整理人教版数学必修常见题型归类

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人教a版高一数学,必考题型清单

人教a版高一数学,必考题型清单

以下是高一数学人教A版的一些必考题型清单,供您参考:
1. 集合的交、并、补集的运算:这是集合的基本运算,要求掌握如何进行两个集合的交、并、补集的运算。

2. 不等式的性质和基本性质:不等式是数学中的基础概念,需要掌握不等式的性质和基本性质,如传递性、可加性、乘法单调性等。

3. 一元二次不等式的解法:一元二次不等式是高一数学中的重要内容,需要掌握如何解一元二次不等式。

4. 函数的定义域和值域:函数的定义域和值域是函数的基础性质,需要掌握如何求函数的定义域和值域。

5. 函数的单调性和奇偶性:函数的单调性和奇偶性是函数的重要性质,需要掌握如何判断函数的单调性和奇偶性。

6. 指数函数和对数函数的性质和运算:指数函数和对数函数是高一数学中的重要内容,需要掌握它们的性质和运算方法。

7. 三角函数的诱导公式和基本性质:三角函数是数学中的基础概念,需要掌握三角函数的诱导公式和基本性质。

8. 三角函数的图像和性质:需要掌握三角函数的图像和性质,如周期性、单调性、最值等。

9. 三角恒等变换:需要掌握三角恒等变换的基本公式和应用方法。

10. 数列的概念和性质:数列是数学中的基础概念,需要掌握数列的概念和性质,如通项公式、求和公式等。

以上是一些高一数学人教A版的必考题型清单,希望对您有所帮助。

人教a版高一数学,必考题型清单

人教a版高一数学,必考题型清单

人教a版高一数学,必考题型清单必考题型清单(人教A版高一数学)一、函数与方程1.一次函数与二次函数的性质、图像及其应用2.分式函数与绝对值函数的性质、图像及其应用3.三角函数的运算、性质及其应用4.指数函数与对数函数的运算、性质及其应用5.特殊函数的性质与图像:幂函数、反比例函数等6.方程与不等式的解法及其应用二、数列与数学归纳法1.数列的定义、公式及其应用2.等差数列、等比数列及其应用3.数学归纳法的基本思想及其应用三、平面解析几何1.坐标系与坐标表示法2.点、直线与圆的性质及其应用3.特殊图形的解析几何问题四、三角函数与解三角形1.三角函数的基本概念、性质及其应用2.正弦定理、余弦定理及其应用3.解三角形的方法及其实际问题五、导数与概率统计1.导数的定义、性质及其应用2.函数的极值、最值及其应用3.概率统计的基本概念、方法及其应用六、数学推理与证明1.逻辑与命题的基本概念及其推理方法2.数学证明的基本方法与技巧七、解析几何与立体几何1.直线、平面与空间直角坐标系的关系2.空间几何体的性质及其立体几何问题八、排列组合与数学公式1.排列与组合的基本概念及其应用2.数学公式的证明与应用九、解方程与解不等式1.二次方程的解法及其应用2.一元高次方程的解法及其应用3.一元一次不等式的解法及其应用十、函数与微分1.函数的四则运算及其微分2.隐函数、参数方程及其微分3.导数的四则运算及其应用十一、概率与统计1.随机事件与概率的基本概念和计算方法2.条件概率与独立事件3.概率分布与统计指标的计算和应用以上是人教A版高一数学必考题型清单,重点包括函数与方程、数列与数学归纳法、平面解析几何、三角函数与解三角形、导数与概率统计、数学推理与证明、解析几何与立体几何、排列组合与数学公式、解方程与解不等式、函数与微分、概率与统计等各个知识点。

通过对这些题型的系统学习和复习,可以全面提高高中数学的应试能力。

高中数学人教A版(2019)选择性必修第一册直线与圆题型归类

高中数学人教A版(2019)选择性必修第一册直线与圆题型归类

高中数学人教A版(2019)选择性必修第一册题型归类目录第二章直线与圆2.1直线的倾斜角与斜率题型1 直线的倾斜角和斜率题型2 两直线相交、平行、重合、垂直2.2直线的方程题型1 直线方程题型2 直线系方程2.3直线的交点坐标与距离公式题型1 点点距离、点线距离、题型2 关于点对称、关于线对称2.4圆的方程题型1 轨迹方程题型2 圆的定义题型3 圆的方程2.5直线与圆、圆与圆题型1 点与圆位置关系、直线与圆位置关系题型2 直线与圆相交题型3 直线与圆相切题型4 圆中的最值题型5 圆系方程题型6 圆与圆位置关系第二章直线与圆2.1直线的倾斜角与斜率题型1 直线的倾斜角和斜率1.设直线的方程是2x+by -1=0倾斜角为α.(1)若326παπ<<,则b 的取值范围_____; 2.如果直线l 沿x 轴负方向平移3个单位再沿y 轴正方向平移1个单位后,又回到原 来的位置,那么直线l 的斜率是____3.直线l :y=ax+2和A(1,4)、B (3,1)两点,当直线l 与线段AB 相交时,求实数a 的取值范围是__________________.4.设点()()2332,、,B A -,若直线02=++y ax 与线段AB有交点,则a 的取值范围是 A. ⎪⎭⎫⎢⎣⎡∞+⋃⎥⎦⎤ ⎝⎛-∞-,,3425 B. ⎥⎦⎤⎢⎣⎡-2534, C. ⎥⎦⎤⎢⎣⎡-3425, D. ⎪⎭⎫⎢⎣⎡∞+⋃⎥⎦⎤ ⎝⎛-∞-,,2534 ( )题型2 两直线相交、平行、重合、垂直1.已知三条直线03010=++=-+=-y mx y x y x ,,不能构成三角形,则m 的取值范围 ( )A. {}11-, B. {}711--,, C. {}711,,- D.⎭⎬⎫⎩⎨⎧--7111,,2.经过直线0323:,0532:21=--=-+y x l y x l 的交点且垂直于直线032=-+y x 的直线方程____________。

人教A数学必修三基础题型归类

人教A数学必修三基础题型归类

高中数学必修3 基础题型归类1、算法框图与语句:要求:理解算法基本思想,掌握算法三种逻辑结构与五种基本语句(输入、输出、赋值、条件、循环). 例1. (1)若输入8时,则右边程序执行后输出的结果是 .(2)右图给出一个算法的程序框图,该程序框图的功能是 .(3)对任意正整数n ,设计一个求S=111123n++++ 的程序框图,并编写出程序. 练1 (1)右边程序为一个求20个数的平均数的程序,在横线上应填充的语句为 .(2)右图输出的是的结果是 .(3)编写程序,计算12+22+32+……+1002 2、经典算法案例: 要求:掌握进位制转化、辗转相除法与更相减损术求最大公约数、秦九韶算法.例2. (1)将二进制数10101(2)化为十进制数为 ,再化为八进制数为 .(2)用辗转相除法求80和36的最大公约数,并用更相减损术检验所得结果.(3)已知一个4次多项式43()6354g x x x x =-++, 试用秦九韶算法求这个多项式在x=2的值.练2 (1)下列各数中最小的数是( ). A. (9)85 B. (6)210 C. (4)1000 D. (2)111111(2)1001101(2)= (10),318(10)= (5)3、抽样方法与频率分布:要求:掌握简单随机抽样、系统抽样、分层抽样. 能运用频率分布直方图.例3. (1)某校1000名学生中,O 型血有400人,A 型血有250人,B 型血有250人,AB 型血有100人,为了研究血型与血弱的关系,要从中抽取一个容量为40的样本,按照分层抽样的方法抽取样本,则O 型血,A 型血,B 型血,AB 型血的人要分别抽取人数为 .(2) 200辆汽车通过某一段公路时的时速频率分布直方图如图所示,则时速在[)50,60的汽车大约有____________辆练3 (1)某单位有技工18人、技术员12人、工程师6人,需要从这些人中抽取一个容量为n 的样本;如果采用系统抽样和分层抽样方法抽取,都不用剔除个体;如果容量增加一个,则在采用系统抽样时,需要在总体中剔除1个个体,则样本容量n为 . (2)某公司生产三种型号的轿车, 产量分别为1200辆,6000辆和2000辆, 为检验该公司的产品质量, 现用分层抽样的方法抽取46辆进行检验, 这三种型号的轿车依次应抽取 辆.4、样本数字特征:要求:掌握样本中心位置特征数(平均数、中位数、众数)与离散程度特征数(标准差、方差)的计算.例4. 给出下列四种说法:① 3,3,4,4,5,5,5的众数是5; ② 3,3,4,4,5,5,5的中位数是4.5;③ 频率分布直方图中每一个小长方形的面积等于该组的频率; ④ 频率分布表中各小组的频数之和等于1其中说法正确的序号依次是 .练4甲乙两种棉花苗中各抽10株, 测得它们的株高分别如下(单位:cm)甲: 25,41,40,37,22,14,19,39,21,42 乙: 27,16,44,27,44,16,40,40,16,40(1)估计两种棉花苗总体的长势:哪种长的高一些? (2)哪种棉花的苗长得整齐一些?5、变量间的相关关系:要求:理解相关关系,掌握线性相关关系,会对线性回归关系进行回归分析,了解相关系数r 对线性相关关系的影响。

人教版高中数学【必修一】[知识点整理及重点题型梳理]_指数函数、对数函数、幂函数综合_提高

人教版高中数学【必修一】[知识点整理及重点题型梳理]_指数函数、对数函数、幂函数综合_提高

人教版高中数学必修一知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习指数函数、对数函数、哥函数综合【学习目标】1.理解有理指数哥的含义,掌握哥的运算.2.理解指数函数的概念和意义,理解指数函数的单调性与特殊点.3.理解对数的概念及其运算性质.4.重点理解指数函数、对数函数、哥函数的性质,熟练掌握指数、对数运算法则,明确算理,能对常见的指数型函数、对数型函数进行变形处理.5.会求以指数函数、对数函数、塞函数为载体的复合函数的定义域、单调性及值域等性质.6.知道指数函数y=a x与对数函数y=log a x互为反函数(a>0, awD.【知识框图】【要点梳理】要点一:指数及指数哥的运算1.根式的概念a的n次方根的定义:一般地,如果x n = a ,那么x叫做a的n次方根,其中n >1,n^ N*当n为奇数时,正数的n次方根为正数,负数的n次方根是负数,表示为V a ;当n为偶数时,正数的n次方根有两个,这两个数互为相反数可以表示为±V a .负数没有偶次方根,0的任何次方根都是0.式子垢叫做根式,n叫做根指数,a叫做被开方数.2. n次方根的性质:「LT a, a 之0,31)当n为奇数时,v a = a ;当n为偶数时,a a = a = 4[-a,a <0;-n22) (n/a ) = a3.分数指数哥的意义:m1n = —ma 0,m, n N ,n 1a n要点诠释:0的正分数指数哥等于 0,负分数指数哥没有意义. 4 .有理数指数哥的运算性质:a 0,b 0,r,s Qr s r sr 、srsrr r(1) a a =a(2) (a ) =a (3) (ab) =a b要点二:指数函数及其性质1.指数函数概念一般地,函数y =ax(a A0,且a =1 )叫做指数函数,其中 x 是自变量,函数的定义域为 R.2.指数函数函数性质:ma n = n /O m (a >0,m,n = N,n >1); a1.对数的定义(1)若a x = N(a >0,且a =1),则x叫做以a为底N的对数,记作x =log a N ,其中a叫做底数,N叫做真数.(2)负数和零没有对数.(3)对数式与指数式的互化:x=log a Nu a x = N(a A0,a #1,N A0).2.几个重要的对数恒等式log a1=0, log a a =1, log a a b=b.3.常用对数与自然对数常用对数:lg N ,即iog10 N ;自然对数:lnN,即log e N (其中e = 2.71828…).4.对数的运算性质如果a >0, a#1,M >0,N >0,那么①加法:log a M log a N =log a(MN )②减法:log a M -log a N ^log a MN③数乘:nlog a M =log a M n(n R)④a log a N =N⑤log.b M n =nlog a M (b = 0,n R) a b⑥换底公式:log a N =l0gb N (b>0,且b#1) log b a要点四:对数函数及其性质1.对数函数定义一般地,函数y =log a x(a >0,且a 01 )叫做对数函数,其中x是自变量,函数的定义域(0,+“ ). 2.对数函数性质:1.反函数的概念设函数y = f (x)的定义域为A,值域为C ,从式子y = f (x)中解出x ,得式子x =平(y).如果对于y在C中的任何一个值,通过式子x=3(y),x在A中都有唯一确定的值和它对应,那么式子x=^(y)表示x是y的函数,函数x =?(y)叫做函数y = f (x)的反函数,记作x= f"( y),习惯上改写成y = f 0x).2.反函数的性质(1)原函数y = f(x)与反函数y = f」(x)的图象关于直线y = x对称.(2)函数y = f (x)的定义域、值域分别是其反函数y= f」(x)的值域、定义域.(3)若P(a,b)在原函数y = f(x)的图象上,则P'(b,a)在反函数y=f"(x)的图象上.(4)一般地,函数y = f (x)要有反函数则它必须为单调函数.要点六:哥函数1 .备函数概念形如y =x a(a w R)的函数,叫做哥函数,其中 a 为常数.2 .募函数的性质(1)图象分布:哥函数图象分布在第一、二、三象限,第四 象限无图象.募函数是偶函数时,图象分布在第一、二象限(图象 关于y 轴对称);是奇函数时,图象分布在第一、三象限(图象关 于原点对称);是非奇非偶函数时,图象只分布在第一象限.(2)过定点:所有的哥函数在(0, ~)都有定义,并且图象都通过点(1,1).(3)单调性:如果 a >0 ,则募函数的图象过原点,并且在 [0, +=)上为增函数.如果 0 <0,则募函数的图象在(0, +8)上为减函数,在第一象限内,图象无限接近 x 轴与y 轴.(4)奇偶性:当a 为奇数时,哥函数为奇函数,当 ”为偶数时,募函数为偶函数.当 a =9 (其中Pq_qp,q 互质,p 和q w Z ),若p 为奇数q 为奇数时,则y=x p是奇函数,若p 为奇数q 为偶数时,则y = x pq是偶函数,若p 为偶数q 为奇数时,则y=x p是非奇非偶函数.(5)图象特征:哥函数 y =xa, x w (0,十无),当a >1时,若0<x<1,其图象在直线 y = x 下方,若x >1 ,其图象在直线y =x 上方,当a <1时,若0cx<1,其图象在直线y = x 上方,若x>1 ,其图 象在直线y=x 下方.【典型例题】类型一:指数、对数运算 例1 .计算(1)10g2^78+log 212—;10g 242;(2) lg 32+lg 35+3lg 2lg 5;o 21g52+—lg8 +lg51g 20 + lg 2 2; (4) 7lg20 3【思路点拨】运算时尽量把根式转化为分数指数骞,而小数也要化为分数为好.(1) -1; (2) 1 ; (3) 3; (4) 14.7 411、1 1 )用3 12不76「10g2H 2卜log 22(2)原式= (lg2+lg5 )Qg 2 2—lg 21g5 +lg 2 5 )+3lg 21g5= lg10 1(lg5+lg2 f —3lg 21g 51+31g 21g 5 =1-31g 21g5 +31g 21g5=1(3) (1 )原式=log 22 _(3)原式二21g5 21g2 1g5 1 1g2 1g 2=2 1g5 1g2 1g5 1g2(1g2 1g5)=2+ 1g5 +1g 2 =3;1 1g07(4)令x = 71g20J1 I ,两边取常用对数得21 lg0.71gx=1g 71g20|=(1+1g2 )1g7 十(1g7 -1)(-1g2)「⑶」= 1g7 1g 21g7 — 1g 21g7 1g 2=1g141g0.7, x =14,即71g201- i =14.2【总结升华】这是一组很基本的对数运算的练习题,虽然在考试中这些运算要求并不高,但是数式运算是学习数学的基本功,通过这样的运算练习熟练掌握运算公式、法则,以及学习数式变换的各种技巧. 举一反三:【变式1】210g 510+1og5 0.25 =( )A. 0B. 1C. 2D. 4【答案】C2 一一一一______________________ ___ ___ 一一一【解析】210g 5 10 + 1og5 0.25 = 1og510 + 1og5 0.25 = 1og 5(100 父0,25) = 1og5 25 =2 .【变式2】(1) (1g2)2+1g2 Jg50+1g25; (2) (1og3 2 + 1og9 2) <1og 4 3+ 1og g3).5【答案】(1) 2; (2)-.4【解析】(1)原式=(1g 2)2+(1+1g5)1g 2 + 1g5 2 =(1g 2 + 1g5+1)1g 2 + 21g5=(1+1)1g 2+21g5 =2(1g2+1g5) =2;1g 2 1g 2、,1g3 1g3、,1g 2 1g 2、, 1g3 1g3、(2)原式=(-^—) (-^―) =(-^— +-^-) (-^—十—^—)1g3 1g9 1g 4 1g8 1g3 21g3 21g 2 31g 231g 2 51g 3 521g 3 61g 2 4类型二:指数函数、对数函数、哥函数的图象与性质 例 2.设偶函数 f (x)满足 f (x) =x3—8(x 至 0),则{x| f (x —2) >0}=()A. {x|x <—2或 x >4}B. {x|x <0M £X >4}C. {x|x<0或x >6}D. {x|x 〈-减x >4}【答案】B【解析】';f (x) =x 3 —8(x2 0)且f (x)是偶函数.3x 3 -8,x ,0, f(x) = 3 -x -8,x :: 0,x -2 _0,x -2 <0,3 或W3x -2 -8 0- x -2 -8 0x -2 x :二2,\ i 或《x 4, x 二 0.解得x A 4或x < 0,故选B .【总结升华】考查解不等式组及函数解析式,考查函数性质的综合运用. 举一反三:3x1,x < 0, _【变式1】已知函数f(x)=4, ,若f (x 0) >3,则x 0的取值范围是().log 2x,x 0,B. x0<0 或 x 0>8C. 0 <x 0 <8D. x 0<0 或 0<x 0<8J_x 0 _ 0, _L x 0 0,W 或W ,所以x 0 >8,故选A.x 0 1 1 log 2 x 10g 2 8log 2 x, x 0,例3.设函数f(x)=$1ogi (_x )x <0若f (a) > f(—a),则实数a 的取值范围是(),A.(-1,0 )1J (0,1)B. L ,-1)U(1*)C. (-1,0 )U(1, y )D, (-°0,T)U(0,1)【答案】C【解析】解法一:①若 a >0,则—a <0 ,1 ,, 1一 10g 2 a > log 1 a ,得 10g 2aA log 2—,得 a > 一,解得 a >1.A. x 0 >8【解析】依题意[%;0,或[% >0,3x0 1 3log 2 x 0②若a <0,则-a > 0 ,,log i (―a) >log2(—a),,log2(——)>log2(-a)2 a解得a三"1,1由①②可知a e ।1,0 (J 1, •二解法二:特殊值验证令a =2, f(2) -log2 2 =1,f(—2) = —1 ,满足f (a) > f (-a),故排除A、D.令a = -2, f(—2) = —1 , f(2)=1不满足f (a)> f(-a),故排除B.【总结升华】本题考查了分段函数的性质、分类思想的应用.【哥指对函数综合377495例1]2例4.函数y=log1(x —6x+8)的单倜递增区间是( )3A . (3, +00)B .(_ oo, 3) C. (4, +8) D. (―00, 2)【思路点拨】这是一个内层函数是二次函数,外层函数是对数函数的复合函数,其单调性由这两个函数的单调性共同决定,即同增异减”.【答案】D【解析】函数y =log1 (x2 -6x+8)是由y = l0g l u,u =x2 -6x+8复合而成的,y=log1u是减函 3 3 3 数,u=x2-6x+8在(-g,3)上单调递增,在(3,+s)上单调递减,由对数函数的真数必须大于零,即x2 -6x+8>0,解得乂>4或乂<2,所以原函数的单调递增区间是(-°0,2),故选D.例5. (2016上海模拟)已知函数f(x)=a x (a>0, aw1)在区间[—1, 2]上的最大值为8,最小值为m.若函数g(x) =(3 -10m) J x是单调增函数,则a=.【思路点拨】根据题意求出m的取值范围,再讨论a的值,求出f (x)的单调性,从而求出a的值.【答案】18【解析】根据题意,得3- 10m> 0,- 3解得m <—;10当a>1时,函数f(x)=a x 在区间[―1, 2]上单调递增,最大值为 a 2=8,解得a = 242,最小值为 、2 3— > —,不合题息,舍去;4 1011 当1>a>0时,函数f(x)=a 在区间[—1, 2]上单调递减,最大值为 a =8,解得a =—,最小值8一 213为m = a =— <—,满足题息;64 10… 1 综上,a = 一.8故答案为:1.8【总结升华】本题主要考查指数函数的图象与性质的应用问题,通过讨论对数函数的底数确定函数的 单调性是解决本题的关键.举一反三:【变式1】已知f(x)=2|x二|,该函数在区间[a, b ]上的值域为[1,足该条件的实数 a 、b 所形成的实数对为点 P (a, b),则由点P 构成 fA 组成的图形为( )A .线段AD B,线段AB口C.线段AD 与线段CDD.线段AB 与BC丁'''(【思路点拨】由指数函数的图象和性质,我们易构造出满足条件~天•]f(x)=2|x 口在闭区间[a, b ]上的值域为[1, 2]的不等式组,画出函数的与答案进行比照,即可得到答案.【解析】•.・函数f (x) =2|xj 的图象为开口方向朝上,以 x=1为对称轴的曲线,如图. 当x=1时,函数取最小值1, 若 y =2|xm = 2 ,贝U x=0,或 x=1而函数y=2|x=在闭区间[a, b ]上的值域为a = 0则a 或2.2 2],记满的点集图象后1MbM 20 :二a< 1b =2则有序实数对(a, b)在坐标平面内所对应点【解析】由a,b,c 互不相等,结合图象可知:这三个数分别在区间(设 aw(0,1),bw(1,10),cw(10,12),由 f(a)= f(b)得 lga+lgb=0,即 lgab = 0,所以 ab=1 ,所以 abcw(10,12),故选 C.【总结升华】考查利用图象求解的能力和对数的运算,考查数形结合的思想方法. 类型三:综合问题(I)求a, b 的值;(n)若对任意的t 三R,不等式f (2t 2—t) + f (t 2—t —k) < 0恒成立,求k 的取值范围【思路点拨】(i)利用奇函数的定义去解。

新课标人教版高中数学全册考点及题型归纳总结

新课标人教版高中数学全册考点及题型归纳总结

新课标人教版高中数学全册考点及题型归纳总结新课标人教版高中数学全册的考点及题型如下:一、函数与方程1.函数的基本概念和性质:定义域、值域、图像、增减性、奇偶性等。

2.一次函数:函数的表示方式及性质、函数的图像与应用、函数的图像性质与参数关系。

3.二次函数:函数的表示方式及性质、函数的图像与应用、函数的图像性质与参数关系。

4.指数函数:函数的表示方式及性质、函数的图像与应用、指数函数的性质与指数关系。

5.对数函数:函数的表示方式及性质、函数的图像与应用、对数函数的性质与底数关系。

6.三角函数:函数的表示方式及性质、函数的图像与应用、三角函数的性质与周期关系。

二、数列与数学归纳法1.数列的基本概念与表示:公式、通项、前n项和、数列的性质等。

2.等差数列:公差、前n项和、等差数列的性质及应用。

3.等比数列:公比、前n项和、等比数列的性质及应用。

4.通项公式及求和公式的推导与应用。

5.数学归纳法的基本概念和使用。

三、三角函数基本关系式与证明1.正弦函数与余弦函数的关系。

2.正切函数与余切函数的关系。

3.正割函数与余割函数的关系。

4.辅助角公式及证明。

5.万能角公式及证明。

6.统一化问题的求解及应用。

四、解析几何基本定理与推理1.重矢量的定义与性质。

2.数量积的基本性质与运算规则。

3.向量的线性相关性与线性独立性。

4.解析几何定理的证明与推理。

五、概率与统计1.基本概念与方法:样本空间、随机事件、概率、频率、统计量等。

2.概率的基本性质:加法原理、乘法原理、条件概率等。

3.随机变量和概率分布的基本概念与性质。

4.离散型随机变量与连续型随机变量的概率分布。

5.正态分布的基本性质和应用。

以上是新课标人教版高中数学全册的考点及题型的总结,希望对你有帮助。

人教a版数学必修一常见题型总结

人教a版数学必修一常见题型总结

1、设集合A={4,5,7,9},B={3,4,7,8,9},全集U=A B ,则集合[()u A B I中的元素共有( )(A )3个 (B )4个 (C )5个 (D )6个2、已知集合{}{}1,2,3,4,|||2,A B x x A B ==<= 则( )A .{}0B .{}0,1C .{}0,2D .{}0,1,23、已知集合11{11}|242x M N x x +⎧⎫=-=<<∈⎨⎬⎩⎭Z ,,,,则M N = ( ) A .{11}-,B .{0}C .{1}-D .{10}-,4、设集合A={3123|≤-≤-x x },集合B 为函数)1lg(-=x y 的定义域,则A ⋂B= A (1,2) B[1,2] C[ 1,2) D (1,2 ]5、常数a ∈R ,集合()(){}|10A x x x a =--≥,{}|1B x x a =≥-.若A B =R ,则a 的取值范围( )A .(),2-∞B .(],2-∞C .()2,+∞D .[)2,+∞ 6、已知集合A={x |x 2-x -2<0},B={x |-1<x <1},则A A ⊂≠B B B ⊂≠AC A=BD A ∩B=∅7、集合{|lg 0}M x x =>,2{|4}N x x =≤,则M N = ( ) A. (1,2) B. [1,2) C. (1,2] D. [1,2]8、{}1,A x x a x =-<∈R ,{}15,B x x x =<<∈R .若A B =∅I ,则实数a 的取值范围是( ). A.{}06a a ≤≤ B .{}2,4a a a ≤≥或C .{}0,6a a a ≤≥或 D .{}24a a ≤≤10、若集合}4,3,1{},3,2,1{==B A ,则B A 的子集个数为 ( )A .2B .3C .4D .1611、已知集合A{x| 2x -3x +2=0,x ∈R } , B={x|0<x <5,x ∈N },则满足条件A ⊆C ⊆B 的集合C 的个数为A 1B 2C 3D 412. 已知集合A ={1.3.},B ={1,m} ,A B =A, 则m=A 0B 0或3C 1D 1或3 13、已知{}1,log 2>==x x y y U ,⎭⎬⎫⎩⎨⎧>==2,1x x y y P ,则=P C UA. ⎪⎭⎫⎢⎣⎡+∞,21B.⎪⎭⎫ ⎝⎛21,0C.()+∞,0D. ()⎪⎭⎫⎢⎣⎡+∞∞-,210,14、某班共30人,其中15人喜爱篮球运动,10人喜爱乒乓球运动,8人对这两项运动都不喜爱,则喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为 12 . 15、集合{}0,2,A a =,{}21,B a=,若{}0,1,2,4,16A B = ,则a 的值为( )A.0B.1C.2D.416、设函数⎩⎨⎧<+≥+-=0,60,64)(2x x x x x x f 则不等式)1()(f x f >的解集是( )A ),3()1,3(+∞⋃-B ),2()1,3(+∞⋃-C ),3()1,1(+∞⋃-D )3,1()3,(⋃--∞17.设1232,2()((2))log (1) 2.x e x f x f f x x -⎧⎪=⎨-≥⎪⎩<,则的值为, (A)0 (B)1 (C)2 (D)318、设f (x )= 1232,2,log (1),2,x e x x x -⎧<⎪⎨-≥⎪⎩ 则不等式f (x )>2的解集为 A .(1,2)(3,)+∞ B.)+∞ C.(1,2))+∞ D .(1,2)19、图中的图象所表示的函数的解析式为(A)|1|23-=x y (0≤x ≤2) (B) |1|2323--=x y(0≤x ≤2)(C) |1|23--=x y (0≤x ≤2)(D) |1|1--=x y (0≤x ≤2)20 . 函数21log (2)yx =-的定义域为 ( )A .(,2)-∞B .(2,)+∞C .(2,3)(3,)+∞D .(2,4)(4,)+∞21.函数()f x =+的定义域为( ) A .(-3,0] B .(-3,1] C .(,3)(3,0]-∞-- D .(,3)(3,1]-∞--22.(2log 9)·(3l og 4)=(A )14 (B )12(C )2 (D )43、记3()log (1)f x x =+的反函数为1()y fx -=,则方程1()8f x -=的解x = .24、已知函数3,1,(),1,x x f x x x ⎧≤=⎨->⎩若()2f x =,则x = .25、的值是___________.26.设,0.(),0.x e x g x lnx x ⎧≤=⎨>⎩则1(())2g g =__________27、方程96370xx-⋅-=的解是_____28函数2()f x =+ )A .(∞-,31-) B .(31-,31) C .[31-,1) D .(31-,∞+) 29.设2()lg2x f x x +=-,则2()()2x f f x+的定义域为 A .(4,0)(0,4)- B .(4,1)(1,4)-- C .(2,1)(1,2)-- D .(4,2)(2,4)--30、y=f(x)=x 2-2x+3,当x ∈[t,t+1]时,求函数的最大值函数()t g 和最小值函数()t h ,并求()t h 的最小值。

人教版高中数学【必修二】[知识点整理及重点题型梳理]_平面_基础

人教版高中数学【必修二】[知识点整理及重点题型梳理]_平面_基础

人教版高中数学必修二知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习平面【学习目标】1.利用生活中的实物对平面进行描述;理解平面的概念,掌握平面的画法及表示方法.2.重点掌握平面的基本性质.3.能利用平面的性质解决有关问题.【要点梳理】【空间点线面之间的位置关系知识讲解】要点一、平面的基本概念1.平面的概念:“平面”是一个只描述而不定义的原始概念,常见的桌面、黑板面、平静的水面等都给我们以平面的形象.几何里的平面就是从这些物体中抽象出来的,但是,几何里的平面是无限延展的.要点诠释:(1)“平面”是平的(这是区别“平面”与“曲面”的依据);(2) “平面”无厚薄之分;(3)“平面”无边界,它可以向四周无限延展,这是区别“平面”与“平面图形”的依据.2.平面的画法:通常画平行四边形表示平面.要点诠释:(1)表示平面的平行四边形,通常把它的锐角画成45,横边长是其邻边的两倍;(2)两个相交平面的画法:当一个平面的一部分被另一个平面遮住时,把被遮住的部分的线段画为虚线或者不画;3.平面的表示法:(1)用一个希腊字母表示一个平面,如平面α、平面β、平面γ等;(2)用表示平面的平行四边形的四个字母表示,如平面ABCD;(3)用表示平面的平行四边形的相对两个顶点的两个字母表示,如平面AC或者平面BD;4.点、直线、平面的位置关系:(1)点A 在直线a 上,记作A a ∈;点A 在直线a 外,记作A a ∉;(2)点A 在平面α上,记作A α∈;点A 在平面α外,记作A α∉;(3)直线l 在平面α内,记作l α⊂;直线l 不在平面α内,记作l α⊄.要点二、平面的基本性质平面的基本性质即书中的三个公理,它们是研究立体几何的基本理论基础.1.公理1:(1)文字语言表述:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内;(2)符号语言表述:A l ∈,B l ∈,A α∈,B l αα∈⇒⊂;(3)图形语言表述:要点诠释:公理1是判断直线在平面内的依据.证明一条直线在某一平面内,只需证明这条直线上有两个不同的点在该平面内.“直线在平面内”是指“直线上的所有点都在平面内”.2.公理2:(1)文字语言表述:过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面;(2)符号语言表述:A 、B 、C 三点不共线⇒有且只有一个平面α,使得A α∈,B α∈,C α∈;(3)图形语言表述:要点诠释:公理2的作用是确定平面,是把空间问题化归成平面问题的重要依据.它还可用来证明“两个平面重合”.特别要注意公理2中“不在一条直线上的三点”这一条件.“有且只有一个”的含义可以分开来理解.“有”是说明“存在”,“只有一个”说明“唯一”,所以“有且只有一个”也可以说成“存在”并且“唯一”,与确定同义.(4)公理2的推论:①过一条直线和直线外一点,有且只有一个平面;②过两条相交直线,有且只有一个平面;③过两条平行直线,有且只有一个平面.(5)作用:确定一个平面的依据.3.公理3:(1)文字语言表述:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线;(2)符号语言表述:P l αβαβ∈⇒=且P l ∈;(3)图形语言表述:要点诠释:公理3的作用是判定两个平面相交及证明点在直线上的依据.要点三、证明点线共面所谓点线共面问题就是指证明一些点或直线在同一个平面内的问题.1.证明点线共面的主要依据:(1)如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上的所有点都在这个平面内(公理1);②经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面(公理2及其推论).2.证明点线共面的常用方法:(1)纳入平面法:先确定一个平面,再证明有关点、线在此平面内;(2)辅助平面法:先证明有关的点、线确定平面α,再证明其余元素确定平面β,最后证明平面a、β重合;(3)反证法.3.具体操作方法:(1)证明几点共面的问题可先取三点(不共线的三点)确定一个平面,再证明其余各点都在这个平面内;(2)证明空间几条直线共面问题可先取两条(相交或平行)直线确定一个平面,再证明其余直线均在这个平面内.要点四、证明三点共线问题所谓点共线问题就是证明三个或三个以上的点在同—条直线上.1.证明三点共线的依据是公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们还有其他的公共点,且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线.也就说一个点若是两个平面的公共点,则这个点在这两个平面的交线上.对于这个公理应进一步理解下面三点:①如果两个相交平面有两个公共点,那么过这两点的直线就是它们的交线;②如果两个相交平面有三个公共点,那么这三点共线;③如果两个平面相交,那么一个平面内的直线和另一个平面的交点必在这两个平面的交线上.2.证明三点共线的常用方法方法1:首先找出两个平面,然后证明这三点都是这两个平面的公共点.根据公理3知,这些点都在交线上.方法2:选择其中两点确定一条直线,然后证明另一点也在其上.要点五、证明三线共点问题所谓线共点问题就是证明三条或三条以上的直线交于一点.1.证明三线共点的依据是公理3.2.证明三线共点的思路:先证两条直线交于一点,再证明第三条直线经过这点,把问题转化为证明点在直线上的问题.【经典例题】类型一、平面的概念及其表示例1.下面的说法中正确的是().A .平行四边形是一个平面B .任何一个平面图形都是一个平面C .平静的太平洋面就是一个平面D .圆和平行四边形都可以表示平面【答案】D【解析】 利用平面的基本特征以及平面与平面图形的区别进行判断.A 不正确.我们用平行四边形来表示平面,但不能说平行四边形是一个平面.平行四边形仅是平面上四条线段构成的图形,它是不能无限延展的.B 不正确,平面图形和平面是完全不同的两个概念,平面图形是有大小的,它是不可以无限延展的.C 不正确,太平洋再大也会有边际,也不可能是绝对平面.D 正确.在需要时,除用平行四边形表示平面外,还能用三角形、梯形、圆等来表示平面.【总结升华】 平面与平面图形既有区别又有联系.平面没有角度、绝对平展、无边界,是一种理想的图形.平面可以用三角形、正方形、梯形、圆等平面图形来表示.但平面图形如三角形、正方形、梯形等,它们是有大小之分的,不能说三角形、正方形、梯形等是平面.举一反三:【变式1】下列命题:(1)书桌面是平面;(2)8个平面重叠起来要比6个平面重叠起来厚;(3)有一个平面的长是50 m ,宽是20 m ;(4)平面是绝对的平、无厚度、可以无限延展的抽象的数学概念.其中正确命题的个数为( ).A .1B .2C .3D .4【答案】A例2.平面α内的直线a 、b 相交于点P ,用符号语言概述为“a b P =,且P ∈α ”,是否正确?【答案】不正确【解析】不正确.应表示为:a α⊂,b α⊂,且a ∩b=P .相交于点P 的直线a 、b 都在平面α内,也可以说,平面α经过相交于点P 的直线a 、b .题中的符号语言只描述了直线a 、b 交于点P ,点P 在平面α内,而没有描述直线a 、b 也都在平面内,下图也是题中的符号语言所表示的情形.【总结升华】用符号语言来叙述时,必须交代清楚所有元素的位置关系,不能有半点遗漏.立体几何中的三种语言(文字语言、符号语言、图形语言组成立体几何语言,我们强须准确地把握它们.其中文字语言比较自然、生动,能将问题研究的对象的含义更明确地叙述出来.图形语言给人以清晰的视觉形象,有助于空间想象力的培养;而符号语言更精练、简洁.三种语言的互译有助于我们在更广阔的思维领域里寻找解决问题的途径,有利于对思维广阔性的培养.举一反三:【变式1】指出图中的图形画法是否正确,如不正确,请改正.(1)如图1,直线a 在平面α内.(2)如图2,直线a 和平面α相交.(3)如图3,直线a和平面α平行.【答案】详见解析【解析】(1)(2)(3)的图形画法都不正确.正确画法如下图:(1)直线a在平面α内:(2)直线a与平面α相交:(3)直线a与平面α平行:类型二、平面的确定例3.判断下列说法是否正确,并说明理由:(1)一点和一条直线确定一个平面;(2)经过一点的两条直线确定一个平面:(3)两两相交的三条直线确定一个平面;(4)首尾依次相接的4条线段在同一平面内.【答案】不正确正确不正确不正确【解析】(1)不正确.如果点在直线上,可以确定无数个平面;如果点不在直线上,在已知直线上任取两个不同的点,由公理2知,有且只有一个平面,或直接由公理2的推论1知,有且只有一个平面.(2)正确.经过同一点的两条直线是相交直线,由公理2的推论2知,有且只有一个平面.(3)不正确.3条直线可能交于同一点,也可能有三个不同交点,如下图(1)、(2)所示.前者,由公理2的推论2知.可以确定1个或3个平面;后者,由公理2的推论2及公理1知,能确定一个平面.(4)不正确.四边形中三点可确定一个平面,而第4点不一定在此平面内,如上图(3),因此这4条线段不一定在同一平面内.【总结升华】公理2及其3个推论都是确定平面的依据,对涉及这方面的应用问题,务必分清它们的条件.立体几何研究的对象是空间点、线、面的位置关系问题,要有一定的空间想象能力.对于问题中的点、线,要注意它们各种不同的位置关系,以及由此产生的不同结果.举一反三:【变式1】正方体的八个顶点一共可以确定个平面.【答案】20例4.三个互不重合的平面,能把空间分成n部分,则n的所有可能值为______________.【思路点拨】将互不重合的三个平面的位置关系分为:三个平面互相平行;三个平面有两个平行,第三个平面与其它两个平面相交;三个平面交于一线;三个平面两两相交且三条交线平行;三个平面两两相交且三条交线交于一点;五种情况并分别讨论,即可得到答案.【答案】4,6,7,8【解析】若三个平面互相平行,则可将空间分为4部分;若三个平面有两个平行,第三个平面与其它两个平面相交,则可将空间分为6部分;若三个平面交于一线,则可将空间分为6部分;若三个平面两两相交且三条交线平行(联想三棱柱三个侧面的关系),则可将空间分为7部分; 若三个平面两两相交且三条交线交于一点(联想墙角三个墙面的关系),则可将空间分为8部分; 故n 等于4,6,7或8类型三、平面的基本性质的应用例5.如右图,在正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中,判断下列命题是否正确,并说明理由.(1)直线AC 1在平面CC 1B 1B 内;(2)设正方形ABCD 与正方形A 1B 1C 1D 1的中心分别为O 、O 1,则平面AA 1C 1C与平面BB 1D 1D 的交线为OO 1;(3)由点A 、D 、C 可以确定一个平面;(4)由点A 、C 1、B 1确定的平面为ADC 1B 1;(5)由点A 、C 1、B 1确定的平面与由点A 、C 1、D 确定的平面是同一个平面.【解析】(1)错误.因为点A ∉平面CC 1B 1B ,所以AC 1不在平面CC 1B 1B 内.(2)正确.因为点O ∈直线AC ,直线AC ⊂平面AA 1C 1C ,所以点O ∈平面AA 1C 1C .同理,点O 1∈平面AA 1C 1C ,所以直线OO 1⊂平面AA 1C 1C .同理,直线OO 1⊂平面BB 1D 1D .故OO 1为平面AA 1C 1C 与平面BB 1D 1D 的交线.(3)错误.因为点A 、O 、C 在同一直线上,故不能确定—个平面(4)正确.因为点A 、C 1、B 1不共线,故可确定一个平面,又AD ∥B 1C 1,所以点D ∈平面AB 1C 1,故由点A 、C 1、B 1确定的平面为ADC 1B 1.(5)正确.因为点A 、C 1、B 1确定的平面为平面ADC 1B 1,而由点A 、C 1、D 确定的平面也是平面ADC 1B 1,故它们确定的是同一个平面.【总结升华】正确地运用三个公理和有关概念的推理是解决此类题目的依据.例6.已知直线a ∥b ,直线l 与a ,b 都相交,求证:过a ,b ,l 有且只有一个平面.证明 证法一:如下图所示.由已知a ∥b ,所以过a ,b 有且只有一个平面α.设l A α=,b l B =,∴A ∈α,B ∈α,且A ∈l ,B ∈l ,∴l α⊂.即过a ,b ,l 有且只有一个平面.证法二:由已知可设la A =,lb B =. ∵l a A =,过l 与a 有且只有一个平面β.∵a ∥b ,∴过a ,b 有且只有一个平面α,∴B ∈α,B ∈β,a α⊂,a β⊂.又B∉a,∴平面α与β重合.=⇒过a,b,l有且只有一个平面.即a∥b,.a l A=,b l B【总结升华】在证明多线共面时,可用下面的两种方法来证明:(1)纳入法:先由部分直线确定一个平面,再证明其他直线在这个平面内.确定一个平面的方法:①直线和直线外一点确定一个平面;②两条平行线确定一个平面;③两条相交直线确定一个平面.(2)重合法:先说明一些直线在一个平面内,另一些直线在另一个平面内,再证明两个平面重合.举一反三:【空间点线面之间的位置关系例2】【变式】(1)空间两两相交的四条直线能确定几个平面?(2)证明空间不共点且两两相交的四条直线在同一平面内.【答案】(1)1或6;(2)略【解析】(1)略(2)分两种情形,有三条交于一个点,没有三条交于一个点.已知:直线AB、BC、CD、DA两两相交,且不过同一点.求证:直线AB、BC、CD、DA共面.证明:如图(左),AB、BC、CD、DA两两相交,且无三条直线相交于一点.设AD、BC交于点M,AB、CD交于点N.∴AB、CD确定一个平面α.又∵C∈CD,B∈AB,D∈CD,A∈AB.∴A、B、C、D∈α.由公理1,知AD、BC∈α.故AB、BC、CD、DA四条直线共面.如图(右),AB、BC、CD、DA两两相交,且有三直线交于一点D.∵AB∩CD=C.∴AB、CD确定一个平面β.又∵A∈AB,D∈CD,∴A、D∈β,B∈AB,D∈CD,∴B、D∈β.∴AD⊂β,BD⊂β(公理1).∴AB、BC、CD、DA四直线共面.例7.如下图,已知△ABC的三个顶点都不在平面α内,它的三边AB、BC、AC延长后分别交平面α于点P、Q、R.求证:P、Q、R在同一条直线上.证明由已知AB的延长线交平面α于点P,根据公理3,平面ABC与平面α必相交于一条直线,设为L.∵P∈直线AB,∴P∈平面ABC.又AB∩α=P,∴P∈平面α,∴P是平面ABC与平面α的公共点.∵平面ABC∩α=l,∴P∈l,同理,Q∈l,R∈l.∴点P、Q、R在同一条直线l上.【总结升华】多点共线中的这条线一定是两个平面的交线,因此这类问题实际为两平面的相交问题.举一反三:【空间点线面之间的位置关系 例3】【变式1】已知E,F,G,H 分别是空间四边形各边AB ,AD ,BC ,CD 上的点,且直线EF 与GH 交于点P .求证:B ,D ,P 在同一直线上.【解析】P EF P ABD P EF GH P GH P BCD ∈⇒∈⎧⎫∈⇒⎨⎬∈⇒∈⎩⎭平面平面P ABD BCD BD P BD ⇒∈=⇒∈平面平面例8.(2016 甘肃天水月考)在正方体1111ABCD A B C D -中,E 为AB 的中点,F 为1AA 的中点,求证:CE ,1D F ,DA 三线共点.【思路点拨】延长1D F 、DA 交于P ,连结EP ,由已知条件得△P AE ≌△P AF ,从而得到∠PEA +∠AEC =180°,由此能证明CE 、1D F 、DA 三线共点于P .【答案】略【解析】延长1D F 、DA 交于P ,连结EP∵AE =AF ,P A =P A ,∠P AE =∠P AF =90°,∴△P AE ≌△P AF ,∴∠PF A =∠PEA ,∵∠PEA =1PD D ∠,1PD D ∠=∠DCE (11A D F ∠=∠BCE ),∴∠PEA =∠DCE ,又∵∠DCE +∠AEC =180°,∴∠PEA +∠AEC =180°,即点P 、E 、C 共线,∴CE ,1D F ,DA 三线共点于P .【总结升华】本题考查三线共点的证明,题时要认真审题,注意空间思维能力的培养.举一反三:【变式1】 如下图,已知空间四边形ABCD (即四个点不在同一平面内的四边形)中,E 、H 分别是边AB 、AD 的中点,F 、G 分别是边BC 、CD 上的点,且23CF CG CB CD ==.求证:直线EF、GH、AC相交于一点.证明:∵E、H分别是边AB、AD的中点,∴EH∥BD且12EH BD=.∵F、G分别是边BC、CD上的点,且23 CF CGCB CD==,∴FG∥BD且23FG BD=.故知EH∥FGE且EH≠FG,即四边形EFGH为梯形,从而EF与GH必相交,设交点为P.∵P∈EF,EF⊂平面ABC,∴P∈平面ABC.同理P∈平面ADC.∵平面ADC∩平面ABC=AC,∴P∈AC.即EF、GH、AC交于一点P。

高中数学必修一(人教版) 常见题型归类(27页)

高中数学必修一(人教版)  常见题型归类(27页)

高中数学必修一(人教版)常见题型归类第一章 集合与函数概念1.1集合题型1 集合与元素1.下列各项中,不能组成集合的是 ( ) A.所有的正整数 B.等于2的数 C.接近于0的数 D.不等于0的偶数2.设集合M={x ∈R|x ≤3错误!未找到引用源。

},a=2错误!未找到引用源。

,则 ( )A.a ∉MB.a ∈MC.{a}∈MD.{a}∉M3.给出下列关系:①12R ∈; Q ;③ *3N ∈;④0Z ∈. 其中正确的个数是A. 1B. 2C. 3D. 4 ( )4.由实数x,-x,|x |,332,x x -所组成的集合,最多含 ( ) A.2个元素 B.3个元素 C 。

4个元素 D.5个元素题型2 集合的表示1.用适当的方法表示下列集合:(1)所有被3整除的整数.(2)满足方程x=|x|的所有x 的值构成的集合B.2.已知集合A={x|错误!未找到引用源。

∈N,x ∈N},则用列举法表示为 .3.已知集合A={(x,y)|y=2x+1},B={(x,y)|y=x+3},a ∈A 且a ∈B,则a 为4.某班共30人,其中15人喜爱篮球运动,10人喜爱兵乓球运动,8人对这两项运动都不喜爱,则喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为_ _ _ 题型3 空集与01.下列八个关系式:①{0}=φ; ②φ=0; ③φ{φ}; ④φ∈{φ}; ⑤{0}⊇φ; ⑥0∉φ; ⑦φ≠{0}; ⑧φ≠{φ}.其中正确的个数 ( ) A 4 B 5 C 6 D题型4 子集、真子集1.设A={4,a},B={2,ab},若A=B,则a+b= .2.设集合},412{Z k k x x M ∈+==,},214{Z k k x x N ∈+==,则 ( )A.N M =B.N M ⊂ C N M ⊃ D Φ=⋂N M3. 设集合{}4,3,1=A ,则集合A 的子集有 个;{}{}8,7,4,3,13,1⊆⊂B ,满足条件的集合B 有 个。

高中数学人教版必修1集合重点题型

高中数学人教版必修1集合重点题型

高中数学人教版必修1集合重点题型高中数学人教版必修1集合主要包括集合的基本概念、集合的运算、集合的关系与性质、应用等。

下面将分别介绍每个部分的重点题型。

一、集合的基本概念:1.集合的表示方法:常用的集合表示方法有列举法、描述法和区间表示法。

重点考察对不同表示方法的理解与转换。

2.集合的基本运算:重点考察集合的并、交、补、差运算的性质。

常见的题型包括求集合的并、交、补的运算结果、画出集合的Venn图等。

二、集合的运算:1.集合的交换律、结合律、分配律:重点考察理解集合运算的交换律、结合律、分配律,并能运用这些性质解决实际问题。

2.集合的恒等律、吸收律和对偶律:重点考察理解集合的恒等律、吸收律和对偶律,并能在解题过程中应用这些性质。

3.应用题:考察对集合的运算性质的灵活应用,如使用集合的运算解决包含“至少”、“至多”、“或”、“且”等关系的问题。

三、集合的关系与性质:1.集合的含义和关系的判断:重点考察理解集合关系的概念和如何判断集合之间的关系。

2.集合包含关系和相等关系:重点考察理解集合的包含关系和相等关系,并能根据题意判断集合之间的包含和相等关系。

3.集合的不相交关系:考察理解集合的不相交关系,并能运用相关概念来解题。

四、应用题:1.集合的应用:重点考察将现实生活中的问题转化为集合的运算问题,并能运用集合的运算性质解决实际问题。

2.定义集合:考察理解集合的定义,运用集合的概念解决定义问题。

以上是高中数学人教版必修1集合的重点题型。

在复习时,可以结合教材中的例题和习题进行训练,同时注意理解和掌握相关概念和性质,注重灵活运用。

希望对您有所帮助!。

人教版高中数学【必修三】[知识点整理及重点题型梳理]_几何概型_提高(1)

人教版高中数学【必修三】[知识点整理及重点题型梳理]_几何概型_提高(1)

人教版高中数学必修三知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习几何概型【学习目标】1.了解几何概型的概念及基本特点;2.熟练掌握几何概型中概率的计算公式;3.会进行简单的几何概率计算;4.能运用模拟的方法估计概率,掌握模拟估计面积的思想. 【要点梳理】要点一、几何概型 1.几何概型的概念:对于一个随机试验,我们将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点,该区域中每一点被取到的机会都一样;而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点.这里的区域可以是线段,平面图形,立体图形等.用这种方法处理随机试验,称为几何概型.2.几何概型的基本特点:(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个; (2)每个基本事件出现的可能性相等. 3.几何概型的概率:一般地,在几何区域D 中随机地取一点,记事件"该点落在其内部一个区域d 内"为事件A ,则事件A 发生的概率()d P A D的测度的测度.说明:(1)D 的测度不为0;(2)其中"测度"的意义依D 确定,当D 分别是线段,平面图形,立体图形时,相应的"测度"分别是长度,面积和体积.(3)区域为"开区域";(4)区域D 内随机取点是指:该点落在区域内任何一处都是等可能的,落在任何部分的可能性大小只与该部分的测度成正比而与其形状位置无关.要点诠释:几种常见的几何概型(1)设线段l 是线段L 的一部分,向线段L 上任投一点,若落在线段l 上的点数与线段l 的长度成正比,而与线段l 在线段L 上的相对位置无关,则点落在线段l 上的概率为:P=l 的长度/L 的长度(2)设平面区域g 是平面区域G 的一部分,向区域G 上任投一点,若落在区域g 上的点数与区域g 的面积成正比,而与区域g 在区域G 上的相对位置无关,则点落在区域g 上概率为:P=g 的面积/G 的面积(3)设空间区域上v 是空间区域V 的一部分,向区域V 上任投一点,若落在区域v 上的点数与区域v 的体积成正比,而与区域v 在区域V 上的相对位置无关,则点落在区域v 上的概率为:P=v 的体积/V 的体积要点二、均匀随机数的产生 1.随机数的概念随机数是在一定范围内随机产生的数,并且得到这个范围内任何一个数的机会是均等的.它可以帮助我们模拟随机试验,特别是一些成本高、时间长的试验,用随机模拟的方法可以起到降低成本,缩短时间的作用.2.随机数的产生方法(1)实例法.包括掷骰子、掷硬币、抽签、转盘等.(2)计算器模拟法.现在大部分计算器的RAND 函数都能产生0~1之间的均匀随机数. (3)计算机软件法.几乎所有的高级编程语言都有随机函数,借用随机函数可以产生一定范围的随机数. 要点诠释:1.在区间[a ,b]上的均匀随机数与整数值随机数的共同点都是等可能取值,不同点是均匀随机数可以取区间内的任意一个实数,整数值随机数只取区间内的整数.2.利用几何概型的概率公式,结合随机模拟试验,可以解决求概率、面积、参数值等一系列问题,体现了数学知识的应用价值.3.用随机模拟试验不规则图形的面积的基本思想是:构造一个包含这个图形的规则图形作为参照,通过计算机产生某区间内的均匀随机数,再利用两个图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决.4.利用计算机和线性变换Y=X*(b-a)+a ,可以产生任意区间[a ,b]上的均匀随机数. 【典型例题】类型一:与长度有关的几何概型问题例1.假设车站每隔10分钟发一班车,随机到达车站,问等车时间不超过3分钟的概率 ?【思路点拨】以两班车出发间隔( 0,10 )区间作为样本空间 S ,乘客随机地到达,即在这个长度是10 的区间里任何一个点都是等可能地发生,因此是几何概率问题.【答案】0.3【解析】 记“等车时间不超过3分钟”为事件a ,要使得等车的时间不超过 3 分钟,即到达的时刻应该是图中a 包含的样本点,P=的长度的长度S a =103= 0.3 .【总结升华】在本例中,到站等车的时刻X 是随机的,可以是0到60之间的任何一刻,并且是等可能的,我们称X 服从[0,60]上的均匀分布,X 为[0,60]上的均匀随机数. 举一反三:【变式1】 某汽车站每隔15 min 有一辆汽车到达,乘客到达车站的时刻是任意的,求一位乘客到达车站后等车时间大于10 min 的概率. 【答案】13【解析】 设上一辆车于时刻T 1到达,而下一辆车于时刻T 2到达,线段T 1T 2的长度为15,设T 是线段T 1T 2上的点,且T 1T=5,T 2T=10,如图所示.记“等车时间大于10 min ”为事件A ,则当乘客到达车站的时刻t 落在线段T 1T 上时,事件A 发生,区域T 1T 2的长度为15,区域T 1T 的长度为5. ∴11251()153T T P A T T ===的长度的长度.即乘客等车时间大于10 min 的概率是13. 0← S →10【变式2】在面积为S 的△ABC 的边AB 上任取一点P ,则△PBC 的面积大于4S的概率为( ). A .14 B .12 C .34 D .23【答案】C【变式3】某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率. 【答案】16【解析】 因为电台每隔1小时报时一次,他在0到60之间任何一个时刻打开收音机是等可能的,所以他在哪个时段打开收音机的概率只与该时间段的长度有关,这符合几何概型的条件,因此,可以通过几何概型的概率公式得到事件发生的概率.于是,设A={等待报时的时间不多于10分钟}.事件A 是打开收音机的时刻位于50~60的时间段内,因此由几何概型求概率的公式得60501()606P A -==. 即“等待报时的时间不超过10分钟”的概率为16.类型二:与面积有关的几何概型问题 【几何概型 例4】例2.两人约定在20∶00到21∶00之间相见,并且先到者必须等迟到者40分钟方可离去,如果两人出发是各自独立的,在20∶00至21∶00各时刻相见的可能性是相等的,求两人在约定时间内相见的概率. 【思路点拨】两人不论谁先到最多只等40分钟,设两人到的时间分别为x 、y ,则当且仅当2||3x y -≤时,两人才能见面,所以此问题转化为面积性几何概型问题。

数学278个高中题型总结

数学278个高中题型总结

数学278个高中题型总结1. 代数1.1. 多项式1.简化多项式–将多项式化简为最简形式–去除括号并合并同类项2.多项式的加减法–按照规则计算多项式的加减–合并同类项并整理结果3.多项式的乘法–用分配率对多项式进行乘法运算–按照乘法法则计算结果1.2. 方程与不等式1.一元一次方程–解一元一次方程的过程–整理方程式并求出未知数的值2.一元二次方程–使用因式分解法或配方法解一元二次方程–求解方程的根,包括实根和虚根3.一元不等式–解一元一次不等式或一元二次不等式–确定不等式的解集1.3. 函数1.函数的定义与性质–理解函数的定义–了解函数的性质,如奇偶性、周期性等2.函数的图像与变化规律–绘制函数的图像–分析函数在定义域的变化规律3.函数的应用–利用函数解决实际问题–将实际问题抽象为函数的形式2. 几何2.1. 平面几何1.直线与角–利用定理证明直线和角的性质–应用直线和角的性质解决问题2.三角形–了解三角形的定义和分类–计算三角形的周长和面积3.直角三角形–利用勾股定理求解直角三角形的各边长–计算直角三角形的面积2.2. 空间几何1.空间中的直线和平面–确定直线和平面的位置关系–判断直线与平面的相交情况2.空间中的几何体–计算球体、立方体、圆柱体等几何体的体积和表面积–解决与几何体相关的实际问题3.空间的位置关系–确定直线与平面的垂直、平行或倾斜关系–分析几何体的包含、相离或相切关系3. 概率与统计3.1. 概率1.事件与样本空间–理解事件和样本空间的概念–利用事件和样本空间计算概率2.条件概率与独立事件–计算条件概率和联合概率–判断事件间的独立性3.排列组合与概率–应用排列组合的思想计算概率–解决与排列组合相关的概率问题3.2. 统计1.统计指标与图表–计算平均数、中位数、众数等统计指标–绘制折线图、柱状图等统计图表2.随机变量与概率分布–了解随机变量的概念和性质–掌握离散型随机变量的概率分布3.参数估计与假设检验–利用样本数据进行总体参数的估计–利用假设检验判断统计推断的有效性总结以上是高中数学中常见的278个题型总结。

人教版高一数学知识点和题型

人教版高一数学知识点和题型

人教版高一数学知识点和题型[文章正文]高一数学知识点和题型在高一数学学习中,掌握数学基础知识点和题型对于学生的数学素养的提高至关重要。

本文将介绍一些人教版高一数学的知识点和常见的题型,并附上相应的示例,帮助同学们更好地理解和应用这些知识。

一、函数与方程函数与方程是高中数学的重要内容之一。

函数的概念及其性质,方程的解法等都是我们需要掌握的知识点。

以下是一些常见的函数和方程题型:1. 一次函数一次函数是形如f(x) = ax + b的函数,其中a和b是常数。

求解一次函数的过程主要是根据函数的性质确定系数的值。

例如:已知一次函数f(x) = 2x + 1,求f(-3)的值。

解析:将x = -3代入函数表达式中,得到f(-3) = 2(-3) + 1 = -5。

2. 二次函数二次函数是形如f(x) = ax^2 + bx + c的函数,其中a、b和c是常数。

求解二次函数的关键是确定函数的顶点坐标和判别式。

例如:已知二次函数f(x) = x^2 - 2x + 3,求f(1)的值。

解析:将x = 1代入函数表达式中,得到f(1) = 1^2 - 2(1) + 3 = 2。

3. 方程的解法方程的解法包括一元一次方程、一元二次方程等。

解方程的过程主要是通过变换等式,逐步得到方程的解。

例如:解方程2x + 3 = 7。

解析:将等式两边减去3,得到2x = 4。

再将等式两边除以2,得到x = 2,即方程的解为x = 2。

二、空间几何空间几何是高中数学中的重要内容,涉及到点、线、面等概念的运用和计算。

以下是一些常见的空间几何题型:1. 空间点、线、面的性质空间点是否共线、线与平面的关系等是空间几何中常用的问题。

例如:已知点A(1, 2, 3)、B(4, -1, 2)和C(-2, 3, 1),判断是否共线。

解析:计算向量AB和向量BC的夹角,如果夹角等于0,则说明三点共线。

2. 空间图形的体积与表面积计算空间图形的体积和表面积是空间几何的重要应用。

人教版高中数学必修2立体几何题型归类总结材料

人教版高中数学必修2立体几何题型归类总结材料

标准文档立体几何题型归类总结一、考点解析基本图形1.棱柱——有两个面互相平行,其他各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体叫做棱柱。

斜棱柱① 棱柱底面是正多形正棱柱★棱垂直于底面直棱柱其他棱柱②四棱柱底面为平行四边形平行六面体侧棱垂直于底面直平行六面体底面为矩形长方体底面为正方形正四棱柱侧棱与底面边长相等正方体E'D'F'C'侧面A'B'l底面侧棱高S极点侧面侧棱E D底面F C斜高AB D CO HA B2.棱锥棱锥——有一个面是多边形,其他各面是有一个公共极点的三角形,由这些面所围成的几何体叫做棱锥。

★正棱锥——若是有一个棱锥的底面是正多边形,并且极点在底面的射影是底面的中心,这样的棱锥叫做正棱锥。

3.球球面球的性质:球心轴①球心与截面圆心的连线垂直于截面;半径★② r R2 d 2(其中,球心到截面的距离为d、O球的半径为R、截面的半径为 r)★球与多面体的组合体:球与正周围体,球与长方体,R d球与正方体等的内接与外切.D'C'A'C'A'B'rAO1BO OD CA BA c注:球的有关问题转变成圆的问题解决.球面积、体积公式: S球 4 R2 ,V球4R3(其中R为球的半径)平行垂直基础知识网络★★★平行与垂直关系可互相转变平行关系垂直关系1. a,b a // b2. a,a // b b平面几何知识平面几何知识3. a,a//4.//,a a5.//,线线平行线线垂直判断判断推论判断性质性质性质面面垂直定义判断判断线面平行面面平行线面垂直面面垂直异面直线所成的角,线面角,二面角的求法★★★1.求异面直线所成的角0 ,90:解题步骤:一找(作):利用平移法找出异面直线所成的角;(1)可固定一条直线平移另一条与其订交;( 2)可将两条一面直线同时平移至某一特别地址。

高中数学必修五--常见题型归类

高中数学必修五--常见题型归类

高中数学必修五必修五第一章 解三角形1.1解三角形题型1三角形解的个数1.△ABC 中,已知===B b x a ,2, 60°,如果△ABC 两组解,则x 的取值范围 A 2>x B .2<x C .3342<<x D 3342≤<x ( )2.在△ABC 中,若b=22,a=2,且三角形有解,则A 的取值范围是 ( )A.0°<A <30°B.0°<A ≤45°C.0°<A <90°D.30°<A <60°题型2 判断三角形的形状1.∆ABC 中,a = 2 b cosC ,则这个三角形一定是 ( ) A 等腰三角形 B 直角三角形 C 等腰直角三角形 D 等腰或直角三角形2.△ABC 中,cos cos sin a b c A B C==,则△ABC 一定是 ( ) A 直角三角形 B 钝角三角形 C 等腰三角形 D 等边三角形3.若△ABC 的三个内角满足sin :sin :sin 5:11:13A B C =,则△ABC ______________.4.在△ABC 中,若()B A C B A cos cos sin sin sin +=+,判断△ABC 的形状________。

题型3 三角形中求值问题1.边长为5、7、8的三角形的最大角与最小角之和为 ( ) A 90°B 120° C 135° D 150°2.在△ABC 中,若B a b sin 2=,则A 等于 ( ) A .06030或 B 06045或 C 。

060120或 D .015030或3. 在∆ABC 中,三边a ,b ,c 与面积s 的关系式为222),s a b c =+-则角C 为 A30 B45 C60 D90 ( )4.在△ABC 中,A =60°,b =1,其面积为3,则CB A cb a sin sin sin ++++等于A .33B .3392 C .338 D . 239( )5.在ΔABC 中,A=60°, c:b=8:5,内切圆的面积为12π,则外接圆的半径为_____.6.在△ABC 中,a 、b 、c 分别是角A 、B 、C 的对边,且8 sin 22B C+-2 cos 2A =7. (1)求角A 的大小;(2)若a b +c =3,求b 和c 的值.7.△ABC 的内角A,B,C 所对的边长为a,b,c,且acosB=3,bsinA=4 (1)求a(2)若三角形的面积为10,求其周长题型4 三角形的取值范围问题1.已知锐角三角形的边长分别为2、3、x ,则x 的取值范围是 ( ) A.51<<x B .135<<x C .50<<x D .513<<x2.已知∆ABC 中, AB=1,BC=2,则角 C 的取值范围是 ( ) A 60π≤<C B 20π<<C C 26ππ<<C D 36ππ≤<C3.在△ABC 中,角A,B,C 所对的边分别为a,b,c ,且满足csinA=acosC . (Ⅰ)求角C 的大小;(B+4π)的最大值,并求取得最大值时角A 、B 的大小。

高中数学人教A版必修一第一章知识点总结及题型

高中数学人教A版必修一第一章知识点总结及题型

高中数学人教A版必修一第一章知识点总结及题型高中数学必修一第一章知识点及题型一、第一章第一单元集合---知识点总结知识点一:集合的概念集合是研究对象的统称,用小写拉丁字母a,b,c等表示元素,一些元素的集合称为集合或集,用大写拉丁字母A,B,C等表示,不含任何元素的集合称为空集,记为∅。

知识点二:集合与元素的关系如果a是集合A的元素,就称a属于集合A,记作a∈A;如果a不是集合A中的元素,就称a不属于集合A,记作a∉A。

知识点三:集合的特性及分类集合元素具有唯一性、无序性和互异性。

集合可分为有限集和无限集,有限集含有有限个元素,无限集含有无限个元素。

知识点四:集合的表示方法集合的表示方法有列举法和描述法。

列举法是把集合的元素一一列举出来,并用花括号“{}”括起来表示集合的方法;描述法是用集合所含元素的特征表示集合的方法。

知识点五:集合与集合的关系集合A中的所有元素都是集合B中的元素时,称集合A是集合B的子集,记作A⊆B;如果A是B的子集,但存在元素不属于B,则称A是B的真子集,记作A⊂B。

子集的性质包括空集是任意集合的子集、任何集合都是它本身的子集、如果A是B的子集,B是C的子集,则A是C的子集。

知识点六:集合的运算集合的运算包括交集和并集。

集合A与B的并集是由A 和B中所有元素组成的集合,记作A∪B;集合A与B的交集是A和B中共有的元素组成的集合,记作A∩B。

3.交集与并集的性质交集的运算性质:A∩B = B∩A (交换律)A∩A = A (恒等律)A∩∅ = ∅(零律)A⊆B ⇔ A∩B = A (吸收律)并集的运算性质:A∪B = B∪A (交换律)A∪A = A (恒等律)A∪∅ = A (零律)A⊆B ⇔ A∪B = B (吸收律)A∪B = B∪A = {x | x∈A或x∈B} (定义)符号语言、图形语言和自然语言都可以用来表示集合的交集和并集。

4.全集在研究集合与集合之间的关系时,如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集,通常记作U。

人教版数学必修常见题型归类

人教版数学必修常见题型归类

优质资料 欢迎下载人教版数学必修(一)常见题型归类密山一中 朱红岩一.函数的表达式题型一:函数的概念例 1:已知集合 P={ x 0 x 4 } ,Q={ y 0 y2 } ,下列不表示从 P 到 Q 的映射是( )1 ∶ x →y=1xC. f∶x → y= 2D. f∶ x → y= xA. f ∶ x → y= xB. fx233例 2:下列各图中可表示函数的图象的只可能是()yyyyxxxxABCD例 3:下列各组函数中,函数f ( x) 与g ( x) 表示同一函数的是.(1) f ( x) = x , g(x) = x2;( 2) f ( x) = 3 x -1, g(t) = 3 t - 1;x(3) f ( x) =g( x)14 f ( x)x 2g( x)= ( x ) 2, ;=, ;=( )题型二:函数的表达式1. 解析式法2 ,例 4:已知 f ( x) =x 131 x 10,则 f (11),f (8).f ( f ( x 2)), x 102. 图象法例 5:汽车经过启动、加速行驶、匀速行驶、减速行驶之后停车,若把这一过程中汽车的行驶路程 s 看作时间 t 的函数,其图像可能是 _______________ ssssOt Ot Ot OtA .B .C .D .3. 表格法例 6:已知函数 f ( x) , g( x) 分别由下表给出x1 2 3 x 1 2 3 f(x)131g(x)321则 f [ g(1)] 的值为 ;满足 f [ g ( x)] g[ f (x)] 的 x 的值是.优质资料欢迎下载题型三:求函数的解析式.1.换元法例:已知 f ( x1) x 1,则函数f (x) =72.待定系数法f (x)满足条件 f (0)=1及 f (x+1)- f (x)=2x。

求 f (x)的解析式;例 8:已知二次函数3.构造方程法例 9:已知 f(x)是奇函数, g(x) 是偶函数,且 f(x)+g(x)=1, 则 f(x)=x14.凑配法11例 10:若f ( x) x2,则函数 f (x 1) =_____________.x x25.其它例 11:★设 f(x) 是定义在( - ∞, +∞)上的函数,对一切x∈ R 均有 f(x)+f(x+2)=0,当 -1<x ≤ 1 时, f(x)=2x-1 ,求当 1<x≤ 3 时,函数 f(x) 的解析式。

人教版数学必修(四下)常见题型归类

人教版数学必修(四下)常见题型归类

人教版数学必修(四)常见题型归类 (平面向量) 红岩一.平面向量的基本概念题型:向量的基本概念判断例1:给出下列命题:①若|a |=|b |,则a =b ;②向量可以比较大小;③方向不相同的两个向量一定不平行; ④若a =b ,b =c ,则a =c ;⑤若a //b ,b //c ,则a //c ;⑥00a ⋅=;⑦00a ⋅=; 其中正确的序号是 。

例2:已知向量a 表示“向东航行1km”,向量bkm”,则向量a +b 表示A. 向东北方向航行2kmB. 向北偏东30°方向航行2km ( )C. 向北偏东60°方向航行2kmD.向东北方向航行(1+km二.平面向量的线性运算题型一:化简例3:设A 、B 、C 、D 、O 是平面上的任意五点,试化简:①-+DE AD →-= , ②OA OC OB CO --+-= 。

题型二:向量的作图例4:如图,已知a ,b 作出a +b , b -2a题型三:共线向量定理例5:设b a ,不共线,k +与3-平行,则实数k 的值是例6:21,e e 是平面内不共线两向量,已知2121213,2,e e CD e e CB e k e AB -=+=-=,若 D B A ,,三点共线,则k =例7:★设O 是直线l 外一定点,A 、B 、C 在直线l 上,且x +=3,则x =例8:设a ,b 是两个不共线向量,若a 与b 起点相同,t∈R,t= 时,a ,t b ,13(a +b )三向量的终点在一条直线上。

题型四:向量的模例9:已知向量a 、b 满足1a =,4||=,则|a -b |的最大值是 最小值是 。

ab例10:若向量|a |=2,|b |=1,|-|=3,则||a b += 则|2-3b |= 题型五:向量线性运算的几何意义例11:已知△ABC 的三个顶点,A 、B 、C 及平面内一点P 满足PA PB PC AB ++=,则点P与△ABC 的关系是 ( )A. P 在△ABC 的内部B. P 在△ABC 的外部C. P 是AB 边上的一个三等分点D. P 是AC 边上的一个三等分点例12:★已知O 是△ABC 内一点,OA →+OC →=-3OB→,则△AOB 面积与△ABC 面积的比值为____题型六:三角形四心例13:已知ABC ∆的三个顶点A 、B 、C 及ABC ∆所在平面内的一点P ,若0PA PB PC ++=则点P 是∆ABC 的 ( )A .重心B .垂心C .内心D .外心例14:O 是平面上一定点,A 、B 、C 是平面上不共线的三个点,动点P 满足),,0[),(+∞∈++=λλ则P 的轨迹一定通过△ABC 的A .外心B .内心C .重心D .垂心 ( )例15:★O 是平面上一定点,A 、B 、C 是平面上不共线的三个点,动点P 满足 ),,0[||||+∞∈+=λλAC AB OA OP 则P 的轨迹一定通过△ABC 的A .外心B .内心C .重心D .垂心 ( )例16:★在平面内有∆ABC 和点O ,若OA OB OB OC OC OA ⋅=⋅=⋅,则点O 是∆ABC 的 ( )A .重心B .垂心C .内心D .外心例17:★在平面内有∆ABC 和点O ,若()()0AB OA OB AC OC OA ⋅+=⋅+=,则点O 是∆ABC 的A .重心B .垂心C .内心D .外心 ( ) 三.平面向量的基本定理题型:用一组基底表示其它向量例18:如图所示,OADB 是平行四边形,又=AB a ,=BD b , =31,=31,试用、表示,,.OM = ,ON = ,MN = .例19:★如图:OM ∥AB ,点P 由射线OM 、线段OB 及AB 的延长线围成的阴影区域内(不含边界),且y x +=,则实数对(x,y )可以是 ( )A. )43,41(B. )32,32(-C. )43,41(-D. )57,51(- D B M四.平面向量的数量积题型一:有关向量数量积的判断例20:判断下列各命题正确与否:(1))()(++=++;(2)若a b a c ⋅=⋅,则b c ≠当且仅当0a =时成立;(3)⋅+⋅=⋅+)(;(4)()()a b c a b c ⋅⋅=⋅⋅对任意,,a b c 向量都成立;(5)若0,a a b a c ≠⋅=⋅,则b c =;(6)对任意向量a ,有22a a =。

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文件编号: CA -55-7E -28-A3整理人 尼克 人教版数学必修常见题型归类数学数学可以算是考研里的重头戏,我感觉,数学考好了,考研就成功了一半了,而且数学也绝对是一门拉分的学科,要想考高分,数学一定要考好。

本人的数学就是一般水平,上高中时候就是徘徊在120-130之间,大学里学习算是比较认真,高数,线代,概率分数都不低,但我们这种二本学校期末考试都是给一定重点的,其实并不能拿那时候的成绩做太多参考,希望大家这一点一定要注意,别因为大学期间学的好就大意,也别认为自己学得不好就消极,总之,考研的一切,你要抱着重头开始的心,脚踏实地,认真对待。

我当时的复习过程就是采取的高数—概率—线代的过程,每看完一门看相应复习全书的内容(买的是李永乐的复习全书,线性代数部分我单独买的李永乐的线代讲义)。

从三月份开始看,因为我看到很多经验贴都说基础要打捞,课后题最好全做,每个公式最好自己推导一遍,所以我就按照这个方式进行的。

非常认真地把书上公式都推导一遍,课后题也认认真真做了一遍,还记的错题集,但由于太过仔细,我高数看完两本书已经是八月初了,再花了一个月把全书看完,已经九月,为了赶进度,我概率和线代的课本加复习全书都仅仅花了一个月就结束了,课后题都没做,仅仅是把一些定理公式推了一下。

两科结束已经是十一月初,又花了一个月把复习全书看了第二遍,这时候已经是12月5号了,由于时间太紧,根本没做练习题,直接上手真题,两天一套,第一天掐时间做题,第二天看一遍错题找相应知识点。

就这样,做了十套题后就匆忙上了考场。

但考试过程对我来说挺满意,107也是自己水平了。

接下来就是对我的数学备考过程做的总结了:首先,我感觉整个备考过程做的最好的就是我把相应的公式都推导了,尤其是高数,不管难易我都推了一遍,这样很有利于我对公式定理的理解和记忆,而这也证实了经验贴中所说的,基础最重要,而你去问考过研的人,他们也都会说,考研真题真的大部分都是基础,而我也向你保证,基础打牢了,数学真的可以放心了。

但我也相信很多同学都知道这一点,但为什么有些同学结果却不尽如人意呢?我觉得就是“眼高手低”,有的同学根本不推导公式,有的推导也不认真,大体看一眼过程,纸上随便列两个步骤就过了,这样是很不负责任的。

而真正的推导公式,是让你看完推导过程后,理解之后,合上书自己从头到尾自行推导,不能看书,而且要每一步是怎么来的,用的什么方法,用的哪个定理,你都要知道。

千万不要觉得这是在浪费时间,你只有基础打牢了,后面复习才会越来越快。

我在备考期间,坐在我前面的一个研友就犯了这个错误,他有点图快,我记得他九月份开学时全书课本就看了一遍,但他却经常问一些较为简单的题,而且反复问同样知识点的题,我就问他一些定理,他也都会,但稍微一变化就蒙圈,这就是定理掌握不牢固的体现,无法做到举一反三,所以对于定理公式,一定要花时间自己推导一遍,千万别认为这是浪费时间,相反,这会让你后期复习省下不少时间。

其次,我还有一个学习习惯,就是每看一课,就会把书上的知识点自己再在纸上整理一遍,一遍课本外加两遍全书我都有整理,一共整理了三次,并且每一遍都把知识点不断缩小,等到看完第二遍复习全书看完的时候,我便把知识点压缩到最少(也就是三遍下来重难点以及自己记不住的),并且在最后做真题的过程中,第一天做完题对答案,第二天分析题,找到每个题考察的知识点,并拿出第三遍自己整理的知识点温习一遍,如果是错题,就多看一下,甚至把不熟悉的知识点背一下,就这样利用了十年真题外加自己最后整理的知识点,有的放矢,节省时间,最后帮助我在仅有的20天里完成了所有知识点的回顾。

个人认为这个方法还是挺好的,前期加深印象,后期可以避免熟悉的知识点重复,大家可以不妨试试。

但我在数学备考过程也出现了比较大的失误,那就是我前期高数复习太慢,从三月到七月,花了四个月才把两本书看完。

其实在回顾的过程中,我发现其实课后题没有必要全做,而且很多题类型重复,并且与考研题型差距很大,个人感觉课后题不要花太多时间,做一下单数题或者双数题巩固一下知识点就好,如果时间实在不够,课后题可以放放,但定理公式一定要自己独立推导。

但无论怎样,书上的例题必须要去看去做,也就是每道例题都要合上书本自行推导,确保每一步都确实理解了。

总之,高数确实是重点,不光所占比重多,而且对后面概率的学习有很大帮助,无论如何高数的时间不能缩减太多,课本加全书最好有三到四个月,时间太紧,就尽量缩减线代和概率时间,但无论如何缩减,定理公式一定要做到自行推导,一定要搞明白他们是怎么来的,这样你的基础才能打牢。

英语接下来说说英语。

本人英语中游水平,但语法很差,6级低分飘过,但对英语很感兴趣,总的来说是一个可以适应英语枯燥学习的一个人,所以我的学习方法总体来说是在枯燥的学习中坚持到底。

首先,单词必须要贯穿始终。

我是从二月中旬差不多就开始背,拿着考研单词书,按照网络上提供的艾宾浩斯曲线记忆法,每天都背,一直持续到考前最后一天。

没什么窍门,就是坚持天天背,而且不仅仅是背完一遍就结束,还要经常回顾,不断加深印象,这样你的词汇量才会有所提升,并且最终刻在脑海里。

对于网上那些多少天背完多少个单词的方法,我并没试过,我也觉得那个即使有效也是短时间的,记得快忘得也快,个人并不建议,最好踏踏实实一点点积累。

其次就是重中之重,阅读。

要做好阅读,单词和语法必须打牢。

单词我前面说了,而对于语法,我其实也没有什么特别好的办法,因为我的语法很弱,当时就针对语法买了一本语法书(关于考研真题涉及的语法),从三月份开始看到七月暑假前,前前后后非常仔细看了两遍,大体能分辨出定语从句、状语从句啊等等各类简单从句。

总之,如果你是暑假之前开始备考的话,我是建议先看看语法,不要害怕看不懂,尽最大努力能看懂多少看懂多少,这都是对后期进阅读有很大帮助的。

等到七月暑假开始了,我也没做什么模拟题,直接进真题。

从97年开始,每一年真题的阅读都是一次性做完,掐着时间做,每一篇时间都控制在15分钟以内。

做完对答案,先从头到尾自己尽最大努力翻译一遍,再按照张剑黄皮书的解析仔细看,把不认识的单词词组抄在本子上,把涉及的考研词汇再回到单词书里巩固一遍。

分析错题,是哪种类型题,这种类型题的出题点有哪些,有哪些常见陷阱都按类归纳。

我看的非常仔细,前期只复习英语数学的时候,差不多要一下午加一晚上才能结束一篇阅读,不会的单词词组我也是严格按照艾宾浩斯曲线记忆,非常慢,慢到我考试前只看到11年,而且都只看了一遍,12-15年的真题最后来不及分析,只当做考前模拟用了。

虽然跟网上建议的看三遍以上有很大差别,但我的这一遍是把他们的三遍一次性做完的,没什么差别。

所以,在这里要重点提醒大家,一定要重质量不贪数量,你要是走马观花地看,不分析错题,不总结错题,看十遍也没什么卵用。

再有一点就是,很多同学在前期做题时都会错很多,这个不要紧,考研阅读跟四六级不一样,它考的是细节,而四六级考的是速度。

我一开始97年上来错了11个,一直到04年也都是平均错六七个。

别灰心,这时候需要你回过头来把这几套题好好再总结一下,哪些题是哪个类型的,都相应有哪些陷阱在里面,自己常犯的错误有哪些,都要认认真真总结。

还要转变做题思路,忘掉四六级的快速粗略阅读,转为精读。

但精度不是让你磨叽,你还是要每一篇控制在15分钟以内。

不要觉得做不到,后面几年题逼自己做到,慢慢地你就可以做好了。

对于作文,我是考前一个月大体看了看小作文的格式,每个格式的文章大体写了一遍,大作文几乎没怎么看,也是看了一下开头结尾的套路。

新题型就把真题的做了做,也没什么好方法,不过你要是之前的阅读做好了,新题型没什么问题的。

翻译和完型因为时间问题都没看,也就是运气好,今年题简单,侥幸都做完了,如果题目稍难,我还是建议大家放弃完型。

最终的结果是71,其实对这个成绩不太满意,因为今年英语确实很简单。

但总体的复习过程还是挺满意的,后面四年真题,模拟时阅读都控制在四个以内,而且很多出题陷阱自己也能看出来。

总之,一定要静下心分析每一道题,更重要的是学会归纳题型以及该题型常见的陷阱。

政治对于政治,本人真是无心应对,也没什么好建议。

前面也说了,因为数学进度跟不上,后期几乎时间都用在数学上了,政治就把马原和毛中特的红宝书大体看了一遍,肖秀荣1000题做了一遍选择题。

考前肖四出来后,把四套卷子简答题前前后后背了十来遍,就上战场了。

今年有点反压题,考场上我是几乎把我所有的语文功底都拿出来,写了三个小时歌功颂德的大作文,最后编了72分出来,非常满意的。

其实还有很多想法,奈何语言功底实在太烂,无法很好的表达到纸面上,不过我很欢迎大家一起交流,我也会把我所知道的都告诉你的。

最后,我想说,考研简单也不简单,简单指的是它考的内容真的都很基础,不简单指的是这段时间对我们心灵会有极大地摧残。

其实,经历了之后,我个人认为,考研主要是一场心理战,很多人并不是被难倒,而是被吓倒,所以,我希望大家无论经历多少挫折,一定要咬牙坚持。

只有翻过这座山,你才能看到那绚烂的花海向你迎风招手。

加油,祝大家考上理想的学校!后续以下是我根据网友回复摘录了一些我没注意到的,大家常问的话题,有些可能回答的不全面,有问题还可以继续提问。

关于参考书:数学课本高数和线代用的是同济大学的,概率用的是浙大的;复习全书用的李永乐的(线性代数部分单独买的李永乐线性代数讲义),再就是看第一遍全书时顺便做了一遍660题的选择部分,加深理解;真题用的海文考研的,研友送的,感觉还不错。

英语方面:单词买的新东方绿皮乱序版的,个人建议也可以买本分频的,这样后期没时间就背高频的词汇;真题用的张剑的黄皮书;作文买的王江涛的;关于语法书,我用的商志的考研语法15讲,感觉一般,我看网上都推荐何文凯的长难句,可以试试那个。

其实辅导书都差不太多,只要大部分人都推荐的就没什么差的,重点还是要自己踏实看,踏实总结。

关于推荐复习材料,练习题:我数学还真没用太多资料,就是每看一段自己把相应内容整理一遍,写成自己的话。

还是重基础,重点是自己理解,自己总结,别人的终归是别人的。

我高中属于眼高手低,打题海战术的,高考不尽人意,这次特意改变了策略,个人感觉效果可以。

不在于你做了多少题,而是你把你做过的都搞懂就好,其实全书的题型和练习题就完全够用。

关于报班:我没报班,因为我在大学期间还算是能坐得住的,而且报班一天课程很紧,感觉效率不高还浪费时间。

如果你大学期间学习可以,能在自习室坐得住,能按照自己规划坚持走下去,不贪玩,其实没必要报,挺耗时间的,还是自己理解的东西方便记忆。

不过像政治这样平时没接触的,暑假可以报一个,帮助理解知识点。

关于择校,选专业:因为我是工作后考研,又是一个二本的,所以没敢跨专业,就只是跨省跨学校。

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