智力、社交和情感的全面发展；3. 体现工作态度：教师的工作态度应该是认真负责、热情耐心，有爱心和责任心；4. 合作精神：教师之间应该相互配合，形成良好的团队合作氛围，共同促进学生的发展；5. 自我评价能力：教师应有自我评价意识，能够客观认识自己的工作优缺点，制定自我改进计划。
四、考核评价步骤1. 预备程序：确定评价权责和程序，明确评价形式和依据；2. 评价过程：根据考核指标，采取问卷调查、课堂观察、专题讲座、学生作品和家长反馈等方式，全面而具体地评价幼儿园教师的工作表现；3. 评价结果处理：对考核结果进行分析和综合评价，将幼儿园教师分成优秀、合格、待提高和不合格等四个等次；4. 颁发评价结果：对每一位幼儿园教师都颁发考核评价结果，并在团队会议上公示，并给予不同等次的奖励或惩罚；5. 后续管理：对考核结果不合格和待提高的教师，制定相应的督导计划，设定进一步改进的目标和措施，并在一定期限内进行跟踪督促。
五、考核评价的实施方式1. 发挥团队评价作用：将评价过程和结果公示在小组会议上，鼓励互相学习，共同促进学生发展；2. 注重问卷调查：考虑到幼儿园教师的工作特点，工作中存在许多质量难以衡量的因素，可以采用问卷调查的方式，提高评价的客观性；3. 实施定期督导：在考核周期内，安排专人对不同等次的教师进行定期督导，帮助教师及时发现问题并加以解决；4. 加强紧密联系：紧密联系班级学生，了解学生的需求，及时反映家长的意见和建议，为改进教学实践提供有效参考。
教师综合考核评价方案
教师综合考核评价方案..古县中学教师综合考核评价方案一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻以人为本的管理理念，全面科学的评价教师的教育教学工作，鼓励教师积极进取、开拓创新聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，促进全县教师的育人能力进一步提升。
二、考评原则评价工作贯彻全面性原则，激励性原则，灵活性原则和公平性原则。
三、考评对象全体教师。
四、考评内容（一）德（20分）1、有下列情况者为不合格，此项不予以记分（1）参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。
（2）违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者（以上级部门处理意见为依据）。
2、有下列情况之一者，扣10分（1）私自办班进行有偿家教者。
（2）向学生推销教辅资料和其他商品或向学生家长索要或变相索要财物者。
3、以下工作实行量化积分（具体细则由学校根据校情自定）..（1）参加政治、业务研究或其他会议；（2）为人师表、爱岗敬业情况；（3）服从工作安排，按时完成任务情况。
（二）能（45分）1、讲授通例（25分）讲授通例的具体要求详见《XXX讲授通例管理办法》。
（1）教案（10分）不备课上课该项不得分。
有下列情况之一，发现一次扣3分：①备课存在滞后现象；②教案书写不认真，只有知识要点，没有学生活动等过程设计，备课存在明显应付现象；③备课笔记中没有按要求写教后反思。
（2）上课通例（10分）有下列情况之一，发现一次扣3分：①未经教导处同意，教师随意调课；②不按规定时间到达教学岗位，早退、随意离岗；③上课使用手机等通讯工具或做与教学无关的事；④课堂教学秩序混乱，教学效果差。
（3）作业批改（5）不按学校规定批改作业的不得分；作业批改不认真发现一次扣2分；批改符号不规范、不及时发现一次扣1分。
说明：以上几项常规教学活动，因某项分数扣完而导致该项工作停止的，除对该人提出批评外，教育教学常规前三项25分全部扣完。
2、教研常规（10分）..教师应按照教导处和教研组的要求按时参加教研活动，无故不参加1次扣1分；一学年中参加教研活动从不发言，也末提交过教学设计、研讨发言等文字材料扣3分。
教师业务鉴定评价制度
教师业务鉴定评价制度教师是社会的宝贵资源，他们肩负着培养国家未来的栋梁之责。
而教师的业务水平对于教育质量的提升有着决定性的作用。
因此，建立科学合理的教师业务鉴定评价制度，对于教育事业的发展具有重要意义。
本文将从多个方面展开论述，探讨教师业务鉴定评价制度的必要性、设计原则、实施方法以及存在的问题等。
一、必要性教师业务鉴定评价制度的建立是为了提高教师队伍的整体素质。
通过对教师的业务能力进行鉴定评价，可以激励教师不断自我提高，培养教师的专业素养，提高教学质量。
同时，根据鉴定评价结果，对教师进行奖惩，进一步优化教师队伍，从而更好地满足学生的学习需求，推动教育事业的发展。
二、设计原则1.公正性：教师业务鉴定评价制度的设计应确保公正性。
评价标准要明确，评价过程要公开、透明，杜绝人情主义和随意性的干扰，真实客观地反映教师的业务水平。
2.科学性：教师业务鉴定评价制度的设计应基于科学的理论和方法。
评价内容要与实际教学工作紧密结合，考察教师的教学设计、教学实施和教学效果等方面。
评价方式要清晰明确，能够科学衡量教师的业务水平。
3.多元性：教师业务鉴定评价制度应采用多元评价的方式。
既要充分考虑客观评价指标，如学生成绩、教学资源利用情况等，又要注重主观评价指标，如教学态度、教学风格等。
评价结果应综合客观和主观指标的综合反映。
三、实施方法1.定期考核：建立教师业务鉴定评价制度后，需要制定具体的评价周期和频率。
一般可以每年进行一次全面评价，以及每学期进行一次阶段性评价。
评价内容可以包括教学论文发表、教育科研成果、教学改革探索等方面。
2.多元评价：教师业务鉴定评价应采取多元评价的方法。
除了学生的考试成绩外，还可以依据学生的评价、同行教师的评价、家长的评价以及学校领导的评价等，全面了解教师的教学效果和教育质量。
3.反馈指导：评价结果应及时反馈给教师，同时提供相关的指导和培训，帮助教师提高自己的业务水平。
通过评价结果的反馈，教师可以了解自己的不足之处，及时进行调整和改进。
学校教师考核评估方案通用
学校教师考核评估方案通用为了提高学校教学质量，确保教师队伍的专业化发展，依据相关法律法规和政策文件，结合学校实际情况，特制定本教师考核评估方案。
本方案旨在客观、公正地评价教师的教学工作，激励教师不断提高教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升。
一、考核原则1. 公平公正：考核过程公开透明，确保每位教师享有平等的考核机会，考核结果客观公正。
2. 激励导向：通过考核激发教师的工作积极性，促进教师不断进步，提高教育教学质量。
3. 发展性原则：考核内容和方法应有利于教师的专业成长，关注教师的个体差异和需求。
4. 综合评价：考核应全面考虑教师的教学、科研、学生管理、师德师风等方面的工作。
二、考核对象本方案适用于我校在编在岗的全体在职教师。
三、考核内容1. 教学业绩（60分）（1）教学目标（10分）：教师应根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标。
（2）教学内容（10分）：教师应合理安排教学内容，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。
（3）教学方法（10分）：教师应根据学科特点和教学内容，选择合适的教学方法，提高教学效果。
（4）教学过程（10分）：教师应注重教学过程的管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
（5）教学效果（10分）：教师应关注学生的学习成果，提高学生的学业成绩和综合素质。
2. 教学研究（20分）（1）教学改革（5分）：教师应积极参与教学改革，推动教育教学创新。
（2）教学论文（5分）：教师应发表与教育教学相关的论文，提升自身教育教学水平。
（3）教学成果（5分）：教师应参与教学成果的申报和推广，提高学校教育教学声誉。
（4）教学竞赛（5分）：教师应积极参加各级各类教学竞赛，提升自身教育教学能力。
3. 学生管理（10分）（1）班级管理（5分）：教师应关注学生的思想动态，营造良好的班级氛围。
（2）学生评价（5分）：教师应客观公正地评价学生的学业成绩和综合素质，促进学生全面发展。
4. 师德师风（10分）（1）职业道德（5分）：教师应遵守职业道德规范，关爱学生，尊重家长。
教师个人业绩考评方案
教师个人业绩考评方案一、引言在现代教育中，教师个人业绩的考评对于提高教育质量和学校的发展至关重要。
然而，过去的业绩考评方法常常缺乏公正、客观性，使得教师们感到不公平。
为了建立一套合理有效的教师个人业绩考评方案，我们需要明确考评目标，确保公正、客观性，并为教师提供发展和成长的机会。
二、设定明确的考评目标教师个人业绩考评的目标应集中在学生的学术成果、教学质量、学校事务参与度和职业发展上。
这些目标可以通过学生的学习成绩、学校评估和学生评价来衡量。
此外，还应考虑教师的持续学习和专业发展情况。
三、教师的学术成果良好的学术成果是评估教师业绩的重要标准。
这包括教师在学术研究、论文发表、教学材料编写等方面的成就。
学术成果应通过学校和同行的评估来确认，确保其真实性和可靠性。
四、教师的教学质量教师的教学质量直接影响学生的学习效果和学校的声誉。
因此，评估教师个人业绩时，应考虑他们的教学方法、教学效果和师德师风。
这可以通过学生的学习成绩、学生评价、同行评估和课堂观察等方式进行评估。
五、教师的学校事务参与度教师在学校事务中的积极参与对学校的整体发展至关重要。
评估教师个人业绩时，应考虑他们在学校活动、社区服务和学校管理方面的贡献。
这可以通过学校领导的评估和学校事务的记录来确认。
六、教师的持续学习和专业发展教师的持续学习和专业发展是提高教育质量和推动学校发展的重要因素。
评估教师个人业绩时，应考虑他们参加培训、研修和学术会议的情况，以及他们在教学技能、课程设计等方面的持续发展情况。
七、确保公正客观性为了确保教师个人业绩考评的公正和客观性，评估过程应慎重并有条不紊地进行。
评估应由专业人员进行，包括学校领导、同行教师和专家。
评估过程中应保持透明度，确保评估结果的可信度和判定的客观性。
八、提供发展和成长的机会教师个人业绩考评不应仅仅是对教师的一种评判，更应提供发展和成长的机会。
评估结果应及时反馈给教师，帮助他们发现自身的优势和不足，并制定合理的发展计划。
小学教师工作量考评方案
小学教师工作量考评方案一、引言教师是学校教育教学工作的重要力量，其工作质量和效果直接影响到学生的学习成绩和发展。
因此，对教师的工作量进行科学、公正、客观的考评是非常必要的，既可以激发教师的工作激情，也可以提高学校教育教学的质量。
二、考核指标1.教学工作量教学工作是小学教师的主要工作内容，应该成为考评的首要指标。
教学工作量可以通过下列指标进行考核：备课的深度和广度、课堂教学效果、学生的学习成绩等。
2.师德师风作为教师，师德师风是非常重要的，应该纳入考评指标中。
师德方面主要考核教师的职业道德、教育情操和为人师表的能力。
3.课外活动除了教学工作外，小学教师还要参与学校的各种课外活动，如社团、工作坊、讲座等。
这些活动有助于学生的综合素质和能力的培养，也应该作为考评指标之一4.管理工作小学教师还要承担一定的管理工作，如班级管理、学生事务管理等。
管理工作的质量和效果也应该纳入考评指标之中。
三、考核方法1.教学观摩通过教学观摩的方式来考核教师的教学水平和课堂教学效果。
可以邀请校内外教育专家作为观摩评委，对教师的教学进行评价和点评。
2.学生问卷调查通过学生的问卷调查来了解教师在教学过程中的表现和学生对教师的评价。
问卷中应包括教师的备课质量、课堂教学效果、与学生的沟通等方面的内容。
3.教学成果评估通过学生的学习成绩来评估教师的教学效果。
可以根据学生的期末考试成绩、作业完成情况等来评估教师的教学成果。
4.管理评定对教师在管理工作中的表现进行评定。
可以根据教师的工作记录、班级管理、学生事务处理等方面来评估教师的管理能力。
五、考核结果的运用基于考核结果，可以采取以下措施来激励教师的工作激情和提高教师工作质量。
1.绩效奖励对在考核中表现出色的教师进行绩效奖励。
可以采取奖金、荣誉称号、晋升等方式，鼓励教师更加努力地工作。
2.培训进修对在一些方面表现不足的教师进行培训进修，提高其专业技能和教学能力。
3.评优挂职对表现特别优秀的教师可以评优挂职，给予更多的展示和发展机会，激励其进一步提高教育教学质量。
小学教师业绩考核方案
小学教师业绩考核方案小学教师的业绩考核方案应综合考虑教学能力、教育教学质量、学生评价、教学案例分析、教学经验、自我评价等因素，并结合学校的情况和要求进行设计。
以下是一个小学教师业绩考核方案的示例，供参考。
一、教学能力方面1.指标：(1)教学目标的确定和设计能力；(2)教学内容与教材的合理选择及创新能力；(3)教学方法和教学手段的灵活运用能力；(4)合作授课和课堂管理的能力；(5)个别化教学和差异化教学的能力。
2.考核方式：(1)课堂观摩评价：由校长或专家组织并进行评价；(2)组织学生评价：学生针对教师的授课进行评价，将结果进行统计和分析。
二、教育教学质量方面1.指标：(1)教育教学质量提升的能力；(2)学生学习成绩的进步情况；(3)学生的综合发展情况；(4)学生的道德品质培养情况。
2.考核方式：(1)综合评价：通过学生学习成绩和各类评价指标，进行全面综合评价；(2)家长评价：学校组织家长对教师进行评价，了解教师对家长的沟通和指导情况。
三、学生评价方面1.指标：(1)学生对教学内容的掌握情况；(2)学生对教学方法的评价；(3)学生对教师的态度和交流情况。
2.考核方式：(1)学生问卷调查：针对教师的教学内容、教学方法和教师的人格魅力等进行评价；(2)个别面谈：教师和学生进行面谈，了解学生对教学的评价和建议。
四、教学案例分析方面1.指标：(1)教学设计的完整性和合理性；(2)解决问题和引导学生思考的能力；(3)教学实施过程中的调整和应对能力。
2.考核方式：(1)教学案例分析：教师提交自己的教学案例，进行教学设计和教学过程分析；(2)评委评价：由校内评委进行评价，给予专业指导和建议。
五、教学经验方面1.指标：(1)教学经验总结的能力；(2)课题研究和教学论文的发表情况。
2.考核方式：(1)个人总结报告：教师提交自己的教学经验总结报告；(2)学术交流和发表：教师参加学术交流会议，发表自己的教学论文。
六、自我评价方面1.指标：(1)教师对自己工作的评价和反思；(2)教师对自己发展的规划和目标。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。
为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。
二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。
定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。
2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。
教师个人工作考核方案(5篇万能)
教师个人工作考核方案（5篇万能）教师个人工作考核方案篇11、凡在今后的工作中，除正常的教育教学工作外，学校安排的其他工作，上级部门安排的其他工作，在规定时间内未完成上交(上报)材料的、迟交或晚交的，发现一次扣款100元，以此累计。
2、在上级有关部门组织开展的教育教学活动中，通过个人努力获得奖项的，学校将予以奖励，奖项说明如下：3、学校常规性工作未按要求完成的，直接按相关制度规定扣款。
4、临时性工作安排未按要求完成的，第一次教职工大会点名批评，第二次按规定给与经济处罚100元。
5、学校重大工作任务或接受上级部门检查时，临时性安排的工作未完成或未按要求完成的，初教职工大会点名批评外，给予经济处罚200元，次扣款的50%用于加班或弥补完成此项工作的人员。
6、未备课或未按要求完成超周备课的教师，将予以停课，每月只发300元生活费，其余工资用于聘请教师和奖励教学工作中表现突出的人员。
7、在学期末参加上级教育部门组织的全市双语抽考中班级成绩第一，将予以任课教师300元奖励，若班级成绩在学校抽考的年级中排名第一，将予以任课教师200元奖励，若所带班级的抽考成绩在全市和本年集中都名列第一，将按最高标准即市级奖励标准300元予以奖励。
教师个人工作考核方案篇3为了进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立一种客观、公正、科学的评价考核机制，充分发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我中心学校实际，特别定本考核方案。
一、工作态度（10分）1、工作量（5分）教师工作量标准按上级有关文件结合各校实际情况确定，一般每周为10标准课时加学校分配的兼职工作，满工作量得满分，每缺1标准课时扣0.5分，不服从分配而未满工作量的该项不得分。
2、劳动纪律（3分）①全勤的满分、无故旷工一天该项不得分。
②事假每天扣0.2分，病假每天扣0.1分，缺课一节扣1分（特殊情况酌情扣分）③晚自己不下班辅导的一次扣1分，上课迟到或早退每节扣0.2分。
教师业绩考核评价方案
教师业绩考核评价方案引言：教师的专业素养和教学成果是教育质量的重要保障，为了促进教师个人发展和全面提升教育教学质量，教师业绩考核评价方案成为必不可少的工具。
本文将提出一份全面的教师业绩考核评价方案，旨在通过了解和评估教师在教学、科研、创新等方面的表现，为教育部门提供依据，促进教师专业发展，推动教育事业的持续发展。
一、评价标准的确定：1. 教学业绩评价标准：包括教学成果、教学效果和教学质量三个方面。
教学成果要考核教师实施的教学计划、教材使用和教学设计；教学效果要评估学生学习情况、学生成绩和学生对教师的评价；教学质量要考核教师的教育理念、教育教学方法和教师个人素养。
2. 科研创新评价标准：评估教师在科学研究、教育科研项目和教学创新活动上的表现。
重点考察教师的科研成果、科研项目申报和指导学生参与科研等方面。
3. 学科带头人评价标准：评估教师在学科建设、教学团队建设和专业发展等方面的贡献。
考核教师的学科建设成果、带领团队开展教育教学研讨会和教育教学改革等活动。
二、评价程序的设计：1. 数据收集：通过学生评价、同行评审、个人陈述和教学观摩等方式收集教师的教学、科研和创新表现数据。
学生评价涉及教师教学方法、教学效果评价和学生满意度等；同行评审主要是教师之间的互相评估和交流；个人陈述可以让教师自己反思和总结教学经验；教学观摩可以提供教师之间共同成长的机会。
2. 数据分析：将收集到的数据进行统计和分析，评估教师在各个方面的表现，发现问题和亮点，为下一步制定个性化培训计划提供依据。
3. 评价结果反馈：将评价结果及时反馈给教师本人，并与其进行讨论和沟通，指导教师改进教学方法和提高教学质量。
三、评价结果的应用：1. 教师个人发展：通过评价结果和反馈意见，教师可以更好地了解自己的优势和不足，有针对性地进行个人发展计划。
可以通过培训、进修等方式提升教学水平和科研能力，实现个人专业成长。
2. 教学资源分配：评价结果可以为教育部门分配教学资源提供依据，优先支持和奖励教学质量较高的教师，激励教师积极进取，提高整体教育教学水平。
教师业务考核与评价制度
教师业务考核与评价制度导言：教师是肩负着培育人才的重任的职业，他们的教学能力和专业素养直接关系到教育事业的质量。
为了推动教师的专业成长，提高教育质量，各级教育部门普遍开展教师业务考核与评价制度。
本文将从不同的角度分析这一制度的重要性、目标与方法，并对其存在的问题提出建议。
一、制度的重要性教师业务考核与评价制度是衡量教师教学能力和专业水平的重要依据，对于促进教师的专业成长和提高教育质量具有重要意义。
通过科学、全面地评价教师的业务水平，能够准确把握教师的优势和不足，为教师的专业发展提供具体的指导和帮助。
二、目标的设立教师业务考核与评价制度的目标是全面评价教师的教学能力、师德修养和教育创新能力。
这些方面都是衡量教师素质的重要指标，全面的评价能够更好地反映教师的专业潜力和成长空间。
三、考核内容教师的业务考核内容应该包括教学设计与方案、教学实施与管理、教学评价与反思等方面。
这些内容能够全面评价教师的教学能力和教育思想，定量化地衡量教师的教学质量和专业水平。
四、评价方法教师业务考核与评价的方法应该包括定性和定量两个方面。
定性评价可以通过教学观察、专家评议和学生评价等方式进行，定量评价则可以通过课堂效果评估、学生学习成绩等指标来衡量。
这样的多维度评价方法可以准确把握教师的综合能力和专业水平。
五、评价结果的意义教师业务考核与评价制度的评价结果可以为教师的职称晋升、职业培训和激励措施等提供重要参考。
只有通过科学、公正的评价，才能真实地反映教师的能力和付出，并对其进行科学的激励和引导。
六、存在的问题教师业务考核与评价制度在实施过程中也存在一些问题。
首先，评价标准和方法存在主观性和局限性，难以全面准确地评估教师的专业水平。
其次，评价结果的利用和落实不够充分，不能充分发挥评价的激励和引导作用。
七、改进措施为了改进教师业务考核与评价制度，我们应该建立更加科学、客观的评价体系。
可以引入外部专家、学生和家长等多元化评价主体，开展多样性的评价方法，提高评价的准确性和客观性。
学校教师教学业绩考核方案细则办法
学校教师教学业绩考核方案细则办法一、考核目标1.提高教师的教学水平和教育教学能力，促进学生的健康成长和全面发展。
2.激发教师的创新思维和教育教学热情，促进教师的自我发展和专业成长。
3.加强教师教学团队的协作和互助，形成良好的教学氛围和教学合力。
4.提高教师在学校中的地位和影响力，增强教师队伍的凝聚力和向心力。
二、考核内容1.课堂教学：考察教师的教学设计、教学方法、教学效果和学生评价等方面。
2.教育教学科研：考察教师的教育教学研究能力、科研成果和学术影响等方面。
3.师德师风：考察教师的教育教学态度、职业道德和师德形象等方面。
4.班级管理：考察教师的学生班级管理能力和学生成长情况等方面。
三、考核指标1.课堂教学：包括教师的备课情况、授课教案、课堂教学过程的表现等方面。
2.教育教学科研：包括教师的教育教学研究成果、学术论文和专业发言等方面。
3.师德师风：包括教师的仪表、言行举止、师生关系和职业规范等方面。
4.班级管理：包括教师的班级管理效果、学生活动组织和学生个体发展等方面。
四、考核方式1.定期教学观摩：学校组织教师进行互相观摩和评价，提供交流和改进的机会。
2.学生评价：学校开展学生对教师教学的评价，采集学生对教学的意见和建议。
3.专家评价：学校请教育行政部门、教育研究机构和专业教师组织的专家进行评价和指导。
4.自我评价：教师进行自我评价，反思自己的教学工作和发展方向。
五、考核结果1.考核结果作为教师年度绩效考核、职称评聘和晋升评定的重要依据。
2.考核结果进行公示，并及时反馈给教师本人，提供改进和发展的机会。
3.考核结果可以作为教师申请职务和教学竞赛的参考。
4.考核结果可以作为学校教学团队建设和优秀教师评定的重要参考。
六、考核周期1.教师教学业绩考核周期为一学年，按照学年进行综合考核。
2.学校可以根据需要随时进行局部考核或临时考核。
七、附则1.教师教学业绩考核细则办法由学校教务处制定，并报校长办公会审批。
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茂名市第十中学教师业务考核评价方案
为推进课程改革和素质教育，发挥教师评价在教育改革中的导向作用，促进我校教育教学工作健康持续发展，提高教育教学质量，依据省《普通中小学教师工作评价指导意见》和县教育局有关文件精神，贯彻落实两市《中小学评价工作意见》，充分调动全体教师工作的积极性、主动性、创造性，进一步提高全体教师的职业道德水平和专业知识技能，全面提升我校教师队伍的整体素质，确保我校教育质量的稳步提高，结合我校实际制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持育人为本，德育为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据考试成绩对教师进行奖惩性评价的现象。
通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量，使学生、教师、学校共同发展。
二、考核评价原则
1．科学性原则：教师考核指标及权重体系的设置和考核标准的制定，要科学合理，符合教育教学规律，能体现教师工作的性质特点，力求明确具体易于操作。
2．法规性原则：考核方案要符合《教育法》、《教师法》、《小学教师试行条例》等教育法规及上级有关规定要求，在利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
3．全面性原则：考核要从教师工作的性质，特点和教师担负的任务出发，进行全面分析，即要看其所具有的基本素质，也要看其工作过程的质量，还要
看其教育教学的效果。
贯彻全面性原则，一要抓住考核标准的全面性，二要抓住考核过程中的收集资料信息的全面性，然后再进行分析．归纳，作出恰当的评价。
4．形成性与终结性相结合的原则，对教师考核的目的是为了更好地调动广大教师的工作积极性，因此考核工作应坚持形成性与终结性相结合的原则，即要在加强形成性考核，系统积累考核资料，并在根据形成性结果做好教师的指导工作的基础上，实施终结性考核，以提高考核工作的实效性。
5．注重实绩的原则。
即对教师的考核要突出教师本职岗位上做出的成绩和贡献。
教师的工作成绩是教师的思想品德．作风．知识．能力诸方面的综合反映，坚持以成绩和贡献为主，就是突出了教师的主要方面，同时要用发展地观点评价教师，不能只看教师的一时一事，更不能先入为主，凭旧的印象观念来评价教师.
6．坚持三级考核相结合的原则。
即教师考核的程序要按照教师自我评价，考核组织评价，学校领导班子审定逐步进行。
学校考核组织要在教师自我总结，进行群众测评．充分听取群众意见的基础上，通过种种考核手段，对教师的各种考核资料进行系统分析，并依据考核指标和标准初定考核成绩，写出考核意见。
报学校领导班子审定。
考核结果要充分体现校长负责制。
7．客观公正．公开的原则。
即对教师的考核要从客观实际出发，根据考核的目的和考核标准，对教师作出实事求是的考核和评价。
贯彻这一原则，一要加强领导，健全考核组织；二要严格考核制度，明确考核标准．程序．办法，做到有章可循，三要有严肃的考核态度，对教师一视同仁，不偏不倚，做到标准面前人人平等。
不徇私情，更不能借考核之机，对教师进行打击报复；四要
加强对考核工作各环节的民主监督，做到“四公开”即考核标准公开．考核办法公开．考核过程公开．考核结果公开。
8．严格奖惩的原则。
教师考核每学年进行一次，学年结束，根据专业技术人员考核的有关规定，以学年考核结果根据量化结果排出名次，分别按技术人员考核．年度．干部考核和绩效工资发放的等级比例要求依次确定各等级人员。
三．考核评价体系
1、备课（5分）
熟知课程标准，体现新课改理念，搞好教材的前后衔接，灵活处理教材，按照学科特点和学科要求认真备课，备课形式灵活多样，内容实用，富有创新性，符合学生实际，课堂操作性强，无教案不进课堂。
学期末，根据备课数量和质量情况分为一、二、三等，分别积5、4、3分，没有备课不积分。
2、批改（3分）
严格按照教研室有关规定布置作业、批改作业，各种簿本整齐，作业量合乎要求，实行等级评价，有激励性语言或标志，作业形式多样。
学期末分为两等，一等3分，二等2分。
3、课堂教学（8分）
课堂教学包括以下几个方面：
（1）候课（2分）：要求提前2分钟候课，否则发现一次扣1分。
（2）调课（3分）：严格按照课程表上课，不随意调课，不随意增减课时，调课经教导处批准，认真填写调课记录。
否则，发现一次扣1分。
（3）上课（3分）教师讲授要准确、严密、科学，对学生要求要严格、规范、一丝不苟，充分利用电教媒体，注重实验教学，把握课堂节奏，不断改进教法，提高课堂教学艺术，突出重点、抓好难点、疑点的教学，发挥板书的引导作用，严格规范用字，使用普通话教学。
如果发现空堂，全校通报，并从个人积分中扣5分。
4、听课（5分）
（1）听课不足20节，，少听一节扣0.4分，期中、期末检查两次，每次10节。
（2）听课要有随感和总评，学期末，根据情况积1、0.8、0.5分。
5、公开课（2分）
人人争讲公开课，每学年每人一节公开课，及时上交填写各种材料得2分。
6、业务学习（3分）
积极参加学校组织的各种业务学习，认真做好笔记，书写规范，内容翔实。
根据学习出勤和学习笔记记录记分。
7、学生辅导
（1）待转生辅导：要着眼于学生的全面发展，针对学生的薄弱环节，采取恰当有效的教学策略和方法，努力改善学生的学习状况，提高学生的综合素质，并且及时填写学生辅导记录，每次积0.2分。
（2）充分利用图书、资料和各种仪器，指导学生开展兴趣活动，丰富学生学习生活，提高学生学习兴趣，开发学生的智力。
开展兴趣活动，人人有项目，做到时间、地点、内容、辅导四落实，有备课，每周1次，每次积0.2分。
8．成绩考核
（1）成绩考核包括平时课堂提问、单元、章节过关、市统一的期中期末考试、学科竞赛等，都是对教与学的一种总结、验收，要坚持实事求是，作好分析总结、评估。
（2）及时对学生进行单元目标测查，每学期对学生进行两次综合素养考核，要求有考核方案、考核试题、考核成绩。
9、平日各项工作（4分）
（1）听从领导，服从分配，不与领导为难。
(2)各种检查，积极主动出色完成份内工作。
(3)及时上交各种材料。
(4)根据实际情况记分。