八年级历史下册《香港和澳门的回归》教学反思

八年级历史下册《香港和澳门的回归》教学反

思

一、课前让学生查阅了相关资料为课堂教学做了必要的准备。上《香港和澳门的回归》这一课，有几个问题需要学生提前查阅资料才能解决，否则上课时学生难以答出会出现老师包办代替“一言堂”的局面。所以在上这一课前我布置了三个题目让学生下去查阅：

一、查阅香港和澳门问题的由；

二、主权含义；

三、结合中英两国政府香港政权交接仪式图片发挥想象客串讲解员进行解说。任务虽然布置了，可上课之前我仍然很担心，学生能不能完成我布置的题目。上课时学生的回答让我的心终于放了下。尤其是客串讲解员讲解中英两国政府香港政权交接仪式的同学，她解说得实在是太好了！她的精彩表现出乎我意外，让我是刮目相看，同时也让我不禁感叹学生的潜力真是巨大啊！通过这次布置学生课外查阅课本相关知识任务，让我也认识到：布置学生课外查阅课本相关知识这种做法虽然是占用了学生的一些时间，但却能开拓学生的视野，增加学生的知识面，提升学生分析提取有用信息的能力，而且查阅资料的过程也有助于学生理解

课本内容，所以布置学生课外查阅课本相关知识还是很有必要的！

二、导入激情，让学生有了学习的兴趣。在上《香港和澳门的回归》这一课时，我用《七子之歌》导入，播放歌曲的同时让学生跟着一起唱，边唱边思考屏幕上显示的问题，既激发了学生的情感又引起了学生探究的欲望，一举两得。

三、出示学习目标，让学生明确了本课的学习方向。在导入《香港和澳门的回归》这一课后，我紧接着就在屏幕上出示了学习目标，让学生结合学习目标阅读本课的内容，既让学生从整体上感知教材，又有了探究的方向和学习的重点。

四、课堂教学整体构思，分板块进行教学。在构思《香港和澳门的回归》这一课时，我把师生合作学习新课内容分成了四大板块进行。第一板块“骨肉分离------回顾百年耻辱”，让学生结合图片回顾香港和澳门问题的由；第二板块“游子归------体验回归历程”，让学生结合书本内容、查阅的资料、图片，通过合作学习、“请你配音”、“请你讲解”等方式让学生体验回归的历程，同时也让课堂成为了学生展示自我的平台，充分发挥了学生的主体作用；第三板块“越越好------感受港澳回归后的兴旺发达”，通过图片、数据资料展示回归后香港和澳门的兴盛，感受“一国两制”给香港和澳门带的发展机遇和成果；第四板块“快乐探究------感悟提升”，在前面三大板块学习的基础上，提出了两个探究性的问题：

1、香港和澳门的回归有何重大历史意义？

2、16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。20世纪90年代，中国为什么能成功收回香港和澳门﹖从中我们可以得出什么启示？让学生合作讨论得出结论，达成共识，然后齐读梁启超的《少年中国说》一段内容进一步升华情感，明确我们当代青少年所承担的责任。最后师生一起进行课堂小结后，练习检测本课的学习重点。课堂教学整体构思，分板块进行教学，教学流程设计科学合理，使课堂教学目的明确，体现了整体性。再加上选用的教学方法得当，讲解透彻，引导得力，使整个课堂富有启发性和探究性，课堂气氛活跃，课堂效果显著。教师看似简单的上一节课，背后却要做大量的准备工作才能为上好这节课打下基础。而真正要上好这一节课，关键还要看课堂上教师的临场发挥、各个环节的处理和学生的配合等。我上完这节课虽然得到了老师的好评，可我自己仍然感觉有很多不足的地方：如自己在开始的时候有些紧张，出现了一些失误，说错了话；还有学生的积极性没有充分的调动起，与我想象的还有差距；另外在讲课的过程中有些没放开，还有些想说的话没有说出等等。在今后的工作中我仍需要不断的学习，不断的改进，这样才能上好每一节课！xx