4-1-1 二氧化硅和硅酸完整版(推荐)

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4-1-1二氧化硅和硅酸

4-1-1二氧化硅和硅酸


●内容概述
本章是高中化学集中介绍非金属知识的首章,它是对初 中化学中的碳、氢、氧知识的总结,同时又以卤素为代 表介绍非金属的典型结构、性质、用途与制法,具有承 上启下的作用。 本章共分四节,分别讨论几种重要的非金属——硅、氯、 硫、氮及其化合物的重要性质,是无机化学的重要内容, 也是与生产、生活及新科技密切联系的内容,是考试中 考查其他理论知识的平台。每一部分都与现实生活联系 密切。


每个Si原子通过O原子与周围的4个Si原子连接着,
形成1个大的正四面体(虚线示型):



●细品教材
1.存在
二氧化硅广泛存在于自然界中,天然二氧化硅称为硅石, 约占地壳质量的12%,其存在形态有结晶形和无定形两 种,石英晶体和水晶、玛瑙的主要成分都是二氧化硅。 空气中存在体积分数约为0.03%的二氧化碳,近年来空 气中二氧化碳的含量呈上升趋势,主要原因是人类在生 产活动中大量地消耗燃料和破坏森林植被,从而导致了 自然界的“温室效应”。
氢氟酸
SiO2+4HF===SiF4↑+2H2O 而二氧化硅不能与过氧化
故氢氟酸不能盛放在玻 璃试剂瓶中
钠的反应
2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2
二氧化硅
二氧化碳 用途:
用做灭火剂(但不能扑灭钠等金属燃烧引 起的火灾);制纯碱、尿素;制汽水等 碳酸型饮料;干冰作制冷剂和人工降雨 剂;二氧化碳可用做温室中植物的“气 肥”(光合作用)


氯是典型的非金属元素,其特征性质是强氧化性,它能够氧化
除金、铂以外的绝大多数金属,能与水、碱等化合物发生反应, 可以将比它活泼性稍差的非金属从其盐或无氧酸中臵换出来。

硫和氮的氧化物、硫酸和硝酸、氨是生产和生活中重要

二氧化硅和硅酸

二氧化硅和硅酸
• 教学重、难点:
• 硅单质的结构和性质;
• 教学方式:
• 引导、探究、自学、对比、练习
一、二氧化硅和硅酸
从沙滩 到用户
晶体硅: 有金属光泽,灰黑色,固体 熔点高,硬度大,脆
主要成份: CaCO3
大 理 石
主要成份: SiO2结晶
石英
玛瑙
水晶
红(蓝)宝石: Al2O3晶体
钻石(金刚石): 碳
• 教学重、难点:
• 硅单质的结构和性质;
• 教学方式:
• 引导、探究、自学、对比、练习
• 情感态度和价值观目标:
• 体会硅在无机非金属材料中扮演的重要角色,增 强将化学知识应用于生产、生活和科学技术的意 识,赞赏化学科学对信息技术和社会发展的贡献; 主动、有目的地发现信息探究知识,提高参与化 学科技活动的热情;通过创设一个在实际生活学 习中使用信息技术解决问题的学习环境中培养学 生的“信息素养”。
天然二氧化硅的存在形态
结晶形

氧 化
统称硅石

无定形
二氧化硅的晶体空间结构
晶体硅
二氧化硅
二氧化硅(silicon dioxide) 的化学性质
① 酸性氧化物
SiO2 + 2NaOH == Na2SiO3 + H2O
X SiO2+H2O=
SiO2 + CaO ==
C高a温SiO3
高温
SiO2+CaCO3==CaSiO3+CO2
教学目标
• 知识与技能目标: • 掌握硅、二氧化硅的存在、结构特点和性质;了
解硅在无机非金属材料中的生产和应用;能通过 互联网查阅有关资料并作归纳概述;重点掌握二 氧化硅的化学性质。 • 过程与方法目标: • 构建“结构——性质——用途”的知识体系;进 一步掌握学习元素及其化合物的一般方法,提高 自主学习能力;提高信息获取的能力,信息分析、 信息加工和信息交流等能力;把信息技术作为获 取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具。

课件3:4.1.1 二氧化硅和硅酸

课件3:4.1.1 二氧化硅和硅酸
的是( C )
A.溶解性:CO2 <SiO2 B.酸性:H2SiO3 > H2CO3 C.熔点:SiO2 > CO2(干冰) D.硬度: SiO2 <CO2
2.实验室现提供下列试剂瓶,
①细口磨口塞玻璃瓶
②广口瓶
③细口橡皮塞玻璃瓶
④棕色广口瓶
⑤细口塑料瓶,
如何存放下列药品?依据是什么? a.二氧化硅__②______ b.氢氧化钠溶液____③______ c.硝酸银晶体___④______ d.氢氟酸____⑤_______ e.浓硫酸 ① ____________
只与氢氟酸反应,不与其它酸反应
怎样制取碳酸? 怎样制取硅酸?
二、硅酸(H2SiO3) 实验4-1:向饱和Na2SiO3溶液中,滴入酚酞,
再滴入稀盐酸。
现象
滴入酚酞溶液呈红 色, 滴入盐酸有 透明的胶状物产生
结论 Na2SiO3溶液呈 碱 性, 硅酸难溶于水
方程式 Na2SiO3+2HCl=2NaCl+H2SiO3↓
与碱反应
与碱性氧 化物反应
与水反应
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
CO2+CaO=CaCO3
高温
SiO2+CaO===CaSiO3
CO2 + H2O = H2CO3
不反应
实验室盛装NaOH溶液的试剂瓶用橡皮 塞而不用玻璃塞,你知道为什么吗?
1.玻璃的成分中含SiO2。
第1课时 二氧化硅和硅酸

电 子 芯 片 的 身
中 央 处 理 器


水晶
药品中的干燥剂

人教版高中化学必修一4.1.1《二氧化硅和硅酸》ppt课件

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X 新知导学 Z重难探究
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探究一
探究二
解析 :
选项 分析 酸酐与对应的酸中元素化合价相同,SiO2 和 H2 SiO3 的化合价 A 相同,所以 SiO2 尽管难溶于水,但它仍是硅酸的酸酐 SiO2 晶体是由 Si 和 O 按 1∶2 的比例所组成的立体网状结 B 构,并不存在 SiO2 分子 二氧化硅难溶于水,且不与水反应,无法直接与水反应制取硅 C 酸 D 结论 正确 错误 正确
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4 .用途 (1)以 SiO2 为主要成分的沙子是基本的建筑材料。 (2)纯净的 SiO2 是现代光学及光纤制品的基本原料,可以制作光导纤维。 (3)用石英和玛瑙制作饰物和工艺品。
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二氧化碳(CO2) 类别 均为酸性氧化物 由氧原子与硅原子构成立 体网状结构,无 SiO2 分子 常温为坚硬难熔的固体,不 溶于水 二氧化硅(SiO2)
结构特点 由二氧化碳分子构成 物理性质 常温为无色气体,熔点 和沸点低,可溶于水
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探究二
与水 反应 与酸 反应 化 学 性与 质 NaOH 反应
CO2 与 H2O 反应生成 H2CO3 不反应 CO2 少量: CO2+2NaOH Na2CO3+H2O CO2 过量: CO2+NaOH NaHCO 3

【人教版】高中化学必修一:4.1.1《二氧化硅和硅酸》ppt课件

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一二三
Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
D典例透析 IANLI TOUXI
SiO2既能与NaOH溶液反应,也能与氢氟酸反应,SiO2属于两性氧 化物吗?
提示:不属于。两性氧化物指既能与酸反应生成盐和水,又能与
碱反应生成盐和水的氧化物。SiO2能与氢氟酸反应只是SiO2的一 个特性,SiO2属于典型的酸性氧化物。
一、CO2与SiO2的比较
CO2
构成
CO2 分子
物理性质
与碱性氧 化物反应 与碱溶液 的反应
气体,熔点、沸点低,溶 于水
CaO+CO2 CaCO3
2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O
SiO2 硅原子、氧原子,无 SiO2 分 子 固体,熔点、沸点高, 硬度大,不溶于水
CaO+SiO2 CaSiO3
UBIAODAOHANG
一二三
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Z重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
D典例透析 IANLI TOUXI
3.硅胶
-12-
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Z 知识梳理 HISHI SHULI
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-14-
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Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
D典例透析 IANLI TOUXI
二、由氧化物制备相应酸或氢氧化物的规律
氧化物 水溶性 CO2 能溶

课件9:4.1.1 二氧化硅和硅酸

课件9:4.1.1 二氧化硅和硅酸
SiO2+4HF=ຫໍສະໝຸດ iF4↑+2H2O (唯一)
探究2:实验室盛装NaOH的试剂瓶用橡胶塞而不用玻璃 塞,为什么呢?盛装Na2CO3的试剂瓶塞应用哪种呢?
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
SiO2+CaO 高==温CaSiO3 SiO2+Na2O=Na2SiO3
(3)用途 ① SiO2是制造光导纤维的主要原料; ② 石英制作石英玻璃、石英电子表、石英钟等; ③水晶常用来制造电子工业的重要部件、光学仪器、 工艺品等; ④石英砂常用于制玻璃和建筑材料。
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第四章 非金属及其化合物 第一节 无机非金属材料的主角——硅
第1课时 二氧化硅和硅酸
新课导入
打一非金属名
填土砌石垒屋基

硅元素(silicon)在地壳中的含量
硅橡胶
思考与交流
1.地球上的硅元素主要以什么形式存在?为什么?
地球被氧化气氛包围,而硅又是一种亲氧元素,所以在自然 界中硅总是与氧化合,主要以熔点很高的氧化物及硅酸盐的 形式存在。 硅的氧化物及硅酸盐构成了地壳中大部分的岩石、沙子 和土壤,约占地壳总量的90%以上。
知识梳理
一、二氧化硅和硅酸
1. 二氧化硅(SiO2) 讨论:阅读课本P74页试画出由硅石开始分类的树状分布图。
硅石
结晶形(石英)
无定形(硅藻土)
水晶
玛瑙
无定形硅:硅藻土
(1)二氧化碳和二氧化硅物理性质的比较
二氧化碳
二氧化硅
化学式
CO2
SiO2
无色无味的气体, 难溶于水的固体,
物理性质
熔沸点低
2. 硅酸(H2SiO3)

高中化学 4.1.1二氧化硅和硅酸课件 新人教版必修1(3)

高中化学 4.1.1二氧化硅和硅酸课件 新人教版必修1(3)

2.从知识的内容上看,本章可分为四部分。第一部分介绍了 硅及其化合物的性质、应用;第二部分介绍了氯气的性质、用途 及制法;第三部分介绍了SO2、NO2、NO的性质及其对环境的影 响;第四部分介绍了两种重要的强酸——硫酸和硝酸的性质及用 途,其次,讨论了氨的性质、制法、用途及铵盐的性质。这四部 分内容沿“结构——性质——应用”这一主线,层层深入,并充 分发挥氧化还原反应和离子反应等基本理论的指导作用。
晶 固体组成
原子构成的立体网 由CO2分子构

成的晶体
状晶体

晶体中有无
构 单个分子
无SiO2是化学式
有CO2是分子 式
无色透明晶体或
颜色、状态
无色气体

白色粉末
理 熔点
高(1 723℃)
低(-57℃)
性 沸点
高(2 230℃)
低(-18.5℃升华)
质 硬度


溶解性
不溶于水
能溶于水(1:1)
类型
二、二氧化硅 1.存在 SiO2的存在形态有________形和________形两大类,水晶玛 瑙的主要成分是________的二氧化硅。
2.结构
SiO2晶体是由Si和O按原子数之比为________的比例组成的 ________结构的晶体。每个硅原子周围结合________个O原子, 每个O周围结合________个Si原子。
第四章 非金属及其化合物
第一次世界大战期间,德军与英、法联军在比利时的伊普尔 对峙。黎明时,英、法联军前线战壕的士兵突然看到一股阴森森 的黄绿色气体沿着地面逐渐向他们袭来,很快数百名英、法联军 战士窒息而死,数千名士兵双目失明,这就是1915年4月22日发生 的令人发指的事件,也是世界战争史上的第一次化学战。从此, 化学战作为最邪恶的战争被写入了人类战争的史册。这种杀伤力 极强的黄绿色气体就是氯气。

人教版高中化学必修一4.1.1 二氧化硅和硅酸

人教版高中化学必修一4.1.1  二氧化硅和硅酸

二氧化硅和硅酸
雕 刻 玻 璃
视频导第学11 页
二氧化硅和硅酸
实验导第学12 页
三、硅的世界—H2SiO3性质与制备 二氧化硅不能与水反应得到硅酸,这种酸具有什么性质?怎样制备呢?二 Nhomakorabea化硅和硅酸
实验分第析13 页
三、硅的世界—H2SiO3性质与制备
现象
Na2SiO3溶液中滴加酚酞溶液呈红色。滴加稀盐酸至红 色变浅并接近消失时,用激光笔照射,有丁达尔现象
二氧化硅 ( SiO2 )
图片导第学5 页
立体网状结构
二氧化硅和硅酸
人类何时了解Si的存在,如何认识SiO2的性质和用途的呢?
视频导第学6 页
二氧化硅和硅酸
问题探第究7 页
二、硅的世界—SiO2性质
回顾历史,观察实物 推测SiO2可能具有的物理性质和化学性质?
已知沙子、鹅卵石、(主要成分均为SiO2)石英棱镜、水晶、玛 瑙、石英坩埚、盛有盐酸的试剂瓶、盛有烧碱溶液的试剂瓶(玻璃中
化学 · 必修1
二氧化硅和硅酸
二氧化硅和硅酸
问题导第学2 页
沙子的主要成分是SiO2,计算机芯片的主要成分是Si单质,如何从沙子
得到芯片呢??
二氧化硅和硅酸
视频导第学3 页
二氧化硅和硅酸
一、硅的世界—Si的存在形式和SiO2的结构
二氧化硅、硅酸盐
图片导第学4 页
二氧化硅和硅酸
一、硅的世界—Si的存在形式和SiO2的结构
二氧化硅和硅酸
硅胶
光导纤维
硅酸
硅酸盐
二氧化硅
化合态
自然篇
未来篇 现代篇
硅 材 料
历史篇
本课小第结20 页
芯片

说课设计8:4.1.1 二氧化硅和硅酸

说课设计8:4.1.1 二氧化硅和硅酸

第1课时二氧化硅和硅酸一、教材分析1、教材的地位与作用《无机非金属材料的主角-硅》是人教版高中化学必修一第四章第一节的内容。

本节教材是非金属及其化合物的开始,又是常见无机物及其性质等知识的继续,硅及其化合物是学生在日常生活中所熟悉的物质,在非金属材料和信息技术等领域应用十分广泛,前景广阔。

通过对硅及其化合物知识的学习,可以使学生开阔眼界,更加密切化学与生活,化学与社会的联系;突出了它在社会发展历程中、信息化社会中的重要性、广泛性和应用的前瞻性。

2、教材的内容本节教材由三部分内容组成。

依次按“二氧化硅和硅酸→硅酸盐→硅单质”顺序编排,重点突出二氧化硅的性质和用途,除了介绍酸性氧化物的共性,还介绍了SiO2的特性,扩展了学生对非金属酸性氧化物的认识。

硅酸盐重点介绍硅酸钠溶液的性质和用途。

简要介绍了硅酸的制取原理和硅胶的用途等。

3、教学目标知识与技能:了解二氧化硅的存在和性质,认识二氧化硅的广泛用途;进一步熟悉从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。

过程与方法:使学生学会运用对比方法来认识物质的共性和个性,培养学生对知识的迁移和类比能力。

通过“结构——性质——用途”的学习模式,让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。

并体验通过联系生活实际及实验解决化学问题,揭示物质性质。

情感、态度与价值观:通过大量的精美图片、实物、相应的化学实验现象感受化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献,激发学生学习化学的兴趣,培养学生热爱科学,勇于探索的精神。

4、教学重点和难点教学重点:二氧化硅的性质和用途教学难点:二氧化硅的结构和性质二、学情分析学生在生活中对硅及其化合物是有一定的感性认识的,比如:岩石、土壤、沙子、玻璃、水泥、水晶、陶瓷等,在初中化学中也已经有了一定的介绍,对这些物质的进一步的了解和认识激发了学生的兴趣,也为学生自主学习和探究奠定了基础。

三、教法与学法1、教法:通过创设学生熟悉的问题情境,充分应用课件、插图等,并联系生活实际,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,促使学生在熟悉的情境中主动探究知识;2、学法:教师引导下,通过回忆已有知识,进行阅读、思考、对比、交流等方式不断地将感性认识转化为理性认识,逐步形成假设,通过探究实验得出结论并联系实际应用,加深认识。

4-1-1 二氧化硅和硅酸a优质课件

4-1-1 二氧化硅和硅酸a优质课件
4-1-1 二氧化硅和硅酸a优质课件
4-1-1 二氧化硅和硅酸a优质课件
15.已知 A 是一种装饰品的主要成分,根据下图转化 关系,回答下列问题。
4-1-1 二氧化硅和硅酸a优质课件
4-1-1 二氧化硅和硅酸a优质课件
(1)A 的用途__制__光__导__纤__维___(任写一种),B 是_N__a_2S_i_O__3 , D 是_H__2_S_iO__3_。 (①2)_写_N_出_a_2化C__学O__3方+__程_S_式i_O_:2_=_高=_=_温=_=__N_a_2_S_iO__3_+__C_O__2↑________。 ④____H__2S__iO__3=_=_△=__=_=_S_iO__2_+__H_2_O__________________。 (3)写出离子方程式: ②___C_O__2_+__H_2_O_+__S_i_O__23-_=_=_=__C_O__23_-_+__H_2_S_iO__3_↓______。 ③______S_iO__2+__2_O__H__-_=_=_=_S_i_O__23-_+__H__2O_____________。 ⑤______S_iO__23_-+ ___2_H_+_=_=_=_H__2_S_iO__3_↓________________。
解析 SiO2 是一种酸性氧化物,可以和碱、碱性氧化物 反应,也可以和氢氟酸反应,但不能与盐酸反应,D 项不正 确。
4-1-1 二氧化硅和硅酸a优质课件
4-1-1 二氧化硅和硅酸a优质课件
知识点 2 硅酸 6.可用来制取硅酸的反应是( ) A.硅酸钙中加入稀硫酸 B.SiO2 加入沸水中 C.硅酸钙中加入稀硝酸 D.Na2SiO3 溶液中加入盐酸
4-1-1 二氧化硅和硅酸a优质课件

化学必修Ⅰ人教新课标4-1-1二氧化硅和硅酸课件(15张)

化学必修Ⅰ人教新课标4-1-1二氧化硅和硅酸课件(15张)
性的Na2SiO3,会使瓶塞和瓶口粘在一起,不易打开。
SiO2 + 2NaOH = Na2SiO3 +H2O 结论: SiO2是一种酸性氧化物。 ➢与碱性氧化物反应盐
SiO2+CaO 高温 CaSiO3
➢不与水反应
二、二氧化硅(SiO2 )
4、用途
①沙子是基本的建筑材料。 ②石英可用于制作耐高温的石英坩埚等。 ③水晶、玛瑙用于制作装饰品。 ④纯净的SiO2是现代光学和光纤制品的基本原料, 可制作光导纤维。
一、二氧化硅(SiO2 )
1、存在
天然二氧化硅有结晶形和无定形两类,统称硅石。 沙子、石英、水晶、玛瑙的主要成分都是SiO2 。
石英砂
水晶
玛瑙
沙子
根据SiO2的存在,分析SiO2具有什么物理性质?
二、二氧化硅(SiO2 )
2、物理性质
晶体熔点高,硬度大, 难溶于水。
质疑:为什么SiO2和CO2物理性质差别很大? 阅读《科学视野》P74-75
取少量硅酸钠溶液于试管中,往溶液中通入适 量的CO2气体,若有胶状沉淀生成,则证明H2SiO3 的酸性比H2CO3弱。(强酸制弱酸)
Na2SiO3 + H2O + CO2 = H2SiO3 (胶体) + Na2CO3 SiO32- + H2O + CO2 = H2SiO3 (胶体) + CO32-
课堂小结:
第四章第一节 无机非金属材料的主角—硅
第1课时
硅——无机非金属材料的主角
当我们用手机与家人朋友联系时,当我们在电脑 前用鼠标和键盘连接瞬息万变的世界时,必然会接触 到一种元素。
硅元素在地壳中的含量及分布
1、硅在地壳中的含量为26.3%,仅次于氧。 2、硅是构成岩石与许多矿物的基本元素。 3、硅在地壳中的主要存在形式是氧化物及硅酸盐。

教学设计8:4.1.1 二氧化硅和硅酸

教学设计8:4.1.1 二氧化硅和硅酸

第1课时二氧化硅和硅酸【教学目标】一、知识与技能:1.(1)①理解二氧化硅的晶体结构,掌握二氧化硅的化学性质,了解其用途;并对硅酸的组成、性质及制备形成初步的认识。

②认识物质间既有相似性,又有各自的特性。

③培养学生对知识归纳、总结和探究的能力。

二、过程与方法:①初步建立结构决定性质的感性认识。

②培养获取有用信息,有效归类,有序表达的能力。

三、情感态度价值观:①认识二氧化硅及硅酸的用途,体会化学的实用性。

②感受化学在生活生产中的重要地位,培养学生关注社会的意识和责任感。

③插图以及书前彩图的运用,新科技知识的介绍,激发学生热爱科学,运用科学为人类创造美的渴望。

【教学重点】二氧化硅的性质和硅酸的制备【教学难点】培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力【课时安排】1课时【教学方法】教法:情境激励、自主学习、教学点拨、类比归纳、讨论总结【教学用具】多媒体、饱和硅酸钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、试管、滴管等【教学流程】新课引入采用实例、欣赏法创设学习情景:以绚丽多彩的晶体形态的奇异美,导入新课,抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,把学生引入“硅的海洋”。

【教学过程】[引言][交流研讨]丰富多彩的物质世界,如各种日常生活用品,工农业单晶硅设施,建筑,交通工具等等,你知道构成它们的材料有哪些?请你分别站在不同的角度,对它们进行分类。

[学生回答、教师总结]构成它们的材料有:塑料、各种金属、木材、棉花、沙子、石头、水泥、玻璃、陶瓷、泥土等等……请大家先看PPt中的彩图,关于硅单质的照片。

[师]别看它看起来灰溜溜,它自己及它的化合物的作用却是大得很。

大到高科技领域,小到我们的周围,到处都有硅及其化合物的踪影。

当今电子工业的飞速发展,更是与人们对硅的性质的认识息息相关。

简介硅谷。

本节课,我们首先来学习二氧化硅及其化合物硅酸的有关知识。

[板书]第一节硅和二氧化硅[过渡]首先,我们来了解一下硅元素的有关知识。

[板书]一、硅的存在及原子结构[师]请大家阅读课本P74的第一、二自然段,总结出硅的在自然界的含量、存在形态、原子结构特点等方面的内容。

化学:4.1.1《二氧化硅和硅酸》课件(1)(新人教必修1)

化学:4.1.1《二氧化硅和硅酸》课件(1)(新人教必修1)

硅藻土 中国硅藻土资源丰富。全国10个省(区) 有硅藻土矿产出。探明储量的矿区有354 处,总保有储量矿石3.85亿吨。 仅次于美国,居世界第2位。在地区分布 上,以吉林最多,占全国储量的54.8%, 云南、福建、河北等地次之。矿床类型 主要为火山物源沉积型矿床(吉林长白、 山东临胸、浙江嵊州市硅藻土矿等)和 陆源沉积型(云南寻甸、四川米易硅藻 土矿等)矿床。
压汞灯寿命长2倍,是白炽灯手民能 够的10倍,是目前寿命最长的灯。
生 物 陶 瓷
结 构 陶 瓷
氧化铝(Al2O3)陶瓷
氮化硅(Si3N4)陶瓷
课堂练习
1.地壳中含量第一和第二的两种元素所形成的化 合物不具有的性质是( B ) A.熔点很高 B.与水反应生成对应的酸 C.可与烧碱反应生成盐 D.坚硬 2.要除去SiO2中混有的少量CaO杂质,最适宜的 试剂是( A ) A.纯碱溶液 B.盐酸 C.硫酸 D.苛性钠溶液 3、下列试剂能贮存在磨口玻璃塞试剂瓶里的是 ( C) A.HF溶液 B.KOH溶液 C.盐酸 D.水玻璃
化学稳定性:_________ 很稳定
讨论:初中学过的酸性氧
化物的通性包括哪些方面? (以CO2为例)
(4)SiO2的化学性质:
①酸性氧化物
SiO2 + 2NaOH == Na2SiO3 +H2O
SiO2 + 2OH— == SiO3 2- + H2O
SiO2 + CaO == CaSiO3
高温
CaCO3+SiO2==== CaSiO3+CO2↑ ②主要成分: Na2SiO3、CaSiO3、SiO2
(Na2O•CaO•6SiO2)
(2)水泥: 以黏土和石灰石为主要原料
经研磨、混合后在 水泥回转窑中煅烧, 再加入适量石膏,研 成细粉就得到水泥。 石膏的作用是调节 水泥硬化速度。
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[教师点拨区] CO2 与 SiO2 的比较
[对点即时练]
1.下列关于 SiO2 和 CO2 的叙述中正确的是( ) A.两者都是酸性氧化物,故都不与酸反应 B.两者都可以与 NaOH 溶液反应 C.CO2 的熔、沸点比 SiO2 高 D.两者都能与水反应生成对应的酸 解析 A 项,SiO2 可与氢氟酸发生反应,错误;B 项, 二者都是酸性氧化物,均可与 NaOH 溶液反应生成盐和水, 正确;C 项,SiO2 的熔、沸点比 CO2 的高,错误;D 项, SiO2 与水不发生反应,错误。
解析 CO2 溶于水:CO2+H2O H2CO3,H2CO3 的 酸性比盐酸弱,而比硅酸强。根据酸与盐反应的规律,CO2 通入 CaCl2 溶液无明显现象;过量的 CO2 通入浓 Na2SiO3 溶液中有白色沉淀 H2SiO3 生成;CO2 通入 Ca(OH)2 溶液至 过量,Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O,CaCO3+H2O +CO2===Ca(HCO3)2,最终生成 Ca(HCO3)2 而无沉淀;过 量 CO2 通 入 饱 和 Na2CO3 溶 液 中 : Na2CO3 + H2O + CO2===2NaHCO3↓,生成的 NaHCO3 溶解度比 Na2CO3 溶解度小而结晶析出,故选 B。
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方法规律 强酸制弱酸原理
强酸可与弱酸盐反应生成相应的弱酸和强酸盐,而弱酸 不与强酸盐反应。如:
①2CH3COONa+H2SO4===2CH3COOH+Na2SO4; ② 2CH3COOH + Na2CO3===2CH3COONa + H2O + CO2↑; ③Na2SiO3+CO2+H2O===Na2CO3+H2SiO3↓; ④CaCl2+CO2+H2O 不反应。
(3)酸性氧化物一般不与酸作用,但 SiO2 却能与氢氟酸 作用:SiO2+4HF===SiF4↑+2H2O。
知识点 硅酸 [学生预习区] 1.物理性质
颜色: □1 白色 ;状态:胶状;溶解性: □2 难 溶
于水。
2.制备
3.存在及用途
浓度小→硅酸溶胶,浓度大→硅酸凝胶,其中,硅酸
凝胶干燥脱水得到硅酸干凝胶,称为“ □1 硅胶 ”,具 有强的 □2 吸水性 ,常用作 □3 干燥剂 或催化剂的载体。
提示:尽管 SiO2 能与氢氟酸反应,但 SiF4 不属于盐, 只能和 NaOH、KOH 等强碱反应生成盐和水,所以 SiO2 只是酸性氧化物而不是两性氧化物。
2.实验室中盛放碱液的试剂瓶为什么用橡胶塞而不用 玻璃塞?
提示:玻璃中含有 SiO2,SiO2 与碱反应生成具有黏合 作用的硅酸盐,使瓶口和瓶塞黏结在一起而难以开启。
解析 A 中,SiO2 中不存在分子;C 中,CO2 和 SiO2 的物理性质差异很大,如它们的状态、熔沸点等;D 中, SiO2 属于酸性氧化物。
方法规律 二氧化硅的特性
(1)SiO2 是 H2SiO3 的酸酐,但它不溶于水,不能直接将 它与水作用制备 H2SiO3。
(2)非金属氧化物的熔、沸点一般较低,但 SiO2 的熔、 沸点却很高。
第四章 非金属及其化合物
第一节 无机非金属材料的主角——硅 第一课时 二氧化硅和硅酸
1.了解硅在自然界中的存在形式。2.了解二氧化硅的结 构、性质和用途。3.了解硅酸的制备、性质和应用。
知识点 二氧化硅 [学生预习区]
1.硅元素的存在
2.二氧化硅
(1)存在
SiO2 存在形态有 □1 结晶 形和无定形两大类,统称硅
溶于水。
(4)化学性质
(5)用途 ①沙子是基本的建筑材料。 ②纯净的 SiO2 是现代光学及光纤制品的基本材料,可
以制作 □14 光导纤维 。
③石英和玛瑙用来制作饰物和工艺品。 ④实验室中使用的石英坩埚。
1.SiO2 既能与氢氟酸反应,又能与 NaOH 溶液反应, 能否说 SiO2 是两性氧化物?
2.下列说法中正确的是 ( ) A.SiO2 分子是由一个硅原子和两个氧原子构成的 B.盛放 NaOH 溶液的试剂瓶不能使用玻璃塞,是因为 玻璃中含有 SiO2,SiO2 能与 NaOH 溶液反应 C.C 和 Si 属于同一主族,所以 CO2 和 SiO2 性质相似 D.因为 SiO2 不能与水反应生成酸,所以 SiO2 不属于 酸性氧化物
由 SiO2 如何来制取 H2SiO3?用化学方程式表示。
提示:SiO2―Na―O→HNa2SiO3―H―C→l H2SiO3 SiO2+2NaOH===Na2SiO3+H2O; Na2SiO3+2HCl===2NaCl+H2SiO3↓
[教师点拨区]
1.硅酸的弱酸性 向 Na2SiO3 溶液中通入 CO2 气体,有白色胶状沉淀生 成 , 化 学 方 程 式 : Na2SiO3 + H2O + CO2===Na2CO3 + H2SiO3↓。 结论(酸性):H2SiO3<H2CO3。 2.硅酸的不稳定性 H2SiO3 不稳定,受热易分解,化学方程式: H2SiO3==△===SiO2+H2O。
3.H2CO3 与 H2SiO3 性质的比较
4.含硅化合物之间的转化关系 含硅化合物之间存在着“三角转化”关系,如下图所 示,此转化关系是含硅化合物推断题的重要突破口。
[对点即时练]
1.下列说法正确的是( ) A.CO2+H2O+Na2SiO3===H2SiO3↓+Na2CO3,说明 酸性:H2CO3>H2SiO3 B.SiO2+Na2CO3=高==温==Na2SiO3+CO2↑,说明酸性: H2SiO3>H2CO3 C.在复分解反应中必须是酸性强的生成酸性弱的 D.已知酸性:H2CO3>HClO>HCO-3 ,则 CO2+H2O +2NaClO===Na2CO3+2HClO
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课后提升练习
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人教版 ·化学 ·必修1
1.即 便 我 们 知 道了 制约宇 宙的有 关定律 ,我们 仍然不 能利用 它们去 预言遥 远的未 来。这 是因为 物理方 程的解 会呈现 出一种 称作混 沌的性 质。这 表明方 程可能 是不稳 定的: 在某一 时刻对 系统作 非常微 小的改 变,系 统的未 来行为 很快会 变得完 全不同 . 2.在 不 稳 定 或 混沌 的系统 中,一 般地存 在一个 时间尺 度,初 始状态 下的小 改变在 这个时 间尺度 将增长 到两倍 。在地 球大气 的情形 下,这 个时间 尺度是 五天的 数量级 ,大约 为空气 绕地球 吹一圈 的时间 。 3.人 们 可 以 在 五天 之内作 相当准 确的天 气预报 ,但是 要做更 长远得 多的天 气预报 ,就既 需要大 气现状 的准确 知识, 又需要 一种不 可逾越 的复杂 计算。 我们除 了给出 季度平 均值以 外,没 有办法 对六个 月以后 做具体 的天气 预报。 4.我 们 还 知 道 制约 化学和 生物的 基本定 律,这 样在原 则上, 我们应 能确定 大脑如 何工作 。但是 制约大 脑的方 程几乎 肯定具 有混沌 行为, 初始态 的非常 小的改 变会导 致非常 不同的 结果。 这样, 尽管我 们知道 制约人 类行为 的方程 ,但在 实际上 我们不 能预言 它。 5.宇 宙 的 其 他 地方 对于地 球上发 生的任 何事物 根本不 在乎。 绕着太 阳公转 的行星 的运动 似乎最 终会变 成混沌 ,尽管 其时间 尺度很 长。这 表明随 着时间 流逝, 任何预 言的误 差将越 来越大 。在一 段时间 之后, 就不可 能预言 运动的 细节。 6.太 阳 和 其 他 恒星 绕着银 河系的 运动, 以及银 河系绕 着其局 部星系 团的运 动也是 混沌的 。我们 观测到 ,其他 星系正 离开我 们运动 而去, 而且它 们离开 我们越 远,就 离开得 越快。 这意味 着我们 周围的 宇宙正 在膨胀 :不同 星系间 的距离 随时间 而增加 。 7.中 国 这 块 大 地上 ,存在 过许多 民族。 这许多 民族, 不管是 共时态 存在还 是历时 态存在 ,均可 以寻到 某种内 在的关 系。族 与族之 间的关 系有两 种:一 为血缘 性;另 为社会 性。民 族之间 不只是 存在着 血缘性 的关系 ,也还 存在社 会性的 关系, 其中最 主要是 文化关 系。 8.目 前 , 虽 然 “大 众创业 、万众 创新” 的热潮 已遍及 全国, 很多有 志青年 步入创 业大军 ,但大 学生创 业成功 率低仍 是一个 不争的 事实。 可以说 ,我国 大学生 创业还 处于起 步阶段 ,真正 实现大 学生从 入学到 毕业、 从毕业 到创业 ,仍需 要全方 位、多 角度、 系统化 的理念 和实践 支撑, 需要更 多的社 会力量 去思考 、探索 。因此 ,要想 创业成 功,仅 仅具有 迎难而 上的勇 气是不 够的。
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本课归纳总结 1.石英、沙子、玛瑙、光导纤维的主要成分均是 SiO2。 2.必记的四个化学反应: (1)SiO2+CaO=高==温==CaSiO3; (2)SiO2+2NaOH===Na2SiO3+H2O; (3)SiO2+4HF===SiF4↑+2H2O; (4)Na2SiO3 + 2CO2( 过 量 ) + 2H2O===H2SiO3↓ + 2NaHCO3。 3.硅酸凝胶干燥脱水后,得到硅胶,常用作干燥剂和 催化剂的载体。
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2.将过量的 CO2 分别通入:①CaCl2 溶液;②浓 Na2SiO3
溶液;③Ca(OH)2 溶液;④饱和 Na2CO3 溶液。最终溶液中
有白色沉淀析出的是( )
Hale Waihona Puke A.①②③④ B.②④C.①②③
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