作文如何营造自由表达的气氛模板
如何营造宽松自由氛围优化创新习作教学
如何营造宽松自由氛围优化创新习作教学第1篇：如何营造宽松自由氛围优化创新习作教学小学语文习作教学改革创新成为亟待解决的问题。
《语文课程标准》强调：教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意表达。
许多成功的经验也*实，宽松自由的氛围，可以减轻学生对写作的恐惧心理，促进学生的自由表达。
因此，营造宽松自由的习作教学氛围，建立平等*的师生关系，不但有利于激发学生的习作兴趣，还有利于学生把对生活的独特观察大胆地、自由地表述出来。
那么，如何营造这种宽松自由的氛围，进而达到优化、创新习作教学的目的呢？1努力营造自由*的教学氛围，让学生自主观察体验，捕捉、搜集习作素材平等的师生关系是学生创新思维发展的“催化剂”，它可以消除学生的心理障碍，减轻学生对习作的恐惧心理。
这种平等、自由、*的朋友式的师生关系，有利于加强师生间的情感交流，有利于学生开阔习作思路，丰富习作想象。
因此，在教学过程中，教师要鼓励学生在平等、*的氛围中自由探索，引导学生从不同的角度去观察生活、体味生活、思考问题，让学生自主观察体验，捕捉、搜集习作素材。
“生活是习作的源泉”。
习作教学虽然在课内进行，却涉及到学生整个生活实践，是用语言文字表达自己的所见所闻所思所感，都应该是“有所作为”而作。
因此，必须通过学生自主的观察、回忆、阅读和情感体验，感悟真情，才能落实习未完，继续阅读 >第2篇：《如何营造良好的学习氛围》主题班会目的1、建立班风，营造良好的学习氛围。
2、锻炼各班委的胆量，提高他们分析及解决问题的能力，使他们形成为班级服务的理念。
3、让同学们树立自信，提高他们学习的兴趣，给同学们展示班委的心声。
4、把同学们不了解的纪律再次申明，特别强调上课后马上安静下来。
活动内容1、班主任讲话：强调纪律是课堂学习效果良好的重要因素，言明做眼保健*的重要*，不准带饰品，不准在教室内及走廊打球。
给班定位，要求大家在学习上互帮互助，要定长远及短期目标。
自由表达作文4篇
自由表达作文自由表达作文4篇无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的自由表达作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
早就听说爸妈要在国庆节期间带我去厦门玩，十月一日晚上，我兴奋得睡不着觉，脑子里在猜想厦门是什么样的地方，不知不觉，就进入了梦乡。
第二天中午，我们和吴琦煌一家三口一起乘着地铁来到了火车东站，坐上了开往厦门的动车。
在厦门，我们待了三天，逛了植物园、南普陀寺、厦门大学、胡里山炮台以及鼓浪屿，我还在大海里畅游呢!最令我难忘的地方就是鼓浪屿了。
那天，我们早早地来到轮渡码头，码头上人山人海，碧绿的海水将厦门和鼓浪屿分成两部份。
隔海望去，坐落大海中的鼓浪屿犹如一座海上公园，山清水秀，独领风骚。
竖立在那波涛汹涌的海边的民族英雄郑成功的巨石雕像引人注目，海面上，游船画舫，轮渡轻艇穿梭往来，一片繁忙。
不知过了多久，我们终于上了轮渡，不一会儿就登上了鼓浪屿。
啊!鼓浪屿真漂亮。
一派南海风光，那椰树宛如太阳伞一般，还有竞相开放的美人蕉，以及各种叫不上名字的草木花卉，把鼓浪屿装扮得那样美丽、那样迷人。
走在岛上的小路上，看不到任何车辆，听不见都市的喧闹，我仿佛走进了世外桃源，置身于花的世界、绿的海洋之中。
岛上的建筑别具一格，那一座座凝聚着东西文化、风格各异的小别墅，点缀地鲜花绿树从中，使鼓浪屿更加诱人。
我们挤在人群中，登上了鼓浪屿的最高点――日光岩。
站在日光岩上，放眼望去，厦门的景物尽收眼底，一座座高楼大厦拔地而起。
海里的汽艇飞驰而去，身后留下一条条长长的银丝带。
走下日光岩，我们还参观了郑成功纪念馆、琴园、百鸟园。
最后，我们沿着鸡山路漫步来到了海边。
那一望无垠的大海，仿佛水天相接的地方才是尽头。
白云在湛蓝的天空中飘动，海鸥贴近水面自由飞翔，海风阵阵袭来，给人带来丝丝凉意，海浪一个接一个冲向海滩，欢快地拍打着礁石，在沙滩上留下了一道道银色的浪花。
如何在文章中营造出恰当的氛围和情绪
如何在文章中营造出恰当的氛围和情绪在写作过程中，营造恰当的氛围和情绪可以增强读者的阅读体验，并帮助作者更好地传达信息。
无论是描述景色、情感表达还是叙述故事，正确运用氛围和情绪的描写将使文章更加生动、引人入胜。
本文将探讨如何在文章中营造出恰当的氛围和情绪的方法和技巧。
一、选取合适的词汇和形容词在创造氛围和情绪时，词汇的选择至关重要。
不同的词汇和形容词可以传达出不同的感觉和情绪，因此，作者需要根据作品的主题和目的有针对性地选取适合的词汇。
例如，在描写悲伤的场景时，可以使用一些负面情绪的形容词，如“悲伤的”、“落寞的”、“哀怨的”，来表达出深深的悲伤和失落。
此外，字的音节也影响着读者对氛围和情绪的感受。
对于平和、轻松的氛围，使用节奏感较弱的多音节词汇可以达到这种效果；而对于紧张、悬疑的氛围，则需要使用音节短促、有节奏感的单音节词汇。
二、运用生动的细节描写细节描写是创造氛围和情绪的关键。
通过生动的细节描写，读者可以更加直观地感受到情景，并且对其中的情感变化有着更深的理解。
作者可以运用五官感知、动作描写、环境描绘等手法，展示细腻的情绪变化和景物特征。
例如，当描述一个快乐的场景时，可以描写人们笑容满面、欢快的笑声回荡在空气中；而在描述一个害怕的场景时，则可以描写人们心跳加速、额头渗出细密的汗珠。
细节描写不仅仅是文字的堆砌，而是需要注意情景的真实感。
通过观察和体验，作者可以创造出有意义的、富有情感的细节描写，以增强读者的共鸣和情感投入。
三、运用适当的句式和修辞手法句式和修辞手法是表达情绪和氛围的重要工具。
灵活运用各种句式和修辞手法可以使文章更加生动、有趣，激发读者的情感共鸣。
1. 对比手法：通过对比描写，可以突出情绪和气氛的鲜明对比。
例如，描述一个阳光明媚的早晨时，可以将室外阳光的温暖与室内一片阴霾形成鲜明的对比，从而突显出角色内心的忧伤。
2. 拟人手法：将无生命的事物拟人化，赋予其情感和行为特征，可以使读者更好地感受到情绪和氛围。
渲染气氛的九种方法作文怎么渲染氛围
渲染气氛的九种方法作文怎么渲染氛围（一）环境渲染法。
这是最常用的一种渲染气氛方法。
就是抓住时间发生的环境中的几个事物，通过特定事物的选择、色彩的刻画、声音的刻画、物态的刻画、感受的刻画，以及整体环境给人的感受描写，营造独特的氛围，表现作者或文中主要人物的心理、情感、情绪、感受。
例如：写周恩来去世了，灵车即将通过长安街时，我们可以加上这样一段环境描写，来表现人们的心理、情绪和感受，营造压抑悲伤的氛围——小雨如泣如诉。
长安街两旁的树木，无精打采地低垂着头。
压抑和沉重，是凝固的空气，拥塞了每一个空间，每一个角落。
世界在这一刻停止了呼吸。
（二）人物场面渲染法。
这种方法刻画的对象主要是人，一般针对的是群像，通过刻画场面中不同人物的表现和整个人群的共同表现来渲染气氛。
例如：记一次运动会，正面描写一个同学在200米决赛中很快就要超过前面同学时，加上一段人物场面描写，渲染一种热烈、激烈的场面，表现竞争的激烈和人物的情绪——看台上的人不约而同地站立起来，鼓声、呐喊声瞬间变得激越起来。
有的同学在喊着运动员的名字，有的拼命地挥着手臂，有的紧紧地攥着自己的手，绷紧全身的肌肉为运动员加力，有的干脆离开看台，跑到终点零距离为运动员加油......每一个人的神经都在这一刻被拉长、被收缩到了极限。
（三）情节渲染法。
就是通过细节描写，以情节的紧凑，动作的迅捷、时间的短暂来表现气氛的紧张；以情节的舒缓、动作的轻柔、时间的缓慢来营造轻松闲适的氛围；以情节的缓慢、动作的缓慢沉重、时间的停滞来营造压抑、沉重悲伤的氛围等等。
例如：描写一个反扒警察上车抓小偷的过程——车门刚刚开启，他一个箭步踏上门口的车梯，右手抓住门边的扶手，借助肘部的反扣力量，身子向内一旋，整个身体像一个快似闪电的香蕉球，破门而入。
要下车的人还没回过神来，站在第二个乘客背后的人已经被他揪住衣领，按在地上。
（四）时间渲染法。
以时间为文章的明线，选择若干个时间点，每时间点精确到几时几分，甚至精确到秒，每个时间点之间相差无几，通过时间的分秒变化，来呈现故事情节的发展，营造紧张、焦急的氛围。
自由表达的作文
自由表达的作文英文回答：Freedom of expression is a fundamental human right that allows individuals to express their thoughts, opinions, beliefs, and creativity without fear of censorship or persecution. It is essential for a healthy and democratic society, as it enables the free flow of ideas, information, and knowledge. Without freedom of expression, people would be unable to participate in public discourse, hold their governments accountable, or express their dissent.Freedom of expression is protected under international law, including the Universal Declaration of Human Rights and the International Covenant on Civil and Political Rights. However, the extent to which freedom of expression is respected and protected varies from country to country. In some countries, freedom of expression is severely restricted or even suppressed, while in others it is relatively well-protected.There are a number of arguments in favor of freedom of expression. First, it is essential for the development of knowledge and the pursuit of truth. When people are free to express their ideas, they can challenge existing beliefs, explore new perspectives, and contribute to the collective knowledge of society. Second, freedom of expression is essential for the functioning of a democratic society. It allows people to participate in political discourse, hold their governments accountable, and advocate for change. Third, freedom of expression is a way for individuals to express their creativity and individuality. It allows people to share their stories, express their emotions, and connect with others.Of course, there are also some arguments against freedom of expression. Some people argue that it can be harmful to society if it is used to spread hate speech, incitement to violence, or other dangerous ideas. Others argue that it is important to restrict freedom of expression in order to protect national security, public order, or public morals. However, it is important to weighthese concerns against the benefits of freedom of expression. In a free and民主的society, freedom of expression should be the general rule, and restrictions should be the exception.中文回答：言论自由是一项基本人权，它允许个人不受审查或迫害的恐惧表达其思想、观点、信仰和创造力。
高中作文中如何突出个性化表达
高中作文中如何突出个性化表达在咱们高中作文的世界里，大家都想让自己的文章脱颖而出，就像在一群白鸽中突然飞出一只色彩斑斓的凤凰一样，让人眼前一亮。
可这个性化表达，到底咋弄呢？我想起了有一次班级组织去郊外踏青的事儿。
那真是一次让人难忘的经历，也让我对个性化表达有了更深的理解。
那天，阳光正好，微风不燥。
我们一群人背着书包，像一群撒欢的小马驹，奔向了郊外那片充满生机的绿地。
一到那儿，满眼的绿色就把我们给“吞”了进去。
小草在微风中轻轻摇曳，像是在跳着欢快的舞蹈欢迎我们；野花这儿一丛，那儿一簇，五颜六色的，争奇斗艳。
大家都兴奋极了，有的同学立马拿出手机拍照，嘴里还不停地喊着：“太美啦，太美啦！”有的同学则直接躺在草地上，闭上眼睛，感受着阳光的温暖。
而我呢，心里想着，这么美的景色，要是能写进作文里该多好啊。
可当老师说要写一篇关于这次踏青的作文时，我发现不少同学写的都差不多。
无非是“今天天气真好，我们来到郊外，看到了美丽的花和草，心情特别舒畅”。
这样的作文，就像是流水线上生产出来的产品，千篇一律，毫无个性。
那怎么才能突出个性化表达呢？我开始琢磨起来。
我想起自己在草地上看到的一只小蚂蚱，它蹦蹦跳跳的，特别可爱。
我就仔细地描写它的样子，“那小蚂蚱，穿着一身绿色的铠甲，像是一个威风凛凛的小将军。
它的触角不停地晃动着，仿佛在探索着这个新奇的世界。
”我还写了自己试图抓住它的过程，“我悄悄地靠近它，手慢慢地伸过去，心里紧张得要命，就怕把它吓跑了。
可这小家伙机灵得很，一下子就蹦得老远。
”我又想起了和同学一起在小溪边玩耍的情景。
溪水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
我没有简单地写“溪水很清，有小鱼在游”，而是这样描述，“溪水像一面透明的镜子，把天空和岸边的景色都装了进去。
小鱼在水中自由自在地穿梭，它们的鳞片在阳光下闪烁着银色的光芒，就像一颗颗小小的宝石。
”还有那片桃树林，桃花开得正艳。
我没有只说“桃花很美”，而是写道，“那些桃花，有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的完全绽放，露出了金黄色的花蕊，像是在骄傲地展示着自己的美丽。
如何在写作中营造出独特的氛围
如何在写作中营造出独特的氛围在写作中，创造出独特的氛围是一项重要的技巧。
一个好的氛围能够让读者沉浸其中，产生共鸣，并且更好地理解和感受作者想要传达的意义。
本文将探讨几种方法，帮助你在写作中营造出独特的氛围。
一、选择合适的主题与场景要创造出独特的氛围，首先需要选择合适的主题和场景。
主题是整个作品的基础，决定了作品的情感色彩和主要表达内容。
场景则是主题的具体呈现，如时间、地点和环境等。
在选择主题和场景时，要考虑读者的背景和兴趣，确保能够引起读者的共鸣和兴趣。
例如，在写一个浪漫的爱情故事时，你可以选择一个美丽的海滩作为场景，营造出轻松愉悦的氛围。
相反，如果你写一个紧张刺激的惊悚故事，可以选择一个阴暗恐怖的地下室作为场景，增加紧张感和恐惧氛围。
二、运用形容词与细节描写形容词和细节描写是营造独特氛围的重要工具。
通过运用形容词来修饰名词，能够增加读者对事物的感官体验。
细节描写则能够帮助读者真实感受到场景或人物的细微变化。
例如，在描写一个阳光明媚的春日时，你可以用诸如“温暖的阳光洒在大地上，绿草如茵，花香弥漫”等形容词和细节来营造出轻松愉悦的氛围。
相反，在描写一个寒冷的冬夜时，你可以用诸如“寒风呼啸，冰雪覆盖大地，街上行人匆忙躲避”等形容词和细节来营造出紧张恐怖的氛围。
三、运用适当的修辞手法修辞手法是写作中提升氛围的重要手段。
比喻、拟人、排比等修辞手法能够给作品带来生动的形象和鲜明的对比，进而创造出独特的氛围。
例如，在描写一个美丽的夕阳时，你可以使用比喻来形容：“夕阳如火，燃烧着天空，将整个世界染成了淡淡的橙红色，仿佛是一幅宏伟的油画。
”这样的修辞手法可以让读者更加直观地感受到夕阳的美丽和壮丽。
四、运用恰当的叙事节奏和节奏变化叙事节奏和节奏变化也是营造独特氛围的关键因素。
通过选择合适的句子长度和语速，可以调整作品的节奏，使其更符合主题和氛围要求。
例如，在描写一个紧张刺激的追击场景时，你可以使用短而快的句子来增加紧张感，如“追逐开始了，他们奋力冲刺，脚步声越来越近，心跳声越来越响。
在作文里创设情境的技巧
在作文里创设情境的技巧
情境一，雨后的小镇风情。
哎，这雨后的小镇，空气都清新了不少。
走在石板路上，那些
没干透的雨水滴滴答答的，好像在跟你打招呼似的。
两边的老房子，古色古香的，像是穿越了时空，让人忍不住想多停留一会儿。
情境二，都市夜生活的热闹。
哇塞，这都市的夜晚真是热闹得不行！霓虹灯闪得眼睛都快瞎了，到处都是人挤人。
音乐声、欢笑声、车喇叭声，混在一起，简
直是个大型交响乐会。
酒吧、夜店里，年轻人都嗨翻了，感觉整个
城市都在跳舞。
情境三，海边日出前的等待。
海边真是舒服啊，尤其是日出前这段时间。
海风凉凉的，带着
点咸味，吹在脸上特别舒服。
海浪轻轻拍打着岸边，像是在跟你低语。
看着天空从深蓝慢慢变成橙红，太阳一点点升起来，那一刻，
感觉整个世界都亮了起来。
情境四，山间秋日的漫步。
秋天的山里真是美极了！阳光透过树叶，洒在地上，一片片金黄的落叶踩上去软绵绵的。
山上的空气特别清新，带着树木的清香和泥土的味道。
走在山间小路上，心情都变得轻松起来，好像什么烦恼都没有了。
作文教学中引导学生自由表达几法
作文教学中引导学生自由表达几法作者：张卫东来源：《现代教育创新》2013年第10期“习作”是放飞孩子们的心灵，自由驰骋、憧憬未来的乐园；习作，是激励孩子们展现自我、交流情感的天地；习作，是孩子们认知世界、积累素材的过程，教育工作者们无时不刻不在思索着如何让孩子们喜欢作文，如何让孩子们尽情的倾吐自己的心声，如何让孩子们学会自由表达。
我就自己在教学中的点滴作法介绍如下：1诱发创造，激活主体学生是学习的主体。
习作教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
为此，我让每个学生树立起主人翁意识，以“我”为主，从“我”出发，调动起他们所有的感官去注意、观察，去发现、研究，去追忆、发现，去想象、推断，去剖析、感悟。
让他们明白不是为作文而作文，而是想说就说，想写就写，学会自由表达，倾吐心声，展开遐想，真正达到“我手写我心，我文抒我情”。
1.1拓宽写作的空间。
要想在习作训练上有新突破，就要打破传统的观察角度和观察方式，丰富学生的想象空间，拓宽写作新“地带”。
教师应指导学生大胆选材、构思、不拘形式任意表达，锻炼他们敢写想写的心理品质，引导学生抓住事物的特点，广辟思路，由表及里，由此及彼，触类旁通，从感性上升为理性，产生写作灵感。
当中秋节来临时，学生们都能在作文中写到月亮是团圆的象征，我启发学生发挥自己的创造力，于是学生们由月亮想到了宇宙天堂，想到了神话故事，想到了海边潮汐。
经过这一阶段训练后，学生们开始学会用心灵感受世界，能用自己的眼睛，自己的大脑去对社会、生活作出价值评判。
1.2交给评判的权利。
在过去的作文教学流程中，从始至终都是以教师的意志为中心，一切跟着教师的指挥棒转，学生的“自我”被置之度外，只允许做一个忠实的听众，而今的作文教学则注重从学生的主动性出发，培养学生评判作文的能力。
无论是写作指导课，还是习作讲评课，都应让学生质疑、提问、评价。
因此，我在作文教学过程中，经常引导学生自评作文，学生互评作文或者师生共同评价作文，这种类似讨论研究性的评判活动，学生在互相交流中可取他人之长，补自己之短，同时增强自身鉴赏、判断的能力。
营造轻松和谐的作文氛围
营造轻松和谐的作文氛围范文一：营造轻松和谐的作文氛围大家好，我是一名学生。
作文，是我们学习生活中必不可少的一部分。
而想要写出一篇好的作文，首先要营造一个轻松和谐的作文氛围。
在学习中，我们常常被要求写作，这时候，一定要保持心态的平和。
我们要学会自我调节，排除杂念，放松神经，这样才能有更好的思维和创造能力。
同时，班级也需要营造一个轻松舒适的学习环境，让同学们感到放松愉悦，从而激发写作热情。
此外，在写作过程中，也需要注意语言的选择。
我们应该用简单、生动、形象、通俗易懂的语言，让作文更容易被理解和接受。
同时，避免使用过于华丽、生僻难懂的词汇，这样不仅会令读者头疼，也会降低作文的质量。
在班级组织活动时，也可以增加写作环节，让同学们多进行交流，互相切磋，激发相互的写作兴趣，营造良好的写作氛围。
总之，想要写好作文，必须做好写作前的准备工作。
营造轻松和谐的作文氛围，能够有效提高我们的写作能力，并且让我们更加喜爱写作，更加热爱生活。
作文重点：在学习中营造轻松和谐的作文氛围，注意语言的选择，增加写作环节用词分析：使用简单、生动、形象、通俗易懂的语言，排除华丽、生僻难懂的词汇。
例如：“保持心态平和”，“激发写作热情”，“营造轻松舒适的学习环境”，“良好的写作氛围”等。
范文二：营造轻松和谐的作文氛围在学校里，写作是我们不可或缺的一部分。
然而，写作并不仅仅是考核的手段，还可以是我们表达想法、展示个人风格和创造独特价值的一种方式。
而在写作的过程中，如何营造一个轻松和谐的作文氛围，是我们需要思考和探索的问题。
首先，要在班级中建立一个相互尊重、理解和支持的学习氛围。
我们相信，一个尊重思想、开放包容的班级，会让同学之间的交流更加充分，从而促进大家的写作技巧和提高作文质量。
通过此方式，我们可以观察到每个人的文思泉涌、特色鲜明，从而让一篇篇作文中，透露出更丰富、更多样化的思想文化。
其次，在写作中，注意语言的使用。
要注意语言简洁、准确、明确，从而使读者能够理解作品内容。
作文如何渲染气氛的方法
作文如何渲染气氛的方法
段落一，古城夜话。
嘿，你知道吗？那古城晚上特美！一到天黑，雾气就飘起来了，跟轻纱似的。
石头路都显得特别古老，月光一照，整个城市都亮堂
堂的。
那古塔啊，在远处若隐若现，钟声一响，整个心都跟着平静了。
段落二，雨中漫步。
下雨的时候，走在街上感觉特别舒服。
雨滴打在石板路上，发
出“滴答滴答”的声音，就像是在跟你说话。
灯光在雨中闪烁，行
人都急匆匆的，但空气中却有一种泥土和花的香味，让人感觉特别
放松。
段落三，狂欢节嗨翻天。
哎呀，狂欢节的时候真是太热闹了！五颜六色的灯笼挂满了整
个街道，音乐声、欢笑声到处都是。
大家都穿着特别漂亮的衣服，
脸上笑得跟朵花似的。
烤肉和糖果的香味飘得到处都是，让人忍不
住想加入进去一起嗨！
段落四，秋日午后小憩。
秋天的午后真是惬意啊！阳光暖洋洋的，照在金黄的落叶上，整个城市都显得特别温柔。
坐在长椅上，感觉时间都慢了下来。
偶尔有只小鸟飞过，留下一串清脆的叫声，简直就像是大自然在给你唱摇篮曲。
记叙文场景描写与氛围营造技巧
记叙文场景描写与氛围营造技巧在记叙文的创作中，场景描写和氛围营造是两个至关重要的环节。
它们不仅能够让读者如临其境，感受到故事中所描绘的世界，还能增强作品的感染力和吸引力。
那么，如何有效地进行场景描写和氛围营造呢？下面就让我们一起来探讨一下其中的技巧。
一、细致观察，积累素材想要生动地描写场景和营造氛围，首先要有一双善于观察的眼睛。
无论是大自然的风光、城市的喧嚣，还是人物的表情和动作，都需要我们用心去留意。
比如，在描写一个春天的公园时，我们要注意到新绿的树叶、绽放的花朵、飞舞的蝴蝶以及人们欢乐的笑容。
通过对这些细节的观察，我们在写作时就能更加真实地展现出春天的生机与活力。
观察不仅仅是用眼睛看，还包括用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸等多种方式。
比如，听到鸟儿的歌声、闻到花香、感受到微风的轻抚，这些多感官的体验能够让我们的描写更加丰富和立体。
同时，养成随时记录的好习惯也非常重要。
可以准备一个小本子，将观察到的有趣的事物、独特的场景和瞬间的感受记录下来。
这些积累的素材将成为我们写作时的宝贵财富。
二、运用五感，增强真实感人的感官包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
在场景描写中，充分调动这五种感官，能够让读者更加真切地感受到所描绘的场景。
视觉描写是最常见的，我们要描绘出事物的颜色、形状、大小、位置等特征。
比如：“夕阳的余晖如一层金色的纱幔，轻轻地覆盖在波光粼粼的湖面上，湖边的垂柳在微风中摇曳着，宛如绿丝般的长发。
”听觉描写能够让场景更加生动。
比如：“远处传来了悠扬的钟声，打破了夜晚的宁静，那声音仿佛在诉说着古老的故事。
”嗅觉描写可以引发读者的联想和情感。
比如：“厨房里飘来了阵阵饭菜的香气，那是妈妈熟悉的味道，让人感到无比温暖和安心。
”味觉描写能够让读者产生身临其境的感觉。
比如：“咬一口刚摘下的草莓，酸甜的汁液在口中四溢，那清新的果香让人陶醉。
”触觉描写可以让读者更加直接地感受到物体的质地和温度。
比如：“寒风像冰冷的刀子一样刮在脸上，刺痛了肌肤。
营造写作的氛围
营造写作的氛围营造写作的氛围对于提高写作的水平和质量非常重要。
一个好的写作氛围可以激发创造力和灵感，帮助作家集中注意力并获得优质的作品。
以下是一些营造写作氛围的方法：1. 安静的环境：选择一个安静舒适的地方进行写作，远离嘈杂的噪音和干扰。
这可以是一个安静的图书馆、书房或者一个专门的工作室。
安静的环境有助于作家集中注意力，沉浸在写作中。
2. 音乐的力量：音乐可以营造适合写作的氛围。
选择一些轻柔、抒情的音乐，帮助放松心情和沉浸在写作中。
音乐可以消除焦虑和压力，激发创造力和灵感。
每个人对音乐偏好不同，可以根据个人喜好选择适合的音乐类型。
3. 创造一个舒适的空间：为了享受写作的过程，需要一个舒适的写作空间。
可以使用一个舒适的写作椅子，放置一个温暖的灯光供应，让自己感到舒适和放松。
确保写作桌面整洁有序，以避免任何干扰或影响写作的物品。
4. 灵感的触发：营造一个启发灵感的环境。
在写作空间周围放置一些灵感的物品，如艺术品、照片、书籍等，这些都可以激发写作创意。
阅读其他作家的作品，观看电影或艺术展览等也可以给你带来灵感和新的写作思路。
5. 心理调整：写作不仅仅是技术活，更需要一种良好的心态。
为了保持积极的写作氛围，可以尝试一些放松和平衡的活动，如冥想、做瑜伽等。
保持良好的健康习惯，如充足的睡眠、饮食均衡，可以提供身体和心灵的支持。
6. 避免干扰：创造一个无干扰的写作环境是非常重要的。
在写作时，关闭手机、电视或任何其他社交媒体的干扰源。
将注意力完全集中在写作上，这样才能更加专注和投入。
7. 建立写作习惯：为了保持一个有益的写作氛围，建立一个坚定的写作习惯非常重要。
制定一个固定的写作计划，每天定时写作一段时间。
这样一来，写作将成为一种习惯，不再需要额外的努力来开始写作。
8. 接收反馈：积极寻求他人的意见和建议对于提高写作非常重要。
分享你的作品给他人，接受他们的反馈和建议。
这有助于提高你的写作技巧并获得更好的作品。
最重要的是，每个人对于营造写作氛围的需求都有所不同。
记叙文描摹范式之——营造气氛式
记叙文描摹范式之（六）——营造气氛式 结 束
[满分作文行文图示] (学构思，悟范式) 爱的涟漪
记叙文描摹范式之（六）——营造气氛式 结 束
记叙文描摹范式之（六）——营造气氛式 结 束
[靓眼标题] 1．积善成德 2．请相信人性“正能量” 3．大爱 4．勇敢地战胜自私心理 5．爱的涟漪
记叙文描摹范式之（六）——营造气氛式 结 束
[别样素材] 1．以海伦·凯勒的老师“安妮·莎莉文”为题材。海伦·凯勒的老 师安妮·莎莉文是美国著名的残障教育家，她少年时代的生活也充满 了坎坷。因为眼疾，她脾气暴躁；父母双亡后，她进了救济院，因 为性格问题，她很不受欢迎。而一个普通的清洁女工用爱心挽救了 她，她最终成为著名的残障教育家，成了海伦·凯勒的老师，并对海 伦·凯勒倾注了自己真挚的爱。海伦·凯勒接受诺贝尔奖提名时，被问 及谁对她的人生影响最大，她回答：“安妮·莎莉文。”而安妮却动 情地说：“不，海伦，对你我的人生影响最大的人，是救济院的那 位让人尊敬的清洁女工！”
记叙文描摹范式之（六）——营造气氛式 结 束
[准确立意] 1．从年轻人的角度立意 (1)守护心中善良的火种。人人心中皆有善念，但是这份善念有 时就像一点萤火，忽明忽暗。我们只有精心呵护，才能使它不致熄灭。 一旦这点萤火熄灭，这个人也就会逐渐堕入黑暗的深渊。 (2)突破狭隘的自我，构筑温厚的人格。人皆有私心，一念之差， 便可能铸成大错。平时修身，要注意突破以自我为中心的狭隘，涵养 温厚爱人的品性。真诚待人，与人为善，别人才可能投桃报李。
记叙文描摹范式之（六）——营造气氛式 结 束
自由表述，为学生插上快乐写作的翅膀
自由表述，为学生插上快乐写作的翅膀写作文是极其富有个性的学习过程。
在作文教学中我力图通过指导学生自由习作，精心策划习作内容、形式、创设情境，营造愉快的、富有创造性的习作氛围，让学生用手中的笔，把自己对生活的理解及想说的话用作文的形式自由地表达出来。
一、创造自由表达的空间1、写作内容是自由的。
从情趣入手，激发学生写作愿望。
情趣是孩子们学习知识的心理动力，它可以激发学生的求知欲望。
我在作文课教学中选择孩子感兴趣的题材，如写童话、寓言、看图写话等，让学生以这种形式反映生活。
以下是张奥博同学三年级写的看图写话：《墙角的垃圾》一天，我班的墙角有一堆垃圾在那里。
是哪一个人图省事，扫到这里放着。
要上课了，第一个同学走来，扫了一眼，就像没看见似得走开了。
第二个同学走来，指着地上的那堆垃圾，一边笑着一边唱着他编的歌儿“是哪个懒鬼，扫到这儿不收……”第三个同学也走来了，他趴在垃圾堆上，手到里面掏东西，一会儿掏出来一片贝壳。
结果把衣服、裤子和手弄得脏脏臭臭的。
第四个人走过来，他二话没说，拿起笤帚就开始打扫。
把垃圾桶装的满满的才把垃圾打扫完，然后亲自把它倒掉。
教室的墙角，干干净净真好。
卫生检查员来了，看到我们班干干净净，就记了个“好”!学生写的是自己真情实感，就乐于表达。
2、在生活中创造条件写作文。
我布置作业让学生回家做家务，学生兴高采烈地说自己做家务的过程，每个人都兴奋至极地把劳动过程写下来。
有的写洗袜子，有的写擦厨房，有的写浇花，有的写扫地擦地。
有个学生写“我先拖地。
我拿起拖把拖呀拖，不知不觉就拖完了。
可仔细一看，还没拖干净，还差些灰尘没有干净。
我又拖了拖，有一小块灰尘不进来，我就拿手把灰一点一点的放进袋子里。
接下来要扫地。
我洗一下笤帚，然后扫满屋。
不一会儿就到了吃饭的时间，我给自己泡了碗面。
最后我要收拾爸爸妈妈的房间了，我把被子叠整齐了，把小东西收拾好……爸爸妈妈回来看见我的劳动高兴极了！我也懂得了劳动的辛苦。
”学校组织拔河比赛前，我有意识地提醒学生观察体会然后把比赛写下来。
写作中的气氛营造与情绪烘托
写作中的气氛营造与情绪烘托在写作中，气氛营造和情绪烘托是非常重要的技巧，它们可以增强文章的感染力和吸引力。
通过适当运用描写、对比、对话等手法，可以有效地创造出各种不同的气氛和情绪，使文章更加生动、有趣。
本文将围绕气氛营造和情绪烘托展开讨论，介绍几种常见的写作技巧。
一、描写气氛描写是创造气氛的重要手段之一。
通过对环境、场景、人物等进行生动的描写，可以使读者感受到文章所要表达的氛围。
例如，当描写一个阳光明媚的春天时，可以运用如下的语言描写：“春风拂面，花香弥漫，青草绿茵茵，阳光洒在大地上，映照出一片生机勃勃的景象。
”这样的描写可以很好地营造出温暖、明快的气氛。
除了语言描写，还可以运用色彩描绘来创造气氛。
比如，在描写一个恐怖的场景时，可以使用诸如“阴森的黑夜，漆黑一片；一片幽幽的蓝色灯光透出一丝诡异的气息。
”等语言来烘托气氛，让读者感受到紧张、恐惧的氛围。
二、对比烘托对比也是一种常见的烘托气氛和情绪的手法。
通过对比两种截然不同的事物、场景或人物，可以让读者更加清晰地感受到文章要表达的气氛和情绪。
例如，在描写一个悲伤的场景时，可以通过对比呈现出失去与留存的对立，使悲伤的气氛更加突出。
“阳光透过窗户洒在空荡荡的房间里，映照出一个空荡荡的床，只剩下孤单的身影。
”这样的描述可以让读者感受到失落、悲伤的氛围。
另外，对比还可以通过对话的方式进行。
通过对比角色的不同声音、语气以及态度，可以更加鲜明地展现出不同情绪的对比。
例如，在一段对话中，通过人物的描写，展示出愤怒与平和的对比，可以有效地烘托出愤怒的氛围：““你怎么可以这样对我！”她大声吼道：“我已经受够了你的无理取闹！”他则冷静地回答：“冷静点，我们不必争吵。
””通过这样的对话，读者可以感受到愤怒与冷静的冲突，增强了故事的张力和吸引力。
三、情绪烘托写作中的情绪烘托可以通过语言、对话、动作等方式来实现。
通过人物的情感表达和内心世界的描写，可以让读者更加真实地感受到文章所要表达的情绪。
作文如何渲染气氛的方法
作文如何渲染气氛的方法
嘿，你知道吗？我最近迷上了这家新开的咖啡店，他们的拿铁
简直绝了，口感醇厚，甜度适中，每天不喝一杯都觉得少了点什么。
哈哈，说起来，最近天气真是热得让人受不了，感觉自己就像
一块快融化的冰淇淋。
还是家里好，有空调，有冷饮，简直就是避
暑圣地啊。
哎哟，别提了，我昨天去超市买东西，结果排了一个多小时的队，就为了一袋打折的卫生纸。
这世道，真是啥都抢手啊。
说真的，我最近在健身，每天都累得跟狗一样。
但看着镜子里
的自己越来越有型，感觉一切都值了。
你说是不是，健康才是最美
的啊？
你知道吗？我最近在网上看到个超级搞笑的段子，说有个小哥
去相亲，结果女方问他是不是程序员，小哥说不是，女方立马就走了。
哈哈，程序员就这么不招人待见吗？。
初中生开学作文的意境营造与表达技巧
初中生开学作文的意境营造与表达技巧开学季节的到来，初中生们都面临着一篇篇开学作文的写作任务。
如何在作文中营造出鲜活的意境，以及如何运用表达技巧来增加作文的艺术性呢？下面将从几个方面进行讨论。
第一，选择合适的题目。
初中生的作文题目通常给予学生一定的启示，但有时又过于狭隘，给学生表达留下了一定的限制。
在选择题目时，要注意细节，注重感知，选择有趣的题目，并尽量给予学生一定的自由度和创造性。
只有在具备了自由度和创造性的基础上，学生才能自由发挥，更好地表达自己的思想与情感。
第二，创造情景描写。
情景描写是作文中最能引起读者共鸣的部分之一。
可以通过对细节的刻画与动作的描写来打造作品的意境。
例如，在描写开学的第一天时，可以写到学生们触摸书本的那一刻，感受到书页间的纸质质感，以及书页翻动的声音，从而渲染出开学季节的静谧与期待。
第三，运用比喻与拟人手法。
比喻与拟人是作文表达中常用的修辞手法，可以增强作文的艺术性和形象感。
例如，采用比喻的手法描述开学的初心，可以写道：“开学如同大地的花朵绽放，如同一首悠扬的乐章奏响，如同太阳的微笑洒落在地面。
”通过这样的比喻，可以使作文更富有画面感，更容易让读者产生共鸣。
第四，照顾读者感受。
作为一篇好的作文，一定要能够触动读者的心灵，引发读者的共鸣。
因此，在写作过程中，需要考虑读者的感受，将自己的情感与思想以一种普遍的方式呈现出来。
这样，读者在阅读作文时会觉得身临其境，共同感受开学季节所带来的情感冲击。
第五，使用恰当的词汇。
词汇是作文表达的基本单元，恰当的词汇选择可以使作文更加准确、生动。
在描写开学的感受时，可以使用形容词来表达，例如“紧张的”、“兴奋的”、“期待的”等词语。
同时，也可以使用具有鲜明特点的词汇来增加作品的独特性，如“拥挤的操场”、“新书的墨香”等。
第六，运用对比与对照。
对比与对照是作文中常用的写作技巧之一，可以增强作品的层次感和张力。
例如，在描写开学的喜悦时，可以通过对比以前的假期生活与开学后的学习生活，来突出两者之间的差异与变化。
营造写作的氛围
营造写作的氛围
在写作过程中，营造一个适合自己的氛围是非常重要的，这不仅可以提高写作的效率
和质量，还可以让我们更加舒适愉悦地进行写作。
那么，如何营造一个适合自己的写作氛
围呢？以下是一些建议：
1. 创建一个专注的环境
在写作的时候，很容易被周围的干扰和噪音打扰，所以我们需要创造一个专注的环境。
可以选择安静的地方，例如在自己的房间里或者在图书馆、咖啡馆等具有安静氛围的地方。
另外，可以使用噪音控制的工具，如耳塞或降噪耳机，来减少外界噪音的干扰。
2. 设定一个轻松的氛围
有些人喜欢在轻松的环境中写作。
可以在写作时放一些柔和的音乐，或者点一些芳香
蜡烛等等，来创造一个轻松的氛围。
然而，要确保这些气氛制造物不会分散我们的注意力
或打扰我们的写作。
3. 避免过度疲劳
写作是需要长时间集中注意力的工作，因此需要注意自己的身体状态。
可以选择适当
的时间段进行写作，比如每隔一段时间休息一下，或者采用"番茄工作法"，连续工作25分钟，然后休息5分钟。
另外，要记得多喝水，多活动，保证自己的身体状况良好。
4. 营造积极向上的氛围
有些人喜欢在积极向上的环境中写作。
可以在博客上阅读一些成功人士的故事或者灵感，或者贴上一些鼓励的口号和写作的提示。
这种氛围可以让我们更加有信心地面对写作
挑战。
总之，在营造写作氛围时，应该考虑到自己的写作习惯和喜好。
只有让自己感到舒适
自在，才能让写作更加有效和愉快。
营造写作的氛围
营造写作的氛围当你开始动笔写作时，感受到的氛围对作品的质量有很大的影响。
一个冷静、安静且有启发的环境可以激发你的灵感和创作力，让你更容易产生深刻和高水平的想法。
以下是营造写作氛围的一些建议。
1. 寻找一个安静的场所寻找一个距离嘈杂的街道和其他干扰性音乐最远的地方。
一个安静、没有打扰的空间可以让你专注于写作，而不是被周围的噪音干扰。
2. 管好你的手机和电脑手机是我们日常生活的必需品，但是当你想要专注于写作时，手机可以成为一个令人烦恼的干扰因素。
设置静音模式，关闭所有的社交媒体应用，让自己远离你的手机，直到你完成你的目标。
同样的，你的电脑也可以成为一个干扰因素。
关闭所有不相关的窗口和应用程序，这样可以避免你的思想被不必要的干扰所分散。
3. 创造一个舒适的写作环境用柔和的光线或一个柔和的灯光来创造一个安静、放松的氛围。
在你的写作区域放置一些舒适的椅子或沙发，让你有一个舒适的环境来写作。
在音乐方面，有一些专门为写作设计的轻松的背景音乐可以帮助你进入写作状态。
4. 建立一个固定的写作时间建立一个固定的写作时间可以帮助你保持专注。
让你周围的人知道你正在写作中，并避免在这段时间里被打扰，这样你就可以专注于你的写作，而不是在应付各种其他的事情。
5. 坚持习惯坚持写作习惯可以帮助你培养出写作的好习惯。
无论你每天写多长时间，持之以恒是非常重要的。
让写作成为你生活中的一种日常习惯，这样可以建立你的写作信心，并确保你可以为你的写作付出足够的时间和精力。
总之，营造一个舒适、安静、不受干扰的写作环境是非常重要的，这样你才能专注于你的写作，以最高的质量创作出你的杰作。
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作文如何营造自由表达的气氛阅读教学是积累，作文教学是运用，积累的目的是为了更好地运用，所以作文教学在语文教学中占重要的地位。
叶老老先生强调学生的作文要求，惟在理真，情切而意达。
然而有的学生害怕作文，觉得“无话可说，无话可写。
”如何激发学生作文的兴趣，令他们的作文情真而意达呢？如何减少学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意表达？在作文教学探究中，我总结如下几点：
“兴趣是最好的老师。
”有兴趣就会事半功倍。
只有对生活充满热情的人，才能写出情真意切的文章。
“生活是创作的源泉”,也是学生作文的源泉。
作文是学生实际生活的再现，是学生观察生活、体验生活的反映。
如果离开了生活，作文则如无源之水、无木之本。
要使学生的习作真正变为内心的一种倾吐需要，就必需深入生活，激发写作兴趣，让学生在生活中学写。
学生热爱生活，就会处处留心，观察入微，大量的感知材料就会入眼、入心，写起文章来就会得心应手。
1、引导学生在校内获取写作素材。
学校定期举办书画展，文艺表演，开展书香校园的活动。
我调动学生积极参与，从而发挥他们的特长，展现个性，为生活增添色彩，为习作增添内容。
一次，我在中队活动课中，举行一次“校园知识”知多少的抢答中，共分6个小组进行。
先抽签抽题，然后在5秒内不能回答的，其他组可抢答。
这其间，同学们的表现各异，无比兴奋、激动。
结束后，我让学生自拟题目，把刚才的情境写下来。
此时学生兴致最高，文思如泉涌。
学生无需绞尽脑汁，无需老师指导，并很快地完成了习作。
这次作文，学生能写出
真情实感，生动有趣。
可见，只要是亲身经历过的，用心感受过的，就不缺所写的材料，也不愁写不出个性来。
指导学生对发生的事情进行筛选，把有意义的事情挑选出来作为作文素材。
但有些学生把有意义的事情理解为只是好人好事。
其实不对，只要对自己或他人有教育意义，对事物认识有提高的都可以说是有意义。
如：“我”因没带清洁用具，而谎称自己生病。
这是坏事，但有意义，使我从中懂得做人要诚实；班上有同学打架，也是坏事，但令同学们明白同学之间要团结友爱......这样学生就学会在身边获得写作素材，写出一篇篇具有真情实感的佳作。
2、引导学生学生走出校园，开展实践活动，构筑一个生活作文的环境。
学生写作文就是写自己的思想和认识，这就是要把社会当课堂，让学生在活动中亲手做、用眼看、开口说，用心去感受。
每个人的体验和感受不同，必然会产生不同个性化的作文。
比如，我让学生上街找错别字后，就有许多不同的认识，有的说：街上的错别字真不少；有的说：如果我不认真学习也会写错字；有的说：错字会影响我们城市的形象等。
其次，让学生利用节假日去参观新会葵博园、小鸟天堂、周恩来纪念馆，采访劳动模范，了解家乡近几年来的变化，以及开展调查家乡的河水和空气污染的源头等活动。
还告诉他们，有趣的事物就在我们的身边，只要你仔细观察身边的事物，然后把它写下来。
从这一次作业中，我发现了许多新颖的内容：小蜜蜂是如何采蜜；小壁虎是如何捕捉小虫子；蚂蚁是如何团结一致的等。
由此可见学生已学会体会生活，从生活当中摄取写作材料，写出自己的真情实感。
作文
其实就是把脑子里积累的词语反馈出来。
脑子里的积累厚实、广博程度，直接影响文章水平的高低。
语言的积累是一个不可缺少的环节。
要想作文写得好，语言必须积累多，古语：“读书破万卷，下笔如有神。
”这说明只有语言积累到一定的程度才能文思如涌、笔下生花。
否则，心中纵有思绪万千，笔下也达。
1、在汲取课本知识的同时，利用学校图书馆等有利资源，鼓励学生运用已学的读书方法，广泛阅读文学名篇，充分感受祖国语言文字的魅力获得积累。
因为文学作品是生活的教科书，是儿童学习做人、学习语言必不可少的一课。
历代作家的文学作品不论是立意、选材、遣词造句都给人以启迪。
不仅给学生以精神的享受，更重要的是学生可以通过大量的阅读体味他人的喜怒爱乐，体验自己未曾经历过的事，丰富自己的情感。
同时，多种语言风格的文章又能使学生了解个性化的语言，为学生提供丰富多彩的词汇。
我要求学生每天最少有半小时的课外阅读，并向他们推荐一些好的适合学生年龄特点、社会阅历的名篇名作，如《鲁滨孙漂流记》《三国演义》《童年》等。
随时了解学生的阅读量和阅读面，定期开展读书活动。
我在班上开设了每周一节的文学作品赏读课，通过品——读——背的形式，使学生感受作家语言的魅力，知道同一内容在不同的情境下也有不同的写法。
这一活动使学生受益匪浅，学生阅读的兴趣大了，感悟能力强了，习作时的内容和形式也广了。
2、摘录背诵，品评交流。
教学中，我要求学生坚持多读背古诗文，准备一本笔记本，把阅读过程中发现的佳词美句、诗词名句，分类摘
抄，并在旁边注明修辞方法、表现手法、句式的结构进行品评或写上自己的感受。
只抄不记也达不到目的。
同学们可以把积累下来的好词佳句、优美片段、名言警句等在正确理解的基础上背诵下来，也可能在课余时间与同学一起交流。
新课标指出：减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意表达。
因此，我在教学中经常鼓励学生写放胆文。
爱恩思坦说过：“想象比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
”可以不拘难有片言只语，更谈不上创意表形式：记叙文、诗歌、科幻小说、童话、生活随笔都可以。
可以不求长短，有话则长，无话则短，但必须要真实。
可以同一内容从不同的角度多次写，也可仿写或改写。
限制的条件少了，学生的拘束少了，胆子也就放开了，流露的感情真实了，笔下的语句也生动了，充满了灵气和个性。
既要积累，又要运用，才能达到最终目的。
坚持每周一练笔，在练笔中，尽量把自己摘抄积累的佳句名言准确地运用到作文中去。
要达到恰如其分表达和运用，必须正确地理解，理解语言环境。
把积累的语言内化为自己的语言，并不断地学习他人的鲜活词句，就可以不断丰富自己的语言，词汇也更加生动形象、丰富多彩，写出的文章也是语言表达规范、流畅。
且富有表现力，更能流露自己的个性和灵气，也会达到理真情切意达，从而提升自己的人作文水平。
为了让学生作文充满灵气，真情流露，评价中要做到以下几点：
1、多就少改。
发展学生个性出发，指导学生进行以真实生活为题，
写自己最感兴事，说自己最想说的话。
学生的习作中有一句精彩的句子，几个优美的词语或构思新颖，或取材独特或真情实感，我都认为是佳作，都给予表扬。
例如写《童年趣事》，一个同学写她听到广播介绍：蛋清加西瓜可以美容并防暗疮。
她高兴极了，把冰霜的鸡蛋打开取蛋清，把西瓜切开取瓜皮，然后把这两样东西搅和并敷在脸上。
结果不但没有变漂亮，反而因皮肤过敏，脸变得又红又肿，害得上医院打针，她后悔极了。
小作者能把自己的真情实感表达出来。
所以，我当即表扬她，并向同学推广，鼓励他们表达自己的“真”。
因此，尽量多就少改，给学生营造宽松的写作氛围，减轻学生的心理负担，增强信心，从而乐意写。
2、分层评价。
学生的习作能力存在一定的差异。
在作文评价中，也应该注意分层次，要基于学生的知识的水平，只要有点滴的进步就应该鼓励，。
教师不要吝啬自己手中的分数和等级，多给学生一点成功的喜悦，激发的热情将会给学生带来更多成功的机会。
3、给予期待。
在作文批改中，我总是用欣赏的眼光写下对他们习作的欣赏，并给予小小的期待。
比如：期待你下次更多精彩的描述；我是多么希望能多读一会你的大作啊;你的句子是多么优美。
让学生觉得他的文章正被人欣赏，他的努力被人肯定。
事实上学生总是期待老师对他的评价，许多学生都盼望我早日发下作文本看评语。
让学生看到自己每次批该后取得的成绩，亲身体验到习作带来的成功和喜悦，从而激发其对写用的热情和信心。
在新课程标准的指导下，重视学生的主体地位，培养学生的能力。
精心设计教学环节，尊重学生，多欣赏，多鼓励，一定能让每一个孩子的习作展现自己的生活和个性，表达自己的真情实感。
2、分层评价。
学生的习作能力存在一定的差异。
在作文评价中，也应该注意分层次，要基于学生的知识的水平，只要有点滴的进步就应该鼓励，。
教师不要吝啬自己手中的分数和等级，多给学生一点成功的喜悦，激发的热情将会给学生带来更多成功的机会。
3、给予期待。
在作文批改中，我总是用欣赏的眼光写下对他们习作的欣赏，并给予小小的期待。
比如：期待你下次更多精彩的描述；我是多么希望能多读一会你的大作啊;你的句子是多么优美。
让学生觉得他的文章正被人欣赏，他的努力被人肯定。
事实上学生总是期待老师对他的评价，许多学生都盼望我早日发下作文本看评语。
让学生看到自己每次批该后取得的成绩，亲身体验到习作带来的成功和喜悦，从而激发其对写用的热情和信心。
在新课程标准的指导下，重视学生的主体地位，培养学生的能力。
精心设计教学环节，尊重学生，多欣赏，多鼓励，一定能让每一个孩子的习作展现自己的生活和个性，表达自己的真情实感。