社会心理学 复习提纲
社会心理学复习提纲(南开大学第四版)
社会心理学复习提纲社会心理学的研究范围：1.个体社会心理和社会行为：①研究人的社会化和自我意识②研究人的社会动机③研究人的社会认知④研究社会态度的改变 2.社会交往心理和行为。
包括人际关系、人际沟通、社会影响等方面。
3。
群体心理 4.应用社会心理学社会心理学自20C20’由“社会经验论”阶段进入“社会分析论”阶段。
其主要特征是社会心理学已从描述转变为实证，从定性研究转变为定量研究，从理论转变为应用，从大群体分析转变为小群体研究。
弗洛伊德：精神分析理论他将人的精神世界划分为意识和潜意识两大部分。
意识是可以直接感知到的有关心理部分，潜意识包含了人的原始冲动和本能。
根据这一设想,有三个相应的人格组织结构：本我、自我、超我。
本我是心理能量的基本与源泉，它奉行“快乐的原则"而不受理智、逻辑、道德的约束，以满足本能的需要；自我位于本我和超我之间,主要对两者加以统治和统辖，它遵循“现实原则”，其作用是将“快乐原则"现实化，以此调整与外部世界的关系，达到真正能满足需要的作用；超我是人格的最上层，主要以道德的原则为准绳，它发端与自我并将父母的道德观内化于己，以便使自己的行为符合于父母的要求.将潜意识冲动归于性的趋利:口唇区、肛门区、生殖器区及生殖欲等。
乔治米德：符号互动理论是以两个假设为前提的：1.人类在生理上的脆弱迫使他们在群体中互相合作，以求生存。
2。
存在于有机体内部或有机体之间的有利于合作因而最终也有利于生存与适应的行为将被保存下来,因此.。
..。
.主观我与客观我。
“主观我"是与生俱来的一种本能冲动，具有主动性与创造性；“客观我"是在与他人的交往中形成的,由于个人具有扮演他人角色的能力，因此客观我就成为“一般化的他人”。
自我的发展必须经历三个阶段，即准备、玩耍和游戏。
班图拉：社会学习理论格式塔学派与勒温的场论：社会认知理论场：包含了个人的主观因素、心理环境和行为,而行为则是前两者相互作用的结果.社会化：是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程.1。
社会心理学复习提纲
社会心理学复习提纲1，人的心理分类人的心理由于人的存在状态即现实载体的不同而区分为个体心理和群体心理。
2，中国社会关系的根本所在制度性关系是中国社会关系的根本。
“关系”在中国人生活中的核心位置，是一种文化遗留，它为我们这个民族所选择、所赋予。
（宗法制度）3，群体与个体的关系一个个个体构成群体，群体心理则因心理共性或共鸣而具有感染性、鼓动性、动员性和集体性等特点.从群体和个体构成的角度看，个体心理是群体心理的基础，群体心理寓于个体心理之中。
群体的单位是个体，个体心理及其表达能力的成熟是群体心理健康发展的基础，越来越不可忽视。
4，群体与个体心理的各自特征1。
个体心理阿德勒的个体心理学是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德正统精神分析的心理学理论体系，是生物学走向的本我心理学转向社会文化走向的自我心理学，是古典精神分析向新精神分析转变的中介。
阿德勒的心理整体论、主观目的论和社会文化定向，对后来西方心理学的发展具有重要意义，它不仅为精神分析社会文化学派的产生奠定了基础，而且也为人本主义心理学的发展提供前提条件。
但是，阿德勒的个体心理学仍属于潜意识心理学范畴。
2。
群体心理群体是相对于个体而言的,但不是任何几个人就能构成群体。
群体是指两个或两个上的人,为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。
可见群体有其自身的特点：1.成员有共同的目标；2。
成员对群体有认同感和归属感;3。
群体内有结构，有共同的价值观等。
群体具有生产性功能和维持性功能。
群体的价值和力量在于其成员思想和行为上的一致性，而这种一致性取决于群体规范的特殊性和标准化的程度。
群体规范具有维持群体、评价和导向成员思想和行为以及限制成员思想和行为的功能。
5，民族心理的形成语境民族心理学研究特定条件下某一民族心理活动的发生、发展和变化规律的社会心理学分支。
它以普通心理学和社会心理学的理论为基础,又以社会学、人类学和民族学的材料为参照，不仅研究特定民族集团影响下人们的社会行为,还研究他们内在的心理特点和规律。
社会心理学学习提纲sd
社会心理学复习提纲第一章 概 述一、社会心理学是一门独立的边缘学科时蓉华：社会心理学是介于心理学与社会学之间的一门边缘性质的学科，这是由其研究对象决定的。
1、心理学取向的社会心理学2、社会学取向的社会心理学（二）社会心理学与社会学的关系： 虽然社会学家不能象心理学家那样理直气壮地把社会心理学看作是自己学科的分支，但社会心理学的产生确是与社会学有密切关系。
１．社会学研究对社会心理学学科的形成和发展都有很大贡献２．社会心理学与社会学在理论和方法上相互交融３．社会心理学与社会学有共同的研究课题第二节 社会心理学的研究对象和范围１．侧重心理学的定义美国心理学家G.W.奥尔波特（F.H.奥尔波特的弟弟）认为，社会心理学是试图了解和解释个体的思想、情感（社会心理）和行为（社会行为）怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在（社会因素）所影响而发生变化的科学。
2、侧重社会学的定义社会学取向的社会心理学定义主要代表是艾尔乌德。
艾尔乌德认为，“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。
”这一取向的观点是以人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为社会心理学对象，更多地注意社会群体心理以及大众心理现象。
时蓉华的定义:社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生发展及其变化规律的学科。
二、社会心理学的研究范围（一）个体水平研究 如：社会化和自我意识；社会动机；社会认知与社会情绪；社会态度与态度改变；社会交往心理与行为。
（二）群体水平研究（三）大众水平研究第三节 社会心理学的研究原则和方法一、社会心理学的研究原则(一)一般原则：1．价值中立原则 2．系统性原则 3．理论结合实际原则（二）伦理原则１．无损被研究者身心健康的原则（核心） ２．保护隐私原则 ３．知情同意原则（三）社会心理学方法论原则1．心理学方法论原则 ２．社会学方法论原则 ３．比较文化的方法论原则二、社会心理学的具体研究方法１．实验研究法 ２．调查研究法 3、档案研究（文献研究）4、心理测验法 ５．相关研究法第二章 社会心理学的历史与发展现代社会心理学的主要理论根据美国学者霍兰德的“三阶段理论”，即社会心理学的发展划分为哲学思辨、经验描述及实证分析三个阶段。
社会心理学复习资料教学提纲
社会心理学复习资料第一章社会心理学：社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及心理根据的科学。
社会心理学的主要构成部分：个人的社会心理与行为、人际相互作用和社会影响一、社会心理发展1、社会化2、态度及其测量二、认知社会心理学1、社会知觉2、刻板印象与归因3、自我概念4、价值取向三、社会互动1、沟通2、人际吸引3、人际关系4、助人行为5、侵犯行为四、社会影响1、从众、依从和服从2、劝导与态度改变3、群体中的相互作用4、合作、竞争与冲突社会心理学的发展一、史前思想积累阶段柏拉图：人性深受社会环境影响，教育和社会制度可以改变人性。
亚里士多德：人性由生物本能决定，难以改变。
孔子：对人的社会知觉和评价是相对的。
老子内心和外表的矛盾长存。
二、产生阶段阶段（一）社会心理学的初创时期学科影响：社会心理学由“生物还原主义”向“心理还原主义”过渡心理学与社会学靠近和渗透直接来源：德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学（二）实验社会心理学的产生三、迅速发展阶段社会心理学发展趋势：1、各种心理学努力寻求统一2、实证主义研究方法与人文主义研究方法并用3、世界化和本土化相兼4、各种研究取向进一步综合5、话语心理学可能促使社会心理学深化第二章社会心理学的主要理论强化理论的核心概念：联结、强化、模仿社会学习理论班杜拉的社会学习理论(又称为观察学习理论)，接受了行为主义心理学的多数原理，但是更加注意线索对行为、对内在心理过程的作用，强调思想对行为和行为对思想的作用。
社会学习的过程：（一）注意过程（二）保持过程（三）复制过程（四）动机过程社会学习理论的评价：社会学习理论也被批评为借用认知概念，但没有揭示导致认知活动结果的过程与条件，并且其交互决定论带有二元论色彩。
社会交换理论社会交换理论认为社会中的任何事物都有特定的价格，整个社会活动的实质是人与人之间相互等价地给予或回报彼此间所需要的事物。
基本命题：成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺——满足命题、攻击——赞同命题、理性命题核心概念：行为者、资源、交换结构、交换过程新进展：承诺、情感、信任社会交换理论的评价：社会交换理论与整个刺激－反应理论一样，忽视对中介心理过程的探讨，又不像社会学习理论有系统的实验证据，其理论的视角也倾向于将人看成是简单实惠驱动。
社会心理学复习提纲
1.社会心理学家凯尔曼关于态度形成的三阶段论三阶段理论为：服从、同化、内化。
服从的解释：人们为了获得物质与精神的报酬或避免惩罚而采取的表面上的行为称为服从。
服从行为是一时性的，如果报酬或惩罚的可能性消失，则行为就会马上终止。
同化的解释：人们不是被迫而是自愿地接受他人的观点、信念，使自己的态度与他人的要求相一致，而是出于自愿。
同化能否顺利实现，他人或群体的吸引力是很重要的。
内化的解释：是人们真正从内心深处相信并接受他人的的观点而彻底地转变自己的态度。
一个人的态度只有到了内化阶段才是稳固的。
内化在态度形成过程的三个阶段中是最持久，最难转化的。
表面的服从虽然是被迫进行的，但它可能是转变态度的必经阶段。
态度的形成与转变从服从到同化到内化是一个复杂的过程，但并不是所有的人对所有的事物的态度都完成这个过程的。
2.比较分析社会促进和社会抑制作用社会促进：当个人的活动由于有其他人同时参加或者有其他人在场旁观而使其活动效率提高的现象，就是社会促进或叫社会助长。
举例说明：如结伴效应和观众效应等。
当个人的活动由于有其他人同时参加或者有其他人在场旁观而使其活动效率降低的现象，就是社会抑制或叫社会致弱或社会干扰。
举例说明：如达谢尔的拔河实验等。
3.试述利他行为中的旁观者效应利他行为：对他人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。
旁观者效应：在紧急情况下，由于其他人在场，不仅不会使个体的利他行为增强，反而会抑制个体的利他行为，从而产生了集体坐视不救的冷漠行为，被称为“旁观者效应”。
其成因有如下几点第一，社会抑制：当个人的活动由于有其他人同时参加或者有其他人在场旁观而使其活动效率降低的现象，就是社会抑制或叫社会致弱或社会干扰。
第二，从众：个体在群体中常常会不知觉地受到群体的压力，而在知觉、判断、信仰以及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象，称为从众或叫社会遵从。
第三，责任扩散：有很多人，反正责任不应该仅仅落到自己身上。
4.叙述海德的态度转变均衡理论。
社会心理学整合的复习参考资料教学提纲
《社会心理学》第二版时蓉华编著考试重点复习：名词解释：.★归因是指人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出或推论其原因的过程。
.★团体内聚力指团体对其成员的吸引力和团体成员之间的吸引力及其满意程度。
★刻板印象是指认知者对他人或事物产生的一种比较固定的看法。
★角色冲突指不同的社会角色在同一个人身上所引起的内心矛盾。
★社会心理学的定义：是研究个体群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。
【是心理学、社会学、人类学之间的一门中间性边缘性的学科】★社会化的定义：社会化是个体在社会的影响下，通过学习，掌握社会经验、规范、形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、行为习惯。
【在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式，叫做社会化。
】★男女性别角色属于一定性别的个体在一定的社会生活中占有的适当位置，以及被该社会规定了的行为方式★社会交换理论是20世纪60年代兴起于美国进而在全球范围内广泛传播的一种社会学理论。
由于它对人类行为中的心理因素的强调，也被称为一种行为主义社会心理学理论。
这一理论主张人类的一切行为都受到某种能够带来奖励和报酬的交换活动的支配，因此，人类一切社会活动都可以归结为一种交换，人们在社会交换中所结成的社会关系也是一种交换关系。
社会交换理论由霍曼斯创立，主要代表人物有布劳、埃默森等。
霍曼斯的行为主义交换理论，布劳的结构交换理论，埃默森的社会交换网络分析。
★第一印象：亦称初次印象，两个素不相识的人第一次见面所形成的印象。
★首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。
首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。
★晕轮效应：(英文The Halo Effect），又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
最典型的例子，就是当我们看到某个明星在媒体上爆出一些丑闻时总是很惊讶，而事实上我们心中这个明星的形象根本就是她在银幕或媒体上展现给我们的那圈“月晕”，它真实地人格我们是不得而知的，仅仅是推断的。
《社会心理学》期末复习提纲
《社会心理学》期末复习提纲期末考试题型说明：一、选择题：15题*2分=30分二、名词解释：6题*3分=18分三、简答：4题*8分=32分四、论述题：1题*20分=20分《社会心理学》期末复习提纲第一章导论1、民族是最大范畴的群体。
2、社会心理学产生于19世纪末欧洲的群体心理研究。
1908年，英国心理学家麦独孤（W.McDougall，1871-1938）发表了以《社会心理学》命名的著作，标志着社会心理学的产生。
3、亚洲社会心理学会成立于1988年，每四年举办一次大型学术研讨会。
第一次是在韩国召开的，第二次在日本，第三次在中国台北由杨国枢主持召开。
4、社会心理表现在社会生活的不同层面，有个体心理、群体心理、大众心理和民族心理，四者之间的关联，构成了社会心理学的基本轮廓。
5、社会心理与社会文明是分不开的，文明是社会心理的内核。
6、关于文化因素和社会因素对社会心理的作用，强调了两个方面的影响作用：一是影响社会心理状态，二是影响心理沟通和心理表达的程度。
7、社会心理8、个体心理：个体心理是指处在组织管理过程中的个人的心理活动。
9、群体心理10、大众心理11、民族心理12、请通过某些社会问题，分析我国传统文化中“善”的理念对于社会心理生活的重要性。
第二章研究方法1、乔根森主张，具有下面特征者都是参与观察者：⑴开放式的；⑵研究者作为被观察团体的成员之一；⑶个案的深度访谈；⑷直接观察。
2、戈尔德（Gold）把参与的程序分为四种：⑴完全参与者；⑵作为参与者的观察者；⑶作为观察者的参与者；⑷完全的观察者。
3、期待效应4、随机抽样5、定量研究：确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。
6、访谈的类型：⑴无结构访谈；⑵结论化访谈。
7、社会心理学的研究有哪些特点？㈠直接观察很难发现规律；㈡无关变量不易控制；㈢期待效应；㈣测量工具的误差不易控制。
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i. 定义：研究中的某些线索暗示参加者应当如何反应以及实验 者希望他们如何反应
ii. 解决方法：实验者应尽可能减少要求特性，包括： a) 实验开始时不要泄露研究的意图 b) 采用标准化程序
4) 控制自变量方法： i. 单因素实验： 只控制一个自变量 ii. 因素设计实验：涉及两个或多个变量，可获得自变量各自单 独的主效应、以及两个自变量产生的交互效应
2. 图式加工信息的优点：
1) 帮助回忆； 2) 有助于信息处理；加速自动推理； 3) 添加信息；帮助解释；提供预期。 3. 图式加工信息的缺点： 1) 使人过于倾向于接收与图式吻合的信息 2) 使人常常忽略与图式不相吻合的信息 3) 使人补充与图示吻合、但可能不真实的信息 4) 人们不愿意改变已经形成的图式 4. 图式的应用： 1) 记忆：锚定和调整启发及其偏差 i. 人们在信息不充分时，会根据某个参考点调整判断 ii. 导致偏差：参考点太高或太低，导致不恰当的估计
第四讲 社会知觉和自我认知
一、社会知觉 1. 定义：人们运用所能得到的信息形成对他人的印象、认知和判断。 1) 对人的知觉，包括对他人、自己、社会群体 2) 并非仅限于对人形成印象，还涉及对有关信息进行记忆、推理、 判断、理解和解释，本质是人的认知过程 2. 社会知觉过程中的信息加工 1) 注意突显信息（格式塔） i. 主题背景原则 ii. 消极特性效应 2) 注意核心特质 i. 实验：Asch 冷酷热情实验 a) 被试：166 名大学生、46 名大学生，均分成两组 b) 任务：听一组描述性格特征的词，对被描述者形成印象； 之后在 18 个词（因变量）中选出被描述者应有的特质。 c) 操纵：热情——冷酷；有礼貌——粗鲁 d) 结果：一部分特质受了很大的影响，其余未受影响。 e) 结论：有些特质（核心特质）与其他特质关联很高 3) 对信息类别化（刻板印象） i. 人们自动地把信息看作某组信息的一部分，而非独立的 ii. 对个体做出与其所在类别的刻板印象相一致的评论 4) 运用图式加以记忆
社会心理学复习大纲
社会心理学复习大纲第一章社会心理学概述一、为什么要学习社会心理学（一）认识自己（二）认识他人（三）认识他人可以从两方面入手a）从对方的特质出发——人格心理学b）从情境出发，知道对方在什么样的情境之下有什么样的表现——社会心理学c）社会心理学的第一公理：在人和情境之间，外部情境对个体行为的影响大于内在个人特点的影响（四）认识社会（五）认识生活的价值二、什么是社会心理学（一）社会心理学的定义a）巴伦、伯恩：探讨个体在社会情境中思想和行为的本质及原因的科学。
b）侯玉波：研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。
（二）社会心理学与常识a）关于社会行为的常识给我们的往往是不一致的、不清楚的画面。
b）社会心理学之所以与常识不同，与人类行为的非理性特征有着紧密的关系。
（三）社会心理学研究领域a）个体过程b）人际过程c）团体过程三、社会心理学的历史发展（一）学派时期的社会心理学a）精神分析学派的心理社会观b）行为主义者眼中的心理与社会c）人本主义心理学与人的自我实现（二）社会心理学的产生与发展（包括）a）早期状况b）起步阶段c）发展阶段d）反思阶段e）大发展阶段（三）新千年社会心理学的发展趋势a）认知研究的影响b）应用研究的增强：社会心理学的输出c）多元文化观点被采纳d）生物因素潜在作用备受重视第二章社会心理学的理论与方法一、社会心理学研究的基本问题（一）假设与理论a）科学研究对假设的三个要求：1）假设必须是可以证伪的2）假设必须是可以量化表达的3）假设必须简单，不能附加其他太多的条件b）评价理论好坏的标准1）准确性2）一致性3）简洁性4）广泛性（二）社会心理学研究的两种取向a）心理学的社会心理学b）社会学的社会心理学（三）社会科学研究的三个层面a）社会层面：社会学和政治学b）个人层面：临床心理学和人格心理学c）人际层面：社会心理学二、社会心理学的研究过程与方法（一）如何提出研究的问题a）从理论中演绎出研究的问题b）从实践中提出问题（二）如何查阅文献（三）选择什么样的研究方法a）相关研究b）实验研究（四）怎样收集研究的数据a）观察法b）调查法c）实验法d）档案研究法e）元分析方法（五）研究设计与进行（六）研究中应注意的问题a）样本的代表性b）实验者偏差c）被试偏差d）伦理问题（七）心理学论文的撰写三、社会心理学的基本理论（一）生物理论（二）学习理论学习理论的机制1）联结2）强化3）模仿（三）诱因理论a）理性决策论b）交换理论c）需求满足论（四）认知理论a）认知理论的两个基本原则b）一些重要的认知理论（五）角色理论第三章社会认知一、个人知觉（一）怎样形成对他人的印象印象形成是指把一个人若干有意义的特性进行综合、概括，形成一个具有结论意义的特性的过程。
社会心理学复习提纲
社会心理学复习提纲（2019）一．社会化：通常是指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。
二．社会化的心理机制1. 角色引导机制所谓角色，是指一定社会身份所要求的一般行为方式及其相应内在心理状态。
（角色采择：指体验别人的角色，了解别人在特定的行为情景中的状态，了解其期望与感情）2. 社会比较机制将自己的状态与他人的进行对比以获得明确自我评价的过程，在许多情况下，社会比较是人们形成明确自我评价的唯一途径。
3. 社会学习机制是社会化的心理机制，对于解释人们的社会化有重要作用，人们大量社会化经验的获得，都是建立在由外部社会制约力量，替代强化及自我强化的经验基础上获得的。
4. 亚社会认同机制也成次级社会，通常指相对于宏观意义上的大社会而存在的知己社会环境，又是也指对应于较大社会背景存在的较小社会背景。
（亚社会≠大社会，亚社会有自身的行为规范价值观和技能）三．自我：self ，指个人的反身意识（即以自身为对象的意识）或自我意识；Ego ，是弗洛伊德精神分析理论中的核心概念之一，指人的个性中从本我分化出来，指导个人适应现实社会生活，使个人行为超越简单快乐原则而遵循现实原则的个性部分；罗杰斯：自我概念是个人现象中与个人自身有关的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式。
对于一个人的个性与行为，具有重要意义的是自我概念，而不是真实自我。
把对象自我和主体自我并列为自我概念的两个部分，并将自我概念理解为自我态度系统。
自我概念的功能：保持内在一致性、决定个人对经验怎样解释并决定人们的期望。
个人怎样理解自己，是其内在一致性的关键部分，个人需要按照保持自我看法一致性的方式行动。
四．自我概念的功能1. 保持内在一致性2. 起着经验解释系统的作用自尊=抱负成功，个人的自我满足水平并不单决定于获得多大成功，还决定于个人怎样解释所获得的成功对于个人的意义。
《社会心理学》复习大纲
《社会心理学》复习大纲《社会心理学》复习大纲（适合全日制应用心理学本科）第一章绪论1、社会心理学的定义？（P4）研究个体与群体在社会相互作用中，社会心理活动发生、发展和变化规律的科学。
2、社会心理学诞生的标志是什么？（P8）1875德国谢夫勒提出社会心理学1908英国麦独孤《社会心理学导论》，美国罗斯《社会心理学》3、社会心理学的主要研究对象？（P13）社会心理学要研究社会心理现象其中的规律，找出不同社会情境下的个人由于某些具体条件和原因而产生不同的心理状态。
社会心理现象研究的个体，就是这个处在周围环境下，受他人或人群影响的个体。
社会心理学家逐渐感到不仅单个人是研究的主体，几个人以至很多人合作在一起的群体，也应该是社会心理学研究的主要对象。
4、社会心理学的研究方法有哪些？各种方法的特点是什么？（P13-15）观察法（自然观察、参与观察）方法：任务明确、有计划、详尽记录、细致分析。
优点：现实性，简便易行缺点：缺乏控制、难以得出因果关系的认识，对象易受影响。
实验法（实验室实验、现场实验）优点：可控制性强，可排除主观因素的影响，客观性好。
缺点：非自然性（或人为性）、非整体全部的观察。
调查法（访谈——结构性访谈，非结构性访谈，直接访谈，间接访谈；问卷——结构问卷，非结构问卷）访谈优点：直截了当，针对性强，可收集到额外的信息。
缺点：费时。
问卷优点：经济省时，样本量大。
缺点：准确性偏差。
档案研究法（报道、档案、记录、书籍、杂志、信件、讲演稿）优点：量大、信息多而隐密。
缺点：分析需要经验和技巧。
5、为什么说社会心理学源于生活，并且作用于生活，是一种生活的心理学？研究的课题是生活中的重要事件6、社会心理学发展分哪几个历史阶段？及各阶段的特点是什么？1、思辨期（社会心理思想早期积累阶段）（关于人性的不同看法。
人性究竟是由本能还是由社会环境决定。
）2．经验描绘期（社会心理学孕育或成型阶段）（19-20世纪欧洲：达尔文的进化论、德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学、奥地利的精神分析学派。
社会心理学复习资料
社会（Social）心理学复习资料一、大纲内容1 社会思维1.1 自我概念1.2 自尊1.3 行为归因1.4 自我知觉2 社会影响2.1 从众2.2 说服2.3 群体影响3 社会关系3.1 偏见3.2 攻击3.3 利他主义与亲社会行为3.4 冲突二、知识框架1 社会思维1.1 自我概念自我就是自我意识，是指对自己存在的察觉，即自己对自己认识的一切，包括生理状况、心理特征以及他人的关系等。
自我意识包括主我与客我两个部分，前者指个体的纯粹经验，后者指经验的内容。
个人的自我意识是由自我认识、自我评价、自我体验、自我控制等心理成分构成。
自我意识具有客观性、矛盾性、形象性、独立性和倾向性的特点。
詹姆斯的将自我分为：主观我和客观我。
前者指个体的纯粹经验，后者指经验的内容。
罗杰斯认为自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式。
还提出了现实自我和理想自我的概念，并指出这两者的差距就是导致神经症的原因奥尔波特提出了统我的概念，将个人躯体的自我感觉、自我同一性、自我扩展、自尊、自我意识、理性活动的自我意识、对统我的追求及主体自我等内涵都归到统我的概念中。
米德的符号相互作用理论也才用了主体我和客体我的划分，并阐述了主体我和客体我的关系。
客体我是自我活动的本体建构，它制约主体我的活动，而主体我是客体我变化、发展的引导者。
前一时期的主体我活动将变成后一时期客体我的内容。
1.1.1 自我概念的作用保持内在一致性：拥有积极自我概念的学生为了匹配自己的积极自我意识，其行为更多的就是积极的。
解释经验的系统：人们更倾向于用与自我概念相一致的方式来解释自己的行为。
自我概念的不同会导致经验解释的不同，如果认为自己能力一般的学生在解释好成绩的时候会十分满足。
决定着人们的期望：在各种情境当中，人们对于事情发生的期待、对于情境中其他人行为的解释以及自己再情境中的行为都高度决定于自己的自我概念。
1.2 自尊是自我概念中与情绪有关的内容，它指一个人如何肯定和赞扬自己，是自我评价的重要维度。
社会心理学复习提纲
社会⼼理学复习提纲社会⼼理学复习提纲第⼀章社会⼼理学及其发展1、社会⼼理学定义（奥尔波特）：采⽤⼼理学⽅法，研究“⼈的思想、情感和⾏为怎样受到真实的、想象的和隐含的他⼈存在的影响”（所谓⼼理学的社会⼼理学）社会学的社会⼼理学，采⽤社会学⽅法，“研究不同⽔平的交往，即个⼈与个⼈之间、组织机构与个⼈之间、正式组织与⾮正式组织之间的交往”，⾦盛华。
2、社会⼼理学的发展历程史前思想积累阶段（哲学思辨阶段）时间跨度：古希腊时期到19世纪上半叶阶段特点：⽤权威思想解释社会⾏为权威思想家：亚⾥斯多德——⼈是社会性的动物；鲍德温——于1897年在其著作《精神发展的社会与伦理观》中⾸提“社会⼼理学”概念产⽣阶段（经验描述阶段）时间跨度：19世纪中叶到20世纪20年代阶段特点：根据经验来描述社会⾏为代表⼈物及代表事件：拉扎鲁斯等创办的《民族⼼理学和语⾔学》杂志；1900年冯特出版⼗卷本《民族⼼理学》迅速发展阶段（实验化阶段）时间跨度：20世纪20年代以后——⾄今阶段特点：⽤实验研究结果解释社会⾏为代表⼈物：众多，如勒温场论、⽶尔格拉姆服从实验、阿希从众实验等等。
社会⼼理学独⽴的标志美国社会学家罗斯（E. A. Ross ）1908年出版的《社会⼼理学》——社会学取向的社会⼼理学（SSP,sociological social psychology）；英国⼼理学家麦独孤1908年出版的《社会⼼理学导论》——⼼理学取向的社会⼼理学（PSP, psychological social psychology）社会⼼理学的两种取向社会学取向：着重社会情境中的个⼈.⼼理学取向：着重团体⽣活。
科学社会⼼理学诞⽣的标志奥尔波特（F.Allport）1924年出版以实验为基础的《社会⼼理学》著作，这成为科学社会⼼理学诞⽣的标志；奥尔波特也被称为科学或实验社会⼼理学的创始⼈。
社会⼼理学的最早⼀项实验——特⾥普莱特（N.Triplett，1879）有关单个⼈与群体条件下骑车效率问题。
社会心理学复习提纲(精华版)
1.研究方法a)研究的层次：Intrapersonal level；interpersonal level；Intergroup level；Societal level；b)如何用实证数据对假设进行检验：被试选择：变量的操作化；研究设计；数据收集；统计推论c)研究方法的类型，优缺点：相关研究（因果，第三变量）；实验研究（环境受限）d)数据收集中的偏差：实验者偏差；被试偏差（好被试、消极被试、忠诚被试、忧虑被试）2.社会认知a)定义：指人们从社会环境中获取信息，并使用这些信息进行推理，作出判断b)图示i.定义：人对于事物或者范畴的心理表征（针对事件的图示叫做剧本）ii.优缺点iii.刻板印象：知觉者将某些特征与某个群体中的成员联系起来，认为该群体中的成员具有某些特征c)决策模型i.理性决策的步骤：界定问题；找出标准分配权重；建立可能方案；确定方案发生概率；评估期望值；选择最佳方案ii.理性决策的前提iii.有限理性（对应绝对理性）：满意而非最佳，包含假定（认知能力、方案了解、喜好方案有限）d)判断启发：能够简化决策的基本原则，也称经验法则i.可得性启发：人们认为容易记住或回忆起来的事件比难于记住的事件发生的可能性更大ii.代表性启发：人们根据当前的信息或时间与其认为典型的信息或时间的相似程度进行判断iii.锚定和调整启发：人们往往参照某个标准点，然后逐渐调整，最终做出判断e)认知闭合i.定义：个体为问题快速找到答案的愿望ii.阶段：夺取；冻结iii.成分：对秩序，可预测性的偏好，对模糊性的不适感，思维闭合3.社会知觉a)定义：人们运用所能得到的信息形成对他人的印象，从而判断对方是什么样的人的过程b)社会认知过程中的信息加工：i.核心特质（Asch实验）ii.注意凸显的信息iii.类别化（刻板印象）iv.运用图式c)自我知觉理论i.定义：人们对自己能力、抱负和态度等的认识和了解ii.镜像自我与自我实现预言：接受别人对于自己的判断，形成自我概念iii.社会比较，高于平均效应，自我评价维持理论（其他人的行为表现会威胁到个人的自我概念，而受到威胁的程度取决于比人与自己的亲密程度以及个人与该行为的关联程度）iv.自我效能（人们关于自己是否能够完成某项任务的信念），自我阻抑d)与自我知觉有关的偏差i.自我中心偏差（夸大自己在某项事物中的作用）ii.自利归因偏差（成功归结为内部，失败归结为外部）iii.虚假一致偏差（高估或夸大自己的信念、判断及行为的普遍性）iv.后视偏差（事后诸葛亮）e)归因理论f)归因偏差i.行动者-观察者偏差ii.基本归因错误（对他人行为判断时，人们常高估内在或个人因素，而忽视情境的影响）与其文化差异（西方人更容易犯）g)对应推论理论：认为人的言行反映他们的人格、态度等内在因素而非外在或情境的因素h)共变理论i.行动者，刺激物，环境ii.连续性（其他情境是否相同反应），特异性（是否对特定刺激才有特定行为反应），一致性（其他人是否有同样反应）iii.eg玛丽对小丑大笑4.自我a)自我概念：i.自我包括物质的自我和心理有意义的概念和空间；心理的自我是指人们持有的对自己的认知信念的集合ii.自我概念是人们对自己看法的集合，通常认为是一组多维度分层次组织的自我概念（如物理自我概念，心理自我概念，社会自我概念）b)社会身份理论5.态度a)态度的成分：i.情感成分：个体对态度对象的情绪ii.行为成分：个体对态度对象的想法iii.认知成分：个体对态度对象的行为倾向b)态度的形成：i.情感来源：如对巧克力的态度ii.认知来源：如对维生素的态度iii.行为来源：人们通过外部行为来推测自己的态度iv.生理来源：如身体强壮 更喜欢体育运动c)态度如何影响行为i.合理行动理论ii.选择性知觉：有色眼镜d)态度的理论i.认知失调：1.当人们同时经历两种或多种彼此间不协调的心理过程时会产生认知失调，带来的不适感会促使人们作出某种改变以使之减弱2.与态度不符的行为→解释理由充足→轻微认知失调→态度改变较小ii.态度改变的两个模型1.系统——启发式：系统式加工——对于信息中的论据进行深入的思考；启发式加工——对于信息进行粗略分析，注重观点提出者的线索2.精细可能性：说服的中心路径——当态度改变来源于人们对于信息的深入思考时所产生的说服；说服的边缘路径——当态度改变来源于非认知因素时所产生的说服6.人际关系a)定义：人们在共同生活中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系b)产生原因：归属/亲和需要；获得回报；摆脱寂寞c)发展阶段：吸引→建立→沟通与巩固→关系继续发展（或损害与下降→终结）d)自我暴露：自我暴露时建立并发展健康的人际关系的途径e)影响人际吸引的因素i.接近性（Proximity）ii.熟悉性（Familiarity）iii.相似性（Similarity）iv.个人特征（Personal Qualities of the Other）f)卓哈里（Johari）窗g)怎样建立和维持良好的人际关系7.冲突：因社会实体内部或之间的不相容不一致或不协调而表现出的互动状态。
社会心理学复习大纲(南开大学版)修订版
2.言语的社会功能：认知、行为、情感、人际、调节功能
3.语言的复杂性和策略性
(二)非言语符号系统：视—动符号系统、时—空组织系统、目光接触系统、辅助语
言系统
三、人际沟通的必要条件
四、影响人际沟通的因素
(一)影响信息来源的因素
(二)影响信息的因素
(三)影响信息渠道的因素
(四)影响接收者的因素
五、人际沟通的障碍
(一)地位障碍
(二)组织结构障碍
(三)文化障碍
(四)个性障碍
(五)社会心理障碍
六、人际沟通的功能
(一)协调作用：协调情感、协调动作
(二)保健作用
(三)形成和发展社会心理的作用
第二节人际沟通过程分析
一、人际沟通心理分析
(一)沟通动机
(二)对信息的选择
(三)对信息的理解
二、人际沟通动作分析（贝尔斯）
第三节人际沟通的分类
一、按照沟通线路分类
(一)单向沟通和双向沟通
(二)上行沟通、下行沟通和平行沟通
二、按照沟通方式分类
(一)假相倚、非对称性相倚、反应性相倚和彼此相倚
(二)工具式沟通和情感式沟通
(三)正式沟通和非正式沟通
(四)口头沟通和书面沟通
三、按照沟通网络的分类
(一)正式的沟通网络：轴型沟通、Y型沟通、链型沟通、园型沟通、全渠道式沟通
(二)非正式的沟通网络：单线型、集束型、流言型
第十章侵犯和利他。
社会心理学_复习重点整理
社会心理学复习提纲1.社会心理学的定义社会心理学是研究个体与社会，个体与个体，个体与群体以及群体与社会之间的相互影响和相互作用的学科。
2.马斯洛总结的自我实现者的特征能够了解并跟上现实能够接纳自己，别人和环境能够超越环境，而不只是适应环境有自发而不流俗的思想入乡随俗但能够保持独立性，能欣赏生活的宁静有个人的处事哲学和道德标准社会兴趣广泛能与他人建立深厚的友谊并乐于助人能够容忍他人，具有民主的风度有幽默感，能够在生活中化解紧张能够承受欢乐与悲伤的情感冲击3.社会心理学的研究方法步骤一.提出问题：两个方面：从理论中演绎出要研究的问题（个体集体主义文化和人格推论中国人比美国人在团体中跟容易达成一致）从实践中提出问题（中国1986到2001入世）二.查阅文献三. 选择研究方法1.相关研究：探寻自然关系（两个或多个因素之间的自然关系）正相关，负相关和零相关（身高衣服颜色）优势：通常使用真实情境，更容易收集到资料（温度和犯罪的关系）；劣势：通常因果关系是模糊的2.实验研究：人为安排两种或多种在同一维度上的不同情境，并把被试随机分配到这些情境中，然后探寻感兴趣的行为，并探寻自变量和因变量之间的关系的方法。
（通过操纵一些因素来考察他们对其他因素的影响）可分为实验室研究和现场研究。
优势：可以通过控制变量和随机分配来探寻因果关系研究四.收集资料的方法1.观察法（老师鼓励对孩子表达态度的影响）2.调查法（被试自我报告）:失真，应用最多3.实验：无法重现情景4.档案五.研究中应注意的问题1.样本的代表性：随机取样，异质性2.实验者偏差：实验者和情景标准化3.被试偏差4.伦理问题:斯坦福大学津巴多教授监狱实验改编的电影《死亡实验》4.人际关系定义广义的人际关系是指人与人之间的各种关系，包括经济关系、政治关系、法律关系、角色关系、文化关系、心理关系等一切方面。
社会心理学上所研究的人际关系是狭义的人际关系，是指人们在交往过程中所形成的心理关系。
社会心理学复习大纲
社会心理学复习大纲《社会心理学》复习大纲（参考答案）一、名词解释1、自我参照效应：当信息与我们的自我概念有关时，我们会对它进行快速的加工和很好的回忆。
2、习得性无助：习得性无助指有机体经历了某种学习后，在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。
【习得性无助的重要的矫治策略是改变认知、问题解决、示范、自我谈话、自我控制、自我评价。
】3、虚假普遍性：在观点方面，我们过高地估计别人对我们观点的赞成度以支持自己的立场，这种现象被称为虚假普遍性效应。
4、虚假独特性：在能力方面，当我们干的不错或获得成功时，虚假独特性效应则更容易发生，我们把自己的才智和品德看成是超乎平常的，以满足自己的自我形象。
5、信念固着：信念固着现象是指人们一旦对某项事物建立了某种信念，尤其是为它建立了一个理论支持体系，那么就很难打破人们的这一看法，即使是相反的证据与信息出现时他们也往往视而不见。
6、自我实现预言：也叫自证预言，是指我们对待他人的方式会影响到他们的行为，并最终影响他们对自己的评价。
在这种情况下，人们对其他人怎么样产生一个预期，这会影响他们如何对待他人，而这种对待方式又会导致那个人的行为与人们最初的预期相一致，使得这一预期成为现实。
7、登门槛效应：如果想要别人帮你一个大忙，先请他们帮一个小忙，这样的现象被称为登门槛现象。
8、好心情效应：当信息与好心情联系在一起的时候，他们会具有更强的说服力。
9、首因效应：最先出现的信息最具有说服力。
第一印象很重要。
10、去个体化：在某些群体情境中，人们更可能抛弃道德约束，以至于忘却了个人的身份，而顺从于群体规范，简言之，就是变得去个体化。
11、刻板印象：刻板印象指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法，是我们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象。
二、简答题1、如果说基因与人格对自我概念起到了重要的影响作用，那么社会经验对自我概念的影响表现在哪些方面？个人身份与社会身份：民族、信仰、性别、专业等等。
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社会心理学复习提纲
一、单选题：
1：慈悲效应：是指人们在评价他人时对他人的正性评价超过负性评价的倾向。
Sears认为这种偏差只发生在评定人时，他也称之为人的正性偏差（Positivity bias）。
P27
2：晕轮效应：人们倾向于把有关的特质联系起来形成对他人较统一的认识。
P26
3：个人知觉线索：情绪：常常根据他人的情绪来推断其内部的心理状态，所以情绪是了解他人的最主要的线索。
情绪：愤怒、快乐、惊讶、恐惧、厌恶、悲伤。
非言语线索：包括非语言的视觉线索和超语言学线索，前者指人的面部表情、手势、身体姿势及外观行为。
超言语线索：指谈话内容之外的所有的信号，如频率、振幅、速度、音质，停顿等等。
人们在说谎的时候，超言语的线索往往会使他的企图泄露出来。
P30
4：自我觉知：是指个体对自己的形象、态度以及价值观等的知觉。
一）自我图式：一个人对自己的特殊信念。
包括个体对自己的社会角色、性格、能力、身体等方面的认识。
个体知觉的自我概念：理想自我、应该自我、现实自我。
自我概念形成的信息来源：（1）他人的行为反馈；（2）反射性评价（库利“镜中我”）；（3）根据自己的行为来推断（贝姆）；（4）社会比较（伍德）社会比较的动机不同社会比较的策略、方式也不同）。
可能自我：将来可能或应该变成怎样的人。
能预想多个自我的人比只有一个自我的人能更好地面对挫折二）、自我觉知：个体把自己当做注意对象的心理状态：内在自我和公众自我
前者是指个体对自己内部特征和感受比较重视，而后者则是指个体对自己的外在方面比较在意。
P35 5：自尊的种类：个人取向自尊、关系取向自尊、家族或团体取向自尊以及他人取向自尊。
P37
6：自我提升：自我提升是指个体以一种有利于对自己作正面评价的方式收集和解释有关自我的信息。
自我确认是指个体寻找和解释情景，以证实自我概念的过程。
P37
7：自我表演：指人们在他人对自己形成印象时所作的显露。
P38
8：自我障碍：自我障碍策略是指人们提前准备用来解释自己预期失败的一系列行为。
P39
9：归因：所谓归因（attribution),是指人们对他人或自己的行为原因的推论过程。
P49
10：态度组成：认知成分：指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念，认知成分是态度其余部分的基础。
情感成分：指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键。
行为倾向成分:它是指人们对态度对象所预备采取的反应，它具有准备性质。
P87
11：态度：G.Allport：受行为主义影响，认为态度是一种心理和神经的准备状态，它通过经验组织起来，影响着个人对情境的反应。
Krech：认为态度是个体对自己所生活世界中某些现象的动机过程、情感过程、知觉过程的持久组织。
Freedman：认为态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的，由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。
P94
12：图式：个人图式（Person schemas）
自我图式（Self-schema）：
团体图式：（Stereotype）。
角色图式（Role schema）：
事件图式：也叫剧本（Script）：
12：攻击行为的方式：一是直接的攻击行为：包括口头或象征性攻击（82% 49%）、予以拒绝或收回某些利益（59% 41%）、身体攻击（40% 10%）。
二是间接的攻击行为：向第三者说或诅咒（42% 34%）；伤害对冒犯者有重要意义的东西（25% 9%）。
三是替代性攻击：攻击无生命物体（32% 28%）；攻击另一个人（24% 25%）。