协同进化与生物多样性的形成_生物的进化PPT课件
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人教版高中生物学必修2精品课件 第6章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成
解析:三个海岛上的这种鸟之间存在地理隔离,但是无法确 定是否存在生殖隔离。该种鸟迁入新海岛后与岛上原有的生 物、无机环境相互影响,协同进化。多年后,对于甲海岛上的 种群而言,b基因的频率下降,而对于丙海岛上的种群而言,b基 因的频率升高,故甲、丙两个海岛上鸟类羽毛颜色的进化方 向是不同的。基因突变是不定向的,环境对突变后的基因进 行定向选择。
【预习检测】 判断正误。 (1)生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。
(×) (2)协同进化都是通过不同物种之间的生存斗争来实现的。
(×) (3)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多 样性。( √ ) (4)
(5)不同生物之间的相互影响形成了生物的多样性。( × )
？
第4节 协同进化与生物多样性的形成
课标定位
1.协同进化 概述协同进化的概念,明确协同进化的结果。 2.生物多样性的形成 结合具体实例分析生物多样性形成的原因;认同 现代生物进化理论不断发展的观念。
素养阐释
1.运用进化和功能观,探讨生物多样性形成的原 因,解释生物的适应是自然选择的结果,认识到 协同进化是普遍存在的。 2.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展 的观念。
归纳提升
1.协同进化的类型
协同进化的类型 分类
举例
互利共生 如豆科植物与根瘤菌等
不同物
捕食
如猎豹与斑马等
种之间
寄生
如噬菌体与细菌等
竞争
如作物与杂草等
生物与无机 环境之间
生物影响环 地球上最早是无氧环境→厌氧生
境,环境影响 物→光合生物出现→空气中有了
生物
氧气→出现好氧生物
2.生物多样性三个层次之间的联系
【变式训练】
《协同进化与生物多样性的形成》生物的进化ppt课件【完美版课件】
14
★豹与鹿的共同进化
15
【归纳总结】 (1)生存斗争包括种内竞争、种间斗争以及生物与无机环境之间的斗争3个方面，强调 的是“斗争”； (2)协同进化包括不同物种之间基于种间斗争和种间互助而相互选择，以及生物与无 机环境之间相互影响，从而不断的进化和发展。
16
生物进化理论在发展
———————————————自主梳理———————————————
12
解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
13
联想质疑
★图解生物进化历程
4
解析 协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B两项 都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在 进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用 消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案 C
5
[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
19
[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B
★豹与鹿的共同进化
15
【归纳总结】 (1)生存斗争包括种内竞争、种间斗争以及生物与无机环境之间的斗争3个方面，强调 的是“斗争”； (2)协同进化包括不同物种之间基于种间斗争和种间互助而相互选择，以及生物与无 机环境之间相互影响，从而不断的进化和发展。
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生物进化理论在发展
———————————————自主梳理———————————————
12
解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
13
联想质疑
★图解生物进化历程
4
解析 协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B两项 都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在 进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用 消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案 C
5
[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
19
[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B
协同进化与生物多样性的形成课件
新生代生物 (至今)
新 生 代 少 女 化 石 和 复 原 图
24
在生物进化过程中，许多物种由于不适应环境的变化而绝灭了。
恐龙是什么时候绝灭的？ 恐龙的绝灭对生物多样性产生了 怎样的影响？
恐龙在白垩纪末全部绝灭。
恐龙的绝灭为哺乳动物的 兴盛腾出了空间，增加了生物 多样性，使生物进化翻开了崭 新的一页。
6.4协同进化与生物多样性的形成(共 张PPT)
19
6.4协同进化与生物多样性的形成(共 张PPT)
中生代生物 (至6600万年前)
三叠纪生物复苏,开始出现海生爬行动物，脊椎动物得到进一步发 展； 侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始 繁盛；白垩纪末期也是生物的灭绝时期，开始出现被子植物。
在互利的条件下相互选择，共同进化， A错误；生物多样性包括遗传(基因)
多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次， B错误;不同物种之间存在
协同进化， C正确；协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间的协同
进化,D错误。
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三、生物进化理论在发展
1、现代生物进化理论(核心： 自然选择学说 )
(1)适应是 自然选择 的结果。 (2) 种群 是生物进化的基本单位。
【解析】选A。工业的发展导致大量温室气体排放,全球气温升高,这属 于环境污染,不属于协同进化。其他三个选项体现了生物与生物、生物 与无机环境之间的相互选择,所以属于协同进化。
生物多样性是协同进化的结果
6.4协同进化与生物多样性的形成(共 张PPT)
9
6.4协同进化与生物多样性的形成(共 张PPT)
“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免 出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物 种的形成腾出空间，有利于增加物种多样性。
《协同进化与生物多样性的形成》生物的进化ppt课件【完美版课件】共26页
谢谢！
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《协同进化与生物多样性的形成》生物 的进化ppt课件【完美版课件】
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
生物人教版(2019)必修2 6.4协同进化与生物多样性的形成(共41张ppt)
这种一对一的关系建立在不受影响的环境条件下，如果环境遭受破 坏，一种生物的灭绝就会导致另一种相关生物的灭绝。这说明适应 具有什么性？
相对性。
导入新课（导入一）
达尔文曾发现一种兰花长着细长的花 距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这 种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样 的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口 器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以 后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
(3)判断d和b是否为同一物种的方法是_观__察__两__个__物__种__的__生__物__能__ _否__交__配__并__产__生__可__育__的__后__代__。
导入新课（、d四个物种及其 演化关系的模型。请回答 下列问题。
(4)通过对生物的群体遗传学的研究，可得出生物进化的基本单 位是_种__群__，生物进化的实质在于_在__自__然__选__择__的__作__用__下__，__种__群__的__基__因_ _频__率__发__生__定__向__改__变___。图中的c物种中，基因型为 AA的个体占20%， 基因型为 aa的个体占 50%。若人为淘汰亲本中的隐性性状个体，仅 保留显性性状个体，让基因型相同的个体进行交配，则子一代中 A 基因的频率为__7_0_%__，与亲代相比，该种群__发__生__了__(填“发生了” 或“没有发生”)进化。
猎豹追捕羚羊
捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观 上起到了促进种群发展的作用。另外，有研究者发现，捕食者往往 捕食个体数量多的物种，这具有什么作用呢？
避一免方出面现，一捕种食或少者数客几观种上生起物到在了生态促系进统被中捕占食绝者对种优势群的发局展面的，作为 其用他；物另种一的方形面成腾，出捕空食间者。的存在有利于增加物种多样性。
相对性。
导入新课（导入一）
达尔文曾发现一种兰花长着细长的花 距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这 种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样 的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口 器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以 后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
(3)判断d和b是否为同一物种的方法是_观__察__两__个__物__种__的__生__物__能__ _否__交__配__并__产__生__可__育__的__后__代__。
导入新课（、d四个物种及其 演化关系的模型。请回答 下列问题。
(4)通过对生物的群体遗传学的研究，可得出生物进化的基本单 位是_种__群__，生物进化的实质在于_在__自__然__选__择__的__作__用__下__，__种__群__的__基__因_ _频__率__发__生__定__向__改__变___。图中的c物种中，基因型为 AA的个体占20%， 基因型为 aa的个体占 50%。若人为淘汰亲本中的隐性性状个体，仅 保留显性性状个体，让基因型相同的个体进行交配，则子一代中 A 基因的频率为__7_0_%__，与亲代相比，该种群__发__生__了__(填“发生了” 或“没有发生”)进化。
猎豹追捕羚羊
捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观 上起到了促进种群发展的作用。另外，有研究者发现，捕食者往往 捕食个体数量多的物种，这具有什么作用呢？
避一免方出面现，一捕种食或少者数客几观种上生起物到在了生态促系进统被中捕占食绝者对种优势群的发局展面的，作为 其用他；物另种一的方形面成腾，出捕空食间者。的存在有利于增加物种多样性。
共同进化与生物多样性的形成PPT课件
（2）生物多样性的形成的进化历程
化石——埋藏在地层中的
古代生物的遗体、遗迹和 遗物，石化后形成的。
是研究生物进化最直 接的证据
最早的生物化石－－古细菌 （距今35亿年）
前寒武纪生物
寒武纪之前(前寒 武纪)，地球上的生 命都是非常低级的， 主要是一些单细胞生 物、环节动物、节肢 13亿年前真核生物 动物等 的红藻化石
的前 水寒 母武 化纪 石地 层 中
34亿年前的古细胞化石
早古生代生物 （寒武纪） 进入早古生代，一些大型的古生物相继出现，如三叶虫、 鹦鹉螺等。出现了生命演化史上的第一次繁荣景象。在 中国云南澄江发现的寒武纪古生物是最有代表性的寒武 纪生物群.
晚古生代生物
晚古生代泥盆纪生物登陆，蕨类植物、总鳍鱼；石 炭纪裸子植物，到处是绿色的世界，是煤炭形成的主要 地质年代；二叠纪以生物大量灭绝为特征，可能是由于 环境的变迁。
中生代生物
中生代三叠纪生物复苏,开始出现水生爬行动物，如 鱼龙、蛇颈龙等；侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、 中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物 的灭绝时期，但开始出现被子植物
中生代陆地和海洋中的情况
始祖鸟
将47亿年压缩为一年,那么, 大约在3月时,地球上有了岩石, 5月或更早些,海洋中有了生物, 11月底出现了植物和动物, 12月中旬恐龙横霸地球,并在12月25日消失. 类似人类的动物出现在12月31日晚上, 在午夜12点之前3秒,哥伦布发现了新大陆, 午夜差1秒,人类才认识到远古恐龙的存在.
3、生物进化理论在发展
中性进化理论： “间断平衡学”理论：
……
小结：
三 共同进化与生物多样性的形成
1、共同进化
含义 不同物种间的共同进化 生物与无机环境之间的相互影响和共同演变 2、生物多样性的形成
协同进化与生物多样性的形成(课件)-高一生物(人教版2019必修2)
知识总结
1.生存斗争包括种内竞争、种间竞争以及生物与无机环境之间的竞争3个方面,强调的是“竞争”。
2.协同进化包括不同物种之间基于种间竞争和种间互助而相互选择,以及生物与无机环境之间相互影响,从而不断地进化和发展。
对点练1.协同进化就是“生态的舞台,共同的表演”,下列关于协同进化的说法,<zzd>错误</zzd>的是( )。A.协同进化可发生在不同物种之间B.协同进化可发生在生物与无机环境之间C.猎豹与羚羊之间的“军备竞赛”实现了二者的协同进化D.研究协同进化无法预测某物种的存在
1970年,美国生物学家林恩·马古利斯 ,在《真核细胞的起源》一书中提出真核细胞起源的观点。她认为,大约在十几亿年前,某个原始海洋中具有吞噬能力的大型原始真核细胞,在其生命活动过程中吞噬了某小型需氧原核细胞（原线粒体）,由于某些原因未将其消化分解,原核细胞便生活在原始真核细胞内与其共生,最终进化为原始真核细胞的细胞器,在此之后,这种大型原始真核生物还吞噬了蓝细菌和螺旋体,经过漫长的发展,这三种原核细胞成为现在真核细胞中的线粒体、叶绿体与真核细胞的鞭毛。这种共生关系,对于共生体和宿主来说是互惠互利的,因为共生体可以从宿主处得到更多营养,而宿主则可利用共生体所具有的呼吸作用或光合作用更好地适应环境。这个理论提出以后,获得了许多证据的支持,发展成现在的内共生学说,也逐渐成为当下最主流的真核细胞起源学说之一。
（3）从生物进化的角度看,生物多样性是多种多样的环境对生物的不定向变异进行定向选择的结果。
4.根据你的理解,分析三种生物多样性之间的关系。
提示 遗传（基因）多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础,反过来物种多样性和生态系统多样性又影响遗传（基因）多样性。
5.通过学习,你能从多个角度归纳生物进化的趋势吗？
1.生存斗争包括种内竞争、种间竞争以及生物与无机环境之间的竞争3个方面,强调的是“竞争”。
2.协同进化包括不同物种之间基于种间竞争和种间互助而相互选择,以及生物与无机环境之间相互影响,从而不断地进化和发展。
对点练1.协同进化就是“生态的舞台,共同的表演”,下列关于协同进化的说法,<zzd>错误</zzd>的是( )。A.协同进化可发生在不同物种之间B.协同进化可发生在生物与无机环境之间C.猎豹与羚羊之间的“军备竞赛”实现了二者的协同进化D.研究协同进化无法预测某物种的存在
1970年,美国生物学家林恩·马古利斯 ,在《真核细胞的起源》一书中提出真核细胞起源的观点。她认为,大约在十几亿年前,某个原始海洋中具有吞噬能力的大型原始真核细胞,在其生命活动过程中吞噬了某小型需氧原核细胞（原线粒体）,由于某些原因未将其消化分解,原核细胞便生活在原始真核细胞内与其共生,最终进化为原始真核细胞的细胞器,在此之后,这种大型原始真核生物还吞噬了蓝细菌和螺旋体,经过漫长的发展,这三种原核细胞成为现在真核细胞中的线粒体、叶绿体与真核细胞的鞭毛。这种共生关系,对于共生体和宿主来说是互惠互利的,因为共生体可以从宿主处得到更多营养,而宿主则可利用共生体所具有的呼吸作用或光合作用更好地适应环境。这个理论提出以后,获得了许多证据的支持,发展成现在的内共生学说,也逐渐成为当下最主流的真核细胞起源学说之一。
（3）从生物进化的角度看,生物多样性是多种多样的环境对生物的不定向变异进行定向选择的结果。
4.根据你的理解,分析三种生物多样性之间的关系。
提示 遗传（基因）多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础,反过来物种多样性和生态系统多样性又影响遗传（基因）多样性。
5.通过学习,你能从多个角度归纳生物进化的趋势吗？
《协同进化与生物多样性的形成》生物的进化PPT课件
解析 物种不能单独进化；捕食者对被捕食者起选择作用，有利于被捕食者的进化； 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实现； 一个物种的形成或灭绝必然会对其他物种产生影响。 答案 D
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《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
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5
《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
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厌氧 选择
好氧
影响
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[典例1] 下列选项不支持协同进化观点的是( ) A.昆虫和体内共生菌的关系 B.有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C.草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D.随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为好氧生物的出现创造了 前提条件
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《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
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解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
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[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
厌氧 选择
好氧
影响
《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
[典例1] 下列选项不支持协同进化观点的是( ) A.昆虫和体内共生菌的关系 B.有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C.草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D.随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为好氧生物的出现创造了 前提条件
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《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
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解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
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生物人教版(2019)必修2 6.4协同进化与生物多样性的形成(共45张ppt)
长喙天蛾
问题探讨
达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储 存着花蜜。达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然 的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸 管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年 以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
1. 达尔文作出上述推测的理由是什么？
彗星兰和长喙天蛾
兰花的生殖离不开传粉昆虫，没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫（靠细长的口 器获取花距底部的花蜜），这种兰花就难以完成传粉受精，这个物种也就不存在了。
2.基于早期地球的特殊环境推测，地球上最早出现的生物是（C ） A.单细胞生物，进行有氧呼吸 B.多细胞生物，进行有氧呼吸 C.单细胞生物，进行无氧呼吸 D.多细胞生物，进行无氧呼吸
二、拓展应用
1.用一位学者的话说，协同进化就是“生态的舞台，进化的表 演”(The ecological theater andevolutionary play)。根据本 节所学内容，谈谈你对这句话的理解。
假如那样，生物界纷繁复杂的现象就很难用统一的观点和理论 来解释，作为生物学基本观点之一的进化观点将难以建立，生物学 就不可能形成现在这样一个科学的框架体系，学习生物学将缺少基 本观点和方法的指导和统领。
3.我国在修建青藏铁路时，不惜耗资修建了许多高架桥和涵洞。 这对保护生物多样性有什么意义?这种做法适合在其他地区推 广吗?请综合运用本章各节所学知识，从基因、物种和生态系 统三个方面来论证。感兴趣的话，你还可以从经济和社会等角 度提出自己的看法。
种群 进化单位 现 核心理论 自然选择学说
全部基因
基因库
代
生 物种形成的标志 物
生殖隔离
突变、基因重组 自然选择
？导致
进 化
种群基因 频率改变
问题探讨
达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储 存着花蜜。达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然 的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸 管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年 以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
1. 达尔文作出上述推测的理由是什么？
彗星兰和长喙天蛾
兰花的生殖离不开传粉昆虫，没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫（靠细长的口 器获取花距底部的花蜜），这种兰花就难以完成传粉受精，这个物种也就不存在了。
2.基于早期地球的特殊环境推测，地球上最早出现的生物是（C ） A.单细胞生物，进行有氧呼吸 B.多细胞生物，进行有氧呼吸 C.单细胞生物，进行无氧呼吸 D.多细胞生物，进行无氧呼吸
二、拓展应用
1.用一位学者的话说，协同进化就是“生态的舞台，进化的表 演”(The ecological theater andevolutionary play)。根据本 节所学内容，谈谈你对这句话的理解。
假如那样，生物界纷繁复杂的现象就很难用统一的观点和理论 来解释，作为生物学基本观点之一的进化观点将难以建立，生物学 就不可能形成现在这样一个科学的框架体系，学习生物学将缺少基 本观点和方法的指导和统领。
3.我国在修建青藏铁路时，不惜耗资修建了许多高架桥和涵洞。 这对保护生物多样性有什么意义?这种做法适合在其他地区推 广吗?请综合运用本章各节所学知识，从基因、物种和生态系 统三个方面来论证。感兴趣的话，你还可以从经济和社会等角 度提出自己的看法。
种群 进化单位 现 核心理论 自然选择学说
全部基因
基因库
代
生 物种形成的标志 物
生殖隔离
突变、基因重组 自然选择
？导致
进 化
种群基因 频率改变
2022-2023学年 必修二 人教版 协同进化与生物多样性的形成 课件(75张)
解析 (4)A的基因频率为0.1，a的基因频率为0.9，所以AA的基因型频 率为0.01，aa的基因型频率为0.81，Aa的基因型频率＝1－0.01－0.81 ＝0.18。若a的频率逐渐下降，A的频率逐渐上升，则后代中aa基因型 个体数量的变化趋势是逐渐下降。
间不能发生□08 基因交流 的现象，叫作□09 地理
隔离。
(3)地理隔离和生殖隔离都是指□10 不同
群体间的个体，在自然条
件下基因不能□11 自由交流 的现象，这里统称为□12 隔离
。
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
1．二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是同一物种？为什么？三倍体西瓜是 不是一个物种？为什么？四倍体西瓜是一个新物种吗？6 月份开花的雏菊和 8 月份开花的雏菊是同一物种吗？
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
(4)假设达到遗传平衡的某种群中有一对等位基因 A、a，A 的基因频率 为 0.1，a 的基因频率为 0.9，那么 AA、Aa、aa 三种基因型的频率分别为 _1_%__、__1_8_%__、__8_1_%__；若环境的选择作用使 a 的频率逐渐下降，A 的频率逐渐 上升，则后代中 aa 基因型个体数量的变化趋势是___逐__渐__下___降______。
到了□04 促进
种群发展的作用。
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
②生物与无机环境之间协同进化。 厌氧
地球上的原始大气中是没有氧气的，最早出现的生物都是□05
(进行无氧呼吸)的；最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，为
好氧生物的出现创造了前提条件。
(3)结果：通过漫长的□06 协同进化 过程，地球上不仅出现了千姿百态
间不能发生□08 基因交流 的现象，叫作□09 地理
隔离。
(3)地理隔离和生殖隔离都是指□10 不同
群体间的个体，在自然条
件下基因不能□11 自由交流 的现象，这里统称为□12 隔离
。
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
1．二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是同一物种？为什么？三倍体西瓜是 不是一个物种？为什么？四倍体西瓜是一个新物种吗？6 月份开花的雏菊和 8 月份开花的雏菊是同一物种吗？
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
(4)假设达到遗传平衡的某种群中有一对等位基因 A、a，A 的基因频率 为 0.1，a 的基因频率为 0.9，那么 AA、Aa、aa 三种基因型的频率分别为 _1_%__、__1_8_%__、__8_1_%__；若环境的选择作用使 a 的频率逐渐下降，A 的频率逐渐 上升，则后代中 aa 基因型个体数量的变化趋势是___逐__渐__下___降______。
到了□04 促进
种群发展的作用。
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②生物与无机环境之间协同进化。 厌氧
地球上的原始大气中是没有氧气的，最早出现的生物都是□05
(进行无氧呼吸)的；最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，为
好氧生物的出现创造了前提条件。
(3)结果：通过漫长的□06 协同进化 过程，地球上不仅出现了千姿百态
高中生物第册 协同进化与生物多样性的形成 课件-遗传与进化共张(1)
高中生物第册协同进化与生物多样性的形成课件-遗传与进化共张(1)
协同进化是指在互动关系中，一方的进化演化驱动另一方的进化演化，二者共同形成了生物多样性。
生物多样性是指在生态系统内不同生物
种类、多样性差异的总和，生物多样性的形成与协同进化息息相关。
1. 剖析协同进化与生物多样性的关系
协同进化是保证生物多样性的重要因素之一。
从物种之间的互动中，
每个物种都明确了自己在生态系统中的角色和地位，在共同进化的过
程中武装自己，形成一系列优化的适应策略，从而不断完善和更新自己，使得生态系统不断变化和演化。
2. 分析协同进化的例子
将瞪羚的速度、山羊的爬坡能力、马的奔跑速度三个特征结合在一起，就形成了斑马的奔跑速度和敏捷性。
这个例子就体现了三种不同的物
种互动进化，促进了生物多样性的形成。
3. 探寻协同进化推动生态系统不断进化的原因
生物多样性和协同进化的形成背后有很多因素推动。
其中，物种之间
的竞争和协同进化是非常重要的两个因素。
积极的竞争会促进物种的
进化，而协同进化则是物种之间生存和发展的一种单元，通过互动和
合作，不断改善和优化自己。
4. 总结
协同进化与生物多样性的形成密不可分，它们是生态系统中不可避免
的因素之一。
在物种之间的互动中，协同进化通过推动生态系统的不
断演化，形成了珍贵而丰富的生物多样性，保护和维护生物多样性是我们每个人的责任，也是保护环境与生命的必然选择。
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19
[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
•
学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
4
解析 协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B两项 都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在 进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用 消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案 C
5
[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
14
★豹与鹿的共同进化
15
【归纳总结】 (1)生存斗争包括种内竞争、种间斗争以及生物与无机环境之间的斗争3个方面，强调 的是“斗争”； (2)协同进化包括不同物种之间基于种间斗争和种间互助而相互选择，以及生物与无 机环境之间相互影响，从而不断的进化和发展。
16
生物进化理论在发展
———————————————自主梳理———————————————
2
协同进化
———————————————自主梳理———————————————
不同物种
厌氧 选择
好氧
影响
3
[典例1] 下列选项不支持协同进化观点的是( ) A.昆虫和体内共生菌的关系 B.有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C.草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D.随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为好氧生物的出现创造了 前提条件
7
★捕食者与被捕食者之间的协同进化
8
【易错提示】 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实 现。
9
生物多样性的形成 ———————————————自主梳理———————————————
遗传 物种 生态系统
基因重组
10
[典例2] (2019·河南六校联考期末)下列关于生物多样性及生物进化历程的叙述，错误 的是( ) A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次 B.生物多样性的形成原因是生存斗争 C.地球上生物进化的历程是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 D.研究生物进化历程的主要证据是化石 解析 生物多样性的形成原因是协同进化，故选B项。 答案 B
20
联想质疑
★达尔文通过对加拉帕戈斯群岛鸟类喙的研究，发现生物为了适应环境而不断改 变自身。
21
课堂小结
不同 生物与无机环境 基因 物种 生态系统
22
本节内容结束
23
可以在下列情况使用
个人学习、研究。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
任何形式的在线付费下载。 刻录光碟销售。
11
[对点练2] (2019·天一大联考期末)下列关于生物多样性的叙述，正确的是( ) A.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 B.生物多样性包括基因的多样性、个体的多样性、物种的多样性 C.种间互助可以通过影响协同进化进而影响生物多样性 D.生物多样性是生物与生物长期相互作用、协同进化的结果
现代生物进化理论
自然选择 种群 突变和基因重组
基因频率
协同进化
生物
无机环境
17
中性突变
自然选择
18
[典例3] (2019·余杭区学考模拟)下列不属于现代生物进化理论的要点的是( ) A.适应是自然选择的结果 B.种群是生物进化的基本单位 C.突变和基因重组提供进化的原材料 D.决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累 解析 现代生物进化理论认为，突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致 种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新物种，决定生物进化方向的是自然 选择，故选D。 答案 D
12
解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
13
联想质疑
★图解生物进化历程
第4节 协同进化与生物多样性的形成
1
课程标准要求
核心素养对接
学业质量水 平
1.生命观念——形成生物进化的观点和生物进
说明自然选择促进生 化理论在发展的观念；认同协同进化是普遍存 物更好地适应特定的 在的。
水平二
生存环境。
2.科学思维——探讨物种多样性的平二
解析 物种不能单独进化；捕食者对被捕食者起选择作用，有利于被捕食者的进化； 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实现； 一个物种的形成或灭绝必然会对其他物种产生影响。 答案 D
6
联想质疑 【易错提示】 (1)生物与生物之间的协同进化，仅发生在不同物种之间，同种生物不存在协同进 化； (2)生物与无机环境间的协同进化，表现在生物能够适应一定的环境，也能影响环 境。即无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向 进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。
[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
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学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
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解析 协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B两项 都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在 进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用 消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案 C
5
[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
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★豹与鹿的共同进化
15
【归纳总结】 (1)生存斗争包括种内竞争、种间斗争以及生物与无机环境之间的斗争3个方面，强调 的是“斗争”； (2)协同进化包括不同物种之间基于种间斗争和种间互助而相互选择，以及生物与无 机环境之间相互影响，从而不断的进化和发展。
16
生物进化理论在发展
———————————————自主梳理———————————————
2
协同进化
———————————————自主梳理———————————————
不同物种
厌氧 选择
好氧
影响
3
[典例1] 下列选项不支持协同进化观点的是( ) A.昆虫和体内共生菌的关系 B.有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C.草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D.随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为好氧生物的出现创造了 前提条件
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★捕食者与被捕食者之间的协同进化
8
【易错提示】 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实 现。
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生物多样性的形成 ———————————————自主梳理———————————————
遗传 物种 生态系统
基因重组
10
[典例2] (2019·河南六校联考期末)下列关于生物多样性及生物进化历程的叙述，错误 的是( ) A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次 B.生物多样性的形成原因是生存斗争 C.地球上生物进化的历程是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 D.研究生物进化历程的主要证据是化石 解析 生物多样性的形成原因是协同进化，故选B项。 答案 B
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联想质疑
★达尔文通过对加拉帕戈斯群岛鸟类喙的研究，发现生物为了适应环境而不断改 变自身。
21
课堂小结
不同 生物与无机环境 基因 物种 生态系统
22
本节内容结束
23
可以在下列情况使用
个人学习、研究。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
任何形式的在线付费下载。 刻录光碟销售。
11
[对点练2] (2019·天一大联考期末)下列关于生物多样性的叙述，正确的是( ) A.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 B.生物多样性包括基因的多样性、个体的多样性、物种的多样性 C.种间互助可以通过影响协同进化进而影响生物多样性 D.生物多样性是生物与生物长期相互作用、协同进化的结果
现代生物进化理论
自然选择 种群 突变和基因重组
基因频率
协同进化
生物
无机环境
17
中性突变
自然选择
18
[典例3] (2019·余杭区学考模拟)下列不属于现代生物进化理论的要点的是( ) A.适应是自然选择的结果 B.种群是生物进化的基本单位 C.突变和基因重组提供进化的原材料 D.决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累 解析 现代生物进化理论认为，突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致 种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新物种，决定生物进化方向的是自然 选择，故选D。 答案 D
12
解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
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联想质疑
★图解生物进化历程
第4节 协同进化与生物多样性的形成
1
课程标准要求
核心素养对接
学业质量水 平
1.生命观念——形成生物进化的观点和生物进
说明自然选择促进生 化理论在发展的观念；认同协同进化是普遍存 物更好地适应特定的 在的。
水平二
生存环境。
2.科学思维——探讨物种多样性的平二
解析 物种不能单独进化；捕食者对被捕食者起选择作用，有利于被捕食者的进化； 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实现； 一个物种的形成或灭绝必然会对其他物种产生影响。 答案 D
6
联想质疑 【易错提示】 (1)生物与生物之间的协同进化，仅发生在不同物种之间，同种生物不存在协同进 化； (2)生物与无机环境间的协同进化，表现在生物能够适应一定的环境，也能影响环 境。即无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向 进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。