医学微生物学实验课程教案(精)
医学微生物教学教案
医学微生物教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解微生物的分类、形态和生物学特性；（2）掌握微生物的培养方法和技术；（3）了解医学微生物的基本概念、分类和病原性。
2. 过程与方法：（1）通过观察微生物的形态和结构，培养学生的观察能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能；（3）通过分析微生物的病原性，培养学生的思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对微生物学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱生命、关注健康的价值观；（3）培养学生严谨治学、诚实守信的学术态度。
二、教学内容1. 微生物的分类和形态（1）细菌、真菌、病毒、原虫、嚅虫等微生物的分类；（2）微生物的形态特点和结构。
2. 微生物的生物学特性（1）微生物的生长、繁殖和代谢；（2）微生物的遗传和变异。
3. 微生物的培养方法和技术（1）微生物的分离和纯化；（2）微生物的培养基和培养条件；（3）微生物的观察和鉴定。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）微生物的分类和形态；（2）微生物的生物学特性；（3）微生物的培养方法和技术。
2. 教学难点：（1）微生物的分类和形态识别；（2）微生物的生物学特性的理解和应用；（3）微生物的培养方法和技术操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解微生物的分类、形态、生物学特性和培养方法；2. 实验法：进行微生物的分离、纯化和培养操作；3. 讨论法：分析微生物的病原性和感染机制。
五、教学准备1. 教材：医学微生物学教材；2. 实验器材：显微镜、培养皿、接种针、培养基等；3. 课件：微生物的图片、视频等教学资源。
六、教学过程1. 导入：通过展示微生物图片，引导学生关注微生物的多样性及其在医学中的重要性。
2. 微生物的分类和形态：讲解微生物的分类体系，展示各种微生物的形态特点，引导学生通过显微镜观察微生物的形态。
3. 微生物的生物学特性：讲解微生物的生长、繁殖和代谢特点，引导学生理解微生物的生物学特性。
医学微生物学实验课程设计
科学思维：通过观察、分 析、归纳和总结，培养科 学的思维方式和研究方法
实验设计能力：学会设计 合理的实验方案，提高实
验效率和准确性
团队合作能力：通过小组 合作，学会与他人沟通、
协作和解决问题
掌握微生物学的基本理论和实 验技能
学会设计和实施实验方案
培养观察、分析和解决问题的 能力
提高团队合作和沟通能力
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课程内容
实验材料：显微镜、培养皿、 细菌、真菌等微生物样本
实验目的：观察微生物的形 态和结构
实验步骤：制备样本、观察、 记录结果
实验结果：描述微生物的形态 和结构特征，分析其生长环境
和生理特性
实验目的：了解微生物的 生理生化特性
Байду номын сангаас
实验材料：微生物培养基、 微生物菌种、实验仪器等
实验步骤：培养微生物、 观察微生物生长情况、检 测微生物生理生化指标等
感谢您的观看
汇报人：XX
实验操作规范： 遵守实验室规章 制度，正确使用
仪器设备
实验结果准确性： 实验数据准确， 实验结果与预期 相符
实验报告撰写： 实验报告完整， 数据记录清晰，
结论明确
团队合作与沟通： 与团队成员有效 沟通，共同完成 实验任务
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实验操作技能：包括实验仪器的使 用、实验材料的处理等
创新意识的培养： 通过实验设计、 数据分析和结果 评估，培养学生 的创新思维和解 决问题的能力。
团队协作精神的 培养：通过分组 实验、讨论和合 作，培养学生的 团队协作精神和 沟通能力。
实验技能的培养： 通过实际操作和 观察，培养学生 的实验技能和动 手能力。
医学微生物学教案
医学微生物学教案第一章：微生物学基本概念1.1 微生物学的定义和发展史1.2 微生物的分类和特点1.3 微生物的观察和培养技术第二章：细菌2.1 细菌的形态与结构2.2 细菌的生理代谢2.3 细菌的遗传与变异2.4 细菌的分类与命名第三章：病毒3.1 病毒的形态与结构3.2 病毒的复制与感染机制3.3 病毒的分类与命名3.4 病毒与疾病的关系第四章：真菌4.1 真菌的形态与结构4.2 真菌的生理代谢4.3 真菌的分类与命名4.4 真菌与疾病的关系第五章：微生物与人类的关系5.1 微生物在自然界中的作用5.2 微生物在食品发酵中的应用5.3 微生物在药物研发中的应用5.4 微生物与人类健康的关联第六章：微生物实验室技术6.1 微生物实验室的安全与操作规范6.2 微生物的分离与纯化技术6.3 微生物的鉴定与计数方法6.4 常见微生物实验室检测案例分析第七章：抗生素与抗菌治疗7.1 抗生素的发现与发展史7.2 抗生素的分类与作用机制7.3 抗菌治疗的原则与策略7.4 抗生素的耐药性与防治措施第八章：感染性疾病8.1 感染性疾病的概述与分类8.2 传染病的传播途径与预防措施8.3 常见感染性疾病的临床表现与诊断8.4 感染性疾病的治疗与控制策略第九章：疫苗与免疫预防9.1 疫苗的原理与类型9.2 疫苗的研发与接种程序9.3 免疫记忆与疫苗的长期效果9.4 疫苗的不良反应与应对措施第十章：微生物学的前沿与发展10.1 微生物学的最新研究进展10.2 微生物组与人类健康的关系10.3 微生物病原体的进化与适应机制10.4 未来微生物学的发展方向与挑战重点和难点解析一、微生物学基本概念补充说明：微生物的分类包括原核生物、真核生物和病毒，特点包括微小、多样性、广泛分布等。
观察技术主要包括光学显微镜和电子显微镜，培养技术包括液体培养和固体培养等。
二、细菌补充说明：细菌的形态包括球形、杆形、螺旋形等，结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质等。
医学微生物学实验的教学设计
分析实验数据， 得出结论
讨论实验结果， 提出改进措施
撰写实验报告， 总结实验结果 和分析过程
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实验注意事项
实验操作：严格按照实验步 骤进行，避免操作失误
实验前准备：确保实验材料 齐全，设备完好
实验安全：注意实验过程中 的安全防护，避免感染和伤
害
实验结果：准确记录实验数 据和结果，避免误判和遗漏
评估方式：通过小组报告、实验操作 等方式对学生的学习效果进行评估
案例分析法
选取典型病例， 引导学生分析病 因、发病机制、 诊断和治疗方法
通过案例分析， 提高学生分析问 题和解决问题的 能力
结合实际病例， 让学生了解医学 微生物学的实际 应用
通过案例讨论， 培养学生的团队 协作和沟通能力
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教学评价
微生物的代谢和 遗传
微生物的形态和 结构
微生物的生态和 进化
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实验步骤
准备实验材料：培养基、微生物菌种、实验仪器等 实验操作：接种、培养、观察、记录等 数据分析：统计实验数据，分析实验结果 实验报告：撰写实验报告，总结实验结果和体会
实验结果分析
观察实验结果， 记录数据
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医学微生物学实验的教学 设计
汇报人：XX
目录
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单击添加目 录项标题
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教学目标
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教学内容
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教学方法
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教学评价
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教学反思
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教学目标
知识目标
掌握医学微生物 学的基本概念和 原理
微生物实验教案实验
课程名称：医学微生物学任课老师：授课对象：授课地点：形态学实验室课时量：个学时授课日期：讲授方法：示教法、实验教学法教具：CAI课件、显微镜、玻片、香柏油、去油剂等讲授课题：实验一细菌的形态与结构【目的要求】1、学会正确使用显微镜油镜及其保护法2、认识细菌的基本形态3、认识细菌的鞭毛、荚膜、芽胞【教学重点】油镜的使用和保护、细菌的基本形态、特殊结构【教学难点】油镜的使用原理及方法【思考题】1、如何识别油浸镜？油浸镜的使用步骤怎么样？2、镜下观察细菌染色标本时应注意哪些方面？【参考文献】1、刘晶星主编.医学微生物学与寄生虫学（第三版）.人民卫生出版社，2002，72、唐珊熙主编.微生物学与微生物学检验(卫生部规划教材).人民卫生出版社，2001，2。
【板书设计】实验一细菌的形态与结构一、实验目的1、学会正确使用显微镜油镜及其保护法2、认识细菌的基本形态3、认识细菌的鞭毛、荚膜、芽胞二、实验内容（一）实验室规则（二）CAI课件学习（三）油镜的使用 1、原理 2、使用方法 3、保护法（四）细菌的基本形态的观察（操作）（五）细菌的特殊结构的观察（操作）【教学步骤】导言:细菌的形态学检查是细菌检验的重要方法之一,可根据其形态、结构和染色性初步确定其种属，对及时选用抗生素治疗疾病有一定参考意义。
实验一细菌的形态与结构一、实验目的1、学会正确使用显微镜油镜及其保护法2、认识细菌的基本形态3、认识细菌的鞭毛、荚膜、芽胞二．实验内容(一) 实验室规则１．严肃认真，室内保持安静。
认真听讲，仔细操作，课前预习，按时完成实验报告。
２．注意安全，避免发生事故和实验室感染。
穿好工作服,不要用手摸头面部，禁止将食物带入实验室或将实验室物品带出。
用过的实验器材放在指定地方。
若发生事故，应立即报告老师。
离开实验室前，请洗手。
３．爱护公物，节约使用实验材料。
如有损坏应立即报告老师并进行登记，听候处理。
４．实验后打扫卫生，关好水电门窗。
医学微生物教学教案
医学微生物教学教案一、教学目标1. 了解医学微生物的基本概念、分类和特点。
2. 掌握医学微生物的培养方法、检测技术和应用。
3. 了解医学微生物与人类健康的关系，提高预防和控制传染病的意识。
4. 培养学生的实验操作能力、观察能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 医学微生物的基本概念：微生物的定义、特点、分类及与医学的关系。
2. 医学微生物的培养方法：培养基的选择、配置和灭菌，微生物的接种、培养和鉴定。
3. 医学微生物的检测技术：显微镜观察、染色技术、生化实验等。
4. 医学微生物的应用：病原微生物的诊断、疫苗研发、抗菌药物筛选等。
5. 医学微生物与人类健康：传染病的基本概念、传播途径、预防措施等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解医学微生物的基本概念、分类、特点和与人类健康的关系。
2. 实验操作：培养医学微生物，观察其形态和生长特性。
3. 案例分析：分析典型传染病案例，探讨微生物在疾病发生、发展和预防中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论微生物检测技术的应用和医学微生物研究的最新进展。
四、教学准备1. 实验室设备：显微镜、培养箱、生物安全柜等。
2. 实验材料：培养基、染色剂、微生物标本等。
3. 教学课件：医学微生物的基本概念、分类、特点等。
4. 参考书籍：医学微生物学、传染病学等。
五、教学评价1. 平时成绩：实验操作、小组讨论、课堂提问等。
2. 期中考试：理论知识、实验技能等。
3. 期末考试：综合考察医学微生物的基本概念、分类、特点、培养方法、检测技术、应用和与人类健康的关系。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论教学20课时，实验教学12课时。
2. 教学计划：课时1-4：医学微生物的基本概念、分类和特点课时5-8：医学微生物的培养方法及应用课时9-12：医学微生物的检测技术课时13-16：医学微生物与人类健康的关系课时17-20：实验操作及实践教学七、教学注意事项1. 遵守实验室安全操作规程，确保实验安全。
《医学微生物学》教案--细菌生理
教研室主任签名：年月日代时---细菌分裂、数量倍增所需要的时间。
2.细菌群体繁殖的规律：细菌生长曲线★迟缓期：细菌的适应阶段。
该期菌体增大，代谢活跃，分裂迟缓，繁殖极少。
对数期：生长迅速，菌数急剧上升，细菌的形态、染色性、生理活性等都较典型。
稳定期：细菌繁殖速度减慢，死菌数逐渐增加。
细菌的形态、染色性、生理性状有所改变。
生成芽孢、外毒素、抗生素等代谢产物。
衰亡期：死菌数活菌数，细菌形态显著改变，生理代谢活动趋于停滞。
第三节细菌的新陈代谢一、细菌的能量代谢发酵：以有机物为受氢体的生物氧化过程。
呼吸：以无机物为受氢体的生物氧化过程。
需氧呼吸—以分子氧为受氢体厌氧呼吸—以其他无机物为受氢体二、细菌的代谢产物1. 分解代谢产物和细菌的生化反应2. 细菌的合成代谢产物及意义（1）热原质（pyrogen）：细菌合成的注入人体或动物体内能引起发热反应的物质。
G- 菌细胞壁脂多糖；耐高温；121ε，20min不被破坏；250ε高温，干烤才能破坏热原质。
蒸馏法可除去热原质。
（2）毒素（toxin）:外毒素—G+ 菌、少数G- 菌产生的、释放到菌体外的蛋白质。
重要的致病物质。
内毒素—G- 菌细胞壁脂多糖，菌体死亡崩解后游离出来。
重要的致病物质。
（3）色素：有助于鉴别细菌；水溶性色素；脂溶性色素。
（4）抗生素：某些微生物代谢过程中产生的一类能抑制或杀死某些其他微生物或肿瘤细胞的物质。
多由放线菌和真菌产生。
（5）细菌素：某些细菌产生的具有抗菌作用的蛋白质。
仅对亲缘关系近的细菌有杀伤作用。
（6）维生素：细菌能合成某些维生素除供自身需用外，还能分泌至周围环境中.维生素B,K.第四节细菌的人工培养一、培养细菌的方法：提供充足的营养物质和适宜的环境条件二、培养基（一）培养基及种类1．培养基：是人工配制的适合细菌繁殖的营养基质。
2．按照用途分类⑴基础培养基：可供大多数细菌生长⑵营养培养基：供营养要求较高或特殊的细菌生长。
医学微生物学教案
医学微生物学教案第一章：微生物学基本概念1.1 微生物的定义与分类微生物的定义微生物的分类（原核生物、真核生物、非细胞微生物）1.2 微生物学的发展简史微生物学的起源微生物学的发展过程1.3 微生物学的应用领域医学领域农业领域工业领域环境保护领域第二章：微生物的形态与结构2.1 微生物的形态细菌的形态真菌的形态病毒的形态2.2 微生物的结构细菌的结构真菌的结构病毒的结构2.3 微生物的繁殖方式细菌的繁殖方式真菌的繁殖方式病毒的繁殖方式第三章：微生物的培养与鉴定3.1 微生物的培养基培养基的种类与制备培养基的选择与配制3.2 微生物的培养方法液体培养固体培养厌氧培养3.3 微生物的鉴定方法形态学鉴定生理生化鉴定分子生物学鉴定第四章：医学微生物学的基本概念4.1 医学微生物学的定义与意义医学微生物学的定义医学微生物学的重要性4.2 病原微生物与病原性病原微生物的定义病原性与病原微生物的关系4.3 医学微生物学的应用领域感染病的诊断与治疗疫苗研究与制备微生物药物研究与开发第五章：常见病原微生物简介5.1 细菌葡萄球菌肺炎球菌沙门氏菌5.2 真菌白色念珠菌曲霉菌肺孢子菌5.3 病毒乙型肝炎病毒流感病毒人乳头瘤病毒第六章：微生物感染与免疫6.1 微生物感染的过程感染微生物的入侵与繁殖感染引起的病理反应6.2 免疫反应与免疫机制非特异性免疫特异性免疫免疫记忆6.3 微生物感染与免疫的关系微生物如何逃避免疫反应免疫反应在微生物清除中的作用第七章：微生物药物7.1 微生物药物的分类与作用机制抗生素抗真菌药抗病毒药抗寄生虫药7.2 微生物药物的耐药性问题耐药性的定义与成因耐药性对微生物药物使用的影响耐药性监测与控制策略7.3 微生物药物的研究与开发微生物药物的来源与筛选微生物药物的合成与半合成微生物药物的新药研发趋势第八章：疫苗学8.1 疫苗的原理与分类疫苗的原理活疫苗死疫苗基因疫苗8.2 疫苗的制备与接种疫苗的制备方法疫苗的接种程序与剂量疫苗的保存与运输8.3 疫苗的应用与效果评价疫苗的应用领域与效果疫苗的不良反应与监测疫苗的免疫持久性与加强针第九章：医学微生物学实验技术9.1 微生物学的实验室安全实验室生物安全等级实验室安全操作规程事故应急预案9.2 微生物学的实验方法与技术微生物的分离与纯化微生物的定量与定性分析微生物的基因克隆与表达9.3 医学微生物学实验技术的应用临床微生物学检验疫苗研发与生产微生物药物的筛选与评价第十章：医学微生物学的未来发展趋势10.1 微生物组学与微生物菌群研究微生物组学的定义与研究内容微生物菌群对人体健康的影响微生物菌群的调控与干预策略10.2 病原微生物的快速检测与诊断技术分子诊断技术免疫诊断技术快速检测技术的应用前景10.3 微生物学的个性化医疗与精准治疗微生物引起的个性化医疗需求微生物学的精准治疗策略微生物学在个体健康维护中的作用重点和难点解析重点环节1：微生物的分类与定义微生物分类涉及原核生物、真核生物和非细胞微生物，理解这些分类及其代表性例子是基础。
医学微生物教学教案
医学微生物教学教案一、教学目标1. 了解医学微生物的基本概念、分类和生物学特性。
2. 掌握医学微生物的培养、分离和鉴定方法。
3. 了解医学微生物与人类疾病的关系，以及微生物感染的预防和控制措施。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 医学微生物的基本概念：微生物的定义、特点、分类及医学微生物学的研究内容。
2. 医学微生物的生物学特性：形态结构、生理代谢、生长繁殖、遗传变异等。
3. 医学微生物的培养：培养基的选择、配置、灭菌方法，微生物的接种、培养、纯化和保存。
4. 医学微生物的分离和鉴定：分离方法、鉴定指标、常用鉴定方法及技术。
5. 医学微生物与人类疾病：病原性微生物、感染过程、感染类型、疾病举例及微生物感染的预防和控制。
三、教学方法1. 讲授法：讲解医学微生物的基本概念、生物学特性、培养方法等。
2. 实验操作：演示微生物的分离和鉴定实验，学生分组进行实验操作。
3. 案例分析：分析微生物感染病例，探讨微生物感染的预防和控制措施。
4. 小组讨论：分组讨论微生物学技术在临床应用中的问题和解决方案。
四、教学资源1. 教材：医学微生物学教材、实验指导书。
2. 实验材料：微生物培养基、接种针、显微镜等。
3. 课件：医学微生物学相关图片、视频、动画等。
4. 网络资源：微生物学相关网站、学术期刊等。
五、教学评价1. 课堂问答：评估学生对医学微生物基本概念、生物学特性和培养方法的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验操作中的技能和理解能力。
3. 小组讨论：评估学生的分析问题、解决问题的能力及团队合作精神。
4. 期末考试：全面测试学生对医学微生物学知识的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：总共40课时，其中理论课32课时，实验课8课时。
2. 教学进度安排：章节一：医学微生物的基本概念（4课时）章节二：医学微生物的生物学特性（4课时）章节三：医学微生物的培养（4课时）章节四：医学微生物的分离和鉴定（4课时）章节五：医学微生物与人类疾病（4课时）实验课：微生物的分离和鉴定（8课时）七、教学实践1. 实验教学内容：微生物的分离：从临床样本中分离病原微生物。
《医学微生物学》实验教学大纲(精)
《医学微生物学》实验教学大纲Medical Microbiology课程中文名称：医学微生物学实验课程英文名称：Experiments of Medical microbiology课程编号：×××（仿宋常规小4号）实验学时：20学时学分：××（仿宋常规小4号）适用专业：临床医学专业七年制、五年制先修课程：医学微生物学开课学院：医学院开课学期：第四三学期、第四学期教材及实验指导书：贾文祥主编，《医学微生物学》，人民卫生出版社，2005年8月第1版。
一、实验课程简介医学微生物学是一门实践性很强的基础与临床之间的桥梁课程。
理论课中的许多基本概念、基本规律、生物学特性都需要通过实践来验证说明。
微生物学实验课的宗旨就是通过与理论课相关的实验课的学习，让学生更好的理解、掌握、运用所学的理论知识，培养学生分析问题、解决问题和实验操作的能力。
二、实验课性质、目的和任务性质：独立设课目的：加深理解并巩固理论知识，学习和掌握有关的实验操作技术。
培养学生观察、思考和分析问题的能力、动手能力及独立工作能力。
任务：细菌形态学观察技术；细菌培养技术,细菌的生化反应检测；菌分布与外界因素对细菌影响；综合性实验--流感病毒的分离鉴定；病原性球菌的检测；综合性实验—肠道杆菌的检测；其他细菌。
三、实验课教学基本要求1、实验课前做好预习，明确本次实验课的内容及其原理、方法和注意事项。
2、实验过程中要仔细认真，注意分工协作。
操作内容要按操作步骤进行，学会正确操作手法、准确记录实验结果。
示教内容要注意观察，并记录好相关内容。
3、严格遵守实验室规则，在微生物实验课上，要树立“有菌观点”，严格掌握和不断完善无菌操作技术。
4、科学总结，实验完毕应自行分析实验结果，得出可能的结论，并总结实验中的体会和经验。
除当堂作好实验记录及绘图外，还应按规定完成系统实验报告。
四、实验教学的内容与基本要求第一次试验细菌形态学观察技术：实验目的：1)掌握无菌操作、油镜使用方法；2)熟悉细菌的基本形态和特殊结构的镜下特点；3)掌握革兰氏染色法并了解其在医学实践中的意义。
医学微生物教案
《医学微生物学》教案适用专业：临床医学、全科医学、预防妇幼、护理、药理、基础医学任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物《医学微生物学》教案任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物《医学微生物学》教案任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物《医学微生物学》教案任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物《医学微生物学》教案任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物《医学微生物学》教案任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物学《医学微生物学》教案任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物学任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物学任课教师学年/学期编写时间教学题目课程名称医学微生物《医学微生物学》教案任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物《医学微生物学》教案任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物任课教师学年/学期编写时间教学内容课程名称医学微生物。
微生物学实验教案2 - 赣南医学院
赣南医学院实验课教案专业临床医学本科课程医学微生物学任课教师二00 学年度第学期一、教学目的与要求：1、掌握细菌的分离培养方法及无菌操作技术，熟悉细菌的常用培养方法。
2、初步掌握高压蒸气灭菌器的使用方法及注意事项；证实煮沸消毒方法和紫外线杀菌的效果，并了解影响其效果的因素；3、证实常用消毒剂的抑菌作用二、教学重点、难点：1、细菌的分离接种法——平板划线分离法2、纯种细菌接种法3、紫外线杀菌试验4、常用消毒剂的抑菌作用三、教学方法设计：讲解+实验+示教四、实验教学准备：1、培养基：普通平板、斜面培养基、液体培养基、半固体培养基；2、高压蒸汽灭菌器、紫外线灯罩、蜡笔、酒精灯、接种环、接种针等3、葡萄球菌液体培养物；大肠杆菌液体培养物4、常用消毒剂：0．1％新洁尔灭、2％红汞，、1％龙紫、2.5％碘酒五、实验步骤：(一) 实验讲解1.举例说明分离纯种细菌的重要性及常用分离接种方法2.介绍常用的纯种细菌接种法及其主要用途3. 图示讲解并示范操作细菌平板划线分离法的过程操作注意事项：无菌操作；划线时接种环与平碟成30～40度角；划线要连续、平行、轻快；分区划线4.图示讲解并示范操作细菌斜面培养基接种法的过程操作注意事项：沿斜面的作蜿蜒划线5.图示讲解并示范操作细菌液体培养基接种法的过程操作注意事项：接种时，接种环应在近液面的管壁上轻轻研磨，不应直接插入液体中6.图示讲解并示范操作细菌半固体培养基接种法的过程操作注意事项：接种时沿半固体表面中心刺入，但不能插入管底，然后沿原穿刺线退出7.展示并讲解如何观察和描述菌落的主要特征及意义8.展示并讲解细菌在固体、液体、半固体培养基上的生长特点及结果意义9.介绍高压蒸汽灭菌器的使用方法、注意事项及主要用途10. 讲解并示范操作化学消毒剂的杀菌试验的过程及操作注意事项取液量要尽量一致，贴纸片时不要拖动，并提问设立生理盐水的作用11. 讲解并示范操作紫外线的消毒作用(二) 学生做实验或看示教等1.学生按要求取实验材料并作标记2.分组操作进行平板划线分离混合菌液3.分组操作进行斜面培养基接种纯种细菌4.分组操作进行液体培养基接种纯种细菌5.分组操作进行半固体培养基接种纯种细菌6.分组操作化学消毒剂的杀菌试验取液量要尽量一致，贴纸片时不要拖动，并提问设立生理盐水的作用7.将培养基集中放置进行培养8.完成实验报告六、实验报告：1．记录紫外线杀菌结果并分析2. 记录化学消毒剂的杀菌效果并简要分析3. 记录不同细菌在普通培养基的菌落特征。
《医学微生物学》教案-细菌的生物学性状
教研室主任签名：年月日
容）
一、课前复习（5分钟）
微生物的概念，微生物的三型八大类
二、课程引入（10分钟）
用复习导入，使学生认识到细菌个体十分微小，只能用高倍显微镜和电子显微镜观察细菌。
随即播放细菌大小对比视频，引导学生观看视频，形象认识细菌大小。
三、课程内容（100分钟）
第一章细菌的生物学性状
第一节细菌的大小与形态
细菌的大小以微米（μm）作为测量单位，如球菌的直径多为1微米左右。
1.球菌
2.杆菌
3.螺形菌
第二节细菌的结构
基本结构——细胞壁细胞膜细胞质核质
特殊结构——荚膜鞭毛菌毛芽胞
1．细胞壁
细胞壁的功能与意义：⑴抵抗低渗，保护细胞;⑵维持细胞固有形态;⑶参与物质交换;⑷具有抗原性.
G+ 菌的细胞壁结构：
⑴肽聚糖：又称粘肽，为三维立体结构，50-100层，约占细胞壁干重的50%。
包括：聚糖骨架、四肽侧链、五肽交联桥
⑵磷壁酸：①壁磷壁酸：是菌体的重要抗原。
②膜磷壁酸：有粘附作用，类似内毒素样活性
⑶其它成分
G- 菌的细胞壁结构：
⑴肽聚糖：平面网络结构，仅1-2层，约占细胞壁干重的5-10% 包括：聚糖骨架、四肽侧链
⑵脂蛋白
⑶外膜：磷脂双层膜 + 镶嵌蛋白
☆胞质周围间隙:是革兰阴性菌细胞壁和细胞膜之间的间隙。
⑷脂多糖：LPS
①类脂A：毒性基团
②核心多糖：具有属和组的特异性。
医学微生物学试验课程教案设计
04
病毒学实验操作
病毒培养与扩增技术
细胞培养技术
掌握细胞培养的基本操作，包括细胞复苏、传代、冻存等，为病 毒培养提供适宜的宿主细胞。
病毒接种与培养
学习将病毒接种到敏感细胞上的方法，了解病毒在细胞内的复制 过程及培养条件。
病毒扩增与滴度测定
药物敏感性与耐药性
探讨病毒对药物的敏感性与耐药性问题，了解耐药性 的产生机制及应对策略。
05
免疫学相关实验操作
抗原抗体反应原理及方法
抗原抗体反应基本原理
阐述抗原与抗体结合的特异性、可逆性和比例 性等特点。
抗原抗体反应类型
介绍凝集反应、沉淀反应、补体结合反应、中 和反应等不同类型的抗原抗体反应。
抗原抗体反应实验方法
微生物组学研究
随着微生物组学研究的深入，未来将在 人体健康、疾病诊断和治疗等方面发挥Leabharlann 重要作用。微生物与生物技术结合
微生物学与生物技术的结合将为医学 、工业、农业等领域带来更多创新和
应用。
新型微生物检测技术
随着科技的发展，将涌现出更多新型 、快速、准确的微生物检测技术，提 高疾病诊断的准确性和效率。
微生物药物研发
利用微生物代谢产物或基因工程手段 研发新型药物，为疾病治疗提供更多 选择。
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培养基制备
02
根据微生物的不同需求，选择合适的原料和方法制备培养基，
如肉汤培养基、琼脂培养基等。
培养基的灭菌与保存
03
采用高压蒸汽灭菌等方法对培养基进行灭菌处理，并妥善保存
以备使用。
无菌操作技术
无菌室准备
保持无菌室清洁，定期进行紫外线消毒等处 理。
医学微生物学教案
医学微生物学教案教案名称：医学微生物学教学目标：1.了解微生物的概念和分类。
2.掌握常见病原微生物的特性、传播途径和致病机制。
3.了解微生物检验的方法和原理。
4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
5.培养学生的合作和团队合作能力。
教学内容：1.微生物的概念和分类-微生物的概念和特点-微生物的分类和命名规则-常见的病原微生物分类和特点2.病原微生物的特性和传播途径-细菌的结构和生长特点-病原细菌的致病机制-病毒的结构和生命周期-病毒的传播途径和致病机制3.微生物检验的方法和原理-细菌的常规检验方法-病毒的检验方法-真菌的检验方法4.常见病原微生物的致病机制和预防控制-病原细菌的致病机制和预防控制措施-病毒的致病机制和预防控制措施-真菌的致病机制和预防控制措施教学方法：1.授课法：通过讲解微生物的概念和分类，让学生了解微生物的基本知识。
2.实验操作法：通过实验操作，学生能够掌握微生物检验的方法和原理。
3.分组讨论法：将学生分为小组，让他们讨论病原微生物的特性和传播途径，并向全班展示结果。
4.观察法：通过观察实验样品，并利用显微镜观察微生物的结构，学生能够理解微生物的特点。
教学资源和评估方式：1.教学资源：-实验室设备和实验材料-多媒体投影仪和计算机2.评估方式：-练习题：通过练习题，测试学生对微生物的了解程度。
-实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，评估其实验操作和分析能力。
-课堂讨论：通过分组讨论和展示结果，评估学生对微生物特性和传播途径的理解。
教学过程：1.导入：通过提问和讨论，进一步了解学生对微生物的认识和概念。
2.介绍微生物的概念和分类：-介绍微生物的定义和特点。
-通过多媒体投影仪展示不同种类的微生物图片，让学生进一步了解微生物的多样性。
-介绍微生物的分类和命名规则，让学生了解微生物的分类体系和命名方法。
3.探究病原微生物的特性和传播途径：-分组讨论病原微生物的特性和传播途径，每个小组选择一个病原微生物进行讨论。
医学微生物学实验与技术教学设计
02
注意个人防护，佩戴实 验服、手套、口罩等防 护用品，避免直接接触 病原微生物。
03
实验结束后及时清理实 验台面和器具，做好消 毒和灭菌工作，防止交 叉污染。
04
如遇实验异常情况或突 发事故，应立即报告教 师并采取相应的应急措 施。
02 实验内容与时间安排
实验项目选择及依据
选择具有代表性的医学微生物学实验项目，如细菌的分离与培养、病毒的检测与鉴 定等。
延误。
实验材料准备
细菌分离与培养实验材料
包括培养基、细菌菌株、无菌操作台、接种环、培养箱等 。
病毒检测与鉴定实验材料
包括病毒样本、细胞培养瓶、显微镜、离心机、PCR仪等 。
其他相关实验材料
根据实验项目的需要，准备相应的实验器材和试剂。
03 实验教学方法与手段
启发式教学法应用
提问与引导
通过提出问题，激发学生对医学 微生物学实验的兴趣和好奇心，
依据教学大纲和课程目标，确保所选实验项目能够覆盖医学微生物学的主要知识点 和技能要求。
考虑学生的兴趣和实验条件，选择具有可操作性和实用性的实验项目。
实验内容简介
1 2
细菌分离与培养实验
介绍细菌的培养方法、生长条件、菌落特征等， 培养学生无菌操作技能和细菌鉴定能力。
病毒检测与鉴定实验
介绍病毒的形态结构、培养方法、检测技术等， 培养学生病毒分离、纯化和鉴定能力。
提问与解答
鼓励学生提出问题，教师 或其他学生进行解答，形 成互动交流的氛围。
分享经验
邀请有经验的学生或教师 分享实验心得和技巧，拓 宽学生的视野和思路。
案例分析策略
选择典型案例
挑选具有代表性的医学微 生物学实验案例，让学生 进行深入分析。
医学微生物学实验课程教案(精)
医学微生物学实验课程教案主讲教师：宋利琼（2008年度春季学期）教学内容：化脓性球菌的分离鉴定（设计性实验）授课对象：2006级医学专业学生教学时间及学时：3学时【实验任务】请设计一个实验方案：从疑似肠道感染性细菌的患者临床标本中确定病原体。
请将你们小组的设计方案与技术路线在讨论完善后记录在实验报告本，并将可行的实验内容在实验课中实施。
生化反应血液或黏液脓血便肠道选择培养基37℃、18-24小时可疑菌落双糖铁培养基或鉴别培养基血清学鉴定增菌培养基教学目的和要求：一、掌握细菌对糖的分解试验原理及其结果。
二、掌握细菌对蛋白质、氨基酸和其它含氮有机物的分解试验的原理。
三、掌握大肠杆菌、伤寒杆菌，痢疾杆菌的培养特性。
四、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断。
教学重点和难点：一、肠道杆菌的分离鉴定程序二、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断三、IMViC试验四、五糖发酵试验，铁质双糖试验教学方法：1．注重学生综合、分析能力培养，调动学生学习的主观能动性2．启发式、互动式教学手段，强调学生的协作性和团体精神。
3、对学生严格把关，保证实验课的过程和结果。
4、采用设计性实验，培养学生的科研设计能力。
思考题：1．怎样从急性腹泻患者粪便中分离与鉴定伤寒杆菌? ．2．肥达氏反应中为什么要用“O”“H”“A”“B”四种抗原，分析肥达氏反应结果时应注意什么问题?3．沙门氏菌在铁质双糖培养基中有何特点，如何与痢疾杆菌区别?参考书目：1、医学微生物学与免疫学实验指导, 三峡大学医学院微生物与免疫学教研室编2、医学微生物学与免疫学实验指导, 河北医科大学微生物与免疫学教研室编3、医学微生物学与免疫学实验指导, 同济医科大学微生物与免疫学教研室编教学内容及时间分配：（要求全面、具体）一、讨论肠道杆菌的分离鉴定程序，小组代表发言15分钟二、肥达氏反应（讲解及操作）50分钟三、五糖发酵试验（讲解及示教）20分钟葡萄糖乳糖麦芽糖甘露醇蔗糖大肠杆菌⊕⊕⊕⊕⊕伤寒杆菌＋－＋+ －付乙伤寒⊕－⊕⊕－痢疾杆菌＋－－－－四、IMViC试验（示教）10分钟五、铁质双糖试验（示教）10分钟斜面下层 H2S 气体动力大肠杆菌黄色黄色－＋＋伤寒杆菌红色黄色＋－＋付乙伤寒红色黄色＋－＋痢疾杆菌红色黄色－－－六、凝集反应（操作）10分钟七、肠道杆菌的分离接种（操作）20分钟接种EMB培养基，双S培养基和铁质双糖培养基（一）观察大肠杆菌、伤寒杆菌及弗氏痢疾杆菌在伊红一美兰琼脂平皿上的生长特点：1．大肠杆菌菌落：较大、圆形、光滑、不透明、呈深紫兰色，有金属光泽(因分解乳糖与伊红美兰结合之)。
2024年微生物学实验教案(多场合)
2024年微生物学实验教案一、教案背景与目标微生物学作为生命科学领域的重要组成部分，在研究微生物的结构、功能、遗传和生态等方面具有重要作用。
本教案旨在通过实验操作，让学生深入了解微生物的基本特性，掌握微生物学实验的基本技能，培养其实验操作能力和科学思维能力。
二、教学内容与实验项目1.微生物的形态观察（1）光学显微镜的使用与维护（2）细菌、放线菌、酵母菌和霉菌的形态观察2.微生物的染色技术（1）革兰氏染色法（2）芽孢染色法（3）抗酸染色法3.微生物的纯培养技术（1）无菌操作技术（2）接种与分离技术（3）纯培养的鉴定与保存4.微生物计数与生长曲线测定（1）显微镜直接计数法（2）平板计数法（3）生长曲线的测定5.微生物的生理生化实验（1）碳源利用实验（2）氮源利用实验（3）维生素需求实验（4）酶活性实验6.微生物的分子生物学实验（1）DNA提取与纯化（2）PCR扩增技术（3）基因克隆与表达三、教学安排与课时分配1.微生物的形态观察（2课时）2.微生物的染色技术（4课时）3.微生物的纯培养技术（6课时）4.微生物计数与生长曲线测定（4课时）5.微生物的生理生化实验（6课时）6.微生物的分子生物学实验（6课时）四、教学方法与手段1.讲授与演示：教师通过讲解、演示实验操作，使学生了解实验原理、方法和操作步骤。
2.实践操作：学生在教师指导下进行实验操作，培养实验技能。
3.小组讨论：学生分组进行实验数据的分析与讨论，培养团队协作和科学思维能力。
4.考核评价：通过实验报告、操作考试和理论知识考试，全面评价学生的学习效果。
五、教学资源与设施1.教材：选用权威、实用的微生物学实验教材。
2.实验室：配备光学显微镜、PCR仪、电泳仪、恒温培养箱等实验设备。
3.试剂与耗材：提供细菌、放线菌、酵母菌和霉菌等微生物菌株，以及实验所需试剂和耗材。
4.网络资源：利用网络平台，提供实验课件、教学视频等辅助教学资源。
六、教学效果与反馈1.学生能熟练掌握微生物学实验的基本技能，具备独立进行实验操作的能力。
医学微生物学实验课程教案(精)
医学微生物学实验课程教案主讲教师：宋利琼（2008年度春季学期）教学内容：化脓性球菌的分离鉴定（设计性实验）授课对象：2006级医学专业学生教学时间及学时：3学时【实验任务】请设计一个实验方案：从疑似肠道感染性细菌的患者临床标本中确定病原体。
请将你们小组的设计方案与技术路线在讨论完善后记录在实验报告本，并将可行的实验内容在实验课中实施。
生化反应血液或黏液脓血便肠道选择培养基37℃、18-24小时可疑菌落双糖铁培养基或鉴别培养基血清学鉴定增菌培养基教学目的和要求：一、掌握细菌对糖的分解试验原理及其结果。
二、掌握细菌对蛋白质、氨基酸和其它含氮有机物的分解试验的原理。
三、掌握大肠杆菌、伤寒杆菌，痢疾杆菌的培养特性。
四、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断。
教学重点和难点：一、肠道杆菌的分离鉴定程序二、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断三、IMViC试验四、五糖发酵试验，铁质双糖试验教学方法：1．注重学生综合、分析能力培养，调动学生学习的主观能动性2．启发式、互动式教学手段，强调学生的协作性和团体精神。
3、对学生严格把关，保证实验课的过程和结果。
4、采用设计性实验，培养学生的科研设计能力。
思考题：1．怎样从急性腹泻患者粪便中分离与鉴定伤寒杆菌? ．2．肥达氏反应中为什么要用“O”“H”“A”“B”四种抗原，分析肥达氏反应结果时应注意什么问题?3．沙门氏菌在铁质双糖培养基中有何特点，如何与痢疾杆菌区别?参考书目：1、医学微生物学与免疫学实验指导, 三峡大学医学院微生物与免疫学教研室编2、医学微生物学与免疫学实验指导, 河北医科大学微生物与免疫学教研室编3、医学微生物学与免疫学实验指导, 同济医科大学微生物与免疫学教研室编教学内容及时间分配：（要求全面、具体）一、讨论肠道杆菌的分离鉴定程序，小组代表发言15分钟二、肥达氏反应（讲解及操作）50分钟三、五糖发酵试验（讲解及示教）20分钟葡萄糖乳糖麦芽糖甘露醇蔗糖大肠杆菌⊕⊕⊕⊕⊕伤寒杆菌＋－＋+ －付乙伤寒⊕－⊕⊕－痢疾杆菌＋－－－－四、IMViC试验（示教）10分钟五、铁质双糖试验（示教）10分钟斜面下层 H2S 气体动力大肠杆菌黄色黄色－＋＋伤寒杆菌红色黄色＋－＋付乙伤寒红色黄色＋－＋痢疾杆菌红色黄色－－－六、凝集反应（操作）10分钟七、肠道杆菌的分离接种（操作）20分钟接种EMB培养基，双S培养基和铁质双糖培养基（一）观察大肠杆菌、伤寒杆菌及弗氏痢疾杆菌在伊红一美兰琼脂平皿上的生长特点：1．大肠杆菌菌落：较大、圆形、光滑、不透明、呈深紫兰色，有金属光泽(因分解乳糖与伊红美兰结合之)。
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医学微生物学实验课程教案(精)
医学微生物学实验课程教案
主讲教师：宋利琼
（2008年度春季学期）
教学内容：化脓性球菌的分离鉴定（设计性实验）
授课对象：2006级医学专业学生
教学时间及学时：3学时
【实验任务】
请设计一个实验方案：从疑似肠道感染性细菌的患者临床标本中确定病原体。
请将你们小组的设计方案与技术路线在讨论完善后记录在实验报告本，并将可行的实验内容在实验课中实施。
生化反应
血液或黏液脓血便肠道选择培养基37℃、18-24小时可疑菌落双糖铁培养基
血清学鉴定增菌培养基
教学目的和要求：
一、掌握细菌对糖的分解试验原理及其结果。
二、掌握细菌对蛋白质、氨基酸和其它含氮有机物的分解试验的原理。
三、掌握大肠杆菌、伤寒杆菌，痢疾杆菌的培养特性。
四、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断。
教学重点和难点：
一、肠道杆菌的分离鉴定程序
二、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断
三、IMViC试验
四、五糖发酵试验，铁质双糖试验
教学方法：
1．注重学生综合、分析能力培养，调动学生学习的主观能动性
2．启发式、互动式教学手段，强调学生的协作性和团体精神。
3、对学生严格把关，保证实验课的过程和结果。
4、采用设计性实验，培养学生的科研设计能力。
思考题：
1．怎样从急性腹泻患者粪便中分离与鉴定伤寒杆菌? ．
2．肥达氏反应中为什么要用“O”“H”“A”“B”四种抗原，分析肥达氏反应结果时应注意什么问题?
3．沙门氏菌在铁质双糖培养基中有何特点，如何与痢疾杆菌区别?
参考书目：
1、医学微生物学与免疫学实验指导, 三峡大学医学院微生物与免疫学教研
室编
2、医学微生物学与免疫学实验指导, 河北医科大学微生物与免疫学教研室
编
3、医学微生物学与免疫学实验指导, 同济医科大学微生物与免疫学教研室
编
教学内容及时间分配：（要求全面、具体）
一、讨论肠道杆菌的分离鉴定程序，小组代表发言 15分钟
二、肥达氏反应（讲解及操作） 50分钟
三、五糖发酵试验（讲解及示教） 20分钟
四、IMViC 试验 （示教）
10分钟 五、铁质双糖试验（示教）
10分钟 葡萄糖 乳糖
麦芽糖 甘露醇 蔗糖 大肠杆菌 ⊕
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ 伤寒杆菌 ＋
－ ＋ + － 付乙伤寒 ⊕
－ ⊕ ⊕ － 痢疾杆菌 ＋
－ － － －
六、凝集反应（操作） 10分钟
七、肠道杆菌的分离接种（操作） 20分钟 接种EMB 培养基，双S 培养基和铁质双糖培养基
（一）观察大肠杆菌、伤寒杆菌及弗氏痢疾杆菌在伊红一美兰琼脂平皿上的生长特点：
1．大肠杆菌菌落：较大、圆形、光滑、不透明、呈深紫兰色，有金属光泽(因分解乳糖与伊红美兰结合之)。
2．伤寒和弗氏痢疾杆菌菌落：细小、圆形、光滑、半透明、无色(因不分解乳糖)。
(二)观察大肠杆菌、伤寒杆菌以及弗氏痢疾杆菌在ＳＳ琼脂平皿上的生长特点
1．大肠杆菌菌落：大肠杆菌在SS 平皿上大部分被抑制，少数生长的菌落较大，圆形、光滑不透明，红色(因分解乳糖产酸，使中性红指示剂变红)。
2．伤寒及弗氏痢疾杆菌菌落：菌落较小或中等大、圆形、光滑、无色、半透明(因不分解乳糖)。
（三）观察大肠杆菌、伤寒杆菌和弗氏痢疾杆菌在铁质双糖培养基上的生长现象
斜面 下层 H2S 气体 动力
大肠杆菌 黄色 黄色 － ＋ ＋ 伤寒杆菌 红色 黄色 ＋ － ＋ 付乙伤寒 红色 黄
色 ＋ － ＋ 痢疾杆菌 红色 黄色 － － －
1．大肠杆菌生长现象：大肠杆菌分解葡萄糖、乳糖产酸产气，糖管由红变黄，糖管中有气泡而无黑色沉淀物。
2．伤寒杆菌生长现象：伤寒杆菌分解葡萄糖，产酸不产气，故下层琼脂由红变黄，无气泡，上层仍为红色，亦无气泡。
有动力。
可产生Ｈ2Ｓ，故试管有黑色沉淀物。
3．痢疾杆菌生长现象：痢疾杆菌可分解葡萄糖，产酸不产气，故下层琼脂由红变黄，无气泡，上层琼脂仍红色，亦无气泡，无动力。
不产生Ｈ2Ｓ，故无黑色沉淀物。
八、病案讨论20分钟
【附录二】病案讨论
何某，男，21岁，工人，因发热畏寒、头晕、倦怠9天入院。
入院时体温39℃，脉搏88次/分。
呼吸28次/分。
舌尖红，苔黄厚，心肺无特殊发现，肝肋下1厘米，有轻痛，脾肋缘下2厘米，血常规检查：白细胞数5200/mm３，嗜中性粒细胞56%，淋巴细胞38%，单核细胞6%。
入院后2～4天。
右下胸部出现淡红色充血疹数个。
入院当日，曾取血液、尿液、粪便标本做细菌培养，取血清做肥达式反应，结果血培养在胆汁肉汤中长出革兰氏阴性杆菌，分解葡萄糖产酸不产气，不分解乳糖，有动力，分离出的细菌同已知抗伤寒杆菌免疫血清呈明显凝聚反应。
尿液和粪便培养均为阴性。
肥达氏反应结果为H 1：40，O 1：80，A 1：20，B 1：20。
入院后即给予氯霉素0.5g，6小时一次口服作治疗，4天后，体温开始下降，入院后第八天查肥达氏反应，结果为H 1：320，O 1：320，A 1：40，B 1：20。
服药后6天，因四肢出现充血发痒皮疹而停药，以后皮疹即消退，体温正常、肝脾不能触及，共住25天院。
但出院后四天，病人又再次入院，主诉发热2天，体温38℃，肝大1.5cm，白细胞5800/mm３。
中性52%，淋巴球40%。
单核8%，当即取血做细菌培养，结果长出与第一次相同的革兰氏阴性杆
菌，再服氯霉素第三天后退热，以后体温正常。
此次住院18天，出院时病人一般情况良好，大便培养结果阴性。
讨论
⒈病人患的是什么病？
⒉对本病进行微生物学诊断时需要考虑哪些问题？
⒊怎样解释上述的微生物学检查结果？
⒋本病的临床病症与分离的病原菌有何关系？。