(完整版)第二节植株的生长教案
植株的生长教案2
（3）如果只用一株幼苗作实验，偶然因素大多，易产生较大的误差。
（4）根的生长，一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
2．枝条是芽发育成的
师：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这是大家都熟悉的歌咏春风绿柳的诗句。
其实，万千枝条及其绿叶，都是由芽发育成的。
芽中也有分生组织。
芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组成，枝条上的芽又能发育成新的枝条。
3．植物的生长需要营养物质
师：不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。
根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。
让我们先探讨植物生长与无机盐的关系，课前让大家做了一个植物生长需要哪些无机盐的调查，谁来说说你的调查结果？
引用大家熟
悉的诗句来引导
观察和探究。
针对学生不
易理解的芽发育
成枝条的过程，
演示相关的课
件。
指导学生通
过阅读课本或调
查讨论的方法，
总结出植物的生
长需要哪些营养
物质，并指导学
生联系实际进行
认真观察
课件上演示的
芽发育成枝条
的相对应结构
示意图，并描述
出芽发育成枝
条的过程。
组内先汇
报交流调查的
过程和结果，推
选一位代表在
全班进行交流，
互相补充完善。
联系生活实际，。
人教版七年级上册生物 3.2.2植株的生长 教案
第二节植株的生长一教学目标：（一）知识与技能：（1）了解枝条由芽发育而来；（2）通过演示实验说出植物生长需要的主要无机盐；(二)过程与方法：（1）通过实验了解芽结构（2）通过视频了解枝条由芽发育而来（3）通过实验证明植物生长所需要的无机盐；（4）小组合作探究氮、磷、钾三种无机盐对植物生长的影响；(三)情感、态度和价值观：（1）认同植物的生长需要无机盐，学会用科学的方法栽培植物（2）初步认识化肥对环境的危害,培养环保意识,认同合理施肥,领悟科学方法二指导思想：（一）教材分析：在《植物体的结构层次》一课中学生已经了解了植物器官的构成。
《种子的萌发》一课让学生了解种子萌发的过程与条件，通过本节课了解植株的生长过程以及植物生长过程中所需要的无机盐。
为学习《开花与结果》《水分进入植物体内的途径》打下基础。
在教材中是承上启下的地位。
（二）学情分析："植株的生长"这一现象学生在生活中是经常接触的，在生活也经常参与一些花木的栽培。
它对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力的。
通过之前的学习，学生已经初步掌握了调查的与设计对照实验的方法，对亲自动手操作有浓烈的兴趣。
（三）设计思路：根据《初中生物课程标准》，运用著名实用主义教育家杜威主张的教育即生活，学生应该从做中学，从问题中学的教育思想。
让学生成为学习的主人，在活动中担任探究者，开拓者，知识构建者，愉快的收获者。
老师的角色，从知识的传授者转变成学生学习的促进者，指导者，协助者，老师与学生思维的碰撞点燃学生求知的欲望。
知识的来源不仅是课本而是生活，学生应该从生活中寻找知识在动手实验中获得经验。
因此笔者找了些常见的树芽让学生动手观察其结构，也让学生课后以小组的形式设计并实施对照实验，无机盐对植株生长的重要性，这样才能让学生获得比知识更重要的东西——能力。
（四）教学策略：首先让学生联系实际发现并提出问题，然后通过小组合作解决问题，如对探究结果无疑问，则形成知识，并拓展应用，在探究结果的基础上产生了新疑问，则返回上一层继续发现并提出问题，合作探究解决问题。
第二章第二节 植株的生长-人教优质课教学设计精品
观察，分析实验结果，说出伸长区生长最快。
观察，思考，结合各区域细胞结构特点及功能分析原因。
观察，理解过程。
归纳：
1．根尖的结构(表格)；
2．根尖吸收水分和无机盐的主要部位；
3．根的生长包括两部分。
领会诗的涵义，尝试回答问题。
带着问题观看视频，并结合教材，讨论：
1．如何区分植株的顶芽和侧芽？
2．叶芽包括哪些结构？
教学重难点
一、教学重点
1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育。
3．植株生长需要无机盐的种类。
二、教学难点
1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育。
教学设计思路
一、教材分析
本节内容主要阐述了地下部分幼根的生长和地上部分芽怎么发育成枝条及植物生长需要营养物质等知识。本节在“种子的萌发”之后阐述“植株的生长”，是对前面知识的衔接和延续，可以帮助学生一进步理解种子发芽后是怎样形成植株的，也为下一节“开花和结果”打下基础，因此本节在本章中起着重要的作用。
四、教学方法
启发法、实验教学法、小组讨论法、讲授法、直观教学法相结合。
五、教学手段
采用多媒体手段辅助教学，其图、文、声、像形象生动，突出了教学重点，突破了教学难点，增加了教学效果。
六、课时安排：1课时
教学准备
一、教师准备
培养好的玉米根尖(50条)；桃花枝条(带有芽、茎、叶)；放大镜50个；根尖纵切永久切片50片；幼根生长和芽发育的相关视频和图片；自制教学课件。
二、学生准备
课后尝试培养种子幼苗根尖(菜豆或玉米)，并带到学校；收集枝条(带有芽、茎、叶)。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
《第二节植株的生长》教案新部编本5
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第二节植株的生长》教课设计教课目的1、经过实验察看描绘根的生长和枝条发育的过程。
2、初步学会运用丈量的方法研究根生长最快的部位。
3、运用检查、访谈等的方法与别人沟通，认识无机盐与植物生长的关系。
4、经过植株生长过程的学习向学生浸透事物发展变化的看法。
5、经过学生亲手培养根尖和制作根尖的暂时装片，培养学生的着手能力。
要点和难点1、丈量数据的方法、数据的剖析和办理。
2、根尖暂时装片的制作及察看。
3、经过合理施肥的学习，向学生浸透环保意识的教育。
教课过程教课环节：教师活动学生活动导入：回想种子萌生的过程回想种子萌生的过程，种子萌生后形成幼苗，幼苗怎样发育成为植物体的？( 图示：种子萌生成植株)种子的胚根长成根，根向下生长，而胚芽长成茎和叶，向上生长。
幼根的生长幼苗的根怎样向下生长呢？回想根尖的构造，介绍各部分的作用。
根冠：保护分生区：分裂新细胞伸长区：使细胞体积增大。
成熟区：汲取水分和无机盐。
因此根的生长与根尖的哪些构造相关？播放动画：根的生长，动向认识根的生长与分生区和伸长区相关分生区使细胞增加，伸长区使细胞体积增大，主假如这两个区。
枝条是芽发育而成的一棵植物向下生长的是根，向上生长的是茎和叶，茎和叶又是怎样形成的呢？看动画介绍枝条是由芽发育而成的。
芽的各部分别发育成枝条的哪些部分？芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
植株的生长需要营养物质植物缺无机盐的症状：播放电影。
植物中主要的无机盐包含：氮、磷、钾，假如缺乏某种无机盐，植株就不可以正常生长，会出现相应的症状。
而植物的主要有机物是经过光合作用供给的，稳固光合作用的看法。
第二节植株的生长教学设计人教版生物七年级上册
植株的生长教学设计教学目标1、通过观察根尖永久切片，认识根尖各部分细胞的不同，提高观察能力。
2、通过观察根尖模型，尝试区分根尖的四个部分，认识根尖的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量和伸长区细胞的生长增大细胞体积，提高类比和知识迁移能力。
3、通过分析带土移栽现象，体会根毛对植物生长的重要作用，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容本节内容是人教版七年级《生物学》上册第三单元第二章第二节的第一部分内容。
安排在学生学习完《种子的萌发》之后，解决了学生对于前一章学习留下的种子萌发之后如何发育的问题，也为后续章节中学习开花和结果做了铺垫。
植株的生长包括地下部分根的生长和地上部分茎的生长发育，而掌握了地下部分幼根的生长之后，对于植物所需营养物质及后续开花和结果的内容才能更好地理解。
教学重点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学难点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学过程【教学环节一】：导入新课介绍黑麦庞大的根系，导入新课。
【教学环节二】：幼根从何而来活动1：观看种子萌发的视频提问：植物的幼根是由什么发育而来？活动2：观察根毛根尖提问：幼根生长最快的部位是哪里？教师讲解创新实验设计，鼓励学生开动脑筋设计创新实验，师生共同完善实验方案。
活动3：剖析根尖结构过渡：视频为我们清晰的介绍了，幼根上着生的白色绒毛是根毛，从根的顶端到生有根毛的一小段是根尖，根尖便是幼根生长最快的部位。
我们的问题也迎刃而解。
但根尖除了生有根毛，其不同部位的细胞还有哪些特点呢？要深入探索，我们还需要借助显微镜观察根尖的永久切片。
提问：1、根尖分为哪些部位？2、幼根的生长主要由哪些部分起作用？引导学生结合视频对教材97页“根尖各区域的细胞特点及功能”的内容进行梳理。
活动4：联系生活实际应用本节所学解释生活现象【教学环节三】：知识点小结活动：根据所学完成概念图总结：本节课，我们从黑麦庞大根系出发，逐步揭开植物幼根生长的神秘面纱。
第二节《植株的生长》教学设计
第二节植株的生长教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）知道根尖的结构及幼根的生长。
（2）掌握叶芽的结构及发育。
（3）知道植株生长需要的营养物质。
2.能力目标：通过学习幼根的生长，知道幼根的生长与根尖的分生区、伸长区有密切的关系。
3.情感、态度、价值观：培养学生爱护植物的意识。
【教学重点】幼根的生长、叶芽的结构及发育、植株生长需要的营养物质。
【教学难点】1.根尖的结构及其发育。
2.叶芽的结构及其发育。
【教学过程】【课堂导入】由植物生长过程的视屏导入【自主学习一】幼根的生长请同学们仔细观察和认真阅读课本P96-97页的内容，完成下列问题，并展示交流。
1.根尖指的是什么？2.幼根生长最快的部位是。
3.根尖由哪四部分组成？4.根的生长与根尖的哪些结构有关？【自主学习二】枝条是由芽发育成的认真阅读课本P98页的内容，在课本上圈点勾画出下列问题的答案，并在小组内展示。
欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这是一首歌咏春风绿柳的诗句。
其实，万千枝条及其绿叶，都是由芽发育成的，那么芽是怎样发育成枝条的呢?1.你能说出叶芽的结构及发育吗？2.侧芽和顶芽指的是什么？3.芽中有组织。
芽在发育时，分生组织的细胞和形成新的枝条。
枝条是由幼嫩的、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
【探究】植株的生长需要营养物质请同学们根据自己的生活经验在小组内交流下列问题。
1.说一说植株的生长所需的营养物质是什么？这些营养物质是植物通过什么途径获得？2.植物生长需要量最多的无机盐是、和的无机盐。
【活动与探究】在生活中我们经常看到这样的情况，移栽茄子苗、黄瓜苗时，其根部总是带有一个土团，这样做的目的是什么？【当堂检测】（看看谁的反应速度最快）1.幼根生长最快的部位是根尖。
2根吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区。
3.根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面靠伸长区细胞体积的增大。
4.枝条是由什么发育成的芽。
七年级上册生物《2.2第二节 植株的生长》教案两篇(附导学案)
《第二节植株的生长》教案【教学目标】：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
【重点和难点】：1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
【教学方法】：探究法【教学过程】：《第二节植株的生长》导学案年级：七年级班级：姓名：___________ 学习目标：1、能说出根生长最快的部位2、能描述枝条的发育过程3、知道植物的生长需要哪些无机盐。
学习重点：1、探究根的哪个部位长得最快2、芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。
学习难点：1、探究根的哪个部位长得最快预习案一、预习提纲1、幼根是怎样生长的？2、芽是怎样发育成枝条的？3、植株的生长需要哪些无机盐？二、预习自测题1、从根的尖端到生有根毛的一段叫做根尖。
从尖端向上依次是四部分。
根冠：细胞体积大，形状不规则，排列不整齐。
具有作用。
分生区：细胞体积小，近似正方形，排列紧密。
能，是。
伸长区：细胞体积较大，呈长方形。
细胞能够。
成熟区：细胞体积较大，表皮细胞向外突起，形成。
是。
2、根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠细胞体积的增大。
3、枝条是有由_______发育成的。
芽按着生位置可分为_______和_________。
4、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、和的无机盐。
三、预习后你的困惑是：导学案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：幼根的生长阅读课本96页探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据小组的观察并讨论完成以下问题：1、如果进行探究实验，应选择什么样的根？2、如果实验中几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理？3、根生长最快的部位是。
第二节植株的生长教案（5篇范文）
第二节植株的生长教案（5篇范文）第一篇：第二节植株的生长教案第二节植株的生长一、教学目标1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质二、教学重点和难点 1．教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学方法问题导学法四、教学课时1学时五、教学过程复习导入：1道种子萌发的复习题过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节植株的生长）学生：思考，回答教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。
黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：一、幼根的生长）上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？学生回答：根尖教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。
要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。
学生活动：观察教师：展示根尖部位，提问填空题学生活动：回答教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。
幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。
2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。
七年级生物上册《植株的生长》教案、教学设计
2.选择题：选择正确的答案，解释植物生长过程中的某些现象。
3.填空题：补充完整植物生长过程的相关知识点。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我会对本节课的主要内容进行总结归纳。强调植物生长过程的关键环节，如营养生长与生殖生长的相互关系、植物生长所需营养物质的来源等。同时，鼓励学生在课后观察身边的植物，将所学知识运用到实际生活中。
2.思考作业：请学生思考并回答以下问题：
a.植物在生长过程中，为什么需要水分、无机盐和有机物？
b.请结合生活实例，说明营养生长和生殖生长在植物生长过程中的作用。
c.分析环境因素对植物生长的影响，如光照、温度、土壤等。
3.实践作业：让学生尝试在家中种植一种植物，如豆芽、蒜苗等，并记录种植过程，包括种子发芽、植株生长等。在实践过程中，学生可以亲自动手，体验植物生长的乐趣，同时培养他们的责任感。
-鼓励学生开展小课题研究，如调查植物生长与环境因素的关系，培养学生的科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将以学生身边的植物为例，如教室窗台上的绿植、学校花园里的花草，引导学生思考：“为什么这些植物能够不断地生长壮大？它们是如何从一个小小的种子，长成我们现在看到的模样？”通过这个导入，激发学生对植物生长过程的好奇心，为接下来的学习打下兴趣基础。
-实践探究：组织学生进行观察实验，如观察种子发芽、测量植株高度等，让学生在实践中掌握知识。
-小组讨论：鼓励学生分组讨论观察到的现象，分析原因，提高学生的合作能力和表达能力。
-课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识体系。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、观察实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果。
生物七年级上册《植株的生长》教案
【师】叶芽的结构是由哪三部分组成的?将来分别发育成枝条的哪一部分？
【生】由幼叶、芽轴和芽原基组成。芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
（三）植株的生长需要营养物质（6分钟）
【师】无论是根的生长还是茎的生长，都需要不断补充营养物质，阅读课本98页，植株的生长需要的营养物质有哪些？是如何得到的？
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第二节 植株的生长
课型
新授课
教学目标
1.掌握芽的结构和发育；
2.理解并记忆根尖的结构及幼根的生长过程。
3.掌握植株的生长需要营养物质。
教学重点
1.用显微镜观察根尖的永久切片。
2.芽与枝条对应的发育关系。
3.绿色植物的生活需要无机盐。
成熟区：吸收水分和无机盐
【师】通过对幼根的学习，我们可以知道幼根是如何生长的？
【生】幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
【师】解决实际问题：
移栽花草，特别是比较大的树木，为何要带土移栽，运用本节课的知识，解释其中的原因？
【生】带土移栽可以避免伤害幼根，确保植株吸水，有利于植株成活。
一、温故互查（4分钟）
【师】提问：
1.种子萌发所需的环境条件有哪些？
2.种子萌发所需的自身条件有哪些？
3.简单描述种子萌发的过程。
4.怎样计算发芽率？
【生】二人小组互相叙述
二、激情导课 出示课题（1分钟）
【师】通过上节课的学习了解了种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗在生长的过程中，哪些结构生长最快？需要哪些营养物质呢？这就是我们这节课的学习内容
《植株的生长》教案
第二节植株的生长
【教学目标】
1. 描述根的生长和枝条发育的过程。
2. 运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3. 说明植物的生活需要无机物。
【教学重点】
测量数据的方法, 数据的分析和处理；根尖临时装片的制作及观察, 根尖
各部分细胞的特点；通过合理施肥的学习, 渗透环保意识。
【教学难点】
实验中测量数据的方法数据分析及处理；根尖临时装片制作及观察。
【教学准备】
1教师准备:
准备缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植株各一盆, 叶芽的结构和枝条图, 根尖的结构, 培养皿坐标纸等；制作、视频、图片。
2学生准备:
上课前一周左右通过上网调查、访谈的形式交流植物的生长需要哪些无机盐, 做好调查记录；以小组为单位参照课本自己设
计方案观察根尖伸长最快的部位, 做好观察记录以备交流。
【教学内容】
【板书设计】
第二节植株的生长。
植株的生长+教案2022--2023学年人教版生物七年级上册+
第二节植株的生长教学目标1．知道根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。
2．知道叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。
3．观察根尖的结构，识别和描述根尖的结构及功能。
4．识别和描述芽的结构及功能。
教学重难点教学重点：根尖的结构及其发育；叶芽的结构及其发育；植株的生长需要的无机盐的种类。
教学难点：观察根尖的结构；叶芽的结构及其发育。
教学准备教学课件、杨树的枝条(带有叶芽和花芽)、芽发育成枝条的视频、培养好的小麦或绿豆的幼根、根尖的永久切片、放大镜、培养皿、显微镜、刀片、镊子等。
教学过程一、导入新课多媒体展示教材P96“想一想，议一议”：有一位科学家统计了一株生长良好的黑麦的根，发现这株黑麦的根约有1 400万条。
如果一根根连接起来，全长达600千米。
这些根一共有150亿条根毛，根毛全长1万千米。
精确计算表明：这株黑麦所有根的总面积是茎和叶总面积的130倍。
你能说出这种现象对黑麦的生活有什么意义吗？教师提问：种子在萌发成植株后，该植株是怎样生长的呢？我们看书中给出一个良好的黑麦植株，它的根大约有1 400万条，这些根上一共有150亿条根毛，根毛这么多有什么意义呢？这么多根毛又有什么作用呢？学生思考后回答问题。
提示：黑麦的根数量大，总面积大，可以有效固定植物体，吸收水分和无机盐。
教师过渡：植株的生长过程很复杂，不同植物也有差别，那么，我们今天就来一起学习了解植株的生长。
二、探究新知探究一幼根的生长1．教师提问：根是用来吸收水分和无机盐的，根越多，面积越大，起到的固定效果越好，吸收的水分和无机盐越多，那根是怎样生长的呢？指导学生阅读教材P96～97，思考：(1)什么是根尖？(2)什么是根毛？多媒体展示植株幼苗的图片，引导学生认识根尖和根毛。
教师讲述：幼根的生长主要依靠于根尖，通过前面的学习，我们已经对它有一定的了解。
从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。
肉眼可见生在幼根上的白色绒毛就是根毛(根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成了根毛)。
植株的生长 教案02
植株的生长教案02
一、教学目标
知识目标
描述芽的发育和根的生长过程，说明植物的生长需要营养物质。
能力目标
设计实验，检验提出的问题；解释日常家养植物出现的与无机盐有关的问题。
情感、态度、价值观目标
在探究实验的过程中体验科学研究过程的艰辛与快乐；认识生物学对现代农业(无土栽培等)的巨大贡献，培养学生从事与生物学相关职业的兴趣。
教学重点
根的生长和芽的发育过程；绿色植物的生活需要无机盐。
教学难点
根尖生长最快的部位是伸长区；芽发育成枝条的过程。
二、课时计划
一课时
三、教学准备
多媒体课件、根尖永久切片，小葱几根
四、教学过程。
植株的生长教案初中
植株的生长教案初中篇一：《植株的生长》教学设计(新人教版七上生物教案)第二节植株的生长【教学目标】知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.调查了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。
【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【重点】1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。
【难点】运用测量方法探究根生长最快的部位。
【课前准备】教师准备教学用课件。
【教学过程】【导入】师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？【新授过程】问题引导、自主探究任务一：同学们阅读教材P96-97，1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题：①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？③通过数据分析，生长最快的是什么部位？④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？展示交流释疑解惑①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导，教师强调：1.本实验的注意问题2.根生长最快的部位是伸长区3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。
问题引导自主探究任务二：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？④植物是如何获得营养物质的？⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？展示交流释疑解惑①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究，教师针对学生探究的结果点拨指导总结要点植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。
植株生长教案
植株生长教案篇一：植株的生长教学设计第二节植株的生长（第二课时）一、教学设计思路在“植株的生长”一节课的教学中，通过学生已有的生活经验和从各个方面取得的农业生产知识，观察与分析根的生长的实验，观察周围环境中枝条的发育，茎的结构，芽的发育，调查与分析“植物生长需要哪些无机盐”，激发学生的好奇心，驱动学生积极主动地建构知识；培养学生的观察和分析能力，归纳整理能力等科学探究能力；提高学生的质疑和创造性思维，又增强了他们对科学世界的理解能力。
二、教学背景分析植物的生长是自然界中最常见的现象，学生在这方面，已经积累了一定的知识和经验，在科学课上，学生对“种子的萌发、叶的光合作用、根对水分的吸收”等也有了一些简单的概念；有的学生参与过家庭和学校花木培养和栽培等实践活动；因此学生对植物生长的知识有了一些感性认识，这就为本节课的学习做好了充分的准备，但是大部分学生对植物为什么能(本文来自： 千叶帆文摘:植株生长教案)生长、是怎样生长的、需要哪些营养物质、怎样长得更繁茂等具体问题没有认真思考过，甚至对植物生长的认识还有误区，让学生从实践活动中活化对这些知识的掌握等，都是本节课设计的切入点。
三、教学目标：1、知识与技能：掌握木本植物茎的结构，知道茎逐年加粗的原因，描述枝条发育的过程。
了解无机盐与植物生长的关系。
2、情感、态度和价值观：增强学生经济发展和生态保护并重、人与自然和谐发展等经济道德、生态道德的意识。
四、教学重点和难点描述枝条发育的过程。
五、教学流程：（一）创设情境，导入新课枝条是由芽发育来的环节一：欣赏诗句，导入探究：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”请分析：万千枝条及绿叶都是由什么发育成的？在解决这个问题前让我们先来认识枝条由哪几部分组成。
环节二：结合实物，自主探究：（给每个小组分发一段植物的枝条），学生观察枝条并小结出：枝条一般由茎、叶和芽组成。
环节三：环环紧扣，设疑释疑：一般一段植物的枝条长大后它的旁边又会长出新的侧枝来，那枝条究竟是由芽的什么结构发育来的呢？教师提供叶芽和枝条的结构图，让学生将叶芽的各部分与发育成枝条的相对应部分连起来，以及时巩固所学知识。
人教版七年级生物上册3.2.2植株的生长教案
第二节 植株的生长
课标要求
1.描述芽的发育和根的生长过程。
2.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
课标解读
1.?植株的生长?是“课程标准〞十大一级主题之一——生物圈中的绿色植物的相关内容。课标要求：(1)描述芽的发育和根的生长过程,即要求学生能够说出芽中有分生组织,不同部位的分生组织分别发育成幼嫩的茎、叶和芽,即新的枝条。并且根尖分生区细胞的不断分裂,使细胞数量增加；伸长区的细胞不断伸长 ,使细胞的体积增加；根的生长是根尖的细胞数量的增加和细胞体积增大的结果。(2)说明绿色植物的生活需要水和无机盐,即能解释绿色植物为什么需要水：水是植物体的重要组成成分,植物体靠体内的水分维持形态、运输无机盐,水还是植物进行光合作用的原料之一；另外,植物的生活需要含氮、含磷、含钾的无机盐,学生能举出生产或生活中的实例,说明缺少无机盐,植物就会出现不能正常生长的病症。
3.“植株的生长〞这一现象学生在生活中是经常碰到的,是学生熟悉的,但是现象背后的原因学生不一定明白。因此在此局部的教学中,依托观察“根尖的生长〞的实验,通过观察“叶芽的结构〞,引导学生分析根和茎叶的发育和生长。植株的生长离不开无机盐,引导同学比照分析无机盐缺乏时植物的状态,明确各种无机盐的作用。
〔续表〕
合作交流
有人觉得无土栽培好,省人力物力,而且较易管理,有人觉得无土栽培本钱高,不易普及。谈谈你的看法。
教师引导学生说出土壤的作用,无土栽培的原理。
讨论、交流,
了解无土栽培。
拓展提高
技能训练,解读实验数据,引导学生得出结论：不同的作物同一时期需水量不同,同一种植物在不同的生长期所需要水量也不同。
解读教材P100实验数据,利用数据分析学习画柱形图。
①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？
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第二节植株的生长
一、教学目标
1.描述芽的发育和根的生长过程
2.说明植株的生长需要营养物质
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）根尖的结构及其发育
（2）叶芽的结构及其发育
（3）植株生长需要无机盐的种类
3.教学难点
（1）根尖的结构及其发育
（2）叶芽的结构及其发育
三、教学方法
问题导学法
四、教学课时
1学时
五、教学过程
复习导入：1道种子萌发的复习题
过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：
（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容
（板书：第二节植株的生长）
学生：思考，回答
教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。
黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？
下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长
（板书：一、幼根的生长）
上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片) 幼根中，生长得最快的结构是什么？
学生回答：根尖
教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。
要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。
学生活动：观察
教师：展示根尖部位，提问填空题
学生活动：回答
教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。
幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？
大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：
1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。
2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。
3、幼根的伸长与_____部位的细胞数量_____和_____部位的细胞体积_____有关。
学生活动：思考
（板书：1.根尖的结构）
教师展示：根尖结构图，列出根尖结构组成的表格
学生回答：尝试依次回答
教师小结：结合幻灯片的表格进行总结，归纳出根尖各部位细胞特点和主要作用。
教师提问：现在，大家分析一下老师刚才给的思考题。
（逐一分析思考题，在讲述第3题时，展示相关视频，强调根尖生长最快的区域是伸长区）
学生回答：
教师小结：归纳出根尖之所以能快速生长的理由：一方面靠分生区细胞分裂增加细胞数量，另一方面靠伸长区细胞的体积增大。
学生：划书
随堂练习1：
1、根尖的表面被称为“根冠”的结构保护着。
随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是：
A、分生区细胞能分裂和分化
B、根能够长出根毛
C、根冠细胞特别耐磨
D、伸长区细胞能伸长生长
课本101页第1题的第（1）（3）小题
第2题
第4题（展示土砣）
过渡：根能不断向下生长，植株地上部分又是怎样生长的呢？下面我们看一个视频：
（播放视频：芽的生长视频）
教师：大家看到了，芽能发育成为一条条的枝条，芽为什么能长成枝条？下面我们学习第二部分的内容：枝条是由芽发育成的。
（板书：二、枝条是由芽发育成的）
教师：要了解芽的发育，我们有必要先了解芽的结构，大家观察课本98页的图片，思考几个思考题。
（给出思考题）
1、芽主要由____ 组织构成。
2、叶芽的____部位发育成叶，____部位发育成茎。
3、枝条长粗与茎的_____ 结构有关。
学生活动：思考
教师：我们先来了解芽的分类，大家认为芽该怎样分类呢？
教师：（展示照片）按照着生位置分：顶芽和侧芽；按照结构分：花芽和叶芽，我们今天重点了解叶芽，先看叶芽的结构及其发育：（展示照片）
教师：芽有什么组织，有什么用？
学生：回答
教师：大家对着照片，描述芽的发育特点。
学生：芽轴发育成茎，幼叶发育成叶，芽原基发育成新的芽，新的芽又可以发育成新的枝条，于是一棵大树就可以拥有无数的枝条了。
（回应之前的思考题）
随堂练习2：
课本101页第1题的第（4）小题
第3题
第5题的第（2）小题
过渡：大家回忆细胞生长的概念？细胞生长时之所以体积增大，就是因为细胞从周围环境中吸收营养物质转变成组成自身的物质。
细胞生长要营养物质，植株生长当然也要吸收营养物质了。
那么，植株由小长大的过程中，需要些什么营养物质呢？我们进入第三部分植株的生长需要营养物质的学习
（板书：三、植株的生长需要营养物质）
教师：大家可以思考以下2个思考题，结合课本和生活经验，来认识植物生长所需要的营养物质。
（展示思考题）
1、植株能够从土壤中吸收到的营养物质是__和_______。
2、植株需要最多的无机盐是含____的、含___和含____的无机盐。
3、为了防止水稻倒伏，农民应该给水稻增加含___的无机盐,为了保证油菜正常结果，应该供给它含____的无机盐。
教师讲述：植株需要什么营养物质呢？
学生回答：水无机盐和有机物
（板书：水无机盐有机物）
教师：植株是如何获得三种营养物质的？
学生尝试回答：水和无机盐是由根直接从土壤中吸收，有机物是植物通过光合作用制造的。
教师：大家回答得不错，农作物生长，水，可以靠降雨或灌溉获得，有机物可以靠植物自己光合作用制造，可是，并不是每一块耕地都含有丰富的无机盐的，有些耕地是非常贫瘠的，严重缺乏无机盐，如果植株缺乏无机盐，会有什么后果呢？
学生回答：（自由发挥）
教师：在上课之前，老师就做了一个实验，比较用蒸馏水和土壤浸出液培养绿豆幼苗的区别，展示演示实验结果（绿豆苗的实物）
学生：观察
教师：课本也有一个类似的实验结果，大家一起来观察，（展示课本的照片）分析相关讨论题。
学生：思考、回答
教师：农作物要避免出现1号试管这种情况，农民该怎么办？
学生：施肥，补充无机盐
教师：农民该施些什么无机盐呢，农作物需要最多的无机盐是什么？
学生：回答，含氮的，含磷的和含钾的无机盐。
教师：对，这三种无机盐是植物生长需要最多的无机盐，如果缺少某一种，就会影响到植株生长或繁殖。
植物缺乏某种无机盐，会不会有些特别的症状呢？（展示照片）
学生：依照回答
教师：农民施肥，就是要给农作物补充无机盐，是不是施肥越多越好呢？
学生：回答
教师：强调100页的小字体文段。
学生：阅读（回应思考题）
随堂练习3：
课本101页第1题第（2）小题
第5题第（1）小题
课堂小结：（结合板书）
课堂练习：
布置作业：《同步导学与优化训练》相关内容
六、板书设计
第二节植株的生长
一幼根的生长
1.根尖的结构
2.幼根的生长
二枝条是由芽发育成的
三植株的生长需要营养物质
水无机盐有机物。