古诗两首PPT课件
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三年级语文《古诗两首_夜书所见》ppt课件
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。
诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地 烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯 夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己 童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好； 他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里，如返童年的亲切感油 然而生。 一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、 孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠 必定是心有郁结，意有不顺。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧 妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。
③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
通观全诗，整体而论，三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴 致勃动，忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意，忽略了落木纷纷、秋江冷冷，深 更半夜了，还津津有味地抓蟋蟀。那份专注痴迷，那份谨慎小心，那份 起落不定的敏感，全在一举手一投足的举止中展露无遗。这种欢快有趣 的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋。一二两句 也可以作这样的理解，萧萧寒声、梧叶摇落的秋景，流露出一种漂泊不 定、愁绪莫名的感觉，更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留 恋、思念。
知：料想 挑：捉 促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
(他看见) 知道 ， 。
[注释] ①萧萧：风声。梧：梧桐树。 ②客情：旅客思乡之情。 ③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落：篱笆。
[解说] 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游 在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看 到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自 己的家乡和童年吧。
《古诗两首》课件
春 晓
孟浩然
春眠不觉晓， 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 夜来风雨声， 花落知多少。 花落知多少。
村居
高鼎
草长莺飞二月天， 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 忙趁东风放纸鸢。
人教版一年级下册
4、古诗两首
江西省九江市长虹小学 刘 霞
ɡǔ shī
shǒu
mián
古诗
chù
两首
wén
睡眠
cūn jū
处处
zuì
听 闻
yān
村 居
tónɡ sàn
醉了
mánɡ
烟火 儿童
散学
很忙
古诗 处处 醉了 忙
两首 听 闻
睡眠 村 居 散学
烟火 儿童
古 处 醉 忙诗 闻 烟Fra bibliotek首 村 童
眠 居 散
《古诗两首(赠刘景文、山行)》课件
创作背景
01
《赠刘景文》创作于北宋元祐五 年（1090年），苏轼时任杭州知 州，此诗是他在送别好友刘景文 时所作。
02
《山行》创作于唐代宗大历二年 （767年），当时杜牧在长安城 南的樊川别业，此诗是他秋日行 经山间时所见所感。
古诗主题
《赠刘景文》主题为友情，苏轼以诗 赠友，表达了对友人的深厚情谊和勉 励之情。
秋日山景
描绘了秋日山间的红叶、清泉、白云等景物，表现出清新、自然、宁静的氛围 。
闲适心情
通过对秋日山景的描绘，诗人表达出闲适、悠然自得的心情，以及对自然美景 的赞美与向往。
意境对比
情感对比
赠刘景文表达出感伤、凄凉的情感，而山行则表现出闲适、宁静的情感，两者形 成鲜明对比。
景物对比
赠刘景文以秋末残景为主，而山行则以秋日山景为主，两者在景物选择上也有所 不同。
赏和赞叹。
两首诗在语言上简洁明快，用词 精准，具有很高的艺术价值。
03
古诗意境
赠刘景文意境
秋末残景
通过描绘枯荷、败叶等秋末残景，表 现出萧瑟、凄凉的氛围，烘托出诗人 对友人离去的感伤之情。
人生感慨
通过对秋末景物的描绘，诗人表达出 对人生短暂、时光易逝的感慨，以及 对友人离去的无奈与不舍。
山行意境
文字素材
对山行路途的描绘，以及 作者对山行的感受和思考 。
Байду номын сангаас
素材对比
两首诗的素材风格不同，赠刘景文更注 重展现秋天的美丽和丰收，色彩明快； 山行则更注重展现秋天的壮美和宁静，
色彩深沉。
两首诗的音频素材也不同，赠刘景文以 秋风、秋雨等自然声音营造氛围，山行 则以山间的鸟鸣、溪流声等声音营造氛
围。
古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感PPT课件
诗文内容
诗文开篇描绘了一幅宁静的冬夜读书的画面，通过“ 挑灯夜读”、“孤灯黄卷”等词句，展现了诗人苦读
的形象。
输标02入题
诗中通过“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”表达 了诗人对古人刻苦学习的赞扬，强调了持之以恒、勤 奋刻苦的重要性。
01
03
诗的最后一句“汝果欲学诗，功夫在诗外”是诗人对 儿子的告诫，提醒儿子要想写出好诗，需要注重生活
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
诗人还运用了象征手法，“孤灯黄卷 ”象征着苦读和追求学问的精神。
诗中通过“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行”的对比，强调了实践的重 要性。
04 比较分析
两首诗的相似之处
01
02
03
主题一以及实践与理论 相结合的必要性。
教育意义
两首诗都具有深刻的教育 意义，旨在激励读者努力 学习，不断进步。
诗人简介
陆游
南宋著名诗人，字放翁，号东篱 ，浙江绍兴人。他的诗歌风格豪 放，内容广泛，表达了对国家、 民族命运的关注和思考。
朱熹
南宋著名哲学家、教育家，字元 晦，号晦庵，江西婺源人。他的 哲学思想影响了后世无数文人墨 客，被誉为“理学大师”。
02 冬夜读书示子聿
诗文内容
诗句
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
比喻
通过“纸上得来终觉浅”这一比喻，形象地表达了书本知识的局限性。
02 03
对仗
诗中运用了对仗的修辞手法，如“古人学问无遗力”与“少壮工夫老始 成”，“纸上得来终觉浅”与“绝知此事要躬行”，使得诗句更加工整、 有力。
平易自然
语言平易自然，没有过多的华丽辞藻，却能够深入浅出地阐述深刻的道 理。
《古诗两首—送元二使安西》课件(共22张PPT)
学校、生播活放等范方读面录选音择自，己引熟导悉学的生材认料真，这听样读能，够感更受好古地诗把握的主韵题味，和写情出感有真。情实感 的文章。二、初步感知
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
这是一杯
的酒 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
qì 十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
-----------【唐】岑参
渭城
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月6日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《送元二使安西》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《送元二使安西》的诗意，感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
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深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
这是一杯
的酒 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
qì 十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
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《古诗两首(乞巧)》ppt课件【16页】
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【西师大版】语文二年级上册：第5课《古诗两首》ppt课件
作者简介 课文学习
课堂练习
退出
王之涣：字季陵， 晋阳人，唐代著名诗人。 他描写边疆风光的作品 很有特色。诗以《凉州 词》和《登鹳雀楼》最 有名。
课文朗读与生字学习 诗文解析
dēng guàn què lóu
登鹳雀楼
[唐] 王之涣
bái rì yī shān jìn
白 日 依 山 尽，
huáng hé rù hǎi liú
古诗两首
dēng guàn què lóu
登鹳雀楼
[唐] 王之涣
bái rì yī shān jìn
白 日 依 山 尽，
huáng hé rù hǎi liú
黄 河 入 海 流。
yù qióng qiān lǐ
m欲ù 穷 千 里 目，
gèng shàng yì céng lóu
更 上 一 层 楼。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
• 诗中描写了什么？各有什么特点？ 天空—像个巨大的蒙古包 草原—美与广阔 牛羊—有风才能显现
• 穹庐：蒙古包的圆顶。
• 敕勒川，阴山下：交待了敕勒川的 地理位置，即在绵延千里的阴山脚 下，描写了一幅壮美广阔的图画。
• 笼盖四野：表明天的广阔与敕勒川 的辽阔，向四面望去，无பைடு நூலகம்无际的 田野与天相接。
课文第12课《古诗两首》PPT课件
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
一起背一背这两首诗。
会认字
会写字
首
采
树
角
爱
无
尖
课堂练习题 三
1. 读一读，连一连。
首
踪
jì
fú zōng píng shǒu lù
róu
课堂练习题 四
1. 组词。 首（ 首先 ） 爱 （ 大爱 ） 采（ 风采 ） 尖（ 尖牙 ） 无（ 无人 ） 角 （ 一角 ） 树（ 大树 ）
学习总结
课文
⑫
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
课堂练习二
1. 《小池》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 杨万里
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
一起背一背这两首诗。
会认字
会写字
首
采
树
角
爱
无
尖
课堂练习题 三
1. 读一读，连一连。
首
踪
jì
fú zōng píng shǒu lù
róu
课堂练习题 四
1. 组词。 首（ 首先 ） 爱 （ 大爱 ） 采（ 风采 ） 尖（ 尖牙 ） 无（ 无人 ） 角 （ 一角 ） 树（ 大树 ）
学习总结
课文
⑫
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
课堂练习二
1. 《小池》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 杨万里
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
古诗两首课件
古诗两首
于是 树枝 枫叶 姓刘
首都 枝条 枫林 刘海
首次 枝叶 记住 纪律
首尾 枫树 记得 吹风
赠刘景文
苏轼 荷尽已无擎雨盖， 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。 正是橙黄橘绿时。
山
行
杜牧 远上寒山石径斜， 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 霜叶红于二月花。
liú jūn xié
jú chéng féng jú
cán jìng yú
1、刘老师喜欢菊花。 2、残破 刘老师喜欢菊 、 3、君子 4、橙树 5、橘子 6、路径 、 、 、 、 7、斜风细雨8、枫叶 9、于是 、 风细雨 、 、
jǐn
jìn
1、尽管他用尽了力气，还是打不开。 、尽管他用尽了力气，还是打不开。 háng xíng 2、他在中国银行那条路上行走着。 、他在中国银行那条路上行走着。 chǔ chù 3、如何处理到处乱扔垃圾的行为？ 、如何处理到处乱扔垃圾的行为？
刘（刘海 君（ 君子 径（ 石径 ） ） ） 对（对错 居（ 居住 经是 ） ） 料（材料 干（ 干活 ） ）
于是 树枝 枫叶 姓刘
首都 枝条 枫林 刘海
首次 枝叶 记住 纪律
首尾 枫树 记得 吹风
赠刘景文
苏轼 荷尽已无擎雨盖， 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。 正是橙黄橘绿时。
山
行
杜牧 远上寒山石径斜， 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 霜叶红于二月花。
liú jūn xié
jú chéng féng jú
cán jìng yú
1、刘老师喜欢菊花。 2、残破 刘老师喜欢菊 、 3、君子 4、橙树 5、橘子 6、路径 、 、 、 、 7、斜风细雨8、枫叶 9、于是 、 风细雨 、 、
jǐn
jìn
1、尽管他用尽了力气，还是打不开。 、尽管他用尽了力气，还是打不开。 háng xíng 2、他在中国银行那条路上行走着。 、他在中国银行那条路上行走着。 chǔ chù 3、如何处理到处乱扔垃圾的行为？ 、如何处理到处乱扔垃圾的行为？
刘（刘海 君（ 君子 径（ 石径 ） ） ） 对（对错 居（ 居住 经是 ） ） 料（材料 干（ 干活 ） ）
《古诗两首》PPT教学课件
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
相信随着学生的成长，对于这首诗意境的体会将不断发生变化。 这也是古诗的永恒魅力！ 孩子们，今天你们读了这首诗，你们有什么感受吗？
课后作业
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
1、掌握字词； 2、感受诗人的情感变化； 3、有感情的朗读课文，并进行背诵。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
《古诗两首(池上、小儿垂钓)》ppt课件
意境分析
池上
1
小儿垂钓
2
3
意境分析：对诗中的主题和情感进行深入挖掘， 以帮助读者更好地理解和感受诗的意境。
艺术手法
01
池上
02
小儿垂钓
03
艺术手法：分析诗中使用的修辞手法、表现手法和技巧，以及它们在诗中的作 用和效果。
艺术手法
池上
小儿垂钓
艺术手法：探讨诗人如何通过语言、节奏、韵 律等方面来表达情感和思想，以及这些方面的 特点和作用。
根据主题和意境，选 择合适的韵脚和节奏 ，使诗歌具有和谐、 优美的韵律感。
意境营造
通过描绘自然景物或 生活场景，营造出深 远、优美的意境，增 强诗歌的艺术感染力 。
情感表达
将诗人的情感融入诗 歌中，通过具体的意 象和比喻表达出来， 使诗歌具有强烈的情 感色彩。
创作古诗的体验和感悟
创作乐趣
创作古诗是一种高雅的文化活 动，能够带给诗人极大的创作
诗句解释
池上 小儿垂钓
诗句解释：对诗中的难解词句进行特别说明，以帮助读者更好地理解诗的内涵。
意境分析
池上
小儿垂钓
意境分析：分析诗中所描绘的场景、情感和氛围 ，以及它们如何相互关联和影响。
意境分析
01
池上
02
小儿垂钓
意境分析：探讨诗人如何通过意象和象征来表达情感和思想，
03
以及这些意象和象征的意义和作用。
将古诗分成若干段，分段记忆， 可以降低记忆难度。
联想记忆
将诗句中的关键词与相关事物联 系起来，通过联想帮助记忆。
重复练习
重复练习是记忆的关键，通过反 复朗读和默写，加深对诗句的印
象。
朗诵和背诵的意义和作用
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里乡快鱼不心间 提，，的禁翼有 笔漂自快想翼盏 写泊己乐起地灯 下在早情自捉火 自外已景己蟋， 己 。 告 ， 小 蟀19仔 所于别那时，细
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋
风落叶，篱落灯明，不禁
勾起思念家乡的思想感情 2020年10月5日
20
这首诗先写客游在外，因秋分
落叶，感到郁闷 ，由看到远处 篱笆下的灯火，料想是 小孩捉 蟋蟀 ，不禁回忆起自己的故乡和 童年的生活，于是那种郁闷之情又
夜书所见
叶绍翁
2020年10月5日
14
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。
客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，
猜想那是孩子们在捉蟋蟀。
2020年10月5日
15
2020年10月5日
夜知 深有 篱儿 落童 一挑 灯促 明织 。，
16
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
萧萧：风声 梧叶：梧桐树的叶子
送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
2020年10月5日
6
诗中写了哪些景物？ ❖梧叶 秋风 儿童 灯 ❖促织 篱落
2020年10月5日
7
梧桐叶抒发了诗人什么感情？
❖ 无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
❖ 一声桐叶一声秋， 一点芭蕉一点愁。
2020年10月5日
——徐再思《水仙子.夜雨》
8
“江上秋风动客情”抒发了 诗人什么感情？
❖ 据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思 念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。
2020年10月5日
9
自
❖萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意。这个时候，客游在 外的诗人不禁思念起 自己的故 乡。
2020年10月5日
夜书所见
2020年10月5日
1
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
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萧萧 (xiāo xiāo) 梧叶(wú道（zhī dào）
寒声（ hán shēnɡ ）
客情（kè qíng ）
挑促织（tiǎo cù zhī）
灯明（dēng míng）
2020年10月5日
2
2020年10月5日
3
2020年10月5日
4
❖萧萧梧叶送寒声， ❖江上秋风动客情。
2020年10月5日
5
萧萧梧叶送寒声，
2020年10月5日
23
译文
❖ 大概是院子的主人爱惜青苔，怕我 的木屐在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴 门，好久也没人来开门。可是满园子的 春色毕竟是关不住的，开得正旺的红杏 有一枝枝条已经伸到墙外来了。
2020年10月5日
24
【解读】
❖ 诗人想去朋友的花园中观赏春色，但是敲 了半天门，也没有人来开。主人大概不在家。 也许是担心游人踏坏了地面的青苔，故意不 开门。但是一扇柴门，虽然关住了游人，却 关不住满园春色，一只红色的杏花，早已探 出墙来。表达了作者对春天的喜爱之情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
2020年10月5日
17
更 到 江像 外
加 自 秋在 地
寒 己 水说 。 有
冷 漂 ，： 一 一
。 泊 满“ 天 年
在 天秋 晚 秋
外 的天 上 天
， 黑到 ， ，
诗 暗了 风 叶
人 ，。 吹 绍
怎 听” 着 翁
么 着连 梧 离
都 秋树 桐 开
睡 风叶 树 家
不 吹都 哗 乡
被 一种亲切之感所代替。
2020年10月5日
21
代表作
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍台， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
2020年10月5日
22
【注释】
❖ 1.游园不值 ： 我在游园时没有遇到主人。 ❖ 2.应：大概。 ❖ 3 值：遇。 ❖ 4.怜：怜惜，爱惜。 ❖ 5.屐齿：古代木鞋下的木杠。 ❖ 6.苍苔：生长在阴暗潮湿地方的苔藓植物。 ❖ 7.小扣：轻轻地敲。 ❖ 8.柴扉：用树枝编成的简陋的柴门。
2020年10月5日
25
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
26
10
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
2020年10月5日
11
知有儿童挑促织，
知：料想 挑：捉 促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
2020年10月5日
12
他料想有孩子正在草地 上捉蟋蟀。原因是他看到了篱 笆下边有灯火此时可能又想起
童年的生活 心里会产生一种 亲
切之感。
2020年10月5日
13
着 动怕 啦 ，
， 树冷 啦 一
心 叶起 地 个
里 的来 响 人
觉 声。 ， 远
得 2020年10月5日 音 看 好 在
18
，着
2020年10月5日
看是了时候尽一 到，那也跟管看 的诗美是小已 ， 忽 景人好这伙经 原 然 象起的样伴很 来 透 ，身童的们晚 是 过 表坐年无一了 几 窗 达到，忧起， 个 户 自书此无捉却 孩 ， 己桌时虑蟋玩 子 他 思前此啊蟀得 用 看 念，刻！、十 细 到 家在一可捉分 枝 不 乡寒个时蝴投 从 远 的冷人光蝶入 缝 处 心的远过、。 穴 的 情秋离得逮诗 中 篱 。夜家飞小人 小 笆
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋
风落叶，篱落灯明，不禁
勾起思念家乡的思想感情 2020年10月5日
20
这首诗先写客游在外，因秋分
落叶，感到郁闷 ，由看到远处 篱笆下的灯火，料想是 小孩捉 蟋蟀 ，不禁回忆起自己的故乡和 童年的生活，于是那种郁闷之情又
夜书所见
叶绍翁
2020年10月5日
14
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。
客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，
猜想那是孩子们在捉蟋蟀。
2020年10月5日
15
2020年10月5日
夜知 深有 篱儿 落童 一挑 灯促 明织 。，
16
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
萧萧：风声 梧叶：梧桐树的叶子
送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
2020年10月5日
6
诗中写了哪些景物？ ❖梧叶 秋风 儿童 灯 ❖促织 篱落
2020年10月5日
7
梧桐叶抒发了诗人什么感情？
❖ 无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
❖ 一声桐叶一声秋， 一点芭蕉一点愁。
2020年10月5日
——徐再思《水仙子.夜雨》
8
“江上秋风动客情”抒发了 诗人什么感情？
❖ 据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思 念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。
2020年10月5日
9
自
❖萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意。这个时候，客游在 外的诗人不禁思念起 自己的故 乡。
2020年10月5日
夜书所见
2020年10月5日
1
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萧萧 (xiāo xiāo) 梧叶(wú道（zhī dào）
寒声（ hán shēnɡ ）
客情（kè qíng ）
挑促织（tiǎo cù zhī）
灯明（dēng míng）
2020年10月5日
2
2020年10月5日
3
2020年10月5日
4
❖萧萧梧叶送寒声， ❖江上秋风动客情。
2020年10月5日
5
萧萧梧叶送寒声，
2020年10月5日
23
译文
❖ 大概是院子的主人爱惜青苔，怕我 的木屐在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴 门，好久也没人来开门。可是满园子的 春色毕竟是关不住的，开得正旺的红杏 有一枝枝条已经伸到墙外来了。
2020年10月5日
24
【解读】
❖ 诗人想去朋友的花园中观赏春色，但是敲 了半天门，也没有人来开。主人大概不在家。 也许是担心游人踏坏了地面的青苔，故意不 开门。但是一扇柴门，虽然关住了游人，却 关不住满园春色，一只红色的杏花，早已探 出墙来。表达了作者对春天的喜爱之情。
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夜深篱落一灯明。
2020年10月5日
17
更 到 江像 外
加 自 秋在 地
寒 己 水说 。 有
冷 漂 ，： 一 一
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在 天秋 晚 秋
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， 黑到 ， ，
诗 暗了 风 叶
人 ，。 吹 绍
怎 听” 着 翁
么 着连 梧 离
都 秋树 桐 开
睡 风叶 树 家
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游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍台， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
2020年10月5日
22
【注释】
❖ 1.游园不值 ： 我在游园时没有遇到主人。 ❖ 2.应：大概。 ❖ 3 值：遇。 ❖ 4.怜：怜惜，爱惜。 ❖ 5.屐齿：古代木鞋下的木杠。 ❖ 6.苍苔：生长在阴暗潮湿地方的苔藓植物。 ❖ 7.小扣：轻轻地敲。 ❖ 8.柴扉：用树枝编成的简陋的柴门。
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知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
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11
知有儿童挑促织，
知：料想 挑：捉 促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
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12
他料想有孩子正在草地 上捉蟋蟀。原因是他看到了篱 笆下边有灯火此时可能又想起
童年的生活 心里会产生一种 亲
切之感。
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心 叶起 地 个
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18
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看是了时候尽一 到，那也跟管看 的诗美是小已 ， 忽 景人好这伙经 原 然 象起的样伴很 来 透 ，身童的们晚 是 过 表坐年无一了 几 窗 达到，忧起， 个 户 自书此无捉却 孩 ， 己桌时虑蟋玩 子 他 思前此啊蟀得 用 看 念，刻！、十 细 到 家在一可捉分 枝 不 乡寒个时蝴投 从 远 的冷人光蝶入 缝 处 心的远过、。 穴 的 情秋离得逮诗 中 篱 。夜家飞小人 小 笆