义务教育课程计划

课 程 与教学论
我国义务教育课程计划
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜 威
泰 勒
小军是小学三年级的学生，看到本学期的课表后 他发现了一些新的变化。课表上有了他感兴趣的“科 学课”，却也同时增加了让他有些担忧的“外语课”。 为什么会增设这两门课程呢？
原来啊，这都是义务教育课程计划里面规定好了 的。下面，就让我们一起来了解一下它吧。
归纳总结
教育构思的体现，课程政策的载体，承载课程政策信息的 有形文件，落实课程政策精神的渠道
制定、编撰教材的依据
学校培养人才、组织教学过程的基本依据，稳定教学秩序、 提高教学质量的重要前提
归纳总结
有助于学生发展、教师工作和专业成长，有利于学 校改进实现发展的作用
突出德育、重视能力为重和减轻学生学业负担的特 点
你学会了吗？
学生“核心素养”的培
突
养
出
“不同学科”课程内容与
形态特点
合理设计课程内容目标、优 化教学、改进教学评价等
充分发挥“整体育人” 基本精神
第二部分
义务教育课程计划 的构成
义务教育课程计划的构成
义务教育课程计 划的构成
A 培养目标 B 课程设计
C 课程实施
D 课程评价 E 课程管理
培养目标:
义务教育课程计划的构成
有利于学校改进， 实现学校发展
第四部分
义务教育课程计划的 特点
突出德育的时代特征
突出人才为重的 能力培养要求
义务教育课程计划的特点 关注学生学业负担
第五部分
归纳总结
归纳总结
我国义务教育计划旨在突出“整体育人”的基本理 念精神
由培养目标、课程计划、课程实施、课程评价和课 程管理五方面构成
作用
最终使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
课程设置
课程设置大体可以分为 三个方面：（1）科目设置； （2）学时分配；（3）开设顺序。
义务教育课程计划的构成
课程实施：
义务教育课程计划的构成
课程实施即通过教育教学活动具体落实课程计划。
课程评价
义务教育课程计划的构成
教师教的内容
评价课 程三维
度
进入课程计划的内容
学生实际体验到的 内容
我们正在做的事 情有价值吗？
课程管理:
义务教育课程计划的构成
课程管理即关于课程设置、开发、实施和评价等相关权利的 制度安排、规范要求和组织机制。
国家课程
三
级
地方课程
课wenku.baidu.com
程
管
学校课程
理
体
制
第三部分
义务教育课程计划的 地位和作用
作用
义务教育课程计划的地位和作用
01 义务教育课程计划的基本精神
目 录
义务教育课程计划的构成
02
03 义务教育课程计划的地位和作用
义务教育课程计划的特点 04
05
总结归纳
第一部分
义务教育课程计划 的基本精神
指导思想
A
义务教育课程计划的基本精神
核心价值观
B
改革目标
C
义务教育课程计划的基本精神
体 “与时俱进”的时代精神 现
“社会主义”核心价 值体系
教育构想的集中体现，课程政策具体的、制度化了的载体，
承载课程政策信息的有形文件，落实课程政策主要精神理念的 01
重要渠道
02
制定、编撰教学材料的依据
学校培养人才、组织教学过程的基本依据，稳定教学秩 序、提高教学质量的重要前提
03
地位
有助于学生的发展
义务教育课程计划的地位和作用
有助于教师工作， 促进专业成长