中班科学：《玩磁铁》说课稿
中班科学好玩的磁铁教案5篇
中班科学好玩的磁铁教案5篇想要在教学中不断进步，教师应定期反思和修改自己的教案，以适应新的挑战，教案中的时间安排要合理，以确保每个环节都有充足的时间进行，以下是本店铺精心为您推荐的中班科学好玩的磁铁教案5篇，供大家参考。
中班科学好玩的磁铁教案篇1活动目标1.感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。
2.让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。
3.尝试运用磁铁解决生活中的问题。
活动准备玩一些磁铁类相关的小玩具。
物质准备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等活动重点：通过尽可能地鼓励幼儿进行实践，尝试将非铁制品与磁铁进行相吸，玩不同的磁铁游戏。
活动难点：支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验，让每个幼儿都能有体验和发现。
活动过程：一、情景导入：教师故意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：怎么办呢？请小朋友想个好办法，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。
试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫磁铁。
二、认识磁铁。
让幼儿观察磁铁都有哪些图形（圆形、三角形、长方形）等等。
三、分小组动手操作：1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来？并且小组合理分工，一个小朋友担任记录员，一个小朋友担任小组代表发言，其他小朋友认真地做实验，为那两个小朋友提供正确的信息答案。
2、教师大黑板上出示统计表，让幼儿上前打∨、X四、生活拓展：让幼儿找找自己身上什么东西能被磁铁吸住。
为什么？五、游戏：《小猫钓鱼》小朋友用教师提供的小鱼竿去钓鱼，看看有什么发现？说说为什么？六、总结：磁铁只能吸住铁制的东西。
七、请小朋友把自己钓到的鱼送到饭店去吧！以游戏的方式结束。
中班科学好玩的磁铁教案篇2活动来源：磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。
幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。
《玩磁铁》 说课稿
《玩磁铁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《玩磁铁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《玩磁铁》是小学科学课程中的重要内容，它在教材中处于一个承前启后的位置。
通过这一课程的学习，能够让学生对物质世界中的磁现象有初步的认识，为后续学习电磁学等知识奠定基础。
本节课主要介绍了磁铁的基本性质，包括磁铁能吸引铁制物品、磁铁有南北两极、同极相斥异极相吸等。
教材内容通过实验活动和观察现象，引导学生自主探究和发现磁铁的奥秘，培养学生的科学探究能力和思维能力。
二、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、喜欢探索未知的阶段。
他们在日常生活中对磁铁可能有一定的接触和了解，但对于磁铁的性质和规律还缺乏系统的认识。
学生具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在实验设计、数据分析和归纳总结方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。
（2）了解磁铁有南北两极，同极相斥异极相吸。
2、科学探究目标（1）通过实验，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）学会设计简单的实验方案，记录实验现象和数据，并能根据实验结果得出结论。
3、科学态度目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探索、实事求是的科学态度。
（2）在小组合作中，培养学生的团队合作精神和交流能力。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解磁铁在生活中的应用，感受科学技术对人类生活的影响。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点教学重点：掌握磁铁的性质，如能吸引铁制物品、有南北两极、同极相斥异极相吸。
教学难点：设计实验探究磁铁的性质，理解磁极间的相互作用规律。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、实验探究法让学生亲自动手实验，通过观察、操作和分析，探究磁铁的性质，培养学生的实践能力和科学思维。
幼儿园中班科学《玩磁铁》说课稿(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学《玩磁铁》说课稿(三篇)目录：幼儿园中班科学《玩磁铁》说课稿一幼儿园中班科学《磁铁钓鱼》二幼儿园中班科学《神奇的磁铁》三幼儿园中班科学《玩磁铁》说课稿一一、设计思路上周一的早晨，一位家长为孩子交完生活费，我顺手放进提包里，一会儿，只听见“啪”的一声，我的包盖自动合上。
这一声响引起了班上孩子们的兴趣，他们纷纷跑过来问：“老师，你的包盖怎么会自己合上呢？”看着孩子们充满好奇的眼神，我又伸出手去打开包盖，“啪”的一声，包盖又自动合上。
这更引起了他们的兴趣，孩子们争先恐后地伸出手来，纷纷尝试这神奇的包盖。
在孩子们玩的时候，我想起了新《纲要》中提出：科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
而现在这小小的磁铁，竞引起了孩子们这么大的兴趣，何况这种现象在平时的生活中经常见到，例如孩子们文具盒中的磁铁、妈妈钱夹中的磁铁、家里冰箱门上的磁铁等等。
为了满足幼儿的好奇心和求知欲，并让他们在活动中学会探索和发现问题，因此，我设计了本次活动。
二、说目标本次活动遵循《纲要》精神，体现以“幼儿发展为本”的原则。
我有意识地创设环节，引导幼儿相互协商，互相合作，共同探索，互相讨论在探索中的发现，培养幼儿的合作意识，提高他们的口语表达能力。
因此，我为本次活动制定以下目标：1、初步认识磁铁，在游戏和探索中了解磁铁的特性。
（重点）2、激发幼儿主动探索的兴趣，培养解决问题的能力。
（难点）3、能用语言表达自己在探索中的发现。
三、活动准备结合幼儿好动手、爱摆弄的年龄特点，我为孩子们准备了以下操作材料：1、每位幼儿一块磁铁，放有木头积木、塑料积木、一元硬币、回形针、玻璃球、布头、钥匙（铜、铝、铁）的玩具筐一个。
2、每组两个分类盒，分别画有形象的图案（一个盒上是和磁铁手拉手，一个盒上是和磁铁眼瞪眼，手背后）。
3、每组一筐放着一些一元硬币的雪花积木。
4、儿歌《找朋友》音乐伴奏带，录音机。
三、说过程新《纲要》中提出：我们的教育应创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能在探索中发表自己的想法和意见。
2024年中班科学公开课教案《好玩的磁铁》
2024年中班科学公开课教案《好玩的磁铁》一、教学内容本节课选自《幼儿园磁铁探索》教材第四章，详细内容包括：磁铁的性质与分类、磁铁的吸引与排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质和分类，知道磁铁的两极。
2. 通过实践操作，掌握磁铁的吸引与排斥现象，提高观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对磁铁的兴趣，激发幼儿探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸引与排斥现象、磁铁的分类。
难点：磁铁吸引与排斥现象的原理、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、塑料玩具、磁铁玩具车等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、塑料玩具、磁铁玩具车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁玩具车，引导幼儿观察并提问：“为什么磁铁能让玩具车动起来？”2. 例题讲解（10分钟）（1）磁铁的性质与分类（2）磁铁的吸引与排斥现象（3）磁铁在生活中的应用3. 随堂练习（5分钟）（1）用磁铁吸引回形针、铁钉，观察并记录结果。
（2）用磁铁的N、S极相互接触，观察并记录结果。
（3）用磁铁在塑料玩具和磁铁玩具车上进行实验，观察并记录结果。
六、板书设计1. 磁铁的性质与分类2. 磁铁的吸引与排斥现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁找出家里的铁制品。
（2）观察并记录磁铁在不同物体上的吸引与排斥现象。
2. 答案：（1）铁制品：锅、剪刀、铁钉等。
（2）磁铁在金属物体上吸引，非金属物体上排斥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对磁铁的吸引与排斥现象表现出浓厚的兴趣，但在分类和性质方面理解程度不一，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展磁铁主题班会，让幼儿分享磁铁在生活中的应用。
（2）组织幼儿参观科技馆，了解磁铁在科技领域的应用。
（3）鼓励幼儿进行家庭小实验，进一步探索磁铁的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
好玩的磁铁说课稿中班
好玩的磁铁说课稿中班尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班科学活动《好玩的磁铁》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图磁铁是生活中常见的物品，对于中班的幼儿来说，磁铁具有很强的吸引力和神秘感。
幼儿在日常生活中可能已经接触过磁铁，对其有一定的感性认识，但对于磁铁的特性和作用还缺乏系统的了解。
因此，我设计了本次活动，旨在通过一系列有趣的实验和操作，引导幼儿主动探索磁铁的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动目标1、认知目标：初步了解磁铁能够吸引铁制品的特性。
2、技能目标：通过实验操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验探索的乐趣。
三、活动准备1、经验准备：幼儿在日常生活中对磁铁有一定的感性认识。
2、物质准备：磁铁若干，各种铁制品（如铁钉、回形针、螺丝等）和非铁制品（如塑料玩具、木块、纸张等）。
两个纸质的小鱼，鱼嘴部位分别别上回形针和塑料片。
自制的磁铁迷宫玩具。
记录表格若干。
四、活动过程（一）导入部分1、教师出示一块磁铁，提问：“小朋友们，你们见过这个东西吗？它叫什么名字？”引导幼儿说出“磁铁”。
2、教师接着问：“你们知道磁铁有什么本领吗？”引发幼儿的思考和讨论，激发幼儿的探索欲望。
（二）探索部分1、认识磁铁能吸铁的特性教师将各种物品放在桌子上，让幼儿猜测哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。
幼儿进行操作实验，用磁铁去靠近物品，观察哪些物品能被吸住，哪些不能，并将实验结果记录在表格中。
实验结束后，教师请幼儿分享自己的实验结果，并引导幼儿总结出磁铁能够吸引铁制品的特性。
2、探究磁铁的两极教师出示一个条形磁铁，告诉幼儿磁铁有两端，分别叫做南极和北极。
教师将两个条形磁铁的南极和北极相互靠近，让幼儿观察会发生什么现象。
幼儿进行操作实验，探索不同磁极相互靠近时的现象，并将实验结果记录下来。
幼儿园中班科学《玩磁铁》说课稿
教学资料参考范本幼儿园中班科学《玩磁铁》说课稿撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、设计思路上周一的早晨，一位家长为孩子交完生活费，我顺手放进提包里，一会儿，只听见“啪”的一声，我的包盖自动合上。
这一声响引起了班上孩子们的兴趣，他们纷纷跑过来问：“老师，你的包盖怎么会自己合上呢？”看着孩子们充满好奇的眼神，我又伸出手去打开包盖，“啪”的一声，包盖又自动合上。
这更引起了他们的兴趣，孩子们争先恐后地伸出手来，纷纷尝试这神奇的包盖。
在孩子们玩的时候，我想起了新《纲要》中提出：科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
而现在这小小的磁铁，竞引起了孩子们这么大的兴趣，何况这种现象在平时的生活中经常见到，例如孩子们文具盒中的磁铁、妈妈钱夹中的磁铁、家里冰箱门上的磁铁等等。
为了满足幼儿的好奇心和求知欲，并让他们在活动中学会探索和发现问题，因此，我设计了本次活动。
二、说目标本次活动遵循《纲要》精神，体现以“幼儿发展为本”的原则。
我有意识地创设环节，引导幼儿相互协商，互相合作，共同探索，互相讨论在探索中的发现，培养幼儿的合作意识，提高他们的口语表达能力。
因此，我为本次活动制定以下目标：1、初步认识磁铁，在游戏和探索中了解磁铁的特性。
（重点）2、激发幼儿主动探索的兴趣，培养解决问题的能力。
（难点）3、能用语言表达自己在探索中的发现。
三、活动准备结合幼儿好动手、爱摆弄的年龄特点，我为孩子们准备了以下操作材料：1、每位幼儿一块磁铁，放有木头积木、塑料积木、一元硬币、回形针、玻璃球、布头、钥匙（铜、铝、铁）的玩具筐一个。
2、每组两个分类盒，分别画有形象的图案（一个盒上是和磁铁手拉手，一个盒上是和磁铁眼瞪眼，手背后）。
3、每组一筐放着一些一元硬币的雪花积木。
4、儿歌《找朋友》音乐伴奏带，录音机。
三、说过程新《纲要》中提出：我们的教育应创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能在探索中发表自己的想法和意见。
中班科学活动教案《磁铁》
中班科学活动教案《磁铁》中班科学活动教案《磁铁》（通用17篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的中班科学活动教案《磁铁》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学活动教案《磁铁》1活动目标：1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。
2、利用磁铁的特性进行游戏,并知道生活中有很多地方都用到磁铁。
活动准备：1、每组一盘材料，内有铁片、回形针、钥匙、硬币、木块、螺丝、塑料积木、玻璃球等。
(材料源于生活)2、贴有老虎、兔子图片的磁铁各一。
3、双面胶、人手一份老虎、兔子小图片一套、磁铁人手一块。
活动过程：(一)导入T：(以老虎的口吻讲述)今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。
T：(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!T：(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。
这是怎么回事?T：你们知道这是为什么吗?(二)认识磁铁T：很早很早之前，我们科学家发现了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的'东西，所以就给它起了个名字：磁铁。
你们见过的磁铁是什么样子的呢?T：那你们知道为什么老虎和兔子身上的磁铁不能相互吸引呢?(观察幼儿的反应。
如果没人知道就直接告知幼儿磁铁与磁铁之间会产生同极相斥的现象。
)(三)探索磁铁的特性T：你们有没有办法来帮大老虎抓住这只小兔子呢?T：(出示篮子里的各种材料)那这个磁铁到底能和什么东西相互吸引呢?老师准备了一些材料，请你们拿起桌上磁铁来试一试，篮子里哪些东西会被磁铁吸引。
(引导幼儿操作，操作时提醒幼儿篮子里拿出来的东西用好了还回篮子里去。
)(培养幼儿探究的生活态度) T：谁有发现了?哪些东西是会被磁铁吸住的?(请幼儿回答，根据幼儿的结论老师将材料进行归类)T：通过刚才的实验，我们将篮子里的东西分成了两类。
中班科学教案磁铁说课稿
中班科学教案磁铁说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将：1.了解磁铁的基本概念和特性；2.观察和探索磁铁的吸引和排斥现象；3.探索磁铁的引力和磁力；4.培养学生的观察力和探索精神；5.通过实际操作提高学生的动手能力；6.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点1.磁铁的基本概念和特性；2.磁铁的吸引和排斥现象；3.磁铁的引力和磁力。
三、教学准备1.磁铁；2.纸片、针、小铁片等实物；3.黑板或白板，粉笔或马克笔；4.图片或幻灯片。
四、教学过程（一）导入1.利用图片或实物引起学生对磁铁的兴趣，让学生观察磁铁并描述其外观。
2.通过提问，引导学生思考：你们在生活中见过磁铁吗？磁铁能做什么？磁铁有什么特点？3.简要介绍本节课的学习内容和目标。
（二）探究活动1.观察磁铁的吸引现象a.将磁铁放在桌子上，分别将纸片、针、小铁片等靠近磁铁，观察有什么现象发生。
b.引导学生观察并记录自己的发现。
c.激发学生的好奇心，询问学生为什么会出现这样的现象。
2.探索磁铁的引力与磁力a.将两个磁铁不同的极相互靠近，观察有什么现象发生。
b.引导学生观察现象，并和前面吸引现象进行比较，让学生总结引力和磁力之间的区别。
（三）概念解释1.向学生简要解释磁铁的特性和吸引排斥现象。
2.通过图示或实物演示解释磁铁的引力和磁力。
（四）总结归纳1.向学生提问，总结磁铁的基本概念和特性。
2.让学生回答磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁的引力和磁力之间的区别。
3.让学生运用所学知识，进一步观察和探索磁铁在不同材质上的吸附情况。
（五）拓展延伸1.向学生提供一些与磁铁相关的问题，鼓励学生思考并回答。
2.引导学生提出他们想要进一步了解的问题，并给予积极的反馈。
五、教学反思本节课通过观察、实验和探索的方式，帮助学生初步了解了磁铁的特性和吸引排斥现象，培养了他们的观察力和探索精神。
通过实际操作，提高了学生的动手能力，并激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
结合生活中的实际例子和具体情境，让学生更好地理解磁铁的作用和应用。
中班科学教案玩磁铁游戏
中班科学教案玩磁铁游戏中班科学教案：玩磁铁游戏引言：科学教育在幼儿园阶段非常重要，可以培养幼儿的观察力、思维力和实验能力。
而在中班阶段，磁铁是一个很好的教学材料，可以帮助幼儿认识物质的性质和相互作用。
本文将介绍一种适合中班幼儿的科学教案：玩磁铁游戏。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿能够观察和描述物质的性质。
3. 培养幼儿探索事物的好奇心和自主学习能力。
4. 让幼儿了解磁铁的基本性质和吸附现象。
二、教学准备：1. 磁铁：准备几个不同大小和形状的磁铁。
2. 小物件：准备一些不同材质的小物件，如纸片、塑料片、木块、金属片等。
3. 其他工具：可以准备一些小杯子、小碗、小勺子等。
三、教学步骤：1. 引导幼儿观察磁铁的外观和形状，并让他们摸摸磁铁的表面。
2. 提问：你们摸到了什么感觉？（让幼儿描述手感和触感）3. 引导幼儿探索磁铁与不同材质的小物件之间的关系。
a. 让幼儿将磁铁靠近小物件，并观察它们之间的变化。
b. 引导幼儿描述小物件与磁铁之间的变化，例如是否被吸引、被吸引的位置等。
4. 帮助幼儿总结磁铁吸附和不吸附的特点，并与他们一起归纳相关观察结果。
5. 让幼儿自由探索磁铁与其他小物件的吸附现象，并将观察结果与上一步的归纳进行比较。
6. 提供一些小杯子、小碗、小勺子等工具，鼓励幼儿通过将磁铁吸附在这些物件上，观察和探索它们之间的互动。
7. 结合具体的情境，引导幼儿思考其他可能的实验和观察项目，鼓励他们提出问题并主动进行实验。
8. 在活动的结束阶段，与幼儿一起回顾和总结活动的内容和结果。
可以使用幼儿的绘画作品、语言描述或简单实验记录方式进行。
四、教学延伸和拓展：1. 将磁铁游戏和其他科学教学相结合，如观察磁铁对水的影响、磁铁与铁质物品的互动等。
2. 制作一份简单的科学实验记录表，让幼儿通过绘画或简单文字记录实验结果。
3. 鼓励幼儿主动提出问题和假设，并通过实验来验证自己的想法。
中班科学教案有趣的磁铁说课稿
中班科学教案有趣的磁铁说课稿中班科学教案: 有趣的磁铁一、教学目标1. 学习认识和了解磁铁，发现日常生活中的磁铁。
2. 学习磁铁的属性，如吸引力和斥力。
3. 培养学生观察、探索和思维的能力。
4. 激发学生对科学的兴趣。
二、教学准备1. 教学资源- 一些小型磁铁- 不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等- 一些可吸附的物品，如纽扣、图钉等- 白板、彩色笔等教学用具2. 教学环境- 教室有一张开放的桌子供学生进行实地观察和实验。
- 教室的白板上有足够空间进行内容的展示。
三、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入主题：老师展示一块小型磁铁，并问学生他们知道这是什么。
- 引导讨论：引导学生讨论他们在日常生活中曾经使用或见到过磁铁的地方。
- 提问引导：问学生知道磁铁有什么特殊的地方。
引导学生思考并提出他们的观点。
2. 探索与发现（20分钟）- 实地观察：老师分发一些小型磁铁给学生，让他们观察磁铁的形状、颜色和材质，并讨论它们的相似之处。
- 实验探索：老师给每组学生准备不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等。
让他们用磁铁试验不同物体的磁性，并观察结果。
- 讨论分享：组织学生进行讨论和分享观察到的结果和现象。
鼓励他们用自己的话描述并解释这些现象。
3. 磁性的探索（20分钟）- 实地观察：老师用磁铁演示吸附纽扣和图钉的过程，让学生仔细观察和倾听。
- 实验验证：向学生提出问题：“磁铁对纽扣和图钉有相同的作用吗？”让学生使用磁铁进行实验验证，并观察和记录结果。
- 结果归纳：学生结合实验结果，归纳总结出磁铁对不同物体的作用是否一样，以及为什么会有这样的现象。
4. 吸引力和斥力（20分钟）- 引导学生：老师将两个小型磁铁放在一起，让学生观察和描述他们之间的关系。
- 操作实验：让学生尝试不同方式将两个磁铁放在一起，并描述他们的变化。
- 分析讨论：引导学生观察和描述磁铁之间的相互作用，向学生解释吸引力和斥力的概念，并鼓励他们探索更多有关磁力的问题。
好玩的磁铁说课稿中班
好玩的磁铁说课稿中班尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是中班科学活动《好玩的磁铁》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《好玩的磁铁》这一活动内容选自中班科学领域。
磁铁是生活中常见的物品，幼儿对其具有一定的好奇心和探索欲望。
通过本次活动，可以让幼儿在操作和探索中初步了解磁铁的特性，激发他们对科学现象的兴趣和探索精神。
二、说学情中班的幼儿正处于好奇心旺盛的阶段，他们对周围的事物充满了探索的欲望。
在日常生活中，幼儿可能已经接触过磁铁，但对于磁铁的特性和作用还没有系统的认识。
这个阶段的幼儿已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但思维仍以具体形象思维为主，需要通过直观的实验和操作来理解抽象的科学概念。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：初步了解磁铁能够吸铁的特性，知道磁铁有两极。
2、技能目标：能够通过实验操作，发现磁铁的奥秘，提高观察能力和动手操作能力。
3、情感目标：对磁铁的科学现象产生兴趣，愿意积极参与探索活动。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿在生活中对磁铁有初步的接触和了解。
2、物质准备：磁铁若干，包括条形磁铁、环形磁铁、U 形磁铁等。
各种铁质和非铁质物品，如铁钉、回形针、塑料片、木块、纸张等。
两个小纸盒，一个内部装有磁铁，另一个为空纸盒。
记录表格若干，记号笔。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过展示一个神奇的魔术来引起幼儿的兴趣。
我将一块磁铁藏在手中，然后将一个回形针放在桌上，用手轻轻一挥，回形针就被吸了起来。
幼儿看到这个现象一定会感到非常惊讶和好奇，从而激发他们对活动的兴趣。
（二）探索部分1、认识磁铁我会拿出各种形状的磁铁，向幼儿介绍磁铁的形状和名称，如条形磁铁、环形磁铁、U 形磁铁等，让幼儿对磁铁有一个初步的认识。
2、猜测实验我会将准备好的各种物品放在桌子上，让幼儿先猜测哪些物品能够被磁铁吸住，哪些不能。
中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]
![中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c53f6935a55177232f60ddccda38376baf1fe020.png)
中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]中班科学《好玩的磁铁》教案1活动设计背景有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事，说：“钓鱼真好玩，还想玩一玩。
”话未说完，其他几个小朋友你一言，我一语，说了很多此类话题。
于是，我抓住幼儿这一兴趣点，让幼儿玩得愉快，尽兴同时，做到玩中学、学中乐，玩出智慧，玩出创造力。
通过幼儿动手、动口、动脑，为今后其它探索活动打下基础。
于是，我们便开始了“钓鱼”大探秘。
活动目标1、初步认识磁铁，并了解磁铁的功能;2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;3、培养幼儿对磁铁的探索兴趣。
教学重点、难点活动重点：激发幼儿好奇心，引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奥秘。
活动难点：能用不同游戏，小结出磁铁特点;能运用新学知识进行判断。
活动准备1、不同形状(圆形、方形等等)的磁铁若干。
(多于幼儿人数)2、玩具小汽车一辆、自制放大公路地图一份;3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;4、图钉、回形针等铁制品若干;5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。
6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台，喜羊羊与灰太狼磁带一盒;活动过程活动流程：看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;1、开始环节：(看一看)老师拿上自制放大地图一份，玩具小汽车一辆，磁铁一个。
开始给幼儿玩起小游戏：一个磁铁藏在公路地图后面，前面放一辆玩具小汽车，小汽车自动的跑来跑去，吸引了幼儿的注意力，激起了学习兴趣。
幼儿目不转睛的看着自由跑动的小汽车，你一言，我一语说起来：“奇怪，小汽车怎么不会掉下来?”老师引导幼儿自由发表想法。
老师说：“孩子们，你们想知道原因吗?”“你们看到了什么?”老师边说边转地图，地图后面露出磁铁，孩子们异口同声说：“一个黑圈圈。
”老师说：“这不是普通黑圈圈，这是有吸力的磁铁，就是它，没让小汽车掉下来。
”2、基本环节：认一认：老师出示不同形状的磁铁，让幼儿认识磁铁。
做一做：老师让幼儿拿上自己喜欢的磁铁，分组做实验。
好玩的磁铁说课稿
好玩的磁铁说课稿一、说教材1、教材分析本节课的内容是关于磁铁的性质和应用。
教材通过一系列的实验和活动，引导学生探究磁铁的吸引和排斥现象、磁极的特点以及磁力的大小等。
2、教学目标知识与技能目标学生能够了解磁铁的基本性质，如吸引铁质物体、有磁极等。
学会通过实验探究磁铁的磁力大小与距离的关系。
过程与方法目标经历观察、实验、分析等探究过程，培养学生的科学探究能力。
学会运用对比、归纳等方法总结实验结果。
情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
3、教学重难点重点掌握磁铁的吸引和排斥现象。
理解磁极的特点。
难点探究磁力大小与距离的关系。
运用所学知识解释生活中的磁铁现象。
二、说教法1、实验法通过设计一系列实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，得出结论。
2、讲授法讲解磁铁的相关知识，帮助学生建立系统的知识框架。
3、讨论法组织学生讨论实验结果和生活中的磁铁现象，培养学生的思维能力和交流能力。
三、说学法1、自主探究法学生自主进行实验探究，培养独立思考和解决问题的能力。
2、合作学习法小组合作完成实验和讨论，培养团队合作精神。
3、观察分析法观察实验现象，分析数据，得出结论，提高科学思维能力。
四、说教学过程1、导入新课通过展示一些利用磁铁的玩具或工具，如磁力小车、指南针等，引起学生的兴趣。
提问学生在生活中还见过哪些与磁铁有关的物品，引导学生思考磁铁的作用。
2、新课讲授实验一：探究磁铁能吸引哪些物体准备各种材料，如铁钉、回形针、塑料片、木块等。
学生分组实验，用磁铁分别靠近这些物体，观察哪些能被吸引，哪些不能。
总结得出磁铁能吸引铁质物体的性质。
实验二：探究磁铁的磁极给学生提供条形磁铁和磁针。
指导学生用磁针的一端分别靠近条形磁铁的两端和中间，观察磁针的指向。
发现磁针在条形磁铁的两端指向固定，而在中间可以自由转动，从而引出磁极的概念。
实验三：探究磁极间的相互作用让学生将两块条形磁铁的磁极相互靠近，观察现象。
好玩的磁铁说课稿中班
好玩的磁铁说课稿中班1、说教材11 教材分析本次活动所选用的教材是中班科学领域的内容。
磁铁是生活中常见的物品，具有神秘而有趣的特性，容易引起幼儿的好奇心和探究欲望。
教材通过一系列有趣的实验和活动，引导幼儿观察、发现磁铁的特性，培养幼儿的科学探究精神和动手能力。
12 教学目标知识目标：让幼儿了解磁铁能够吸引铁制品的特性。
能力目标：通过实验操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
13 教学重难点教学重点：引导幼儿认识磁铁能吸引铁制品的特性。
教学难点：帮助幼儿理解磁铁的同性相斥、异性相吸的原理。
2、说教法21 直观演示法通过展示磁铁吸引铁制品的实验，让幼儿直观地感受到磁铁的神奇力量，激发幼儿的兴趣。
22 操作探究法为幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿亲自动手操作，在实践中探索磁铁的特性，培养幼儿的动手能力和探究精神。
23 游戏法设计有趣的游戏环节，如“磁铁找朋友”，让幼儿在游戏中巩固所学知识，增强学习的趣味性。
3、说学法31 观察法引导幼儿仔细观察实验现象，培养幼儿的观察力。
32 操作法鼓励幼儿积极参与操作活动，亲身体验磁铁的特性。
33 讨论法组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和想法，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
4、说教学过程41 导入部分展示一块磁铁，吸引一些小铁钉，引起幼儿的好奇心，导入活动。
42 认识磁铁向幼儿介绍磁铁的形状和颜色，让幼儿观察磁铁的两端。
43 实验探究实验一：磁铁能吸引什么？为幼儿提供各种材料，如铁钉、回形针、塑料片、木块等，让幼儿猜测哪些物品能被磁铁吸引，然后进行实验验证。
实验二：磁铁的两端吸力一样吗？让幼儿用磁铁的两端去吸引铁钉，观察哪一端吸引的铁钉多，从而发现磁铁两端的吸力不同。
实验三：磁铁的同性相斥、异性相吸为幼儿提供两块条形磁铁，让幼儿尝试将它们的两端靠近，观察会发生什么现象，引导幼儿发现同性相斥、异性相吸的原理。
中班科学教案玩磁铁
中班科学教案玩磁铁【中班科学教案】玩磁铁第一部分：引入教学目标：通过引入磁铁的实物，激发幼儿的好奇心，培养他们观察、探索的能力。
教学准备：磁铁、磁性和非磁性材料（如纸夹、木块、塑料片等）教学时间：约10分钟引入活动：教师拿出一块磁铁，向幼儿展示并说明这是一块磁性材料。
然后，教师拿出一些磁性和非磁性材料，并让幼儿观察并辨认。
教师：“大家看，我拿出了一块磁铁。
你们知道它是什么吗？”幼儿：（回答）教师：“很好，这是一块磁铁。
它是由磁性材料制成的。
现在，我还拿出了其他一些材料，请你们看一看，告诉我它们是磁性的还是非磁性的。
”幼儿：（观察，并回答）教师通过引入活动引起了幼儿们的兴趣，接下来将进行进一步的教学。
第二部分：探索磁铁的特性教学目标：让幼儿通过实践活动，发现磁铁的特性和它对其他物体的作用。
教学准备：磁铁、各种磁性和非磁性材料、玩具、容器等教学时间：约30分钟活动1：磁性和非磁性物质的分类教师将一些磁性和非磁性材料放在一起，让幼儿观察并尝试用磁铁吸附它们。
教师：“大家来看，我有一些不同的材料，你们能告诉我哪些是磁性的，哪些是非磁性的吗？”幼儿：（观察，并回答）教师：“很棒！现在，我给你们每人发一块小磁铁，你们拿着磁铁试试看，能否吸附住这些材料。
”幼儿：（实践，并分类）活动2：磁铁的吸引力教师将一些小玩具和容器放在桌子上（其中一部分是磁性材料），让幼儿用磁铁来探索它们之间的关系。
教师：“现在，我给你们一些小玩具和容器，请你们拿着磁铁，看看它是否对它们有吸引力。
”幼儿：（实践，并观察）教师鼓励幼儿们发现磁铁对磁性材料的吸引力，并引导他们记录下观察结果。
第三部分：巩固与拓展教学目标：通过游戏和讨论，巩固幼儿对磁铁特性的理解，并将此理解应用于生活中。
教学准备：磁铁、磁性和非磁性材料、吸铁石（可选）教学时间：约20分钟活动1：继续探索磁铁的吸引力教师给出一些让幼儿发现磁铁吸引力的任务，如吸附纸夹、吸取磁性字母等。
幼儿园科学磁铁说课稿
幼儿园科学磁铁说课稿幼儿园科学磁铁说课稿磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。
下面为大家分享了科学磁铁说课稿，一起来看看吧！各位老师，大家好!今天我说课的内容是中班科学课《磁铁的穿透力》。
一、说教材首先我先对本次的教材进行分析，先说一下我的设计思路，就像《指南》中所要求的，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会。
本次活动的取材——磁铁，它正是来源与生活且是孩子们身边比较常见的。
我们不难发现，中班的孩子经常会在学习性区域中把玩一些关于磁铁的游戏，例如：米中找物、猴子爬树等等。
但在孩子的实践过程中，我们又会发现，孩子对该类材料熟悉但不了解，知道却不会针对性的运用，而指南在领域明确提出了：要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题的目标。
所以教师何不合理设计，将其变成课堂中的教育选材，与孩子一起深入的挖掘其中的教育内涵。
因此有了《磁铁的穿透力》这一节科学课，希望孩子能在与材料的交互作用过程中，去发现、思考、解决各种问题，进一步激发幼儿探索科学活动的兴趣，发展幼儿的语言表达、观察和思维能力。
二、说目标基于对教材的理解和分析，我为本次活动制定了以下的教学目标：1、了解磁铁能隔着一定厚度的物体吸铁的特性。
2、能用清晰的语言表达自己的探索过程和发现、并能进行简单记录。
3、乐于参加科学活动并能进行各种大胆的尝试。
本次活动的目标是从认知、技能情感三个维度进行制定的，在这里我将“了解磁铁能隔着一定厚度的物体吸铁的特性”设置为我的知识重点，期望通过整个活动让幼儿掌握磁铁的这个基本特性。
4、此外，我结合中班第二学期幼儿的年龄发展特点来分析，我将本次活动的难点定位为“能用语言表达自己的探索过程和发现、并能进行简单记录。
”因为中班孩子的思维发展还是比较直观的，他们都比较乐于操作，但是他们不会将自己观察到的进行表达和记录，即他们会做但不会表达与记录。
幼儿园中班科学公开课教案《好玩的磁铁》
幼儿园中班科学公开课教案《好玩的磁铁》一、教学目标1.了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸住铁制品。
2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握磁铁的基本特性，学会使用磁铁进行实验。
2.教学难点：引导幼儿通过实验发现磁铁的吸铁特性，并尝试用磁铁解决实际问题。
三、教学准备1.教具：磁铁、铁制品（如铁钉、铁片等）、非铁制品（如塑料片、木块等）、白纸、彩笔。
2.实验材料：铁粉、玻璃瓶、水、滴管。
四、教学过程1.引入部分（1）教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？你们知道磁铁有什么特点吗？2.探索部分（1）教师将磁铁放在铁制品上，让幼儿观察磁铁能否吸住铁制品。
（2）教师提问：你们发现磁铁能吸住什么？为什么？（3）教师出示非铁制品，让幼儿尝试用磁铁吸非铁制品，观察是否能吸住。
（4）教师提问：你们发现磁铁为什么不能吸住非铁制品？3.实践部分（1）教师出示铁粉、玻璃瓶、水、滴管，引导幼儿进行磁铁吸铁粉实验。
（2）教师示范实验操作：将铁粉放入玻璃瓶，加入适量的水，用滴管吸取磁铁，观察磁铁是否能吸住铁粉。
（3）教师邀请幼儿上台尝试实验，并提问：你们发现磁铁吸住了什么？为什么？4.拓展部分（1）教师出示白纸、彩笔，引导幼儿用磁铁画图。
（2）教师示范操作：将磁铁放在白纸上，用彩笔在磁铁周围画圈，观察磁铁是否能吸住彩笔。
（3）教师邀请幼儿上台尝试操作，并提问：你们发现磁铁能吸住彩笔吗？为什么？（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固磁铁的特性。
（2）教师提问：你们知道生活中有哪些物品是磁铁做的吗？6.课后作业（1）让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的磁铁制品，并拍照记录。
（2）家长协助幼儿完成磁铁制品的收集，并引导幼儿了解磁铁制品的作用。
五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解磁铁的吸铁特性，激发了幼儿对科学现象的好奇心。
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中班科学：《玩磁铁》说课稿
XX课件中班科学《玩磁铁》说课稿一设计思路上周一的早晨，一
位家长为孩子交完生活费，我顺手放进提包里，一会儿，只听见啪的一声，我的包盖自动合上。
这一声响引起了班上孩子们的兴趣，他们纷纷跑过来问：老师，你的包盖怎么会自己合上呢？看着孩子们充满好奇的眼神，我又伸出手去打开包盖，啪的一声，包盖又自动合上。
这更引起了他们的兴趣，孩子们争先恐后地伸出手来，纷纷尝试这神奇的包盖。
在孩子们玩的时候，我想起了新《纲要》中提出：科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
而现在这小小的磁铁，竞引起了孩子们这么大的兴趣，何况这种现象在平时的生活中经常见到，例如孩子们文具盒中的磁铁妈妈钱夹中的磁铁家里冰箱门上的磁铁等等。
为了满足幼儿的好奇心和求知欲，并让他们在活动中学会探索和发现问题，因此，我设计了本次活动。
二说目标本次活动遵循《纲要》精神，体现以幼儿发展为本的原则。
我有意识地创设环节，引导幼儿相互协商，互相合作，共同探索，互相讨论在探索中的发现，培养幼儿的合作意识，提高他们的口语表达能力。
因此，我为本次活动制定以下目标：初步认识磁铁，在游戏和探
索中了解磁铁的特性。
（重点）激发幼儿主动探索的兴趣，培养解决冋题的能力。
（难点）能用语言表达自己在探索中的发现。
三活动准备结合幼儿好动手爱摆弄的年龄特点，我为孩子们准备了以下操作材料：每位幼儿一块磁铁，放有木头积木塑料积木一元硬币回形针玻璃球布头钥匙（铜铝铁）的玩具筐一个。
每组两个分类盒，分别画有形象的图案（一个盒上是和磁铁手拉
手，一个盒上是和磁铁眼瞪眼，手背后）。
每组一筐放着一些一元硬币的雪花积木。
儿歌《找朋友》音乐伴奏带，录音机。
三说过程新《纲要》中提出：我们的教育应创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能在探索中发表自己的想法和意见。
因此，本次活动我按照以下三个步骤进行：（一）开始部分：师玩魔术会跳舞的铁钉激发幼儿的兴趣和探索欲。
一枚铁钉在白纸上翩翩起舞，你知道这些铁钉怎么会跳舞吗？相
信孩子们看到这里一定会十分惊奇。
此时引出磁铁也就顺理成章。
接着为每位幼儿发放磁铁，让他们运用各种感官去感知磁铁的外形特点
这一环节，把知识融入游戏，让孩子们在玩儿中学会探索和发现。
（二）基本部分幼儿自由探索，尝试分类。
通过第一个环节，相信幼儿已对磁铁产生了浓厚的兴趣，并迫不及待地要去探索它的奥秘。
为满足孩子们的好奇心，我为每位幼儿准备了操作材料，让他们自主地去探索和发现。
磁铁还能把什么物体吸起来呢?你面前有很多材料，你自己动手试一试吧！幼儿一边动手实践，一边和同伴交流。
在幼儿探索的基础上尝试给玩具筐里的物体分类。
每组发放两个分类盒，按照盒上的图案投放物体，能被磁铁吸起的放一个盒里，不能吸起的放另一个盒里。
幼儿在自由探索中获得的知识是零碎的，还需要教师把他们获取的经验进行整理。
师幼交流经验科学领域教育的方法：一方面强调幼儿亲自动手，通过观察实践等方法认识自然探索自然；另一方面也强调教师的介绍和引导，通过展示讨论游戏等方法向幼儿介绍有关信息，帮助幼儿丰富总结他们的科学知识。
活动中，教师通过提问，引导幼儿自由发言，充分说出自己在探索中的发现，最后得出结论：不是金属的物品不能被磁铁吸起，磁铁只能吸起铁钢等金属制品，但也不是所有的金属都能被磁铁吸起，例如铜铝等。
这一环节，是本次活动的重点部分，活动目标的大部分在此环节完成。
在这里，幼儿不仅参与了自主探索，还尝试了分类，并能在教师的引导下进行经验交流，语言表达能力得到了发展。
这也正符合《纲要》精神：孩子是学习的主人，教师在幼儿的学习中只充当支持者合作者和引导者的角色。
四结束部分通过幼儿实践活动，解决生活中一些问题。
每组发放一筐散放着一些一元硬币的雪花积木，让孩子们想办法怎样才能快速地把这些硬币从雪花积木中取出。
幼儿讨论，想出办法用磁铁把它们吸出来。
这个环节让幼儿学会把已有知识灵活运用，遇到问题积极想办法解决。
五延伸活动幼儿在《找朋友》乐曲伴奏下，拿磁铁在活动室内找一找哪些物品能被吸引，一边找，一边和同伴交流自己的发现，以巩固对磁铁特性的认识。
通过本次活动，使幼儿在完成既定目标的同时，在其他领域也获得了经验。
本次活动涉及的领域数学领域：幼儿在实践操作中尝试给物品分类。
语言领域：幼儿在探索中相互交流，语言能力得到了很好发展。
社会领域：会运用已有的知识经验解决生活中遇到的问题。
本次活动所用操作材料的投放为了使每位幼儿都能够动手操作，
我准备了平时比较常见的操作材料，同时，针对中班幼儿比较好玩，注意力容易分散这一特征，活动中，操作材料是一步步分层次投放。
这样，不仅能集中幼儿的注意力，还能激发他们不断探索的兴趣，达到了良好的教学效果。
XX课件。