中职数学整体教学设计(上)

《数学（上）》课程整体教学设计

（2015－2016学年第一学期）

设计人：付晓昶

专业科：计算机专业课

设计时间：2015.9

工商管理学校

一、课程基本信息

课程名称：数学（上）

课程类型：文化基础课

计划学时：72

先修课程：初中数学

后续课程：数学（下）等

制定人：付晓昶

所属专业科：计算机专业科

批准人：小丽

制定时间：2015.9

授课对象：15级

二、课程设计：

1、课程设计理念与思路

（1）设计理念：履行“以就业为导向，以学生发展为本”的职业教育思想，突出培养学生的就业能力，生活能力和生产实践能力。

（2）设计思路：改革传统数学课程逻辑推理的思想体系，贯彻“学以致用”的思想，采用问题；算法步骤及案例的模式设计，让学生在学习中体会数学的魅力。

2、课程目标设计：

（1）知识与能力目标

理解集合的概念，理解用符号表示元素与集合之间关系的方法。

掌握集合的表示方法，及“子，交，并，补”的概念及运算；掌握一元一次不等式与元一不等式组的解法，能用不等式知识解决简单的实际问题。

（2）过程与方法目标

①通过课堂讲授、现场教学、案例分析、互助学习、分项目训练等方式使学生能够正确理解掌握各种概念及运算过程；

②通过本课程的学习，引导学生发现问题和提出问题，培养独立思考和创造性地解决问题的意识

（3）情感态度与价值观目标

①树立严谨、务实、认真的学习工作态度；

②树立爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作的工作作风；

③树立良好的职业道德和社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯。

3、课程容设计

4、能力训练项目设计

5、进度表设计

三、考核方案设计

1、考核要求

过程性考核×60%＋终结性考核×40%＝100

过程性考核：学习态度、出勤情况（10%）、课堂发言、讨论情况（30%）、项目任务完成情况（20%）

终结性考核：期末卷面成绩及实践报告成绩

2、评价标准

学习态度、出勤情况（10%）：采用灵活方式对学生进行考勤检查，并记录在案；

课堂发言、讨论情况（30%）：依据发言的积极性、创新性、完整性给予评价；

项目任务完成情况（20%）：平时布置预习作业、课堂作业、课后作业完成是否独立、按时、高质量完成。

四、教材与参考资料

使用教材：《数学》（基础模块）上册人民教育

参考资料：《数学》（基础模块）上册教师用书

五、需要说明的其他问题

从新的教育理念出发，该课程在教学过程中抛弃了原来以解释税收法律条文为主的授课方式，以学生为主体，从解决问题着手，加强学生能力培养力度，多训练，多总结，预计教

学效果要好于传统教学方式。但是，新的教学模式对教师的教学组织能力提出了更高的要求，在教学过程中，教师不仅仅要“传道、授业”，更要“解惑”。