质量守恒定律是初中教学的重点和难点

质量守恒定律是初中教学的重点和难点，是如何让学生理解质量守恒定律，理解在化学反应中，反应物的质量和生成物的质量之间存在的关系，然后通过做出假设，实验探究，交流讨论，得出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案。经过实验观察，合作交流，得到参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律。

一、教学内容的特点

初中化学新课程着眼于学生发展和社会发展的需要，强调密切联系社会生活实际，关注身边的事物，注重化学与生活、社会之间的相互影响和相互联系，高度重视学生兴趣的培养，倡导自主、探究、合作的学习方式。

1、课标中的内容，认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。

2、教材中的内容教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在什么

关系的问题。让学生思考，然后通过作出假设、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法。设计并实施一些实验方案。指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中。经过思考，得到参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律。然后教材又给出蜡烛燃烧前后质量的测，镁条燃烧前后质量的测定这两个实验方案，

让学生比较前后质量变化情况，并分析发生变化的原因，进而较深刻地认识化学反应中的质量关系。

二学情分析

本课题强调注意实验的探究过程，如美带在空气中燃烧后的质量为什么增加？加热高锰酸钾制氧气后剩余物质的质量又为什么减少等。在实验过程中，注意比较反应前后质量变化情况，并分析变化的原因，怎样的判断才算是科学的判断？能不能设计一些实验来进行验证？应该注意，对于质量守恒定律的本质分析，要明确落实到化学反应前后原子的种类和个数保持不变这一关键点上，这不仅有利于理解质量守恒定律的本质，而且为学习书写化学方程式准备了基础知识。通过本课题的学生活动、探究，得出对质量守恒的认识，然后通过两个质疑性实验来完善学生的认识，最后是从微观角度给出了说明。本课题的教学是对学生进行辩证唯物主义教育的重要内容，对培养学生科学探究能力、交流和表达能力、分析和观察能力都有极其重要的作用。

本课题的教学目标：1、通过学生的假设，并用自己设计的实验方案进行验证，使学生会进行初步的探究活动。2、通过实验汇报等，使学生初步学会运用观察法、实验法获得信息，运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。3、通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。