林黛玉进贾府(第一课时)教案
高一语文教案高一语文林黛玉进贾府1
高一语文林黛玉进贾府1课题林黛玉进贾府·环境描写第1课时教学目标知识与能力⒈了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。
⒉了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。
过程与方法⒈以林黛玉进贾府的路线图为突破口分析环境描写。
⒉.总结解题规律，掌握解题思路。
情感态度与价值观正确理解《红楼梦》思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点⒈明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。
⒉总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。
教学难点认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。
教学设想教材分析《考试大纲说明》规定，阅读中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
在历年高考试题中，小说的阅读鉴赏时有可见。
描写具体的环境是小说的特点之一。
环境包括社会环境和自然环境。
社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。
从环境描写入手来开展对小说阅读的复习，既是抓住了基础，也符合由浅入深、由易到难的特点。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。
它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。
这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。
那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。
本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾府的特点。
本教案由三部分组成，即1、“硬件”；2、“软件”；3、解题，这三部分均围绕同一个教学目标。
学情分析现在高中学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学人物。
高中语文第一单元林黛玉进贾府(第一课时)教案新人教版
1 林黛玉进贾府一、明确学习目标及重难点【学习目标】1、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹；通过对课文的学习，认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。
2、了解本文对贾府这一典型环境的描写及描写的作用。
3、分析主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的形象，学习小说刻画人物的方法。
【教学重、难点】1、鉴赏宝玉、林黛玉、王熙凤的形象，理解作者刻画人物的方法。
2、通过分析环境描写，把握作品主题。
【学法指津】阅读、品读、探究。
二、课前预习（一）正音敕造阜盛绾着内帏盥沐两靥忖度宫绦瞋视懵懂规矩钗钏怯弱纳罕憨顽嬷嬷惫懒宸翰贾赦罥烟錾银紫檀（二）解释词语不经之谈：小厮：敛声屏气：懵懂：潦倒：纨袴：膏粱：纳罕：乖张：忖度：★说说下列句中加粗词语的古今义有什么不同。
1、身材苗条，体格风骚古义：今义：2、却有一段自然的风流\\态度古义：今义：3、行为偏僻性乖张古义：今义：4、身量未足，形容尚小古义：今义：5、可怜辜负好韶光古义：今义：6、外甥女过去，倒也便宜古义：今义：（三）资料准备1、了解曹雪芹【曹雪芹】（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。
在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。
林黛玉进贾府教案
林黛玉进贾府教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《红楼梦》的作者、背景及作品特点。
引导学生关注林黛玉进贾府的情节，激发学生对后续故事的兴趣。
1.2 教学内容介绍《红楼梦》的作者曹雪芹以及作品的创作背景。
概述《红楼梦》的主要故事情节和人物关系。
强调林黛玉进贾府的重要性和对整个故事的影响。
1.3 教学方法采用讲解、问答和讨论相结合的方式进行教学。
利用多媒体展示相关图片和片段，增强学生对作品的感知和理解。
第二章：情节梗概2.1 教学目标让学生掌握林黛玉进贾府的主要情节和人物关系。
引导学生分析林黛玉进贾府的原因和动机。
2.2 教学内容详细讲述林黛玉进贾府的情节，包括贾府的环境、人物和事件。
分析林黛玉进贾府的原因，如家庭背景、个人性格等因素。
2.3 教学方法采用逐个讲述和分析的方式，引导学生关注细节和人物关系。
鼓励学生提出问题和观点，促进师生互动和讨论。
第三章：人物分析3.1 教学目标让学生了解和分析林黛玉、贾宝玉等主要人物的性格特点和动机。
引导学生关注人物之间的相互关系和冲突。
3.2 教学内容分析林黛玉的性格特点，如敏感、多愁善感、聪明等。
描述贾宝玉的性格特点，如反叛、追求真爱、迷恋红尘等。
探讨林黛玉和贾宝玉之间的相互关系和情感冲突。
3.3 教学方法采用讲解、举例和讨论的方式，引导学生关注人物的性格特点和动机。
鼓励学生分享自己的观点和感受，促进师生互动和讨论。
第四章：主题探讨4.1 教学目标让学生理解和探讨林黛玉进贾府所涉及的道德、伦理和社会问题。
引导学生思考作品对现代社会的启示和影响。
4.2 教学内容分析林黛玉进贾府所涉及的家族伦理和社会道德问题。
探讨作品对婚姻、家庭、权力等问题的批判和反思。
引导学生思考作品对现代社会的启示和影响。
4.3 教学方法采用讲解、分析和讨论的方式，引导学生关注作品的主题和深层含义。
鼓励学生提出问题和观点，促进师生互动和讨论。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结学习内容和收获。
高一语文林黛玉进贾府教案【三篇】
高一语文林黛玉进贾府教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《红楼梦》作为中国古代小说的巅峰之作，是中华文化的奇葩，有其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴。
小编小编整理了高一语文林黛玉进贾府教案【三篇】，希望对你有帮助!林黛玉进贾府教案一教学目的知识与能力目标：1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
教学过程与方法：教学设想1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。
这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。
3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。
教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。
4.以教师分析讲解为主。
教学时数：3教时。
第一教时教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于__年，卒于_63年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
《林黛玉进贾府》教案第一课时
《林黛玉进贾府》教案第一课时【导入设计】《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢?一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。
“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来读节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。
【教学目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。
二、理解：1.课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位；2.了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
【使用说明】１．１０分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．３．１０分钟当堂训练．４．５分钟巩固、记诵、小结．【预习热身】一．知识链接1．曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2．简介《红楼梦》《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。
作者曹雪芹，续作是由高鹗完成。
本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
3．金陵十二钗正册：林黛玉（情情）薛宝钗（冷情）贾元春（宫情）贾探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）贾迎春（懦情）贾惜春（绝情）王熙凤（英情）巧姐（恩情）李纨（槁情）秦可卿（情可轻）金陵十二钗副册：甄英莲（情伤）平儿（情和）薛宝琴（情壮）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔）尤氏（情外）邢岫烟（情妥）李纹（情美）李绮（情怡）喜鸾（情喜）四姐儿（情稚）傅秋芳（情稳）金陵十二钗又副册：晴雯（情灵) 袭人（情切）鸳鸯（情拒）小红（情醒）金钏（情烈）紫鹃（情慧）莺儿（情络）麝月（情守）司棋（情勇）玉钏（情怨）茜雪（情谅）柳五儿（情失）4．人名隐意书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。
林黛玉进贾府(第一课时)教案
林黛玉进贾府（第一课时）教案一、课堂背景《红楼梦》作为中国古典文学中的经典之作，是国内外广泛传阅的文化经典。
其中，林黛玉是小说中最具有代表性的人物之一，她的性格、命运和形象深刻地体现了小说刻画人物的艺术手法。
本教案以林黛玉从荣府去往贾府为切入点，试图通过教师的讲解和学生的思考来探究林黛玉进入贾府的重要性及意义。
二、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生应该能够了解：-《红楼梦》中林黛玉进入贾府的背景和过程； -林黛玉在进入贾府后的命运变化； -林黛玉进入贾府对《红楼梦》整体情节和主题的影响。
2.能力目标通过本课的学习，学生应该能够：-厘清小说中人物、情节、主题之间的关系； -通过思考和分析，深入理解小说中人物的性格、命运和内心世界。
3.情感目标通过本课的学习，学生应该能够：-发现和体会小说中人物的痛苦、快乐、悲剧等情感； -从小说中感受到生命的意义和价值。
三、教学重点与难点1.教学重点-通过林黛玉进入贾府这一事件，深入理解小说中人物的命运和内心世界； -发现林黛玉进入贾府对小说整体情节和主题的影响。
2.教学难点-通过思考和分析，深入理解小说中人物的性格、命运和内心世界； -认识和理解小说中对人性的探究。
四、教学内容1.林黛玉进入贾府的背景林黛玉进入贾府前，她所在的荣府因为贾母的不满而受到排挤，荣府的婚事也因此被迫取消。
林黛玉父母一气之下，将林黛玉送到贾府中拜见贾母。
2.林黛玉进入贾府的过程林黛玉进入贾府后，贾母对她特别亲切，将她看作亲孙女一般疼爱。
但是，她的姨妈王夫人和侧室夏金桂却对她冷嘲热讽，林黛玉因此备受煎熬。
3.林黛玉进入贾府带来的影响林黛玉进入贾府改变了小说的情节和主题。
她的出现使贾宝玉深深地着迷，他将自己与林黛玉的命运紧密结合在了一起，但最终二人之间的感情却充满了悲剧色彩，林黛玉最终因病而亡。
4.林黛玉命运的不幸和内心世界的矛盾林黛玉先是在荣府受到排挤，后来在贾府虽然受到了贾母的疼爱，却也遭到了王夫人和夏金桂等人的嘲讽和侮辱。
人教版第1课《林黛玉进贾府》教案
《林黛玉进贾府》教案教学目标： 1.简介中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及《红楼梦》。
3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。
●教学重点和难点： 1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。
3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
●教学方法：1.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论、分析法。
本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。
学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。
●课时安排：4课时●教学过程：第一课时一、导入课文谈话要点：1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。
2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。
全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势二、学习小说，我们仍然要抓住小说的情节链。
让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。
在学生讨论发言的基础上，教师作如下的点拨：本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。
从本文，我们可以看到：1、封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。
他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；2、在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；3、在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑；4、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。
高中语文《第1课 林黛玉进贾府》教案
新疆塔城地域托里县第三中学高中语文《第1课林黛玉进贾府》教案新人教版必修3教学目的：知识目标：一、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故情形节大意。
二、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特点。
3、通过文章环境，把握作品的主题。
能力目标：一、训练学生通过琢磨人物语言、动作及细节描述把握人物性格的能力二、分析形象，培育学生良好的分析适应和知识迁移地能力德育目标：熟悉封建大伙儿族的腐朽没落，明白得贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
教学重点：一、学习文章描述紧扣中心事件，人物出场的多种方式；二、对本文几个人物性格特点的分析。
教学难点：明白得人物的典型性格特点及《西江月》表现人物性格的作用。
教学方式：提问法、自主探讨法、讨论法、点拨法。
教学预备：多媒体课件教学时刻：安排3课时教学进程：第一课时教学步骤：一、作者简介及《红楼梦》是创作:《红楼梦》是我国18世纪中期显现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学进展史上占有重腹地位。
作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。
大约生于1715年，卒于1763年作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的进程，为他能对社会上各类黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，预备了良好基础。
《红楼梦》共120回，前80 回在曹雪芹归天前10年左右就已经传抄问世，到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。
二、解题：本文选自《红楼梦》第三回，题目点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。
三、《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用：《红楼梦》的序幕由前三回组成，别离从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有偏重。
一回：开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
二回：交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。
图示如下：┌贾敷宁国公：贾波─贾代化┤┌贾珍─贾蓉(秦可卿)└贾敬┤└贾惜春┌贾琏┐┌贾赦┤├巧姐│(邢夫人)│王熙凤┘│└贾迎春荣国公：贾源─贾代善┤┌贾珠┐贾兰史太君│贾政┤李纨┘(贾母)│(王夫人)│贾元春││贾宝玉│└贾探春└贾敏┐├林黛玉(林如海)┘三回：介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目击对贾府做了第一次直接描述。
1.1《林黛玉进贾府》教案-1.林黛玉进贾府-高中语文必修三
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《林黛玉进贾府》知识的应用，提高实践能力。
在《林黛玉进贾府》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调《林黛玉进贾府》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《林黛玉进贾府》知识的掌握情况。
2. 文化传承与理解：通过学习《红楼梦》这一中国古典文学名著，使学生了解中国古代封建社会的特点，理解中国传统文化中的家族观念、人际关系等，培养学生对中国传统文化的认识和理解。
3. 思维品质：通过分析课文中的情节和人物关系，培养学生分析问题和推理的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4. 语言运用：通过阅读和讨论课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的口头表达能力和写作能力。
答案：林黛玉与贾母关系密切，受到宠爱；与贾宝玉青梅竹马，感情深厚；与王熙凤则持戒备态度。
3. 请分析林黛玉的性格特点。
答案：林黛玉性格敏感多疑、聪明伶俐、多愁善感。
- 林黛玉逐渐融入贾府的生活，同时也揭示了封建社会的种种弊端。
例题6：分析林黛玉在贾府的生活状况。
答案：林黛玉在贾府的生活状况如下：
- 受到贾母的宠爱，生活待遇优厚。
- 与贾宝玉青梅竹马，感情深厚，但也面临王熙凤的戒备。
- 逐渐融入贾府的生活，同时也揭示了封建社会的种种弊端。
例题7：简要概括《红楼梦》的主题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
（一）知识拓展
1. 推荐阅读：
《红楼梦》全书：深入了解贾府的家族背景，掌握人物关系，欣赏曹雪芹的文学才华。
《红楼梦研究》论文集：阅读相关学者对《红楼梦》的研究成果，加深对作品的理解。
林黛玉进贾府第一课时 教案教学设计
林黛玉进贾府第一课时教案教学设计林黛玉进贾府●教学目标知识目标1.简介中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及《红楼梦》。
3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。
能力目标1.了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。
2.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。
3.认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。
4.鉴赏《红楼梦》人物形象的思想性格及形成性格特点的社会原因。
5.仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。
德育目标认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。
●教学重点1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。
3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
●教学难点1.分析小说与众不同的出场艺术。
2.培养学生分析小说人物形象的方法及能力。
●教学方法1.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论、分析法。
本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。
学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。
3.点拨教学法。
《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。
●教具准备多媒体、CAI课件、《红楼梦》电视剧VCD光盘。
●课时安排3课时●教学步骤★第一课时［教学要点］1.简介中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。
3.感知课文内容，理清课文思路。
［教学过程］一、导语设计许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。
像《三国演义》就曾被搬上舞台、搬上荧屏。
而最受人们欢迎的、被演绎的形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。
那么，今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉、走近宝玉、走近贾府形形色色的人物。
高中语文(第1课 林黛玉进贾府)教案
第1课林黛玉进贾府1.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论分析法。
通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。
情感态度价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
（2）教学重点分析人物的性格特点及描写人物的方法。
（3）教学难点体会《红楼梦》的反封建意义。
（4）教学建议教学本课时，主要应把握好以下几个方面：1.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。
这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。
2.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。
教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。
3.基础较好的班级或课文中容易理解的内容，应以学生自学讨论为主，教师小结；基础较差的班级或课文中较难理解的问题，应以教师分析讲解为主，以利于学生心领神会。
4.应当组织学生看电视剧或电影中的有关部分。
新课导入设计导入一《红楼梦》是中国古今第一奇书。
清代：“开谈不讲《红楼梦》，虽读诗书也枉然”之说。
毛泽东：“中国封建社会的百科全书”，“中国的第五大发明”。
冯其庸：“大哉《红楼梦》，再论一千年。
”王蒙：《红楼梦》：“是一部令人解脱的书，是一部执着的书”。
《红楼梦》迄今有十八种文字六十多种译本，在世界发行，它是世界文学第一流的珍品。
《红楼梦》是一部伟大的作品，一部伟大的作品必须由一个伟大的灵魂来创造，而一个创造出伟大作品的灵魂必须有两个条件：一是要有极高的文学素养，二是要有曲折跌宕波澜壮阔的生活经历。
今天我们就来初识红楼梦，认识曹雪芹。
（板书课题）导入二《枉凝眉》是大家所熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢？一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。
“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
《林黛玉进贾府》教案(9篇)
《林黛玉进贾府》教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《林黛玉进贾府》第一课时教案(2023)
林黛玉进贾府【教学目标】知识目标：了解《红楼梦》的作者及其故事情节。
能力目标：学习刻画人物的方法，把握人物的性格。
情感目标：了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。
【教学重点】学习刻画人物的方法，把握人物的性格。
【教学难点】了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。
【教学方法】诵读法，点拨法【教学过程】第一课时一、导入新课，展示目标“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
”有这样一部著作，经作者批阅十载、增删五次才逐步完成雏形。
可惜的是，直到作者泪尽而逝，也没有完成最后的定稿，还有一部分在传抄中遗失，被岁月的长河无情淹没。
二、设疑激探，自主学习1.作者简介曹雪芹（约1715-1764），清代小说家。
名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙（yóng）、曹頫（fǔ）祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。
后清宫内部斗争激烈，其父被株连，被革职、抄家、下狱治罪，1728年曹家迁回北京，家道日渐衰微。
曹雪芹出生于南京，其一生恰值曹家由盛极而衰的时期，晚年移居北京西郊，生活日益穷困，1764年除夕终因贫病无医而去世。
2.《红楼梦》原名《石头记》，又名《金陵十二钗》。
共120回，前八十回为曹雪芹所作，后四十回为高鹗所续。
“红楼”即朱门之意，是豪门贵族的代称，“红楼梦”意为无论多么煊赫的权势，到头来无非是南柯一梦。
是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，以其丰富的生活内容、深刻的思想意义和高度的艺术成就达到了中国古典文学发展史上的高峰，被誉为“中国封建社会的百科全书”。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，艺术而真实地反映了我国封建社会日趋衰落的历史趋势。
本文选自《红楼梦》故事的第三回，是全书的序幕组成部分之一。
3.《红楼梦》前五回在全书中的作用第一回：甄士隐梦幻识通玉，贾雨村风尘怀闺秀（木石前盟：以浪漫的笔法道出宝黛关系）第二回：贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府（以冷子兴之口讲述贾家家谱）第三回：托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女（以林黛玉的行踪交代贾府环境）第四回：薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案（以薛蟠案牵出贾史王薛关系）第五回：游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦（以贾宝玉梦境隐喻红楼女儿结局）《红楼梦》的前五回构成整个小说的序幕，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。
林黛玉进贾府第一课时教案
林黛玉进贾府【教学目标】一、知识与能力目标①了解曹雪芹生平对其创作《红楼梦》的影响；②明晰小说中的人物关系；③找出文中对典型环境的描写，并概括出贾府软硬件条件的特点。
二、过程与方法目标提高学生阅读、分析小说的能力以及写作目标三、情感态度价值观目标认识到封建大家族内部森严的等级制度及其对正常人性的压抑。
【教学重点】（1）以林黛玉进贾府的路线为依据，对课文整体进行把握；（2）归纳出林黛玉眼中贾府的特征。
【教学课时】第一课时【教学过程】一、新课导入提问学生，林妹妹究竟从何而来然后进入本课的学习二、展开教学（一）文学常识提问1．请同学介绍曹雪芹其人，总结补充曹雪芹的生平经历。
2.学生探讨《红楼梦》的历史地位，并说说自己对红楼梦的了解。
（二）《红楼梦》第三回简介。
（三）课文内容梳理（27分钟）1. 事实性问题（7分钟）请同学速读课文，找出林黛玉进贾府时所走的路线。
她拜见完贾母过后，又去了哪里最后又是怎样回到贾母身边的呢在这个过程中，她见到了哪些人没见到哪些人见到的，又先见了哪些人后见到哪些人（如下图）步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院——见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
贾母前院厢房五间正房贾母后院西角门贾赦院东角门荣国府贾政院抱厦厅影壁凤姐屋后廊穿堂耳房厢房厢庑游廊北二门垂花门三间厅抄手游廊抄手游廊穿堂厢房二门仪门正房南大厅穿堂仪门东廊三间角门二门厢庑游廊仪门仪门荣禧堂2．经验性问题（16分钟）在林黛玉刚刚到达贾府第一天，就来往穿梭拜见各路人马，我们注意到她的行动轨迹有一定的规律，属于忙而不乱，这是为什么呢让学生明确：因为贾府是一个封建大家族，行事作风有明确而刻板的规矩。
引导学生从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析贾府的“大”（1）贾府的“硬件”首先，宏伟的外观。
林黛玉进贾府(公开课教案)
林黛玉进贾府(公开课教案)第一章：教案概述1.1 课程目标：了解《红楼梦》中的主要人物林黛玉及其性格特点。
掌握林黛玉进贾府的情节和背景。
培养对古典文学的兴趣和阅读能力。
1.2 教学对象：高中学生1.3 教学时间：1课时（45分钟）1.4 教学方法：讲授法：讲解林黛玉进贾府的背景和情节。
讨论法：引导学生讨论林黛玉的性格特点。
阅读法：学生自主阅读相关章节，增强阅读能力。
第二章：教学内容2.1 教材：《红楼梦》第一回2.2 教学内容：林黛玉的来历和家庭背景。
林黛玉进贾府的原因和过程。
林黛玉的性格特点和与其他人物的互动。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾《红楼梦》的整体情节，激发兴趣。
提出问题：你们对林黛玉有什么了解？3.2 讲解：讲解林黛玉的来历和家庭背景。
讲解林黛玉进贾府的原因和过程。
3.3 讨论：引导学生分组讨论林黛玉的性格特点。
每组分享讨论结果，总结林黛玉的性格特点。
3.4 阅读：学生自主阅读《红楼梦》第一回相关内容。
教师提问，检查学生对内容的理解和记忆。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
4.2 阅读理解：检查学生对《红楼梦》第一回相关内容的阅读理解。
4.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和讨论成果。
第五章：教学延伸5.1 推荐阅读：推荐学生阅读《红楼梦》其他相关章节，深入了解林黛玉的性格和故事发展。
5.2 写作练习：让学生写一篇关于林黛玉进贾府的短文，表达自己的观点和感受。
5.3 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对林黛玉进贾府的理解和感悟。
六章：教学资源6.1 教材：《红楼梦》第一回6.2 辅助材料：林黛玉进贾府的相关图片或插图。
《红楼梦》的人物关系图。
林黛玉的诗词作品。
6.3 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
七章：教学活动7.1 小组合作：学生分组，每组选择一个林黛玉与其他人物互动的场景，进行角色扮演和表演。
7.2 小组展示：每组向全班展示表演内容，并解释林黛玉在这个场景中的性格特点和表现。
林黛玉进贾府(公开课教案)
林黛玉进贾府(公开课教案)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《红楼梦》的兴趣2. 简介《红楼梦》的背景和主要人物3. 引导学生关注林黛玉进贾府的情节教学内容：1. 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹和成书背景2. 简要介绍贾府的家族背景和主要人物3. 引导学生思考林黛玉进贾府的意义和影响教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》的开篇部分2. 组织学生讨论对贾府和主要人物的初步印象3. 引导学生关注林黛玉进贾府的情节，思考其背后的意义和影响第二章：林黛玉的背景和性格特点教学目标：1. 了解林黛玉的家族背景和个人经历2. 分析林黛玉的性格特点和内心世界3. 培养学生对文学作品中人物性格的深入思考教学内容：1. 介绍林黛玉的家族背景和个人经历2. 分析林黛玉的性格特点，如聪明敏感、多愁善感、骄傲自尊等3. 引导学生关注林黛玉的内心世界和对贾府的感受教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中关于林黛玉的背景和性格描写的部分2. 组织学生讨论林黛玉的性格特点和内心世界3. 引导学生通过角色扮演或写作等方式，表达对林黛玉进贾府的情感和心理反应第三章：林黛玉进贾府的情节描述教学目标：1. 掌握林黛玉进贾府的具体情节和经过2. 分析林黛玉进贾府的意义和影响3. 培养学生的阅读理解和分析能力教学内容：1. 详细解读《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节描述2. 分析林黛玉进贾府的意义和影响，如家族联姻、身份变化等3. 引导学生思考林黛玉进贾府对她的命运和性格的影响教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中关于林黛玉进贾府的情节描述部分2. 组织学生讨论林黛玉进贾府的具体情节和经过3. 引导学生分析林黛玉进贾府的意义和影响，以及对其命运和性格的影响第四章：林黛玉与贾宝玉的相遇教学目标：1. 理解林黛玉与贾宝玉的相遇情节和意义2. 分析林黛玉与贾宝玉的情感发展和关系变化3. 培养学生对文学作品中的爱情和人际关系的思考教学内容：1. 解读《红楼梦》中林黛玉与贾宝玉的相遇情节2. 分析林黛玉与贾宝玉的情感发展和关系变化，如互生情愫、复杂纷争等3. 引导学生思考林黛玉与贾宝玉的关系对她的命运和性格的影响教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中关于林黛玉与贾宝玉的相遇情节部分2. 组织学生讨论林黛玉与贾宝玉的相遇情节和意义3. 引导学生分析林黛玉与贾宝玉的情感发展和关系变化，以及对其命运和性格的影响第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结林黛玉进贾府的重要性和影响2. 引导学生思考《红楼梦》中的人物关系和社会背景3. 激发学生对《红楼梦》的进一步阅读和研究兴趣教学内容：1. 总结林黛玉进贾府的重要性和影响，如家族联姻、身份变化等2. 引导学生思考《红楼梦》中的人物关系和社会背景，如家族纷争、封建礼教等3. 推荐相关的阅读材料和研究作品，激发学生的进一步阅读和研究兴趣教学活动：1. 引导学生总结林黛玉进贾府的重要性和影响2. 组织学生讨论《红楼梦》中的人物关系和社会背景3. 推荐相关的阅读材料和研究作品，激发学生的进一步阅读和研究兴趣第六章：林黛玉的诗词才华教学目标：1. 欣赏林黛玉的诗词才华2. 分析林黛玉诗词中的情感和思想3. 探讨诗词在《红楼梦》中的作用和意义教学内容：1. 选取林黛玉的代表性诗词进行欣赏和解读2. 分析林黛玉诗词中的情感表达和思想内容3. 探讨诗词在《红楼梦》中的角色塑造和情节推动作用教学活动：1. 引导学生阅读林黛玉的诗句，并进行欣赏和解读2. 组织学生讨论林黛玉诗词中的情感和思想3. 引导学生创作诗词，表达对林黛玉的情感和思考第七章：林黛玉与贾府女性的关系教学目标：1. 分析林黛玉与贾府其他女性的关系2. 探讨林黛玉在贾府女性中的地位和影响3. 培养学生对文学作品中的女性关系的思考教学内容：1. 分析林黛玉与贾府其他女性的互动和关系，如与王熙凤、薛宝钗等的关系2. 探讨林黛玉在贾府女性中的特殊地位和影响力3. 引导学生思考林黛玉与贾府女性关系对她个人命运的影响教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中林黛玉与其他女性互动的情节2. 组织学生讨论林黛玉与贾府其他女性的关系和地位3. 引导学生通过角色扮演或写作等方式，表达对林黛玉与贾府女性关系的影响和思考第八章：林黛玉的悲剧命运教学目标：1. 理解林黛玉的悲剧命运及其原因2. 分析林黛玉悲剧命运的文学意义和社会背景3. 培养学生对文学作品中的悲剧元素的思考教学内容：1. 解读《红楼梦》中林黛玉的悲剧命运，如病情加重、情感纠葛等2. 分析林黛玉悲剧命运的原因，如家族压力、社会期望等3. 引导学生思考林黛玉悲剧命运的文学意义和社会背景教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中关于林黛玉悲剧命运的情节2. 组织学生讨论林黛玉的悲剧命运及其原因3. 引导学生通过写作或小组讨论等方式，表达对林黛玉悲剧命运的思考和感受第九章：林黛玉的形象与文化意义教学目标：1. 分析林黛玉在《红楼梦》中的形象特点2. 探讨林黛玉在中国文学和文化中的意义和影响3. 激发学生对文学作品中的经典形象的深入思考和研究兴趣教学内容：1. 分析林黛玉的形象特点，如才情、敏感、悲剧命运等2. 探讨林黛玉在中国文学和文化中的代表性意义和影响3. 引导学生思考林黛玉形象对当代社会的启示和意义教学活动：1. 引导学生阅读关于林黛玉的描写和评价，分析其形象特点2. 组织学生讨论林黛玉在中国文学和文化中的意义和影响3. 引导学生进行创意写作或小组讨论，表达对林黛玉形象的思考和观点第十章：总结与反思教学目标：1. 总结学习过程中对林黛玉角色和《红楼梦》的理解和感悟2. 引导学生思考文学作品对个人成长和社会认知的影响3. 激发学生对文学作品的深入阅读和研究兴趣教学内容：1. 引导学生总结学习过程中对林黛玉角色和《红楼梦》的理解和感悟2. 组织学生讨论文学作品对个人成长和社会认知的影响3. 推荐相关的阅读材料和研究作品，激发学生的进一步阅读和研究兴趣教学活动：1. 引导学生进行小组讨论或个人反思，总结对林黛玉角色和《红楼梦》的理解和感悟2. 组织学生分享自己的学习心得和感悟3. 推荐相关的阅读材料和研究作品，激发学生的进一步阅读和研究兴趣。
林黛玉进贾府(公开课教案)
林黛玉进贾府(公开课教案)第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《红楼梦》的作者、背景及作品特点。
激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。
1.2 教学内容：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹以及作品的创作背景。
分析《红楼梦》的艺术特点，如人物形象塑造、情节安排等。
1.3 教学活动：教师简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹以及作品的创作背景。
学生分享对《红楼梦》的阅读体验或了解。
教师引导学生分析《红楼梦》的艺术特点，如人物形象塑造、情节安排等。
第二章：人物介绍2.1 教学目标：帮助学生了解林黛玉的人物形象及性格特点。
2.2 教学内容：分析林黛玉的家庭背景、性格特点及其在作品中的地位。
2.3 教学活动：教师简要介绍林黛玉的家庭背景及其在作品中的地位。
学生分享对林黛玉性格特点的认识。
教师引导学生分析林黛玉的性格特点及其在作品中的表现。
第三章：情节梳理3.1 教学目标：帮助学生理解林黛玉进贾府的情节发展及其意义。
3.2 教学内容：梳理林黛玉进贾府的情节发展，分析其中的重要事件和冲突。
3.3 教学活动：教师引导学生回顾林黛玉进贾府的情节发展。
学生分享对情节中重要事件和冲突的理解。
教师分析情节发展对林黛玉人物形象的影响。
第四章：主题探讨4.1 教学目标：引导学生思考林黛玉进贾府所反映的社会问题。
4.2 教学内容：分析林黛玉进贾府所反映的封建社会中的女性地位问题。
4.3 教学活动：教师引导学生思考林黛玉进贾府所反映的社会问题。
学生分享对封建社会中女性地位问题的看法。
第五章：创意表达5.1 教学目标：培养学生的创意思维和表达能力。
5.2 教学内容：学生以小组形式，创作一段关于林黛玉进贾府的短剧。
5.3 教学活动：教师布置创作任务，要求学生以小组形式创作一段关于林黛玉进贾府的短剧。
学生进行分组，讨论并创作短剧。
各小组展示创作成果，教师进行评价和指导。
林黛玉进贾府(公开课教案)第六章：角色分析6.1 教学目标：帮助学生深入了解贾府中的主要人物。
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林黛玉进贾府（第一课时）教案www.5y 5●从容说课《林黛玉进贾府》是从我国伟大的现实主义作家曹雪芹创作的现实主义古典小说《红楼梦》的第三回中节选的。
节选内容是小说《红楼梦》的第一次总亮相，其间不仅有重要人物的纷纷亮相，就连故事展开的主要场所贾府也是首次亮相。
如何让不同身份和地位的人物有次序地、适时地出场，如何展现贾府各处的建筑、装饰，曹雪芹都做了精心的安排和布局。
我们读来感到条理清晰、秩序井然。
如何理清课文的结构思路，如何展现人物的不同出场，如何揭示人物的性格特点，是我们学习这篇课文重点解决的问题。
如何探究人物“哭”和“笑”背后的深义，如何比较贾府各种力量的强弱是我们学习本课的难点。
如何借课堂这个载体让学生更好地理解课文内容是我们努力寻找的方法。
具体地说，首先不同人物的出场有不同的时机与场景。
如贾母的出场，她是黛玉要投奔的主要人物，也是贾府的中心人物。
她的出场自然是最先的，也是前呼后拥式的，惟其这样才能显示出她特殊的身份与地位。
而王熙凤由于是贾府的特殊人物，是贾母身边的红人，也是实际的权力拥有者，因此她必然要有与众不同的也是极为放肆的出场。
把贾宝玉安排在最后出场是曹雪芹精心设计的杰作，一方面他是贾母的心肝宝贝，要显示他尤其重要的家庭地位；另一方面也因为他与黛玉曾有过木石前盟，再加上他是整个《红楼梦》故事的中心人物，因此他的出场就要专门设置一种环境，以显示其隆重性。
其次，人物的性格特点主要是通过人物的言谈举止反映出来的，所以要分析其性格特点，一定要结合曹雪芹的语言艺术，通过对课文语言特点的分析，特别是对人物心理活动的分析来感知人物的性格。
贾宝玉和林黛玉见面时各自不同的心理活动的刻画就是作者对这两个主人公性格的展示。
再次，不同人物通过“哭”或“笑”的表演不仅让我们了解了他们在贾府中的身份和地位，也揭示出了黛玉将要置身的这个虚伪、冷漠的生活环境，为以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏笔。
如贾母虚伪的“哭”与“笑”，王熙凤的巴结逢迎、装腔作势的“哭”与“笑”，邢夫人为了交际的“笑”以及丫鬟们的陪笑等等，无不显示出贾府的冷酷。
难怪黛玉要说出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这样的话。
本课的突破点是对《红楼梦》各种情况的对比，使学生在对比中了解林黛玉将要置身的生活环境。
教读本文的方法主要有比较法、赏析法及探究法。
通过这些方法的运用，可以更好地展示课文的艺术魅力，可以帮助学生更好地理解内涵。
●教学目标知识目标.简介中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及《红楼梦》。
3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。
能力目标.了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。
2.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。
3.认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。
4.鉴赏《红楼梦》人物形象的思想性格及形成性格特点的社会原因。
5.仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。
德育目标认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。
●教学重点.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。
3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
●教学难点.分析小说与众不同的出场艺术。
2.培养学生分析小说人物形象的方法及能力。
●教学方法.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论、分析法。
本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。
学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。
3.点拨教学法。
《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。
4.对比教学法。
运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。
●教具准备多媒体、cAI、《红楼梦》电视剧VcD光盘●课时安排3课时●教学步骤第一课时［教学要点］.简介中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。
3.感知课文内容，理清课文思路。
［教学过程］一、导语设计许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。
像《三国演义》就曾被搬上舞台、搬上荧屏。
而最受人们欢迎的、被演绎的形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。
那么，今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府形形色色的人物。
二、解题.曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
大约生于1715年，卒于1763年。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。
康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。
雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父曹因牵连，被抄家，从此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。
这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。
他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。
《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化，多方面地揭露了封建统治阶级的腐朽的丑恶，显示出封建社会必然崩溃的历史趋势。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。
《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。
”2.介绍与课文有关内容《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
因此，学习《林黛玉进贾府》一文，有必要对前五回的内容作概要的了解。
第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风光怀闺秀”是开篇，第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府”交代贾府人物，第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景，第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。
三、整体感知，把握情节结构播放有关课文内容的光盘或cAI，让学生在预习课文的基础上初步感知课文，直观地了解贾府的建筑结构。
.理清思路学生分小组讨论，理清的情节结构，并选代表把结果写在黑板上，教师适当点拨、评析。
多媒体显示：主要情节：①初进荣府开端②拜见贾母及众人发展③初见凤姐高潮④拜见两位舅父继续发展⑤陪贾母晚餐继续发展⑥宝黛会面最高潮⑦安排起居结局根据情节可分为三个部分：内容要点①第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境——贾府。
②第一次描写小说中的一批主要人物。
③第一次描写小说主人公宝黛初次相见时的似曾相识、心心相通的微妙关系。
2.整体感知通读全文后思考：林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。
她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢？学生讨论后明确：贾府的“与别家不同”作者是通过黛玉进府的行踪为线索，用她的视线来描写的。
首先，在贾府门前黛玉看到了宁、荣二府都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬着“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的仆役。
这既表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示了贾府与众不同的威严与显赫。
其次，黛玉看到了“雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”的贾母住房，以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。
她还看到了“荣禧堂”中的名贵家具，珍贵字画、古玩；“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的对联以及等级分明的礼仪。
这些显示了贾府与别家不同的气派。
另外，黛玉还看到了贾府众多的、身份地位各异的人物，既有养尊处优的主子，也有受压迫、被奴役的仆役。
借助黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设，皇帝御书的匾额，乌木錾银的对联，等级分明的礼仪，豪门贵族的气派。
由此看来，着实与别家不同。
但从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实，看到了浮华背后的堕落。
四、课堂练习古代白话小说中有些词的词义现代汉语已不用了，或发生了变化。
试写出下列词语的古今义。
偏僻便宜态度媳妇形容老婆可怜夸张答案：词目课文句中的词义现代汉语常用义偏僻形容人的思想行为偏激、不端正形容某一地区远离闹市、偏在一隅、荒远冷落、交通不便便宜方便物价低廉；占到不应得到的好处、小利态度人的神态风度对人或事物的看法和由此产生的行动；人的举止神情可怜怜惜同情怜悯，形容极少或极坏，不值一提，如“少得可怜”媳妇妻子；已婚的女仆儿子或其他晚辈的妻子；自己的妻子形容形体容貌对人或事物的性状进行描摹老婆老婆子；老年女仆妻子夸张夸耀，自我炫耀夸大五、布置作业.熟读课文。
2.思考贾母、王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。
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