人体的运动 公开课教案 (新版)苏科版教案
6.17.1 人体的运动(5)教案 苏科版生物八年级上册(2024年)
“骨的连结”一节的活动教学设计1 教材分析“骨的连结”是苏科版《生物》八年级上册第6单元“生命活动的调节和生态系统的稳定”第17章“动物的运动与行为”第1节“人体的运动”的第二部分，是在学习了“人体的支架——骨骼”后，进一步研究运动的支点问题。
人体的运动是由骨、骨连结和骨骼肌配合完成的，骨连结是运动系统不可缺少的组成部分。
本节内容主要包括骨连结的三种类型、关节的结构特点，本节重点是关节适于支持和运动的结构特点。
笔者在教材内容的基础上，拓展开发了实验“观察鸡爪关节”和模拟活动“拼装关节模型”，让学生在动手操作的过程中产生深刻体验，从而轻松愉快地构建了新知。
2 教学目标2.1 知识目标说出骨连结的三种类型；描述关节适于支持和运动的结构特点；知道脱臼及体育锻炼对关节的影响。
2.2 能力目标观察鸡爪，发展实验能力和理论联系实际能力；拼装模型，发展模拟演绎能力。
2.3 情感态度与价值观目标认同合理的体育锻炼能强化关节。
3 教学过程课前准备分组实验材料（煮熟的鸡爪、镊子、剪刀等）、分组模型材料（凸头木棒、凹头木棒、橡皮膜、牛皮筋、圆形泡沫胶、食用油等）、导学案、多媒体课件。
3.1 故事引入，关注关节本节课的开端播放了一段视频故事“大卫的烦恼”，让学生通过观察，说出“大卫几乎无法走路了。
训练与比赛使关节过度受力，导致大卫右膝关节中，所有物质都在退化，软骨组织和润滑液几乎全部磨损，这让大卫患上了严重的骨关节炎，关节像是被锁住了。
”然后启发学生思考：什么是关节？软骨组织和润滑液又是什么？关节与骨连结有什么关系？从而引入新课教学。
3.2 自主学习，初识关节出示自学提纲，让学生快速阅读课本相关内容，填写学案的“自主学习”部分。
这部分比较简单，主要让学生找到3个问题的答案：1.什么是关节？关节与骨连结什么关系？2.关节的基本结构包括哪三部分？关节还具有哪些结构？3.什么是脱臼？在学生对问题的反馈中，教师需要对知识点进行细化。
苏科版八年级生物上册17.1《人体的运动》教案教学设计
《人体的运动》◆教材分析第17章第1节“人体的支持与运动”的内容，是第16章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承上启下的作用。
本节的主要内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的构成”及“骨的基本结构”三部分。
教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习。
同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有所发展◆教学目标【知识目标】说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。
描述骨连结的形式；通过观察说明关节的基本结构和功能；说出人体主要的骨骼肌及骨骼肌的结构和收缩特性。
【能力目标】通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
通过观察关节的结构，培养学生的观察能力。
【情感态度与价值观目标】懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
◆教学重难点【教学重点】骨的基本结构和功能。
关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称和位置。
【教学难点】长骨适于支持和运动的结构特点。
关节适于支持和运动的结构特点。
◆课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络◆教学过程第一课时：【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】骨运动系统骨连接骨骼肌【展示课件】人体的骨骼组成【布置】拼装人体骨骼模型【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。
1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。
用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。
苏科版生物八年级上册 6.17.1 人体的运动 教案 (1)
《人体的运动》（第一课时）教学设计一、教材分析《人体的运动》是江苏科技出版社九年制义务教育八(上)中第十七章第一节的内容。
第一课时主要介绍三个内容：人体运动系统的组成、人体骨骼的组成和骨的基本结构。
骨、骨连结和骨骼肌是人体运动系统的三个组成部分。
骨依靠骨连结构成骨骼，骨骼肌附着在骨上，牵引所附着的骨产生运动。
骨骼这部分内容，教材从观察人体的骨骼组成入手，让学生对照自己的身体，认识人体骨骼可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分，指出骨骼由206块骨组成，骨和骨骼不是同一概念。
在学生形成骨骼概念的基础上，教材接着安排了观察长骨结构的实验，让学生通过观察实物认识骨的各部分结构以及这些结构所具有的功能。
二、学情分析在初一一年“自助式”教学模式下，学生已形成良好的学习习惯，语言表达能力和上台展示能力等都得到了很好的锻炼。
本节课仍采用了“自助式”的教学模式，极大地发挥了学生学习的自主能动性。
八年级的学生对生物充满浓郁的兴趣。
本节课安排学生进行三个小活动，第一个活动是集体跟着老师做伸肘和屈肘动作；第二个是对照自己的身体认识人体骨骼的组成，并通过seewo知识配对进行检测；第三个活动是分小组观察猪长骨的实验；最后让学生自我总结列出知识框架。
让学生在有效的教学活动中学到知识，增加对生物学学习的兴趣。
三、教学目标1.知识目标：说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。
2.能力目标通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力；3.情感态度及价值观目标在小组合作学习的过程中，全体成员共同发展、共同进步，培养学生的合作精神。
四、教学重点和难点1.教学重点人体骨骼的组成；骨的基本结构和功能。
2.教学难点骨的基本结构和功能。
五、教学方法自主学习、互助学习、讲授法、问答法、实验法六、教学过程课前准备1.分组：将一个班的学生（46人）分成8个小组，每组6人；2.制作多媒体课件；七、教学反思。
苏科版生物八年级上册 6.17.1 人体的运动 教案
讲授新课：一、骨骼师：人体的骨有206块，指出骨、骨连结合称为骨骼。
问：骨与骨骼有什么区别？生：骨是单块的骨，骨骼是由多块骨通过骨连结组成的。
(骨骼可以是整个人体骨骼，也可以骨骼的某一部分，如上肢骨骼、躯干骨骼。
）师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。
1．观察人体的骨骼组成：观察图片，对照自己的身体，认识人体骨骼的组成。
问：看看人体骨骼可分为哪几大部分？每一部分包括哪些骨？生：对照身体，读图认图。
生：指着骨骼模型说出各部骨骼的名称。
问：头骨的各块骨只有一块下颌骨能活动，其余不能活动，各块头骨围成了一个空腔（颅腔），颅腔有什么重要器官？2、躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，它们围成了什么腔，腔里有哪些重要器官？那么人体的骨骼除了有运动、支持功能还有什么功能呢？生：保护作用。
师：指导阅读：DIY探究自己的足印。
问，足部的形状有什么特点？生：在人的骨骼中，足部的一些骨和足底的韧带、肌肉共同构成了一下向上弯曲的弓状结构——足弓。
问：人的行走方式？生：直立行走。
问：足弓对于直立行走有什么生理意义呢？（提示：赵州桥）生：体重全部由双足承受，足弓与承受直立行走的全身重量相适应。
师：补充，足弓还有利于增加直立行走的稳定性与平衡性，同时避免足底的神经和血管受到压迫。
师：指出什么是扁平足，扁平足的功能缺陷：长时间行走易疲倦，血管与神经受到压迫，易痛。
问：骨骼上你还能找出哪些是与直立行走相适应的特点？（提示1、观察上肢骨与下肢骨有什么明显区别？）生：下肢骨为什么比上肢骨粗壮（提示1：观察脊柱侧面观察的现象有什么不同？）生：侧面有弯曲师：指出人的脊柱有四个生理弯曲，（分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲），这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，是与人直立行走相适应的。
小结与直立行走适应的特点：脊柱的四个生理弯曲，足弓，下肢骨粗壮。
[过渡]生：阅读小资料。
人体的骨骼非常坚固，却很轻，只占全身重量的14%，全身的肌肉重量一般要占体重的35%~40%。
(新)苏科版生物八上《 人体的运动》公开课(教案) (4)
第一节人体的运动〔第1课时〕教学内容年级学八年级教学课时共 2课时第 1课时课型教学目标l、说明人体的运动依赖于一定的结构。
2、描述人体骨骼的组成。
3、通过观察说明长骨的根本结构和功能。
教学重点1.骨的根本结构和功能。
2.长骨适于支持和运动的结构特点教学难点1.骨的根本结构和功能。
2.长骨适于支持和运动的结构特点教学准备挂图、教学课件教学过程二次备课1.我们来做一个屈肘动作。
人体的许多动作，都是在的支配下，由收缩和舒张，牵引所附着的，绕着活动而形成的。
所以人体运动系统由、和三局部组成2.人体的骨骼由块骨组成。
人体的骨骼可以分为、和三大局部。
3.在运动系统中，骨通过骨连结构成，在神经系统支配下，能够收缩和舒张，牵引所附着的骨产生。
人体通过来支持身体和完成各种动作。
读课本图2长骨的结构示意图答复：1、用解剖刀从骨的外表剥离出一层膜，这是。
用镊子拉一拉骨膜感觉骨膜。
观察骨膜的颜色，里面分布。
2、观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。
骨密质致密而坚硬，在长骨中，大局部集中在局部，抗压力很强。
骨松质分布在长骨，结构疏松，呈状，可以承受一定的压力。
3、用解剖刀除去中央一局部骨髓，可以看到中空的，说明长骨是管状的。
骨髓主要分布在长骨的中和的空隙里。
4、讨论：长骨是由哪几局部组成的?这样的结构对于骨的支持功能有什么意义?1．人体运动系统由三局部组成。
2．人体的骨骼可以分为三大局部。
3．长骨是由三局部组成。
4、骨的根本结构可以分为〔〕A．骨膜、骨质和骨髓 B．骨膜、骨密质和骨松质C．骨质、骨膜 D．骨质、骨髓和骨髓腔5、对骨具有营养作用的是( )A．骨髓腔中的黄骨髓B、骨质c．骨膜内的血管D．骨膜中的成骨细胞6、对骨的生长与再生具有重要作用的是( )A．骨髓 B．成骨细胞 C．神经 D．骨膜中的成骨细胞7、人体的躯干骨包括( )A．肋骨、胸骨和胸椎 B．脊柱、胸骨和肋骨C．颈椎、胸椎和肋骨 D．脊柱、肋骨和胸椎第二课时教学目标知识目标：1、描述生命起源的过程2、关注生命起源的不同观点能力目标：1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说〞相关的信息和处理信息的能力。
八年级生物上册6171《人体的运动》第1课时教案(新版)苏科版.docx
人体的支持与运动课题第1节人体的支持与运动第1课时1.说明人体的运动依赖于一定的结构。
2.描述人体骨骼的组成。
教学目标 3.通过观察说明骨的基本结构和功能。
4.通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
教学重点骨的基本结构和功能。
教学难点长骨适于支持和运动的结构特点。
教法学法实验法、观察法、合作学习教师制作课件课前准备学生画人体骨骼模型教学过程教师活动学生活动备注【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由【讨论、回答】人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】Z■骨【观察、自学】运动系统Y 骨连接-骨骼肌头骨【展示课件】人体的骨骼组成骨骼躯干骨上肢骨四肢骨分清骨与骨骼的膚下肢骨关系人体的骨骼由206块骨组成。
【布置】拼装人体骨骼模型【动手实践】1. 拿出事先画好的骨骼图，在不同 的“骨”上涂上不同的颜色。
2. 将已着色的“骨”贴在硬纸板上, 再把每一-块“骨”剪下来。
用胶水 或订书机再将骨连结成一具骨骼。
【实验、观察、小结】 骨膜 骨密质Y骨 骨质 —骨髄 骨松质骨膜是骨表面的一层坚韧的结 缔组织膜。
骨膜内含有血管、神经 和成骨细胞。
血管中的血液对骨有 营养作用；成骨细胞对骨的生长和 再生有重要作用。
骨折以后由于成 骨细胞的作用骨能够愈合，这是骨 的再生。
骨密质致密而坚硬，在长骨中, 骨密质大部分集中在内干部分，抗 压很强；骨松质则分布在长骨两端 的部分，结构疏松，呈蜂窝状，可 以承受一定的压力。
长骨骨干的骨髓腔中和骨松质 的空隙里都有骨髄。
幼年时期的骨【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子 把它纵向锯开，从外向内依次观察。
1. 用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这 是骨膜。
用银子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？ 观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2. 对照图16-2,观察长骨纵剖面上的骨 松质和骨密质。
看一看，这两种骨质分别位于长 骨的什么部位？骨质的形态结构又有什么不 同？3. 观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色, 用解剖刀除去屮央一部分骨髓，可以看到屮空的 骨髓腔，说明长骨是管状的。
部编2020八年级生物上册 6.17.1人体的运动(第1课时)教案 (新版)苏科版
第1节人体的运动（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点（二）能力目标：通过观察长骨以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
二、教学重难点重点：骨的基本结构和功能。
难点：长骨适于支持和运动的结构特点三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入31届夏季奥林匹克运动会，又称2016年里约热内卢奥运会，于2016年8月5日-21日在巴西的里约热内卢举行。
展示奥运会运动员图片观察图片，问：骨骼在体内都有哪些作用呢？学生回答：播放骨骼录像片。
让同学们体验骨骼运动之美（二）学习新课一、人体骨骼教师：人体的运动是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。
因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。
运动系统的主要功能是产生运动。
教师：骨与骨骼一样吗？教师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。
（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。
）展示：59页图17-1人体的骨骼组成模式图或人体骨骼模型，认识人体骨骼的组成。
尝试在自己身体上指出骨的位置。
小组相互考认一些熟悉的骨的位置。
教师：人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大。
下面就来观察各部分的骨骼特点。
教师：下面请一位学生到前面指着骨骼模型说出各部骨骼的名称，并且讨论一下：如颅骨围成了什么结构，有什么功能，整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动；躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能；四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。
教师：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？学生：这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。
教师：下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？（让学生观察骨骼的模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放）教师：脊柱正面和侧面观察的现象有什么不同？学生：侧面有弯曲教师：脊柱的弯曲都发生在什么地方呢？有什么生理功能？教师：在颈部、胸部、腰部、骶部各有一弯同分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，故称为生理性弯曲，是与人直立行走相适应的。
八年级生物上册6.17.1《人体的运动》第2课时教案(新版)苏科版
-重点词：运动损伤、类型、原因、预防措施。
课堂
作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业过程中，我发现学生在解释骨骼肌在运动中的适应性与运动能力的关系时，对于训练和锻炼对肌肉力量、耐力和灵活性的影响理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一知识点，我计划在下一节课中提供更多具体的实例和案例，让学生更好地理解训练和锻炼对肌肉功能的影响。同时，我还注意到学生在分析运动损伤的类型、原因及预防措施时，对于预防措施的掌握不够全面。为了提高学生的理解，我计划在下一节课中提供更多的实例和案例，让学生更好地理解预防措施的重要性。
-讨论法：针对肌肉收缩与运动协调、运动效率与能量供应等问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究。
-案例研究：通过分析具体运动案例，如运动员训练方法、日常生活中的运动技巧等，让学生将理论知识应用于实际情境。
-项目导向学习：设计以运动为主题的项目，鼓励学生在项目实施中探究人体运动系统的功能与适应性。
2.教学活动设计
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《人体生理学》：了解骨骼肌的生理特性、收缩原理以及神经调控机制。
-《运动生理学》：探讨运动对人体骨骼肌系统的影响，包括肌肉力量、耐力及运动协调等方面的内容。
-《运动与健康》：介绍运动对健康的益处，以及如何通过锻炼提高骨骼肌功能和运动表现。
-《运动生物力学》：研究人体在运动过程中的力学原理，如肌肉收缩产生的力量、运动效率等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
17.1人体的运动教学设计初中生物八年级上册(苏科版)
（3）采用实验探究，引导学生通过动手操作，体验肌肉收缩、关节运动等现象，提高学生的实践能力；
（4）采用小组合作，鼓励学生主动参与讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过生活实例，引出运动系统的重要性，激发学生的学习兴趣；
5.能够运用所学知识解释生活中常见的运动现象，如运动损伤、运动疲劳等。
（二）过程与方法
1.观察与分析：观察骨骼、肌肉标本，分析其结构与功能，培养学生的观察力和思考能力；
2.实践操作：进行肌肉收缩实验，让学生亲身体验肌肉运动的过程，提高学生的动手操作能力；
3.合作探究：分组讨论运动系统的相关知识，培养学生合作学习、共同探究的能力；
（2）分层教学：将教学内容进行分层设计，使不同层次的学生都能在课堂上获得成就感；
（3）激发兴趣：结合学生的兴趣，设计有趣的实践活动，提高学生的学习积极性；
（4）注重应用：强调所学知识在生活中的应用，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以学生日常生活中熟悉的运动场景为切入点，如篮球、跳绳等，引发学生对运动的兴趣和思考。
17.1人体的运动教学设计初中生物八年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解骨骼、肌肉的组成及其作用，理解运动系统的基本原理；
2.掌握骨骼肌的收缩与放松原理，了解肌肉协调运动的过程；
3.掌握关节的结构与功能，了解关节在运动中的作用；
4.理解神经系统对运动的调控作用，掌握运动神经传导的基本过程；
三、教学重难点和教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设想
（一）教学重难点
苏科版生物八年级上册 6.17.1 人体的运动 教案
教师活动和学生活动育人设计核心素养课堂学习过程设计一、导入这节课开始之前，我们请一位同学跟着音乐跳一段韵律操。
教师：首先感谢某某同学为我们带来这段表演，某某同学做的这几组动作和黄雨齐小朋友踢足球的动作，他们动作虽然不同，但是完成这些动作都需要哪些系统的参与，如何协调完成的呢？经过一单元的学习，我们一起来解决这个问题，本节课，我们首先探究运动原理。
二、学习目标解读1.研读文本，说出运动系统的组成。
2.通过解剖鸭翅，观察长骨、关节和骨骼肌的结构，分析各结构之间的协作关系。
3.分享交流预防运动损伤至少三条建议。
四、自主、探究、合作1、浏览课本60页和《学习设计与指导》的实验步骤，了解解剖步骤，遵从由从外到里观察顺序，2、剖结构：分别观察鸭翅运动系统的各个结构，并分析与结构相对应的功能。
3、做运动：解剖观察后，分别做屈肘、伸肘、自然下垂和提重物四种动作，完成动作时用左手感受，说出不同动作下肱二头肌和肱三头肌的伸缩状态4、提建议：提出预防运动损伤的一些建议。
设计意图：从学生日常都要跳韵律操和踢足球图片导入本节课，激发学生思考运动原理，从而开展本节课。
【预设问题】学生对于鸭翅会有抵触心理，不愿意碰触。
【解决措施】1.提前培训学生，消除心理压力。
2.给学生准备一次性手套，让他们有个心理上的过渡。
设计意图：了解实验步骤，明确实验目的，让学生明白做是什么，怎么做？得到怎样的结果？有内容可做，有问题可讨论，这样才能真实的探究。
认知内化实践生成迁移提升5、小组长确保小组成员一直在讨论观察的状态，千万不要游离课堂之外。
注意：展示落实规范——规范运用双色笔勾画重点，要有方法规律的总结。
展示同学迅速到位，书写规范，使用学科语言，展示大方。
【引领提升】教师：同学们都已经完成探究案上的内容，相信同学们在探究过程中都有自己的收获，你能跟我们分享你的收获？学生：分析组成长骨各个结构的特征。
（首先，解剖刀从骨的外面可以剥离一层薄膜是骨膜，骨膜坚韧其次骨膜下面是骨密质，骨密质质地坚硬，抗压能力强。
苏科版生物八年级上册 6.17.1 人体的运动 教案
课堂是有限的。此环节的设计目的激发学生课后探究的兴趣，开拓学生的视野
板书：
17.1人体运动
运动系统
骨 、 骨连结、 骨骼肌
骨膜、骨质、骨髓
学生借助骨骼模型向大家讲解自己答案。
观看视频
六人一小组根据PPT方法提示进行观察研究。
小组内交流讨论结果。
汇报观察结果：
1.骨膜坚韧、上有血管、神经等。
2.骨松质位于骨两端，红色疏松，能承受一定的压力。
3.骨密质位于骨干，白色，致密坚硬，抗压力比较强。骨髓与造血有关。
小组学生进一步探究。
说出：长骨是一种中空的管状结构，这种结构既坚固又轻巧。
补充相应的板书
（二）触摸皮下骨,感受骨的形态大小；了解骨骼作用。
骨、骨骼肌、骨连结在运动系统中关系如何？我们首先学习骨。
在我们皮肤下，就可以摸到一些骨。大家仔细摸摸这些骨，它们的形态大小一样吗？骨骼是什么呢？
教师出示人体骨骼模型， PPT出示学习要求。
1.骨骼与骨一样吗？
2.人体骨骼可以分为几部分？每一部分骨骼的的形态与功能一样吗？
骨骼模型的观察及视频的播放再一次加强：“人体各部分骨的形态大小各不相同；206块骨构成的骨骼相当于人体的支架。 不同部位骨骼的作用不同”的人体生物学事实。
百闻不如一见，更不如一做。“探究长骨结构实验”让学生自己观察认识骨结构，并与生活中的体验联系起来，使抽象知识具体化，从而加深理解骨的骨质结构与骨骼的支架、保护作用相适应。
板书
骨的形态大小各不相同，但是基本结构都是相似的，都具有：骨膜、骨质、骨髓。
（四）进一步探究：用镊子去掉骨髓腔中的骨髓
你发现了什么？这与长骨的支持和运动相适应吗？长骨在运动中起到什么作用呢？
八年级生物上册 6.17.1人体的运动(第1课时)教案 (新版)苏科版
第1节人体的运动（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点（二）能力目标：通过观察长骨以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
二、教学重难点重点：骨的基本结构和功能。
难点：长骨适于支持和运动的结构特点三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入31届夏季奥林匹克运动会，又称2016年里约热内卢奥运会，于2016年8月5日-21日在巴西的里约热内卢举行。
展示奥运会运动员图片观察图片，问：骨骼在体内都有哪些作用呢？学生回答：播放骨骼录像片。
让同学们体验骨骼运动之美（二）学习新课一、人体骨骼教师：人体的运动是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。
因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。
运动系统的主要功能是产生运动。
教师：骨与骨骼一样吗？教师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。
（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。
）展示：59页图17-1人体的骨骼组成模式图或人体骨骼模型，认识人体骨骼的组成。
尝试在自己身体上指出骨的位置。
小组相互考认一些熟悉的骨的位置。
教师：人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大。
下面就来观察各部分的骨骼特点。
教师：下面请一位学生到前面指着骨骼模型说出各部骨骼的名称，并且讨论一下：如颅骨围成了什么结构，有什么功能，整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动；躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能；四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。
教师：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？学生：这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。
教师：下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？（让学生观察骨骼的模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放）教师：脊柱正面和侧面观察的现象有什么不同？学生：侧面有弯曲教师：脊柱的弯曲都发生在什么地方呢？有什么生理功能？教师：在颈部、胸部、腰部、骶部各有一弯同分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，故称为生理性弯曲，是与人直立行走相适应的。
苏科版生物八年级上册 6.17.1 人体的运动 教案
教学过程
教师活动
学生活动
备课札记
动、保护体形、支持体重和保护内部器官的作用。
3、小组活动二（看图+分析）
人体的骨骼由哪几部分组成？
头骨、躯干骨、四肢骨
4、你知道显微镜各部分结构的作用吗？
5、小组活动三
——熟悉自身的骨的分布
6、小组活动四（讨论+思考）
①人体的骨骼分为哪几大部分？人体的骨骼有哪些作用？
②如果不小心发生了骨折或肌肉拉伤的情况，还能进行正常运动吗？为什么？
③你能说说骨与骨骼有什么区别吗？
7、小组活动五（阅读+视频）
阅读课本P59，认识长骨的组成
骨膜、骨疏质、骨密质、骨髓
8、小组活动六（讨论+思考）
①骨膜作为骨的最外面一层，它有哪些作用呢？
②骨密质与骨疏质有什么不同？
③骨髓对人和动物有什么作用？
总课题
第6单元 第17章 动物的运动与行为
总4课时
第1课时
课 题
第一节 人体的运动
课型
新授
教学目标
1．说明人体的运动依赖一定的结构。
2．描述人体的骨骼组成和观察长骨的结构。
3.通过观察长骨的结构的实验，培养学生实验操和分析问题、解决问题的能力。
教学重点
骨的基本结构和功能。
教学难点
长骨适于运动的结构和特点。
教学准备
教师准备
多媒体课件
学生准备
课前预习
教学过程
教师活动
学生活动
备课札记
一、导入
教师播放一段舞蹈，“小精灵”领舞，全班同学一起动起来，想一想，这些舞蹈是由人体的哪些部分参与完成？你知道在神经系统的支配下，我们的各种动作是怎样完成的吗？
17.1人体的运动第二课时八年级生物上册优秀教学案例(苏科版)
（一）导入新课
1.教师通过展示运动员比赛的视频，引导学生关注运动系统的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教师提出问题：“你们知道运动系统是由哪些部分组成的吗？”让学生思考并导入新课。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师利用多媒体展示骨骼、肌肉、关节等模型，详细讲解运动系统的组成和功能。
2.掌握运动系统的功能，包括运动、支持和保护等，并能运用所学知识解释生活中的现象。
3.了解运动系统的发育和健康维护，包括运动锻炼、饮食营养等方面的知识，为学生的健康成长提供指导。
4.能运用运动系统的知识，分析和解决实际问题1.通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力，帮助学生直观地了解人体运动系统的组成。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示运动员比赛的视频，让学生直观地感受运动的魅力，引发学生对运动系统的兴趣。
2.教师展示骨折、肌肉拉伤等运动损伤的图片，引导学生关注运动系统的健康问题，激发学生的探究欲望。
3.创设生活中的运动场景，如跳绳、跑步等，引导学生思考运动系统在实际运动中的作用。
4.通过展示运动系统的模型、图片等，帮助学生直观地了解运动系统的组成，为后续学习打下基础。
本节课的教学策略注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力和团队合作精神。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握运动系统的知识，提高学生的生物学素养。同时，教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的健康观念和积极的生活态度。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结运动系统的组成、功能及在实际运动中的应用。
八年级生物上册 第6单元 第17章 第1节 人体的运动教案
《第1节人体的运动》教案
一、教学目标
（一）知识目标
1、说明人体的运动依赖于一定的结构。
2、描述人体适于支持和运动的结构特点。
（二）能力目标
通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标
懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
二、教学重难点
重点：骨的基本结构和功能。
难点：长骨适于支持和运动的结构特点。
三、教学设计
实验法、观察法、合作学习
四、教学过程。
初中生物苏科版八年级上册第六单元第3-1课《人体的运动》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中生物苏科版八年级上册第六单元第3-1课《人体的运动》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:说明人体的运动依赖于一定的结构;描述人体适于支持和运动的结构特点
能力目标:通过观察长骨结构以及骨的结构的实验,培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
情感目标:懂得体育锻炼对于骨的影响,养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
2学情分析
本课时针对初中学生,通过教师指导和学生活动使学生了解自身骨骼的组成、人体骨骼适于支持和运动的结构特点并懂得体育锻炼对于骨的影响,利于养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
为适于初中学生心理和思维特点,,本课程采用模型、图示、实验、小组讨论等手段,使学习内容生动直观体现,利于激发兴趣,提高学习效果。
3重点难点
教学重点:骨的基本结构和功能
教学难点:长骨适于支持和运动的结构特点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动1【导入】人体对外界刺激作出反应的过程是怎样的？通过活动激发学习兴趣，进入学习状态。
问题:一个小虫子进入你的耳朵里,你是怎样作出反应的?分析这个过程。
得出:人体运动是怎样产生的?
运动系统的组成怎样?。
(新)苏科版生物八上《人体的运动》公开课(课件)3
形成尿 输送尿液
膀胱 暂时贮存尿 液
尿道 液
排出尿
长 骨 的 长骨的管状结构，既坚固 结构特点 又轻便，适于人体运动
骨膜是在骨表面的
一层致密结缔组织。
骨 的
长骨的表面覆盖有
构 造
骨膜，骨膜内有神
经、血管和成骨细
胞。
骨的生长和再生
骨
长 软骨层产
生新的骨
的
组织
生 长
粗 骨膜内成
骨细胞产
生骨组织
骨
断
的
骨
再
愈 合
生
练一练
1、说出长骨结构图中各 处名称.
2、鉴定骨含有有机物的方法是，将小骨 头放在_稀__盐_酸___ 溶液中浸泡， 其目的是 使_骨__中_的__无_机__物_溶__解__ 剩下的便是有机物。
3、幼年时的骨髓呈 _红____ 色，具有 _造_血_ 功能。随着年龄的增长，红__骨髓 逐渐变成_黄_ 骨髓，而失去__造_血___ 功能。 但是，当人体_____大_量__失血或_____贫血时， ____骨髓黄能转化为___ 骨髓红，又可恢复 _____功能造。血
2、图中5含有_血_管___和 _神_经____及成骨细胞， 其中__血_液____对骨有营 养作用。
骨松质 骨密质
3、图中6填充在_骨_髓_腔_和_骨_松_ 功能 骨膜
4、骨质包括_骨_密__质_和_骨_松__质_。 神经
因_骨_密__质_致密坚硬,长骨又是 _管_状___结构.所以具有_支_撑__作 用.
2.肾脏的内部结构
皮质 髓质
肾盂
肾脏是如何高效的形成尿 液呢？
请问肾脏的基本单位是什 么呢？
肾单位
3.肾脏的功能单位——肾单位
(新)苏科版生物八上《 人体的运动》公开课(教案) (6)
人体的运动在本节课中应用视频资料和人体的骨骼模型，学生的学习积极性很高，兴趣浓。
在学习骨骼时，使用了人体的骨骼模型并让学生结合自身身体来进行，重点区别了骨与骨骼的概念，从而学生很快就能分辨出脊柱属于骨骼，髋骨也是骨骼。
补充介绍了人体的四个生理弯曲，学生学习兴趣浓，求知欲强；学习长骨的结构时让学生阅读课本，观察课本中的图片和观看视频等使学生从多方面认识长骨的结构，从而也就解决了本节课的难点。
同时结合生活实际：经常锻炼运动的人与不运动的恩在骨质的介绍关节结构时，补充了关节面的知识，完善了关节囊、关节腔的概念，使学生能很快的在图片上找到关节各结构所处的位置，领悟关节灵活牢固的原因，理解了体育锻炼对运动系统的影响在本节课中设置了好几个讨论的问题，让学生小组讨论，这样培养了学生的合作学习意识而且使学生运用所学知识培养论文学生的解决问题和分析问题的能力。
通过精心设计的教学活动，加上运用多媒体、讨论等多种教学手段，让学生充分参与到课堂中，成为学习的主人。
同时在问题的设置上，突出层次性，关注了不同层次的学生，是大家融入了课堂。
同步练习一、选择题1．以下符合学生实验规则的一项为哪一项〔〕A．学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做B．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做C．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后自主操作、完成实验，不一定要按老师的要求去做D．实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自行处理2．如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应〔〕A．调大光圈，用平面反光镜 B．调大光圈，用凹面反光镜C．调小光圈，用平面反光镜 D．调小光圈，用凹面反光镜3．在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是〔〕A．目镜、镜筒、物镜、通光孔 B．目镜、镜筒、物镜、载物台C．目镜、镜筒、物镜、反光镜 D．目镜、物镜、转换器、反光镜4．用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是 ( )A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过C．不宜污染物镜 D．易染色二、填空题1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要局部的名称。
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人体的运动
学科生物课题第17章第1节人体的运动
案例背景教材分析
本节内容包括骨骼和骨骼肌部分，课本先通过学生的亲身实践总结出
运动系统的组成分两大部分：骨骼和骨骼肌。
在第一部分，先通过观
察人体骨骼的组成图，认识组成，理解作用，通过对长骨结构的观察
实验，使学生认识到长骨适应运动的有关结构特点。
最后通过对骨连
接的三种形式图主要是关节结构图的观察，使学生对关节在运动中的
作用特点有了更深的理解。
在骨骼肌部分，通过图介绍其分布、结构
和在运动中的协作关系。
学情分析
本节内容和学生的生活联系较多。
在教学中要多结合学生的生活体验
和问题进行分析，以帮助学生理解运动系统的结构和功能的关系。
教学目标知识技能
描述人体的运动系统的组成和骨骼、骨、关节的结构和功能；说明骨
骼肌的分布以及在运动中作用。
过程方法
培养学生观察和分析问题的能力，培养学生应用知识解决实际问题的
能力。
情感价值懂得体育锻炼对运动系统的影响，养成良好的运动习惯。
教学策略采用直观教学的方法，能更好地帮助学生记忆众多的名词概念，理解结构与功能的统一关系。
在学生自学的基础上，教师要引导学生总结归纳。
由于教学内容比较贴近学生生活，在教学中多联系实际分析，能增加学生的兴趣，巩固所学知识。
教学重点骨的结构和功能；人体主要的骨骼肌。
教学难点长骨和关节适于运动的结构特点。
教学准备课件
教学过程（第1—2课时）
流程教师活动学生活动设计意图
创设情境出示运动出示运动的图片
人体和动物的运动主要靠什么系统完
成的呢？
思考回答联系生活实际，培
养学生思考问题的
习惯。
探索新知一、运动系统的组成
学生做屈肘动作引导学生分析：屈肘
和伸肘动作的完成的器官是哪些？
想一想：运动系统的组成？
人的身体靠运动系统哪部分结构支
持？
二、骨骼的组成
组织学生观察骨骼组成图、交流
评价
做一个动作：屈肘，体会有
哪些部分参与完成？
骨
运动系统运动系统骨
骼肌
肌肉
看图，思考，讨论：
1．骨骼的组成分几部分？
通过亲身体验，感
悟知识。
培养学生观察、分
析问题、合作学习、
交流表达的能力。
展示图片：脊柱的四个生理弯曲
足弓（在人站立、行走、运动时，增
有长骨、
短骨、扁骨、不规则骨。
那么骨的结
膜是。
颜色是色，
很
的，抗压力很，
两端是结构疏松的，
中有色的。
中空的，里面有色
的，说明长骨是管状
问：人体的所有动作是否是一块肌肉完成的？
小结读图，思考
1.主要的骨骼肌有哪些类
型？完成表
2.骨骼肌的结构包括几部
分？骨骼肌在运动中有什
么作用？
3.臀部肌肉注射的部位为
什么选择在外上部？
4.做屈肘和伸肘动作，体会
骨骼肌群在运动中的关系。
结合图，回答问题。
（在两
端，附着
在不同
的骨上）
骨骼肌
（器官）
肌腹
（在中
间）
拓展延伸1.骨很坚固，但是为什么儿童时期的
骨易变形？而老年人易发生骨折？
2.怎么鉴定骨中的无机物和有机
物？补充练习：P27 18
共同关注：骨髓捐赠
3.体育锻炼对运动系统有什么影响？
小结
1.肌肉变粗，收缩力增强。
2.关节囊增厚，韧带加粗，使关节牢
固、灵活，活动范围增大。
思考：
阅读信息库
回答
完成练习
思考：煮骨头汤中为什么要
加入少量醋？
联系生活经验，回答
给学有余力的学生
提供继续探索研究
的空间和机会，拓
展知识面。
培养学
生应用知识解决问
题的能力。
培养学
生关爱他人的情
感。
培养学生良好
的运动习惯。
作业随堂练反馈纠错完成作业不同能力的学生获
取相应的知识。
板书设计
骨
一、运动系统的组成骨骼骨连结
骨骼肌
1.骨骼组成
2.长骨的结构
骨膜含血管、神经、成骨细胞。
骨质
骨髓
管状，轻而坚固适应支持和运动
3.关节的结构
关节面表面有关节软骨
关节窝
分泌滑液
骨密质：白色，致密坚硬，可抗一定的压力
骨松质：疏松，空榭中有红骨髓，可承受一定的压力
红骨髓：有造血功能
黄骨髓：失去造血功能，但可转化
关节头
关节囊
灵活
坚韧，外有韧带 内有滑液 4.骨骼肌
肌腹 肌细胞（收缩）、血管和神经（支配运动） 肌腱 附着在不同骨上 骨骼肌群在运动中相互协作
屈肘时，肱二头肌 收缩 ，肱三头肌 舒张，伸肘时，肱三头肌 收缩 ，肱二头肌舒张。
5.体育锻炼对运动系统的影响
教后小记
在本节课中应用视频资料和人体的骨骼模型，学生的学习积极性很高，兴趣浓。
在学习骨骼时，使用了人体的骨骼模型并让学生结合自身身体来进行，重点区别了骨与骨骼的概念，从而学生很快就能分辨出脊柱属于骨骼，髋骨也是骨骼。
补充介绍了人体的四个生理弯曲，学生学习兴趣浓，求知欲强；学习长骨的结构时让学生阅读课本，观察课本中的图片和观看视频等使学生从多方面认识长骨的结构，从而也就解决了本节课的难点。
同时结合生活实际：经常锻炼运动的人与不运动的恩在骨质的介绍关节结构时，补充了关节面的知识，完善了关节囊、关节腔的概念，使学生能很快的在图片上找到关节各结构所处的位置，领悟关节灵活牢固的原因，理解了体育锻炼对运动系统的影响
在本节课中设置了好几个讨论的问题，让学生小组讨论，这样培养了学生的合作学习意识而且使学生运用所学知识培养论文学生的解决问题和分析问题的能力。
通过精心设计的教学活动，加上运用多媒体、讨论等多种教学手段，让学生充分参与到课堂中，成为学习的主人。
同时在问题的设置上，突出层次性，关注了不同层次的学生，是大家融入了课堂。
关节腔 牢固。